第18课 马克思主义的诞生说课稿
人教版 必修一 第18课 马克思主义的诞生 说课 18ppt(优秀版)
合作探究
思考：为什么说巴黎公社的实践丰富了马克思主义 的学说？
设计意图：通过这个 问题，引导学生回顾 前面学习的内容，思 考巴黎公社的实践对 于马克思主义理论的
作用
课堂小结
对本课进行简单小结，回顾学习内容，并通过若干 课堂练习加以巩固。
通过前面这些学习，本 课的重难点将被一一突
破，在此进行巩固
及发表意义，了解巴黎公社的主要内容。
过程与方法：通过史料教学、情境教学等办法，使 得学生了解历史学习的特点，从中学会学习
情感态度价值观：学生通过学习马克思主义诞生的 过程，知道科学社会主义理论的来源，理解先人探
索的精神，更加珍惜今天的生活
重点难点分析
重点：《共产党宣言》的主要内容，巴黎公社革命 的主要史实，巴黎公社在建立无产阶级政权上的经 验教训
第18课 马克思主ຫໍສະໝຸດ 的诞生说课课件一、教材分析
课标要求： 简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生 的重大意义。 了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级 政权上的经验教训。
本课是人教版必修一第五单元第1课，也是从科学社会 主义理论到社会主义制度的建立的第一课。本课按照课标 要求编写，但是内容比较简略，需要教师进行课外补充。
设计意图：通过对19世纪 初资本主义情况的了解， 学生能够更清楚地知道当 时大的历史背景，从而更 好地理解空想社会主义以 及后来的科学社会主义为
什么能够出现
2.《共产党宣言》的问世
课件展示马克思、恩格斯的生平、科学社会主义的 理论来源、《共产党宣言》的具体内容及其发表的 伟大意义。
设计意图：通过对《共产党 宣言》发表前后的时间线、 事件等梳理，学生能够对此 形成更直观的映像，从而更 好地理解《共产党宣言》的 发表以及马克思主义诞生的
马克思主义的诞生 教案 教学设计 说课稿
马克思主义的诞生课程标准要求1、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义2、了解巴黎公社革命的主要史实，认识世界第一个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标：1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：工业革命后资本主义经济发展,资本主义弊端日益暴露；欧洲三大工人运动；马克思主义的三个理论来源。
（2）了解第一国际主要活动及意义。
（3）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
（4）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
2、过程与方法：（1）引导学生从经济基础、阶级关系、思想基础、实践基础归纳马克思主义诞生的历史条件。
（2）引导学生阅读理解课本的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。
3、情感态度与价值观：（1）学习马克思主义产生的时代背景，体会任何思想都是一定历史时期的产物。
分析马克思主义的理论来源，尤其是通过比较空想社会主义和马克思主义，提高理论思维能力。
学习马、恩对人类做出的巨大贡献，深入认识个人在历史上的作用。
学习巴黎公社的措施，判断其无产阶级政权的性质；（2）学习马、恩青年时期的生活、学习和远大理想，树立正确的人生观、价值观、世界观；学习两位革命导师的伟大友谊及合作精神，培养团结互助的精神；学习巴黎公社英雄先烈的事迹，树立不怕艰难、勇于斗争的优良品格。
教学重点和难点：1、重点：①马克思主义的诞生；《共产党宣言》的发表；巴黎公社的革命措施。
2、难点：《共产党宣言》的内容及意义教学过程新课导入1999年，先是由英国剑桥大学文理学院的教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。
投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱恩斯坦却屈居第二。
随后，英国BBC广播公司又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。
汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱恩斯坦第二。
一、马克思主义诞生1、历史条件（从经济、阶级、思想、实践基础等这几方面去思考）（1）经济基础：资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端日益暴露。
《马克思主义的诞生》说课稿
第18课《马克思主义的诞生》说课一、说教材本课是社会主义运动史的第一课，因此有必要让学生明白社会主义产生的必然性和科学性，所以本课教材处于重要的地位，对以后的学习起着承上启下的作用。
2、内容分析本课可以整合成两个问题：一、马克思主义的诞生——社会主义从空想到科学，二、巴黎公社——社会主义从理论到实践。
1、学情分析：“马克思主义的产生”的相关内容在初中时已经讲过，这里不必过多讲解史实。
本课内容如何体现“马克思主义是科学”，内容较枯燥，应作为难点给学生讲清。
“马克思”这一名词学生在生活中经常接触。
根据学生的年龄特点，在教学设计中，可以通过介绍马克思，恩格斯的逸闻趣事来引起学生的学习兴趣。
2、学法指导：通过阅读思考、小组讨论研究，让每个学生都能动手、动口、动脑，从而在知识产生迁移中发现规律，进一步把知识纳入学生已有认知结构中，形成新的认知结构，体现了自我建构知识的现代教学思想。
三、说重难点重点：马克思主义产生的历史条件；《共产党宣言》的内容；难点：巴黎公社的爆发的偶然性和失败的必然性四、说教学设计【导入新课】今天我们这节课是从寻找一个岛开始的。
大约在500年前，曾经有一位水手，他扬帆出海，去寻找一座传说中的岛屿。
岛的名字叫“乌托邦” Utopia（希腊文），他能找到吗？观看视频《乌托邦》“乌”：没有；“托”：寄托；“邦”：国家。
即“乌有之乡”，空想的国家。
托马斯.莫尔《乌托邦》，设想了一个平等而美好的社会，鸣响了世界社会主义第一枪,开创了空想社会主义学说。
500年来人类为了实现这个美好的社会而不断努力奋斗着。
(集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。
)【讲授新课】一、马克思主义诞生的历史条件【合作探究一】有人说工业革命后的资本主义国家是一个“文明而不公平的社会”，你赞同这一说法吗？请说明理由。
面对当时的社会现实，工人阶级和思想家进行了怎样的探索？为什么都以失败而告终？材料1、19世纪欧洲工人阶级和资产阶级生活图片展示，工业革命给人类带来了巨大财富，推动了社会的进步发展，也造成了贫富两极分化的不公平社会现象。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设生动的历史情境，使学生仿佛置身于19世纪欧洲的社会环境。
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、深入研究，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过丰富的多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设了生动的历史情境。特别是通过再现19世纪欧洲的社会环境，使学生仿佛置身于那个时代，从而产生强烈的代入感，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生通过小组合作完成相关的历史案例分析，使学生在实践中掌握马克思主义的基本原理。
3.鼓励学生进行小组分享，培养学生的公共表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.教师应引导学生对所学内容进行反思，使学生能够将马克思主义的基本原理与自己的生活和实际问题相结合。
2.教师应注重对学生的形成性评价，关注学生的学习过程和努力程度，鼓励学生自主学习和自我反思。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》，旨在让学生了解马克思主义的起源、发展和影响，使学生认识到马克思主义是人类社会发展的伟大成果，为我国社会主义事业提供了理论指导。通过本节课的学习，学生应掌握马克思主义的基本原理，了解马克思主义诞生的历史条件，以及马克思主义对人类社会的影响。
二、教学目标
第18课马克思主义的诞生教案
第 18 课马克思主义的出生教课设计第18课马克思主义的出生【教课建议】本节课的内容主要波及马克思和恩格斯的历史，学生比较感兴趣，简单依照教师的指导参加到教课过程中去，有益于调换学生的学习踊跃性，发挥学生的主体作用，所以，依据教材特色和学生特色，能够采纳问题研究式教课策略进行教课。
问题研究式教课策略是赐教师在讲堂中创建问题情境，发掘、引起不一样质的疑问和想法，使其互相碰撞，进而使学生认识、理解历史事物的教课形式。
其理论依照为建构主义对于“知识是由认知主体踊跃建构的”理论，出发点为学生将来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连结着将来，培育学生多角度、全方向地研究、认识历史问题，能使学生经过问题研究形成正确的历史意识、价值取向和优秀的个性质量，在必定程度上有益于学生迎接现实社会的挑战。
师生互动： 1、走进马克思、恩格斯2、站在巨人的肩膀上3、回首历史、研究实质，联系现实4、议论巴黎公社失败的原由【重难点问题】、马克思主义产生的条件。
产生在经济落伍的封建社会可能吗？2、正确认识科学共产主义理论，其产生、、发展。
3、对于巴黎公社的特色及失败原由的认识。
【内容概览】一、马克思主义出生的历史条件-- ——幻想社会主义与工人的觉悟. 经济基础：工业革命推进资本主义的快速发展，并导致了资本主义经济危机的迸发，使资本主义社会的基本矛盾展现。
2.思想基础：傅立叶、欧文、圣西门等人的幻想社会主义理论为科学社会主义出生供给了必定思想基础。
3.阶级基础：陪伴着资本主义的发展，缺点日趋裸露，社会矛盾进一步激化，无产阶级力量壮大并渐渐觉悟，欧洲的三大工人运动法国里昂工人起义，德意志西里西亚纺织工人起义，英国宪章运动，可是因为缺少科学理论的指导，运动都失败了。
但标记着无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。
4.主观条件：马克思和恩格斯一方面深入工人民众和总结工人运动经验，另一方面汲取了人类思想三大理论成就分别是德意志的古典哲学、英国古典政治经济学和英法幻想社会主义。
高中历史人教版必修一 第18课 马克思主义的诞生说课课件
② 阶级基础：三大工人运动。欧洲三大工人运
动及其失败表明，革命斗争需要科学理论的指 导才能胜利。师：欧洲三大工人运动虽然失败 了，但他们为了自己的政治和经济利益，敢于 去进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制 度，这标志着无产阶级已经作为一支独立眼泪， 他们坐在织机旁，咬牙切齿： “德意志，我们在织你的尸布， 我们织进去三重的诅咒—— 我们织，我们织！
（对于马克思主义的三大理论来源，结合马克思主 义的三大组成部分，即马克思主义哲学、马克思主 义政治经济学、科学社会主义展开讲述，目的是让 学生明白：马克思主义理论是马克思和恩格斯在吸 收和发扬前人文化成果的基础上创立的，而不是凭 空臆造出来的。对待人类优秀的思想成果，我们应 该批判性吸收，对待我们中国的传统文化也是如此。 适当补充马克思，恩格斯的个人生平，逸闻趣事来 集中学生的注意力，达到趣味教学的效果。简单介 绍马克思中学毕业论文选读《青年在选择职业时的 考虑》，以及有关恩格斯的材料，对学生进行德育 教育。）
必然性和科学性，所以本课教材处于重要的 地位，对以后的学习起着承上启下的作用。
2、内容分析 本课由“空想社会主义与工人的觉醒”“《共
产党宣言》的问世”“巴黎公社”三目组成， 可以整合成两个问题： 一、马克思主义的诞生——社会主义从空想到 科学， 二、巴黎公社——社会主义从理论到实践。
3、教学目标: （1）知识与能力：了解马克思主义诞生的条 件；简述《共产党宣言》的主要内容，认识 其历史意义及巴黎公社的措施和历史教训对 后来革命的影响。 （2）过程与方法：通过引导学生概述《共产 党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生 的重大意义，培养学生归纳、分析历史问题 的能力；通过引导学生了解巴黎公社革命的 主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的 经验教训，培养学生归纳、分析历史问题的 能力。
《马克思主义的诞生》说课稿-福鼎三中
《马克思主义的诞生》说课稿一，课题选取从小我们就听及马克思主义，而许多人依然感觉它高高在上而不可捉摸，仿佛上帝一般不食人间烟火，特别是在当今商品经济发达、社会多元文化价值取向的社会里，于是许多人就断言：马克思主义已经过时了。
其实马克思主义是一种理想，一种有崇高价值的人类理想，引导我们学生在多元化时代里树立一种崇高理想，从而形成正确的人生观、世界观，是我们教师的责任所在，这节课这样选取课题，也正基于这样的一种设想。
二，说教材高一新课程教学，属于模块教学，每个模块具相对独立性特征，《马克思主义的诞生》属于第八模块开篇内容，在模块当中属于主题意义的作用，因为后面两节的社会主义运动实践都应当是马克思主义理论在实践当中的应用。
所以只有充分认识马克思主义理论，并对其产生兴趣，才有利于引导学生对后面的社会主义运动产生兴趣与探究。
而马克思主义理论又属于生涩难懂的知识，要使学生产生兴趣关健在于教师的教学。
而新课程理念当中特别强调学生兴趣是至关重要的。
三，说教学目标1，课标要求简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义2，具体知识了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。
3，教学目标（1）知识与能力目标了解马克思主义产生的历史条件简述《共产党宣言》的主要内容、认识马克思主义产生的重大意义。
（2）过程与方法目标A、通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。
B、学会运用观察法、比较法、阅读法等学习有关问题。
学会运用各种资料包括文字、图像认识历史事件和历史人物。
（3）情感、态度与价值观目标A、通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。
马克思主义的诞生 说课稿 教案 教学设计
马克思主义的诞生一、课标要求：掌握《共产党宣言》的主要内容、史实和意义。
二、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握马克思主义的三个理论来源。
（2）认识《共产党宣言》的主要内容和重大意义。
2、过程与方法：（1）引导学生从经济基础、阶级关系、思想基础、实践基础归纳马克思主义诞生的历史条件。
（2）引导学生阅读理解课本的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。
3、情感态度与价值观：（1）学习马克思主义产生的条件，认识思想是一定历史时期的产物。
（2）学习马、恩的远大理想及合作精神，树立正确的人生观。
三、重点、难点：1、重点：马克思主义的诞生。
2、难点：《共产党宣言》的内容及意义四、教学过程：（一）教师概括本单元主要内容，帮助学生从宏观上、整体上构筑知识的框架。
教师：工业革命的推动，资本主义经济的发展，出现两大对立的阶级（1765）——推动马克思主义的诞生（1848）——马克思主义第一次伟大实践巴黎公社（1871）——马克思主义第一次伟大成功实现十月革命（1917）——马克思主义的扩展（1949）——社会主义巨大挫折（1991）——社会主义的低潮（今天）。
归纳为：诞生（1848）——实践巴（1871）——实现（1917）——扩展（1949）——挫折（1991）——低潮（今天）。
教师强调：教育学生坚定马克思主义的信仰，社会主义道路的信念，树立正确性的世界观。
（二）教师向学生指明本课主要内容，帮助学生明确学习目标——马克思主义的诞生（1848）导入新课：创设情景：（展示ppt）马克思和恩格斯的图片。
提问学生：这俩个伟人有哪些辉煌的成就呢？（学生发表看法）教师小结后（马克思主义、共产义、《共产党宣言》、《资本论》），引入马克思主义。
讲授新课：教师点明这节课的线索是：（教师总结）马克思主义诞生的背景──诞生──实践。
（一）“空想社会主义与工人的觉醒”（背景）：1、经济基础：工业革命推动资本主义的迅速发展，并导致了资本主义经济危机的爆发，其弊端也就日益暴露。
人教版必修1历史：第18课马克思主义的诞生说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1. 小组讨论：组织学生分组讨论马克思主义的主要内容和历史意义，鼓励他们提出问题、分享观点，促进知识的内化。
4. 创设实践性任务，如让学生编写关于马克思主义的小论文、进行课堂展示等，提高学生的参与度和积极性；
5. 鼓励学生提问、发表观点，充分尊重学生的主体地位，营造积极向上的课堂氛围。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、案例教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1. 启发式教学：这种方法能够激发学生的思维，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。在马克思主义诞生的背景下，通过提出问题，引发学生思考，使其更好地理解马克思主义的理论内涵。
2. 案例教学：通过具体的历史事件、人物案例，使学生更好地理解马克思主义的诞生背景、主要内容及其历史意义。案例教学有助于学生将抽象的理论与具体的历史实际相结合，提高理论素养。
3. 合作学习：这种方法能够促进学生之间的互动与交流，培养学生的团队协作能力。在小组讨论、分享观点的过程中，学生可以相互启发，共同提高。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中一年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经能够理解较为抽象的概念，但还需要通过具体实例来加深理解。在学习兴趣方面，学生对历史事件、人物具有较强的兴趣，尤其对重大历史事件的背景、过程和影响感兴趣。在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习与合作学习习惯，但还需教师引导，以提高学习效率。
马克思主义的诞生说课课件
随堂练习
2、马克思主义诞生的历史意义有 ( )
①指导了19世纪三四十年代欧洲三大工人运动
②深刻揭露和批判各种空想反动的社会主义观点
③无产阶级的斗争有了科学理论的指导 ④社会主义运动更加蓬勃地发展起来 A﹒①③④ C﹒①②③ B﹒①②④ D﹒②③④
第18课 马克思主义的诞生
教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 优化反思
血的教训
五 月 流 血 周
国际歌
血的教训
巴黎公社失败的原因有哪 些？有何经验和教训？
血的教训
客观原因：
临时政府得到法兰西银行的资助，力量强大。
主观原因：
没有马克思主义政党的领导；没有乘胜追击； 教训：
命阶级，如农民；无产阶级的革命和解放是一 没有建立工农联盟，无产阶级孤军奋战。 个渐进的过程；成功地建立无产阶级政权必须 根本原因： 具备成熟的社会条件；理论还需要不断完善。 资本主义还处于上升时期
要发动各地的革命力量，要联合其它的革 没有没收法兰西银行，让它给反动派以资助；
三、巴黎公社
——付诸实践
警钟敲响 人民民主 血的教训
——建立背景 ——民主措施 ——经验教训
随堂练习
1、关于《共产党宣言》的阐述正确的是（ A﹒阶级斗争在人类历史发展中起决定作用 B﹒无产阶级可以通过和平手段获得自身的解放 C﹒资本主义所有制始终是历史前进的障碍 D﹒资本主义最终必将被共产主义取代 ）
——追求理想
肮脏的怪物 崭新的舞台 温和的改良 伟人的相遇
肮脏的怪物
“资本来到世间，从头到脚，每个 毛孔都滴着血和肮脏的东西。” ——《资本论》
经济前提 资本主义迅速发展，矛盾加剧
崭新的舞台
英国宪章运动 德国西里西亚工人起义
马克思主义的诞生教案(通用4篇)
马克思主义的诞生教案（通用4篇）马克思主义的诞生教案（通用4篇）马克思主义的诞生教案篇1马克思主义的诞生（教案）一、教学目的1.知识目标：知道空想社会主义的三个代表人物及其主张；熟悉《共产党宣言》的基本内容及巴黎公社政权的史实。
2.能力目标：通过了解马克思、恩格斯的革命实践，培养学生探求真理的顽强精神；通过学习巴黎公社培养学生的爱国之情。
二、教学重点《共产党宣言》，巴黎公社革命三、教学难点《共产党宣言》的理解四、教学方法与手段以提问法为主；电脑课件五、教学过程[导入]在上课前两分钟让同学们欣赏《国际歌》，上课后提问：刚才这首歌的名字是什么？作者是谁？（教师总结）欧仁#8226;鲍狄埃是巴黎公社的社员，《国际歌》是他为了纪念巴黎公社而创作的革命战歌。
巴黎公社是第一个工人政权，其理论指导思想是什么？这就是本节所要讲的马克思主义的诞生。
[讲授新课]提问：打开课本，请同学们看本课标题，找出这节课的线索是什么？（教师总结）马克思主义的诞生这节是按照理论──诞生──实践的线索来的，这也是我们这节所要学的基本知识。
（投影知识目标）过渡：科学理论的诞生不是一下子形成的，而是有一定的理论来源：一理论来源（投影板书）1 空想社会主义三个代表人物及其观点① 圣西门② 傅立叶③ 欧文2 德国的古典哲学3 英国的古典政治经济学提问：马克思主义的理论来源有三个，先看空想社会主义。
大家看这一标题的内容，看后回答问题：① 在什么社会背景下产生空想社会主义理论？② 空想社会主义三个代表人物及观点分别是什么？（教师总结）19世纪初，西欧社会贫富分化明显，工人阶级生活非常悲惨，等待他们的是饥饿、失业与死亡。
在这种情况下，产生改造社会的方案，形成空想社会主义思潮。
而主要的代表人物是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。
（投影三人图片，结合三人观点给学生介绍；投影“新和谐公社”蓝图，深化学生对欧文观点的理解。
）圣西门主张实业制度，要求人们尊崇劳动，由实业家和学者管理社会，改善穷苦阶级的生活条件。
第18课马克思主义的诞生说课稿人教版高中历史必修1
（3）通过讨论马克思主义的核心观点，提高学生的思辨能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对马克思主义的尊重和认同，树立正确的价值观。
（2）引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和历史使命感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述马克思和恩格斯的生活故事，让学生感受到马克思主义诞生的历史背景，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们就马克思主义的核心观点展开思考，提高课堂参与度。
3.案例分析：引入现实生活中的案例，让学生运用马克思主义的观点进行分析，增强理论联系实际的能力。
4.探究学习法：引导学生主动探究马克思主义的诞生背景及其影响，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、文献资料、时间线等，帮助学生直观地了解马克思主义的诞生背景和发展过程。
2.多媒体资源：播放与马克思主义相关的纪录片、电影片段，让学生更生动地感受历史场景，提高学习兴趣。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了资本主义兴起、工业革命等历史知识，这为他们理解马克思主义的诞生提供了基础。但可能存在以下学习障碍：
1.对马克思主义的核心概念理解不够深入，如阶级斗争、剩余价值等。
2.对马克思和恩格斯的生平事迹了解不多，难以理解他们的思想演变过程。
3.部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。
教学设计5：第18课 马克思主义的诞生
《马克思主义的诞生》教案◆教学目标一、知识与能力1、本节内容要掌握、了解的知识：马克思主义诞生的3点客观原因、马恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义2、能力上的目标：（1）在学生了解马克思、恩格斯的事迹后，让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，培养学生分析和概括史实的能力。
（2）把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学，以此培养学生的分析比较能力。
二、过程与方法1、通过对马克思主义诞生原因和内容的联系分析，使学生深刻领会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，进而使学生学会这样的思维方法：根据社会存在可以推断社会意识；根据社会意识可以判断社会存在的问题。
2、通过对马克思主义诞生意义的分析，让学生知道分析意义的基本思路和方法：根据史实和背景来得出意义。
三、情感态度与价值观让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，在分析得出结论的过程中，让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质，明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。
◆教学重点难点1、重点：结合马恩的事迹让学生分析体会马恩的高尚人格和优秀品质。
把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学。
2、难点：本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。
◆教学设计【导入新课】做法：通过课件展示下列材料：“1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。
投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。
随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。
汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。
”问学生：马克思有何贡献，得到如此高的地位？（因为创立了马克思主义）由此导入新课——马克思主义的诞生。
马克思主义的诞生 说课稿 教案 教学设计
马克思主义的诞生【教学目标】1、知识与技能马克思主义产生的背景。
《共产党宣言》的发表及其主要内容。
巴黎公社的革命措施和历史教训。
通过分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力。
通过阅读和分析教材引用的《共产党宣言》的有关资料，培养学生分析、概括能力。
通过对巴黎公社革命措施的学习，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
2、过程与方法①引导学生回顾工业革命所产生的社会影响，使学生认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。
②引导学生阅读“马克思主义产生的历史背景”一目的课文，帮助学生掌握归纳和分析历史问题的方法。
③引导学生阅读理解教材的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。
④引导学生分析巴黎公社政权的性质，帮助学生掌握分析历史实践性质的方法。
3、情感、态度与价值观①通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。
②通过对巴黎公社战士的英勇不屈、视死如归的斗争精神的介绍，对学生进行情操、意志品质的教育，从而激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。
【重点难点】重点：马克思主义的诞生，巴黎公社的革命措施。
难点：对教材摘引的《共产党宣言》的有关资料的理解，巴黎公社的性质及失败原因。
【设计思想】新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，强调学生在教学活动中的主体地位。
因此本节课的教学设计采用“问题式”和“双主导学”（导学式）教学模式和思路，在教师恰当的主导作用下，突出学生在教学过程中的主体地位，通过有组织、有计划的课前预习、课中自学阅读、质疑答疑、分组讨论等形式，实现师生教与学的有机互动。
借以逐步培养学生独立思考、论从史出、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
【教材结构及重点难点】一、空想社会主义与工人的觉醒1．空想社会主义2．三大工人运动二、《共产党宣言》的问世1．马恩创立科学共产主义2．《共产党宣言》的内容及意义三、巴黎公社1．巴黎公社成立的历史背景2．巴黎公社的成立及采取的革命措施3．巴黎公社的失败及其历史意义【教学方法】本节课理论性和史实性都较强，在讲述时应避免讲述式，多增加探讨式，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
历史必修i人教新课标第18课马克思主义的诞生说课稿
2012新人教历史必修1说课稿：18 马克思主义的诞生第18课马克思主义的诞生一、教学指导思想为适应新课改的要求，体现新的教学理念，本课的教学设计力图更新传统教学理念，打破高中历史新课学习的常规教法，根据教学的实际需要，通过创设独特的教学情境，对教材内容进行创造性处理，大胆重组教材，倡导灵活多样的教学手段和方法，以引导学生全面准确地把握教材内容，形成相对完整的知识结构，培养学生的历史意识和创新意识，进一步提高学生的综合素质。
二、教学内容简析1、地位和作用本课从总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史。
说明了社会主义理论并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。
通过对本课的学习，可以加深学生对社会主义的发展历程的进一步了解，理解当代中国建设和发展社会主义的必然性及必要性，帮助当代青少年学生树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心，从而树立正确的人生观和价值观，达到借鉴历史经验，服务当今社会的目的。
2、重点和难点重点：马克思主义的诞生；巴黎公社的革命措施和政权性质。
难点：《共产党宣言》的理解；巴黎公社的失败原因和经验教训。
三、教学目标定位（一）知识和能力1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。
2、阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。
3、分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
（二）过程与方法1、课前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。
2、引导学生欣赏图片、文史资料和影视片段，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。
3、引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。
4、按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。
【说课稿】岳麓版必修1第五单元第18课《马克思主义的诞生》说课稿
岳麓版必修1第五单元第18课《马克思主义的诞生》说课稿各位评委、老师：大家好！◆今天我说课的内容是岳麓版必修1第五单元第18课《马克思主义的诞生》。
我的说课包括以下六部分：◆一、说教学理念二、说教材分析三、说教学方法四、说学法指导五、说教学过程六、说教学反思◆一、说教学理念在新课改精神指导下，我在本课教学中力求贯彻以下教学理念：◆新课改的课程观◆生本位的学生观◆探究式的学习观◆多角色的教师观◆发展性的评价观◆二、说教材分析：1.课标要求：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训”。
2.本课地位：本课从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到实践的历程。
说明了科学社会主义理论是历史发展的必然结果。
通过学习学生可对社会主义发展历程加深了解，理解中国建设和发展社会主义的必然性及必要性，有利于帮助学生树立共产主义必胜信念和为之奋斗的决心，树立正确的人生观、价值观，达到以史鉴今，服务现实的目的。
3.学情分析：通过课前调查发现绝大多数学生对马克思主义的概念很陌生，甚至在认识上存在误区。
但高一学生对历史有一定的感知，思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力很大进步，有利于本课开展感悟式、探究式等自主学习。
4.教学目标：以课标为依据，结合教材，从学生的实际出发确定教学目标重点、难点如下：（一）知识与能力：理解重要的历史概念（空想社会主义、马克思主义、巴黎公社等）；了解马克思主义产生的历史条件、过程及实践活动。
培养历史分析归纳概括能力。
（二）过程与方法：1、引导学生课前学生预习，搜集信息，让学生体验自主学习的快乐。
2、引导学生分析图片、文史资料，借助形象思维感知历史，体验历史。
3、通过生生合作、师生互动，使学生养成独立思考基础上的合作学习习惯。
（三）情感态度价值观：认识马克思主义的强大生命力；学习马克思恩格斯求真务实的科学态度；学习巴黎公社战士为理想战斗不息的精神。
第18课马克思主义的诞生说课稿
第18课马克思主义的诞生说课稿尊敬的各位评委大家好！今天我说课的题目《马克思主义的诞生》，下面来进行我的说课。
一、首先，说教材：本课是岳麓版高中历史必修一第五单元的第一课，本单元是马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命，学习好本课，对于理解本单元有提纲挈领的作用。
本课分为三个部分，分别是探寻公正的理想国、共产党宣言和巴黎公社。
从纵向来看，本课是社会主义运动发展的第一课，从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到初次实践的历程。
对于学生理解社会主义的发展，以及今后中国社会主义的建设的学习有着十分重要的作用。
从内容来看，本课的重点是《共产党宣言》的内容及马克思主义产生的历史意义。
本课的难点是《共产党宣言》的内容和巴黎公社的历史经验和教训。
综合来看，本课将用一个课时进行讲授。
二、说目标：根据课标要求和教材内容，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，从三个维度确定本课的教学目标（一）知识与能力：【课标】简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义，了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
培养历史分析归纳概括能力和探究问题的能力。
（二）过程与方法：通过引导学生概述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过引导学生了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
认识到社会主义道路的长期性和曲折性。
提高学生自主学习的积极性。
（三）情感态度价值观：通过对众多伟大思想家的理论与实践的学习，培养探索求知的精神。
认识马克思主义的强大生命力；学习马克思恩格斯求真务实的科学态度；学习巴黎公社战士为理想战斗不息的精神，养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。
从而促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、说学情由于初中阶段的学习理解历史能力不够，历史素养不足，历史认识还大都停留在感性认识阶段，理性思维能力还有待提高。
高一人教版必修一第五单元第18课马克思主义的诞生说课稿
课后作业布置如下：
1.让学生撰写一篇关于马克思主义诞生背景及其对当代社会影响的心得体会，锻炼他们的写作能力。
2.布置一份关于马克思主义知识点的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
3.鼓励学生关注时事热点，结合马克思主义观点，分析社会现象。
作业的目的在于让学生通过实践，将所学知识内化为自己的认识，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过课后作业，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：左侧为历史背景，中间为核心知识点，右侧为案例及应用。这样的布局有助于学生把握知识结构，理解理论的发展脉络。
1.板书内容：包括马克思主义诞生的背景、《共产党宣言》的核心观点、马克思主义的传播与影响等。
3.邀请专家或教授进行讲座，让学生近距离了解马克思主义的研究现状和前沿问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.组织学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的学习表现，找出不足之处。
2.教师对学生的学习成果进行点评，提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。
3.鼓励学生提问，解答他们的疑问，巩固所学知识。
高一人教版必修一第五单元第18课马克思主义的诞生说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自高一人教版必修一第五单元第18课，主题为“马克思主义的诞生”。本课在整个课程体系中具有重要地位，它既是历史学科的基石，又是引导学生树立科学世界观的关键环节。通过本节课的学习，学生将了解马克思主义诞生的历史背景、主要理论观点及其对人类社会发展的深远影响。
4.组织学生进行小组讨论，探讨马克思主义对当代社会的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
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第18课马克思主义的诞生
尊敬的各位评委大家好！今天我说课的题目《马克思主义的诞生》，下面来进行我的说课。
一、首先，说教材：
本课是岳麓版高中历史必修一第五单元的第一课，本单元是马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命，学习好本课，对于理解本单元有提纲挈领的作用。
本课分为三个部分，分别是探寻公正的理想国、共产党宣言和巴黎公社。
从纵向来看，本课是社会主义运动发展的第一课，从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到初次实践的历程。
对于学生理解社会主义的发展，以及今后中国社会主义的建设的学习有着十分重要的作用。
从内容来看，本课的重点是《共产党宣言》的内容及马克思主义产生的历史意义。
本课的难点是《共产党宣言》的内容和巴黎公社的历史经验和教训。
综合来看，本课将用一个课时进行讲授。
二、说目标：
根据课标要求和教材内容，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，从三个维度确定本课的教学目标
（一）知识与能力：
【课标】简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义，了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
培养历史分析归纳概括能力和探究问题的能力。
（二）过程与方法：
通过引导学生概述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过引导学生了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
认识到社会主义道路的长期性和曲折性。
提高学生自主学习的积极性。
（三）情感态度价值观：
通过对众多伟大思想家的理论与实践的学习，培养探索求知的精神。
认识马克思主义的强大生命力；学习马克思恩格斯求真务实的科学态度；学习巴黎公社战士为理想战斗不息的精神，养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。
从而促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、说学情
由于初中阶段的学习理解历史能力不够，历史素养不足，历史认识还大都停留在感性认识阶段，理性思维能力还有待提高。
而目前，高中在内容编排上以专题形式进行，打破通史结构。
本课内容概念较多，比较抽象，所以要加强学生历史综合素质的培养；针对本科内容，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
四、针对教材和学情，说教法和学法
教育学理论认为：学生接受教育，但不是被动地受教，而应成为学习的主体。
教法上，突出重点、突破难点、抓住关键点
1、在重点突出上采用：
分析归纳法：通过对史料的引导分析，培养学生的分析归纳能力。
自主探究法：通过学生对教材的自主把握，着重培养学生的自学能力。
2、在难点突破上采用：
问题引导法：通过设置问题，激发学生求知思维，达到主动理解的目的。
合作探究法：小组合作，共同探讨本课难点。
促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
3、抓住课文关键点：
直观演示法：利用图片手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
4、知识点串联法：332
学法上
在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
课前：思考评价法，通读教材，了解全课概况，勾画难点，提出问题。
课上：分析归纳法、自主探究法，剖析教材，结合问题，自主思考，突破难点。
课下：总结反思法，画出本课结构脉络，进行宏观把握；同时进行题目练习，进行微观处理。
五、说教学程序，为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：
本课内容概念较多，内容抽象，知识量大，理论性强，所以在授课过程要充分发挥学生是主观能动性，立足课本，详略得当。
【创设情境，导入新课】2-3分钟
两则材料：
1、1999 年，英国广播公司（BBC）先后以“千年第一思想家”为题进行民意测验，在全球互联网上公开征询投票，结果马克思位列第一，爱因斯坦排名第二。
为什么马克思会被评选为“千年第一思想家”？
2、2008金融海啸波及全球，在此危急时刻，如何摆脱困境，成为西方国家亟待解决的难题，在德国马克思的《资本论》已被抢购一空。
因为他们不约而同地想起一个人，——又是马克思。
为什么马克思会有如此重大的影响力，让我们从《马克思主义的诞生》说起……（板书）
【师生互动，探究新知】20-30分钟
1、[因为课前已经预习了课文，进入第一框目]，提问：同学们心中的美化的社会是什么样子的？
引入空想社会主义的代表人物对“理想国”的探索，归纳概括他们之间的共同之处。
提问：圣西门、傅立叶、欧文的设想都很美好，为什么最终都破产了？
[过渡]既然空想社会主义的代表没有完成这个任务，那么这个任务有落到了谁的肩膀上呢？马、恩
2、自学解决《共产党宣言》的成书条件，发表时间，主要内容等基本知识点。
通过师生互动来探讨马克思主义提出的意义。
3、我们经常说只有理论不行，还要有实践，那么马克思主义应用的第一次伟大实践是什么？
自学巴黎公社的建立与失败。
[合作讨论]为什么说巴黎公社是一个无产阶级政权？失败的原因是什么？你能得到哪些启示？
【课堂小结，提炼升华】4分钟
3空想社会主义三个人物；
3共产党宣言三个内容：揭示了...宣告了...昭示了...；
2两个变化：社会主义从空想到科学；马克思主义由理论到实践；
【情感升华，课后巩固】2分钟
马克思作为一位伟大的哲学家，与恩格斯一起为无产阶级的进步与发展指明了道路，马克思有一句名言：以往所有的哲学家探讨的都是如何认识世界，而问题在于改变世界。
希望我们学习马克思与恩格斯的为了人类的解放而奋斗的精神。
以一位当代中国高中生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈你的感想。
【板书设计】
本课的板书设计将采用提纲式
一、空想社会主义
1、代表
2、主要思想
二、《共产党宣言》
1、时间、人物、组织
2、内容
3、影响
三、巴黎公社
1、建立
2、失败
3、教训
六、说教学反思
各位评委，老师们，本节课我根据高一学生的心理特征及其认知规律，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
以上是我的说课，不当之处请各位专家指正。
我的说课完毕，谢谢！。