《沙田山居》精华版(省一级高中验收公开课)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
思考: 思考:
作者的乡愁是怎样体现的? 作者的乡愁是怎样体现的?
作者的乡愁在本文是含蓄而蕴藉 作者的乡愁在本文是含蓄而蕴藉 乡愁在本文是 的。是通过对景物的描写来体现的。 是通过对景物的描写来体现的。 对景物的描写来体现的
借景抒情
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
了浓郁的趣味,渲染了动人的氛围。 了浓郁的趣味,渲染了动人的氛围。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
赏读第二自然段
1.第二段写景中用得最多的修辞手法是 什么?举例说明这样运用的作用是什么? 什么?举例说明这样运用的作用是什么? 拟人手法, 拟人手法, 手法 如:“海与山绸缪在一起,分不 海与山绸缪在一起, 是海侵入了山间,还是山诱俘了海水, 出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水, 只见海把山围成了一角角的半岛,山呢, 只见海把山围成了一角角的半岛,山呢, 把海围成了一汪汪的海湾。 把海围成了一汪汪的海湾。” 这样把山当人写,把景物写活了, 这样把山当人写,把景物写活了, 似乎有了人的七情六欲, 似乎有了人的七情六欲,就更有自然亲切 的感受。 的感受。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
并不仅仅是余 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 光中个人的惆 怅,它也曾引 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 起一代台湾人、 起一代台湾人、 甚至所有海外 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 游子由衷的共 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 。 鸣
读第一自然段
思考: 思考:
1、找出段中对偶句式,并说说好处在哪里 找出段中对偶句式, 找出段中对偶句式 “海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环” 海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环” 任风吹,任鹰飞” “任风吹,任鹰飞” 忽焉似有,再顾若无” “忽焉似有,再顾若无”
整齐对称的句式能增加文采, 整齐对称的句式能增加文采, 读起来朗朗上口。 读起来朗朗上口。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
感受余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
的 海 峡
乡 愁 是 一 湾 浅 浅
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 的 乡 的 乡 船 乡 坟 愁 邮 愁 票 愁 是 墓 是 票 是 一 一 一 张 枚 座 窄 小 矮 窄 小 矮 的 欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
2、文章那些段落主要是写景, 、文章那些段落主要是写景, 写了什么景? 写了什么景?概括之
明确: 明确:课文 第二、 六段主要写景; 第二、三、四、五、六段主要写景; 第二段: 天相应; 第二段:海天相应; 第三段: 中风光; 第三段:山中风光; 第四段: 势远眺; 第四段:山势远眺; 第五段: 中山色; 第五段:雾中山色; 第六段: 中奇观。 第六段:风中奇观。
-----崔灏 《黄鹤楼》 -----崔灏 黄鹤楼》
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
3、“18个月,也就是说,重九的陶菊 18个月,也就是说, 个月 已经两开,中秋的苏月已经圆过两次。 已经两开,中秋的苏月已经圆过两次。” 句用了什么修辞? 句用了什么修辞? 既用典又有意象。 既用典又有意象。 用了陶渊明和苏东坡的典,而这“ 用了陶渊明和苏东坡的典,而这“菊”这 不是一般的菊和月了, “月”不是一般的菊和月了,是一种具有特殊意 味的意象了。这两个典故,给人以想象的空间: 味的意象了。这两个典故,给人以想象的空间: 作者是沉醉于陶令东篱下的“悠然”,还是牵萦 作者是沉醉于陶令东篱下的“悠然” 着苏子月明“千里共婵娟”的梦幻?( ?(韵味绵 着苏子月明“千里共婵娟”的梦幻?(韵味绵 由于巧妙的用典, 长).由于巧妙的用典,使精彩的描写充满
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
字音
碧湛湛zhàn 碧湛湛 莽莽măng苍苍 莽莽 樯桅qiángwéi 樯桅 大埔bù 大埔 鼾息hān 鼾息 赫hè 然 吟哦yín’é 吟哦
基础积累 肚脐qí 肚脐 朝暾tūn 朝暾 纤毫xiān 纤毫 奔踹chuài 奔踹 蟠pán 蜿 wān 肘腋yè 肘腋 衣袂mèi 衣袂
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
快速浏览课文
1、找出这篇文章以什么为 、
线索,写了什么内容? 线索,写了什么内容?
明确: 明确:以“站在阳台上看山景”为线 站在阳台上看山景” 索。全文描写的对象是作者在香港九 龙半岛沙田的一处居住环境---在阳台 龙半岛沙田的一处居住环境 在阳台 上看到的景色。蕴含着作者的乡愁。 上看到的景色。蕴含着作者的乡愁。
品读余光中
酒入豪肠 真正活生生的语 这是全诗最光彩照人的 七分酿成了月光 笔墨。 七分” 笔墨。“七分”、“三 言是优美而奇趣迭出的。 言是优美而奇趣迭出的。 余下的三分啸成了剑气 半个” 分”、“半个”数量词 余光中仿佛是一个语言 绣口一吐就半个盛唐 运用各显其妙, 运用各显其妙,而 的魔法师,兔起鹘落, 的魔法师,兔起鹘落, “酿”、“啸”、“吐” 从开元到天宝 从洛阳 到咸阳 游刃有余。狷狂之处, 游刃有余。狷狂之处, 这几个动词更是出神入 堪称诗中之“ 化,堪称诗中之“眼”。 冠盖满途车骑的嚣闹 似惊涛骇浪不可抑制; 似惊涛骇浪不可抑制; 试想: 试想:如果没有这种惊 , 不及千年后你的一首 平淡之时有如平湖秋月, 水晶绝句轻叩我额头 平淡之时有如平湖秋月 世骇俗之句, 世骇俗之句,怎能为我 铛地一弹挑起的回音 雅致明净中略带忧伤。 雅致明净中略带忧伤。 们民族的诗的“谪仙” 们民族的诗的“谪仙” --《寻李白》 --《寻李白》节选 写照传神? 写照传神?
品味余光中
1、“沙田”是哪里? 沙田”是哪里? 题目很容易让人 2、 “山居”是何意? 山居”是何意? 想起采菊的陶渊 1、与大陆仅咫尺之遥的 明,隐居终南山 的王维, 的王维 香港沙田, 香港沙田,在香港九龙半 ,有远离 尘嚣, 尘嚣, 是香港临海的一个区。 临海的一个区 超凡脱俗 岛,是香港临海的一个区。 的隐逸情怀和淡 山里的居所 居所。 雅的古典之美。 2、山里的居所。 雅的古典之美。 《归园田居》《山居秋溟》 归园田居》《山居秋溟》 》《山居秋溟
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
3 、“起风的日子 ,海吹成了千亩蓝 起风的日子, 无数的百合此开彼落。 田 , 无数的百合此开彼落 。 ”句运用 了 什 么 手 法 ? 请 大 家 分 析 其智慧、才情、 他的语言是学识、 表 达 效 他的语言是学识、智慧、才情、 文采的自然流露。 文采的自然流露。他把汉语中 果。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
从王维的“独在异乡为异客, 从王维的“独在异乡为异客,每逢佳节 倍思亲” 到崔颢的“日暮乡关何处是, 倍思亲”,到崔颢的“日暮乡关何处是,烟波 江上使人愁” 从柳宗元的“若为化作身千亿, 江上使人愁”;从柳宗元的“若为化作身千亿, 散向峰头望故乡” 散向峰头望故乡”,到余光中的 “掉头一去是 风吹黑发,回首再来已雪满白头” 故乡, 风吹黑发,回首再来已雪满白头”。故乡,已 是中国文人----游子的心灵家园。今天, ----游子的心灵家园 是中国文人----游子的心灵家园。今天,让我 们再一次怀一颗赤子之心去感受台湾诗人余光 中的思乡情怀吧。 中的思乡情怀吧。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
对余光中来说, 对余光中来说,乡愁并不仅仅意味着浓浓的失落 更象征着沉沉的使命感。 感,更象征着沉沉的使命感。作为一个既承袭了 到了夜深, 2.“到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡 汉魂唐魄,又见识过欧风美雨的中国文人, 汉魂唐魄,又见识过欧风美雨的中国文人,他由 远远近近,零零落落的灯全睡去, 去,远远近近,零零落落的灯全睡去,只 衷地希望自己能够固守中文的根基, 衷地希望自己能够固守中文的根基,化用西学经 留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息, 留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息,撼 验,“在中国文字的风火炉中,炼出一颗丹来”。 在中国文字的风火炉中,炼出一颗丹来” 在中国文字的风火炉中 人的节奏撼我的心血来潮。 人的节奏撼我的心血来潮。”这句话中 心血来潮”怎么理解? “心血来潮”怎么理解? 这是海潮引发心潮, 这是海潮引发心潮, 心潮 这是乡愁之潮。 这是乡愁之潮。 乡愁之潮 内心的心潮起伏。 借海水的潮汐写内心的心潮起伏 借海水的潮汐写内心的心潮起伏。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
基础积累
词语解释
黢qū黑: 很黑。 黑 很黑。 肩膂lǚ:脊骨 脊骨。 肩膂 脊骨。 氤氲yīnyūn:形容烟或气很盛。 形容烟或气很盛。 氤氲 形容烟或气很盛 来自百度文库躏róulìn:践踏 比喻用暴力欺压、 践踏,比喻用暴力欺压 蹂躏 践踏 比喻用暴力欺压、 侮辱或侵害。 侮辱或侵害。 辽阔。 敻xiòng远:远,辽阔。 远 远 辽阔 迤逦yĭlĭ:曲折连绵。 曲折连绵。 迤逦 曲折连绵
余光中,台湾当代著名诗人, 余光中,台湾当代著名诗人,祖 籍福建永春,1928年出生于南京 年出生于南京。 籍福建永春,1928年出生于南京。 因眷恋故土,神游古典, 因眷恋故土,神游古典,自命为 江南人” 亦自称为“ “江南人”,亦自称为“五陵少 梁实秋评价说: 年”。梁实秋评价说:“余光中右 手写诗,左手写文,成就之高, 手写诗,左手写文,成就之高,一 时无两。 时无两。” 诗集: 舟子悲歌》《五陵少年》 》《五陵少年 诗集:《舟子悲歌》《五陵少年》等。 散文集: 左手的缪思》《听听那冷雨》 》《听听那冷雨 散文集:《左手的缪思》《听听那冷雨》 等. 自称“大陆是母亲, 自称“大陆是母亲,台湾 作品风格: 香港是情人, 作品风格: 香港是情人,欧 是妻子, 是妻子, 余光中是个“艺术上的多妻主义 余光中是个“ 美是外遇” 美是外遇” 。 诗人” 他的作品风格极不统一, 诗人”。他的作品风格极不统一, 一般来说,他的诗风是因题材而异 一般来说, --他痴情而率真 他痴情而率真。 --他痴情而率真 表达意志和理想的诗, 。 的。表达意志和理想的诗,一般都 显得壮阔铿锵, 显得壮阔铿锵,而描写乡愁和爱情 的作品,一般都显得细腻而柔绵。 的作品,一般都显得细腻而柔绵。 欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
余光中于1974年 1985 1985年任香港中 余光中于1974年—1985年任香港中 1974 文大学中文系教授。 文大学中文系教授。文章就是他在香 沙田区山中居所“ 港临海的沙田区山中居所 俯仰天地, 港临海的沙田区山中居所“俯仰天地, 呼吸黄昏”十八个月之后写成的。 呼吸黄昏”十八个月之后写成的。发 表于1987 1987年 那时香港还没有回归, 表于1987年,那时香港还没有回归, 作者站在他那似家非家的阳台上, 作者站在他那似家非家的阳台上,望 大陆的莽莽苍苍” 心潮澎湃, 着“大陆的莽莽苍苍”,心潮澎湃, 用诗一样的语言, 用诗一样的语言,表现了对祖国及祖 国文化的热爱, 国文化的热爱,那深深的乡愁让人难 以忘怀 。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
相对稳固的词语大胆地加以剖 明确: 明确: 重组, 析、重组,用他那非同一般的 妙言趣语, 妙言趣语 这句话运用了比喻 暗喻和借喻) 比喻( ,描绘出一种美轮美 这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的 奂的景致, 奂的景致,以其超拔的才情和 修辞手法, 修辞手法,形象地表现出海风吹拂下的大 独特的幽默显示了自身卓越的 海蔚蓝宽阔,浪花此起彼伏的壮观景象。 海蔚蓝宽阔,浪花此起彼伏的壮观景象。 文化品位。 文化品位。 ---他博学而深邃 ---他博学而深邃
2、“山外有山,最远的翠微淡成一袅青 山外有山, 忽焉似有,有顾若无,那便是大陆 烟,忽焉似有,有顾若无,那便是大陆 的莽莽苍苍了 此句虽为写景, 的莽莽苍苍了。”此句虽为写景,但寄 予了作者怎样的情? 予了作者怎样的情? 寄予了作者淡淡的乡愁 情景交融) 对故乡的思念 淡淡的乡愁( 比喻。 寄予了作者淡淡的乡愁(情景交融)。比喻。
思考: 思考:
作者的乡愁是怎样体现的? 作者的乡愁是怎样体现的?
作者的乡愁在本文是含蓄而蕴藉 作者的乡愁在本文是含蓄而蕴藉 乡愁在本文是 的。是通过对景物的描写来体现的。 是通过对景物的描写来体现的。 对景物的描写来体现的
借景抒情
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
了浓郁的趣味,渲染了动人的氛围。 了浓郁的趣味,渲染了动人的氛围。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
赏读第二自然段
1.第二段写景中用得最多的修辞手法是 什么?举例说明这样运用的作用是什么? 什么?举例说明这样运用的作用是什么? 拟人手法, 拟人手法, 手法 如:“海与山绸缪在一起,分不 海与山绸缪在一起, 是海侵入了山间,还是山诱俘了海水, 出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水, 只见海把山围成了一角角的半岛,山呢, 只见海把山围成了一角角的半岛,山呢, 把海围成了一汪汪的海湾。 把海围成了一汪汪的海湾。” 这样把山当人写,把景物写活了, 这样把山当人写,把景物写活了, 似乎有了人的七情六欲, 似乎有了人的七情六欲,就更有自然亲切 的感受。 的感受。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
并不仅仅是余 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 光中个人的惆 怅,它也曾引 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 起一代台湾人、 起一代台湾人、 甚至所有海外 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 游子由衷的共 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 。 鸣
读第一自然段
思考: 思考:
1、找出段中对偶句式,并说说好处在哪里 找出段中对偶句式, 找出段中对偶句式 “海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环” 海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环” 任风吹,任鹰飞” “任风吹,任鹰飞” 忽焉似有,再顾若无” “忽焉似有,再顾若无”
整齐对称的句式能增加文采, 整齐对称的句式能增加文采, 读起来朗朗上口。 读起来朗朗上口。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
感受余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
的 海 峡
乡 愁 是 一 湾 浅 浅
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 的 乡 的 乡 船 乡 坟 愁 邮 愁 票 愁 是 墓 是 票 是 一 一 一 张 枚 座 窄 小 矮 窄 小 矮 的 欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
2、文章那些段落主要是写景, 、文章那些段落主要是写景, 写了什么景? 写了什么景?概括之
明确: 明确:课文 第二、 六段主要写景; 第二、三、四、五、六段主要写景; 第二段: 天相应; 第二段:海天相应; 第三段: 中风光; 第三段:山中风光; 第四段: 势远眺; 第四段:山势远眺; 第五段: 中山色; 第五段:雾中山色; 第六段: 中奇观。 第六段:风中奇观。
-----崔灏 《黄鹤楼》 -----崔灏 黄鹤楼》
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
3、“18个月,也就是说,重九的陶菊 18个月,也就是说, 个月 已经两开,中秋的苏月已经圆过两次。 已经两开,中秋的苏月已经圆过两次。” 句用了什么修辞? 句用了什么修辞? 既用典又有意象。 既用典又有意象。 用了陶渊明和苏东坡的典,而这“ 用了陶渊明和苏东坡的典,而这“菊”这 不是一般的菊和月了, “月”不是一般的菊和月了,是一种具有特殊意 味的意象了。这两个典故,给人以想象的空间: 味的意象了。这两个典故,给人以想象的空间: 作者是沉醉于陶令东篱下的“悠然”,还是牵萦 作者是沉醉于陶令东篱下的“悠然” 着苏子月明“千里共婵娟”的梦幻?( ?(韵味绵 着苏子月明“千里共婵娟”的梦幻?(韵味绵 由于巧妙的用典, 长).由于巧妙的用典,使精彩的描写充满
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
字音
碧湛湛zhàn 碧湛湛 莽莽măng苍苍 莽莽 樯桅qiángwéi 樯桅 大埔bù 大埔 鼾息hān 鼾息 赫hè 然 吟哦yín’é 吟哦
基础积累 肚脐qí 肚脐 朝暾tūn 朝暾 纤毫xiān 纤毫 奔踹chuài 奔踹 蟠pán 蜿 wān 肘腋yè 肘腋 衣袂mèi 衣袂
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
快速浏览课文
1、找出这篇文章以什么为 、
线索,写了什么内容? 线索,写了什么内容?
明确: 明确:以“站在阳台上看山景”为线 站在阳台上看山景” 索。全文描写的对象是作者在香港九 龙半岛沙田的一处居住环境---在阳台 龙半岛沙田的一处居住环境 在阳台 上看到的景色。蕴含着作者的乡愁。 上看到的景色。蕴含着作者的乡愁。
品读余光中
酒入豪肠 真正活生生的语 这是全诗最光彩照人的 七分酿成了月光 笔墨。 七分” 笔墨。“七分”、“三 言是优美而奇趣迭出的。 言是优美而奇趣迭出的。 余下的三分啸成了剑气 半个” 分”、“半个”数量词 余光中仿佛是一个语言 绣口一吐就半个盛唐 运用各显其妙, 运用各显其妙,而 的魔法师,兔起鹘落, 的魔法师,兔起鹘落, “酿”、“啸”、“吐” 从开元到天宝 从洛阳 到咸阳 游刃有余。狷狂之处, 游刃有余。狷狂之处, 这几个动词更是出神入 堪称诗中之“ 化,堪称诗中之“眼”。 冠盖满途车骑的嚣闹 似惊涛骇浪不可抑制; 似惊涛骇浪不可抑制; 试想: 试想:如果没有这种惊 , 不及千年后你的一首 平淡之时有如平湖秋月, 水晶绝句轻叩我额头 平淡之时有如平湖秋月 世骇俗之句, 世骇俗之句,怎能为我 铛地一弹挑起的回音 雅致明净中略带忧伤。 雅致明净中略带忧伤。 们民族的诗的“谪仙” 们民族的诗的“谪仙” --《寻李白》 --《寻李白》节选 写照传神? 写照传神?
品味余光中
1、“沙田”是哪里? 沙田”是哪里? 题目很容易让人 2、 “山居”是何意? 山居”是何意? 想起采菊的陶渊 1、与大陆仅咫尺之遥的 明,隐居终南山 的王维, 的王维 香港沙田, 香港沙田,在香港九龙半 ,有远离 尘嚣, 尘嚣, 是香港临海的一个区。 临海的一个区 超凡脱俗 岛,是香港临海的一个区。 的隐逸情怀和淡 山里的居所 居所。 雅的古典之美。 2、山里的居所。 雅的古典之美。 《归园田居》《山居秋溟》 归园田居》《山居秋溟》 》《山居秋溟
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
3 、“起风的日子 ,海吹成了千亩蓝 起风的日子, 无数的百合此开彼落。 田 , 无数的百合此开彼落 。 ”句运用 了 什 么 手 法 ? 请 大 家 分 析 其智慧、才情、 他的语言是学识、 表 达 效 他的语言是学识、智慧、才情、 文采的自然流露。 文采的自然流露。他把汉语中 果。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
从王维的“独在异乡为异客, 从王维的“独在异乡为异客,每逢佳节 倍思亲” 到崔颢的“日暮乡关何处是, 倍思亲”,到崔颢的“日暮乡关何处是,烟波 江上使人愁” 从柳宗元的“若为化作身千亿, 江上使人愁”;从柳宗元的“若为化作身千亿, 散向峰头望故乡” 散向峰头望故乡”,到余光中的 “掉头一去是 风吹黑发,回首再来已雪满白头” 故乡, 风吹黑发,回首再来已雪满白头”。故乡,已 是中国文人----游子的心灵家园。今天, ----游子的心灵家园 是中国文人----游子的心灵家园。今天,让我 们再一次怀一颗赤子之心去感受台湾诗人余光 中的思乡情怀吧。 中的思乡情怀吧。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
对余光中来说, 对余光中来说,乡愁并不仅仅意味着浓浓的失落 更象征着沉沉的使命感。 感,更象征着沉沉的使命感。作为一个既承袭了 到了夜深, 2.“到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡 汉魂唐魄,又见识过欧风美雨的中国文人, 汉魂唐魄,又见识过欧风美雨的中国文人,他由 远远近近,零零落落的灯全睡去, 去,远远近近,零零落落的灯全睡去,只 衷地希望自己能够固守中文的根基, 衷地希望自己能够固守中文的根基,化用西学经 留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息, 留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息,撼 验,“在中国文字的风火炉中,炼出一颗丹来”。 在中国文字的风火炉中,炼出一颗丹来” 在中国文字的风火炉中 人的节奏撼我的心血来潮。 人的节奏撼我的心血来潮。”这句话中 心血来潮”怎么理解? “心血来潮”怎么理解? 这是海潮引发心潮, 这是海潮引发心潮, 心潮 这是乡愁之潮。 这是乡愁之潮。 乡愁之潮 内心的心潮起伏。 借海水的潮汐写内心的心潮起伏 借海水的潮汐写内心的心潮起伏。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
基础积累
词语解释
黢qū黑: 很黑。 黑 很黑。 肩膂lǚ:脊骨 脊骨。 肩膂 脊骨。 氤氲yīnyūn:形容烟或气很盛。 形容烟或气很盛。 氤氲 形容烟或气很盛 来自百度文库躏róulìn:践踏 比喻用暴力欺压、 践踏,比喻用暴力欺压 蹂躏 践踏 比喻用暴力欺压、 侮辱或侵害。 侮辱或侵害。 辽阔。 敻xiòng远:远,辽阔。 远 远 辽阔 迤逦yĭlĭ:曲折连绵。 曲折连绵。 迤逦 曲折连绵
余光中,台湾当代著名诗人, 余光中,台湾当代著名诗人,祖 籍福建永春,1928年出生于南京 年出生于南京。 籍福建永春,1928年出生于南京。 因眷恋故土,神游古典, 因眷恋故土,神游古典,自命为 江南人” 亦自称为“ “江南人”,亦自称为“五陵少 梁实秋评价说: 年”。梁实秋评价说:“余光中右 手写诗,左手写文,成就之高, 手写诗,左手写文,成就之高,一 时无两。 时无两。” 诗集: 舟子悲歌》《五陵少年》 》《五陵少年 诗集:《舟子悲歌》《五陵少年》等。 散文集: 左手的缪思》《听听那冷雨》 》《听听那冷雨 散文集:《左手的缪思》《听听那冷雨》 等. 自称“大陆是母亲, 自称“大陆是母亲,台湾 作品风格: 香港是情人, 作品风格: 香港是情人,欧 是妻子, 是妻子, 余光中是个“艺术上的多妻主义 余光中是个“ 美是外遇” 美是外遇” 。 诗人” 他的作品风格极不统一, 诗人”。他的作品风格极不统一, 一般来说,他的诗风是因题材而异 一般来说, --他痴情而率真 他痴情而率真。 --他痴情而率真 表达意志和理想的诗, 。 的。表达意志和理想的诗,一般都 显得壮阔铿锵, 显得壮阔铿锵,而描写乡愁和爱情 的作品,一般都显得细腻而柔绵。 的作品,一般都显得细腻而柔绵。 欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
余光中于1974年 1985 1985年任香港中 余光中于1974年—1985年任香港中 1974 文大学中文系教授。 文大学中文系教授。文章就是他在香 沙田区山中居所“ 港临海的沙田区山中居所 俯仰天地, 港临海的沙田区山中居所“俯仰天地, 呼吸黄昏”十八个月之后写成的。 呼吸黄昏”十八个月之后写成的。发 表于1987 1987年 那时香港还没有回归, 表于1987年,那时香港还没有回归, 作者站在他那似家非家的阳台上, 作者站在他那似家非家的阳台上,望 大陆的莽莽苍苍” 心潮澎湃, 着“大陆的莽莽苍苍”,心潮澎湃, 用诗一样的语言, 用诗一样的语言,表现了对祖国及祖 国文化的热爱, 国文化的热爱,那深深的乡愁让人难 以忘怀 。
欢 迎 潮阳实验学校指 导 许景远
相对稳固的词语大胆地加以剖 明确: 明确: 重组, 析、重组,用他那非同一般的 妙言趣语, 妙言趣语 这句话运用了比喻 暗喻和借喻) 比喻( ,描绘出一种美轮美 这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的 奂的景致, 奂的景致,以其超拔的才情和 修辞手法, 修辞手法,形象地表现出海风吹拂下的大 独特的幽默显示了自身卓越的 海蔚蓝宽阔,浪花此起彼伏的壮观景象。 海蔚蓝宽阔,浪花此起彼伏的壮观景象。 文化品位。 文化品位。 ---他博学而深邃 ---他博学而深邃
2、“山外有山,最远的翠微淡成一袅青 山外有山, 忽焉似有,有顾若无,那便是大陆 烟,忽焉似有,有顾若无,那便是大陆 的莽莽苍苍了 此句虽为写景, 的莽莽苍苍了。”此句虽为写景,但寄 予了作者怎样的情? 予了作者怎样的情? 寄予了作者淡淡的乡愁 情景交融) 对故乡的思念 淡淡的乡愁( 比喻。 寄予了作者淡淡的乡愁(情景交融)。比喻。