自然拼读材料
自然拼读法发音规则总结材料
自然拼读法发音规则总结（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。
自然拼读2级课件材料.
自然拼读2级课件材料.课程内容一、教学内容本次课程基于《自然拼读2级》教材，主要涉及第三章“元音字母组合”和第四章“辅音字母组合”的内容。
详细内容包括：1. 元音字母组合：讲解ai, ay, ee, ea, oa, ow等元音字母组合的发音规则及拼写规律。
2. 辅音字母组合：讲解bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sc, sh, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw等辅音字母组合的发音规则及拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合和辅音字母组合的发音规则，提高单词识别和拼写能力。
2. 培养学生自主阅读和写作的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合和辅音字母组合的发音规则，以及拼写规律。
2. 教学重点：让学生在实际语境中运用所学知识，提高单词识别和拼写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生在情境中感受元音字母组合和辅音字母组合的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）元音字母组合：讲解ai, ay, ee, ea, oa, ow等元音字母组合的发音规则及拼写规律，配合例词进行讲解。
（2）辅音字母组合：讲解bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sc, sh, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw等辅音字母组合的发音规则及拼写规律，配合例词进行讲解。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题目，巩固知识点。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生互相交流学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 板书自然拼读2级——元音字母组合与辅音字母组合2. 板书内容：列出元音字母组合和辅音字母组合的发音规则及拼写规律，配合例词。
自然拼读2级课件材料.
自然拼读2级课件材料.一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握长元音、双元音的发音方法及其在单词中的应用；2. 培养学生通过自然拼读法自主拼读、拼写单词的能力；3. 提高学生对英语单词的识别和理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长元音与双元音的发音区分，以及它们在单词中的运用；2. 教学重点：培养学生通过自然拼读法拼读、拼写单词的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的名称，引导学生注意这些单词中的长元音和双元音；2. 新课内容：详细讲解长元音、双元音的发音方法，通过例词和练习巩固所学内容；3. 实践环节：让学生分组进行单词接龙游戏，要求每个单词都要包含长元音或双元音；4. 例题讲解：分析并讲解教材中的典型例题，让学生掌握自然拼读法在单词中的应用；5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 长元音、双元音的发音方法及例词；2. 自然拼读法在单词中的应用示例；3. 课堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册的相关练习；2. 答案：课后统一发放。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题；2. 拓展延伸：推荐学生观看相关的英语学习视频，提高他们的自然拼读能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践环节的设计与实施；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与有效性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的区分教学难点：长元音与双元音的发音区分，以及它们在单词中的运用。
详细说明：1. 长元音与双元音的发音区分：在教学过程中，要详细讲解每个长元音和双元音的发音特点，通过对比法让学生明确它们的区别。
如长元音[i:]与双元音[ai]，可以通过单词“see”和“say”的对比来区分；2. 长元音与双元音在单词中的运用：挑选典型单词，分析长元音和双元音在单词中的位置及其对单词发音的影响。
172个自然拼读
172个自然拼读自然拼读是一种通过理解字母和字母组合在单词中的发音规律来学习读音的方法。
它强调发音规律和拼读技巧，让学生能够更加轻松地读出单词，提高阅读能力。
下面将介绍172个常见的自然拼读。
1. a: /æ/，如cat（猫）2. a-e: /eɪ/，如cake（蛋糕）3. ai: /eɪ/，如rain（雨）4. ay: /eɪ/，如play（玩）5. au: /ɔː/，如autumn（秋天）6. aw: /ɔː/，如saw（锯子）7. ar: /ɑː/，如car（汽车）8. air: /ɛər/，如hair（头发）9. er: /ɜːr/，如her（她的）10. o: /ɒ/，如hot（热）11. o-e: /əʊ/，如home（家）12. oa: /əʊ/，如goat（山羊）13. ow: /oʊ/，如towel（毛巾）14. e: /e/，如pet（宠物）15. e-e: /iː/，如theme（主题）16. ee: /iː/，如feet（脚）17. eer: /ɪər/，如cheer（欢呼）18. ir: /ɜːr/，如bird（鸟）19. i: /ɪ/，如sit（坐）20. i-e: /aɪ/，如bite（咬）21. igh: /aɪ/，如night（夜晚）22. y: /aɪ/，如cry（哭）23. u: /ʌ/，如cup（杯子）24. u-e: /juː/，如cute（可爱）25. ue: /juː/，如blue（蓝色）26. ew: /juː/，如new（新的）27. ou: /aʊ/，如house（房子）28. ow: /aʊ/，如now（现在）29. oy: /ɔɪ/，如boy（男孩）30. oo: /ʊ/，如book（书）31. oo: /uː/，如moon（月亮）32. ir: /ɪər/，如bird（鸟）33. ea: /iː/，如tea（茶）34. e-e: /iː/，如theme（主题）以上是部分自然拼读规则，总共有172个自然拼读。
一年级自然拼读教材
一年级自然拼读教材一、字母发音。
1. 元音字母。
- a：- 短音：在单词“cat”中，a发/æ/的音，像小猫“cat”的叫声，嘴巴张大。
- 长音：在单词“cake”中，a发/eɪ/的音，就像在说字母A的名字。
- e：- 短音：在单词“pen”中，e发/e/的音，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起。
- 长音：在单词“bee”中，e发/i:/的音，像小蜜蜂“bee”飞舞时发出的长长的声音。
- i：- 短音：在单词“big”中，i发/ɪ/的音，嘴巴微微张开，舌尖抵下齿。
- 长音：在单词“bike”中，i发/aɪ/的音，就像在喊“哎”和“一”的组合音。
- o：- 短音：在单词“box”中，o发/ɒ/的音，嘴巴圆圆，短促有力。
- 长音：在单词“go”中，o发/əʊ/的音，由/əʊ/滑音组成。
- u：- 短音：在单词“bus”中，u发/ʌ/的音，嘴巴放松，舌尖不抵下齿。
- 长音：在单词“juice”中，u发/u:/的音，嘴唇收圆突出。
2. 辅音字母。
- b：在单词“book”中，b发/b/的音，是浊辅音，发音时声带振动，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔。
- c：- 在单词“cat”中，c发/k/的音，是清辅音，舌后部向软腭抬起，形成阻碍，然后突然放开，让气流冲出口腔。
- 在单词“ice”中，c发/s/的音，因为在字母e、i、y前，c常发/s/音。
- d：在单词“dog”中，d发/d/的音，是浊辅音，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出口腔，同时声带振动。
- f：在单词“fish”中，f发/f/的音，是清辅音，上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中吹出来。
- g：- 在单词“goat”中，g发/g/的音，是浊辅音，舌后部向软腭抬起，形成阻碍，然后突然放开，让气流冲出口腔，声带振动。
- 在单词“giant”中，g发/dʒ/的音，当g后面跟着e、i、y时，常发/dʒ/音。
- h：在单词“hat”中，h发/h/的音，是清辅音，气流从喉咙中呼出，不振动声带。
自然拼读训练材料
自然拼读训练材料自然拼读是一种通过教授英语单词拼读规则，帮助学生快速学习和记忆单词的方法。
下面是一份自然拼读训练材料，旨在帮助学生提高拼读能力。
根据每个单词的音节和拼读规则，学生可以自行进行训练。
材料一：音节切分1. 将下列单词按照音节切分（请注意，音节使用-表示）：hospital, apple, teacher, elephant, bicycle, summer, computer, chocolate, window, banana答案参考：hos-pi-tal, ap-ple, teach-er, el-e-phant, bi-cy-cle, sum-mer, com-put-er, choc-o-late, win-dow, ba-na-na2. 根据音节切分，尝试拼读出单词，并与答案核对。
材料二：拼读规则1. 学习以下拼读规则，并尝试将下列单词按照规则进行拼读：规则：在一个单词中，如果一个元音字母后面是一个辅音字母，辅音字母常常帮助"牵引"这个元音字母的发音。
例如，在单词"cap"中，字母"a"的发音是短音，而在单词"cape"中，字母"a"的发音是长音，因为字母"e"的存在改变了"cap"中"a"的发音。
拼读练习单词：cap, cape, tap, tape, cut, cute, rob, robe答案参考：cap (短元音), cape (长元音), tap (短元音), tape (长元音), cut (短元音), cute (长元音), rob (短元音), robe (长元音)2. 根据拼读规则，尝试拼读出其他单词，并与答案核对。
材料三：拼读练习1. 将以下单词按照音节切分和拼读规则进行拼读练习：音节切分和拼读练习单词：happy, sunny, rabbit, kitten, pillow, chicken, brother, window, bottle, hammer答案参考：hap-py (长元音), sun-ny (长元音), rab-bit (短元音), kit-ten (短元音), pil-low (词尾发音，短元音), chick-en (词尾发音，短元音), broth-er (词尾发音，短元音), win-dow (词尾发音，短元音), bot-tle (词尾发音，短元音), ham-mer (词尾发音，短元音)2. 创造更多的单词并进行拼读练习。
(完整版)自然拼读+一年级资料
自然拼读讲义 Lesson 11.Aa—/æ/Aa is for apple/æ/ 发音要领：舌尖抵下齿，双唇自然张开，张开到最大。
歌谣：朋友紧挨/æ//æ//æ/单词和句子朗读Aa—/æ/Aa is for appledad 爸爸， fat 胖的，rat老鼠cat 猫， bad 坏的， map地图A fat r at is on a map.A bad rat is on a cat.练习: 圈出听到的单词1.at cat bat2.flag bag map3.rat fat cat4.bad bed big5.apple app ad2.Bb—/b/ Bb is for banana/b/ 发音要领：发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出，送气有力，声带振动。
歌谣：剥香蕉/b//b//b/单词和句子朗读Bb—/b/ Bb is for bananabird 小鸟， bear小熊， bike 自行车Banana,banana, I love you.Bird,bird, I love you.Bear, bear, I love you.圈出听到的单词1.big beg bag2.bus pass duck3.bear butter bike4.bird burst best5.banana beach bat—/k/—cat 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振动。
歌谣：过年磕头/k//k//k/单词和句子朗读Cc—/k/ Cc is for catcow 奶牛， car 小汽车， come 来A cat is coming.A cow is coming.A cat and a cow is coming by car.圈出听到的单词1.cake cat Kate2.cow car cast3.car cost comee ket cat4.Dd—/d/—dog发音要领：舌尖抵上齿龈，然后突然弹开，下降，送气有力，声带振动。
自然拼读材料
自然拼读法(Phonics)自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。
自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
自然拼读全册ppt课件
自然拼读法
通过教授字母及字母组合在单词 中的发音规则，帮助学生直接拼
读单词。
比较
音标教学法注重发音准确性，而 自然拼读法注重发音与字母或字
母组合之间的对应关系。
自然拼读法在不同年龄段的应用策略
初级阶段（幼儿园至小学低年级）
01
通过教授简单字母发音及常见字母组合发音，培养学生音素意
识。
中级阶段（小学中高年级）
通过反复抄写单词，加深记忆并 提高书写准确性。
02
03
拼写测试
定期进行拼写测试，检验学生拼 写水平并针对性地进行辅导。
04
05
阅读理解能力提升策略
阅读速度与准确性平衡把握
训练快速浏览和定位 关键信息的能力
学会利用上下文和语 境推测生词含义
提高阅读速度的同时， 保持对文章内容的准 确理解
阅读材料选择建议及技巧分享
ee
发音为/i:/，如see, bee
oa
发音为/əʊ/，如 boat, coat
ow
发音为/aʊ/，如cow, how
元音字母组合发音规律
ar
发音为/ɑ:/，如car, far
er
发音为/ə/或/ɪə/，如teacher, sister
ir
发音为/ɜ:/，如bird, girl
or
发音为/ɔ:/或/ɜ:/，如for, orange
03
元音字母及其组合发音规则
单元音字母发音规律
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
a
发音为/æ/，如cat, bad
i
发音为/ɪ/，如bit, sit
u
发音为/ʌ/，如but, cut
三至五年级自然拼读单词汇总(素材)人教PEP版小学英语
人教版小学英语自然拼读：字母字母组合拼读梳理（3-5年级）人教版三年级上册：字母字母组合拼读a a nt a ppleb b ook b agc c at c rayond d og d ucke e gg e lephantf f ace f ootg g reen g ifth h i h andi i ce i ce creamj j eep j umpk k ite k atel l ong l egm m um m ilkn n ose n oodles o o n o range p p ig p enq qu een qu ietr r ice r eds s ix S araht t en t igeru u nder u mbrellav v et v estw w et w aterx bo x fo xy y ellow y o-y oz z oo Z ip人教版三年级下册：字母字母组合拼读闭音节A c a t b a g d a d h a nd 闭音节E t e n p e n l e g r e d 闭音节I b i g p i g s i x m i lk 闭音节O d o g b o x o range b o dy 闭音节U f u n r u n d u ck u nder 人教版四年级上册：字母字母组合拼读元音字母之开音节：A/E/I/O/U+辅音字母+ec a k e f a c e n a m e m a k el i k e k i t e f i v e n i n e r i c en o s e n o t e C o k e Mr J o n e su s e c u t e exc u s em e h e sh e w e人教版四年级下册：字母字母组合拼读wat er tig er sist er comput er dinn erg ir l b ir dn ur se hamb ur gerar m c ar c ar db al l t al l w al lh or se f or khomew or k w or ld mapapp le peop le tab le人教版五年级上册：字母字母组合拼读bab y happ y wind y sunn y sorr yf ee t b ee f m ee tt ea r ea d ea tc ow w owd ow n fl ow ersl ow sn ow yell ow wind owb oo k l oo k g oo d f oo tballf oo d z oo ball oo n n oo dlesr ai ny r ai nbow p ai nt w ai ts ay w ay birthd ay Mond ayh ou se m ou se s ou nd c ou nt人教版五年级下册：字母字母组合拼读cl ean cl ock cl ass cl everpl ate pl ease pl ay egg pl antbr own li br ary br other um br ellagr een gr apes gr andpa gr owCh ina ch icken lun ch tea ch ersh eep fi sh sh irt sh ortsth ree th in ma th s th irteenth is th at mo th er bro th erl ong si ng ri ng you ng i nk thi nk pi nk tru nk wh at wh en wh erewh o wh ose。
自然拼读法培训材料
自然拼读法培训材料一、什么是自然拼读法自然拼读法的英文是Phonics,即字母拼读法又译自然拼音,它主要教授英文字母letter与语音sound间的对应关系,把各种字母组合的发音规律教授给孩子;学生掌握了字母/字母组合的发音,遇到单词就能读出来,听到发音就写出字母拼写;是美国、加拿大本土孩子的必修课程;也是台湾、香港学生必修课;在初级英语中80%的单词在拼读时都是有规律可循的;一旦掌握了这种发音规则就不必去查音标就能顺利地将单词读出;一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词,使英语学习变得简单、快乐、有趣;二、学自然拼音法的优势1、入门简单,非常适宜刚接触英语的学生学习;2、从初学语言开始就接受读音训练,打下纯正发音的基础;3、是最有效的记忆单词拼写的方法,从而不再枯燥背单词,对学生有极大的帮助;4、解除朗读障碍,看到一个单词就能读出来,从而极大提高孩子的兴趣;让学生觉得英语学习简单有趣,增强孩子学习英语的自信心和成就感;三、怎样看自然拼读法与音标的关系四、音标优点在于：整个系统完整,借助音标读单词准确率高;其弊端在于：单词读音与单词拼写相分离,没有把两节有机的联系起来;因此学生往往是只知其音,不知其形,要靠死记硬背;因此很多学生按照字母顺序背单词;另一方面,不借助音标就不会读单词,而根据单词外形只能读个大概,导致发音不准;采用自然拼读法拼读单词,学生看到一个英语单词就能拼读出来,但是也有弊端,80%单词符合发音规律,还有一部分单词不符合规律;总的来说,这两者对学生都是不可或缺的;只掌握音标,会造成现在学生碰到生词就无法开口的现象;如果让一个学过“自然拼音法”的学生,再授以“音标”课程的话可得事半功倍的效果;因为已经有“字母—发音直觉音感,再认识“音标符号”,不但不会觉得艰涩,反而可以藉“音标”之助,把发音学的更地道,拼音更迅速确实;所以“自然拼音法“是英语入门的利器,也是学音标的最佳前骤;四、自然拼读法教程简单来说,分三步进行：第一步,学习26个字母的字母音：lettersound第二步：学习三种拼读法则;第三步：学习常见字母组合;下面,我们具体来学习一下这三个步骤;一、学习26个字母的字母音：lettersound,字母的读音称为lettername.要求在学完26个字母后,再学习26个字母的字母音;建立字母与字母发音之间的直接联系;学生在说一说,做一做的过程中轻松地掌握字母在单词中的发音;在学完26个字母音后,可以播放这个视频加深学生的记忆;一个字母发音对应一个最容易记忆的单词,通过典型单词掌握字母的发音,在学生大脑中形成记忆联结,便于学生快速准确定位字母在单词中的发音;字母学完后,要让学生掌握字母的分类：即5个元音字母,21个辅音字母;目的是为第二步做好铺垫;二学习三种拼读法则;1、法则一：如果一个英语单词或音节里只有一个元音,且元音不在末尾,这个元音一般发短音;即发字母音,也是儿歌中的音;为了让学生快速地记住这个法则,我给它起了个形象的名称：元音受气;出示符合规则的单词,让学生自己拼读;如：at,cat,bat,dat,fatsat;通过wordpattern也叫wordfamily来学习同一个wordfamily,wordfamily简单点说就是一组同韵词,这一组词的尾韵相同,首字母不同,比如bat,hat,cat,pat,rat等,一个family一个family地来学,学一个family就要把这个family的各种可能组合都拼读一遍;通过大量的例子来举一反三,而不是简单地教给孩子发音法则;之后还可以大量拓展没学过的单词,使学生掌握这个法则,以后遇到这类单词,学生都能自主读出来,培养学生借助这个法则来认读单词的能力;因此学习了一个法则,实际上是学习了一类单词;2、学习法则二：一个单词有两个元音字母,末尾有个字母e,前后也有一个元音字母,即元音+辅音+e结构,这个元音字母通常发长音;我给它起了个形象的名称：哑巴e;学生掌握了这个法则,认读符合规则的单词就变得非常轻松,用不着刻意记这些单词的发音;例：lakenamemakecaketakesamefacelikericenicekitetimewhiteslide3、法则三：元音当家单词中只有一个元音字母,且在单词的末尾,这个元音字母通常发它本身的音;例：mewesogoshenohi,数量相对少一些;其中y在结尾且单词中没有元音字母时,y就被当作字母i,发它的音,如：my,sky,fly,shy,why;这三个法则的名字都是我个人编的,老师们有更好的点子希望及时告诉我,因为我们的目的是一致的：为了学生学得容易,老师教得容易;其中,英语里也有一些特殊词汇和外来词汇,发音规则不起作用;如have,livetoonesome 等都是不符合自然拼读法则的,这是正常的,需要强化记忆;教学建议：A．单词中的元音字母和末尾的哑巴e要突出颜色,便于学生发现这一类词的规律;也要一个family一个family地来学例:cake,make,lake,snake;name,same,game,fame,强化对元音字母a的记忆;B.：要循序渐进,不能急于求成;不能急于把五个元音字母混合在一起全部呈现,因为学生会反映不过来,一下学习太多反而给学生增加了负担,他们会觉得英语好难,这样欲速则不达;可以在下节课再呈现含有字母i的单词,如：likeMike,kite,nice,rice,time,white等,给学生吸收和消化的过程,效果会好一些;就象小孩子识字一样,总得一步一步地来;不能急于求成;毕竟这是一门外语,需要我们一点点去去接触、体验、积累;C．四、五年级学生已经有一定单词积累,建议先给学生呈现已学单词,突出元音字母的颜色,以引起学生注意;让学生观察并总结发音规律,学生自己发现的规律,印象才会更加深刻;之后,一定要拓展一些没学过的单词让学生来自主认读,学生能根据这个法则读出来这么多单词会很有成就感,从而获得英语学习的快乐;三、学习常见字母组合;及早渗透字母组合发音,对学生拼读能力的形成有很大的帮助;我们的教材从四年级上册到五年级上册的语音部分也有字母组合,缺点是与本单元的单词脱节,因此我们根据所学内容调整了字母组合的顺序,字母组合与单元的单词结合起来,学生的印象会更深刻;将常见字母组合分散在不同单元学习;教学建议：1、整体呈现：字母组合用不同颜色加以强调,让学生把它视为一个整体来记忆;学生的单词表也建议用彩笔或下划线进行处理;2、趣味记忆法;形象记忆：学al组合时,可以这样讲给学生听：a遇到l时,因为l长得高高的,总要抬起头,说一声：噢/:/的谐音,是你呀;鼓励学生编这样的小故事来记忆;儿歌记忆：建议课前拿出两三分钟经常性地播放字母组合的发音视频给学生观看,视频：phonicskid：这些具有重复性和节奏感的句子,学生都非常喜欢;不用刻意死记硬背,在说唱的过程中轻松就能记住这些字母组合的发音;3、特殊标记;部分字母组合有两种发音,象ea,ow,ou,th等,告诉学生,就象汉语中的多音字一样,同一个字母组合有时也有两种方音;以ea为例,经常发音/i:/,有时也发音为/e/;发第一种音视为默认音,不作标记;发第二种音时可以用符号加以标注,如下面加三角号;引起学生的注意;4、循序渐进：不急于把所有字母的发音规律硬塞给学生,按照单元内容扎扎实实学习、练习、复习;因为有时侯我们可能觉得多给学生渗透一点儿是好事,但是如果一下子渗透太多,学生会消化不了,就会容易混淆;反而导致该记的也没记住;五、特殊单词特殊单词是指不符合发音规则的20%的单词,我们可以通过有效的方法给学生以引导或提示,减轻学生的认读压力;1.是借助简易音标符号;我曾经尝试过简易音标,它利用横竖撇纳等简单的符号记单词,但是当时我有点求之过急,一下子渗透过多,学生消化不了;加上我们的课时比较紧张,操练不充分,效果不好;简易音标也有它的弊端,但我们可以部分借鉴它的可取的做法;我把不符合自然拼读规则的单词进行归纳,发现其实也能找出规律;我发现:字母a在非重读音节经常发,如：agoagainparade；breakfast,panda,China,around,Canada,其他四个元音字母在弱读时也经常发,如：second,welcome,tomorrow,lesson,kitchen,travel,hundred,violin,如果借助简易音标的一个符号：下横轻音,就大大减少了需要特殊记忆的单词;agoagainparadebreakfastpandaChinaaroundCanadasecondwelcome,tom orrow,lesson,kitchen,travel,hundred,violin2.是替代法;如：字母o经常发字母u的音,如：worry,won,mom,Monday,mother,Londonmonkey.建议采取替换字母的方法,在o上方书写字母u,代表在这里发u的音;这些想法和做法不一定对,但现在没有现成的路,自然拼读法也只是把这些单词列为特殊的20%来记忆,没有人能直接告诉我们应该怎么做,除了去学习他们的做法,就是在实践中去中总结经验,我们都在摸索;可能在下学期实践的过程中会遇到这样或那样的问题,也可能又发现了更好的解决办法,那我们会再进行调整;力争通过各种方法提高学生认读单词的能力;预期效果：学习了两年半的自然拼读,到五年级下半年,我们的设想是：学生能够自主拼读出绝大部分单词;以第一单元为例：课件符合自然拼读规则的单词共有15个,这样就大大降低了学生认读单词的难度;只有2个不符合,ski,enjoy,可以采用替代法;actgotdogsledding元音受气lakeprizelikeicefishingplace哑巴eso元音当家al/solan/ternrid/dleho/li/daydif/fi/cultthemalit/tle字母组合第二单元也大致是这样：12个单词符合发音规则,deer,auntie,give这3个不符合,需要单独记忆;六、注意事项1、学习划分音节;对于我们老师来说,会觉得音节一目了然,但学生看到这些字母罗列在一起,就无从下口啦,如：mother,Londonworry等;因此我们有必要先来学习简单的划分音节的方法：一归后,两分手;观看北师大褚金丽教授的语音视频：第三集1:06’开始;方法可以慢慢给学生渗透,但不必非要学生掌握;也不属于考查范围,只是为了帮助学生分音节读单词;小结：一个元音就能构成一个音节哑巴e不算,两个元音字母之间如果有一个辅音,则辅音归后面的音节,也就是“一归后”;例如：pa/perFri/day；这样,前面的音节的发音就按照拼读法则三：元音当家来读;如果两个元音字母之间有两个不同的辅音,则一个归前面的音节,则前面的音节按照拼读法则一：元音受气来读,一个归后面的音节,如：num/ber,这就叫“两分手”;当两个辅音相同时,也同样来划分,只是需要注意前面的辅音不发音;另外字母组合不分开,如th在单词brother中,就不能把t和h分开,而是th放在一起,bro/ther;怎么样训练学生音节意识范读时,教师要有意在每个音节后稍加停顿,让学生感知每个音节,然后让学生分音节跟读,每读一个音节相应打上一个节奏,如com-pu—ter,这样既调动了课堂气氛,又增添了单词教学的趣味性,又使学生在无意识中感知音节的划分;2、四会单词注重方法指导;下学期的四会单词将作调整,要跟每一单元语音学习内容结合起来,如：我们学了哑巴e,那四会单词就是符合这个发音规则的单词,学了字母组合ar,四会单词也是含有这个字母组合的新单词;将四会单词与语音学习结合起来有助于降低学生记忆单词的难度;不能给学生划四会单词,回去自己背;而要板书示范,给学生以引领,使学生感受到单词与其读音之间的对应关系,如：在记desk这个词时,教师逐个音素读出来,引导学生说出每个音是由哪个字母发出来的;遇到双音节单词时,教师可以分音节读,如：学习tiger这个单词时,老师可以先读出第一个音节ti,让学生拼读出字母,再读第二个音节ger,让学生说出是哪几个字母发ger的音;改变死记硬背单词的现象;如果每个单元的四会单词都要采取这种方法,给学生引领,久而久之,学生就会养成这种根据读音写单词的方法,大大降低记单词的难度;3.淡化语法教学,强化语音教学;发挥试题的导向作用,给老师们以引领;七、下学期各年级学习内容新三年级语音学习内容上学期语音教学目标：1、学习字母的认读;知道字母的分类,哪些是元音字母,哪些是辅音字母;2、掌握26个字母在单词中的发音;3、学习两种自然拼读法则;单元学习内容：第一、二、三单元：学习26个字母的名称音;教材中是从第四单元开始学习字母,我们把字母提上来学;因为有了字母学习的基础,才能学习自然拼读法;如果按教材的顺序走,那三年级上半年就接触不到自然拼读法;第四、五单元：学习26个字母的字母音;字母学完后,要让学生掌握字母的分类：即5个元音字母,21个辅音字母;第六单元：学习法则一：元音受气第七单元：学习法则二：哑巴e下学期语音学习目标：1、学习自然拼读法则三;学生能根据所学内容拼读出简单的单词;2.学习5个字母组合的发音;所选的字母组合根据单元要学的新单词而定;单元学习内容：第一单元：学习ea的两种发音;结合：please,breadbreakfast第二单元：学习oo的两种发音;结合：too,cool第三单元：学习ee的发音:结合：see第四单元：学习法则三：元音当家单词中只有一个元音字母,且在单词的末尾,这个元音字母通常发它本身的音;例：mewesogoshenohi第五单元：学习ir结合thirdfirst第六单元：学习ay的发音结合day第二年：升入四年级语音教学目标：学习字母组合的发音,并能读出含有相同字母组合的单词,巩固学生根据拼读法则来认读单词的能力;我们的教材语音部分也是在学字母组合,我们根据单元的单词调整了字母组合的顺序;因为新单词结合起来,学生的印象会更深刻;上学期学习内容：学习10个字母组合;第一单元：学习th的两种发音结合：thingthere；第二单元：学习er,dr的发音结合：papercutting,drum第三单元：学习al的发音结合：football;学习简单的划分音节的方法：一归后,两分手划分音节不在考试范围,给学生渗透;第四单元：学习ear的两种发音结合：year,wear第五单元：学习ou,ow的发音结合：cloudy,snow第六单元：学习or,ar的发音结合：shortpark第七单元：学习tr的发音结合：training下学期学习内容：学习9个字母组合;第一单元：学习chsh发音结合：China,Washington;第二单元：学习ow的第二种发音结合：flower第三单元：学习ai和ou的第二种发音/u：/结合：wait,soup第四单元：学习wh发音结合短语：whatabout第五单元：学习as/ass,igh的发音结合：fast,classmate,allright 第六单元：学习ck的发音结合：back第三年：升入五年级上学期语音学习目标：学习9个字母组合;单元学习内容：第一单元：学习ng和wh的第二种发音/h/结合：young,who第二单元：学习aw发音结合saw；第三单元：归纳字母y的发音特点;当y在开头时,发字母音/j/；当它在结尾,且单词中没有元音字母时,y就被当作字母i,如：my,sky,why;当它在结尾时,且单词较长时,四五个字母以上,通常发/i/;第四单元：学习ph发音结合photo第五单元：学习oa发音结合goal;第六单元：学习st发音结合starstocking;归纳总结sp,sk,str的发音特点;第七单元：归纳总结c,g在e,i,y前的发音,发/k/和/dZ/;下学期语音学习目标：1、学习2个字母组合;2、复习语音知识：字母及字母组合;单元学习内容：第一单元：复习常见字母组合ooeeeaal的发音;第二单元：复习常见字母组合areriror的发音;第三单元：复习常见字母组合aiayouow的发音;第四单元：复习常见字母组合earightrdrck的发音;第五单元：复习常见字母组合chshwhth的发音;第六单元：复习字母的认读与书写;新四年级语音学习内容上学期语音教学目标：1、知道字母的分类,哪些是元音字母,哪些是辅音字母;2、掌握26个字母的字母音;3、掌握三种拼读法则,4个字母组合的发音;单元学习内容：第一、二单元：学习26个字母的字母音;第三单元：学习法则一：元音受气同上第四单元：学习法则二：哑巴e同上第五单元：学习法则三：元音当家同上;第六单元：学习orar的发音结合shortpark,gardener第七单元：学eaay的发音结合speakmay下学期语音教学目标：1、学习10个字母组合的发音;2、能根据拼读法则及字母组合读出简单的单词;单元学习内容：第一单元：学习chsh的发音结合ChinaWashington;学习简单的划分音节的方法：一归后,两分手划分音节不在考试范围,给学生渗透;第二单元：学习ouow的发音结合houseworkwindow第三单元:学习oodr的发音结合noodlefooddrink第四单元：学习eeth的发音结合weekend,th的两种发音结合以前所学进行归纳总结第五单元：学习aligh的发音结合短语allright第六单元：复习上学期所学orareaay的发音第二年：升入五年级上学期语音学习目标：学习9个字母组合;单元学习内容：第一单元：学习wh的两种发音结合whowhat第二单元：归纳总结c,g的发音规律;c,g在e,i,y前通常发/s/和/dZ/;第三单元：学习er发音结合October;归纳总结y的发音规律;y在开头时,发字母音/j/；当它在结尾,有两种情况：单词中没有元音字母时,y就被当作字母i,发/ai/,如：my,sky,why;当它在结尾且单词较长时,四五个字母以上,通常发/i/;第四单元：学习phir发音结合photo,circle第五单元：学习tr,oa的发音;结合try,goal第六单元：学习st发音结合starstocking;归纳总结sp,sk,str的发音特点;下学期语音学习目标：学习4个字母组合;复习语音知识：字母及字母组合;单元学习内容：第一单元：学习oy,ck的发音结合enjoy,hockey第二单元：学习ai和ear的两种发音结合wait,dear第三单元：复习常见字母组合ooeeeaal第四单元：复习常见字母组合areriror的发音;第五单元：复习常见字母组合ayouowigh的发音;第六单元:复习常见辅音字母组合chshwhthtrdr的发音;复习字母的认读与书写;新五年级语音学习内容上学期语音教学目标：1、知道字母的分类,哪些是元音字母,哪些是辅音字母;2、掌握26个字母在单词中的发音;3、掌握三种拼读法则,6个字母组合的发音;单元学习内容：第一、二单元：学习26个字母字母音;第三单元：学习法则一：元音受气同上第四单元：学习法则二：哑巴e同上第五单元：学习法则三：元音当家同上;第六单元：学习arighdr的发音结合starlightdress第七单元：学ouckor的发音结合houseluckybefore下学期语音教学目标：1、学习11个字母组合的发音;2、能根据拼读法则及字母组合读出简单的单词;单元学习内容：第一单元：学习thal的发音结合themalso,th的两种发音结合以前所学进行归纳总结第二单元：学习aiea的发音结合waitseat第三单元：学习ee,oo的发音结合feelsoon；学习简单的划分音节的方法：一归后,两分手划分音节不在考试范围,给学生渗透;第四单元：学习ayow的发音结合stayshow学习,ow的两种发音结合以前所学进行归纳总结第五单元：学习erir的发音结合riverbird第六单元：学习tr的发音结合travel;复习字母;附件一：自然拼读试题类型一、听音,补全单词;1.__at2.__um3.__ove4.j_g5.sa__听力稿：hatmumlovejogsad考查目的：考查学生将字母音与相应字母对应起来的能力;二、听音,圈出你听到的单词;1、A.meteB.met2、k3、A.patB.pate4、A.dotB.dote5.A.shyB.try考查目的：考查学生根据拼读法则正确认读单词的能力;三、听一听,选一选;ar,ee,al,oo,ir1.tr__f__dp___tyb___lg__lch,sh,wh,th2.wa____osechi____air听力内容：1.treefoodparyballgirl2.washwhosethatchair考查目的：考查学生根据字母组合来书写单词的能力;附件二：参考学习资料1.培训视频教程youandme阳光大男孩2.26个字母的字母音3.瑞格叔叔动作法记忆26个字母音4.26个字母对应的典型单词5.自然拼读教程文本何思聪4.自然拼读法教程文本5.自然拼读学习网站。
(完整word版)自然拼读教材
英语自然拼读校本教材一、48个英语国际音标二、26个字母在单词中的发音规则韵律诗A is for apple [æ] [æ] [æ]B is for bat [b] [b] [b]C is for cat [k] [k] [k]D is for dog [d] [d] [d]E is for elephant [e] [e] [e]F is for frog [f] [f] [f]G is for girl [g] [g] [g] H is for head [h] [h] [h]I is for it [i] [i] [i] J is for jug [dʒ] [dʒ] [dʒ] K is for kite [k] [k] [k] L is for lion [l] [l] [l]M is for monkey [m] [m] [m] N is for nose [n] [n] [n]O is for orange [ɔ][ɔ][ɔ] P is for prince [p] [p] [p]Q is for queen [kw] [kw] [kw] R is for rain [r] [r] [r]S is for sweets [s] [s] [s] T is for teddy [t] [t] [t]U is for up [ʌ] [ʌ] [ʌ] V is for vase [v] [v] [v] W is for way [w] [w] [w] X is for x-ray [ks] [ks] [ks] Y is for yellow [ j ] [ j ] [ j ] Z is for zoo [ z ] [ z ] [ z ] 三、26个字母在单词中的发音规则例词●字母音标音素拼读●Aa [æ] am at act●Bb [b] bat bag bad●Cc [k] cat cap cad●Dd [d] dog dad duck●Ee [e] egg bed red● F f [f] fat fish fit●Gg [g] girl gate get●Hh [h] ham hat have●I i [i] it is this●J j [dʒ] jug jam jeep●Kk [k] kid kip kick●L l [l] let leg left●Mm [m]mum mad mess●Nn [n]nag not neck●Oo [ɔ] log hot dot●Pp [p] pig pen put●Qq [kw]queen quick quack ●Rr [r]red ram rap●Ss [s] sit sad see●Tt [t] ted tip tick●Uu [ʌ] bus cut cup ●Vv [v]vet vex vase ●Ww [w]wed wet way ●Xx [ks]box six tax ●Yy [ j ] yes yet yep ●Zz [ z ] zap zoo zoom 四、26个字母发音例词小故事Story about AFrank the Rat •Frank is a rat.•Frank is in a bag.•Frank is in a hat.•Frank is in a pan.•Frank is on an apple.•Frank is on a bat.•“Oh , no!” Frank is on a cat.Story about BThe biscuitsA biscuit can be a bus.A biscuit can be a bike.A biscuit can be a boat.A biscuit can be a banana.A biscuit can be a bear.A biscuit can be a butterfly.A biscuit can be bird.Story about CCool Cat Cary is cool cat.Cary can cut carrots like this.Cary can climb a coconut tree like this. Cary can clean a crocodile like this. Cary can catch flies like this.Yes, Cary is cool cat.Story about DDancing Dad Dad loves dancing.Dad is dancing with the desk.Dad is dancing with the duck.Dad is dancing with the door.Dad is dancing with the dog.Dad is dancing with the deer.Where is Dad?Wow! What a dancing dad.Story about ERed BenBen likes red.Ben paints the egg red.Ben paints the eggplant red.Ben paints the lemon red.Ben paints the hen red.Ben paints the elephant red.Oh, we like red.Story about FThe Frog’s Love Story A frog falls in love with a fox.Fresh fruit for you, dear fox.A fish for you, dear fox.Flowers for you, dear fox.On day, the fox’s house is on fire.Help! Help!The fox is frightened.The frog saves the fox.You are my hero.The fox falls in love with the frog.Wow ! A Goat! Wow! A goat!Gaby gives the goat some grass.The goat doesn’t like grass.Gaby gives the goat some grapes.The goat doesn’t like grapes.Gaby gives the goat her glasses.The goat doesn’t like the glasses.Gaby gives the goat her guitar.The goat loves the guitar.Story about HHungry Hat The hungry hat is hungry.Hi, Ham! I’m hungry.Hi, Hot dog! I’m hungry.Hi, Hamburger! I’m hungry.Hi, Hen! I’m hungry.Hi, Horse! I’m hungry.Hi, Hippo! I’m hungry.HI, House! I’m hungry.I’m hungry, too.A Big, Big Day Today is a big, big day.Bill brings a big ship.Rita brings a big lollipop.Jill brings a big dish.Tina brings a big fish.Lily brings a big, big kiss.Happy birthday, Tim.Story about JJack and Jim This is Jack.This is Jim.Jack is wearing jeans.Jim is wearing jacket.Jack is playing with jigsaw.Jim is playing with jeep.Jack is having jam.Jim is having juice.Jack is listening to jazz.Jim is listening to jazz, too.Story about KThe King is…The king is…AHCHOO!A kangaroo flies away.A koala flies away.A kid flies away.A kite flies away.The kite is in the tree.The kid is in the tree.The koala is in the tree.The kangaroo is in the tree.Story about LLook! Look! Look!Look! A ladybug!Look! Look! Look!The ladybug is looking at a lizard.Look! Look! Look!The lizard is looking at a lamb.Look! Look! Look!The lamb is looking at a lion.Look out!The lion is looking at you!Story about MIf You Give a Mouse a Mooncake.A monkey gives a mouse a mooncake.May I have some milk?The monkey gives the mouse some milk. May I have some music?The monkey gives the mouse a CD.May I send a message?The monkey gives the mouse a mobile phone. What a mistake to give a mouse a mooncake!Story about NMr. No-Nose Mr. No-Nose wants a nose.I need a nice nose.I need a new nose.Wow! I love this nose.But……Mr. No-Nose doesn’t need a nose.Story about OWhat’s going on? The dog is on the clock.The fox is on the dog.The peacock is on the fox.The doll is on the peacock.The frog is on the doll.“ Shhhh!”“Good night!”“Good night!”Story about PThe Pig’s Backpack. The pig.The pink pig.The pink pig in pants.The pig is going for a picnic.The pig puts a pear in the backpack.The pig puts a peach in the backpack.Story about QA Quiet Duck The queen has a quiet duck.“Quack, please.”The duck keeps quiet.“Quack, please.”The duck keeps quiet.The queen brings a quacking duck.Quack! Quack! Quack!Can you be quiet?Quack! Quack! Quack!Story about RRabbits Run, Run , Run The rabbits are running.The rabbits are running down the road.The rabbits are running along the river.The rabbits are running by a rat.The rabbits are running for carrots.Story about SSam is a snake.In spring, Sam runs in the sun.In summer, Sam swims in the sea.In autumn, Sam sweep the leaves.In winter, Sam is sleepy.Story about TTick tock what’s the time? Tick tock what’s the time?It’s ten o’clock.It’s tomato time!Tick tock what’s the tim e?It’s twelve o’clock!It’s T-shirt time!Tick tock what’s the time?It’s two o’clock.It’s tea time!Story about UJump，jump, jump.•It’s fun to jump, jump,jump,jump.•Jump over the duck.•Jump over the drum.•Jump over the bus.•Jump over the sun.•Up! Up! Up! It’s fun to jumpStory about VVicVic visits a village.Vic sits in a van.Vic brings a violin.Vic brings a vest.Vic meets a vet.Story about W •I am a witch.•I want to be a wolf.•I want to be a waiter.•I want to be the wind.•I want to be the winner.Story about XThere is a box. There is a box.The fox wants the box.The ox wants the box.The fox kicks the ox.The ox kicks the fox.They break the box.Story about YMaya has a yellow yo-yo. Maya has a yellow yo-yo.She plays with the yo-yo.The yo-yo goes up.The yo-yo goes down.The yo-yo is here.The yo-yo is there.Maya likes the yo-yo.Story about ZZack is a zebra. Zack is a zebra.He lives in a zoo.Zack is crazy.He can make you dizzy.But everyone likes Zack.五、字母及字母组合发音规则韵律诗Aa is for apple [æ][æ][æ]a is for cake [ei][ei][ei]a is for class [a:][a:][a:]a is for watch [ɔ][ɔ][ɔ]a is for about [ə][ə][ə]ay is for day [ei][ei][ei]ai is for train [ei][ei][ei]ar is for park [a:][a:][a:]ar is for warm [ɔ:][ɔ:][ɔ:]al is for ball [ɔ:][ɔ:][ɔ:]au is for autumn [ɔ:][ɔ:][ɔ:]aw is for law [ɔ:][ɔ:][ɔ:]air is for chair[εə][εə][εə]are is for hare [εə][εə][εə]Bb is for bat [b][b][b]Cc is for cat [k][k][k]ck is for duck [k][k][k]ch is for lunch [tʃ][tʃ][tʃ]d is for dog [d][d][d]ds is for birds [dz][dz][dz]dr is for dress [dr][dr][dr]Ee is for elephant [e][e][e]e is for these [i:][i:][i:]e is for decide [i][i][i]e is for the [ə][ə][ə]ea is for bread [e][e][e]ea is for meat [i:][i:][i:]ea is for great [ei][ei][ei]ee is for sheep [i:][i:][i:]er is for term [ə:][ə:][ə:]er is for father [ə][ə][ə]ey is for they [ei][ei][ei]ei is for eight [ei][ei][ei]ew is for news [ju:][ju:][ju:] ear is for tear [iə][iə][iə]ear is for bear [εə][εə][εə] ere is for here [iə][iə][iə]ere is for there [εə][εə][εə] eir is for their [εə][εə][εə]Ff is for frog [f][f][f]Gg is for girl [g][g][g]ge is for age [dʒ][dʒ][dʒ] gh is for cough [f][f][f] Hh is for head [h][h][h] Ii is for chick [i][i][i]i is for ice [ai][ai][ai]ir is for shirt [ə:][ə:][ə:] Jj is for jug [dʒ][dʒ][dʒ] Kk is for kite [k][k][k]kn is for knee [n][n][n] Ll is for lion [l] [l] [l]l is for doll [l] [l] [l]Mm is for monkey [m][m][m] Nn is for nose [n][n][n]ng is for song [ŋ][ŋ][ŋ]Oo is for orange [ɔ][ɔ][ɔ]o is for home [əu][əu][əu] o is for mother [ʌ][ʌ][ʌ]o is for move [u:][u:][u:]o is for today[ə][ə][ə]or is for horse [ɔ:][ɔ:][ɔ:]or is for work [ə][ə][ə]oor is for door [ɔ:][ɔ:][ɔ:] our is for four [ɔ:][ɔ:][ɔ:] our is for our [au][au][au] oo is for zoo [u:][u:][u:]oo is for book [u][u][u]oa is for coat [əu][əu][əu]oe is for toe [əu][əu][əu]ow is for snow [əu][əu][əu] ow is for cow [au][au][au] ou is for mouse [au][au][au] ou is for young [ʌ][ʌ][ʌ]oy is for boy [ɔi][ɔi][ɔi]oi is for coin [ɔi][ɔi][ɔi]Pp is for prince [p][p][p]ph is for photo[f][f][f]Qqu is for queen [kw][kw][kw]Rr is for rain [r][r][r]Ss is for sweet [s][s][s]s is for his [z][z][z]s is for sure [ʃ][ʃ][ʃ]s is for treasure[3][3][3]sh is for shop [ʃ][ʃ][ʃ]Tt is for teddy [t][t][t]tr is for tree [tr][tr][tr]ts is for cats [ts][ts][ts]tch is for match [tʃ][tʃ][tʃ]th is for Math [θ][θ][θ]th is for this [ð][ð][ð]tion is for station [ʃən] [ʃən] [ʃən]ture is for picture [tʃə]Uu is for up [ʌ][ʌ][ʌ]u is for music [ju:][ju:][ju:] u is for ruler [u:][u:][u:]u is for bush [u][u][u]u is for busy [i][i][i]ur is for purple [ə:][ə:][ə:] ui is for fruit [u:][u:][u:] ure is for sure [uə] [uə] [uə] Vv is for vase [v][v][v]Ww is for way [w][w][w]wh is for wheel [w][w][w] wh is for who [h][h][h]wr is for wrap [r][r][r]Xx is for box [ks][ks][ks]x is for exam [gz] [gz] [gz]Yy is for yellow [j][j][j]y is for city [i][i][i]y is for fly [ai][ai][ai] Zz is for zebra [z][z][z]。
自然拼读训练材料
自然拼读训练材料自然拼读是一种帮助孩子快速掌握英语发音与拼写的方法，通过系统性地教授字母发音、音节拆分和拼读规则，帮助孩子建立正确的英语读写能力。
下面，我将为大家介绍一些适用于自然拼读训练的材料。
一、字母卡片字母卡片是自然拼读中常用的一种教具。
可以将每个字母写在卡片上，让孩子通过观察、玩耍的方式学习字母的形状和发音。
可以根据孩子的进度逐渐增加字母的难度，从而帮助他们更好地掌握字母发音规则。
二、音节拆分图表音节拆分图表是帮助孩子学习英语单词拼读的重要辅助工具。
可以将常用的英语音节写在图表上，并给出一些例词，让孩子通过比较和分析，掌握不同音节的发音规律。
例如，可以将“cat”这个单词拆分为“c”、“a”、“t”，让孩子分别读出每个音节，再将它们合在一起读出完整的单词。
三、故事书故事书是激发孩子学习兴趣和培养语感的好材料。
选择一些简单、有趣的故事书，并在故事中穿插一些常用的单词和拼读规则，帮助孩子在读故事的过程中巩固所学的知识。
可以提前标注一些生词，并辅以图片，让孩子更好地理解和记忆。
四、拼读游戏拼读游戏可以增加孩子的互动性和参与度，激发他们学习的积极性。
可以设计一些拼读游戏，例如拼音配对、音节接龙等，让孩子通过游戏的方式巩固和应用所学的拼读知识。
游戏过程中要注意引导孩子正确发音，及时纠正错误。
五、在线资源如今，互联网上有许多优质的自然拼读教育资源。
可以通过搜索引擎或教育平台找到相关的自然拼读教学视频、练习软件等，让孩子在家里也能进行有效的自然拼读训练。
在线资源可以提供更丰富的教学内容和互动方式，帮助孩子更好地掌握自然拼读技巧。
以上就是一些适用于自然拼读训练的材料。
在使用这些材料的过程中，我们要注重培养孩子的兴趣和主动学习能力，让他们在愉快的环境中掌握自然拼读技巧，提升英语读写能力。
希望这些材料对您的自然拼读训练有所帮助！。
自然拼读讲义
自然拼读讲义-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1自然拼读1部分辅音字母与元音字母拼读a pat bag tat dad bat hat jam cat fata-e lake bake take datemake name cakeai paid tail aid gain tail sail nailay pay bay day say hay lay mayar park bar dark far hard smartau Augustaw prawnall pall ball tall hall mall fall callal talk walk stalk自然拼读2部分辅音字母与元音字母拼读e egg ebb edit eff elk else emit end exee bee see peel feel meet deep jeep feet feed heel queenea bean sea tea pea meat leaf jeans eat beat leap neat heat leader sister playerew new few sew hewear ear hear near tear year fear bear deareigh eight weight自然拼读3部分辅音字母与元音字母拼读i bit gift fit sit hit pigdig mid hill libi-e cite kite give five vicebite tide ride like nine timeir sir girl firm shirt birdigh high night fight mighttight light自然拼读4部分辅音字母与元音字母拼读o dog pop top Bob tot fox dot got lot hotmop notoa gloat goat toast soapo-e coke note quote rope hope joke pokevote doteoo book cook foot food boot zoo hoop sootor pork fork sort more north forthow low flow blow pillow window dowcow bow brownou loud round proud house mouthroughoi/oy oil toil foil soil toy自然拼读5部分辅音字母与元音字母拼读bl blad bleed blade blind blood blue blame blackcl clad clean cloud clear clap close climefl fly flood flow flag flower flame flaggl glad glean glass glove globalpl play plus plate place plantsl slide sleep slow slap slope slog自然拼读6部分辅音字母与元音字母拼读br：bright bread brother break bridgecr: ice-cream cry crazy cross creditdr: dream dry drop draw drinkfr: frog Friday Frenchfruit friendgr: gray green grass grandma growpr: pride price pressprince praisetr: train tree truck trade tripstr: street strong strange stringwr: write自然拼读7部分辅音字母与元音字母拼读sc: scan scale scar scarf screamsk: skim skill skin skip sky skirtsl: slide sleep slip slap slopesm: smile small smell smoke smooth smartsn: snow snake snack snailsp: spell spoon spider space spendsqu: square squirrelst: star stick stand storm stone stop stoodsw : swim switch swallow sweet自然拼读8部分辅音字母与元音字母拼读ch: beach lunch cheese church chicken chairsh: sheep shirt ship fish shoe dishshop short shade washgh: roughph: elephant telephone photo physicsroughth: father brother feather leather bathroommouth month thirsty third throw thumb thiefwh: 1. whale white wheel wheat whisper what why where2. who whole whose自然拼读9部分辅音字母与元音字母拼读wr: write wrist wrinkle wrapew；few view new nephew threwkn: knock knee knife knowmb: thumb lamb bomb comb numbclimb练习题1一．在横线上填入正确的辅音。
史上最全自然拼读资料_字母组合发音表(打印版)
29
ire
-
/aiə/
fire,hire,wire
30
ie
-
/i:/
piece,field,receive,seize
(/s/音后拼写成ei)
31
j-Leabharlann /dʒ/jewel,jam,juice,jeep,jump,jar
32
k
-
/k/
kite,key,kiss,kangaroo,kitchen,kettle
33
kn-
-
/n/
knife,know,knock
34
l
-
/l/
leg,lake,leaf,lemon,lips,lion
35
m
-
/m/
Monkey,moon,milk,map,mother,mouth
36
-mb
-
不发音
tomb,bomb,climb
37
-mn
-
/m/
autumn,column,solemn, condemn
13
dr-
-
/dr/
children,driver,drink
14
-ds
-
/dz/
towards
15
e
重读开音节
/i:/
he,these,me,chinese
重读闭音节
/e/
egg,elephant,envelope,entrance,elf,bed
非重读音节
/ə/
hundred, student, open, weekend
/w/音后
【免费下载】自然拼读资料
-just u-/ς/-duck -cut u-/ς/-cup -lunchu-/ς/-mud短音Oo 短音Uu六级拼读:辅音字母组合+元音字母在（开闭音节中的发音）的拼读ch chocolate chat child China chase lunch chair sh fish shoes she sheep show shaketh thank three thirsty birthday、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。
管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。
线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。
、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。
对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
(完整版)自然拼读资料
音素知识1、英语中共有26个英语字母，有5个元音字母：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu，其余21个为辅音字母。
其中字母Yy为半元音字母，它有时可以作辅音，有时可以作元音。
2、字母Qq没有单独的发音，它常和字母u连在一起发/kw/.字母Cc在字母组合ce,ci,cy中，发用去尾法得到的音/s/.字母Ll 有两种发音，在元音前发/l/例词：lot，在元音后发/l/.例词：fall3、闭音节的结构是:“辅元辅”和“元辅”4、开音节的结构是:辅元辅e和辅元一级拼读：(字母操)Aa Aa Aa /æ/ /æ/ /æ/Bb Bb Bb /[b/ /b/ /b/Cc Cc Cc /k/ /k/ /k/Dd Dd Dd /d/ /d/ /d/E e Ee Ee /e/ /e/ /e/F f Ff Ff /f/ /f/ /f/Gg Gg Gg / / / / / /H h Hh Hh /h/ /h/ /h/Ii I i I i / / / / / /Jj J j J j /dʒ/ /dʒ/ /dʒ/Kk Kk Kk /k/ /k/ /k/Ll Ll Ll /l/ /l/ /l/Mm Mm Mm /m/ /m/ /m/Nn Nn Nn /n/ /n/ /n/Oo Oo Oo /ɒ / /ɒ / /ɒ /Pp Pp Pp /p/ /p/ /p/Q q Qq Qq /kw/ /kw/ /kw/R r Rr Rr /r/ /r/ /r/S s S s Ss /s/ /s/ /s/T t Tt Tt /t/ /t/ /t/a-/ /-Max a-/ /-Jan a-/ /-van a-/ /-dad a-/ /-cat a-/ /-capa-/ /-fat a-/ /-rat a-/ /-am a-/ /-and a-/ /-ran a-/ /-hasa-/ /-sad a-/ /-Jazz a-/ /-pan a-/ /-can a-/ /-fan a-/ /-mada-a-bag a-a-yak a-a-gap a-a-at U u Uu Uu /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/V v Vv Vv /v/ /v/ /v/W w Ww Ww /w/ /w/ /w/X x Xx Xx /ks/ /ks/ /ks/Y y Yy Yy /j/ /j/ /j/Z z Zz Zz /z/ /z/ /z/二级拼读ba ca da fa ga ha ja ka la ma na pa qua ra sa ta va wa ya za be ce de fe ge he je ke le me ne pe que re se te ve we ye ze bi ci di fi gi hi ji ki li mi ni pi qui ri si ti vi wi yi zi bo co do fo go ho jo ko lo mo no po quo ro so to vo wo yo zo bu cu du fu gu hu ju ku lu mu nu pu quu ru su tu vu wu yu zu 部分字母特殊发音规律：Cc /k/ Gg/ / Ll /l/ l+元：like Ss/s/ qu/kw//s/:ce,ci,cy /d ʒ/ ge(get 除外) /l/元+l ：wolf /z/辅元辅结构单词的拼读练习：短音Aa e-/e/-bed e-/e/-pen e-/e/-ten e-/e/-wet e-/e/-red e-/e/-yes e-/e/-desk e-/e/-hen e-/e/-egg e-/e/-tell e-/e/-mend e-/e/-lete-/e/-end e-/e/-leg e-/e/-net e-/e/-set e-/e/-men e-/e/-rest 短音Eei- -Jim i- -dig i- -ship i- -chick i- -hill i- -six i- -fish i- -chin i- -him i- -pick i- -chip i- -tick i- -hit i- -wind i- -milk i- -swimu-/ -mum u-/ -nut u-/ -bus u-/ -just u-/ -duck u-/ -run u-/ but u-/ -sun u-/ -cut u-/ -cup闭音节：辅元辅 （bad ） 开音节：辅元辅e （bade ）元辅 （up ） 辅元（he ）Magic-E a_e, e_e, i_e, o_e, u_e开音节: 在“辅元”（以一个发音的元音字母结尾）和“元辅e ”结构中（一个元音字母加上辅音字母再加一个不发音的e ）结构中五个元音字母读长音，及字母名称音。
AEIOU自然拼读
三年级英语自然拼读阅读材料Aabad bag bat cat cap map mat hat dad jab jam mad man nap lap lad fan fat gap gas( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )1.The cat had a rag. 这只猫有一块抹布。
2.Pat ran to the van. 帕特跑向那辆货车。
3.The bad cat had the ham. 这只坏猫有一块火腿。
4.The fat cat had a nap on the mat.这只肥猫在垫子上打盹。
5.Pam and Sam are good friends.帕姆和山姆是好朋友。
6.Mommy has a rag at the tap.在水龙头旁妈咪有一块抹布。
Eebed leg met hen fed let rex set ten wet get net yes jet ted pep ned web ben den( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )1.Ned met Peg at the den. 乃德在洞穴遇见了派格。
2.I met Sam at the jet. 我在喷气机旁遇见了山姆。
3.Ben has a red pen set. 本有一支红色的笔具。
4.Let Ben get a bat. 让本得到一个球棒。
5.Rex has the leg of ham. 雷克斯有一只火腿。
6.Dan had ten fat hens. 丹有十只胖母鸡。
Iisit his pig lit rid bit dig fix kid mix big dip him fig pit six tip win rip lid( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) 1.Did Jim sit on the top of the bin?吉姆坐在箱子顶部吗？2.Sam got a big pig and a dog.山姆有一只大猪和狗。
自然拼读单词大全
自然拼读单词大全自然拼读是一种基于字母和字母组合的发音规则，帮助学生更快地掌握英语单词的拼读和发音。
下面是一个自然拼读单词大全，包括常见的单词和它们的拼读规则。
1. cat（猫）。
c 发/k/音，a 发/æ/音，t 发/t/音。
2. dog（狗）。
d 发/d/音，o 发/ɔː/音，g 发/g/音。
3. fish（鱼）。
f 发/f/音，i 发/ɪ/音，sh 发/ʃ/音。
4. bird（鸟）。
b 发/b/音，ir 发/ɜː/音，d 发/d/音。
5. tree（树）。
t 发/t/音，r 发/r/音，ee 发/iː/音。
6. apple（苹果）。
a 发/æ/音，pp 发/p/音，le 发/əl/音。
7. orange（橙子）。
or 发/ɔː/音，a 发/ə/音，ng 发/ŋ/音，e 发/ɪ/音。
8. elephant（大象）。
e 发/ɛ/音，l 发/l/音，e 发/ɪ/音，ph 发/f/音，a 发/ə/音，n 发/n/音，t 发/t/音。
9. butterfly（蝴蝶）。
b 发/b/音，u 发/ʌ/音，tt 发/t/音，er 发/ɜː/音，fl 发/fl/音，y 发/iː/音。
10. water（水）。
w 发/w/音，a 发/ɔː/音，t 发/t/音，er 发/ər/音。
11. flower（花）。
fl 发/fl/音，ow 发/aʊ/音，er 发/ər/音。
12. sun（太阳）。
s 发/s/音，u 发/ʌ/音，n 发/n/音。
13. moon（月亮）。
m 发/m/音，oo 发/uː/音，n 发/n/音。
14. star（星星）。
s 发/s/音，t 发/t/音，ar 发/ɑː/音。
15. cloud（云）。
cl 发/kl/音，ou 发/aʊ/音，d 发/d/音。
16. rain（雨）。
r 发/r/音，ai 发/eɪ/音，n 发/n/音。
17. snow（雪）。
s 发/s/音，n 发/n/音，ow 发/oʊ/音。
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自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: AaSay the words:Say the rhyme:A m a n with a p a n,C a n cook eggs and h a m.That ’s what a m a n c a n do!That ’s what a m a n c a n do!爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________ m a n h a mm a pc a t s ad b a g自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: BbSay the words:Say the rhyme:One thing I like,Is my b ig b lue b ike.I like to play,With a b oy who likes b utter.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________ b ed b ank b ean b oy b utterb ike自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: CcSay the words:Say the rhyme:One little c at, with one little k ey. C an drive a c ar. One little k ing, with one little k ite. C an fly to a star.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________ c ar c lock c apc up c andle c ake自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: DdSay the words:Say the rhyme:The d og and the d uck get into the car.D ad drives them home. How happy they are!爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________ d esk d eer d uckd og d add oor姓名___________ 班级____________Say the sound: EeSay the words:Say the rhyme:This is K e n.He is t e n.Ken has a pr e sent,and a good fri e nd.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________ b e d K e n r e d t e n s e nd m e n红色 10姓名___________ 班级____________Say the sound: FfSay the words:Say the rhyme:I have a sister.She is f ive.And she is f at,Ha,ha! What a f at girl!.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________ f an f inger f ive f at f lag 5 f rog姓名___________ 班级____________Say the sound: GgSay the words:Say the rhyme:G ood g irls please say hi.G ood boys say g oodbye.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________ g ood g rape g lue g un g oat g lass自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: HhSay the words:Say the rhyme:H ello, h ello, h i,h i,h i.H ow are you I ’m fine.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________ h ill h all h enh at h unt h ot自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: IiSay the words:Say the rhyme:F i sh, f i sh, f i sh, the f i sh i s sw i mm i ng.S i ng, s i ng, s i ng, the k i ng is s i ng i ng.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________ sw i ms i ng f i shs i t gSay the sound: Jj Say the words:Say the rhyme:J ohn is a boyWho loves j eans and j acketAnd long j eep j ourney.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: KkSay the words: b ed J ohnj eans j eep j uic j acketj umpSay the rhyme:Fly the k ite in the par k . Don ’t k ic k the k oala in the zoo.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Say the sound: Ll Say the words:k oalak iteb a g k eyb a gk idk ettleSay the rhyme:A boy is c l iming the l emon tree, Looking at the l ake. A bird is singing. A l eaf is fa ll ing.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Say the sound: Mm Say the words:l eafl akel emonl adderc l imbl ongSay the rhyme:I can see a m onkey, standing on the m oon. Clap his hands, clap his hands. There ’s a m onkey on the m oon.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Say the sound: Nn Say the words:m oonm ango m onkeyho m em e nle m onSay the rhyme:I have a n ap. I dream of n oodles!I dream of n uts! A n d I dream of the fish i n my n et!爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: Oo Say the words:n eckn et n utn amen oodlen ine9JacSay the rhyme:H o p, h o p, h o p, I can ’t st o p. J o g, j o g, j o g, I j o g with my d o g.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Say the sound: Pp Say the words:m o pl o gb o ttles o ckf o xc o pSay the rhyme:The p rincess has a p et. The p et is a p ig. The p ig is p ink. They are in the p ark.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Say the sound: qu Say the words:p ig p ink p anp rincess p arkp etSay the rhyme:Be qu iet, qu ail. The qu een is coming. Be qu ick, get the qu ilt for her.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Say the sound: Rr Say the words:qu ilqu iequ aiqu een qu izqu ickSay the rhyme:Jump up an down. Like a r ed r abbit. Fly up an down. Like a cool r ocket.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Say the sound: Ss Say the words:r abbitr at r ainr oper ocketr oseSay the rhyme:We all s it down, we all s it down. As fast as we can, we all s it down. We all s tand up, we all s tand up. As fa s t as we can, we all s tand up.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Say the sound: Tts uns ofas its icks tands ocksSay the words:Say the rhyme:T en t all t igers go t o school. They are in the t axi.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: Yyt wot axit iget enfoo tst oysy ear y es y elly oung y o y o y ellow Say the rhyme:Spinning like a y o-y o. Round and round.Spinning like a y o-y o. Round and round.Y es, it’s a y ellow y o-y o.Y es, it’s a y ellow y o-y o.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！（在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the rhyme:A do z en z ebras in the z oo.Start to think what they should do. A do z en ice creams on a plate. Eat them now or it ’s too late.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_______自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________z ip z oo z ebrado z en la z ypu zz leFill in the missing words: la_y _oo _ebra do_en _ip pu_ _lech air ch eese ch ipsch erry ch icken ch illi Say the rhyme:Look at the ch ildren,With ch ips in their hair,Ch eese on their faces,And sauce on the ch airs.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！（在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________sh e sh elf sh irtsh op sh ort sh utSay the rhyme:The lady in the sh op has a black sh irt.Sh e puts books on the sh elf.Sh e sells books to children. Then sh e sh uts the door.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！（在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: arar m f ar m c ar dh ar d t ar t m ar ketSay the rhyme:I put a pig under my ar m. I put a t ar t on my head.I go to the m ar ket. Why is everybody laughing爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！（在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: orSay the rhyme:It is m or ning on the farm. A baby h or se is b or n. He sits in the c or ner.He says “Good m or ning ” to all the h or ses.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Say the sound: whh or nh or sef or ksh or tm or ningc or nerSay the rhyme:Do you know wh ere to go. Wh at to do and wh at to say Do you know wh en it ’s time to go away Yes, I know wh ere to go.爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料姓名___________ 班级____________Revision 1wh atwh eelwh enwh erewh itewh ich爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________自然拼读朗读材料 姓名___________ 班级____________Revision 2r at--------------m oo n ------------n oo nn i n e-------------------l i n er ock----------------l ock爸爸、妈妈、本页的内容我都已经会读了，请您给我一个评价吧！ （在字母下面打√）A 优秀B 优良C 需加强 家长签字：_________ 日期:_________p in--------------c at--------------k ite------------gc ome-------------g ame。