世界现代设计史大纲
世界现代设计史纲要
世界现代设计史纲要2004.3前言对于我国起步不久的现代设计教育和设计领域来说，了解西方发展了近二百年的现代设计历史就显得尤其重要。
19世纪工业革命完成后，西方就开始发展工业化的生产方式，展开适合工业化生产的现代设计。
从20世纪初期的“德意志工业联盟”对于标准化、大批量生产方式的探讨，到20年代“包豪斯设计学校”对现代设计教育体系的确立，经过了50年代功能主义和国际主义风格的流行，再到60年代的波普设计及80年代的后现代设计，以及今天所提倡的绿色设计、生态设计等，现代设计已发展成了一门交叉性的学科。
在近二百年的发展过程中，产生了许多有关现代设计的观念和思想，经历了多种风格和潮流的变化，也积累了丰富的经验和教训。
对于现代设计发展较晚的国家来说，只有从认识上站在比较高的起点上，才有可能赶上发达国家的水平，西方现代设计发展的经验和教训具有可资借鉴的实际意义。
世界工业设计协会主席在北京之行中讲到“穷国出口资源，富国出口设计”，在世界经济快速发展的今天，我们国家在经济上与富裕国家之间还相差很远的距离。
我国的现代设计基本上是从改革开放后才开始发展起来的，要想在短时间里缩短与发达国家的距离，了解和学习他们的长处是一条捷径。
了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。
对于创造了具有特色及先进设计的国家的了解，有助于我们发展自己的设计风格和走什么样的设计发展道路。
北欧设计重材质、重工艺、注重产品的舒适感、温暖感，能够在现代设计中融入地方特色和民族传统，为我们树立了现代设计形式美感的典范。
德国的产品重功能、重内在质量，让我们认识到了现代设计实用的特点。
意大利的设计师们则常常把设计作为哲学和文化的问题来探讨，这个从70年代后一直在创造杰出设计品的国家，除了强调设计的文化品位外，他们还认为在一个不断增长着压力和不友好经验的世界上，家具的结构和含义也在发生变化，它们意味着恢复失落的情绪并成为舒适的避难所。
世界现代设计史-教学大纲
《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程基本信息二、教学安排及方式总学时26 学时，讲课26 学时，实验0 学时学时分配表:三、课程的主要内容：一现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（一）基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。
在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容。
（二）重点与难点：设计史的对象、英国“工艺美术运动”及其影响（三）教学内容：现代设计的发展和现代设计教育工业革命初期的设计发展状况英国“工艺美术运动”及其影响（四）学时分配：4学时（五）习题与作业：简论英国“工艺美术运动”及其影响。
二新艺术运动、装饰艺术运动（一）基本要求：基本了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。
（二）重点与难点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。
（三）教学内容：新艺术运动的背景法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家奥地利分离派与德国青年风格运动新艺术运动的平面设计发展装饰艺术运动的概况与特点法国、美国、英国的装饰艺术运动（四）学时分配：4 学时五）习题与作业：比较新艺术运动和装饰艺术运动设计思想的异同第3 章现代主义设计的萌起与包豪斯（一）基本要求：了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式等内容，掌握欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人。
（二）重点与难点：欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人（三）教学内容：现代主义设计产生的背景、思想基础欧洲的现代主义设计运动包豪斯成立的宗旨及奠基人早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式荷兰风格派的影响、新的联合：莫霍里? 纳吉与阿尔柏斯的贡献、包豪斯的公共形象索时期的包豪斯、新大师的出现、政治化时期——汉斯? 迈耶时期、痛苦的结局——米耶时期四）学时分配：2 学时（五）习题与作业：简论包豪斯的设计思想。
《世界现代设计史》教学大纲
2.了解现代主义设计的思想基础
3.掌握欧洲的现代主义设计运动
（六）包豪斯 3学时
1.了解包豪斯成立的宗旨
2.掌握包豪斯的奠基人——沃尔特.格罗佩斯
3.理解早期的包豪斯——魏玛时期
二、课程内容、基本要求与学时分配
（一）概论 2学时现代设计教育
（二）现代设计的萌芽与工艺美术运动 2学时
1.了解“装饰艺术”运动概况和特点
2.理解法国“装饰艺术”运动的发展
3.理解美国的“装饰艺术”运动
4.理解英国的“装饰艺术”运动
(五) 现代主义设计的萌起 3学时
1.了解现代主义设计产生的背景
1.了解工业革命初期的设计发展状况
2.掌握英国的“工艺美术运动”
（三）“新艺术运动” 2学时
1.理解“新艺术运动”的背景
2.理解法国的“新艺术运动”
3.理解比利时的“新艺术运动”与亨利.凡德.威尔德
4.理解西班牙的“新艺术运动”和安东尼.高蒂的贡献
5.理解英格兰的“新艺术运动”和查尔斯.马金托什以及格拉斯哥四人设计集团
6.理解奥地利“分离派”与德国的“青年风格”运动
7.了解“新艺术运动”的平面设计发展
(四) “装饰艺术”运动 2学时
4.理解荷兰风格派的影响
5.包豪斯的公共形象
6.理解迪索时期的包豪斯
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《世界现代设计史》教学大纲
适用专业：装潢设计专业
课程类别：专业基础课
先修课程：无
总 学 时：30
学 分：2
考核方式：考试
一、课程的性质与任务
世界现代设计史是装潢专业必修的专业理论课。通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史;了解现代设计发展的客观规律；了解现代设计领域的基本常识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味，增进学生素质的全面发展。
世界现代设计史课程教学大纲
世界现代设计史课程教学大纲《世界现代设计史》课程教学大纲（World Modern History of Design）课程编号： 104139学分： 2学时：30 （其中：讲课学时：30技法学时：0 上机学时：0）先修课程：设计概论后续课程：毕业设计适用专业：动画专业开课部门：艺术设计学院一、课程的性质与目标该课程是艺术设计开设的一门专业选修课。
旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。
引导学生参与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心，在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。
二、课程的主要内容及基本要求第一阶段现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（6课时）[知识点]现代设计的发展和现代设计教育；工业革命初期的设计发展状况[重点]工艺美术运动；新艺术运动、装饰艺术运动[难点]法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计师[基本要求]要求学生能了解世界设计史的开端[实践与练习]课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。
第二阶段现代主义设计与工业设计的兴起（9课时）[知识点]了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯[重点]欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人[难点]设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样[基本要求]要求学生能了解现代设计史发展的社会背景。
[实践与练习]课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。
第三阶段丰裕社会与国际主义风格、世界现代设计（9课时）[知识点]了解波普设计运动、国际主义风格的发展、意大利、法国、英国的现代设计等内容[重点]丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展[难点]西方当代设计的发展趋势[基本要求]要求学生能理解现代设计史发展的趋势及经济、政治、文化因素[实践与练习]课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。
世界现代设计史纲要
世界现代设计史纲要【框架】一:手工设计及向工业设计过渡时期—设计思想萌芽（至19世纪初）（1） 18世纪前的手工艺时代（2）工业革命时期的设计萌芽二:机械的早期工业化时代—设计思想发展（至20世纪初）（1）工艺美术运动和新艺术运动（重点）（2）国际现代主义和包豪斯（重点）（3）美国设计的兴起三:高度机械化时代—设计思想的成熟 (至20世纪50年代)四:自动化全球时代—设计思想和体系全面发展（至今）（1）二次世界大战后的欧洲设计（2）美国工业设计（3）日本工业设计【设计风格大事年】一、设计萌芽以前中世纪: "哥特式" 以小尖塔和彩色玻璃镶嵌为特色"罗马式" 以圆屋顶，弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术"古希腊罗马艺术" "静穆的伟大，单纯的崇高"16世纪 "文艺复兴" 代表人文主义精神和秩序严谨，协调的古典美学理想17世纪 "巴洛克" 追求不规则形式，起伏的线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。
18世纪 "洛可可"优雅轻快，非对称曲线，华丽柔和以及营造沙龙是居住环境19世纪初古典主义和浪漫主义并驾齐驱二、设计萌芽后至少分七个阶段1850-1900 工艺美术运动1890-1905 新艺术运动1900-1930 机械美学运动（现代主义萌起、发展）1925-1939 装饰艺术派1935-1955 商业主义风格1955-1975 多样化时期:波普pop；高技术；后现代主义；解构主义；新现代主义（国际主义）；微电子风格1975-至今当代风格【知识点汇集】※ 工艺美术运动工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动，其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。
这场运动的理论指导是约翰?拉斯金，主要人物则是威廉?莫里斯。
这场运动受到日本艺术的影响，影响主要集中在首饰、书籍装帧等方面。
《世界现代设计史》考核大纲
《世界现代设计史》考核大纲课程编号：课程类别：专业理论总学时数：54学时学分：3学分一、考核要求《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门专业理论课，是专门研究设计源起、设计历史、设计思潮及其规律性的学科，对艺术设计实践具有极为重要的理论指导意义。
本课程的任务：配合相关专业的学习，为艺术设计专业的学生提供创新思维的历史深度，以史为鉴，从而更准确的把握当今设计走向，并前瞻性的预测将来的设计潮流。
本课程的考核点要在涵盖一定广度的同时具备一定的深度，掌握各个历史时期的设计运动、设计思潮、著名设计师及其经典设计作品，为以后从事设计实践打下良好的理论基础，从而使设计具有相当的文化内涵与历史维度而不是仅仅流于形式。
考核目标是对课程体系、知识体系的广度、深度和难易程度转化为认知能力的概括。
考核的具体目标可划分为识记、领会、简单应用、综合应用。
二、考核内容第一章现代设计与现代设计教育现代设计的发展设计的概念设计的发展现代设计教育现代设计的分类德国现代设计教育考核目标（一）现代设计的发展考核的基本目标识记：现代设计的历史发展阶段考核目标的具体要求1．设计的概念（二）现代设计教育考核的基本目标领会：现代设计教育在各国的不同表现形式考核目标的具体要求1．现代设计的分类2．现代设计教育在德国的表现第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动考核知识点工业革命初期的设计发展状况1．英国维多利亚风格特征英国“工艺美术”运动1．创始人及理论领袖2．“工艺美术”运动的意义及作用考核目标工业革命初期的设计发展状况考核的基本目标识记：工业革命对社会的冲击和影响考核目标的具体要求1．英国工业革命2．传统工艺美术与工业化的矛盾英国“工艺美术”运动考核的基本目标识记：“工艺美术”运动兴起的时间、地点、意义、作用考核目标的具体要求1．威廉·莫里斯2．约翰·拉斯金3．水晶宫4．拉斐尔前派第三章“新艺术”运动考核知识点（一）“新艺术”运动的背景1．“新艺术”运动与“工艺美术”运动起因的比较法国的“新艺术”巴黎的“新艺术”南斯的“新艺术”比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献1．设计师、设计理论家亨利·凡德·威尔德西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献建筑设计师安东尼·高蒂生平安东尼·高蒂的代表作品苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计人集团1．格拉斯哥四人设计集团奥地利“分离派”与德国“青年风格”奥地利“分离派”德国“青年风格”（七）“新艺术”运动在平面设计中的发展法国“新艺术”运动平面设计的开创人：朱里斯·谢列特和尤金·格拉谢特英国平面设计上的“新艺术”运动考核目标（一）“新艺术”运动的背景考核的基本目标领会：“新艺术”运动与“工艺美术”运动的比较考核目标的具体要求1．“新艺术”运动兴起的时间、地点、影响范围（二）法国的“新艺术”考核的基本目标识记：“新艺术”运动名称的起源考核目标的具体要求法国“新艺术”的两个发展中心法国“新艺术”的风格特征（三）比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献考核的基本目标领会：比利时“新艺术”运动的背景考核目标的具体要求1．设计师及理论家：亨利·凡德·威尔德（四）西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献1．安东尼·高蒂的生平、作品及设计风格（五）苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计人集团考核的基本目标识记：格拉斯哥成员、作品及风格领会：格拉斯哥四人设计集团的设计思想与“工艺美术”运动设计思潮的比较考核目标的具体要求1．格拉斯哥四人设计集团奥地利“分离派”与德国的“青年风格”考核的基本目标识记：“分离派”与“青年风格”的概念领会：“分离派”、“青年风格”与欧洲其它国家尤其“新艺术”发源地法国的“新艺术”运动风格的异同考核目标的具体要求奥地利“分离派”德国“青年风格”（七）“新艺术”运动在平面设计中的发展考核的基本目标识记：“新艺术”运动中有代表性的平面设计师及其作品考核目标的具体要求设计师阿尔封索·穆卡及其作品设计师比雅兹莱及其作品第四章“装饰艺术”运动考核知识点“装饰艺术”运动的概况和特点1．造成“装饰艺术”运动风格的诸多因素2．“装饰艺术”运动的作用及地位法国“装饰艺术”运动的发展1．家具与室内设计2．陶瓷设计3．玻璃器皿设计4．首饰与时装配件5．绘画、海报和时装插图美国的“装饰艺术”运动1．建筑设计与室内设计2．好莱坞风格英国“装饰艺术”运动1。
《世界现代设计史》课程教学大纲
【教学重点与难点问题】
教学重点：影响“装饰艺术”运动风格的重要因素及设计特点 难点问题：“装饰艺术”运动的概况
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一、美国工业设计发展的背景和概况 二、美国工业设计先驱人物 三、制造业对美国现代设计的影响 四、工业设计体制的形成 五、批评设计理论的形成 六、人体工程学的发展 七、建筑上的“国际主义”风格
【教学重点与难点问题】
教学重点：美国工业设计；国际主义风格；人体工程学 难点问题：国际主义风格；批评设计理论
【教学重点与难点问题】
教学重点：现代设计思想体系；包豪斯； 难问题点：俄国构成主义；风格派；弗兰克·莱特；勒·柯布西耶
【自主学习的任务与检查方式】
根据课堂内容作笔记，根据讲述设计风格，结合本专业，做此风格设计作业。随堂检 查。
第五部分 工业设计的兴起与消费时代的设计 【教学目的和要求】
了解：美国工业设计发展的背景和概况，制造业对美国现代设计的影响 理解：批评设计理论的形成，“国际主义”风格 掌握：美国工业设计先驱人物，人体工程学的发展 运用：人体工程学 工业设计 【内容提要】
【2】《现代设计史》，[美] 大卫·瑞兹曼，中国人民大学出版社，2016 年 3 月，第 二版
【3】《现代设计的先驱者—从威廉·莫里斯到格罗皮乌斯》，[英]尼古拉斯·佩夫斯 纳，中国建筑工业出版社，2004 年 10 月，第一版
大纲内容
【教学目的和要求】
第一部分 绪论
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了解：现代设计发生发展的背景 理解：中国现代设计发展的概况与特点 掌握：设计的分类和范畴 好的设计 运用：设计的原则和方法 【内容提要】 一、什么是设计 二、设计的分类和范畴 三、中国现代设计发展的概况与特点
世界现代设计史大纲
《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程定位本课程属高等学校艺术设计专业开设的专业基础理论课程之一。
学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训，了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。
有助于了解发达国家的先进设计，有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。
对已修课程要求如下：1、《中外美术史》课程，介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品，并对时代背景有一定了解。
2、《素描》、《色彩》等专业基础课，使学生了解相应的艺术创作实践经验。
3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程，使学生有相关专业创作经验，可以加深对设计作品的理解。
为后续课程服务方面如下：对后面的艺术专业创作课程提供理论支持，令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。
二、教学目标1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。
2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。
3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。
4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品，并能够说明其特点和风格。
三、课程规范要求1、课前通知学生提前进行预习，课上准备教材、笔记本。
2、上课检查督促学生按时出勤上课，凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时，根据教务相关文件规定严格处理。
3、课中教导学生认真听课，勤作笔记，文明举止，禁止喧哗、闲聊，禁做与课程无关的事情，不迟到、不早退、不逃课，有事需请假。
4、加强学术诚信教育，勤学好问，科学钻研，不弄虚作假、不敷衍了事。
四、教材、参考书和阅读材料1、教材：《世界现代设计史》 王受之着 中国青年出版社 2002.82、参考书：《世界现代设计史》刘芳主编 西安交通大学出版社 2014.5五、考核方式及评分标准本课程为考试课。
《世界现代设计史》-教学大纲.docx
《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码课程性质专业必修课课程名称世界现代设计史课程英文A history of modern design名称总学时数26讲上讨论、习课实践机题26000学学时学课学学分2时时时开课院系传媒与艺术学院适用专业2013 级视觉传达专业先修课程无选用教材《世界现代设计史》王受之主编中国青年出版社2008 年 3月1、《设计学概论》尹定邦著，湖南科学技术出版社，2002 年主要教学2、《设计学概论》余强著，重庆大学出版社，2006 年参考书3、《艺术设计概论》李砚祖著，中国人民大学出版社，2002 年4、《中国当代设计图典》梁梅，湖南美术出版社，2000 年考核方式本课程开设时间一学期，共计 26 学时。
学期成绩由平时成绩、期及成绩计中测验、期末考查三部分组成，比例为10%、20%、70%，考查方算比例式：课堂制作，开卷本课程在世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学专业课程习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作体系中的品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养地位和作和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。
用二、教学安排及方式总学时26学时，讲课26学时，实验0学时。
学时分配表：教学环节讲实习讨上参观题论或看教学时数课践课课机录像课程内容第一章现代设计和现 2 0 0 0 0 0 代设计教育第二章现代设计的萌200000芽与小计2 2“工艺美术”运动第三章“新艺术”运动2000002第四章“装饰艺术”运2000002动第五章现代设计的萌2000002起第六章包豪斯2000002第七章工业设计的兴2000002起第八章现代设计的职业2000002化和制度化第九章丰裕社会与国 2 0 0 0 0 0 2 际主义风格第十章世界现代设计2000002（一）第十一章世界现代设2000002计（二）第十二章现代主义之2000002后的设计总计260000026三、课程的主要内容：一现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（一）基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。
世界现代设计史纲要-清华版
世界现代设计史纲要-清华版世界现代设计史纲要 ..................................................................... ..... 错误～未定义书签。
一:现代设计思想的产生 ............................................................ 错误～未定义书签。
1:工艺美术运动(The Art and Craft Movement) ................. 错误～未定义书签。
2:新艺术运动(Art Nouveau)............................................ 错误～未定义书签。
3:装饰艺术运动(ArtDeco) ............................................. 错误～未定义书签。
二:德意志工业联盟和包豪斯设计学校 ....................................... 错误～未定义书签。
1:德意志工业联盟(DeutscherWerbund)............................ 错误～未定义书签。
2:包豪斯(Bauhaus) ......................................................... 错误～未定义书签。
三:现代设计运动 ...................................................................... 错误～未定义书签。
1:荷兰风格派(DeStijl) ................................................... 错误～未定义书签。
2:俄国的构成主义运动(Constructivism) .......................... 错误～未定义书签。
世界现代设计史知识点纲要
世界现代设计史知识点纲要一、设计与历史背景1. 工业革命对设计的影响随着工业革命的兴起，制造技术和生产方式发生了巨大变革，对设计产生了深远影响。
2. 艺术与工艺运动艺术与工艺运动促使设计师关注手工艺和材料的重要性，追求优秀的设计与实用性的结合。
3. 包豪斯运动包豪斯运动强调建筑和工业设计在社会中的作用，倡导功能主义和简约的设计理念。
4. 现代主义设计现代主义设计主张“形式追随功能”，强调简洁、功能性和可持续发展。
二、设计流派与代表作品1. 艺术装饰风格代表作品：奥地利分离派设计、荷兰德·斯图尔特风格2. 包豪斯设计流派代表作品：马尔赛尔椅、蒙德里安的几何构图3. 现代主义设计流派代表作品：勒·柯布西耶的清晰线条、米斯·凡·德罗的玻璃建筑4. 二战后的新功能主义设计代表作品：安特利布金的鸟椅、埃姆斯夫尔纳家具三、设计师与其成就1. 马尔赛尔·杜象作为包豪斯的创始人之一，他对现代建筑和家具设计有重要贡献。
2. 路德维希·密斯·凡·德罗代表现代主义设计，他的玻璃建筑和几何线条非常有影响力。
3. 埃里克·盖勒作为工业设计的先驱，他以其功能性和美学设计受到广泛赞誉。
4. 亚历山大·吉拉斯他的家具设计融合了现代主义和艺术装饰风格，创造了许多经典作品。
四、设计影响与发展趋势1. 可持续设计在当今社会，设计师越来越关注环保和可持续发展的设计理念。
2. 数字化设计随着科技的进步，数字化设计在产品设计、建筑设计等领域发挥着重要作用。
3. 特殊人群设计设计师逐渐关注到老年人、残障人士等特殊人群的需求，致力于创造适用于各种人群的设计作品。
总结：通过对世界现代设计史的概述，我们了解到设计与历史背景的紧密联系，以及设计流派和设计师的贡献。
当前的设计趋势也在不断变化，可持续设计和数字化设计将是未来的主导方向。
了解设计史的知识点，可以帮助我们更好地理解和欣赏现代设计所蕴含的深意。
世界现代设计史框架
世界现代设计史框架一：手工设计及向工业设计过渡时期——设计思想萌芽（19世纪初）（1）18世纪前的手工艺术时代（2）工业革命时期的设计萌芽二：机械的早期工业化时代——设计思想发展（至20世纪初）（1）工艺美术运动和新艺术运动（2）国际现代主义和包毫斯（3）美国设计的兴起三：高度机械化时代——设计思想的成熟（至20世纪50年代）四：自动化全球代——设计思想和体系全面发展（至今）（1）二次世界大战后的欧洲设计（2）美国工业设计（3）日本工业设计设计风格设计萌芽以前中世纪“歌特式“以小尖塔和彩色玻璃解镶嵌为特色“罗马式“以圆屋顶，弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术“古希腊罗马艺术“静穆的伟大，单纯的崇高“折中主义“什么好用就用什么的工能主义16世纪“文艺复兴“代表人文主义精神和序列严谨，协调的古典美学理想17世纪“巴洛克“追求不规则式，起伏线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。
18世纪“洛可可“优雅轻快，非对称典线，华丽柔和以及营造沙龙是居信环境19世纪初古典主义和浪漫主义并驾驱设计阶段1850-1900 工艺美术运动1890-1905 新艺术运动1900-1930 工业美术运动1925-1939 装饰艺术派1935-1955 商业主义风格1955-1975 多样化时期波普POP 高技术后现代主义解构主义新现代主义（国标主义）微电子风格1975-至今当代风格知识点汇集工艺美术运动工艺美术运动源于英国19世纪下半期的一场设计运动，其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。
这场运动的理论指导是约翰·拉斯金，主要人物是威廉·莫里斯。
这场运动受到了日本艺术影响，影响主要集中在首饰。
书籍装帖等放面。
其特点有：1、强调手工，明确反对机械化生产。
2、在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典。
3、提但是歌特式风格和其他中世纪风格，讲究简单、朴实，功能良好。
《世界现代设计史》考试大纲
《世界现代设计史》考试大纲第一章现代设计概述一、什么是设计设计定义；设计的步骤；设计哲学；设计原则与设计方法；设计目的；好的设计二、设计的分类和范畴设计的范畴第二章工业革命前的设计一、工业革命前欧洲的设计情况欧洲皇室对于设计的影响；工业革命前法国家具设计；工业革命前欧洲平面设计二、新古典设计运动“新古典”主义运动；“新古典”设计风格；新古典设计运动的时代背景；英国新古典设计；法国新古典设计；美国折中主义风格三、工业革命之前的西方民间产品设计前现代设计；工业革命之前的西方民间产品设计四、“维多利亚”和“第二帝国”风格维多利亚风格；维多利亚风格的建筑；维多利亚风格的家具和室内设计；维多利亚时期的产品设计；“第二帝国”风格设计第三章现代设计的前奏：“工艺美术”与“新艺术”运动一、现代设计萌发的时代背景和促进因素现代设计萌发的时代背景；现代设计的促进因素二、英国的设计改革和“工艺美术”运动英国的设计改革背景、改革派的主张与措施、对工业制造的各类产品的指导原则；美学运动；英国设计改革的思想基础（约翰·拉斯金提出设计革命）；工艺美术运动；威廉·莫里斯及其设计；英国“工艺美术”运动；、美国“工艺美术”运动；克里斯多夫·德莱赛及其设计三、“新艺术”运动“新艺术”运动；“新艺术”运动产生的原因、运动的特点；“新艺术”运动的平面设计；法国的“新艺术”运动；比利时的“新艺术”运动，西班牙的“新艺术”运动和安东尼奥·高迪；苏格兰的“新艺术”运动和查尔斯·马金托什；奥地利“分离派”；德国“青年风格”第四章带装饰的现代设计：“装饰艺术”运动一、“装饰艺术”运动的概况“装饰艺术”的定义；“装饰艺术”运动的背景、设计领域、特点二、影响“装饰艺术”运动风格的重要因素古代埃及装饰风格及其对“装饰艺术”的影响；原始艺术和异域风格及其对“装饰艺术”的影响；前卫艺术及其对“装饰艺术”的影响；古典艺术及其对“装饰艺术”的影响；“新艺术”运动及其对“装饰艺术”的影响；舞台艺术对“装饰艺术”的影响；汽车设计及其对“装饰艺术”的影响；大型国际展览对“装饰艺术”的影响三、“装饰艺术”运动的设计特点“装饰艺术”运动的设计特点四、“装饰艺术”风格在平面设计上的发展“装饰艺术”风格在平面设计上的发展状况、代表设计师及作品；五、“装饰艺术”风格的产品设计和著名的设计师欧洲与美国“装饰艺术”运动的区别；“装饰艺术”风格产品代表设计师、设计思想及设计作品第五章现代主义设计运动的萌起一、现代设计思想体系和先驱人物现代主义运动的背景；现代设计的几个重要特征；“新建筑”运动；现代主义建筑的形式特点；德国“工作同盟”；霍尔曼·穆特修斯；现代设计先驱（亨利·凡·德·威尔德、阿道夫·卢斯、彼得·贝伦斯）设计作品及设计思想；第一代现代主义设计大师（沃尔特·格罗皮乌斯、路德维格·密斯·凡·德·洛、勒·柯布西耶、阿尔瓦·阿尔托）设计作品及设计思想二、包豪斯包豪斯成立的宗旨；魏玛时期包豪斯的教学思想和重要教员；德绍时期包豪斯的教学思想和重要教员；柏林时期包豪斯的教学思想三、俄国构成主义设计运动俄国构成主义背景、特点、代表人物；佛库特玛斯高级艺术技术学院四、荷兰的“风格派”运动产生背景；风格特点；代表人物及代表作品；《风格》杂志及其主张第六章工业设计的兴起一、美国工业设计发展的背景和概况美国工业设计发展的背景；美国时代与经济特点、消费主义；流行式样；流线型运动（流线型设计背景、设计作品、设计师、流线型风格特点）二、美国工业设计先驱人物美国工业设计师代表设计人物（沃尔特·提格、雷蒙德·罗维、亨利·德雷夫斯、诺尔曼·贝尔·盖迪斯、佛里德里克·赫廷·里德）设计思想及其设计作品三、制造业对美国现代设计的影响“有计划废止制”；两次世界大战期间对美国汽车行业产生重要影响的人物及其设计作品、设计思想；美国家具设计公司与设计师的设计思想与设计作品，美国家用电器行业的设计状况第七章消费时代的设计一、战后重建时期的产品设计战后重建时期各国产品设计发展特点；“丰裕社会”二、工业设计体制的形成战后现代工业设计的发展逐步形成的几个重点；三、工业设计在联邦德国的确立乌尔姆设计学院成立的背景、设计师、教学主张与特点、学院成立的意义；联邦德国战后重要的设计师和企业的设计思想、设计作品四、美国战后工业产品设计――“世纪中叶”（）设计浪潮“世纪中叶”（）设计浪潮中重要的设计师、设计作品及其设计思想五、建筑上的“国际主义”风格建筑上的“国际主义”风格特点六、战后平面设计的发展瑞士平面设计风格；重要的瑞士平面设计师及其设计思想、作品；美国现代平面设计战后发展的重要因素；纽约平面设计派及其重要设计师的设计思想与设计作品第八章后现代主义设计运动一、后现代主义设计运动的兴起后现代主义设计运动的背景；后现代主义理论对建筑意义的表达、后现代主义设计的形式特征二、英国的波普设计运动“波普”与“大众化”的区别；英国波普设计运动产生背景；英国波普运动设计师及其设计思想、设计作品三、意大利的“激进设计”运动和后现代主义设计意大利的“激进设计”运动产生背景；意大利后现代设计运动的设计师、设计公司的设计思想、设计作品四、后现代主义设计在其他各国的发展“新德国设计”及其设计特点、设计作品；斯蒂凡·维维卡的设计特点；“十人组”；“高科技”风格在工业设计上的层次内容；“高科技”风格在建筑中的体现；郎·阿拉德、仓俣史郎的设计思想与设计作品；迈克·格雷夫斯设计思想及设计作品第九章当代汽车设计一、战前汽车设计发展概况“有计划废止制”；二、战后汽车发展战后汽车开发中的几个重要品种三、各国重要车厂和汽车设计师各国重要的设计车厂、设计师及其设计思想、设计作品第十章各国设计简史（之一）一、美国当代设计美国当代设计发展的重要趋势；美国当代重要的设计组织、代表设计师、设计作品及其设计思想；“全设计”概念及基本原则二、德国当代设计德国设计的发展；德国当代设计代表设计师、设计作品及其设计思想三、英国当代设计英国当代设计的特点；英国当代设计代表设计师、设计作品及其设计思想；“高街”时尚文化第十一章各国设计简史（之二）一、意大利现代设计意大利现代设计；意大利室内设计（包含家具）状况；意大利工业设计的状况；意大利设计的历史进程；意大利战后重建时期的设计师、设计思想及设计作品；“泽乌斯家具设计和制造集团”二、日本当代设计影响日本现代设计的传统审美原则；日本现代设计的主要特点；日本现代设计中重要的设计师、设计公司及其设计思想与设计作品三、北欧当代设计北欧设计的特点；斯堪的纳维亚的现代设计；北欧现代设计的历史进程；丹麦、芬兰、瑞典的设计及其代表设计师、设计作品及其设计思想；。
2024年《世界现代设计史》PPT课件
第一节 德国工业联盟
第二节 俄国构成主义
第三节 荷兰风格派
第四节 国立包豪斯设计学校
第五节 装饰艺术运动
第六节 流线型设计
英国的工艺美术运动尽管在观念上有为大众服务的民主思想，但仍然是传统观念对现代工业生产方式的束缚和抵制，因此，现代设计并没有在工业革命的发源地——英国迅速发展起来。在接受工业化的生产方式过程中，德国后来居上。1907年，德国成立了“德国工业联盟”（The Deutscher Werkbund），简称DWB，开始接受机械化生产的客观现实，并开展了一系列适合机械化生产方式的现代设计活动。
第四章 波普设计与激进设计运动
第三节 激进设计与反设计运动
第三节 激进设计与反设计运动
源自英国的波普设计运动所产生的影响，很快就波及到其他国家的设计领域，在这场声势浩大的设计运动中，意大利设计师的表现尤其引人注目。在美国、英国和奥地利波普观念和波普艺术及波普设计的影响下，意大利年轻的设计师很快就卷入到这场反理性、追求强烈的色彩效果和视觉效果的设计运动中来。
第三章 镜头时空
第五节 意大利设计与艺术地生产
第三章 战后现代设计的发展
第一节 美国现代设计的发展与美国生活方式
第二节 乌尔姆高等造型学院
第三节 功能主义设计和国际主义风格
第四节 风格北欧设计和斯堪的纳维亚
第六节 日本现代设计的崛起
比起从19世纪中期随着工业革命开始的欧洲现代设计来，日本现代设计的发展晚了将近一个世纪。在二次世界大战以前，日本几乎把所有的人力和物力都投入到领土的扩张中，为小小岛国所产生的生存危机感而不遗余力。1945年，日本仔二次世界大战中战败投降后，联合国对其实行了军事制裁，限制了日本的军事发展，日本才把人力和物力转到生产民用产品上来，随着工业生产发展的现代设计才全面展开。
世界现代设计史复习纲要版完整版
世界现代设计史复习纲要版Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《世界现代设计史》复习纲要（2015年版）1、人类设计活动划分的3个阶段。
2、我国明代家具发展的3个主要原因。
3、我国明式家具在设计上的4个特点（重要因素）。
4、古希腊建筑的三大柱式。
5、欧洲中世纪设计的代表风格。
举出这种风格在德国的代表建筑和在法国的代表建筑。
6、文艺复兴后，欧洲设计进入了一个新的历史时期，史称浪漫时期。
浪漫时期出现的2种设计风格。
7、1851年英国“水晶宫”展览馆的设计者。
8、工艺美术运动的2个代表人物。
9、工艺美术运动的特点。
10、新艺术运动的特点。
11、“工艺美术运动”和“新艺术运动”的异同。
12、新艺术运动在德国又被称为什么其代表人物有那几个13、西班牙新艺术运动的代表人物（即“米拉公寓”“圣家大教堂”的设计者）。
14、比利时新艺术运动的代表人物是谁？其设计风格又被称为什么？法国新艺术运动代表人物是谁？其设计风格称为什么？15、“装饰是罪恶”这一口号的提出者。
16、1919年创作“第三国际纪念塔”的作者。
17、举出风格派设计师里特维尔德的经典设计之作。
18、穆特休斯是什么联盟的重要人物19、德国现代设计的奠基人（被称为德国现代设计之父）。
20、1907年为AEG公司设计的标志及形象的作者，这是现代企业形象设计的开端。
21、现代意义上的CIS（企业形象识别系统）所包涵的三个层次。
22、现代主义的关键因素。
（包括2个因素）23、设计师柯布西埃（LeCorbusier）于1923年出版的一本书籍。
24、包豪斯在设计教学中最早引入了现代色彩体系教育的教师。
25、包豪斯成立的年限，及其奠基人。
26、包豪斯在设计理论上提出的3个基本观点。
27、包豪斯在设计教学中的5个特点。
28、“现代主义”代表米斯提出的口号。
29、芝加哥学派代表沙利文(LouisHSullivan)提出的口号。
《现代设计史》课程考试大纲
独立本科段《艺术设计》专业《世界现代设计史》课程考试大纲（课程代码05424）主编：罗礼平、潘日明编写：李莉福建师范大学美术学院2011年9月《世界现代设计史》课程考试大纲（课程代码：）福建师范大学美术学院李莉编写一、教材选择王受之著《世界现代设计史》北京，中国青年出版社，2002年9月二、课程性质《世界现代设计史》是艺术设计专业的基础理论课程。
这门课程旨在阐述设计在工业革命后的历史发展状况和形式风格，详细介绍了十八世纪工业革命至二十世纪90年代以来，在世界各国出现的设计流派、风格、设计师、经典设计作品。
设置本课程的目的在于使应考者详尽、系统的掌握设计发展的形式风格变迁，以及设计理论对于设计视觉风格形成的影响。
《世界现代设计史》课程为应考者艺术设计专业的深入学习，提供了视觉形式参考与借鉴的资源平台。
应考者在认真学习本课程后，能够清晰设计历史发展中的视觉风格变化，能够在熟悉、理解具有代表性的设计师与设计作品的前提下，对设计产生浓厚的兴趣，并自觉从设计历史发展的视角中重新认识设计、认识设计与艺术、设计与社会发展之间的普遍联系。
三、教学内容和授课要求：第一章现代设计和现代设计教育[非重点讲授，仅作一般了解，学生课后自行阅读]第二章现代设计的萌芽与“工艺美术运动" [重点讲授]第三章新艺术运动[重点讲授]第四章装饰艺术运动（art deco）[重点讲授]第五章现代主义设计的萌起[重点讲授]第六章包豪斯[重点讲授]第七章工业设计的兴起[重点讲授]第八章现代设计的职业化和制度化[重点讲授]第九章丰裕社会与国际主义风格[重点讲授]第十章世界现代设计（一）[非重点讲授，仅作一般了解，学生课后自行阅读]第十一章世界现代设计（二）[非重点讲授，仅作一般了解，学生课后自行阅读]第十二章现代主义之后的设计[重点讲授]四、考核要求和内容详解：第一章现代设计和现代设计教育考核要求与知识点：本章作为课程的导论部分，目的在于呈现当代设计发展的一般状况，因此本章的考核要求定位在：非重点讲授，不作为课堂讲授的主要内容。
现代设计史大纲
②进一步提出设计的民主思想，主张设计为大众服务，提倡中世纪 行会的协作精神。
③主张艺术与技术结合，否定工业化和机械化生产，希望回到中世 纪设计讲究手工艺精湛的局面。
④开设了世界第一家设计事务所，通过自己的设计实践，促进了英 国和世界的设计发展。
新艺术运动派别（按线条装饰分）
1、曲线派
（1）主张－师从自然，崇尚热烈而旺盛的自然活力。
（2）代表－法国、比利时，德国、荷兰、西班牙等
（3）特点－最典型的纹样都是从自然草木中抽象出来的，多是
流动的形态和蜿蜒交织的线条，应的简洁直线几何形态
（2）代表－－英国格拉斯哥学派、维也纳分离派
④新艺术风格的变化是很广泛的，在不同国家，不同学 派，具有不同的特点。既有非常朴素的直线或方格网的平 面构图，也有极富装饰性的曲线样式的优美造型。新艺术 风格把主要重点放在动、植物的生命形态上，但设计师常 常只是做表面上的装饰，流于肤浅的“为艺术而艺术”。
影响： 新艺术是一场运动，而不是一个风格。这场运动在欧 洲各国产生的背景相似，但所体现出的风格却是各不相同 。这场运动从1895年左右的法国开始发展起来，之后蔓延 到荷兰、比利时、意大利、西班牙、德国、奥地利、斯堪 的纳维亚、中欧各国，乃至俄罗斯， 也超过大西洋影响 了美国，成为一个影响广泛的国际设计运动。然后逐步为 现代主义运动和“装饰艺术运动”取而代之。意识形态角 度看：这是知识的分子中的部分精英在工业化来势汹汹， 过分装饰的贵族风格泛滥双重前提下的一次不成功的改革 设计的 企图。但是这个运动中产生的大量产品、建筑、 室内、纺织品、工艺美术品等等，则为20世纪伊始的设计 开创了一个有声有色的新阶段，成为传统设计与现代设计
世界现代设计史教学大纲
《世界现代设计史》教学大纲课程名称：《世界现代设计史》课程代码：104113课程性质：公共必修课学时数：36学时先修课程：无适用专业：（3+2）所有专业开课单位：河南省工艺美术学校一、课程性质、目的和要求《世界现代设计史》是装潢专业必修的专业理论课。
通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本常识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，增进学生素质的全面发展。
二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求（一）课程重点与难点本课程的重点：现代设计的发展与现代设计教育本课程的难点：对于现代设计风格多样化的掌握（二）课程内容第一章绪论一、本章主要内容了解设计的若干问题：“design”——“设计”的定义；现代设计的起始时间；设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法；设计思维二、重点设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法三、难点现代设计产生根源：工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响四、教学内容:第一节关于现代设计史的起始时间一、工业革命对设计的呼唤二、发明创造与现代设计艺术三、艺术风格流派转变的影响第二节设计与经济的关系一、设计与生产二、设计与技术三、设计与市场四、设计与消费第三节设计与艺术、科学的关系一、设计与艺术的关系二、科学与艺术第四节现代设计艺术的形态范畴一、分类标准及其方法二、现代设计艺术的形态范畴第二章现代设计的滥殇时期一、本章主要内容现代设计产生的前提和社会历史条件；工业革命初期设计发展的新动向；英国工艺美术运动；威廉·莫里斯及其追随者；工艺美术运动的主要成就二、重点英国工艺美术运动；威廉·莫里斯及其追随者三、难点工艺美术运动的主要成就四、教学内容第一节现代设计产生的前提和社会历史条件第二节工业革命初期设计发展的新动向第三节现代设计意识的萌芽——英国“工艺美术”运动一、威廉·莫里斯及其追随者二、工艺美术运动的主要成就1、建筑与室内设计2、家具设计3、陶瓷设计4、金属工艺设计5、染识品设计6、平面设计第三章现代设计的肇始时期——“新艺术运动”一、本章主要内容新艺术运动的源流及主要表现；新艺术运动在欧洲各国的表现；新艺术运动在美国；自成体系的北欧设计二、重点新艺术运动的源流及主要表现；新艺术运动在欧洲各国的表现三、难点新艺术运动在欧洲各国的表现四、教学内容第一节新艺术运动的源流及主要表现第二节“新艺术”运动在欧洲各国的表现1、法国2、比利时4、西班牙5、奥地利6、英国第三节新艺术运动在美国第四节自成体系的北欧设计第四章现代设计的演进时期——现代主义设计1、本章主要内容现代主义设计的形式与特征；德国工业同盟和现代设计运动的发生；荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动；现代主义设计在欧美其他国家（英国、奥地利、法国、斯堪迪纳维亚、美国）的表现2、重点现代主义设计的形式与特征；德国工业同盟和现代设计运动的发生；荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动3、难点荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动4、教学内容第一节现代主义设计的定义、形式及特征一、现代主义设计的定义二、现代主义设计的形式及其特征第二节德国工业同盟和现代设计运动的发生一、德国工业设计的兴起二、德国的工业同盟三、最早的工业设计师——彼得·贝伦斯第三节荷兰风格派运动一、风格派形成的历史背景及其特征二、风格派主要成员的设计第四节俄国构成主义设计运动一、构成主义的起源二、构成主义代表人物及其主要作品第五节现代主义设计在欧美其它国家的表现现代主义设计除了在德国、荷兰、俄国有突出的表现以外，在英国、奥地利、法国、美国以及斯堪的纳维也国家有程度不一的反映，并形成了具有本民族、国家和地区的风格特征。
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《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30
《世界现代设计史》课程教学大纲
一、课程定位
本课程
属高等
学校艺术设计专业开
设的专业基础理论课程之一。
学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训，了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。
有助于了解发达国家的先进设计，有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。
对已修课程要求如下：
1、《中外美术史》课程，介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品，并对时代背景有一定了解。
2、《素描》、《色彩》等专业基础课，使学生了解相应的艺术创作实践经验。
3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程，使学生有相关专业创作经验，可以加深对设计作品的理解。
为后续课程服务方面如下：对后面的艺术专业创作课程提供理论支持，令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。
课程名称：世界现代设计史/ History of Modern Design 课程编码：3 总学时数/学分数： 48/3
实验学时：0 上机学时：0
课程所属部门：艺术学院 课程负责人：刘芳
制定日期：2014年4月
二、教学目标
1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。
2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。
3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。
4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品，并能够说明其特点和风格。
三、课程规范要求
1、课前通知学生提前进行预习，课上准备教材、笔记本。
2、上课检查督促学生按时出勤上课，凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时，根据教务相关文件规定严格处理。
3、课中教导学生认真听课，勤作笔记，文明举止，禁止喧哗、闲聊，禁做与课程无关的事情，不迟到、不早退、不逃课，有事需请假。
4、加强学术诚信教育，勤学好问，科学钻研，不弄虚作假、不敷衍了事。
四、教材、参考书和阅读材料
1、教材：
《世界现代设计史》王受之着中国青年出版社
2、参考书：
《世界现代设计史》刘芳主编西安交通大学出版社
五、考核方式及评分标准
本课程为考试课。
成绩评定采用百分制，以学生学习态度、出勤情况、习作质量为考察标准进行综合评定，其中学生学习态度、出勤情况、课堂表现占总成绩20％，期末考试成绩占总成绩的80%。
六、其他情况说明
开课时，任课教师应制定详尽的授课计划，明确讲课、作业、实验、上机、调研等次数和时间。
教学时，应参照教学大纲的要求完成各项教学内容，同时，根据社会文化发展变化可灵活增加和补充新的教学内容。
七、课程教学内容、进程及要求
序号教学内容及学时教学要求作业要求
学时分配
讲授实践小计
1工艺美术运动了解：现代设计产生的前提以及
现代设计与传统手工艺的区别。
掌握：威廉·莫里斯的思想和工
艺美术运动的特点。
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2新艺术运动掌握：新艺术运动产生的社会背
景及各个国家不同的艺术风格。
装饰艺术运动产生的原因及艺
分析新艺术
运动产生的
社会背景中
44
术特点。
最主要的因
素。
3装饰艺术运动
掌握：装饰艺术运动产生的原因
及艺术特点。
44
4包豪斯掌握：荷兰风格派的现代艺术思
想；掌握俄国构成主义的现代设
计风格。
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5现代设计运动
（1）新建筑运动。
（2）荷兰风格派。
（3）俄国的构成主义运
动。
掌握：荷兰风格派的现代艺术思
想；掌握俄国构成主义的现代设
计风格。
66
6战后工业设计的恢复和
发展
（1）美国工业设计的发
展。
（2）计划性废止制。
（3）战后的理性主义设
计和人机工学的运用。
掌握：美国现代设计的发展及其
特点；分析“计划性废止制”的
危害性；理性主义设计和功能主
义设计的特点。
举例分析
“计划性废
止制”在现
代设计中的
应用
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7
丰裕社会现代设计与国
际主义风格掌握：国际主义设计的形成与衰
落。
66
8后现代主义设计掌握：后现代设计产生的原因及
对设计的影响；如何理解后现代
设计思潮。
66
9
最新设计和设计的发展
趋势了解:如何理解设计的多元化；
未来设计发展的趋势。
44
10参观调研
参观具有设计前沿趋势的产品
专卖店。
分析最新的
设计潮流与
文化的关系
44
合计4848【】。