恐龙(第二课时)
恐龙第二课时
书上是这样说的：“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。
指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。轻一些，声音高一些）
我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛
课文上是这样说的：“霸王龙就是一种食肉恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。”
（梁龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
1、我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，
起路来像是一座移动的吊桥。”
指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。列数字、打比方）
我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。”
师生活动方案
二次பைடு நூலகம்课
导
入
环
节
（一）导入新课
在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。
那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？
（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）
（板书：食物：食肉、食草）
你是从哪个小节看出来的？
我们一起来把这个小节来读一下
那么它们又如何繁衍后代呢？
（它们是卵生）
你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？
（生读该小节）
（板书：繁殖：卵生）
（三）总结延伸
课题
20、恐龙（第二课时）
《恐龙》第二课时教学设计
恐龙第二课时教学设计教学目标1.认识一些恐龙的特征，如骨骼结构、体型、食性等；2.了解一些著名的恐龙种类，如霸王龙、三角龙、甲龙等；3.理解恐龙生存的时间与环境背景。
教学内容本次课程将介绍以下内容：1.恐龙的共同特征2.著名的恐龙种类及其特征3.恐龙时代的概述教学过程1. 恐龙的共同特征先介绍恐龙的一些共同特征，例如骨骼结构、体型、食性、生活习惯等。
教师可以使用PPT或者手绘图示进行讲解。
骨骼结构1.长长的颈部和尾巴2.前肢短小，后肢强壮3.空心骨骼结构，减轻体重体型1.恐龙的体型差异很大，总体而言是大型动物2.存在飞行恐龙类，如翼龙和小型恐龙类，如始祖鸟食性1.肉食类恐龙：霸王龙、暴龙等2.植食类恐龙：三角龙、甲龙等3.杂食类恐龙：角龙等生活习惯1.部分恐龙是群居的，如角龙2.存在食肉恐龙间的竞争关系，如暴龙和角龙3.食草类恐龙的狭路相逢，如三角龙和斑龙2. 著名的恐龙种类及其特征介绍一些著名的恐龙种类，如霸王龙、三角龙、甲龙等，并重点讲解其特征。
霸王龙1.巨大的身体和巨大的下颌2.短耳、宽鼻、锐利的牙齿3.能够快速奔跑和快速攻击猎物三角龙1.长角和护甲外壳2.短小的前肢和强健的后肢3.长的颈部和尾巴4.植食性，靠食用树叶为生甲龙1.壳类恐龙，拥有坚硬的甲板保护身体2.短小的颈部和尾巴3.强力的后肢和像像无刃叶般的牙齿4.高效的草食性，喜欢以草为食教师可以结合图片或3D建模来展示以上恐龙的形态和功能特点。
3. 恐龙时代的概述介绍恐龙存在的时间和生存环境，从而帮助学生了解恐龙灭绝的原因。
时间1.恐龙繁盛于距今6.5亿年至6,500万年前的地质年代2.最初出现的种类是肉食性小型恐龙，最后消失的是巨型草食性恐龙环境1.早期地球温暖潮湿，后期温暖干燥2.存在广泛的河流、湖泊和海洋，如晚三叠世的巨型鱼类教师可以使用地球温度变化和恐龙演化时间线等可视化手段，以便学生更好地理解。
教学评价1.学生口头回答和书面回答有关恐龙的问题2.学生设计恐龙3D模型或画板作品3.回顾恐龙时代的内容，让学生用自己的话描述恐龙的生活和灭绝原因总结通过本节教学，学生将加深对恐龙的认识，同时学习如何通过科学的方式思考问题和结构化知识。
《恐龙》第二课时第二次教案及反思
《恐龙》第二课时第二次教案及反思一、教学目标1.知识与技能：1.1了解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。
1.2学会观察、分析、概括恐龙的特点。
1.3提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等资料，激发学生对恐龙的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3通过课堂展示，提高学生的自信心和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱。
3.2增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。
2.教学难点：如何引导学生通过观察、分析、概括恐龙的特点。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示恐龙图片，引导学生回顾上节课的内容。
1.2提问：同学们，你们对恐龙有什么了解？恐龙有哪些特点？2.探究恐龙的种类3.分析恐龙的生活习性3.1小组讨论：请同学们根据资料，分析恐龙的生活习性。
4.探讨恐龙的灭绝原因4.1小组讨论：请同学们根据资料，探讨恐龙的灭绝原因。
5.小结与拓展5.2学生分享学习心得，提出疑问。
5.3布置作业：请同学们查阅资料，了解其他古生物的特点。
四、教学反思1.课堂氛围：本节课通过图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较为活跃。
2.学生参与：学生在小组讨论中积极发言，表现出较强的合作意识。
3.教学效果：学生对恐龙的种类、生活习性及灭绝原因有了更深入的了解，课堂展示环节也提高了学生的自信心和表达能力。
4.不足之处：在课堂讨论中，有些学生可能因为资料不足，讨论不够深入。
今后应加强对学生的资料搜集和阅读能力的培养。
5.改进措施：在今后的教学中，可以提前布置学生查阅相关资料，课堂上提供更多的时间让学生进行讨论和展示。
同时，教师应引导学生关注其他古生物，拓宽学生的知识面。
本节课教学效果较好，学生在轻松愉快的氛围中掌握了恐龙的相关知识。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣和综合素质。
《恐龙》第二课时教学设计3篇
教学重点： 弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。 教学难点： 体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。 教学过程： 一、交流资料，激趣导入。 同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多 方面的资料。现在我们来交流一下好吗？ 听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了， 然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来 解开这个谜团。 二、整体感知，反馈预习。 1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。） 2、查生字掌握情况（随文） 3、指名说说课文写了什么？ 三、精读重点，领悟写法。 1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。 学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。 1、自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大 家族） 2、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的. 表格。 （注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余 部分由学生合作完成） 3、想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？ 4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序 地介绍给我们的。 5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自 己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 6、有感情地朗读自己喜欢的段落。 四、谈谈本节课的收获。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这 句话你知道什么？指名说。齐读这句话
5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁 来读？这句话把翼龙比作什么？
《恐龙》第二课时教学设计6篇
《恐龙》第二课时教学设计6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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恐龙第二课时教案(详案)
《恐龙》第二课时（一）、情境导入1、这节课我们将继续走进奇妙的恐龙世界，一睹它们的风采。
（生齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道了两亿年前，恐龙到处漫游，在地球上自由自在地生活着。
你想知道这些恐龙分别叫什么名字，长得什么样吗？生：想（大声答）（二）精读课文1、自读课文打开课本，自读课文2到4小节，用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。
2、交流：一共写了哪几种恐龙？★让我们一起来跟恐龙打个招呼吧！（出现7种恐龙的图片）生认识霸王龙、梁龙、三角龙、雷龙、剑龙、鱼龙、翼龙★这几种龙中你最感兴趣的是哪一种恐龙呢？它有什么特点呢？用文中的话来回答。
自己练说全班交流：你对哪种恐龙感兴趣？（师根据学生的回答安排教学程序）▲ A 生：我喜欢霸王龙。
1、霸王龙的长相怎样？给你什么样的感觉？（凶猛）2、指导朗读：谁来读出它的凶猛？评价：你是一只好温柔的霸王龙。
谁是一只比较凶猛的霸王龙？（生再读）有点凶猛了。
（齐读）B 生：我喜欢三角龙。
（1）师：顾名思义三角龙应该长着三只角。
那么这三只角分别长在它们身体的哪个部位呢？（师相机出示句子，生读句子。
）（2）指导看图，看，每只角都有一米长。
一米有多长？课文通过列举这样一个数据，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。
这种方法叫做列数字。
（板书列数字）说话练习：用因为……所以……说说三角龙的名字的来历。
（4）三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——（望而生畏）谁还可以给望而生畏换个词语？（毛骨悚然、胆战心惊）（5）指导朗读：谁能将这可怕的脸型读给大家听？（自己试试看，指名读）刚才他读得让你害怕吗？你读（生读）（评价：让人感到望而生畏）齐读C 生：我喜欢雷龙，（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？（庞然大物）（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？（比六头大象还要重雷鸣一般）齐读我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。
恐龙-第二课时教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------恐龙第二课时教案教学目标：1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性；学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；会利用各种渠道、各种媒介（包括互联网）搜集学习资料。
2、通过指导学生课前、课时自主搜集资料，课堂分组、合作学习，让学生真切地感受学习的过程，学习的乐趣。
3、指导学生了解恐龙的知识，培养对科学的兴趣及探索精神，培养环保意识。
教学课时：第二课时教学过程：1/ 6一、导入同学们，我们先一起来欣赏一段影片，让我们一同走进恐龙王国，看看它们是怎样生活的？瞧，小恐龙来了，他今天想带我们去他的恐龙王国里认识一些新朋友，你们愿意和恐龙交朋友吗？二、我和恐龙交朋友1、（课件出示恐龙图片）哇，这里有这么多的恐龙，想知道他们是谁吗？不急，我们先来读读课文，看看课文给我们介绍了哪几种恐龙，一边读一边用笔划出那些恐龙的名字。
2、课文是怎样介绍这些恐龙的呢？请你再读一读描写这些恐龙的句子，然后判断这些都分别是什么恐龙。
3、想必你已经知道他们是谁了，你和谁交上朋友了，请你把你的朋友介绍给大家认识，注意要把它的特点介绍清楚，如果还没把握，就再回文中读一读。
4、你的朋友是谁？他有什么特点呢？（上台交流三个）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 雷龙：（1）你怎么知道这是只雷龙？它有什么特点？从文中哪些地方看出来的？（2）课文是怎样描写的？见过大象吗？我们来比划一下。
《恐龙》第二课时教学设计5篇
《恐龙》第二课时教课方案 5 篇《恐龙》是一篇知识性短文, 介绍了恐龙的种类 . 形态和生活习惯 , 字里行间表露出作者对恐龙的喜爱之情 . 下边是小编给大家分享的内容, 供大家参照 , 阅读 . 希望大家能够喜爱 !《恐龙》第二课时教课方案1教课目的 :1.认识本课 _个生字 , 会写 _个生字 .2.认识课文介绍的 5 种恐龙的样子和生活习惯 , 运用学过的理解词语的几种方法理解词语 .3.初步认识打比方 . 列数字 . 作比较这几种说明事物的方法 .4.正确 . 流畅地朗诵课文 .教课要点 :1.识字要点 : 龙. 亿. 翔. 站. 部. 移. 秘.2.运用查工具书 . 联系上下文 . 看图片等方法理解本课〝遨游 . 遍布 . 力所不及 . 庞然大物〞等词语 .3.学习课文的第二自然段 ( 初步认识打比方 . 列数字 . 作比较这几种说明事物的方法 .)课时安排 :2 课时讲课时间第一课时一. 导入同学们 , 今日我们来学习第九版块——- 人类的朋友这组课文 . 那么第一和我们会面的朋友大概生活在距今两亿年从前, 他们以前是地球上的主人, 可在 6500 万年从前 , 他们却神奇地消逝了 , 猜到他们是谁了吗 ?板书〝恐龙〞学习〝龙〞( 龙的第四笔撇过竖弯钩 )二.读文悟段 , 学习字词1.检查字词的预习状况 .( 小黑板或词语卡片 )2.自由读文 , 读准生字的字音 , 把读禁止的词句多读两遍 .3.指读第一自然段 : 你读懂了什么 ?( 学习〝亿〞 , 注意亿右侧乙写法 , 经过理解〝遨游〞的含义 , 书写〝遍〞字 , 形近字有编 , 扁 )4.默读第二自然段 : 边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类 .每一种恐龙都有不一样的特色, 请同学们高声自由地再读一读第二自然段. 看看它们各自有什么特色 ?下边老师要检查一下同学们能否认识了这些恐龙的特色 , 课文插图中有好几种恐龙 , 你能能依据课文第二自然段的描绘找到相应的 ` 四种恐龙吗 ?( 同桌合作完成)5.说出你命名的原由 ( 学生说特色的过程中随机达成〝翔 . 站. 部. 移〞四个要点字的学习 . 联合课文插图理解四种恐龙的特色 . 向学生介绍作比较 . 列数字 . 打比方的说明方法 .)( 理解词语的方法 : 庞然大物 , 联系下文理解 . 鱼龙 , 看海豚图片理解 . 翼: 本义是翅膀 )6.第二自然段主要讲了什么 ?那么 , 这一段主假如环绕第一句话来写的 . 第一句话就是这一段的中心句 .7.齐读第 3 自然段 , 读了这一段你知道了什么 ?( 恐龙的生活习惯 , 介绍了霸王龙的样子 )8.指导读说明文 . 说明文的朗诵 , 要点是做到正确 . 流畅 . 注意停留 . 选择自己喜爱的方式读文 .三.练习达成课后表格第二课时一. 复习1.读生字卡2.读课后读一读中的词语二. 学习 4.5自然段1.学习第4自然段,书写〝蛋〞字2.恐龙在地球究竟生活了多久呢 ?默读最后一自然段 . 读了这段后你知道了什么?这段中有一个问句 , 究竟是什么原由是恐龙消逝了呢 ?( 推断有三种原由 , 教参94页 )3.书写 : 像——象袋 ( 带. 代) 秘( 注意右侧笔顺 )三. 拓展延长经过预习中所查找的资料, 说一说你所知道的有关恐龙的知识.四. 练习 : 差别字组词像() 部() 遍() 象() 陪() 扁() 秘() 必()五. 作业1.采集其余种类恐龙的图片《恐龙》第二课时教课方案2《恐龙》是一篇说明文 . 文中第一介绍了两亿年前恐龙是地球的主人, 接着介绍了不一样种类的恐龙及其外形特色, 而后又介绍了恐龙所吃的食品, 再介绍恐龙的生殖特色 ,在课前 , 我让学生充足利用课外资源, 自主采集恐龙的图片 . 玩具模型及文字资料. 让学生对学习充满期望 , 激发兴趣 , 累积有关的知识 .在教课过程中 , 以问题 : 课文向我们介绍了哪几种恐龙?这些恐龙有什么特色 ?让学生自主学习 , 自读自悟 , 突出学生的主体地位 , 使全体学生都参加到讲堂教课活动中来 . 接着以雷龙为例 , 让学生找出描绘雷龙特色的句子, 经过议论知道了课,文是用〝作比较〞和〝打比方〞的说明方法把雷龙身体特别宏大的特色写详细的再经过有感情的朗诵把它的特色读出来. 小结方才学习的方法此后, 让学生循着这样的思路自学其余恐龙的特色和说明方法, 学生能较好地理解课文 , 能正确地总结出说明方法 . 俗语说 : 〝授人以鱼不如授人以渔 . 〞在给与学生学习方法的指导后 ,由扶到半扶半放到所有松手 , 学生的察看 . 思想及语言表达能力都获取了提高 .最后, 让学生做小小讲解员, 介绍自己最喜爱的恐龙, 从课内学习延长到课外研究, 大大扩大了学生的视线 . 学生经过查资料 . 沟通的方式 , 获取了书籍上学不到的知识, 同时培育了学生的社会实践能力 . 最后, 让学生猜想恐龙灭绝的原由, 学生积极讲话 , 答案丰富多彩 , 极大地发展了思想能力和想象力 .总之 , 这堂课我作了精心的准备 , 遇到了较好的教课成效 . 自然 , 这堂课也存在着不足 , 过程还不够紧凑 , 教课语言还应精练些 .《恐龙》第二课时教课方案3教课目的 :1.学会本课的生字 . 新词 , 弄理解课文的主要内容 .2.培育学生的理解能力 .3.激发学生的学习兴趣 , 培育学生的想象力 .教课要点 : 弄懂课文内容 , 意会想象在文中的作用.教课难点 : 领会作者用词的正确性 , 意会想象在文中的作用 .教课过程 :一. 沟通资料 , 激趣导入 .同学们 , 你们知道恐龙这类动物吗?喜爱它们吗 ?课前同学们已查阅了很多方面的资料 . 此刻我们来沟通一下好吗?听了同学们的沟通 , 我们都知道了恐龙是一种庞然大物, 此刻已经灭绝了 , 然而有谁会想到这类庞然大物会与灵巧的鸟有千头万绪的联系呢?这节课就来解开这个谜团 .二.整体感知 , 反应预习 .1.读全文 ( 指读 , 想 : 课文写了什么 , 你对哪部分内容感兴趣 .)2.查生字掌握状况 ( 随文 )3.指名谈谈课文写了什么 ?三.精读要点 , 意会写法 .1.阅读认识恐龙飞向蓝天的演化过程是如何的 .学习这一段时 , 依据议论题 , 学生自主读文思虑 , 小组合作达成学习任务 .1.自由读文 , 谈谈这一段介绍的是什么 .( 介绍的是亿万年前恐龙的宏大家族 )2.再读全段 , 依据课文内容和表格的提示 , 与小组同学合作填写下边的表格 .( 注: 此表格中的内容 , 教师能够依据状况弃取 , 即教师给出一部分 , 其余部分由学生合作达成 )3.想想:作者为何要这样详尽地介绍恐龙的〝宏大家族〞?4.依据所填写的表格内容 , 看看作者是如何把这样一个宏大家族清楚有序地介绍给我们的 .5.在这个大家族里 , 哪一种恐龙经过演变飞上天了 ?你是怎么知道的 ?用自己的话谈谈恐龙飞向蓝天的演化过程.6.有感情地朗诵自己喜爱的段落 .四.谈谈本节课的收获 .《恐龙》第二课时教课方案4一.教课要求 :1.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 并熟读成诵 ; 能联系上下文 , 借助图像理解〝望而却步 . 卵生 . 破壳而出〞等词语 .2.在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特色 , 意会课文是如何把它们的特色给写详细的 .3.借助网络等多种媒体达成〝恐龙自述〞 , 要求用第一人称作自我介绍 , 把〝自己〞的特色求情楚 .二. 教课要点 :在熟读课文的基础上 , 说出课文介绍了哪几种恐龙及其特色 , 意会课文是如何把它们的特色给写详细的 .三. 教课准备 :多媒体课件 , 对于恐龙的网站 , 学生多媒体演示文稿 .四.教课过程:( 一)导入上节课 , 我们学习了课文的第一自然段 , 知道了两亿年从前 , 恐龙各处遨游 , 足迹遍布整个世界 . 齐读第一自然段 .(二)学习二——四自然段1.过渡 : 课文接下去介绍了哪些恐龙呢 ?请同学们读下边的课文 , 在恐龙的名称下边画上横线 .2.反应 , 师问 : 课文向我们介绍了哪几种恐龙 ?(屏显:雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)(三)学习第三自然段1.师 : 鱼龙和翼龙是恐龙吗 ?谁能把你的依据读给大家听听 ?2.读后屏显 : 鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚 .3.( 自问自答 ) 为何样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢 ?由于它们固然都生活在同一期间 , 有好多生活习惯同样 , 但恐龙不过陆地上的霸主 , 而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主 , 因此鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚 .4.(屏显〝鱼龙〞图片)这就是〝鱼龙〞.书中是如何写的?谁来读?听了这句话你知道什么 ?指名说 . 齐读这句话5.(屏显〝翼龙〞图片)这就是〝翼龙〞,〝翼〞就是翅膀.为何叫它翼龙?谁来读 ?这句话把翼龙比作什么 ?6.齐读第三自然段 .7.小结 : 这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及翱翔在空中的翼龙 , 它们属于恐龙的亲戚 .( 四) 学习第二自然段1.过渡 : 课文第二自然段向我们详细介绍了生活在陆地上的恐龙 ,( 导说 : 雷龙 . 梁龙. 剑龙 . 三角龙 .)2.教课雷龙 .板书 : 雷龙 .( 屏显雷龙图片 ) 师: 这就是雷龙 , 书中是如何写雷龙的 , 谁来读 ?这句话中哪个词最能归纳雷龙的特色?你从哪儿看出雷龙是个庞然大物?〝它的身体比六头大象还要重, 这句是拿雷龙和大象—— ?( 作比较 ) 它每踏下一步就发出一声轰响, 恰似雷鸣一般 . 这句把雷龙的脚步声比作—— ?这是用打比方的方法写的.你能经过朗诵 , 用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗?3.小结学法 , 学习迁徙 .方才我们学习了〝雷龙〞, 第一找出最能说明雷龙特色的词〝庞然大物〞, 然后经过议论知道了课文是用〝作比较〞和〝打比方〞的方法把雷龙这个特色写具体的 , 最后再经过有感情地朗诵把它的特色给读出来. 此刻就请同学们依据上述步骤学习剩下的几种恐龙 , 看看它们的特色是什么 , 想想课文是如何写详细的?再读一读 . 同桌能够相互沟通 .学生自学议论 , 教师巡视指导 .4.反应沟通 .(1)板书 : 梁龙 ( 屏显梁龙图片 ) 师: 这就是〝梁龙〞 , 它的特色是—— ( 很长 )怎么长 ?你从哪儿读出了它的长 ?谁能把梁龙的长给读出来?(2)课文第三个向我们介绍的是—— ( 板书 : 剑龙 )( 屏显剑龙图片 ) 课文写了剑龙的什么呢 ?( 剑板 . 尾刺 )相机点拨 :〝两排三角形〞这是告诉我们剑板的 ( 数目和形状 ). 〝四支利剑同样〞这是用—— ( 打比方 ) 的方法来写尾刺的尖利 .我们再来读一读写剑龙的句子.(3)第二自然段还向我们介绍了—— ( 板书 : 三角龙 )( 屏显三角龙 ) 这就是〝三角龙〞 .一看见三角龙你就有什么感觉?这就叫—— ( 望而却步 ) 课文用〝望而却步〞概括出了三角龙的特色 . 这句话是如何写三角龙让人〝望而却步〞的?读出三角龙望而却步的特色.5.齐读第二自然段 , 一边读一边想象这四种恐龙的特色 .读后问 : 这一段是环绕哪一句话写的?6.分角色读 . 老师读总起句 , 学生读后边的内容 , 一边读一边领会课文是如何把这句话写详细的 ?( 五) 学习第四自然段1.过渡 : 课文除了介绍这四种恐龙 , 还介绍了哪一种恐龙 , 它又有什么特色 ?2.指名回答 . 板书 : 霸王龙 .( 屏显霸王龙静态图片 .)3.那么霸王龙又有什么特色呢 ?请一位同学读一读 . 〝牙齿就像尖利非常的匕首〞 , 这也是—— ( 打比方 )4.同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特色 .( 〝特别凶狠〞 ) 老师请同学们看一段录像 , 感觉一下霸王龙〝特别凶狠〞的特色 .(播放一段霸王龙捕食的动画, 感觉霸王龙生性之猛 )5.哪位同学能经过自己的朗诵表现出霸王龙特别凶狠的特色.6.齐读第四自然段 . 读后问 : 这一自然段最主假如要告诉我们什么 ?( 恐龙大多以吃植物为主 , 也有特意食肉的 )( 六) 演示文稿 , 练说〝我是 __龙〞1.恐龙的种类好多 , 形态万千 . 课文 2—— 4 自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特色 . 此刻请各小组在再准备一下 , 而后选择一种你们最喜爱的恐龙 ,以〝我是 __龙〞为开头 , 向大家介绍这类龙的特色.2.学生准备 .( 翻开恐龙网或演示文稿等 , 自由练说 )3.沟通反应 .4.(屏显演示文稿量规)同学们讲得特别出色,有些小组的演示文稿也做得特别优秀 , 下边老师想你们对自己的演示文稿作一个简单的自我评论.(七)学习第五自然段1.过渡 : 课文 (2 —— 4) 自然段向我们介绍了恐龙的种类 , 恐龙的亲戚 , 以及恐龙吃什么 , 接下去课文又介绍了什么 ?请同学们和老师一同读课文 .导读课文 : 恐龙是—— . 恐龙蛋的外壳—— , 小恐龙破壳而出此后 , 会获取—— , 直到它们自己—— .2.这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后辈的 . 你们有不理解的地方吗 ?( 屏显 : 卵生 ?破壳而出 ?)3.赏识一段小恐龙破壳而出的录像 , 帮助理解〝卵生〞和〝破壳而出〞的意思.4.请同学们再把这一自然段齐读一遍 .(八)学习第六自然段1.两亿多年前 , 恐龙曾是地球上主人 , 同学们方才在网上也看到了很多种恐龙 , 但是今日我们为何看不到恐龙的身影呢?请同学们读第六自然段 .2.恐龙忽然神奇地消逝了, 有的科学家推断是地壳在6500 万年前发生强烈运动, 改变了地球上的天气和环境, 恐龙不可以适应这类新环境就灭绝了; 还有的科学家推断那是由于有颗小行星撞击到地球上 , 致使大气中齐集着厚厚的灰层 , 遮住了太阳 , 地球上变得严寒非常 , 进而致使恐龙灭绝 .终究是什么原由呢 ?还有待我们同学未来用自己的智慧去研究.(九)总结课文1.听课文录音 , 看图片 . 再次感知各样恐龙的特色 .2.齐读课文 .五.教课结束 :作业请同学们课后持续查找有关恐龙的资料, 进一步完美演示文稿和网页.《恐龙》第二课时教课方案5教课要求 :1.理解文章主要内容 , 认识所说明的事理 . 次序2.意会所说明的道理 : 不一样领域的科学发现 , 能够互相启迪 , 进而发现新的论据, 得出新的结论 .3.加强科学意识 , 培育多角度看问题的能力 .目标达成 :1.意会所说明的道理 : 不一样领域的科学发现 , 能够相互启迪 , 进而发现新的论据 , 得出新的结论 .2.加强科学意识 , 培育多角度看问题的能力 .教课要点 :认识恐龙的种类 . 形态和生活习惯 .教课难点 :感知打比方 . 作比较 . 列数据等说明事物的方法.教具准备 :恐龙电电影 . 图片 . 生字词课件 .教课流程 :一. 课前展现1.给以下红字标拼音遗骸() 蟾() 蜍()褶() 皱鸟臀() 目两栖()追忆 ()十全十美()2.知识填空《恐龙无处不在》的作者是( ) ( )国的科普作家和( )小说家.3.说明的次序有 ( )( )( )4.说明文的种类有 ( ) 和( )二.创境激趣中国考先人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙踪迹化石证明, 这类一亿年前的恐龙 , 两步便可越过一个篮球场, 是日前生界上已发现的恐龙足印.三.自学导航1.课文开篇提出什么看法 ?2.课文的说明对象是什么 ?3.为了把对象说明清楚 , 作者第一列举了什么事实 ?得出了什么结论 ?4.什么是板块结构理论 ?5.什么是泛大陆 ?6.什么是大陆漂移学说 ?7..作者是按什么次序.如何来说明的呢?8.课文内容波及哪两个学科 ?说了然一个什么道理 ?四.合作研究1.为了把对象说明清楚 , 作者第一列举了什么事实 ?得出了什么结论 ?2.什么是板块结构理论 ?3.什么是泛大陆 ?4.什么是大陆漂移学说 ?5..作者是按什么次序.如何来说明的呢?6.课文内容波及哪两个学科 ?说了然一个什么道理 ?五.展现提高典例剖析知识迁徙六. 加强训练《恐龙》第二课时教学设计5篇由科学家研究问题的方式, 我们能获取哪些启迪 ?启迪一 : 看问题从多个角度去研究启迪二 : 敢于勇敢想象和猜想启迪三 : 看问题不是简单化和孤立化启迪四 : 学会贯通融会七. 归纳总结(一)当堂训练填空 : 本文依据 _________次序进行说明 . 第一 , 提出说明的要旨 ________总领全文 . 而后用恐龙化石在各地发现的事实, 阐释对 ________的证明 , 用详细案例证明开篇提出的主旨, 最后总结恐龙化石的发现对 ________ 供给了凭证 .( 二) 说明方法的判断1.位于南极中心部位的南极洲是全世界的大冰箱 ( )2.大概在 2 亿年前 , 泛大陆分裂成四部分 ( )3.板块结构理论很快为地质界几个所有的问题供给了答案 , 如火山 , 地震 , 岛屿链, 大海深渊等等 .( )《恐龙》第二课时教课方案。
恐龙 第二课时
恐龙第二课时恐龙第二课时恐龙(第二课时)21恐龙（第二课时）（苏州工业园区唯亭实验小学）一．教学目标：1．理解课文内容，了解恐龙的种类和形态特点。
初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。
2．能够恰当、流利、存有感情的朗读课文，读出课文。
二、教学重点：介绍恐龙的种类和形态特点初步感知说明方法的运用三、教学难点：初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。
四、教学准备工作：五、教学内容：（一）引入课文1.今天我们继续学习——恐龙（生读）2.对于恐龙大家非常感兴趣，也介绍了很多有关恐龙的科学知识，那么通过上节课的自学，你晓得课文从哪些方面去了解恐龙的？（1）学生回答，相机板书：生活环境种类形态亲戚取食生育消失（2）用上“先……然后……接着……最后”等表示先后顺序的词语连起来说说课文的主要内容。
3.拼读词语。
（1）吊桥利剑庞然大物望而生畏轻型凶猛牙齿匕首（2（跟白板上出具的词语对照，存有弄错更正1不下。
（3）这其中的某个词语让你想到了哪一种恐龙？(翼龙和鱼龙不是恐龙，而就是恐龙的亲戚。
此时若存有学生讲起，可以顺势带掉第三段)（二）了解特点，感知方法1.文中哪个自然段就是重点了解恐龙种类的？（第二自然段）你就是怎么晓得的？（白板笔图画出来第一句中心句）。
那恳请你好好念第二自然段，听到不好建议，等可以恳请同学读出：课文第二自然段写下了哪几种恐龙？在它们的名称下面图画上横线，并说说道各自的特点。
交流后，教师用及时书写笔在恐龙的名字下面画横线。
2.你对哪一种恐龙最感兴趣，你就把那句话用心地多读几遍，好好想一想这些地球上曾经雄霸一时的主人到底就是什么样的。
等待可以了解给大家。
把握住特点，说道精确，说道生动。
3.让我们穿越时空隧道，来到两亿年前的侏罗纪。
你瞧，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林（播放图片）。
（1）你们看看，雷龙闪亮登场了——（出具雷龙图片），谁去了解了解。
《恐龙》第二课时教案
《恐龙》第二课时教案《恐龙》第二课时教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。
教学过程：一、导入。
上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
齐读第一自然段。
二、学习二——四自然段。
1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗谁能把你的根据读给大家听听2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。
书中是怎样写的谁来读听了这句话你知道什么指名说。
齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。
为什么叫它翼龙谁来读这句话把翼龙比作什么6、齐读第三自然段。
7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的.翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
）2、教学雷龙。
板书：雷龙。
（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读这句话中哪个词最能概括雷龙的特点你从哪儿看出雷龙是个庞然大物“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
恐龙第二课时(精选16篇)
恐龙第二课时（精选16篇）作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：97《恐龙》第二课时一、导入新课1、通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙2、我知道同学们都很喜欢恐龙，今天老师就带大家重回2亿年前，去哪里看看。
请看，这些就是几亿年前的地球统治者。
（出示图片）二、精读课文1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态——千奇百怪2、请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，在名字下面用曲线划出来。
3、交流：书中依次介绍了哪些恐龙（雷龙——梁龙——剑龙——三角龙——鱼龙——翼龙——霸王龙）4、鱼龙和翼龙是不是恐龙？请同学快速读一读第3小节，找一找答案。
（1）出示第四小节（2）指名交流，你从哪里看出他们不是恐龙的？（3）师总结：恐龙是爬行动物，生活在陆地上，鱼龙呢？生活在哪里，像什么？齐读（4）翼龙呢？出示图片这就是翼龙，他象_______（引读）5、请同学们再读课文，大声朗读，边读边想，你最喜欢哪一种恐龙，他们各有什么特点？6、交流：a、我喜欢雷龙，它的特点是大（出示图片）（1）书中用哪一个词来概括形容它？从哪句话可以看出它是一个庞然大物？（2）出示句子“雷龙……好似雷鸣一般。
”谁来说说读好这句话应该读出什么样的感觉？指名读——评议，能不能再大一点？也许我们全班同学一起也能发出雷鸣般的声音。
比较句子雷龙……，他的身体比六头大象还重，……好似雷鸣一般。
雷龙……，他的身体很重，……发出巨响。
两个句子有什么不同？你觉得哪一句好？为什么？（3）教师小结：第一句把雷龙和大象做了（比较），在说明方法中我们称它为“作比较”。
后半分是一个（比喻句），把什么比作什么？这在说明方法中被称为（打比方）。
说明方法的运用能让表达更具体，准确，生动。
b、我喜欢梁龙，因为他很长。
（1）出示图片，看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？出示文本，哪些词语最能体现他的长？a.20多米，我们的一间教室有7－8米，20多米有多长？如果不写20多米，就很长好不好？介绍（这种说明方法叫做列数字）b.好象一座可以移动的吊桥（打比方）（2）谁来展示一下这只长长的梁龙，能不能再长一点。
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苏教版语文第六册《恐龙》（第二课时）
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站。
教学过程：
一、导入。
1、上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了大约两亿年以前，地球上生活着------（恐龙），它们到处漫游，足迹遍及整个世界。
2，并且知道了恐龙的出生方式是------（卵生）
二、学习二——四自然段。
1、同学们想看恐龙吗？老师今天带来了一组恐龙的图片，请同学们边看边想你觉得恐龙怎么样？（PPT播放一组图片）
2、告诉老师，你觉得恐龙怎么样？
3、过渡：那课文中是怎样介绍恐龙的呢？请同学们读课文第二到四小节，看好阅读要求（PPT出事阅读要求）
4、、师问：谁来告诉我，课文向我们介绍了哪几种恐龙？（板书：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）
（一）学习第二自然段
1、（PPT出示雷龙图片）
（1）这就是雷龙，书中怎么写雷龙的？谁来读？
（2）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？（PPT：庞然大物）
谁能把这个词读好？
（3）你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？——它的身体比六头大象还要重（PPT大象图）同学们觉得这头大象很----
（PPT大象与雷龙）可是雷龙比六头大象还要重呢，这是个（指板书齐读庞然大物）这句是拿雷龙和大象进行比较的，像这种说明方法就叫—作比较（4）（PPT雷龙脚步声的描写）这么一个庞然大物，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般，这句话把什么比作什么？（雷龙的脚步声比作雷鸣）这里用的是什么说明方法？（打比方）谁能通过朗读把雷鸣似的脚步声读来呢？（5）（PPT雷龙的描写）这么一个庞然大物你能通过朗读表现出来吗？
2、（PPT出示梁龙图片）
（1）雷龙真是个庞然大物，请同学们再找一找梁龙是什么特点呢？
（板书：长）你从哪儿读出它的长？
（2）出示文字：二十多米大概有我们两个教室这么长啦，像这种用数字来说明的方法就叫---（PPT出示-列举数字）这句话还用了什么说明方法？（打比方）把什么比作什么？谁能通过朗读把梁龙的长读出来？
3（PPT出示剑龙图片）
(1)大家猜猜这是什么恐龙？（出示剑龙）你怎么猜出来的？
(2)请同学们读一读文中描写剑龙的句子（出示句子）
(3)这一句用的是什么说明方法？（打比方）
4、第二自然段还向我们介绍了什么恐龙？（PPT出示三角龙）
这就是三角龙，一看见三角龙你有什么感觉？（很害怕，可怕），文中用什么词语形容的？（望而生畏）是啊，三角龙的脸上有三只角，而且每一只都有一米多长，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
5、小结：这一小节介绍了四种恐龙，告诉我这一段是围绕那一句话来写的？（PPT出示第一句话）
（二）学习第四自然段
这些恐龙大多吃什么？（植物），但也有专门吃肉的，它就是—霸王龙（出示霸王龙的图片）
(1)那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。
(2)这里用的是什么说明方法？（打比方）
(3)同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。
（“板书：
非常凶猛”）5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙的凶猛。
（三）学习第三自然段 1
a师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？
b、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？
因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。
书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。
齐读这句话
5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。
为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？
6、齐读第三自然段。
三、演示文稿，练说“我是**龙”
1、恐龙的种类很多，形态各异。
课文2——4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。
现在请各小组在再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是**龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。
2、学生准备。
（打开恐龙网自由练说）
3、交流反馈。
四、学习第六自然段
1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。
2、恐龙怎么突然神秘地消失了？有的科学家做出了推测，下面就让我们再次进入恐龙世界，看看科学家们是怎么推测的。
（播放网上找到的恐龙视频）3当然这些知识科学家的推测，究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
五．板书
20、恐龙
种类多
形态千奇百怪
食物食草、食肉
繁殖卵生。