讲述教师自己的故事——为师十二年
12年教师工作总结范文5篇
12年教师工作总结范文5篇第1篇示例：12年教师工作总结时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已从事教育工作12年了。
回顾这漫长的12年，我经历了许许多多的事情，收获了无数的感动和收获，也遇到了不少挑战和困难。
在这里，我想对过去12年的教育工作进行总结，分享我的感悟和体会。
我在这12年里，不断提升自己的专业素养和教学能力，定期参加各类教育培训和学习交流活动。
不断总结实践经验，改进教学方法，积极探索教学改革，推动学科发展。
我也重视与同事之间的交流与合作，共同进步，共同成长。
我始终坚持严格要求自己，勇于面对挑战和困难，乐观豁达地看待学生的不足和错误。
通过与学生的交流、沟通，关心他们的成长和发展，建立师生之间的信任和友谊。
我相信只有建立起良好的师生关系，才能更好地教育和引导学生，让他们茁壮成长。
我要感谢家人对我的支持和理解，让我有更多的时间和精力投入到教育工作中。
感谢学校领导和同事的合作和帮助，让我在教育工作中得到无限的动力和激情。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，追求卓越，为教育事业做出更大的贡献。
在这漫长的12年里，我经历了风风雨雨，收获了成功和失败，但我坚信，只要心怀梦想，砥砺前行，就一定能让教育事业更加辉煌。
愿我的教育之路越走越宽广，越走越坚定，愿我的学生们都能在我的悉心教导下茁壮成长，为祖国的建设贡献自己的力量。
愿我们的教育之路，越走越远，越走越精彩！愿教育事业蒸蒸日上，光耀群山！第2篇示例：我要总结自身的不足之处。
在这12年的教学生涯中，我发现自己的教学方法相对较为保守，缺乏创新意识。
我过于依赖传统的教学模式，对于现代化教学手段的应用不够积极。
在今后的工作中，我要积极学习现代化教育理念，不断更新自己的教学方法，提高教学质量。
我要总结成功经验。
在过去的12年里，我有许多值得骄傲和自豪的成绩。
我注重培养学生的独立思考能力和创新精神，注重引导学生自主学习。
在课堂教学中，我善于运用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。
十二年教师从教感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经站在教师这个岗位上十二个春秋。
回首这段旅程，我感慨万分，心中充满了对教育事业的热爱、对学生的深情以及对自我成长的反思。
在此，我想以这篇感言，记录下我十二年教师生涯的心路历程。
一、初入杏坛，梦想起航记得十二年前，我怀揣着对教育的憧憬，踏入了这片神圣的土地。
那时，我对教师这个职业充满了敬仰，立志要为祖国的教育事业贡献自己的力量。
初为人师，我深知自己肩负着培养下一代的重任，心中充满了责任感和使命感。
在教学中，我努力践行“学高为师，身正为范”的原则，不断提升自己的教育教学水平。
我深知，作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德修养。
因此，我始终把学生的全面发展放在首位，关注每一个学生的成长，努力成为他们的良师益友。
二、教学相长，砥砺前行十二年来，我经历了许多难忘的教学场景。
每当看到学生们在课堂上积极思考、踊跃发言，我心中便充满了喜悦。
在教学过程中，我逐渐明白了“教学相长”的道理。
学生的每一次提问、每一次思考，都是对我教学水平的检验和提升。
为了提高教学质量，我不断学习教育教学理论，研究教学方法，积极参加各类培训。
同时，我还注重与其他教师的交流与合作，汲取他们的教学经验，不断提升自己的教育教学能力。
在这个过程中，我逐渐形成了自己的教学风格，也收获了无数学生的喜爱和家长的信任。
三、关爱学生，收获感动教师这个职业，让我体会到了无私奉献的快乐。
十二年来，我见证了无数学生的成长，也收获了无数感动。
每当看到学生们在学业上取得优异成绩，或在生活中克服困难，我心中便充满了自豪。
关爱学生，是教师的天职。
在教学中，我始终关注学生的身心健康，关心他们的生活琐事。
有一次，一个学生因为家庭原因心情低落，我主动找他谈心，倾听他的烦恼，给予他关爱和支持。
经过一段时间的努力，这个学生的情绪逐渐好转，学习成绩也有了明显提高。
此外，我还积极参加学校组织的各类活动，与学生共同度过难忘的时光。
在一次户外拓展活动中，学生们克服了种种困难，圆满完成了任务。
12年教师工作总结范文6篇
12年教师工作总结范文6篇篇1光阴似箭，日月如梭。
转眼间，我已在教育战线上奋斗了12年。
回望过去，既有收获，也有遗憾。
今天，我梳理自己的工作表现，总结过去，展望未来，并谈谈自己的心得体会。
一、教学工作作为一名教师，我的主要任务是教书育人。
在过去的工作中，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，努力提高自己的教学水平。
我认真备好每一节课，精心设计教案，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考。
同时，我也注重课后辅导和答疑工作，耐心解答学生的问题，帮助学生掌握所学知识。
经过多年的努力，我的教学工作取得了一定的成绩。
我所教授的课程受到了学生的好评，学生的成绩也有所提高。
但是，我也意识到自己的不足之处。
例如，有时备课不够充分，导致课堂效果不佳；有时对学生要求不够严格，导致学生成绩不稳定等。
针对这些问题，我会在今后的工作中更加努力，提高自己的教学水平。
二、班主任工作在过去的工作中，我还担任过班主任工作。
作为班主任，我深知自己的责任重大。
我时刻关注学生的思想动态和学习情况，及时与学生沟通，帮助学生解决学习和生活中的问题。
同时，我也注重培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，通过组织各种活动，增强班级的凝聚力。
在班主任工作中，我取得了一定的成绩。
例如，我成功组织了多次班级活动，增强了班级的凝聚力；我也帮助学生解决了许多学习和生活中的问题，得到了学生的信任和尊重。
但是，我也意识到自己的不足之处。
例如，有时对学生的思想教育不够深入，导致学生出现了一些不良行为；有时对班级管理不够严格，导致班级纪律不够好等。
针对这些问题，我会在今后的工作中更加努力，提高自己的班主任工作水平。
三、继续教育和学习作为一名教师，我知道自己的知识和能力还有待提高。
因此，在过去的工作中，我注重继续教育和学习。
我参加了多次教育培训和学术会议，学习了先进的教育理念和教学方法。
第三人称优秀教师先进事迹材料3篇
第三人称优秀教师先进事迹材料3篇宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫观天外云卷云舒。
王xx，xxx小学的一名普通教师，十多年来在教育教学工作中始终能以一种平和而真诚的心态面对生活，面对自己，面对学生与家长。
回首过去，忙忙碌碌中四季轮回，风风雨雨中流金岁月，时间给她的更是积淀下的宝贵财富。
可谓步履蹒跚，岁月无情，但却受益匪浅，终身难忘。
任教以来，她能认真贯彻党的教育教学方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，有高度的事业心和责任感，遵纪守法，有良好的职业道德。
她参加工作十二年，从事小学语文教学也十二年了，自2002年以来还兼任小学英语教学工作。
在这十二年里，她踏踏实实地工作，坚持学习，不断努力，提高自己的思想认识与业务工作能力，关注学生个性差异，关爱每一个学生，积极参与学校组织的各级各类学习、培训活动，认真扎实地抓好班务工作，钻研学习教材内容，认真备课，在朴实无憾中一路走来。
一、坚持学习，不断努力1、热爱工作，忠于职守在工作中，她积极参加学校组织的政治学习，认真做好笔记，并时常以《教师职业道德规范》、《师德标准》严格要求自己;坚持阅读教育教学书刊，如《宁夏教育》、《中国教育报》等学习，从中汲取精髓，在不断反思中提高自身的思想素质，始终能以热忱、认真、勤勉的态度投身到教育教学工作中去。
特别是在运用所学教学理论的同时，结合实际、积极探索、及时总结，不断自觉提高自身的业务能力，取得了一定的成绩。
2000年、2003年、2004年年终考核分别被评为灵武市优秀教师。
在教育这块领域里，把好自己的风帆，用自己的爱心塑造孩子们美好的心灵，用自己的青春为孩子们编织七彩的梦。
2、用心执教，勤实为重社会的发展，人类的进步，教育的日新月异，学生的健康成长都需要具有高素质的教师。
而她就是在这份平实的工作中，本着这一需要不断地努力着，学习着，进步着，提高着。
她积极参加市教育局、学校组织的各级各类培训、学习活动。
认真倾听，积极探讨，把汲取的经验、心得有机地融入到自己的工作实践中。
教师师德事迹材料5篇
教师师德事迹材料5篇教师师德最新事迹材料1十二年前，带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的真诚，我踏入了教育事业这片热土，成为一名光荣的人民教师，小学骨干教师师德师风先进个人事迹材料。
在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。
十多年里，我在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长。
在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严格律己，受到学生的喜爱，家长的尊重，同志的赞许，领导的信任，多次得到有关部门的表彰，具体表现在以下几个方面：一、锤炼思想、提高境界作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。
在十多年的工作中，我与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。
平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。
在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好工作。
无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、学高方能为人师作为一名合格的教师，必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
为此，我不断加强学习，不断充电，于20_年6月取得河南大学汉语言文学专业大专学历。
20_年开始在商丘师范学院进行函授学习，20_年7月毕业，取得本科学历，在工作中，我逼迫自己学习，不断更新教育教学观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，事迹材料《小学骨干教师师德师风先进个人事迹材料》。
经常参加各级教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。
十二年不悔,班主任的简单幸福
十二年不悔，班主任的简单幸福十二年的时光如风一般流逝，班主任的工作却始终如一。
从一个年轻的教师到如今工作多年的资深班主任，十二年的教育生涯体验，造就了她的教育艺术。
对于班主任而言，他们不仅仅是传授知识的教育者，更是指导学生成长的导师。
即便班主任只是一名参与度较低的教师，不会唱好每次询问和沟通，也不是百分之百地成功，但她们依旧恪守职责，践行着自己的教育理念。
12年来，在班主任的教育路上，有喜有怨有闲麻烦局面，但她们始终保持着一种信念——做一个美好的教育者。
即使面对极端或不协调的学生，班主任也没有放弃过，较小的举动可能会影响学生的一生，班主任最终的责任是温柔地融和尚未开化的青葱岁月，尽量帮助学生在这个充满不安和蓝色的年代找到自己的自信。
班主任不是一个教育机器，也不是一个高大无边的人物，但她们是一个很好的朋友，一位善于倾听和理解的人。
在班主任的身边，学生总能找到一个安静而舒适的空间，可以说出他们的担忧、烦恼和不满。
即使班主任可能无法解决所有问题，但她们会提供一颗感恩和支持的心，在此之后，学生能得到一丝安慰和帮助，继续前行。
班主任不仅承担着管理班级的责任，还应该承担为学生安排精神和情感上的照顾的任务。
在孩子成长的道路上，健康的身体是很重要的，同样重要的是健康的心理和社交能力。
班主任应该尽可能关注每一个学生，并决定何时给予他们帮助。
在有必要的情况下，他们应该主动找出心理上的问题，并帮助学生正确地解决和克服这些问题。
此外，班主任应该成为学生的榜样。
班主任需要具备领导和启发的能力，教育家的职业就是这样的，每天需要充电、学习、反思自身，发扬光大自己和其他人的优点。
让学生在平凡的日子里，领会到班主任的智慧和能力，并用于日后的个人和工作成长。
十二年的时间，班主任的职业之路充满了艰难，但她们是真心承担着教育的使命，拥有细心和耐心。
他们成为了学生心中的关键人物，也成为了学生那片生命中最耀眼的星空。
班主任的简单幸福，是这份热情和责任，希望理解和支持她们，并在班主任的身边迎接未来的每一天。
教师讲述自己的故事
教师讲述自己的故事我是一名教师，用心讲述着我的故事。
故事一：初心相伴，热爱教育的初衷初出茅庐，怀揣着对教育的热爱，我踏入了教师这个充满挑战和责任的行业。
小时候我就梦想着能够给孩子们带去知识的快乐，在他们的人生旅途中扮演一名引路者。
作为一名教师，我深信教育的力量，我愿意用我所能做到的最好去引导、启迪和鼓励学生们。
故事二：育人为己任，促进学生成长每一位学生都是我工作的重心，我努力从教育的角度去体谅他们的各种需求。
在课堂上，我注重培养学生们的创造力和思考能力，注重培养学生们的团队协作和沟通能力，让他们成为有担当、有思考能力的未来人才。
我也常常与学生们进行交流，鼓励他们勇敢面对困难和挫折，并引导他们树立正确的人生观和价值观，努力培养他们成为有道德、有责任心的社会成员。
故事三：不断学习，追求教育的进步作为一名教师，我深感教育是一个不断创新、不断进步的事业。
为了给学生们提供更好的教学质量和体验，我注重自我的学习和提升。
我积极参加各种教育培训课程，不断更新我的教育理念和方法。
我也与同行交流、研讨，分享经验和心得。
通过自我反思和不断学习，我不断修正自己的教学方式，以适应不同学生的需求，为他们的学习进步提供更好的支持和指导。
故事四：陪伴成长，用爱铸造未来教育不仅仅是传递知识，更是陪伴学生成长的过程。
我深深明白，作为一名教师，我有责任给学生们带去希望和阳光。
我愿意耐心倾听他们的困惑和烦恼，给予他们关爱和理解。
在他们最需要的时候，我愿意伸出援手，在他们迷茫的时刻，我愿意成为他们的引路人。
我相信只要每个学生都能感受到爱和关怀，他们必将以积极的态度迎接未来的挑战，为社会的发展贡献力量。
故事五：教师使命，永不言弃作为一名教师，我时刻牢记自己的教育使命。
尽管教育道路上会遇到各种困难和挑战，但我永不言弃，始终怀揣着坚持与热情。
我相信，每个学生都有潜力去成为更好的自己，只要给他们足够的关爱和支持，他们必将绽放出绚丽的光芒。
我的故事始终与教育紧密相连，希望能够为学生们带去真正有价值的教育。
十二年不悔,班主任的简单幸福
十二年不悔，班主任的简单幸福【摘要】这篇文章是作者对自己担任班主任十二年来的经历和感悟的总结。
在作者分享了自己的班主任工作的简单幸福，描述了选择这份工作的初衷及内心的喜悦。
在作者探讨了班主任工作的责任、挑战、收获、意义和感悟，展现了在这份工作中所遇到的各种情况及心得体会。
最后在作者总结了班主任工作带来的幸福、不悔之路以及美好回忆，强调了这份工作给予自己的满足感和收获。
通过这篇文章，读者可以深入了解作者作为班主任的十二年来的所思所感，感受到其中的坚守与喜悦。
【关键词】班主任, 十二年, 幸福, 责任, 挑战, 收获, 意义, 感悟, 不悔之路, 回忆.1. 引言1.1 作者经历作者是一个曾经懵懂无知的大学毕业生，对班主任这个职业并不是很了解。
直到有一天，作者接受了一所中学的邀请，成为了一名班主任。
起初，作者对这份工作充满了疑惑和不安，不知道自己是否能够胜任这个重要的职责。
随着时间的推移，作者逐渐发现班主任工作的可贵之处，并且开始享受其中带来的成就感和幸福感。
十年如一日地陪伴着学生成长，见证着他们的变化和进步，这种经历让作者更加坚定了自己选择班主任这个职业的决心。
每一次学生在学业上取得进步、在生活中遇到困难时，作者都会感到无比欣慰和自豪。
对于作者来说，成为一名班主任是一种人生的选择，也是一种使命和责任。
在这个过程中，作者不断成长、不断前行，让自己的人生变得更加充实和有意义。
1.2 文章主题：十二年不悔，班主任的简单幸福班主任工作虽然并不容易，但我从未后悔选择了这条路。
在这些年里，我见证了每一个学生从稚嫩少年到成熟青年的成长过程，看到他们在学业、生活、情感方面的进步和改变，这种成就感是无法言喻的。
我所承担的责任是巨大的，需要照顾学生的方方面面，包括学习、生活、心理等等。
我必须时刻关注他们的动态，耐心倾听他们的诉求，给予他们支持和鼓励。
在这个过程中，我不仅成长了自己，也影响了学生们的成长。
作为班主任，我面临着各种各样的挑战，比如学生之间的矛盾冲突、学习困难的解决、家庭问题的应对等等。
教师讲述自己的教育故事
教师讲述自己的教育故事1. 初入教育的初心记得我刚踏入教育这条路时，心里那份激动简直没法形容。
那时候，我满怀着对教育的憧憬和梦想，想着能把知识传递给孩子们，真的觉得自己像是拥有了“超能力”。
我还记得刚开始上课时，紧张得手心冒汗，生怕自己讲不好让学生失望。
不过，渐渐地，我发现教书这份工作，远比我想象的要复杂得多，也充满了无数的惊喜和挑战。
1.1 初次面对的挑战记得第一堂课，我面对的是一群刚升上初中的孩子们，他们个个目光炯炯，仿佛在检阅我这个新来的“教官”。
我那时候紧张得一开口就结巴了，讲的内容也有些磕磕绊绊的。
不过，孩子们的眼神里并没有失望，反而透着好奇和期待。
这让我明白了一个道理——教育不是单纯地传授知识，更是一种心灵的沟通。
1.2 课堂中的温馨时刻有一次，我正在讲解一篇古文，突然有一个学生举手问：“老师，您觉得这篇文章中的‘仁者’是什么样的人呢？”那一刻，我发现这些孩子们对知识的渴望远超我的预期。
他们的每一个问题，都是对我教学的挑战，也是对我智慧的考验。
看到他们一副认真思考的模样，我的心里涌起了一股暖流，这才是真正的教学乐趣。
2. 教育的成长与探索随着时间的推移，我渐渐体会到教育的复杂性和丰富性。
每一节课、每一次交流，都让我对教育的理解更加深入。
我发现，教学不仅仅是传授知识那么简单，更是一种人际的互动，一种情感的交流。
2.1 与学生的关系渐渐地，我和学生们建立起了深厚的感情。
有一次，一位平时不怎么爱说话的学生突然在班会上发言，说起了她对学习的感受和对老师的感谢。
那一刻，我的眼眶有些湿润了。
她的话让我明白了教育的真正意义——不仅是教会学生知识，更要教会他们如何去面对生活，去感受世界。
2.2 自我的成长教育的过程也是我自我成长的过程。
在与学生的互动中，我学会了如何更好地倾听、理解和沟通。
有时候，我会反思自己的教学方法，不断调整和改进。
正如俗话说的，“活到老学到老”，在教学的道路上，我也在不断地学习和进步。
教师个人成长故事
教师个人成长故事教师个人成长故事（通用21篇）故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面小编为大家带来教师个人成长故事，希望大家喜欢！教师个人成长故事篇1从教13年，也当了13年的班主任。
我越来越享受我的课堂，也享受和孩子们在一起的时光。
教室、讲台和孩子已构成了我生命中不可分割的一部分。
我与他们一同学习，一同玩耍，一同成长。
亲历了他们“小毛猴”蜕变“孙悟空”的全过程；每天处理着他们之间的一地鸡毛；心里想着学海无涯何时到岸！可真到了毕业那天，我最最舍不得的还是这帮“熊孩子”，不仅仅是因为我在他们身上倾注了太多的`时间和心血，更是因为有了这群可爱的娃娃，我的教育生涯才精彩无限、花开四季！在孩子们身上，我一次又一次感受到生命的美好和为人师的小骄傲。
都说时间去哪了？其实时间哪也没去，它磨练出了真功夫，沉淀出真性情，滋养出幸福感。
教师个人成长故事篇2作为一名教师，我最渴望的还是自己的专业成长，课堂教学才是检验一位教师是否优秀的重要指标。
除了平时上课之外，参加希望杯和郑州市课堂达标活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极上课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节认真对待，亳不含糊。
在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。
在参加第一次课堂达标活动中获得住郑州市优质课二等奖，金水区优质课一等奖。
在希望杯活动中获得优质课二等奖。
荣誉固然可喜，课后反思也不容忽视。
在教学实践中，我积极撰写教学反思，让实践中的"感触”通过文字进一步提升。
自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。
“学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒”，作为年轻老师，深知在教学上存在诸多不足，经验缺乏，因此仍很多的地方需要学习和改进。
从教初心不变十年教师自述
从教初心不变十年教师自述从教初心不变十年教师自述我是一名教师，已经在教育事业的道路上走过了十年。
回顾这十年，我深深地感受到了作为一名教师的初心的重要性。
在这篇文章中，我想向大家讲述我作为教师的初心，并分享我在教育工作中的一些体会和经验。
一、初为人师的初心我选择从教并坚守到今天，最初的初心源自于对教育事业的热爱和对学生的关怀。
我相信教育的力量可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会的面貌。
我希望通过我的努力和影响，培养出有责任感、有担当的人才，为社会的发展做出贡献。
这一初心让我不断学习进取，提升自己的教育能力和专业素养。
二、教育之路的坎坷与成长在教育之路上，我也曾遇到过不少的困难和挫折。
教学中遇到难懂的题目、学生之间的矛盾冲突、家长的不理解和期望等等，这些问题无时无刻不在考验着我的能力和耐心。
但是，正是这些挑战和困难，让我更加坚定了从教的信念，让我不断反思自己的教育方式和方法。
我通过不断学习和进修，不断提高自己的专业知识和教育技能，逐渐克服了困难，获得了学生和家长的认可和尊重。
三、关于教育的一些体会和经验1. 尊重个体差异：每个学生都是独一无二的，他们具有不同的兴趣、能力和学习方式。
作为教师，我们要尊重每个学生的个体差异，并根据他们的需要和特点进行个性化教学，帮助他们发现自己的潜能和特长。
2. 激发学生的学习兴趣：学习应该是一种愉悦的过程。
我努力通过启发式教学、实践教学和趣味教学等方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中快乐地学习。
3. 培养学生的综合素养：作为一名教师，我不仅仅注重学生的学术成绩，更注重培养他们的综合素养。
我通过组织各类活动，培养学生的团队合作精神、领导能力和创新意识，帮助他们全面发展。
4. 善于引导与反思：教师是学生成长道路上的引路人，我们应该善于引导学生思考、提问和解决问题的能力。
同时，我们也要时刻反思自己的教育方法和教学效果，不断调整和改进。
四、温情笔下的教育故事在我十年的教育工作中，我见证了无数个温情的瞬间。
教师个人成长故事优秀11篇
教师个人成长故事优秀11篇教师成长故事演讲稿篇一尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我论坛的题目是《我成长我幸福》。
我从1999年第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经是第12个年头了。
在这段时期里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。
我可以说是一个很幸运的人，自从进入学校，就一直得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。
在参加工作的12年中，我经历了从执教单科语文到执教语数双科，从高年级教学到低年级教学，这两个跨越对我来说有着重大意义。
正是因为如此，我才能在更宽泛的领域中不断摸索，在摸索中实践，虽然我摔了一些跟头，但也积累了一些经验，更收获了一些感动。
一、在困惑中寻找出路记得刚刚踏上教学岗位时，我对语文教学一无所知，很多时候都是课堂上只有我一个人在侃侃而谈，学生却坐在下面发呆。
面对四十多人的课堂，我常常会有一种寂寞的感觉。
当领导或其他教师来听课时，我总是忙得面红耳赤，满头大汗。
看着其他老教师在课堂上如鱼得水，引导着学生侃侃而谈，情感得到一次又一次升华，我羡慕不已。
为了做好第一次展示课，我只好临时抱佛脚，找到报刊中精彩的设计。
坐在书桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，体会，一句一句地记录，模仿。
虽然是照猫画虎式地模仿，却也使得课堂教学效果良好。
至今，课堂上同学们铿锵有力的朗读《长征》的情形，还依稀在眼前。
我深知，要想在语文教学的这方沃土上继续耕耘，站稳脚跟，仅凭我临时抱佛脚学的那些皮毛是不够的。
课前我也进行精心的设计，为什么教学时却手忙脚乱？讲解时，我力求语言生动，感情饱满，为什么却换来学生呆滞的目光？毫不夸张，我的耐心有口皆碑，为什么更多的等待换来的却是一直沉默？我到底是哪儿出现问题了呢？这些困惑一直在我头脑中萦绕。
于是我决定向身边的老教师学习。
当时我校的一名代课教师云英老师在语文教学上堪称一绝，正好我和她同教六年级语文，这可是一个千载难逢的机会。
讲述教师自己的故事——为师十二年
讲述教师自己的故事——为师十二年讲述教师自己的故事——为师十二年为一个天真的理由，我成了班主任十二年前，作为农民的儿子，从师范毕业能分配到城里最好的小学任教数学，我很知足。
为珍惜这来之不易的机会，我在假期乐此不疲备了两次课。
满怀憧憬登上讲台，引领学生遨游数字的海洋，我激情涌荡地走过了第一年的快乐时光。
第二年，为了能过把班主任的瘾，我自告奋勇地向学校申请任教语文并承担班主任工作。
当时，我的举动在同事看来简直是不可思议，纷纷劝我别去自讨苦吃。
我终究没有听从同事们善意的劝告，当上了班主任。
干了不到半年，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。
且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行语文教学的探索。
于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。
然而班级并非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。
到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。
还好，由于自己的勤奋和虚心讨教，总算顺顺利利地当了两年的班主任，但我还是有意无意地伤害过不少学生，记忆最深的是郑青。
由于她不爱做作业，我不顾她含泪的请求，三天两头就把她的家长请来学校，或亲自扭送她回家，夸大其词告状，结果她常常被父亲打得青一块紫一块。
为此，郑青肯定是对我狠之入骨，毕业后，她竟然在大街上喊我的名字取乐，让我现在想来心里都十分酸涩。
不过，也有令我感动之事，由于我长期关爱资助家境贫寒的廖向林，他的母亲非常感动，专门写了一封感谢信给我。
也许正是这份家长的真诚，让我在后来的困境中终没有放弃班主任工作。
失意的生活，成就了失败的教育为师第四年，我接任新一个班级。
尽管自己忘我工作，可还是找不到治班良方，语文教学也如没头苍蝇一般四处乱撞。
后来，由于情感路上多有不顺，再加上贫寒的家里为供养小妹上大学债台高筑，我的心境简直遭透了。
教书十二年教师感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经站在讲台上十二个春秋，从青涩的大学毕业生到如今沉稳的中学教师，这十二年，是我人生中最宝贵的时光。
在此，我想以这篇感言，回顾这段教书生涯，表达我对教育事业的热爱和对学生的感激之情。
一、初入教师行业的迷茫与挑战记得刚毕业那会儿，我对教师这个职业充满了向往。
然而，当我真正走进教室，面对一群求知若渴的学生时，我感到了前所未有的压力。
备课、上课、批改作业、与学生沟通，每一项工作都需要我全力以赴。
初入教师行业，我时常感到迷茫，甚至怀疑自己是否适合这个职业。
在迷茫中，我不断学习，积极参加各种培训，向有经验的老师请教。
渐渐地，我找到了适合自己的教学方法，也逐渐适应了教师的生活。
我开始享受与学生一起成长的快乐，也体会到了教师这份职业的艰辛与挑战。
二、与学生共度的难忘时光十二年来，我教过无数学生，他们各有特色，有的聪明伶俐，有的勤奋刻苦，有的调皮捣蛋。
与他们共度的时光，让我感受到了无尽的欢乐与感动。
记得有一次，我在课堂上讲了一个有趣的笑话，全班同学都笑了。
那一刻，我感受到了师生之间的默契，也明白了教育的真谛——让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
还有一次，一个学习成绩一直落后的学生突然取得了优异的成绩。
他激动地跑来告诉我：“老师，谢谢你，是你让我找到了学习的动力！”那一刻，我深感欣慰，觉得自己所有的付出都是值得的。
在教学过程中，我也遇到过一些挑战。
有些学生调皮捣蛋，让我头疼不已；有些学生基础薄弱，让我深感无奈。
但正是这些挑战，让我更加坚定了教育的信念，让我更加努力地去帮助学生。
三、对教育事业的热爱与执着十二年来，我对教育事业始终怀有热爱。
我认为，教育是一项神圣的事业，教师是塑造灵魂的工程师。
我始终坚信，每一个学生都是一颗种子，只要给予阳光、雨露，就能茁壮成长。
在教书生涯中，我努力践行“以人为本”的教育理念，关注每一个学生的成长。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养品格、启迪智慧。
因此，我注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
老师讲述经历演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的经历和感悟。
在此，我要感谢学校和同事们对我的关心与支持，让我有机会在这个平台上发言。
我叫李明，从事教育事业已有十年。
在这十年里，我经历了许多难忘的事情，也收获了许多宝贵的经验。
今天，我就从以下几个方面来谈谈我的经历。
一、初入教育行业十年前，我怀揣着对教育的热爱，踏入了这片神圣的土地。
刚开始，我对教育工作充满了好奇和期待。
然而，现实却给了我一次沉重的打击。
面对一群调皮捣蛋的学生，我感到束手无策。
那时的我，对教育一无所知，教学方法简单粗暴，导致学生对我产生了抵触情绪。
二、不断学习，提升自我意识到自己的不足后，我开始努力学习，提升自己的教育教学能力。
我阅读了大量的教育理论书籍，参加了各种培训课程，还向有经验的同事请教。
在这个过程中，我逐渐明白了教育的真谛：关爱学生，尊重学生，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中成长。
三、关爱学生，收获感动在我教育教学的过程中，我始终坚持以学生为本，关心每一个学生的成长。
记得有一次，班上一个叫小明的同学因家庭困难而产生了厌学情绪。
我了解到情况后，主动与他谈心，鼓励他勇敢面对困难。
在接下来的日子里，我经常找他谈心，关心他的生活和学习。
渐渐地，小明变得自信起来，成绩也有了明显提高。
当我看到他笑容满面地走进教室时，我深感欣慰。
四、团队协作，共同进步在教育工作中，我深刻体会到团队协作的重要性。
我所在的学校，师资力量雄厚，同事之间互相支持、互相学习。
在这样的氛围下，我不断提高自己的教育教学水平。
同时，我也积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
五、展望未来，再创佳绩回顾过去的十年，我感慨万分。
在这十年里，我从一个青涩的青年教师成长为一名经验丰富的教育工作者。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学能力，为祖国的教育事业贡献自己的力量。
最后，我要感谢领导和同事们的支持与鼓励。
让我们携手共进，为培养更多优秀人才而努力奋斗！谢谢大家！。
我当教师的十二年
我当教师的十二年发表时间：2019-11-25T10:59:03.760Z 来源：《现代中小学教育》2019年10期作者：薛铮[导读] 我出生在80年代的农村，也许是地域和眼界的局限性吧，对于我的人生规划，我从小就只有两个梦想：要么当军人，保家卫国；要么当老师，教书育人。
湖北省襄阳市实验中学薛铮 441000我出生在80年代的农村，也许是地域和眼界的局限性吧，对于我的人生规划，我从小就只有两个梦想：要么当军人，保家卫国；要么当老师，教书育人。
后来由于眼睛近视，当兵的梦想破灭了，所以在我的大学志愿里，填报的全都是师范院校。
我的执着让我有了今天的收获。
鱼跃此时海2007年6月我从湖北师范学院中文系毕业了，我像一条小鱼带着对未来的憧憬我来到了襄樊市学校（现名为：襄阳市实验中学）这片湖泊。
在崭新的开始里我才发现，大学那片海交给我的知识，在具体实践中是需要良好的过渡与结合的。
面对校办文员繁琐“不务正业”的工作，我曾疑惑过，面对教学和班级管理重点酸甜苦辣我曾迷茫过。
就像歌里唱的那样，“我曾经失落失望，失掉所有方向，直到看见平凡，才是唯一的答案。
”我终于不是“为赋新词强说愁”的明白了，当一名老师需要的不是轰轰烈烈，而是脚踏实地的甘守平凡，以及持续不断的学习提高。
学校给了我实现人生梦想的平台，那些稚气未脱的学生让我稚气得脱，懂得了如何当一名合格的老师。
花开彼岸天2011年，我的收获是巨大的。
这一年的“五一”我结婚了，组建了温暖的家庭；这一年的十一月，通过竞聘我成为了学校的中层副职干部，事业上有所进步。
这些收获既是长辈和领导对我的信任，也是我个人努力的结果。
从此，我肩上的责任更大，从此我的生活动力更足。
学校给予我的不仅是一份工作，更给予我人生价值的实现和人生的圆满。
每当我回忆我的老家、回忆我当年的梦想时，我总能很知足的告诉自己，我通过努力改变了自己的命运！妻子温柔贤惠、学生尊敬爱戴、家长认同尊重、同事融洽和谐，我真的觉得我好幸运，我只是认真的种下了一颗积极向上的种子，今天居然开出这么美丽的花朵，我觉得是学校代表襄阳这座古城接纳了我这个来自农村的孩子。
李晓君从事教育工作12年来
李晓君教师从事教育工作12年来，忠诚党的教育事业，认真履行职责，热爱学生，是位德才兼备的优秀教师。
担任过多年班主任、少先队辅导员、学校教研组长等工作，无论在哪个岗位上，都能做到尽职尽责出色地完成工作，受到了学生的喜爱，得到社会、群众的好评，得到了同事的赞许，领导的信任。
多年来先后获得“优秀教师”、“基础教育先进”、“继续教育先进”、“建家积极分子”等荣誉称号。
一、学高为师，德高为范该教师时时处处严格要求自己，严守师德，时刻以教师职业道德规范来规范自己的言行道德，是为人师表的典范；与同事和睦相处，努力以宽容、谅解待人，在工作上互相帮助，共同提高，在领导分配的任务面前，从来不挑不拣。
二、以爱育人，德育为先该教师坚持把“育人”寓教学之中，经常与学生交流，了解学生的思想状况，为学生在学习、生活等方面提供指导并尽自己的最大努力予以帮助。
每教一个班级，她不仅能很快赢得学生的尊重和信任，而且能和他们建立和谐的师生关系。
在为学生传授知识的同时，教育学生怎样做人，做个怎样的人，帮助学树立正确的人生观，价值观。
三、尊重学生，塑造人才该教师担任班主任工作，班级管理卓有成效。
她注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力。
师生关系非常融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
因此，她所带的班级班风正、学风浓，班级在学校“文明班”评比中多次获得优秀。
她很注重学生政治思想素质的提高，有时，为了挽救一只掉队的大雁，经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致的做好后进生的转化工作。
在她的鼓励帮助下曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。
四、面向全校，关爱学生该教师担任学校少先队辅导员工作，时常通过校会，队会，国旗下讲话，板报等多种渠道开展德育工作，学生从各种丰富的活动中得到体验，受到教育，培养学生的荣誉感，为学校的德育工作作出较大的贡献。
我是一名在小学工作了12年的教师
幼儿转岗教师的心得王家河中心幼儿园白建玲我是一名在小学工作了12年的教师。
在这12年中，我严格要求自己，爱岗敬业，任劳任怨，认真备课、上课，批改好每一本作业，关心爱护每一位学生，由于我努力工作，我所带的班级考试成绩多次名列全镇前茅，得到了领导和家长的一致好评。
一个偶然的机会，我被调到了幼儿园。
说实话，当时我心想，幼儿园挺好呀，没有教学任务，孩子年龄小，能学点什么呀!我还搞不定他们。
我暗暗高兴，这次可以松一口气了。
可是没想到，根本不是我想的那样。
去第一天我就傻眼了——不会组织孩子。
那么小的幼儿，根本不听你在说什么，跑的、闹得、玩的、说话的、哭的、玩玩具的......总之干什么的都有，任你喊破喉咙，他们也无动于衷。
好像你没和他们在说话，这都和他们没关系。
这和小学完全是不一样的概念。
小学生最起码能听懂你说的话，小学生不在学校吃饭，放学就都回家了，小学生知道老师生气了。
可幼儿园的孩子呢？他们要在学校吃三顿饭，一次午点，他们要在学校上厕所，要午休，还要不停的做游戏。
这下可把我累坏了，一会领孩子去上厕所，一会又要喝水，一会鞋带又开了，一会鞋又穿反了......我忙的是晕头转向，往往顾了这头顾不了那头，不知如何是好。
无奈之下，我去请教以前在幼儿园工作了多年的王老师，跟着她在班里学习了几天后，我知道以前的那些想法全是错误的。
可不能小看孩子们，他们也有自己的思想，自己感兴趣的事情，他们是很有个性的。
我再怎么说他们也不听，可是王老师轻轻的一句话，孩子们就鸦雀无声了，立马被吸引住了。
归其原因，我认为，王老师掌握了幼儿的心理特点，她在组织幼儿时，用了很多的口令、儿歌、手指操等方式，她知道孩子们喜欢什么，不喜欢什么，用什么样的方式教学他们就乐于接受，什么样的语言他们能听懂，她会跳舞、会画画、会做手工、会讲故事等等。
她真的是多才多艺。
相比之下，我就逊色多了。
由于在小学养成的习惯，我平时比较严肃，性格不是很活泼，语言没有那么的儿童化，不了解幼儿的特点，发展规律，只会采用传统的方式讲授知识，不会领着孩子们游戏，他们当然不听我的了。
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讲述教师自己的故事——为师十二年讲述教师自己的故事——为师十二年为一个天真的理由，我成了班主任十二年前，作为农民的儿子，从师范毕业能分配到城里最好的小学任教数学，我很知足。
为珍惜这来之不易的机会，我在假期乐此不疲备了两次课。
满怀憧憬登上讲台，引领学生遨游数字的海洋，我激情涌荡地走过了第一年的快乐时光。
第二年，为了能过把班主任的瘾，我自告奋勇地向学校申请任教语文并承担班主任工作。
当时，我的举动在同事看来简直是不可思议，纷纷劝我别去自讨苦吃。
我终究没有听从同事们善意的劝告，当上了班主任。
干了不到半年，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。
且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行语文教学的探索。
于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。
然而班级并非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。
到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。
还好，由于自己的勤奋和虚心讨教，总算顺顺利利地当了两年的班主任，但我还是有意无意地伤害过不少学生，记忆最深的是郑青。
由于她不爱做作业，我不顾她含泪的请求，三天两头就把她的家长请来学校，或亲自扭送她回家，夸大其词告状，结果她常常被父亲打得青一块紫一块。
为此，郑青肯定是对我狠之入骨，毕业后，她竟然在大街上喊我的名字取乐，让我现在想来心里都十分酸涩。
不过，也有令我感动之事，由于我长期关爱资助家境贫寒的廖向林，他的母亲非常感动，专门写了一封感谢信给我。
也许正是这份家长的真诚，让我在后来的困境中终没有放弃班主任工作。
失意的生活，成就了失败的教育为师第四年，我接任新一个班级。
尽管自己忘我工作，可还是找不到治班良方，语文教学也如没头苍蝇一般四处乱撞。
后来，由于情感路上多有不顺，再加上贫寒的家里为供养小妹上大学债台高筑，我的心境简直遭透了。
于是，我把不良情绪带到工作中，在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前全部感受就是一个“烦”字。
正是这个“烦”，我牢骚满腹、抱怨自怜，动不动拿学生出气宣泄，强烈地感受到了教师职业的无聊与苦闷。
日渐滋生的坏脾气，使我常常为一点儿小事暴跳如雷，从此就有了打骂学生的不良经历。
这其中，对俞岸智的伤害我刻骨铭心，就因为他懒散，我怒发冲冠，经常数落他名字出了问题。
于是，他的家长多次跑来学校，十分恳切地请我帮忙为孩子取个好名。
结果，“俞你成”就取代了“俞岸智”，但名字的更改并没有让其表现有所转变，而我却欠下了永远也还不起的良心债。
不仅如此，在教学上我也遭遇重重地打击，所执教的《繁星》一课，因教学流程紊乱，教法随意，校长毫不客气地在全校大会上点名批评了我。
任教第二个班级仅一年，因我教育教学的拙劣表现，引起众多家长的非议，迫于压力学校硬把我换了下来。
尽管我鼓起勇气再三请求校长给我一次机会，不料竟被冷漠地拒绝。
正是这冷漠，刺伤了我的自尊，我暗暗发誓：“一定要争气！”为争口气，我探索我创新96年，我顶着巨大的压力接任了第三个班级。
为了誓言，我怀着极大的热情全身心地投入工作，但因缺乏先进理念的引领，收效甚微。
正当我茫然困惑之时，我有幸聆听到了全国著名教育魏书生题为《享受教育》的报告，智者的引领，犹如暗夜中的灯烛，一下子打通了我闭锁的心智、狭隘的眼界，唤醒了我创新的勇气，开始了四年艰辛地探索之路。
为让学生享受成功增强集体的凝聚力，我创造了班级名言，设立了每日杰出学生，改革了班小干部的任用制度，隆重推出了发挥学生主体性的“新闻热点”“校园热点”“推荐广场”等特色朝会栏目，建起了班级小书屋，以惩戒违规学生写反思取代了先前空洞的说教和严厉的斥责……这一系列的有益尝试，不仅让班级面貌焕然一新，师生间产生了亲和力，而且更唤醒了我直面教育教学的热情，初步建构起了“让学生幸福地走过每一天”的管理理念。
四年间，我带领班级开展的主题队会“红梅花儿开”一举夺得重庆市队会评比一等奖，我撰写的《我们班的小书屋》《让学生自己做风筝》等几十篇教育随笔发表在了报刊杂志上。
品味到了班级管理的成功，也激发了我对语文教学的探索。
97年，在学校举行首届青年教师赛课活动中，我自主设计并执教的《你们想错了》一课，以观念新思维活训练实夺得了最高奖。
98年，我第一次代表学校向全区的语文教师展示执教两课时的《一夜的工作》的观摩课，因在教学中注重以情激情、读写结合，善于调动学生自主参与意识，从而赢得了同行的广泛赞誉。
不过，在探索从专制走向了民主的路上，尽管我已经意识到了对学生尊重、理解、信任是教育的前提和保证，但师权意识并未从我的脑海完全清除，因而在自己成长的路上又伤害了一批学生，朱文静就是其中最让我愧疚的一个。
就因为她在课堂上冲我说了句脏话，我竟然强行把她从座位上抓扯起来示众以维护所谓师者的尊严。
放学后，我不顾她含泪的乞求，强行将她扭送回家，结果才9岁的她被家长关进卫生间受罚导致辍学两天上课，尽管我也曾努力地弥补自己的过失，但直到现在我都不能原谅自己当时竟然默许了这种残忍的体罚。
讲述教师自己的故事——为师十二年为一个天真的理由，我成了班主任十二年前，作为农民的儿子，从师范毕业能分配到城里最好的小学任教数学，我很知足。
为珍惜这来之不易的机会，我在假期乐此不疲备了两次课。
满怀憧憬登上讲台，引领学生遨游数字的海洋，我激情涌荡地走过了第一年的快乐时光。
第二年，为了能过把班主任的瘾，我自告奋勇地向学校申请任教语文并承担班主任工作。
当时，我的举动在同事看来简直是不可思议，纷纷劝我别去自讨苦吃。
我终究没有听从同事们善意的劝告，当上了班主任。
干了不到半年，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。
且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行语文教学的探索。
于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。
然而班级并非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。
到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。
还好，由于自己的勤奋和虚心讨教，总算顺顺利利地当了两年的班主任，但我还是有意无意地伤害过不少学生，记忆最深的是郑青。
由于她不爱做作业，我不顾她含泪的请求，三天两头就把她的家长请来学校，或亲自扭送她回家，夸大其词告状，结果她常常被父亲打得青一块紫一块。
为此，郑青肯定是对我狠之入骨，毕业后，她竟然在大街上喊我的名字取乐，让我现在想来心里都十分酸涩。
不过，也有令我感动之事，由于我长期关爱资助家境贫寒的廖向林，他的母亲非常感动，专门写了一封感谢信给我。
也许正是这份家长的真诚，让我在后来的困境中终没有放弃班主任工作。
失意的生活，成就了失败的教育为师第四年，我接任新一个班级。
尽管自己忘我工作，可还是找不到治班良方，语文教学也如没头苍蝇一般四处乱撞。
后来，由于情感路上多有不顺，再加上贫寒的家里为供养小妹上大学债台高筑，我的心境简直遭透了。
于是，我把不良情绪带到工作中，在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前全部感受就是一个“烦”字。
正是这个“烦”，我牢骚满腹、抱怨自怜，动不动拿学生出气宣泄，强烈地感受到了教师职业的无聊与苦闷。
日渐滋生的坏脾气，使我常常为一点儿小事暴跳如雷，从此就有了打骂学生的不良经历。
这其中，对俞岸智的伤害我刻骨铭心，就因为他懒散，我怒发冲冠，经常数落他名字出了问题。
于是，他的家长多次跑来学校，十分恳切地请我帮忙为孩子取个好名。
结果，“俞你成”就取代了“俞岸智”，但名字的更改并没有让其表现有所转变，而我却欠下了永远也还不起的良心债。
不仅如此，在教学上我也遭遇重重地打击，所执教的《繁星》一课，因教学流程紊乱，教法随意，校长毫不客气地在全校大会上点名批评了我。
任教第二个班级仅一年，因我教育教学的拙劣表现，引起众多家长的非议，迫于压力学校硬把我换了下来。
尽管我鼓起勇气再三请求校长给我一次机会，不料竟被冷漠地拒绝。
正是这冷漠，刺伤了我的自尊，我暗暗发誓：“一定要争气！”为争口气，我探索我创新96年，我顶着巨大的压力接任了第三个班级。
为了誓言，我怀着极大的热情全身心地投入工作，但因缺乏先进理念的引领，收效甚微。
正当我茫然困惑之时，我有幸聆听到了全国著名教育魏书生题为《享受教育》的报告，智者的引领，犹如暗夜中的灯烛，一下子打通了我闭锁的心智、狭隘的眼界，唤醒了我创新的勇气，开始了四年艰辛地探索之路。
为让学生享受成功增强集体的凝聚力，我创造了班级名言，设立了每日杰出学生，改革了班小干部的任用制度，隆重推出了发挥学生主体性的“新闻热点”“校园热点”“推荐广场”等特色朝会栏目，建起了班级小书屋，以惩戒违规学生写反思取代了先前空洞的说教和严厉的斥责……这一系列的有益尝试，不仅让班级面貌焕然一新，师生间产生了亲和力，而且更唤醒了我直面教育教学的热情，初步建构起了“让学生幸福地走过每一天”的管理理念。
四年间，我带领班级开展的主题队会“红梅花儿开”一举夺得重庆市队会评比一等奖，我撰写的《我们班的小书屋》《让学生自己做风筝》等几十篇教育随笔发表在了报刊杂志上。
品味到了班级管理的成功，也激发了我对语文教学的探索。
97年，在学校举行首届青年教师赛课活动中，我自主设计并执教的《你们想错了》一课，以观念新思维活训练实夺得了最高奖。
98年，我第一次代表学校向全区的语文教师展示执教两课时的《一夜的工作》的观摩课，因在教学中注重以情激情、读写结合，善于调动学生自主参与意识，从而赢得了同行的广泛赞誉。
不过，在探索从专制走向了民主的路上，尽管我已经意识到了对学生尊重、理解、信任是教育的前提和保证，但师权意识并未从我的脑海完全清除，因而在自己成长的路上又伤害了一批学生，朱文静就是其中最让我愧疚的一个。
就因为她在课堂上冲我说了句脏话，我竟然强行把她从座位上抓扯起来示众以维护所谓师者的尊严。
放学后，我不顾她含泪的乞求，强行将她扭送回家，结果才9岁的她被家长关进卫生间受罚导致辍学两天上课，尽管我也曾努力地弥补自己的过失，但直到现在我都不能原谅自己当时竟然默许了这种残忍的体罚。
讲述教师自己的故事——为师十二年为一个天真的理由，我成了班主任十二年前，作为农民的儿子，从师范毕业能分配到城里最好的小学任教数学，我很知足。
为珍惜这来之不易的机会，我在假期乐此不疲备了两次课。
满怀憧憬登上讲台，引领学生遨游数字的海洋，我激情涌荡地走过了第一年的快乐时光。
第二年，为了能过把班主任的瘾，我自告奋勇地向学校申请任教语文并承担班主任工作。
当时，我的举动在同事看来简直是不可思议，纷纷劝我别去自讨苦吃。