幼儿智力有效开发论文
幼儿多元智力理论论文
摘要：智力是指以思维为核心的几种能力的组合，即言语—语言智力、—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。
这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。
幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。
教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
关键词：多元智力理论；培养；幼儿教师专业；发展；幼儿教育质量；提高多元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一。
“零点项目”创立于1967年，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊古德曼教授。
1973年纳尔逊古德曼教授退休。
“零点项目”开始由研究人工智能的大卫帕金斯教授以及霍华德加德纳教授负责。
1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，这标志着多元智力理论的正式诞生。
出乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内引起人们的普遍关注，甚至招致了一些心理学专家的反对和批评。
然而，这一理论却在教育领域受到人们的热切关注，不仅在其发源地美国得到了广泛的接受和欢迎，而且在英国、澳大利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发展，在世界范围内引发了教育理论与实践的“革命性”变革，掀起了一股教育改革的浪潮。
多元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教育意义值得我们认真研究与思考。
甲：看了那么多的节目了，让我们一起来做个亲子游戏，放松一下心情吧，游戏的名字叫做《吸管接力赛》幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员通过个人的努力和集体的培养使其教学品质、教学技能和教育素养不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。
幼儿培养中的智力开发
幼儿培养中的智力开发幼儿期是孩子智力开发的关键时期，对于幼儿的智力开发，家长和教师扮演着重要的角色。
本文将从创造有利于智力开发的家庭环境、提供适宜的幼儿教育方式以及培养幼儿综合素质等方面探讨如何开展幼儿培养中的智力开发。
1. 创造有利于智力发展的家庭环境幼儿的智力开发从家庭环境开始，因此家长的角色至关重要。
家长应创造积极、和谐的家庭氛围，提供丰富多样的学习资源和游戏机会，激发孩子的学习兴趣。
同时，家长应注重培养孩子良好的生活习惯，如良好的作息时间和饮食习惯，有助于提高孩子的注意力和集中力。
2. 提供适宜的幼儿教育方式在幼儿教育方面，幼儿园和家庭共同负责，需要提供适宜的教育方式。
幼儿园应设计丰富多样的游戏活动，鼓励幼儿主动思考、探索和解决问题，提高幼儿的观察能力、判断力和解决问题的能力。
同时，教师也需要根据每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育计划，帮助他们全面发展。
3. 培养幼儿综合素质智力开发不仅仅关注幼儿的认知能力，还应注重培养幼儿的综合素质。
幼儿需要通过各种活动培养和发展他们的动手能力、社交能力和情绪管理能力。
例如，在幼儿园可以组织一些小组活动，让幼儿在合作中学习，并培养他们的社交能力。
此外，还可以通过音乐、美术等艺术活动，促进幼儿的创造力和表达能力的发展。
在幼儿培养中的智力开发过程中，有几点需要特别注意。
首先，要关注每个孩子的个体差异，充分尊重和发展其独特的天赋和潜能。
其次，要注重培养幼儿的主动性和自主学习能力，鼓励他们主动积极地探索和学习。
最后，要给予幼儿足够的时间和空间，不要过早干涉和要求他们过多。
总结起来，幼儿培养中的智力开发需要家长和教师携手合作，创造有利于智力发展的家庭环境，提供适宜的教育方式，培养幼儿的综合素质。
只有在合理的教育环境下，孩子们的智力才能得到有效激发和发展，为他们未来的成长和学习奠定坚实的基础。
让每一个孩子真正聪明起来——浅谈幼儿大脑潜能的开发
让每一个孩子真正聪明起来——浅谈幼儿大脑潜能的开发摘要：幼儿大脑潜能开发问题深受幼儿家长重视，幼儿大脑潜能发展时，受遗传因素、环境因素以及教育因素等多种因素交互作用影响。
若想切实激活幼儿大脑潜能，则需幼儿教师及家长找到开发幼儿大脑潜能的有效方法。
鉴于此，文章结合幼儿大脑潜能开发影响因素展开研究，进一步分析高效开发幼儿大脑潜能的策略，仅供参考。
关键词：幼儿；大脑潜能；策略；影响因素引言幼儿时期是孩子成长的关键时期，只有幼儿教师和家长抓住幼儿大脑发育的关键时期，把握激发其大脑潜能的机会，才能促进其大脑潜能得到有效发展。
为此，幼儿教师及家长应改变传统的大脑潜能开发思路，端正幼儿教育思想，优化传统教育方式，以避免不良行为和教育方式阻碍幼儿大脑发展。
一、影响幼儿大脑潜能开发的因素在开发幼儿大脑潜能时，除了考虑幼儿疾病和遗传因素，以下几种因素对幼儿大脑潜能的发展，具有极大影响。
首先，睡眠不足。
睡眠是让大脑休息的最主要的方法，幼儿如果睡眠不足，会使脑神经细胞的兴奋与抑制平衡系统遭到破坏，大脑的发育和正常功能的发挥受到影响，对幼儿的智力发展极为不利。
其次，营养不均衡。
随着宝宝的发育增快，他的活动量也增加，于是对体力和脑力的消耗也就大大增加，因此及时为孩子添加辅食，补充幼儿大脑潜能发育的必需营养。
实质上，因辅食营养不足，很可能导致幼儿智能的发展受到很大限制。
最后，锻炼不足，适当的锻炼，如爬翻身、爬、走等，可以促进血液循环和新陈代谢，反之，幼儿等不到应有的锻炼，会导致幼儿大脑供血欠佳，脑细胞和智力的发展受到影响。
二、幼儿大脑潜能开发的有效策略（一）加强幼儿营养营养的改善，不仅可以促进幼儿大脑发育，而且可以直接影响到其智力发展。
如果从怀孕至出生后一年以上时间内，营养不足将会对胎儿脑细胞数目、质量、头围尺寸以及智力发育产生重大的影响。
根据研究发现，在胎儿期，如果发育不全，脑细胞数量会下降到83%。
如果在断奶后出现营养不良，则脑细胞的数量会下降至82%。
幼儿智力的有效开发策略
幼儿智力的有效开发策略摘要】随着现代科学研究的发展，人们越来越重视对智力的开发。
智力是指生物一般性的精神能力。
本文从幼儿智力开发的阶段、理念、方式及需要注意的问题几个方面来阐述关于幼儿智力的开发，鼓励在合适的年龄阶段最大限度的合理的开发幼儿的智慧潜能。
【关键词】幼儿智力；潜能开发；感觉训练一、引言对于智力开发要根据不同年龄阶段智力发展的特点实施。
根据现代科学的研究，人在20岁以前智力发展非常快，呈现出直线上升的趋势。
同时，在这个时期，人们的求知欲旺盛，想象力丰富，勤于思维。
20岁之前是人们智力发展的黄金时期。
通过进一步的研究证明，三、四岁儿童就已完成大脑皮层细胞分裂，八、九岁孩子的大脑已基本上与成年人相同了。
所以智力能量的形成时间是较早的。
一般认为，学龄前儿童的能力已形成一半或60～70％[。
由此可见，开发智力的工作应该从小抓起，从幼儿时期开始。
二、智力开发的理念（一）训导过程训导必须以幼儿的生理、心理和认知结构的当时状况为契机：顺其童趣，亲子互动，因势利导，鼓励自主；必须让幼儿从与同伴的互动的乐趣中吸纳知识，而不是将他禁锢在特定的模式和范围，过分地呵护。
（二）训导方式训导方式没有一定不变之规，或所谓的万能之法。
其奥妙是乎更多在于“有心”、“无意”之间：即在时间过程上，用有节奏、有规则的生活方式，让幼儿从小养成良好的求知兴趣和习惯。
（三）训导目的我们应该清楚，任何高操的技能和良好的主观愿望，都不可能改变幼儿已有的智力上的遗传基因。
我们所能做到的，不过是用适当的方法，尽可能地将幼儿既有的智力潜质发掘出来。
对绝大多数幼儿的智力潜质而言，只要开发的得当，就足够使其成为一名杰出人才。
三、幼儿智力开发的不良现状（一）教学中幼儿智力开发缺失的现状由于幼儿园教学过程和课程实施具有一致性，组织课堂活动就是教学实施的过程，在组织课堂活动中，通过教师有目的、有计划地教学，幼儿的表现是否积极、愉快。
（二）从教师角度看幼儿智力开发缺失笔者借鉴北京师范大学博士生导师冯晓霞教授在《构建21世纪的中国幼儿园课程—幼儿智力发展课程思考》中提到的“八项教育目标”，即读写算、语言、与同伴交拄、与成人交往、体育、自我表达、自我服务、自我评价，对带班的四位教师做了一个调查。
幼儿智力开发
试论幼儿智力的开发摘要：幼儿智力的开发与培养越来越被重视。
因此，着重探讨如何正确开展早期智力开发，促进幼儿的智力发展。
关键词：幼儿；智力开发；思维幼儿时期是个体发展的关键阶段，也是智力开发的最佳时期。
作为幼儿教师，应采取正确的幼儿智力开发方式，通过有效的策略引导孩子积极主动思考，促进幼儿智力开发。
一、培养幼儿的思维创新能力思维创新能力的发展是幼儿智力开发的核心内容。
教学经验表明：分类、归类训练是增强幼儿思维能力的有效途径。
在实际教学中，可以让幼儿根据不同类物品的颜色、用途、类别等差异进行纵向分类混合；而同类物品则根据形状、味道、大小等差异进行横向分类混合，拓展幼儿思维。
也可采用思维游戏如12大类进阶式等，引导幼儿积极主动地思考，激发幼儿的学习兴趣和激情，使幼儿在观察力、敏感度、想象力和发散性思维等内在潜能方面逐渐提升。
二、培养幼儿的快速阅读、快速记忆能力阅读是大脑的一种复杂活动过程，在阅读时，只有让左、右大脑充分协作，才能准确、快速阅读记忆。
但是，一般人的左脑开发强度略高于右脑，而右脑具有高度的图形识别、记忆能力，因此右脑训练显得尤为必要。
训练时，可采用“照相识字，映像阅读”法，引导幼儿将文字转化为映像进行记忆。
综上所述，如果在阅读中充分利用右脑这一功能，便可以更好地发挥大脑处理大量信息的机能，将识字和阅读结合，从小培养幼儿的良好阅读习惯。
三、培养幼儿专注力幼儿专注力培养是全面进行幼儿智力开发的基础。
幼儿注意力不集中，粗心马虎，做事拖拉等，增加了幼儿心理反应的不稳定性，影响了幼儿有效认知过程。
此时，可采用“快速做习题法”，训练幼儿集中注意力。
当然，在实际教学中掺杂运用“快看……快听……”等语言引导幼儿注意目标或任务也是培养专注力的有效方法。
四、进行“混龄教育”，提高幼儿心理水平意大利教育学家蒙台梭利视“混龄教育”为一种重要的智力教育形式，所谓的“混龄教育”，即打破班级和年龄的界限，在老师的指导下共同进行各种学习性活动，增强幼儿竞争意识，使幼儿养成不甘落后、努力争取的好习惯，提高幼儿学习的积极性、探索性。
论学前儿童的智力开发
论幼儿的智力开发现代的家庭，每个孩子都是宝，在父母的“帮助”下，孩子“自主学习”的机会被剥夺，一个整天被追着喂饭的孩子，怎能指望他自己绑鞋带，扣钮扣呢，失去这种自由发挥的机会，孩子的智力发展也就因“过度关心”而受阻。
一些父母自己非常聪明、能干，然而他们的孩子却在同龄人中显得默默无闻，有时在学习一些新知识、新技能的时候，非但没能体现出过目不忘和快人一步的能力，有时学习速度甚至比其他孩子还要慢。
于是，这些父母们会非常失望，感觉孩子没遗传到自己的优良因子。
其实，先天遗传因素固然重要，但它却不是培养聪明宝宝的关键。
专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。
影响IQ发展的生活因素除了遗传、疾病、和周围环境条件外，一些生活因素对孩子的智力发展也有很大影响。
〃睡眠不足睡眠是让大脑休息的最主要的方法，小宝宝如果睡眠不足，会使脑神经细胞的兴奋于抑制平衡遭到破坏，大脑的发育和正常功能的发挥受到影响，对孩子的智力发展极为不利。
〃营养不均衡随着宝宝的发育增快，他的活动量也增加，于是对体力和脑力的消耗也就大大增加，因此及时为孩子添加辅食，补充营养是大脑发育必须的。
很多孩子就因为辅食添加的不好，使其智能的发展受到很大限制。
〃锻炼不足适当的锻炼，如爬翻身、爬、走等，可以促进血液循环和新陈代谢，反之，宝宝等不到应有的锻炼，会让他的大脑供血欠佳，脑细胞和智力的发展受到影响。
不同阶段，宝宝智力开发方式也不同日常生活中父母和孩子之间的互动对开发智力起着至关重要的作用。
美国的教育专家Stanley Greenspan建议对于不同年龄段的孩子可以采取几种不同的活动方式：〃新生儿与新生儿进行面对面游戏，边微笑边缓慢地将脸转向右侧或左侧，让孩子的视线随着你移动，至少停留几秒钟。
目的：帮助孩子对周围的世界有所意识，培养他的好奇心。
〃2-4个月用语言或有趣的表情引导孩子做出反映。
幼儿园教育中的智力开发教育
幼儿园教育中的智力开发教育概述幼儿期是儿童智力开发的关键时期，幼儿园教育在智力开发中起着重要的作用。
智力开发教育旨在促进幼儿全面发展，培养其思维能力、创造力和解决问题的能力。
本文将深入探讨幼儿园教育中智力开发的重要性、实施方法和有效策略。
重要性幼儿园阶段是儿童大脑发育迅速的时期，智力开发教育对于儿童智力发展具有至关重要的作用。
通过智力开发教育，幼儿可以发展和提高他们的认知能力、语言能力、记忆力、逻辑思维和创造思维等基本智力能力。
智力开发教育还能激发幼儿的好奇心、求知欲和学习动机，培养他们主动探索和解决问题的能力。
这些能力的发展将为幼儿日后的学习和生活奠定基础。
实施方法针对不同智力能力的活动设计针对不同的智力能力，幼儿园可以设计各种活动来促进儿童的智力发展。
例如，对于语言智力，可以进行韵律歌谣、讲故事等活动；对于逻辑数学智力，可以进行拼图、数学游戏等活动；对于音乐智力，可以进行音乐欣赏、乐器演奏等活动。
通过多样化的活动设计，可以激发幼儿的兴趣，培养他们各方面的智力能力。
创造良好的学习环境幼儿园应为儿童创造良好的学习环境，包括丰富多样的教育资源和学习材料。
例如，提供丰富的绘本、玩具、游戏等，让幼儿能够自主选择和探索。
同时，教师应提供适当的指导和引导，引发幼儿的学习兴趣和好奇心。
良好的学习环境可以激发幼儿的主动性和创造性，促进他们的智力开发。
融入游戏和体验式学习幼儿园教育中应注重游戏和体验式学习，通过游戏的方式激发幼儿的智力发展。
游戏不仅可以培养幼儿的社交能力和情感认知，而且可以锻炼他们的思考能力和问题解决能力。
幼儿可以通过角色扮演、模拟实验等方式，亲身体验和探索知识，促进智力的开发和提高。
建立良好的师生互动关系幼儿园教育中，建立良好的师生互动关系对于智力开发至关重要。
教师应倾听幼儿的意见和想法，关注每个幼儿的发展需求，给予他们充分的支持和鼓励。
教师还应通过有效的教学方法和策略，激发幼儿的思维活动，培养他们的问题解决能力和创造能力。
论文：浅谈瓶盖对幼儿智力的开发
论文：浅谈瓶盖对幼儿智力的开发著名教育学家苏霍姆林斯告诉我们：“幼儿动手能使脑得到发展，使它更加聪明，脑能使手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子，所以说幼儿的智慧在手尖上”。
幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段，是幼儿智力发展的重要时期，在日常的教学中，我们从培养幼儿动手的兴趣出发，让幼儿的智慧从手指尖上迸发，受到了良好的效果，具体做法如下：(一)发现兴趣“兴趣是最好的老师”。
在日常工作中，我从捕捉孩子的兴趣入手，给孩子创造展现自己的空间，培养幼儿动手操作的能力，终于有了新的发现：孩子们喜欢玩瓶盖，并且还玩出很多花样，孩子的聪明智慧在这里体现了出来。
于是，我决定和孩子们及家长一起收集各种瓶盖，通过动手操作，来最大限度地开发他们的智力。
(二)家园齐动手，解决废物收集的难题在农村幼儿园，老师在布置孩子收集废物时，往往得不到家长的支持，总是有一部分家长认为这些废品不但脏，而且没有用，认为这是老师在瞎折腾。
为了转变家长这一观念，我们对症下药，通过让家长参加幼儿园开放日，实地观察孩子利用老师收集来的废物制作的手工作品，孩子们玩的过程等，让家长明白：废物变宝不仅美化了环境，还发展了幼儿的智力。
家长观念转变以后，积极配合幼儿园，解决了废物难收集的问题。
经过师生和家长数日的收集，各种颜色、不同大小、不同材料的瓶盖琳琅满目，师生齐动手先进行消毒处理，放置在活动区域中。
(三)巧玩瓶盖，让幼儿的智慧从手指尖上迸发1.小小瓶盖，在区域活动中，发展了幼儿的动手操作能力和挖掘了孩子们的创新潜能。
(1)在建筑区中，先放入一些简易的图片，让孩子们根据图片模式，用这些形态各异、大小不同的瓶盖来拼摆。
选择同样大小的瓶盖，先上下叠放成长方形，再逐层递减成三角形，一座漂亮的房子就建成了，周围再打上院墙，一座农家小院就成现在我们的面前，用递减摆放的方式可以构造小桥。
选择不同大小的瓶盖，先用同样大的摆出正方形，再用小一点在正方形的上面摆出天线，这样一台电视机就制作完成，用同样的方法，可以拼摆手机、录音机等。
论文 如何开发幼儿的智力
如何开发幼儿的智力如今的幼儿是未来的建设者，今后将要面对的是一个充满竞争的世界，适应竞争，就必须具备各种素质。
现实而言，提高幼儿的智力素质势在必行。
下面我就多年的教学经验及在日常生活中对幼儿的观察，谈一谈怎样才能开发幼儿的智力，让他们变得更聪明呢？一、培养幼儿的观察力和进行探索的兴趣，幼儿的智力是在逐渐掌握语言和认识环境的过程中发展起来的。
观察是幼儿认识环境的基本方法，因此，培养幼儿对事物的观察力和提高他们探索事物的兴趣，对幼儿的智力开发具有很大的意义。
幼儿期是处在大脑发育的黄金时期。
因此对周围生活环境十分敏感，常常表现出强烈的求知欲和好奇心。
他们经常会问“这是什么”、“那是什么”、“为什么”这一类的问题，竭力想了解各种事物以及各种事物之间的联系。
孩子“问这问那”是思维活跃的表现，我们应当尽可能给予正确的回答，鼓励他们提出问题的积极性。
父母还应当主动地为孩子创造广泛接触、认识自然界和社会的机会，比如带他们去公园、动物园，看各种展览，以发展他们的感知能力。
另外，还要积极引导和指导孩子对感性材料进行思维加工，正确理解各种现象之间的因果关系，如季节特征的变化，交通车辆的类型，社会职业的区别等。
这些都能大大提高幼儿的思维能力。
二、要培养幼儿多和成人交流的习惯，在谈话过程中提高幼儿的语言表达能力。
因为语言是人类交际的工具，是思维的直接体现，没有一种知识技能的传播和品德的培养，是可以离开语言来进行的。
幼儿是从成人的交谈中通过模仿来掌握词汇和语法的。
因此，应当充分运用成年人和幼儿交谈这一手段来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
还要教会幼儿有调理的描述事物，还可以教会幼儿一些儿歌，要求背诵，讲些生动有趣的故事，要求他们复述主要内容等。
这些，对提高幼儿语言的表达能力有积极作用。
三、培养幼儿认字，培养他们喜爱读书的好习惯。
因为文字是语言的有形的符号、识字对于促进幼儿思维能力和语言表达能力的发展有很大的帮助。
幼儿认字以后就不是通过听觉器官接受语言信息的。
幼儿智力开发
幼儿智力开发智力开发是幼儿教育中一个非常重要的方面。
在幼儿早期教育阶段，通过科学的方法和适当的刺激，可以促进幼儿智力的全面发展。
本文将探讨幼儿智力开发的重要性、影响因素以及一些有效的方法。
一、幼儿智力开发的重要性幼儿智力开发对于他们的整体成长和未来的学习能力有着深远的影响。
通过科学的智力开发方法，可以促进幼儿的认知能力、语言能力、思维能力以及解决问题的能力。
培养幼儿的智力不仅可以提高他们的学习成绩，还可以提升他们的自信心和综合素质。
二、影响幼儿智力发展的因素1. 遗传因素：幼儿的智力发展受到基因的影响。
父母的智力水平在一定程度上会影响到幼儿的智力发展。
2. 家庭环境：家庭环境对于幼儿智力的培养也尤为重要。
丰富的家庭环境可以提供更多的刺激和学习机会，有助于幼儿智力的发展。
3. 教育方式：科学而富有启发性的教育方式对于幼儿智力的培养有着重要的影响。
符合幼儿认知规律的教育方法可以激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
三、幼儿智力开发的有效方法1. 多元化的刺激：为了促进幼儿智力的全面发展，我们可以提供各种不同类型的刺激，包括文字、图画、音乐、数学等。
通过多种刺激，可以激活幼儿的大脑，促进智力发展。
2. 儿童游戏：儿童游戏是幼儿智力开发的重要方式之一。
通过游戏，幼儿可以锻炼记忆、观察、思考和解决问题的能力。
选择具有益智性质的游戏有助于促进幼儿的智力发展。
3. 阅读启蒙：第一课堂是家庭，家庭教育中的阅读启蒙起着重要的作用。
阅读能够开拓幼儿的视野，丰富他们的词汇量和认知能力。
为幼儿提供丰富多样的图书，鼓励他们培养阅读习惯。
4. 创造性的自由活动：提供幼儿展示和发挥自己创造力的环境和机会。
例如，绘画、手工制作、音乐表演等活动，可以促进幼儿的创造思维和创作能力。
5. 合理的课程设计：通过科学的课程设计，引导幼儿主动学习。
设计合适的课题和问题，培养幼儿的思考和解决问题的能力，培养幼儿的观察力、思考力和分析能力。
总结：幼儿智力开发是幼儿早期教育的重要任务之一。
浅谈幼儿智力的开发与方法
浅谈幼儿智力的开发与方法摘要：智力是“以思维为核心的认识事物的能力和运用知识解决问题的能力”，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。
智力开发是通过各种途径使幼儿增加知识、发展能力、提高智能。
幼儿期的智力开发是最快的时期，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化，所以，在不同的阶段对幼儿智力培养的内容要有所侧重。
关键词：幼儿智力创造力学习能力美国心理学家布鲁纳说：“一个幼儿到4岁时，其智力发展了50%，另外30%到8岁时发育完成，其余20%到17岁完成。
”大量的研究结果表明，幼儿期的智力开发是最快的时期。
幼儿智力开发的主要内容包括观察力、想象力、思维能力以及创造能力等方面。
这就要求幼儿教师在日常教学中有计划、有步骤地开展教学，让幼儿从感性事物入手，激发想象，给幼儿提供更多思维训练的机会，从而使智力活动走向深入。
一、通过各种方法扩大知识面，开发幼儿智力知识是智力发展的基础，因为智力发展离不开知识作为支撑。
幼儿的年龄特点决定了幼儿获取知识应该是直接的、形象的，我们所采用的方法也应该是符合幼儿的年龄特点，通过生动活泼的方法来扩大幼儿的知识面、开发幼儿的智力。
如讲故事就是扩大幼儿知识面的好方法。
因为故事不仅能扩大幼儿的知识面,而且有利于发展幼儿的记忆力和口头语言表达能力。
在讲故事的过程中，还可以在情节转折处提出适当的问题,让幼儿猜猜结尾如何,并讲讲自己的想法,以训练幼儿的想象力和创造力。
此外，教师可以经常带幼儿到大自然中去观察，让幼儿体验大自然里的景色和变化。
这样可以提高幼儿的观察能力，也可以让幼儿获得丰富的知识。
同时可以让幼儿去动物园参观，让幼儿观察动物的特征与外形，知道哪些动物有什么样的生活习惯，更多地了解动物。
二、通过各种活动来促进幼儿智力的发展1.听音乐提高听觉敏锐度，促进幼儿智力。
多听音乐可促使幼儿的听觉敏锐程度不断提高。
教师在听音乐活动中,要引导幼儿注意听,引导他们区别音乐中的一些不同，同时帮助他们掌握音乐的节奏、感受乐曲的风格、记住歌词等。
幼儿智力开发的重要性
幼儿智力开发的重要性幼儿智力开发是早期教育中至关重要的一环。
在这个关键的成长阶段，孩子的大脑正在迅速发育，智力开发能够对他们的认知、情绪和社交能力产生深远影响。
本文将探讨幼儿智力开发的重要性，并介绍一些具体方法和技巧。
一、人的智力是在早期生命阶段通过感官和互动学习获得的。
在这个阶段，大脑的神经连接处于高度塑造和可塑性的状态，为孩子的智力开发提供了黄金机会。
幼儿智力开发的重要性主要体现在以下几个方面。
1.促进认知发展：幼儿智力开发可以提高孩子的认知能力，如记忆、注意力和问题解决能力。
这些认知能力是日后学习和应对复杂任务的基础，对孩子的学习成绩和学习兴趣具有积极的影响。
2.增强情绪调控：幼儿智力开发还有助于孩子的情绪调控和社交技巧的提升。
当孩子具备一定的智力开发时，他们更能理解自己的情绪和他人的感受，并能更好地应对挫折和建立良好的人际关系。
3.培养创造力：幼儿智力开发能够激发孩子的创造力和想象力，使他们能够独立思考、提出新的观点和解决问题。
这种创造力对孩子终身的学习和创新能力有着重要的影响。
二、具体方法和技巧1.创设丰富的学习环境：提供多样化的玩具、绘本、游戏和艺术材料，创设一个丰富多彩的学习环境，培养幼儿的好奇心和探索欲望。
2.注重感官体验：通过触摸、听觉、视觉和嗅觉等感官刺激，帮助幼儿建立和发展脑神经连接。
比如，可以利用触摸游戏、听音乐、观察花草、闻气味等活动。
3.提供有挑战性的任务：针对幼儿的年龄和能力，提供一些有挑战性的任务，激发他们思考和解决问题的能力。
例如，给孩子布置一些智力拼图、构建模型等任务。
4.鼓励幼儿和其他孩子的互动：促进幼儿之间的合作和互动，帮助他们共同解决问题和分享经验。
这样的互动可以增强孩子的社交技巧和情绪管理能力。
5.培养阅读兴趣：给幼儿提供适合年龄的绘本和故事书，帮助他们养成阅读的习惯和享受阅读的乐趣。
阅读不仅能够提高孩子的语言能力，还能开拓他们的思维和想象力。
6.充分利用科技工具：适度使用科技工具，如教育类手机应用、互动游戏和电子教具等，帮助幼儿进行智力开发的游戏和学习。
幼儿园幼儿教育智力开发
幼儿园幼儿教育智力开发在幼儿园教育工作中，教师应致力于促进幼儿各方面的发展，尤其是智力开发。
幼儿园幼儿教育智力开发是提高孩子认知能力、语言能力、思维能力和情感态度的重要途径。
本文将论述幼儿园中如何通过不同的教学活动促进幼儿的智力开发。
一、创设情境，激发幼儿兴趣激发幼儿的学习兴趣是幼儿园教育智力开发的首要任务。
教师可以通过创设丰富多样的情境来吸引幼儿的注意力和兴趣，例如在角色扮演中模拟真实情境，激发幼儿的想象力和创造力。
在幼儿园中，教师可以利用图书角、数学角、科学角等小环境，创设情境引发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中参与到学习活动中。
二、游戏中学，智力开发游戏是儿童的天性，也是他们学习的重要方式。
幼儿通过游戏中的互动、探索和体验，提高思维能力和创造力。
教师可以在游戏中融入各种教育要素，如数学、语言、艺术等，通过游戏的方式促进幼儿的智力开发。
例如，在角色扮演中，教师可以引导幼儿使用数学概念解决问题，在游戏中培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
三、启发思维，培养创新力在幼儿园教育中，教师应注重培养幼儿的思维能力和创新力。
通过启发式教学，教师可以培养幼儿的观察、分析、推理和判断的能力。
例如，在幼儿园中，可以利用故事情境启发幼儿思考，培养他们的逻辑思维和判断能力。
同时，教师还可以引导幼儿进行创新性的思考和表达，鼓励他们勇于尝试新的解决方法，培养幼儿的创新意识和创造力。
四、体验探索，培养动手能力幼儿通过亲身体验和实践活动，能更好地理解和掌握知识。
在幼儿园中，通过进行各种实践性的探索活动，可以培养幼儿的动手能力和观察力。
例如，在科学实验活动中，幼儿可以通过操作材料、观察现象，培养他们的动手能力和实践操作能力。
在美术活动中，教师可以引导幼儿进行绘画、剪纸等手工活动，培养幼儿的动手创造能力。
五、情感培养，促进智力发展情感的培养对幼儿园幼儿的智力发展起到重要的作用。
良好的情感状态有助于幼儿更好地学习和思考。
在幼儿园教育中，教师应注重培养幼儿的情感态度，使幼儿学会友善、合作和共享。
论幼儿园教育对智力的开发作用
论幼儿园教育对智力的开发作用摘要：孩子是家庭的未来，也是祖国的未来。
幼儿园教育的重要性不言而喻，幼儿园教育的重点不是在于知识的传授，而是在于幼儿思维的开发以及相关知识的启蒙。
关键词：幼儿园启蒙开发智力一、引言新世纪以来，随着我国经济的不断进步以及教育事业的不断发展，社会各界对幼儿园教育工作的关注度持续升高。
很多家长存在一个误区，认为幼儿园阶段是孩子接触知识的第一站，并千方百计地要求掌握各种本不应该掌握的知识，“不能让孩子输在起跑线上”，殊不知幼儿园教育工作的重点在于幼儿思维的开发以及相关知识的启蒙。
本文就幼儿园教育对智力的开发这一重要议题展开讨论和分析。
二、幼儿园智力开发分析幼儿智力开发的重要性不言而喻，是当前幼儿教育的主要奋斗目标之一。
在当前，考察幼儿智力成长的考量标准主要在于四个方面：形象思维、逻辑思维、记忆力以及观察力。
1.形象思维的开发考察幼儿智力的一个重要方面就是形象思维。
形象思维和逻辑思维共同组成了我们人类的基本思维方式，而在当前随着科技的不断进步以及数学、物理、化学、计算机等自然学科的不断发展，人们的逻辑思维得到了很大程度的开发，但是形象思维的开发却不能令人满意，这就是我们当前世界不缺乏人才，但是缺乏创造性人才的重要原因。
幼儿园的课堂上，老师在让幼儿认识各种符号、学习发音的过程中会使用到很多道具，而这些道具往往在形象上十分卡通，很容易引起幼儿思维上的发散以及联想。
比如说，老师在教学字母“a”的过程中，会使用一个a的符号形象，并进行相应的发音练习，学生在进行反复练习后能够学会字母a，但是在这个过程中，很多学生的思维充分发散，并基于自身的认知水平，对这个形象进行充分的联想。
在传统教育体系中，这个形象或者字母只能是a，但是幼儿的思维并不认为如此，所以有了现在的蒙氏教育。
不断的联想就促进了幼儿形象思维的开发。
2.逻辑思维的开发严谨的数学家、天才的计算机工程师以及威严的法官都拥有令人羡慕的逻辑思维。
幼儿园智力开发课程的有效性研究
幼儿园智力开发课程的有效性研究## 引言儿童时期是人类智力发展的关键时期，且儿童的智力发展又与其成年时的认知和学习能力密切相关。
因此，在幼儿园阶段，智力开发课程的实施是非常重要的。
本文将探讨幼儿园智力开发课程的有效性研究。
## 研究背景近年来，随着社会和经济的发展，家长们日益重视孩子的智力开发，要求幼儿园不仅仅注重儿童的身体发展，更要关注其智力发展。
因此，幼儿园也逐渐加强智力开发课程的实施，但是，这些课程的有效性还需要进一步研究。
## 研究内容1. 幼儿园智力开发课程在幼儿教育中，智力开发课程旨在通过多种游戏和思维训练，激发儿童的思维能力和创造力，培养儿童的逻辑思维能力、思维灵活性、想象力、记忆力和解决问题的能力等，以此促进儿童全面的智力发展。
智力开发课程主要包括针对各种智力的训练，例如数学思维训练、逻辑思维训练、记忆力训练、创造性思维训练、空间思维训练等。
2. 幼儿园智力开发课程的有效性许多学者对幼儿园智力开发课程的有效性进行了广泛的研究。
以下为一些相关研究的结果：（1）智力开发课程能够促进儿童智力的发展在一个研究中，研究者对两组儿童进行了比较：一组接受了智力开发课程，另一组没有接受。
结果显示，接受了智力开发课程的儿童在智力测试中得分显著高于另一组儿童。
（2）智力开发课程对儿童认知水平的提高有一定作用研究显示，接受智力开发课程的儿童相比没有接受的儿童在认知水平上有着显著的提高。
（3）智力开发课程对儿童情商的发展有积极作用情商是指儿童情感表达和情感认知能力的发展。
研究表明，幼儿园实施情感教育和思维训练相结合的智力开发课程，能有效地提高儿童的情感认知水平，增强其对自我和他人情感的掌握和表达能力。
总之，幼儿园智力开发课程能够有效地促进儿童的智力发展，提高其认知水平和情商。
## 研究结论幼儿园智力开发课程的有效性已被多次研究证明。
这些课程能够促进儿童的智力发展，提高其认知水平和情商。
因此，建议幼儿园应当加强对智力开发课程的实施，提高其质量和效益。
幼儿智力开发的重要性与方法
幼儿智力开发的重要性与方法智力开发是幼儿教育中非常重要的一环。
通过科学的方法和有效的培养，可以提升幼儿的智力水平，丰富其认知能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
本文将就幼儿智力开发的重要性和方法展开论述。
一、幼儿智力开发的重要性幼儿期是智力开发的关键时期。
在0-6岁的阶段，大脑发展最为迅速，幼儿的认知能力、语言表达能力、逻辑思维能力等也在这个时期得到显著提升。
因此，及早引导和培养幼儿的智力发展，对于其未来的学习、思维和创造能力具有重要影响。
此外，幼儿智力开发不仅仅是为了应对现阶段的学习需求，更是为了培养他们成为具有创新能力和问题解决能力的终身学习者。
当今社会变化快速，知识更新换代迅猛，只有具备良好的智力开发基础和学习能力，幼儿才能在未来面对挑战，积极适应社会发展的需求。
二、幼儿智力开发的方法1.提供丰富的学习环境幼儿的智力开发需要有一个丰富的学习环境作为基础。
教育者可以通过提供丰富多样的学习材料、玩具和游戏，创造有趣的学习氛围，激发幼儿的求知欲和好奇心。
同时，借助音乐、艺术、戏剧等形式，培养幼儿的审美情趣和创造力。
2.游戏化教学游戏是幼儿学习和智力开发的有效途径。
通过游戏，幼儿可以在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。
针对不同的发展阶段和目标，可以设计一系列寓教于乐的游戏，提供给幼儿参与。
例如，复杂的益智玩具可以培养幼儿的观察力和解决问题的能力，角色扮演游戏可以培养幼儿的社交交往和合作能力等。
3.启发思维培养幼儿智力开发的目标之一就是培养幼儿的思维能力。
教育者可以通过给予幼儿有意义的问题、挑战和任务，引导幼儿进行思考和探索。
同时，鼓励幼儿提出问题、表达观点，并给予适当的引导和反馈，促进幼儿思维的发展和迭代。
4.逐步提升难度幼儿智力开发需要注意因材施教，根据幼儿的发展情况逐步提升难度。
对于幼儿来说，过度的压力和困难会造成学习兴趣的丧失，而过于简单的任务又无法激发他们的进步动力。
因此，教育者应根据幼儿的能力水平和发展潜力，恰当地设置学习目标和任务，以促进其智力的全面提升。
开发幼儿智力范文
作为家长或者教育者，我们都希望能够帮助孩子提高智力。
但是，到底怎样才能开发幼儿的智力呢？这是一个需要认真思考的问题。
本文将从不同方面来探讨，帮助家长和教育者更好地了解如何开发幼儿智力。
一、提高孩子的听力和语言能力幼儿时期是语言发展的关键期，是孩子塑造语言能力和习惯的时期。
提高孩子的听力和语言能力是开发幼儿智力的重要方法之一。
除了平时和孩子多交流外，音乐也是提高孩子语言能力的好方法。
研究显示，音乐训练可以提高孩子语言能力和认知能力。
二、积极的亲子互动和游戏互动和游戏也是开发幼儿智力的重要方法。
家长和孩子之间的互动和玩耍可以增强孩子的社交技能、情感智力和思考能力。
例如，和孩子一起玩益智游戏，可以锻炼孩子的逻辑思维和推理能力。
三、采用多元化的学习方法多元化学习方法也可以帮助开发幼儿智力。
家长和教育者可以通过给孩子提供各种不同的学习资源，如图书、文献、科技、实验室等，来激发孩子的好奇心和创造力。
而且，不同的学习方法和资源也能够针对孩子的兴趣和需求进行个性化安排。
四、提供有趣的娱乐活动创造、想象和探索是幼儿期的重要特点。
需要提供有趣的娱乐活动，如阅读、绘画、建模、摄影等等。
这些活动可以帮助孩子激发创造力和探索能力，增强对周围世界的理解和认识。
同时，这些有趣的娱乐活动还可以培养孩子的热情、耐心和毅力。
五、创造积极的心理环境积极的心理环境也可以帮助幼儿开发智力。
家长和教育工作者可以通过给予孩子支持、鼓励和认可，来增强孩子的自尊心、自我效能感、成就感，促进孩子的学习和成长。
同时，还需要注意孩子的兴趣和学习情况，帮助孩子调整学习压力和效果。
幼儿期是孩子形成智力、创造力和思维能力的关键时期。
家长和教育者需要给予孩子充分的支持、鼓励和创造积极的环境，来帮助孩子开发智力。
在实践中，需要根据孩子的兴趣、个性和需求，进行个性化的开发计划。
最终，帮助孩子开发智力的目的不仅是为了分数和学习成绩，更是为了培养健康、快乐和有贡献的人类。
浅谈幼儿智力的开发
浅谈幼儿智力的开发摘要：幼儿园教育主要是通过具体生动的教学方式向幼儿传授粗浅的并与幼儿生活紧密相连的一些知识，让幼儿通过一些具体的操作和事例发展他们的观察能力、想象能力、比较能力、概括能力以及语言表达能力和逻辑思维能力。
这对于孩子以后健康快乐的成长以及智力的可持续发展起着非常重要的作用。
但是近年来，由于人们对于幼儿早期智力开发的误解，使得我们幼儿教育的实质越来越趋于小学化，这就造成了好多家长和老师只注重孩子对于知识的掌握，而忽视了幼儿智力的开发，使得我们幼儿中越来越多地出现高成绩、低能力的孩子。
对于学生来说，过大的学习压力使得他们上幼儿园成了一种心理负担，这样对于幼儿的成长百害而无一利。
所以我们必须明确幼教的实质性质，为孩子以后茁壮成长打下坚实的基础。
关键词：幼儿教育；综合智力；开发方法幼儿时期是人类智力发展的高峰期，这个时期孩子的步伐已经相当稳健，他们对于语言的运用也相当灵活，加之好奇心很强，总是对于身边的新鲜事物产生浓厚的兴趣。
作为幼教老师，只要我们给孩子足够多的刺激，孩子的大脑就能以飞快的速度发展，孩子的智力也就能相应地得到大的提高。
那么，在实际的教学中如何开发幼儿的智力呢？笔者从以下几个方面谈谈。
一、培养孩子的注意力注意力是伴随着孩子各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态。
幼儿如果缺乏注意力就不可能有比较稳定的心理反应，也很难完成对于知识的认知过程。
所以要想全面地开发孩子的智力，首先必须培养孩子的注意力。
在实际的教学中语言对于幼儿的注意力起着很好的调节作用，我们可以经常性地运用“你摸……你闻……你看……你听……”等语言引导孩子注意具体事物，经常给孩子提出注意的目标和任务，久而久之就会使孩子养成带着目标和任务去注意的习惯。
当然，在培养孩子注意力的过程中我们一定要注意提高孩子注意力的持久性。
二、培养孩子的观察能力观察是人类认识世界的主要途径，人们大量的感性知识都是通过观察获得的。
观察能力在孩子智力发展中起着非常重要的作用，只有孩子的观察能力发展得好，那么他的其他能力才会发展得更好。
幼儿园小朋友智力开发教育
幼儿园小朋友智力开发教育1. 引言幼儿期是孩子智力发展的关键阶段，幼儿园是孩子接受教育的重要平台。
幼儿园智力开发教育旨在通过有序的活动和游戏，促进幼儿的综合发展，提高智力水平。
本文将探讨幼儿园小朋友智力开发教育的重要性、目标、展开方式以及评估方法。
2. 智力开发教育的重要性2.1 影响因素：幼儿期神经系统的脑神经发育最为迅速，环境和教育的刺激对智力发展关键影响。
2.2 提前教育：智力开发教育能够帮助幼儿打下坚实的智力基础，有利于未来学习和生活成长。
2.3 全面发展：智力开发教育不仅关注智力本身，还与情感、语言、动手能力等综合素质的培养相结合，创造全面发展环境。
3. 智力开发教育的目标3.1 激发兴趣：培养幼儿对学习的兴趣，通过引导和激励，让幼儿主动参与智力开发活动。
3.2 提升认知能力：通过游戏、拼图、记忆训练等活动，提高幼儿的注意力、记忆力、观察力、思维能力等认知能力。
3.3 培养创造力：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造思维，激发幼儿的想象力和表达能力。
3.4 增强脑力：通过智力游戏和益智玩具的使用，提高幼儿的逻辑思维、问题解决和推理能力。
3.5 发展社交能力：通过集体活动和团队合作，促进幼儿与他人的交流和合作，培养社交能力。
4. 智力开发教育的展开方式4.1 游戏化教学：通过游戏化的教学方法，以趣味性和参与性吸引幼儿的注意力，让他们在游戏中学习和发展。
4.2 情景模拟：为幼儿搭建不同的情景模拟环境，例如角色扮演、游戏角色创造等，让幼儿在模拟中积极思考和表达。
4.3 探索性学习：提供丰富的材料和资源，鼓励幼儿主动观察、探索和发现，培养他们的好奇心和主动学习能力。
4.4 分组活动：将幼儿分成小组开展活动，促进互动和合作，培养团队意识和合作能力。
5. 智力开发教育的评估方法5.1 观察记录：通过细致观察，记录幼儿在智力开发活动中的表现，包括兴趣、专注度、问题解决和合作能力等方面。
幼儿智力开发游戏探索自然奇妙
幼儿智力开发游戏探索自然奇妙幼儿智力开发：游戏探索自然奇妙一、引言幼儿智力开发是教育的重要环节，而游戏则是幼儿学习的天性所需。
本文将探讨幼儿智力开发的主题：通过游戏探索自然的奇妙之处。
二、认识幼儿智力开发的需求1. 幼儿智力开发的重要性幼儿时期是大脑发育最为迅速的时期，他们对于周围环境的好奇心和探索欲望强烈。
通过智力开发游戏，可以刺激幼儿的思维发展，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 自然与幼儿的关系自然是幼儿最好的学习场所，幼儿在自然中可以触碰到各种动植物，感受季节变化，体验天气变化等。
这些自然元素不仅可以让幼儿感受到世界的多样性，还可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
三、游戏探索自然奇妙的具体方法1. 游戏环境的创设为了让幼儿能够在游戏中更好地探索自然，我们可以通过以下方式来创设游戏环境：a) 室内角落的自然小屋在教室的一个角落可以搭建一个自然小屋，通过添加各种植物和装饰物，使幼儿能够感受到自然的氛围。
同时，还可以在小屋中设置一些触感盒子、气味瓶等，让幼儿通过感官来体验自然。
b) 室外自然乐园在室外场地中，可以设置自然乐园，例如花坛、小池塘、戏水区等。
这些区域能够让幼儿亲近大自然，观察植物和小动物，感受自然的美妙。
2. 游戏活动的设计针对幼儿智力开发的需求，我们可以设计以下游戏活动：a) 植物种植游戏幼儿可以自己动手种植一些简单的植物，如豆芽、小麦等。
通过观察植物的生长过程，幼儿可以学习到自然界的规律，同时也培养了他们的耐心和责任感。
b) 昆虫捕捉游戏在自然乐园中，可以有一些昆虫捕捉器械供幼儿使用，让他们亲自捕捉昆虫。
通过这个游戏，幼儿可以学习到昆虫的生态特点以及昆虫的分类等知识。
c) 自然探险游戏设置一个自然探险地图，让幼儿在地图上进行探险。
在探险过程中，教师可以引导幼儿发现一些有趣的自然现象，如鸟巢、昆虫洞穴等。
通过探险活动，幼儿既能够锻炼身体，又能够学习到自然界的奥秘。
四、游戏中的技巧与注意事项1. 适度引导，保持开放性在游戏中，教师应该适度引导幼儿的行为，但同时也要保持游戏的开放性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿智力的有效开发
摘要：首先介绍了幼儿全脑潜能开发的有效途径，即合理膳食，遵循左右脑互补原则。
在此基础之上，提出了幼儿智力开发的基本思路，旨在为培养祖国下一代提供有力的方案。
关键词：幼儿智力；全脑潜能；感觉训练
科学家研究了动物幼年时期的先天性学习能力，随后提出了“关键期”这一词。
相对于人而言，在幼年时期也存在这一特殊阶段，幼儿在这种时期最适合于学习某一种行为，叫做关键期。
幼儿在关键时期接受教育的速度最快，也最容易开发其智力，因此，在教育教学工作过程中，我们必须抓住幼儿的关键期，对幼儿大脑职能进行早期的智力开发。
在开发幼儿全脑智力的同时，我们必须按照科学方式，掌握幼儿教育规律，努力提高育儿水平。
一、幼儿全脑潜能的有效开发
1.合理膳食，为幼儿提供生理物质基础
有人指出：早上吃什么早餐在很大程度上决定者幼儿大脑功能。
要开发幼儿智力，必须增加幼儿大脑活动，而大脑活动必须摄取大量的能量。
因此，早餐的好坏决定着大脑智力的开发，虽然大脑只占人体体重的2.3%，但是，大脑活动却需要消耗全身能量的25%。
幼儿大脑所摄取的食物主要是葡萄糖和氧气。
充足的葡萄糖和氧气，是脑养料的主要来源。
如果没有氧气供给，脑细胞就会被摧毁，如果完全停止供给氧气，脑细胞就会全部死去。
钠、钾是大脑的主要物质营养来源，它们对大脑信息的传递非常重要。
2.依据左右脑互补原则，开发幼儿智力
对幼儿教育的传统教育方式是幼儿的左脑教育，传统教育方式已经将左脑智力的开发使用得淋漓尽致，但是对右脑的智力开发并没有得到预想的效果。
针对这种情况，为开发幼儿右脑，我们提出了以下几点建议。
（1）以形象思维为突破口
立体是培养形象思维、启动右脑思维的基础，主要用于感知事物、丰富事物的表象。
培养直觉能力是幼儿智力开发的新领域，是开拓形象思维的必经之路，是幼儿右脑有效开发的表现。
联想是发散右脑思维的基本方式，联想也是形象思维的纽带，培养幼儿联想能力能够扩大右脑思维。
情感是育人的力量源泉。
汉字与拼音相比，具有明显的可比性，汉字宜于开发形象思维，有利于右脑的开发，这也是东西方学者的共识。
因此，学习汉字有助于幼儿右脑的有效开发。
（2）手部运动法
神经中枢是人体肌肉在大脑皮层中相应的代表区，大脑皮层中所占的比例最广泛的是手指运动中枢。
双手的合理运动直接可以把大脑皮层中潜在的活力开发出来，如弹钢琴、打算盘以及电子琴等活动都是通过双手来完成的，可见双手运动对幼儿智力的开发是非常重要的。
二、幼儿智力开发思路
1.开发幼儿智力最主要的是要了解、研究幼儿
要全面地了解幼儿，就要知道孩子是好动的，如他想到吃，就要去找东西吃，他听到门外有人说话，就要马上跑出去看看。
孩子是喜欢模仿的，幼儿学习语言、风俗以及技能等等，他们大都依赖模仿心理完成，幼儿对于任何新东西都会产生好奇心理，有好奇心就要和这些东西接触，接触后就知道其性质了，幼儿与新东西的接触性，直接关系到他知识面的广泛性。
幼儿是喜欢玩的，是喜欢成功的，是喜欢称赞的，2～3岁的孩子最喜欢听好话，而且喜欢别人称赞他，到了4～5岁时，这种被人称赞的心理就更加扩大了。
父母应该利用这种心理去鼓舞他，让孩子有上进心。
2.开发幼儿智力的钥匙是游戏、音乐
音乐是幼儿生活的灵魂，音乐是人生一种抒发情感的活动。
不论幼儿年龄大小，性别是男是女，他们都有热烈的爱好和自发的需求，音乐是从内心抒发的精神活动。
从事教育工作，不能没有音乐，通过音乐提高幼儿的意志力，丰富幼儿的感情，使幼儿真正表现出自己的实力。
游戏是幼儿成长的动力，幼儿游戏的类型多种多样，有关身体的、语言的、头脑的以及有关人生观的等等。
通过游戏活动，能够提高幼儿的智力发展，对于幼儿的判断力、观察力、知觉力、想象力、冒险心都能从游戏中培养起来。
还可以通过游戏教育，培养幼儿尊重他人的精神。
3.进行感觉训练，培养幼儿认识环境的能力
感觉训练是幼儿认识生长环境的基石，也是幼儿智力发展的重
要保障。
幼儿的感知、记忆以及思维等心理活动，还有幼儿动作、游戏的发展变化都是符合一定的发展规律的，对幼儿的教育也是有规律可循的，要顺其自然，按照规律进行有意识的培养，有目的地使幼儿感知客观事物，研究幼儿智力教育，发展幼儿的智慧，这就是所谓的“感觉训练”。
通过感觉训练，能够培养幼儿熟知环境的能力。
三、把握幼儿关键期，是幼儿智力开发的关键所在
早期教育应该是全面的、适时的、适宜的。
早期教育的途径是在大自然中学习，努力提高绘画能力，发展语言理解以及自身表达能力。
要采用最先进流行的幼儿早期教育方案，全面地开发幼儿左右脑功能，加强幼儿学习的潜能，使他们在有益的活动中获得知识。
积极地鼓励幼儿在活动中探索和发现真理，培养其活泼开朗的性格。
用科学的方法，掌握幼儿发育的关键，以各种方式，全面地培训幼儿，充分开发幼儿的潜在智力。
当今社会是一个素质教育的时代，幼儿早期智力开发应当根据学前教育研究的核心内容而受到广泛关注，应掌握幼儿各个时期的发育状况，给幼儿的智力开发提供有力的推动作用，也为祖国培养后继人才。
参考文献：
［1］孙培青.中国教育史［ｍ］.上海：华东师范大学出版社，2000.
［2］孟昭兰.婴儿心理学［ｍ］.北京：北京大学出版社，1997.
（作者单位江苏省苏州市吴江鲈乡实验幼儿园）。