世界现代设计史大纲

《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30

《世界现代设计史》课程教学大纲

一、课程定位

本课程

属高等

学校艺术设计专业开

设的专业基础理论课程之一。学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训，了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。有助于了解发达国家的先进设计，有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。

对已修课程要求如下：

1、《中外美术史》课程，介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品，并对时代背景有一定了解。

2、《素描》、《色彩》等专业基础课，使学生了解相应的艺术创作实践经验。

3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程，使学生有相关专业创作经验，可以加深对设计作品的理解。

为后续课程服务方面如下：对后面的艺术专业创作课程提供理论支持，令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。

课程名称：世界现代设计史/ History of Modern Design 课程编码：3 总学时数/学分数： 48/3

实验学时：0 上机学时：0

课程所属部门：艺术学院 课程负责人：刘芳

制定日期：2014年4月

二、教学目标

1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。

2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。

3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。

4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品，并能够说明其特点和风格。

三、课程规范要求

1、课前通知学生提前进行预习，课上准备教材、笔记本。

2、上课检查督促学生按时出勤上课，凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时，根据教务相关文件规定严格处理。

3、课中教导学生认真听课，勤作笔记，文明举止，禁止喧哗、闲聊，禁做与课程无关的事情，不迟到、不早退、不逃课，有事需请假。

4、加强学术诚信教育，勤学好问，科学钻研，不弄虚作假、不敷衍了事。

四、教材、参考书和阅读材料

1、教材：

《世界现代设计史》王受之着中国青年出版社

2、参考书：

《世界现代设计史》刘芳主编西安交通大学出版社

五、考核方式及评分标准

本课程为考试课。成绩评定采用百分制，以学生学习态度、出勤情况、习作质量为考察标准进行综合评定，其中学生学习态度、出勤情况、课堂表现占总成绩20％，期末考试成绩占总成绩的80%。

六、其他情况说明

开课时，任课教师应制定详尽的授课计划，明确讲课、作业、实验、上机、调研等次数和时间。教学时，应参照教学大纲的要求完成各项教学内容，同时，根据社会文化发展变化可灵活增加和补充新的教学内容。

七、课程教学内容、进程及要求

序号教学内容及学时教学要求作业要求

学时分配

讲授实践小计

1工艺美术运动了解：现代设计产生的前提以及

现代设计与传统手工艺的区别。

掌握：威廉·莫里斯的思想和工

艺美术运动的特点。

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2新艺术运动掌握：新艺术运动产生的社会背

景及各个国家不同的艺术风格。

装饰艺术运动产生的原因及艺

分析新艺术

运动产生的

社会背景中

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术特点。最主要的因

素。

3装饰艺术运动

掌握：装饰艺术运动产生的原因

及艺术特点。

44

4包豪斯掌握：荷兰风格派的现代艺术思

想；掌握俄国构成主义的现代设

计风格。

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5现代设计运动

（1）新建筑运动。

（2）荷兰风格派。

（3）俄国的构成主义运

动。

掌握：荷兰风格派的现代艺术思

想；掌握俄国构成主义的现代设

计风格。

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6战后工业设计的恢复和

发展

（1）美国工业设计的发

展。

（2）计划性废止制。

（3）战后的理性主义设

计和人机工学的运用。

掌握：美国现代设计的发展及其

特点；分析“计划性废止制”的

危害性；理性主义设计和功能主

义设计的特点。

举例分析

“计划性废

止制”在现

代设计中的

应用

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7

丰裕社会现代设计与国

际主义风格掌握：国际主义设计的形成与衰

落。

66

8后现代主义设计掌握：后现代设计产生的原因及

对设计的影响；如何理解后现代

设计思潮。

66

9

最新设计和设计的发展

趋势了解:如何理解设计的多元化；

未来设计发展的趋势。

44

10参观调研

参观具有设计前沿趋势的产品

专卖店。分析最新的

设计潮流与

文化的关系

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合计4848【】