时空交融法
执着而又超脱的诗化人生r——浅析苏轼在黄州时期的诗词创作
执着而又超脱的诗化人生r——浅析苏轼在黄州时期的诗词创作苏轼是中国古代文学史上具有重要影响力的诗人，大概也是最能展示出他那执着而又超脱的诗化人生的时期就是他在黄州时期的诗作。
一、苏轼在黄州官职的生活苏轼在黄州任职期间，先后担任桐庐县丞，贡官，黄南军使，左迁大吏，担任过劳役，几乎可以说是遍体无过。
然而，即使受封为官，他也不忘保持自己乐观开朗的性格，并努力为贫弱敦倒而尽职。
这种贫穷又伟大的人生最终变成了苏轼的精神家园，为他的诗作提供了无数的灵感和创作动力。
二、作品沉浸精神生活在黄州时期，苏轼的诗作尤其接近精神生活，展现出执着而又超脱的独特的诗意观。
他的诗歌立意深邃，注重内心情感的表达，而不是平面的讲述，诗意清新纯净，抒情优美，诗句中蕴藏着他对生命、社会、空间世界及时间意义的深刻体悟。
三、苏轼诗中时空交融苏轼的诗歌中，内心思考和对时空现实的反思交融在一起，构成了一个独特而又博大精深的诗思系统。
他把历史、地理空间作为表达自我情感的重要意象，向人们展示他对于生活和存在的审视及理解。
有的诗里，苏轼把古典的传统神话、历史经典，融入时空交融的灵性主题，诗句中对时间的伟大及空间的无限深刻的叙述，让我们在仰望生命的旋律中，从容而踏步的前行。
四、文学传统苏轼在黄州时期的诗作直接或间接受到唐宋文论传统的影响，其诗思贯穿了儒家自我立论，认为生命唯有永恒不变这一原则可以获得畅达，例如他的《柳林居士离别写井》，他欣赏人生的静谧把握了自然的生命活力，里面充满着深深的宗教意义，强调一种有序的静态空间定格于焦灼而不断变化的时间流转。
总结来说，苏轼在黄州时期的诗歌创作刻画出他深切而又超脱的诗意世界，在传统文化影响下，他把内心思考与对时空实在的反思有机结合，将时空与精神生活融为一体，形成了精神家园，这也意味着他为未来的诗人精神状态树立了一个宝贵的标杆。
时间和空间是相关联的维度
时间和空间是相关联的维度在我们的日常生活中，时间和空间是我们无法离开的两个维度。
无论我们走到哪里，时间和空间总是同时存在着。
它们彼此相互依存，相互影响，无法分割开来。
首先，让我们来探讨时间如何与空间相关联。
时间是一维度，它测量的是事件发生的顺序和持续的时间。
而空间是三维度，它描述的是物体在宇宙中的位置和延伸。
尽管它们的维度不同，但时间和空间之间存在着紧密的联系。
根据爱因斯坦的相对论，时间和空间不是独立存在的，它们以一种奇特的方式相互交织在一起。
时间和空间的交融导致了相对论的重要概念——时空。
时空是一个四维度的连续体，将时间和三维空间紧密地结合在一起。
因此，时间和空间不再是独立的实体，而是时空中的一个整体。
时空的交织导致了一系列的奇特现象。
其中最著名的就是时间的相对性。
根据相对论，时间的流逝是相对的，即不同的观测者在不同的速度和引力场中感受到的时间流逝速度是不同的。
这就意味着，时间的流逝并不是一个普遍适用的量度，而是与观察者的参考系有关的。
另一个与时间和空间相关联的现象是时间的弯曲。
根据相对论，质量和能量的存在会导致时空的弯曲。
当物体具有较大的质量或较高的能量时，它会像一个巨大的物体一样扭曲时空。
这就是我们所说的引力。
引力会使时间变得弯曲，使物体沿着弯曲的时空路径运动。
除了相对论之外，时间和空间还在其他领域产生了重要的影响。
在数学和物理学中，时间和空间是许多方程和理论的基础。
在数学中，时间和空间由坐标系来描述，通过坐标系中的点来表示物体的位置和事件的发生时间。
在物理学中，时间和空间被用来描述物理量的变化和运动，例如速度、加速度和力。
在生活中，时间和空间的关联也是不可忽视的。
我们在生活中做任何事情，都需要考虑时间和空间。
比如，我们需要计划和安排时间，合理利用我们的时间资源。
我们需要考虑到每个地点所需的时间，以便安排行程和旅行。
时间和空间的关系直接影响到我们的日常生活和行为。
此外，时间和空间的关联还体现在艺术和哲学中。
文学地理学：时空交融的研究范式
文学地理学：时空交融的研究范式引言文学和地理学是两门看似相距甚远的学科，前者涉及到文字和情感表达，而后者则关注地理位置、环境和地球现象。
然而，这两门学科在研究对象的层面上存在着明显的交叉点。
如何将文学和地理学进行结合，可以更好地理解文学作品背后隐含的地理学元素，进而读懂作品所传递的更深层次的意义。
因此，出现了一门新的学科——文学地理学，它将会是一种全新的研究范式。
文学地理学概述文学地理学是指通过地理学和文学两个科学的交叉，从时空角度探究文学作品背后所蕴含的人文地理学研究对象和方法。
它将文学作品视为一种呈现空间和时间交流的艺术形式，并且使我们更加容易理解虚构世界和真实世界之间的复杂关系。
文学地理学的研究方法主要有三种。
第一种是文化地理学，它关注文学作品中的地理位置和环境。
例如，一些文献作品叙述的地理特征、地理位置及其社会、文化意义等等都可以用文化地理学的研究方法来加以探讨。
第二种是情感地理学，它关注作品的空间特征及情感关系。
例如，作品中的人物之间的关系、事件发生的时间和空间位置、人与环境之间的关系等等都可以用情感地理学的研究方法来探讨。
第三种是历史地理学，它关注作品背后的历史意义。
例如，一些小说中反映的历史时期、社会制度及其环境特点等等都可以用历史地理学的研究方法来解析。
时空交融的文学作品文学地理学中，一些文学作品通过呈现时空的交融，表现了对于文化、社会和历史的深层次思考和理解。
以下是一些经典的时空交融的文学作品：《红楼梦》《红楼梦》是一部明清文学巨著，作者曹雪芹描写了一场豪门破败的故事。
这部作品中有多个人物，每个人物的命运都与家族的命运息息相关。
小说中的空间和时间因素也十分重要。
整个故事发生在一个特定的场域中——贾府，是一个建筑复杂和地理环境极其优美的场所，它代表着封建时代下士族的生活习惯和残酷的社会现实。
在故事发生的过程中，时间因素也在不断地变化。
最后，随着贾府的破败和主人公们的离散，时间和空间的终结成为小说的核心主题。
形容古代和现代交融的句子
形容古代和现代交融的句子
1. 跨越时空的桥梁，连接古代与现代，展现文化的交融与传承。
2. 古与今，在此交织，演绎出一曲华美的历史篇章。
3. 古今交汇，文化碰撞，激荡出新的火花。
4. 古代的智慧与现代的科技，交相辉映，为我们的生活增添无限可能。
5. 时光流转，古代的魅力与现代的活力，在此刻交融。
6. 古今交融，让历史的声音穿越时空，激发出新的思考。
7. 古代的工艺与现代的技术相结合，创造出独特的艺术之美。
8. 跨越千年的历史长河，古代与现代的文化元素在此碰撞，绽放出耀眼的火花。
9. 古今交融，犹如一幅美丽的画卷，展现出文化的厚重与活力。
10. 在古代与现代之间，寻找交融的平衡点，为我们的生活注入更多的色彩。
11. 古代的哲学思想与现代科技的发展，相互补充，开启新的知识时代。
12. 古代的建筑风格与现代的设计理念相互融合，塑造
出独特的城市风貌。
13. 在古代的诗词歌赋与现代的流行音乐中，寻找交融的旋律，为生活增添更多的乐趣。
14. 古代的美学与现代的设计理念相互碰撞，产生出新的艺术形式。
15. 在古代的智慧与现代的科技中，寻找交融的切入点，为人类的发展提供新的动力。
场面描写的技巧和方法
场面描写的技巧和方法一、场面描写，主次分明有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。
请看下面这段文字：……看企鹅的人可多啦。
大家排着队很有秩序地边走边看。
这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。
大家向李敏投来责备的目光。
李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。
在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。
二、场面描写，点面结合场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。
这样，才能把整个场面写好。
如：这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。
站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。
一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。
这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。
三、场面描写，条理清楚眼前那大场院上，却一处马嘶人叫，人们正赶着打场呢！这堆金黄的小山，是谷子；那堆焦黑的丘岭，是荞麦。
红的高粱，白马牙玉茭，扬着风，一阵阵烟雾腾腾；马蹄答答响，石碾子咕咕嘈转着跑。
人脸晒红了，汗珠在眉峰上闪光，灰尘披满衣衫，声音却分外欢畅、洪亮。
给暖洋洋的日光一蒸发，空气中弥漫着新粮食的香味。
这段场面描写中，既有人物描写，又有环境描写，它是以动态描写为主、动态描写与静态描写相结合，鸟瞰与特写相结合的。
它的第一句与最后一句，总写场上的情景，其余各句都是分写，属于“特写”镜头。
这里有一般的景象，有个别的景象，一般与个别互相映衬，表现了一个中心：热火朝天的收获场面。
这段描写又是很有层次的：先总写，再分写，最后又是总写。
在分写中，先出现静止的粮垛，后出现劳作的人畜；在劳作的人畜中，又着力写人的精神状态。
第四讲 时空交融法
第四讲时空交融法教学目的：1.学会按时间、空间顺序组织文章材料，突出随着时间、空间变化，事物和景物的变化。
2. 运用时间顺序和空间顺序来构思作文。
3. 培养学生构思行文的顺序性、条理性。
教学重点：将在一定的时间和空间发生的事件结合起来进行作文构思。
教学难点：按时间空间顺序组织材料，突出随时间空间顺序事物和景物的变化。
教学步骤与安排：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
耶——作文点评①教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；②学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；③学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转●争做小导游师：同学们，周而复始，我们大家又见面了。
今天，在我们的小桔灯课堂，老师要带大家进行一次特殊的旅行，就让我们睁大眼睛，带上我们美好的心情，跟着老师一起出发吧。
首先乘飞机来到风景迷人的张家界，随后去著名文学家沈从文的故乡凤凰，再来到热情美丽的三亚，最后一站到达我们最喜欢的地方：香港迪斯尼。
师：同学们，旅行是一件很愉快的心情，你们都去过哪些好玩的地方旅行呢？在美妙的旅行过程中你一定见过，听过，感受过许许多多，和我们大家一起来分享一下吧。
二、点亮桔灯——闪闪闪●开动脑筋——想一想1、游戏学生练习说三段绕口令,看谁能记得又快又熟练。
A．天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头，手掌指头，大腿骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。
B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子。
镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。
卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
园林意境的感知、时空变化与创造
04
园林意境的营造技巧
运用色彩
总结词
色彩是营造园林意境的重要手段，通过运 用不同的颜色可以创造出不同的氛围和情 感。
VS
详细描述
在园林设计中，色彩可以通过植物、花卉 、建筑、水景等元素来体现。例如，绿色 可以给人带来平静、舒适的感觉，而红色 则能激发人们的热情和活力。通过合理的 搭配和运用，可以创造出不同的色彩效果 ，从而营造出不同的园林意境。
运用声音
总结词
声音是营造园林意境的重要元素之一，通过不同的声音可以创造出不同的氛围和情感。
详细描述
在园林中，声音可以通过水流声、鸟鸣声、风吹树叶声等元素来体现。通过合理的布局和设计，可以创造出安 静、喧闹、悦耳、嘈杂等不同的声音效果，从而营造出不同的园林意境。此外，还可以通过运用音乐或音效等 手段来增强园林的趣味性和互动性。
堆山置石
定义
堆山置石是指通过堆砌假山和放置石头等手法，创造出一种自然、野趣的园林景观。
描述
堆山置石的手法包括将山体分成若干层，呈现出高低错落的形态；利用石头放置在合适的位置，创造出一种自然、野趣的 效果；结合植物和水景等元素，增强整个园林的立体感和层次感。
实例
苏州的“狮子林”和“拙政园”等园林中都运用了堆山置石的手法，创造出了自然、野趣的园林景观。
THANK YOU.
植物配置
定义
植物配置是指通过选择合适的植物种类和配置方式，创造出四季不同、层次分明的园林景 观。
描述
植物配置的手法包括选择适合当地气候和土壤条件的植物种类；根据四季变化的需要，配 置不同花期的植物；利用植物的高度、颜色、形状等特征进行合理的搭配；同时考虑植物 的生长习性和生态效益。
实例
北京的“颐和园”和上海的“豫园”等园林中都运用了植物配置的手法，创造出了优美、 四季不同的园林景观。
电视专题片的思维方式
“再现”生活方式
（1）再现事件的时间流程：生活本身是流动的，事件都有发生，发展的过程，将这一切流程真实地展现于屏幕之上，是再现的重要表现手段。
（2）再现现实的空间全貌：世界是空间构成的，任何人物和事件都离不开特定的生产空间，因此将真实的生活环境展现于屏幕之上，世是“再现”的重要任务。
景深镜头能使观众真切看到真实空间的全貌与事物的实际联系，从而避免片断地划分空间，以及分切地表现时间的弊病。从而使客观世界作为一个完整的整体，展现在屏幕之上。
纵横交错开放结构：它的表现形态多由节目主持人的活动表现时间的纵向流程；由被采访的人物事迹，揭示空间的横向展现，它可以根据作品内容需要，较为随意地增减主持人的活动内容，或被采访者的行为事迹，它本身也构成一种开放型的艺术结构。
二、所谓再现
就是采用纪实主义的手法，真实地记录社会现实，在电视屏幕上复现生活的具体过程和真实情况，酷似生活原有形态，明确地告诉观众，生活就是这样。
2、空间运动节奏
电视专题片的节奏，不只体现时间因素，还表现为“空间形态”，也就是动态的镜头本身所体现出的动作内容，如画面上快速奔跑的骑兵，庄严而严肃的送葬人流，都形成了空间运动的节奏：前者，为快节奏；后者，为慢节奏。
3、时空交融的运动节奏
事实上，在一部电视专题片的节奏体现中，既没有单一的时间动动，也没有单一的空间运动，必然是两者交融在一起，形成时空共同的运动形态。也就是时间因素和空间因素融为一体所形成的合谐运动形态——旋律、节奏。
主观视角：它是以创作者的口吻或作品人物的眼睛，直接观察生活和抒发情感的角度。它采取自述体的风格或主观式的叙述方式，具有鲜明的主体性和感情色彩。
客观视角：它是一种在旁观者的立场，依据事物本来面貌来再现社会生活的视角，它不是创作者主观感受、直接显露和抒发，而是具有较强的客观真实性和表现形态的自由性。
短视频中如何运用像切换制作时空穿越
短视频中如何运用像切换制作时空穿越短视频在当前的社交媒体平台上越来越受欢迎，尤其是年轻人之间。
为了吸引观众的注意力和呈现出更加刺激有趣的内容，短视频制作中的特效技术也越来越重要。
其中，像切换制作时空穿越是一种常用的特效技术，本文将探讨在短视频中如何运用像切换制作时空穿越的方法。
1. 时空穿越概念的介绍时空穿越是一种虚构的概念，通常通过图像或视频的切换表现出跨越不同时空的效果，给人以穿越时光、回到过去或未来的感觉。
在短视频制作中，通过巧妙运用像切换特效，可以营造出时空穿越的效果，为观众带来全新的观感。
2. 特效软件和工具的选择要实现像切换制作时空穿越的效果，我们需要选择适合的特效软件和工具。
目前市场上流行的视频编辑软件，如Adobe Premiere Pro和Final Cut Pro X，都提供了丰富的特效功能，包括像切换等特效。
通过熟练掌握这些软件的使用方法，可以更好地运用特效技术来制作短视频。
3. 剪辑前的规划和素材准备在制作短视频时，我们需要提前进行规划和准备工作。
首先，明确整个短视频的主题和故事情节，确定需要创造时空穿越效果的场景。
其次，收集与时空穿越概念相关的素材，比如过去和现在的对比场景、未来科技感的图像等。
这些素材将在后续的剪辑和特效制作中发挥重要作用。
4. 剪辑和特效制作技巧在剪辑和特效制作过程中，我们可以运用以下技巧来实现像切换制作时空穿越的效果：- 逆向播放：通过将某个场景或动作的视频逆向播放，可以营造时空倒流或时间逆转的效果。
例如，将烟花逆向播放，可以让烟花呈现出未来感。
- 快速切换：用快速的剪辑手法将不同时间点的场景快速切换，让观众感受到时间的压缩和时空的交错。
这种技巧通常用于展示一个事件从过去到未来的发展过程。
- 渐变融合：通过渐变的图像或视频过渡效果，将两个不同时间点的场景融合在一起。
这种技巧可以让观众感到时间和空间的交融，产生时空穿越的错觉。
5. 音效的运用除了视觉上的特效制作，音效在短视频中也起到重要的作用。
两个时空的交织
两个时空的交织作者：刘超来源：《青年时代》2018年第07期摘要：隐喻是人类一种基本的认知方式，通过隐喻人们可以以一种事物为基础实现对另一事物的认识。
多模态隐喻作为概念隐喻体系里的一个分支，将图像、声音、文字、颜色等不同模态结合，对事物作出更加生动形象的阐释。
电影《法国中尉的女人》改编自福尔斯的同名小说，影片为戏中戏套层结构，双时空交织。
本文以该电影为研究对象，从多模态隐喻认知角度出发，围绕双时空的呈现，探究影片中多模态隐喻的运用。
关键词：多模态隐喻；法国中尉的女人；双时空就传统意义而言，隐喻只是一种语言形式，它被视为一种语言现象，同说话者的思想和行为无关。
随着认知语言学的发展，这种传统思维受到了Lakoff（1980）[1]等语言学家的质疑和抨击，在《我们赖以生存的隐喻》一书中，他们指出“隐喻是一种思维和行为方式，而语言只是概念隐喻的外在表现形式”。
21世纪以来，随着科学技术和信息技术的迅猛发展，电影、电视、广告，这些信息从视觉听觉上引导着人们的思维和行为方式，多模态隐喻研究便成了新兴的研究方向。
电影《法国中尉的女人》改编自福尔斯的同名小说。
小说运用了20世纪的视角，导入旁白，讲述发生在维多利亚时代查尔斯和萨拉的爱情故事。
旁白作为一种非电影化的语言给改编带来了极大的困难，而影片却巧妙地解决了这样的难题，将19世纪和20世纪两个时空的交织完美地展现在了观众面前，对小说的主题进行了深刻的阐释该电影上映后好评如潮，获得了奥斯卡多项提名。
本文将从多模态隐喻角度出发，旨在探究并分析影片《法国中尉的女人》如何体现19世纪和20世纪两个时空的交织。
一、多模态隐喻（一）多模态隐喻概述认知语言学的概念隐喻理论认为隐喻是人类一种基本的认知方式，语言中的隐喻表达是这种认知方式在语言中的体现。
多模态隐喻研究的领军人物Forceville &Urios-Aparisi （2009）[2]指出，既然隐喻是人类基本的认知方式，那么它应在语言中和人类其他的交流模态比如图像、音乐、体姿等中都有体现。
虚实空间的交融与定格——民族舞剧《花木兰》的空间诗学
虚实空间的交融与定格——民族舞剧《花木兰》的空间诗学赵丽娜广东石油化工学院艺术与设计学院摘要：“虚实相生”是舞剧的一种重要表现形式，本文以空间理论为基础，对民族舞剧《花木兰》在虚实空间交融处理上的艺术手法进行剖析，指出其通过现实空间与回忆空间的互联、现实空间与梦想空间的交融、现实空间与心理空间的转换,为观赏者塑造了一个可身临其境去触碰历史人物的虚实交融空间，使之可以与故事的主人公进行心灵对话，感知并体验主人公传奇而又独特的生命历程。
关键词：民族舞剧《花木兰》虚实空间交融处理心理空间中图分类号:J805文献标识码:A文章编号：1008-3359(2021)08-0152-04以中国古代家喻户晓的传奇女性花木兰的英雄事迹为蓝本创作的民族舞剧《花木兰》,着力于刻画呈现花木兰的内心世界,通过艺术手法的巧妙运用,将一个邻家女孩成长为巾帼英雄的蜕变和生命体验完整地呈现给观众。
剧本创作完成后演出多场,获得第二十届中国上海国际艺术节观剧团“最喜欢舞剧作品”、第十届中国舞蹈“荷花奖”舞剧奖、第十四届浙江省戏剧节兰花奖•特别大奖等一系列奖项。
本文以空间理论为指引，从现实空间与回忆空间、梦想空间及心理空间三个虚幻空间的交融处理三方面展开论述,指出舞剧《花木兰》在虚实空间的转换处理中，采用了符合人们观察规律、情感规律的艺术手法，做到了由实渐虚、由淡入虚,提升了舞剧的流畅性和逼真性，实现了虚实空间与剧中人物情感的完美交融与统一。
一、以特殊之“物”实现现实空间与回忆空间的互联舞剧的时间限制决定了必须借助合理的舞美设计、道具、空间布景、人物动作等传递剧本的思想内涵。
在舞台空间转换方式中，睹“物”思人、睹物生情是最常用的一种，一只手镯、一把宝剑、一只簪子、一方手帕、一本书籍甚至一纸书信等，都能勾起主人公思念朋友、亲人、爱人，怀念旧时光的心情。
以具象的“物”作为架构现实空间与虚幻空间的桥梁，能够使物显情，将“物”与情完美融合，从而让故事中的人物形象愈显鲜活生动①。
略论中国古典诗词中的时空表现-精选文档
略论中国古典诗词中的时空表现生命的形式对人而言，总是一个人在一定的时间和一定的地点进行某种活动。
而生命个体对“滚滚长江东逝水”的时间感悟，对“不识庐山真面目”的空间体验，构成了古典诗词创作的生命意蕴。
我国向来强调人与自然的和谐，人们在对周围自然万物仰观俯察的过程中，观于外而体于内，于是渐渐产生了生命时间意识。
古典诗词中的时空表现各具特色，蕴涵着诗人对时空的独特感悟和切身感受。
因为，汉语句子不存在动词的单个中心，所以汉语的句式结构，通常是以时序（包括实际动作发生次序和逻辑上动作应有的因果次序）展开的流水句，将迭床架屋的空间关系构架化作连贯铺陈的时间事理脉络。
让空间场景穿越时间，造成两重时空，将过去的人和事与现实的场景相互映照。
一个人的性别、年龄、学识、社会背景、人生际遇等都可能影响到其对时空的把握。
因此，不同的人生有不同的经历，不同经历的人对时空的理解和表达有着极大的差别。
中国古代诗人大都喜欢登高望远，屈原、阮籍、左思、李白、杜甫等都写过登高望远的诗。
其实，登高远望是为了从有限的时间空间进到无限的时间空间，从而引发一种人生感和历史感。
古人遭遇困厄挫折，每每移情于宇宙时空，从中寻找超脱，感受抽象化、普遍化的时空之美，在更深更理性的层面上认识社会及人生。
诸如：杜甫的《咏怀古迹五种》中的“一去紫台连朔漠，独留青家向黄昏”；王昌龄的《出塞二首》中的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”；岑参的《春梦》中的“枕上片时春梦中，行尽江南数千里”；李商隐的《安定城楼》中的“永忆江湖归白发，欲回天地人扁舟”等，都表现了虚灵的时空合一体，时间中有空间，空间中渗时间，绸缪往复，盘桓周旋。
时间作为生命的绵延，能示人以宇宙生命的无声节奏；空间作为生命的定位，也因生命与时间相沟通。
为了方便对古代诗人移情体验的思维过程的生动描述，更好地把握古诗词的时空创作心理，论者提出文学研究的“时空共寓”概念。
时空共寓的形成是以时空的特性为基础，以生命体验为桥梁，以文化传承为脉络的。
第四讲 时空交融法
第四讲时空交融法教学目的：1.学会按时间、空间顺序组织文章材料，突出随着时间、空间变化，事物和景物的变化。
2. 运用时间顺序和空间顺序来构思作文。
3. 培养学生构思行文的顺序性、条理性。
教学重点：将在一定的时间和空间发生的事件结合起来进行作文构思。
教学难点：按时间空间顺序组织材料，突出随时间空间顺序事物和景物的变化。
教学步骤与安排：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
耶——作文点评①教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；②学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；③学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转●争做小导游师：同学们，周而复始，我们大家又见面了。
今天，在我们的小桔灯课堂，老师要带大家进行一次特殊的旅行，就让我们睁大眼睛，带上我们美好的心情，跟着老师一起出发吧。
首先乘飞机来到风景迷人的张家界，随后去著名文学家沈从文的故乡凤凰，再来到热情美丽的三亚，最后一站到达我们最喜欢的地方：香港迪斯尼。
师：同学们，旅行是一件很愉快的心情，你们都去过哪些好玩的地方旅行呢？在美妙的旅行过程中你一定见过，听过，感受过许许多多，和我们大家一起来分享一下吧。
二、点亮桔灯——闪闪闪●开动脑筋——想一想1、游戏学生练习说三段绕口令,看谁能记得又快又熟练。
A．天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头，手掌指头，大腿骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。
B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子。
镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。
卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
运用地理学科大概念结构化整合课程内容的单元式教学设计--以“地球上的大气”为例
4年教第=#题策划编者按:2017版地理新课标凝练了学科核心素养，并进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。
在此背景下，教师需要 提升教学站位，从关注单一课时转变为重视单元教学，从而改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学 与素养目标的有效对接。
为了给广大一线教师开展新课程背景下指向地理核心素养的单元教学提供帮助 和指引，编辑部特以“地理单元教学”为主题，广泛征集、精选优质稿件组成本期专题策划。
单元教学设计与实施运用地理学科大概念结构化整合课程内容的单元式教学设计—以“地球上的大气”为例刘筱清(深圳市教育科学研究院，广东深圳）摘要：面对教学由学科知识立场向学科育人立场的转型，大概念已成为新一轮教学变革与课程创新的重要着力点。
从知识点教学走向学科大概念教学是核心素养导向的高中地理教学的必然要求。
以“地球上的大气”为例，提出了运用地理学科大概念结构化整合课程内容的单元式教学设计思路。
关键词：大概念；大概念教学；地理学科大概念;单元式教学设计《普通高中课程方案（2017年版）》在“前言”中明确指出，各学科课程标准都“进一步精选了学 科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结 构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科 核心素养的落实。
”m大概念已成为新一轮教学变 革与课程创新的重要着力点。
―、大概念及大概念教学学科教学一个最根本的问题是:学生上完这门 课后的5年、10年或20年，铭记在心的是什么？学 科教育是否有助于学生“成为对自己生活方式、生 涯选择、事业发展以及对事关环境、能源、科学技术 应用、科学伦理等涉及社会经济发展的关键问题，作出知情、明智抉择的理性人[2]”？如果学生学到 的只是零碎的知识，那么这些知识往往就缺乏生长 力，未来也终究会随着时间的流逝而被忘得一干二 净；即便就应付考试来说，因为没有统整就难以达 到深层理解，同样也无法应对灵活多变的考试题[3]。
第十课：时空交融法
第二站：
点亮桔灯— 闪闪闪
早上十点左右到达乌镇
先沿着小路往前走
不一会儿来到乌镇的廊前小路
十分钟后来到“江南百家床馆”
20分钟后来到“香山堂”
半个小时后在财源桥上
江 不一会儿 十分钟 南 大门 廊前小路 百 半个小时 二十分钟 家 香山堂 财源桥 床 馆 离开乌镇
乌镇游览路线图：
技法1： 1.按照游览的先后顺序，各景点独 立成段，每段开头交代清楚时间、 地点，过渡要自然
耶在 在 ！作 快 快 文 乐 乐： 中 中 享 学 口 快快乐乐每一天，开开心心写日记 快乐口号 受 会 号 耶！ 快 作 乐 文 。 ，
第一站:
手提桔灯——
转转转
游戏1：
天方夜谭
第十课:
时空交融法（构思方法）
时：时间 空：空间、地点 把在一定时期和空间里发生的 事件有机地结合起来。
幽默小故事：
奇松
怪石
云海
温泉
Hale Waihona Puke 技法2：选取印象深刻的两三 处景点或有代表性的 景点详写。
《游____》 《品——神韵》 《美丽的——》
霜降与古代时空的交融
霜降与古代时空的交融霜降是中国二十四节气中的一個节气，它标志着秋季的尾声，冬季的开始。
霜降时节，大地开始降温，霜冻徐徐降临，人们开始感受到寒冷的气息。
然而，与现代社会对霜降的理解不同的是，古代时空中的霜降所蕴含的含义更为广泛且丰富。
在古代，霜降是农民望秋而生储备物资的重要节点。
霜降后，天气转冷，农田开始进入休眠期，此时农民们会抓紧时间进行农耕收获并保存粮食。
同时，霜降也代表着冬天的到来，农民们需要做好冬季生活的准备工作，如修房、储存柴草等。
因此，在古代社会，霜降时节不仅是自然现象的转折点，更是农田劳动的重要时期。
此外，霜降在古代文化中也有着深远的影响。
古人常用“霜降”一词来抒发对时光的感慨和对生命的思考。
霜降意味着时光的流转，代表着岁月的更迭。
古人以霜降来比喻人的生命如白驹过隙，暗示着时间的宝贵和人生的短暂。
同时，霜降还有着与自然之美相联的意境，如古诗中经常用到的“霜降天地哀”，抒发了古人对于大自然变幻的景象所怀抱的敬仰之情。
在古代时空中，霜降还与丰收和祭祀活动息息相关。
霜降是秋季最后一个节气，农作物丰收的时刻也即将到来。
因此，在古代农耕社会中，农民们在霜降时期热衷于庆祝丰收的到来，举行各种祭祀仪式以感谢神灵的恩赐。
这些祭祀活动不仅加强了人与自然之间的联系，也凝聚了人们共同祈愿丰收和幸福的心愿。
此外，霜降还是一段历史时光中的片段。
古代时空中，霜降时节可能会伴随着社会变革和政治风云。
历史上，霜降这个节气经历了多次重要的政治事件，如汉朝的霸陵之变、唐朝的安禄山之乱等。
这些事件在霜降时节发生，给这个时节赋予了不同的历史意义。
同时，霜降也是中国古代文人墨客借以抒发对政治和社会的思考的重要主题。
就如同霜降时节的冰冷与温暖相互交融，古代时空与霜降的交融也呈现了多样的面貌。
无论是农耕劳作的辛劳，还是文人墨客的诗意想象，都融合在古代时空与霜降交融的背景中。
这种交融凝聚了古人对于自然和人生的理解，以及对于历史和文化的思考。
关于古今交融的诗句
关于古今交融的诗句嘿，你知道吗？古今交融的诗句那可真是太奇妙啦！就好像是一场跨越时空的对话。
比如说“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，哇，这短短几个字，却仿佛把我们一下子拉回到了古代，让我们感受到了那种深深的情感纠葛。
这难道不像是在时光的隧道里穿梭吗？再看看“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，这现代的诗句却有着一种别样的深邃和力量。
这不就是古今交融的魅力所在吗？古代的诗句有着浓厚的韵味和典雅，而现代的诗句则充满了创新和个性。
我记得有一次和朋友聊天，我们就谈到了古今交融的诗句。
朋友说：“那‘我劝天公重抖擞，不拘一格降人才’，多霸气啊！”我回应道：“可不是嘛，这既有着古代的那种豪迈，又有着对现实的期待呀！”然后我们就开始列举各种古今交融的诗句，越说越兴奋，就好像发现了一个巨大的宝藏。
想想看，古代的诗人用他们的笔触描绘出那个时代的风貌和情感，而现代的诗人则在继承传统的基础上，加入了自己对世界的理解和感悟。
这就像是两条河流汇聚在一起，形成了更加波澜壮阔的景象。
还有像“采菊东篱下，悠然见南山”这样的诗句，虽然是古代的，但在今天读来，依然能让我们感受到那份宁静和超脱。
而现代的一些诗句，比如“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”，又何尝不是有着古代诗词的那种美感呢？古今交融的诗句，让我们在不同的时代之间自由穿梭，感受着文化的传承和发展。
它们就像是一座桥梁，连接着过去和现在，让我们更加深刻地理解人类的情感和智慧。
我觉得，这就是诗歌的魅力所在，它能跨越时空，打动每一个人的心灵。
所以啊，我们要好好欣赏这些古今交融的诗句，从中汲取力量和灵感，让自己的生活也变得更加丰富多彩！。
海上明月共潮生的诗意
海上明月共潮生的诗意摘要：一、引言- 介绍海上明月共潮生的诗句来源- 分析诗句中的意境和美感二、海上明月的意义- 海上明月的象征意义- 与传统月亮象征的联系与区别三、共潮生的意境- 解释共潮生的含义- 分析共潮生与海上明月的关系四、诗句中的时空交融- 探讨诗句中的时间和空间元素- 分析这些元素如何交织出诗句的美感五、结论- 总结诗句的意义和美感- 强调海上明月共潮生诗句在文学史上的地位和价值正文：海上明月共潮生的诗意“海上明月共潮生”这句诗句出自唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。
这句诗描绘了一幅壮丽的海上月夜景象，给人以无限遐想。
在此，我们将分析这句诗句中的意境和美感。
首先，我们来解读海上明月的意义。
在中国传统文化中，月亮通常象征着相思、乡愁、孤独等情感。
然而，在这句诗中，海上明月则展现了更为广阔、豁达的意境。
它不仅代表着诗人对故乡的思念，更表达了对美好生活的向往。
同时，海上明月还寓意着诗人在茫茫宇宙中寻找精神寄托的愿望。
接着，我们来探讨共潮生的意境。
共潮生意味着明月与潮水共同涌现，相互依存。
这里，诗人将明月与潮水这两种自然现象相提并论，传达出天地万物相互关联、共生共荣的观念。
同时，这一意境也表现出诗人在自然界的伟大力量面前，自觉渺小的心灵感悟。
进一步地，我们来分析诗句中的时空交融。
在“海上明月共潮生”这句诗中，时间和空间元素交织在一起，展现出无限的美感。
一方面，明月与潮水的共生关系体现了时间的流转，如同人生的起伏；另一方面，诗句中的海上明月、潮水等景象则展现了空间的延伸，如同世界的辽阔。
总之，“海上明月共潮生”这句诗句以其独特的意境、美感以及时空交融，成为了中国古代文学的瑰宝。
它不仅展示了诗人对自然景象的赞美，还传达出对生活、对世界的深刻理解。
穿越古今的诗句
穿越古今的诗句引言古往今来，诗歌一直是人们表达情感、抒发心情的重要方式。
穿越古今的诗句，是一种时空交融的方式，将古代与现代的情怀、思想和美感融合在一起，使我们能够感受到历史的长河中的情感共鸣。
古代诗词的魅力1. 古代诗词的创作背景在古代，诗词的创作背景多与壮丽的山河、悠远的历史、伟大的人物等有关。
例如《登鹳雀楼》一诗，描绘了北国风光的壮丽景色；而《赋得古原草送别》则表达了对友人离别的深情告白。
2. 古代诗词的意境表达古代诗词通过婉约、豪放、深情、含蓄等不同的意境表达方式，给人留下了深刻的印象。
例如《赋得古原草送别》中的“离别家乡岁月多，今年春风又来早”让人感受到离别之苦；而《咏鹅》中“白毛浮绿水，红掌拨清波”则展现了生活的美好。
3. 古代诗词的修辞技巧古代诗词以其丰富的修辞技巧使人叹为观止。
比如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”形象地描绘了一个人独坐在夜晚思考的情景；而《登鹳雀楼》中的“百里湖荡漾，千年夏蝉鸣”则通过运用夸张的修辞手法增加了诗歌的艺术感染力。
现代诗歌的传承与创新1. 对古代诗词的传承现代诗歌在传承古代诗词的基础上，注入了新的元素和主题。
它既保留了古代诗歌的韵律和意境，同时又深入探索了当代人的情感和思想。
例如，现代诗人林海音的《请问班主任，哪怕我只是个屁孩子》通过幽默的语言风格传达了对教育问题的思考和批判。
2. 现代诗歌的创新现代诗歌敢于突破传统，采用新的表达方式和主题。
它既表达了对当代社会问题的思考，也主张个性化的表达方式。
例如，诗人北岛的《回答》以其简洁、直接、生动的语言风格，表达了对复杂问题的深度思考和独立见解。
3. 古今诗词的互相影响古代诗词对现代诗歌的影响仍在延续，同时现代诗歌也对古代诗词进行了全新的解读和表达。
两者相互交织、相互渗透，使得古代与现代在诗歌中交相辉映。
例如，现代诗人余光中的《古人与大树》中以古人和大树的对话形式，表达了对古人智慧和对大自然的敬畏之情。
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事件发生的地点，景致出现 的位置，随着空间的转换，人、 物、事、景也随之变化。
赏析：《我的卧室》
1.这篇文章运用了怎样的 行文顺序？ 2.观察景物的观察点是什 么呢？ 3.文章有哪些空间标志的 词语？ 依照你的想象，把他的 房间画出来。
我的小卧室可温馨了！ 你瞧，门上的小挂饰多么精美啊，金黄色与火红色 交织在一起，美丽精巧。门顶部有一幅画，写着我的 名字，这可是艺术字，什么鸟啊，花啊，叶啊融在一 起，凑成了绝妙的画。 卧室里最显眼的就数我的小床了。床高约40厘米。 床单上印着各种卡通图案，枕头是嫩绿的，几只小白 狗摇着尾巴在枕头上的草地玩耍，床头上一颗大大的 四角星嵌在中间，好像在闪闪发光。整体看来，整个 小床充满了活泼的气息。 小床旁边便是写字台。写字台上的文具整整齐齐。 颜色如同紫缎子似的护眼台灯，在漆黑的夜晚，放射 出明亮的光。文具架上，铅笔，钢笔，格尺等学习用 具一应俱全。可爱的火车式转笔器上还有一个样子憨 憨的小娃娃，正倚在窗边打呼噜呢！对了，差点把玩
• 具熊给忘了。我如果做了好事，玩具熊就笑眯眯地望着 我，我如果做了坏事，玩具熊虽然依旧乖乖笑着，但我 却总觉得它笑得不自然，甚至还差点生气！
• 书柜是我的知识源泉。三层书柜都是塞得满满的书 。有《安徒生童话》、《十万个为什么》、《108个伟 人故事》等。每当我遇到难题时，我总会向那些书投去 求救般的目光。另外，我写作文时，书柜云》片段
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向 西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来 似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了， 脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾 巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向 前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小 狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子 一模一样，也那么大，也是那样蹲着，很威武很镇 静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
刚买回来那阵，爸爸要我按时浇水，我遵照着做了。眼看着它一天比一天长高 了，叶子开始由青发绿了，并且一天比一天绿。到后来叶子绿得发亮，像擦了一层鞋油 似的，又像浓得化不开的池水，鲜翠欲滴，显得“身宽体胖”，十分惹人喜爱。 几个月后，叶子中间长了一个花骨朵；随后，又长了几个，形状像小鸡一样。快 过年的时候，花终于开了，花瓣的颜色是杏黄色的，很好看，吐出来的花蕊又细又长， 一共有九朵呢——各个像小喇叭似的！阴历初二那天，来我家做客的叔叔阿姨都说： “真好看，我们还以为是塑料花呢！”听了叔叔阿姨由衷地赞赏，我兴奋不已! 通过这次养花，我感受到了养花的乐趣，也体会到了与植物一同成长的快乐。让 我们大家都来动手， 做绿叶的使者、芬芳的传播着吧！
快速阶梯作文
（基础篇）
时空交融法
A．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。 卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。 B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子 里有镯子。镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面 有箱子，箱子外面有屋子。
按时间的顺序组织材
料,随时间的推移过程描写 事物、景物发生的变化。
• •
书柜旁边是阳台，阳台上摆放着三盆花草，它们可是净化 空气的卫士，而我也给了它们细致入微的照顾。
卧室的天花板上，悬着一盏灯，这灯可漂亮了。紫色的线 边，绕着红的、黄的、绿的三盏小灯。夜晚，这盏灯照亮了我的 卧室，因而我也特别珍爱它。 • 我的卧室是我甜蜜的小天地，是我幸福的小小家。我爱我 的卧室！
赏析：《君子兰》
1.文章运用了什么样的行文方法? 2.文章有哪些时间标志呢？ 3.文中都用了什么修辞方法？
有一天假日，我们全家去张家界游玩，那里的山水真是美不胜收啊！ 在山下我看见许多形态各异的花草盆景，各具风姿，摆放的颇为艺术，就情不 自禁地走了过去，指着其中一盆问老板：“这是什么花？”老板笑眯眯地回答 道：“这是君子兰。”我一听觉得这名字清新高雅，就要爸爸买下了这盆花。
一、时序推移法 二、空间转换法 适合：游记、写景、叙事
我有妙笔 写一写
《我的小屋》 《我们的教室》