小红帽的评课稿
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是童话故事《小红帽》。
一、说教材《小红帽》是一则经典的童话故事，具有广泛的知名度和深远的教育意义。
这个故事语言简洁生动，情节曲折有趣，非常适合儿童阅读和欣赏。
从教材的地位和作用来看，《小红帽》在幼儿教育中具有重要的价值。
它不仅能够培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力，还能够引导他们树立正确的安全意识和价值观。
在教学目标方面，我设定了以下几点：知识与技能目标：让学生能够理解并讲述《小红帽》的故事内容，掌握一些基本的词汇和句式。
过程与方法目标：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生明白在生活中要警惕陌生人，增强自我保护意识。
教学重难点如下：重点是让学生理解故事的情节和主要人物形象，能够熟练地讲述故事。
难点在于如何引导学生深入思考故事所蕴含的道理，并将其应用到实际生活中。
二、说学情我所面对的是_____年龄段的学生，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。
在学习这篇故事之前，他们已经具备了一定的语言基础和阅读能力，但对于故事中的深层次含义可能还需要进一步的引导和启发。
三、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强他们的学习兴趣和体验感。
提问引导法：通过有针对性的问题，引导学生思考和探索，培养他们的思维能力。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解和记忆，同时提高他们的语言表达和表演能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：自主阅读法：让学生自己阅读故事，初步了解故事内容，培养他们的自主学习能力。
合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
五、说教学过程（一）导入新课通过播放一段与小红帽相关的动画片段，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这个故事叫什么名字吗？”从而导入新课。
幼儿园中班教案《小红帽》含反思
幼儿园中班教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿故事与童话》第四章第二十一课《小红帽》。
内容主要包括：童话故事《小红帽》的讲述与理解，通过故事让幼儿了解安全知识，提高自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉童话故事《小红帽》，理解故事内容，能够复述故事大致情节。
2. 培养幼儿的安全意识，使幼儿明白不要轻信陌生人，不要随意离开家长。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
难点：培养幼儿的安全意识，让幼儿明白故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽头饰、大灰狼头饰、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：教师戴小红帽头饰，以角色扮演的方式引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：播放故事录音，让幼儿认真聆听。
教师根据故事挂图，引导幼儿理解故事内容。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考讨论。
a. 小红帽为什么会被大灰狼欺骗？b. 小红帽应该怎样做才能避免遇到危险？c. 日常生活中，我们应该如何保护自己？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥表现故事中的场景，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事小红帽2. 故事主要角色：小红帽、大灰狼、奶奶3. 故事道理：不要轻信陌生人，提高自我保护意识七、作业设计1. 作业题目：将故事内容复述给家长，并与家长一起讨论如何保护自己。
2. 答案：小红帽的故事告诉我们要提高警惕，不要轻信陌生人，遇到危险时要机智应对。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小红帽》故事，让幼儿了解安全知识，提高自我保护意识。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注意观察每个孩子的反应，关注他们的参与程度，确保每个孩子都能投入到故事中。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表现，提高他们的自信心。
幼儿园中班教案《小红帽》含反思
幼儿园中班教案《小红帽》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班精品教案《小红帽》含反思
幼儿园大班精品教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《童话乐园》第四章，详细内容为“小红帽”的故事。
通过故事让幼儿了解主人公小红帽的冒险经历，培养幼儿的安全意识和辨别善恶的能力。
二、教学目标1. 了解“小红帽”的故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力，懂得不要轻信陌生人。
3. 培养幼儿的道德观念，学会关爱家人和朋友。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的道德观念，培养安全意识。
重点：掌握故事的主要情节，学会复述故事。
四、教具与学具准备教具：小红帽故事挂图、头饰、角色扮演道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的小红帽，通过表演形式引发幼儿兴趣，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的关键信息，如小红帽与狼的对话、小红帽的行为等。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小红帽为什么不能告诉狼她奶奶家在哪里？”引导幼儿思考和讨论，培养安全意识。
4. 随堂练习（5分钟）分发画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容绘制一幅故事插图，培养幼儿的动手能力。
5. 角色扮演（5分钟）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
六、板书设计1. 故事小红帽2. 故事主要人物：小红帽、狼、奶奶3. 关键信息：小红帽与狼的对话、小红帽的行为七、作业设计1. 作业题目：将故事内容画成一幅插图，并标注出故事中的关键信息。
2. 答案：故事插图，标注关键信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在故事理解和道德观念方面的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭作业，让家长参与故事讲解，引导幼儿将故事中的道德观念运用到日常生活中。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园组织的童话剧表演，提高幼儿的综合素质。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》评课稿
《小红帽》评课稿一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、律动之后，由故事导入，让孩子产生联想。
2、分别动物的叫声来模唱歌曲。
3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。
4、最后带领学生表演，分小组进行展示。
让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
小红帽的评课稿
篇一：小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。
这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。
在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。
我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。
但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。
发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有没有同学告诉老师。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》听评课
《小红帽》听评课听了来自万老师所讲得《小红帽》一课，受益匪浅。
学到了很多东西。
一节音乐课，不仅可以感受到无比的快乐，同时还可以轻松地学到更多的知识。
通过这节课，同学们很轻松地认识了连音线，演唱时也能很好的表现出连音线。
快乐中同时获得了新的知识。
作为一个音乐老师。
万老师有着亲和力面对陌生的学生，亲切地向同学们问好，很快的让同学们觉得老师和自己没有距离。
更快的投入到学习中。
打完招呼之后，利用谈话的方法导入课堂。
当同学们问答对问题的时候，用了一系列的赞美的语言，比如“你们真是聪明的孩子，老师很为你们感到骄傲。
”这样不仅拉近了老师和同学的距离，更重要的是能使同学们更有兴趣的学习。
万老师的演唱很标准。
从而在同学们心中树立了良好的榜样形象。
觉得这个老师不一般，有了崇拜之情，对同学的下一步学习更是有更大的作用。
在学习环节中万老师很重视其中的乐理知识，在学习连音线的时候，利用顺口溜的方式，这样会使同学们更深刻的记住，并且以后遇到连音线的时候就会立刻分别出它。
总之，万老师的课，给我带来了很大的震撼，让我认识到了音乐课不仅要在教孩子们学会唱歌的同时，还要让他们学到更多的知识。
让孩子们获得更多的想象空间，更多的感知能力和表现能力。
万老师执教的《小红帽》让我很有感触，她活动中的教学机智把握得非常好，很值得学习。
以下就谈谈自己在观课时的一些想法和感想。
1、师生之间亲切的互动整个活动中万老师总是用微笑的表情带给大家，用温柔的语气对孩子话，为孩子营造了一个宽松自然地学习状态。
在这种氛围中，孩子们很自然的就融入到了活动中。
主要体现在语言和动作方面，如：“请不急着说出来，等会轻轻地告诉我”，“不要急，哪个座位都可以”“你的想法很好”再如：她会蹲下来靠近学生听听学生的想法。
所以整个活动给人的感觉就是轻松、自然地，在这样的状态下，孩子们会放松心情，用积极的态度去才参与活动。
同时也展现了万老师独特的教学风格，这些都是很值得我们学习的。
幼儿园中班教案《小红帽》含反思
幼儿园中班教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班教材《小红帽》，主要内容涵盖了故事的基本情节、角色认知、情感价值观的培养等。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事的基本情节，认识主要角色。
2. 培养学生的情感价值观，让他们懂得分辨对错，明辨是非。
3. 提升学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，角色认知，情感价值观的培养。
难点：如何引导学生正确分辨对错，培养他们的道德观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、小红帽的手偶、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放《小红帽》的动画片，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解：教师用小红帽的手偶，讲述故事的基本情节，引导学生关注故事中的角色。
3. 角色认知：学生分组讨论，每组选择一个角色，讨论角色的特点和作用，然后进行角色扮演。
4. 情感价值观培养：教师引导学生分析故事中的对错，让学生明白应该怎样做才是正确的。
5. 实践环节：学生用彩笔描绘自己喜欢的故事角色，并用剪刀将作品剪下，粘贴在画纸上，制作成故事角色卡片。
6. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计板书设计以故事情节为主线，将主要角色和关键情节串联起来，形成一个清晰的故事脉络。
七、作业设计1. 请学生复述故事《小红帽》的基本情节。
答案：小红帽在去奶奶家的路上遇到了狼，狼欺骗小红帽进入了奶奶的家，小红帽和奶奶都被狼吞进了肚子。
后来，猎人路过救了小红帽和奶奶。
2. 请学生谈谈自己喜欢的故事角色，并说明原因。
答案：示例：我喜欢小红帽，因为她很可爱，而且很关心奶奶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小红帽》让学生学会了分辨对错，培养了他们的道德观念。
在实践环节，学生通过制作故事角色卡片，提升了动手能力，培养了想象力。
整体教学效果良好，但在情感价值观的培养上，还可以进一步引导学生深入思考，培养他们的同理心。
幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思
幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思1活动目标：1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、各种大小不同的画有圆的作业纸。
2、由圆变成的物体的各种范例。
3、圆形脸手偶。
活动过程：1、情景导入引起幼儿兴趣小朋友，今天我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?手偶说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。
什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗?2、表演变圆魔术小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。
你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。
小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?让幼儿自由讨论，发挥想象。
3、幼儿操作，教师巡回指导我们今天也来学圆圆变圆的魔术。
老师出示为幼儿准备的材料，老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。
请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。
我们小朋友把圆变好后，要告诉老师和小朋友。
教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。
小红帽的评课稿
篇一：小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。
这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。
在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。
我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。
但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。
发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有没有同学告诉老师。
幼儿园大班教案《小红帽》含反思
幼儿园大班教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿故事与童话》中的《小红帽》章节。
详细内容包括：故事情节的讲解与讨论，了解故事中的人物特点，学习故事中的道德观念，掌握故事中的语言表达。
二、教学目标1. 理解故事《小红帽》的内容，能够讲述故事的大致情节。
2. 通过故事学习，培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重长辈，关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道德观念，提高幼儿的安全意识。
教学重点：掌握故事情节，学习故事中的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事挂图，小红帽、狼、奶奶等角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 讲解故事：详细讲解故事《小红帽》，引导幼儿关注故事中的人物形象、情节发展。
3. 实践情景引入：分组扮演故事中的角色，进行故事表演。
4. 例题讲解：讲解故事中的道德观念，引导幼儿讨论如何提高自我保护能力。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作故事中的角色形象。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述故事《小红帽》的内容，并讨论如何保护自己。
2. 答案：幼儿讲述故事内容，家长记录，共同讨论安全防护方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的实施；3. 例题讲解与讨论的深度；4. 作业设计的生活化与互动性；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的确定在《小红帽》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中的道德观念，并提高他们的安全意识。
重点则在于让幼儿掌握故事情节，学习故事中的语言表达。
为了更好地突破难点，教师应：1. 运用生动的语言、表情和动作，使故事中的道德观念和安全意识更加形象化、具体化。
幼儿园大班教案《小红帽》含反思
幼儿园大班教案《小红帽》含反思一、教学目标：1. 能够听懂故事《小红帽》中的情节。
2. 把握常用的描述性词汇。
3. 能够仿照角色的语音语调和表情。
4. 培育幼儿的阅读喜好，提高阅读本领。
二、教学准备：故事书《小红帽》、木偶、小篮子和红帽子等。
三、教学过程：1. 导入活动（1）故事启发老师拿出红色的小篮子和红色的帽子，让幼儿猜一猜这是什么。
然后老师引导幼儿发表本身的看法，通过讨论的方式来引出本课所要叙述的故事《小红帽》。
（2）音乐启发播放旋律欢快的《小红帽》音乐，让幼儿跟着音乐的节奏做出相应的动作和表情，激发幼儿们的学习喜好。
2. 叙述故事（1）观看图书老师叙述《小红帽》的故事时，一边通过图书形象和生动地为幼儿们呈现故事情节，一边通过语言表达清楚明白，能够吸引幼儿的注意力，促进幼儿的有效接受。
（2）角色扮演老师邀请幼儿们一起进行角色扮演，幼儿们可以扮演本身感喜好的角色，然后通过表情，动作和语言来描述本身的角色。
3. 活动游戏（1）花色鱼游戏游戏开始时，老师将红色，黄色和蓝色的花儿排成一排，让幼儿们坐在图片的前面，然后老师会做出“红色的对号”等动作，幼儿们要看到动作后，才能举起相应的图卡，表达本身的回答。
（2）粘贴小红帽在场地上贴上小红帽的图案，老师在小红帽图案的正中央放上一块糖果，并告知幼儿们糖果在小红帽的中心，谁先抓到糖果就是我们的小红帽。
4. 情感教育小红帽最后的结局是特别凄惨的，她被邪恶的狼吃掉了，通过这个故事，让幼儿明白不行轻信外人，不行随便与陌生人交流。
五、反思：教学过程中，老师需要把握中肯的教育方式，在幼儿心智进展的各个阶段，能够针对幼儿的认知和感知水平特点，将教学纳入幼儿自身活动和探寻中，从而让幼儿能够真正地学会学问，提高自身的素养。
另外，老师在课堂中应当充分利用现有的资源，充分挖掘幼儿喜好喜好，以此来设计富有创意、有趣味味味性的教学活动，激励幼儿喜好、加强课堂的互动性。
幼儿园小红帽故事教案及反思
幼儿园小红帽故事教案及反思教案标题：幼儿园小红帽故事教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解并理解故事《小红帽》的基本情节和主要角色。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言表达和理解能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，通过角色扮演和绘画活动激发他们的艺术潜能。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个小红帽的角色形象，穿上红色帽子，向幼儿展示并询问他们是否知道这个故事。
2. 引导幼儿回忆《小红帽》故事的内容，提问他们对故事的了解程度。
主体活动：1. 通过幻灯片或图片展示故事的主要情节和角色，引导幼儿一起欣赏故事。
2. 阅读故事《小红帽》，教师可以使用适当的语调和表情，让幼儿更好地理解故事。
3. 进行角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的不同角色，加深对故事的理解和记忆。
4. 绘画活动：提供纸张、彩色笔等绘画工具，让幼儿画出自己心目中的小红帽故事场景或角色形象。
总结反思：1. 教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，帮助他们总结故事的教训和价值观。
2. 教师提出问题，让幼儿思考并分享他们对故事的理解和感受。
3. 教师对幼儿的表现进行评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
教案反思：在教案的准备和实施过程中，我注意到以下几点需要改进：1. 引入活动的设计可以更加生动有趣，以吸引幼儿的注意力和积极参与。
2. 在角色扮演活动中，可以提供一些简单的道具和服装，让幼儿更好地融入角色。
3. 在绘画活动中，可以提供一些示范作品或图片，帮助幼儿更好地表达自己的想法和创意。
通过对教案的反思和改进，我相信能够更好地引导幼儿理解和欣赏《小红帽》故事，培养他们的阅读兴趣和艺术潜能。
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思一、说课背景小红帽是一篇古老的童话故事，它充分了想象力和童趣，而且兼具教育性和娱乐性。
在小班幼儿园的语言教学中，小红帽也是一篇经典的教材，它可让孩子们在情境中体验语言的魅力，感受文化的熏陶。
本次说课以《小红帽》为主题，将介绍如何通过这个故事帮忙幼儿培育优质的语言本领。
二、教学目标1. 能够听懂《小红帽》中大部分对话内容，理解故事情节；2. 能够流畅朗读故事中的部分句子；3. 能够依据故事中的情境描述物品、人物的特征；4. 能够就故事情节进行简单的表述；5. 能够在情境中运用所学语言，表达出本身的想法和感情。
三、教学重点及难点重点：让幼儿建立起对故事情节的理解，理解故事中的人物、时间、地点等信息，表达对故事的简单感受。
难点：如何让幼儿通过情境了解新词、新语法，并运用到日常生活中。
四、教学策略1. 情境教学法。
2. 游戏化教学法。
3. 多感官学习法。
4. 学以致用法。
五、教学过程1. 热身活动老师手持小红帽玩偶，向幼儿呈现，并问：这是谁？这小女孩去了哪里？引导幼儿回忆并谈论。
2. 呈现故事情节老师叙述故事情节，通过大量语言、表情、肢体语言让幼儿理解故事中的人物、时间、地点等信息。
同时通过视觉呈现，让幼儿看到故事中的画面，并利用多媒体工具激发幼儿爱好和古怪心。
3. 情境体验老师以角色扮演的方式，请孩子们跟着本身的思路和语言表达来“演”故事。
老师带领孩子们仿照小红帽、狼等各个角色，学习表情语言、词汇的运用及体验情境。
4. 拓展活动老师放置多幅图片，然后逐张教学术语与有关的形容词，当然还可以引导孩子们让他们本身感知、探究等方式，来拓展对故事情节的理解。
5. 收尾活动老师进行对话串, 设计“小红帽 give you some questions”。
老师用角色扮演的方式，通过让孩子依据本身的理解和想法来回答问题的形式，巩固学问和体验本领。
六、教学反思在本次教学中，我采纳了多种教学策略，例如情境教学法、游戏化教育法、多感官学习法等，让孩子运用不同的方式来感受故事，提高他们的记忆力和理解本领。
幼儿园大班音乐活动优质课设计及评课：童话剧小红帽
幼儿园大班音乐活动优质课设计及评课：童话剧小红帽《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。
在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。
活动目标1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2．在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人)3．人物图片、头饰活动准备一、情景导入――欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1．欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2．模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏――分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1．欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁?2．分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？评：分析人物特点，是本次活动的重点。
只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。
因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。
同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐――找出和人物特点相符的音乐。
读读儿童故事评课记录
读读儿童故事评课记录故事名称：《小红帽》评课人：XXX评课时间：20XX年XX月XX日评课内容：1.故事情节：《小红帽》是一则经典的童话故事，故事讲述了一个小女孩小红帽经过森林去看望生病的奶奶，途中遇到了狼假扮的奶奶，并最终被狼吃掉的故事。
故事情节紧凑，有很强的吸引力。
2.人物形象：故事中的小红帽形象鲜明，她机智聪明、勇敢善良，在与狼的对抗中一直保持着冷静和勇敢。
而狼则是一个狡猾而凶残的角色，形象鲜明。
3.故事主题：故事通过小红帽与狼的斗争，传达了人们应当谨慎和提高警惕性的主题。
同时，故事也传递了亲情的重要性和儿童应该遵守父母交给的安全规则的思想。
4.语言表达：故事采用了简单易懂的语言表达，符合儿童的接受能力。
故事中的对话情景生动，表达了人物之间的情感和内心活动。
5.亮点：故事中通过小红帽的行为，鼓励儿童要勇敢面对困难，不慌不忙地寻找解决问题的方法。
故事结局有一定的震撼力，能够引发读者的思考。
6.改进：故事虽然有吸引力，但在一些细节上有待完善。
比如故事中的奶奶如何被狼假扮等部分，可以加入更多描述和细节，使故事更加丰满。
7.启示和思考：该故事鼓励儿童懂得自我保护和提高警惕性的重要性，也提醒儿童们要听从父母的安全教育。
同时，故事也提醒了家长要加强对儿童的安全教育和关注，确保他们的安全。
总结：《小红帽》是一则寓教于乐的童话故事，通过小红帽与狼的斗争，传达了人们应当谨慎和提高警惕性的主题，同时强调了亲情和遵守安全规则的重要性。
故事通过简单易懂的语言和精彩的情节吸引了读者，给予了他们积极的启示。
希望故事能够继续改进，在细节上更加丰满，以吸引更多的孩子阅读和感受故事中的教益。
幼儿园园本课程效果评估：《小红帽》阅读课教学设计
《小红帽》是一部经典的童话故事，在幼儿园教育中常常被运用到教学中。
在教学设计中，我们需要对《小红帽》阅读课的教学效果进行评估，以确保课程能够达到预期的教育目标。
本文将从深度和广度两个标准对《小红帽》阅读课的教学设计进行评估，并共享我对这个故事的观点和理解。
1. 教学目标的设定在教学设计中，首先需要明确教学目标。
对于《小红帽》这个故事，我们的教学目标可能包括培养幼儿的阅读兴趣、引导幼儿了解传统文化、培养幼儿的语言表达能力等。
在评估教学设计时，我们需要考察教学目标是否明确、具体，是否符合幼儿的认知水平和发展特点。
2. 教学内容的安排教学内容的安排需要考虑到故事情节、角色性格、情感表达等方面。
在评估教学设计时，我们可以从故事的复杂度、情节的连贯性、角色形象的传达等方面进行评估，以确保教学内容能够引发幼儿的兴趣，促进他们的情感和认知发展。
3. 教学方法的选择在教学设计中，需要根据不同的教学目标和教学内容选择合适的教学方法。
对于《小红帽》这个故事，可以运用情境模拟、角色扮演、图画故事等多种教学方法。
在评估教学设计时，需要考察教学方法是否多样化、灵活性如何，以及教学方法是否能够有效地促进幼儿的学习和发展。
4. 教学环境的营造教学环境对幼儿的学习和发展也起着重要的影响。
在评估教学设计时，需要考察教学环境是否能够营造出安全、轻松、愉悦的氛围，是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
5. 教师的指导和引导教师在教学中的角色至关重要，他们的指导和引导直接影响着教学效果。
在评估教学设计时，需要考察教师的表达能力、情感投入、身体语言等方面，以确保教师能够有效地引导幼儿理解和感受《小红帽》这个故事。
总结回顾：《小红帽》阅读课的教学设计需要考虑教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学环境的营造以及教师的指导和引导。
只有这些方面都得到了充分的考虑和落实，才能确保教学效果的达到。
通过评估教学设计，我们可以不断优化课程内容和教学方法，提升《小红帽》阅读课的教学效果，更好地促进幼儿的全面发展。
小红帽活动效果评价
小红帽活动效果评价
在整个教学活动中，孩子的学习还是愉快的。
的确，孩子是个鲜活的个体，这就决定了课堂上孩子反应的变化莫测。
有时候常会出乎老师的预料。
好奇、好动又是幼儿的天性。
课堂上，哪怕是一丁点的小事，孩子都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。
特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的`活动来充实课堂。
因此，课堂秩序就更难调控。
这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导孩子，将孩子的兴趣、注意力引导入“正轨”，让幼儿在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
当然，有了兴趣孩子自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发孩子的兴趣，感染孩子的情绪。
教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的。
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小红帽的评课稿小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤《小红帽》说课稿一、说教材《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事二、说教学目标1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质三、本课的教学重难点是1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容2、教学难点：培养学生的简谱学唱能力四、说教法1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会3、激励创新在教学中，重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐，体《小红帽》说课稿一、说教材：教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书，人音版音乐二年级上册第6单元《跳起舞》的第4课《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事二、说学情：学生为二年级，年龄大概为8-10岁此阶段的孩子们喜欢童话，在童话故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情三、教学目标：知识目标：a、让学生了解《小红帽》的故事内容b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱 c、激发学生通过歌唱、游戏、舞蹈等形式来表现歌曲能力目标：a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动小学音乐《小红帽》说课稿刘三玲一、教材分析：《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本三年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事二、学情分析：我所面对的学生是小学三年级的同学，相对于二年级的同学他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力增强对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐三、说教学目标音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶提高具有重要意义，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新能力，音乐课程标准对3-6年级学生所要达到的阶段目标：1、保持对音乐的兴趣2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯3能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动4、培养艺术想象力和创造力5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力课程标准这一学段目标的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来确定的： 1、知识目标：指导学生用用轻巧的声音演唱歌曲2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力3、情感目标：通过学习让学生在生活中增强自护认识四、本课的教学重难点是 1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容2、教学难点：培养学生的合作创编能力五、教法分析：说教法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点我采用以下教学方法来设计自己的教学1、紧紧围绕课程标准、教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会3、激励创新在教学中，重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法：1、听唱法：音乐课标指出“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力音乐鉴赏力在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果3、此外，我还用了自主探究法和实践法六、说教学过程这堂课,我设计了五个环节一、用歌唱做发声练习，提高学生兴趣俗话说好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快的氛围，我跟学生以发声的方式进行问候，接下来我与学生进行接唱模仿小动物的叫声发声练习，亲爱的小朋友们，今天，小动物们来到课堂，你听，它是谁？记得以 3歌唱的方式回答哦，“小猫叫——喵喵喵学生边唱边模仿小动物的叫声，这样的发声指导了学生能自然地歌唱，并且提高学生学习音乐的兴趣二、激趣导入我将以两个问题作为课题导入：1、小朋友们，你们都听过哪些童话故事呀，谁来给我们说一说？2、那你们有没有听过小红帽的故事呢？今天啊，老师就要带领你们去拜访一下小红帽吧！以这样的课题导入，能够吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，充分调动孩子们全身的感官，使他们能够积极主动地参与课堂教学中来，这对于活泼好动的小朋友来说，效果是非常好的这一教学环节，将实现课程标准对3——6年级学段要求保持学生对音乐的兴趣三、在课题导入之后，就进入我的第二个环节，寓教于乐首先，我会利用多媒体，为学生播放歌曲《小红帽》的视频，创设与教学相适应的教学情境，激发学生的情感，使学生身临其境这一设计体现课标学段要求中培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯这时，我会说，小朋友们，听了这么美妙的歌声之后，老师也忍不住为同学们唱一唱了用生动的语言吸引学生听我的范唱，使学生在听范唱的同时整体感知音乐接着，我会带领学生一边做动作一边朗读歌词，使学生能够迅速的理解歌词，有利于对歌曲情绪的掌握在朗读歌词之后，我会提出两个问题：1、同学们，你们在歌曲中都听到了什么呢？2、歌曲中是一种怎么样的情绪呢？让学生带着这两个问题再来听一次范唱，并在听范唱的时候小声跟唱，使学生能够更深入的感知音乐最后，我会借用电子琴，一边弹伴奏，一边引导和鼓励学生用活泼的情绪演唱歌曲，并在学生演唱时出现的难点进行重点教唱这一环节的设计将实现课程标准学段目标要求的学生能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动四、在学生对歌曲有了初步感知之后，就进入我的第四个环节，创造表现在这一环节中，我会这样说，听了小红帽的故事，老师真是太开心了，都忍不住舞蹈起来了，小朋友们，你们能不能跟你们的好朋友讨论一下，也来为歌曲编排一些舞蹈动作呢？我会让学生分小组讨论，在学生讨论时，我作为引导者和参与者，会加入到学生的讨论当中，当学生出现困难和受阻时，我会随时为学生提出建议解决难题，并作出适时地调控，使每个学生都能够参与到讨论中，将合作探究的教学效果发挥到极致在讨论完之后，我会让学生分组表演，并让小组间互相评论，使个人竞争变成小组竞争，激发学生的竞争意识和兴趣，无论结果是好是坏，是对是错，我都会对学生的行为作出肯定和点评让学生感受到合作的快乐和成功的喜悦，增强学生团结协作的意识这一环节的教学将体现课标中学段这一目标中培养艺术想象力和创造力培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力的要求五、最后，我会以一段话作为完美结课常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了思想延伸的结尾，亲爱的同学们，小红帽真是太可爱了，老师忍不住想把她介绍给更多的小朋友，你们愿意加入老师吗？小红帽这首歌就像一把钥匙，开启了我们心灵的大门，使我们受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小红帽是个聪明、孝顺、勇敢的好孩子，希望同学们能以她为榜样最后师生在《小红帽》的愉快的歌声中结束本课。