浅谈幼儿智力的开发与方法

浅谈幼儿智力的开发与方法

发表时间：2018-07-25T13:33:33.313Z 来源：《中小学教育》2018年第322期作者：巨瑞清[导读] 作为一名幼师，我们应努力学习新的教育理念、教学方法，运用我们的智慧为幼儿智力的开发贡献一份力量。陕西省咸阳市长武县巨家中心幼儿园713603 摘要：智力是“以思维为核心的认识事物的能力和运用知识解决问题的能力”，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。智力开发是通过各种途径使幼儿增加知识、发展能力、提高智能。幼儿期的智力开发是最快的时期，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化，所以，在不同的阶段对幼儿智力培养的内容要有所侧重。

关键词：幼儿智力创造力学习能力美国心理学家布鲁纳说：“一个幼儿到4岁时，其智力发展了50%，另外30%到8岁时发育完成，其余20%到17岁完成。”大量的研究结果表明，幼儿期的智力开发是最快的时期。幼儿智力开发的主要内容包括观察力、想象力、思维能力以及创造能力等方面。这就要求幼儿教师在日常教学中有计划、有步骤地开展教学，让幼儿从感性事物入手，激发想象，给幼儿提供更多思维训练的机会，从而使智力活动走向深入。一、通过各种方法扩大知识面，开发幼儿智力知识是智力发展的基础，因为智力发展离不开知识作为支撑。幼儿的年龄特点决定了幼儿获取知识应该是直接的、形象的，我们所采用的方法也应该是符合幼儿的年龄特点，通过生动活泼的方法来扩大幼儿的知识面、开发幼儿的智力。如讲故事就是扩大幼儿知识面的好方法。因为故事不仅能扩大幼儿的知识面,而且有利于发展幼儿的记忆力和口头语言表达能力。在讲故事的过程中，还可以在情节转折处提出适当的问题,让幼儿猜猜结尾如何,并讲讲自己的想法,以训练幼儿的想象力和创造力。此外，教师可以经常带幼儿到大自然中去观察，让幼儿体验大自然里的景色和变化。这样可以提高幼儿的观察能力，也可以让幼儿获得丰富的知识。同时可以让幼儿去动物园参观，让幼儿观察动物的特征与外形，知道哪些动物有什么样的生活习惯，更多地了解动物。

二、通过各种活动来促进幼儿智力的发展

1.听音乐提高听觉敏锐度，促进幼儿智力。多听音乐可促使幼儿的听觉敏锐程度不断提高。教师在听音乐活动中,要引导幼儿注意听,引导他们区别音乐中的一些不同，同时帮助他们掌握音乐的节奏、感受乐曲的风格、记住歌词等。在这些活动中，幼儿的听觉敏锐度能得到提高，同时注意力、记忆力、观察力等都能在此过程中得到发展。

2.学绘画提高创造力，促进幼儿智力。学绘画可以提高幼儿的创造力。在这个时期幼儿的创造力和想象力都是最丰富的，我们不能压抑幼儿，不让他们去创造。如果这个时候我们要进行阻止，幼儿的创造力和想象力就很难再萌发。因为想象力和创造力对人一生的智力发展起着重要作用，所以我们要从幼儿时期着手。

3.通过搭积木活动，开发幼儿智力。积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动。积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子、各种动物等。积木有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，积木中的排列、接合、环形、对称等都对孩子的智力有好处。

三、通过丰富多彩的游戏，开发幼儿智力在幼儿时期，动是幼儿的天性，在动的过程中不仅能让幼儿得到锻炼，还可以促进智力的开发。如做游戏就是促进幼儿智力发展的最好形式。在丰富多彩的游戏里,幼儿的各种能力都能得到迅速发展，让幼儿学会克服困难，并且面对困难的时候机智地解决。在游戏的同时也要让幼儿学会相互帮助、互相配合、团结友爱的良好品德。

四、通过培养幼儿的学习能力，开发幼儿智力要想幼儿把学习当成一项有目的性的专门性活动，必须调动幼儿学习的自觉性，那样幼儿才会有意识、自觉地投入学习当中。而幼儿在自觉学习的同时，家长和教师要指出学习时需掌握的知识以及对作业有所要求。教幼儿如何完成作业的学习任务，并让幼儿知道在完成作业时要掌握哪些方法和技巧，使幼儿目标明确、方法可行，积极主动地去克服困难，自觉地完成学习任务。这样，在完成作业的过程中运用独立思考，即可使幼儿的学习能力得到发展与提高。

五、训练语言，挖掘思维潜力语言是思维的外壳，也是人类交往的工具。学前期的幼儿是学习口头语言的重要时期，发展口头语言是学前期智力教育极其重要的任务。在日常的生活与交往环节中，能帮助幼儿积累一定数量的词语，并且发音正确、用词准确、语言规范。还可以通过故事、儿歌等语言教学的形式，帮助幼儿学习掌握规范的语言，并能用语言进行交往。要多给幼儿创设练习的机会，除了上课回答问题、图片讲述等，还可利用游戏、观察以及各种活动，并设置各种交往情境，鼓励幼儿多开口、多说话，培养幼儿的口头表达能力。同时，也可以开展一些欣赏课和让幼儿模仿的活动，让幼儿通过一些传媒的途径来欣赏规范的语言，并且通过儿歌、故事、木偶、童话剧等表演来激发幼儿学习语言的积极性，提高幼儿语言的发展水平。

六、通过非智力因素的培养来发展智力学前幼儿智力发展的水平往往与其非智力因素有着十分密切的关系。大量的实践表明，一个人非智力因素对智力因素有着制约作用，可以影响其智力的发展水平。因此，非智力因素的培养是极其重要的，注重非智力因素的训练，对幼儿智力的发展会起到无法估量的作用，并且不同程度地影响着智力因素的发挥。我们要让幼儿树立奋斗的目标，从而激发幼儿的内驱力，鼓励幼儿不论以后从事什么职业，都要做一个品德高尚、有真才实学、对社会有贡献的人。另外还可以从培养兴趣方面入手，诱发幼儿的求知欲望。要因势利导，创造良好的条件来加倍培养，让它成为特长。总之，智力是在社会实践活动中发展起来的，只有在实践中学习知识，才能学得主动、学得生动、学得扎实。作为一名幼师，我们应努力学习新的教育理念、教学方法，运用我们的智慧为幼儿智力的开发贡献一份力量。参考文献

[1]李嘉琪浅析幼儿智力开发.《神州（中旬刊）》，2014年2期。

[2] 胡俊华浅谈幼儿智力开发与训练策略.《情感读本》，2016年29期。

[3]徐汝娟幼儿智力开发的现状及对策.《读写算》，2013年30期。