中考复习——非连续性说明文阅读

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中考语文专题复习第9讲非连续性文本阅读导学案-人教版初中九年级全册语文学案

第九节非连续性文本阅读一、预习目标1、认识非文本阅读与文本阅读的概念和区别；2、掌握非连续性文本阅读的方法；二、预习要点掌握非连续性文本阅读题目特点及解题方法技巧。

三、复习要点回顾（一）非连续性文本的概念、特点：所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。

它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。

学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

连续性文本与非连续性文本区别那么它和连续性文本的阅读取向有什么区别呢？对于连续性文本，即由句段构成的文本，句子是文本的最小单位（课文中的文学作品或文章），《语文课程标准》中说：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

对比中稍加分析，不难看出，两者阅读的价值取向完全不同：连续性文本，课程内容主要是理解与运用。

用什么来达成这个要求？使用的教材主要是课本，检测或监测学生是否达到国家标准的主要手段是考试。

一句话，为了阅读而学习。

而非连续性文本，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料，测试要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。

因此，就有了我们国际阅读PISA 测试，主要关注学生对阅读过程的掌握、阅读技能的运用以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。

（二）规律和方法总结：1、规律：非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。

中考非连续性文本阅读及答案(2021年内蒙古赤峰市中考题)

中考非连续性文本阅读及答案（2021年内蒙古赤峰市中考题）（二）阅读下列以“微塑料”为主题的材料，完成下面小题。

【材料一】①在2018年欧洲消化医学会肠胃病学学术会议上，奥地利科学家报告，在人类的粪便样品中首次发现微塑料引发了人们新的担忧。

②国际上普遍将环境中小于5毫米的塑料颗粒定义为微塑料。

这种物质在自然界本来是不存在的，完全是人造的结果。

自然界中的微塑料有两种来源。

一种是原生来源，即塑料在制造出来时，就是体积很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。

柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。

另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒。

另一种是次生来源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响和海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。

③海洋微塑料极易被生物误食。

研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭遇的结果往往是致命的。

微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造成肠道甚至生殖系统的损害。

④那微塑料会危害人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随粪便排出，但仍会有少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造威危害。

直径小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。

更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附性，它可以积聚持久性有毒污染物。

同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威胁。

目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。

尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的。

⑤面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。

⑥近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。

柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成环境污染。

在美国纽约，每年大约有19吨的柔珠被冲进下水道。

最终，柔珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。

2024年海南中考语文二轮复习现代文非连续性文本阅读常考考点讲练(课件)

巨大作用。
文本细读
真题文本
回读点拨
一些在附近打鱼的渔民喜欢把渔船锚泊第⑥段点明了灯
在现代导航在灯塔边上的环礁湖里，躲避风暴或休塔在当今现代导
技术十分发憩。他们说：“有灯塔在，心里更踏航技术高速发展
达的今天，实。”
的情况下，仍是
灯塔仍然是
⑥如今，现代导航技术的发展已一最直观有效的避
航船的守护日千里，但卫星导航定位仍有微量偏差，险和校正航标，
1957 年成为守灯人。吴秋芳就诞生在与链接材料一所
灯塔旁的小茅草屋，因为住得太偏僻，讲述的女守灯人
她被村里孩子叫“野姑娘”。父亲去吴秋芳“女承父
世后，她按照父亲的遗愿，把父亲葬业”的内容一致。
在灯塔之畔，并在19岁就开始了艰苦
而危险的守灯生活。
（摘自《中国国家地理》，有删改）
文本细读
真题文本
神，而守灯而即便是微量偏差，也可能导致船毁人具有巨大价值。
人则守护着亡，所以，船长、水手仍喜欢看灯塔导因此第4题中应
灯塔。Βιβλιοθήκη 航。灯塔是航船的守护神，而守灯人则不认同链接材料
是灯塔的守护者。
二的观点。
真题文本
灯塔需要24小时有人值守，“人塔合一，塔人不分”才能保障其正常运行。守灯人的生活充满了琐碎和寂寞，他们也被称为“海和尚”。日出日落，潮涨潮落，枯燥的工作之外，还穿插着困苦甚至危险。在海南的不少灯塔中，都有着专门的守灯“世家”，世代传承守灯之重任，同时也延续着守灯人所独有的寂寞、孤独、困难甚至是危险，还有忠诚！
岬角前方有着海水流速号称世界第二的“急水门”，海
况极复杂，暗礁密布，到了退潮时，海上甚至会出现一
段段“小瀑布”般的激流。历史上这片水域被叫作“鬼

中考语文专题12非连续性文本阅读(解析版)

非连续性文本阅读中考语文一轮复习一、（2022年陕西中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】神舟十二号飞行乘组出征太空，让很多青少年对航天事业燃起了强烈的兴趣和好奇心。

中国青年报社对2047名14-35岁青少年进行了专项调查，结果图示如下：青少年对神舟十二号飞行乘组出征太空的感受（数据源自2021.7.8《中国青年报》“青年调查”专栏）【材料二】①2月27日7时44分，在中国酒泉卫星发射中心，长征四号丙运载火箭点火升空，成功发射陆地探测一号01组B星。

11时06分，在中国海南文昌航天发射场，“西电一号”卫星由长征八号遥二运载火箭以“一箭22星”的方式发射升空，卫星顺利进入预定轨道。

①位于西安的航天科技集团六院为长征四号丙运载火箭提供了一级、二级、三级发动机和姿控发动机系统，为陆地探测一号01组B星提供了空间推进分系统，为长征八号遥二运载火箭提供助推、一级、二级发动机及辅助动力系统。

①“西电一号”卫星是“中星·丝路天图遥感卫星星座”的首发星，为高光谱遥感卫星，由西安电子科技大学、中星电科集团和未来宇航共同打造，综合业务网理论及关键技术国家重点实验室总体设计，未来宇航研究院进行在轨交付，由陕西丝路天图卫星科技公司负责运营。

（摘编自《西安动力助长征火箭刷新发射纪录》《“西电一号”卫星进入预定轨道》，2022.2.28《西安晚报》）【材料三】①在2月27日的两次航天发射任务中，西安卫星测控中心大胆启用青年技术人员，由“85后”担当任务总体负责人，“95后”任一线操作员，全程护送卫星顺利进入预定轨道，圆满完成了本次多点并行测控任务。

①据西安卫星测控中心高级工程师张建海介绍，长征八号遥二运载火箭发射前，以青年技术人员为主体的测控团队对卫星的分离过程和分离机理进行了多轮次研讨交流，形成了完备的分离判断应急处置方案。

与此同时，为进一步压缩这22颗卫星初始轨道计算时间，技术人员优化了岗位交互流程，完善了箭遥数据提取分析软件功能，制定了多个方案预案，大大提高了卫星进入太空后初始轨道确定效率，为卫星后续正常开展工作奠定了坚实基础。

2024中考专题复习：非连续性文本阅读山东专用课件

（3）注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
四、非连续性文本的特点
1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
3.关注细节法。对材料中的细微未节进行关注，特别是容易忽略的细节。
★考点二概括材料内容
概括归纳是阅读中最基本的能力之一。而作为非连续性文本的阅读概括，又有其自身的特点。因为阅读材料的多样性，可能是碎片化的材料，也可能是图片、表格等。所以，它在概括归纳时表现出的难度更大，要求更高。
常考题型： 1.对某一知识点的内容进行概括提取。 2.对某一板块的内容进行归纳提炼。 3.对几个板块的内容进行综合概括。 4.对某一重点内容进行梳理归纳。
第五步，仔细观察，图文转换。图表图形都是象形语言，表意直观简明，信息量大。做题时可通过对材料所给的图表进行图文转换，全面了解文本所提供的栏目类别、数据等信息。一般要经过以下流程：溯源信息( 图表)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。
六、常考题型
★考点一辨别信息正误
信息判断能力，是指对阅读材料中的信息进行分析判断或印证，能够识别与区分其中的正误，在印证中作出正确的选择等。多是选择题、判断题。
常考题型： 1.对段落内容的理解分析。 2.对不同板块内容的整合分析与判断。 3.对材料中的细部进行搜集处理。
解题思路：

中考专题非连续性文本阅读(带答案)

说明性非连续文本阅读【一】材料一、关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。

观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。

《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。

弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。

’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。

随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。

到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。

明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。

至清朝道光年间达到鼎盛。

材料二、风筝上绘制的图案十分丰富,它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。

以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。

除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。

____________________。

日本风筝是由中国传入的，学界一般．．认为传入时间是中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。

到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风筝的独特风格。

在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。

鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗康”;鱼筝形如钻石,也称“白宝”,放飞时要由七个女子操控。

材料三、在北宋张择端的《清明上河图》中,可以看到当时放风筝的情景。

河边，有身着不同色彩衣服的六人。

其中，两个着成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。

1、材料一是按照___时间_的说明顺序来说明风筝的起源的。

(2分）2、阅读材料二的相关内容，请在横线上填上恰当的句子？（3分）各国的风筝都有自己独特的风格。

中考语文非连续性文本阅读考情分析及知识讲解课件

2.特点
在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代的重要能力之一。
专题三非文学作品阅读 (非连续性文本阅读) 考情分析
考查内容
常见考点
①提取有效信息，概括主要内容。
②分析、比较文本材料，进行综合、归纳，写出探究结果。
非连续性 ③整合多种信息，得出有意义的结论。
文本阅读 ④说说对材料所反应的现象或问题的看法。
⑤谈谈阅读材料后的感受、启示。
⑥结合材料和实际给有关部门提出合理化建议。
知识讲解
(一)非连续性文本文体知识
1.概念
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它往往环绕一个事物或主题，提供多维度的阅读材料，材料相互独立，从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能综合地表达意义。材料之间的顺序并不固定，打乱了本来的顺序，仍然可以表达本来的意义。呈现的文本以说明、议论性文字为主，是一种“接地气”的生活化阅读。
(二)非连续性文本阅读常考题型及答题技能考点一：整体感知，把握文本的主要内容题型1：综合上述文本，简要概括主要内容。答题技能：第一查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，运用求同存异法和合并同类法，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。

中考语文二轮专题复习课件说明文阅读和非连续性文本阅读(共20张)

（２）分析文章结构
“首先、然后、最后”等表连贯式；
一般的判断方法如下：
“由此可知” “综上所述” “ 因为……，所以 ……”
①看段与段、部分与部分之间的关系
等表总分式或连贯式。
ａ．总分式：ｂ．并列式：ｃ．递进式：ｄ．连贯式：
理解文段的作用
例请分析文章第①段的作用。答题技巧（１）内容上：需结合文章进行具体分析，看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调什么意思，等等。 (2)结构上：①开头：ａ．引出本文的说明对象（或交代说明对象的××特点）；ｂ．结构上总领全文，引起下文。 ②中间：引出下文、承上启下、小结前文。 ③结尾：总结上文；与开头的说明相呼应，使结构更严谨。（３）效果上： ① 有具体的说明方法，从说明方法及其作用上作答。 ② 分析文段作用时，还要看它是否使用了修辞手法，再回答其作用。 ③ 注意段落增加说明文的文学色彩（或故事性），激发读者的阅读兴趣的作用。
1. 图表解读 2. 材料探究 3. 观点论述
考点突破
下课!
说明文文阅阅读读
说明文
➢ 概念：说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等进行客观、科学的解释，从而给人以知识。
➢ 说明文的分类：
按说明对象与目的：事物性说明文、事理性说明文。按语言特色：平实性说明文、文艺性说明文。
➢ 说明对象：说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。 ➢ 说明对象的特征：这一事物(或事理)区别于其他事物(或事理)的标志。 ➢ 语言：准确严谨、生动形象（比喻、拟人）
不能。删掉了“ ××”一词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“ × ×” 一词，可以准确地说明……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，也体现了说明文语言的准确性、严密性。

中考语文现代文阅读考题十三非连续性文本阅读考点7 说明文相关知识

修复时，赵先生首先将整件文物清理干净。用铜锉把马头上的鬃毛和马尾断碴处锉新锉亮，锉出焊接坡口，再将脱落的鬃毛和断尾与原器上处理好的碴口对严，然后用锡焊方法连接焊实。把马颈上的残缺洞孔清理干净后，用铜和锡焊补，把洞孔填好，然后仔细磨平；有的纹饰之间有间断，修复时有些对不上了，他就用刻刀和小錾子修饰一下，使其连接通顺。修补后，赵先生又使用传统的做旧方法，做出地子及青铜的锈迹，让整个文物看不出一点儿修复的迹象。
【材料四】
1．下列对材料有关内容的理解，不．合．文．意．的一项是( D )(2 分) A．出于美观的考虑，赵振茂先生用相似的材料，将马踏飞燕的三个腾空马蹄蹄心填满，这一做法既表现了先生的技艺精湛，又提升了受众的观赏体验。 B．公众通过“云端”文博，可以进行“云端”漫步、手指触行，能够进入国家级的考古评审现场，这充分体现了“云端”文博的便捷性、共享性。 C．中国博物馆数量统计图表明我国博物馆的数量逐年增多，从中可以看出我国的文化事业十年来得到了蓬勃发展。 D．人工智能的发展，激活了考古行业。人们投身其中的同时，也意识到：只有随时代起舞，考古才会永葆活力；而传统的考古方式已变得微不足道了。
【材料三】 2020 年的“五一”小长假，许多网友与考古人一起在“云端”见证了“2019 年度全国十大考古新发现”产生的全过程。受新冠肺炎疫情影响，此次“全国十大考古新发现”终评会主动创新形式，利用“五一”小长假在网络会议平台全程直播了 20 个入选国家项目的汇报展示、专家提问点评以及最后的荣誉揭晓。据不完全统计，此次直播的观看总量达 2_278 万人次，与“十大考古”相关的网络互动话题总阅读量达 1.66 亿人次。
【解析】由材料三“许多人这才知道，有些文物挖掘只能由队员一把铲子、一把毛刷小心完成”可知，传统的考古方式依然很重要。

江西中考语文复习专题四非连续性文本阅读课件

[考情总结] 202X年首次考查了非连续性文本阅读，为单一的说明性文体，包含2道小题，1选择＋1简答，选择题包括内容理解与概括和说明方法两个考点，简答题为信息提取与概括，虽然在考查情势上产生了变化，但从考点来看还是往年说明文的考点。全国多个省份也考查了非连续性文本阅读，多为说明性文体和议论性文体，情势虽然变了，但考点依然是说明文阅读和议论文阅读的考点。
7月21日，应急管理部紧急调派“翼龙”大型长航时无人机应急通讯系统，决定利用“翼龙”无人机空中应急通讯平台搭载的移动公网基站，为灾区恢复通讯讯号。
执行本次任务的是驻扎在贵州安顺机场的“翼龙”应急救灾型无人机。当天14时许，无人机从安顺机场起飞，经过跨区域长途飞派历时 4.5个小时抵达巩义市。18时21分进入来河镇通讯中断区后，为约50平方公里范围的灾区实现长时稳定的连续移动信号覆盖。

C．材料二主要写202X年冬奥会会徽“冬梦”和冬残奥会会徽“飞跃” 因汉字元素而“如虎添翼”，践行了奥运共筑梦想、超出自身、激励世界的精神。 D．材料三报道了中国常驻联合国粮农机构代表处、中国驻意大利大使馆共同举行的“茶和世界，共品共享”品茶活动盛况，展现出中国茶文化的魅力。答案：B
解析：根据材料一“丹麦乐高集团已经连续四年在进博会首发中国文化新品，此次更是规模最大的一次新品发布”可知，这不是乐高集团第一次发布中国文化新品。
(摘编自毛新愿《中国航天十大高光时刻》)
3．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( B ) A．上述材料介绍了202X年中国航天的三个重大事件，体现了中国对人类航天事业的巨大贡献。 B．材料一介绍嫦娥五号实现中国航天五大技术突破时，运用了列数字、作比较的说明方法。 C．材料二介绍了北斗系统的建设历程、策略，以及三号系统的构成、设计特点及服务水平。 D．材料三介绍了神舟飞船的构型、现有载人飞船的不足和新一代载人飞船实验船的特点。

中考语文专题复习非连续性文本阅读指导课件

(选自《辽宁日报》) 【材料二】
【材料三】
学人荐书
书籍中的人生、思想和知识，远非任何个人经历和经验可以替代:书籍能在历史、现实和未来三个维度丰富人的自我认识和存在感一一这便
是好书何以为人的良师益友的根据。
推荐阅读:《少年读中国简史》《新中国极简史》《学者的人间情怀》
——作家、茅盾文学奖得主梁晓声
读书养静气，读书有底气，读书生勇气。
【答案】D（数字技术”与“电子阅读器阅读、听书、AR互动阅读”并列不当，原文【材料四】的相关表述是“在数字技术推动下，电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式发展迅速，让读书变得更加生动高效”。）
考点6、图文转换考点4、信息提取与内容理解概括
【2021年】 13.根据【材料二】、【材料三】内容，从两方面概括我国经济发展的成就，并说说我国在资金利用上的举措。(3分) 【2020年】 13.近几年来我国国民的阅读呈现出哪些特点？请根据【材料二】【材料四】回答。(3分)
【答案】成就：国内生产总值不断增长(国内生产总值20年扩大至10倍国内生产总值2020年比2000年增加了9倍)(1分)，中国经济占世界经济的比重逐年增长(2020年中国经济占世界经济的比重比2016年提高了约2.3％)(1分)，[或我国经济在国内生产总值和在世界经济占比中都不断增长(2分)；
考点4、信息提取与内容理解概括
考点3、文意理解辨析选择
第一步：审题干，圈关键词。第二步：选项切片，标关键词。第三步：回归原文，找对应点。第四步：仔细比对，确定正误。
【2020年】 12.对以上四则材料内容理解分析有误的一项是( )(2分) A.2020年，辽宁省第九届全民读书节开幕式首次采用“云”开幕形式。 B.据调查，全国人均图书拥有量2017年是6.49册，2018年是6.85册。 C.梁晓声认为，好书能丰富人的自我认识和存在感，能成为人的良师益友。 D.数字技术、电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式，让读书更生动。

备战2024年中考语文考点突破(江苏专用)专题18 非连续性文本阅读(知识清单).doc

专题18：非连续性文本阅读(知识清单）【考点分布】2023年江苏省中考说明文阅读考点分布14. 阅读链接材料，如果你是泥塑猴面具推介人，你有哪些好的创意来推介该文物？链接材料：宿迁市博物馆中陈列的泥塑猴面具，发掘于被称作“江苏文明之根”的顺山集遗址，距今8500至7500年。

它反映了当时的人们已经有了一定的审美观念，审美意识正在萌芽。

14. 小南同学想提前了解南通博物苑镇馆之宝“越窑青瓷皮【知识清单】中考非连续性文本阅读知识清单①表态——不能删。

②定性，解释这个词语在句子中的含义或作用，如“比较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可能”，表估计；“左右”“多”表数量等。

③接着分析若删去该字词，句子意思的改变，不符合实际等。

④该词体现了语言的准确性、严密性。

7.手法分析类①聚焦语段，明确题目限定的句（段）区间，对其展开精读品味。

②判别手法，从句（段）文字出发，调用积累，对其所用手法作出准确判断。

③语境分析，针对不同文体，结合语境，按照“共性加个性”的原则，对该处手法的表达效果作出阐述。

8.方案设计类①研读题干，理解设计的目的、所要达到的预期效果等。

②从阅读材料中寻找设计的原则与思路。

③设计出具有科学性和可行性的方案或对症下药，提出修改意见。

9.观点阐述类①事实或道理分析法。

引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。

②围绕观点论述法。

在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。

10.感悟建议类◎感悟题①读懂原始材料，从中获取正能量的观点、方法与经验等。

②所谈感悟、启示切忌空乏肤浅，要善于结合材料，结合社会生活，结合自身体验，从不同角度去挖掘。

③表达时，应做到观点明确，理由充分，既言之有理，又言之有序。

◎建议题①提出建议前，先要分析存在的问题，这样才能提出有针对性的建议，能够对别人、对社会负责。

②要注意根据不同对象提出不同的建议，这样才能使建议具有指向性。

③提出的建议应具有可行性，能够让被建议对象便于操作。

中学语文非连续性阅读(含答案)

非连续文本阅读(13分)[材料一]怀化高新技术产业开发区于2003年7月14 日开园，前身为湖南怀化工业园区。

2006年4月，经国家发改委审定、省人民政府批复为省级工业园区。

2016年7月14日，经省人民政府批复，设立怀化高新技术产业开发区。

2018年2月28日，国务院批复同意怀化高新技术产业开发区升级为国家高新技术产业开发区，实行现行的国家高新技术产业开发区政策，规划面积为4平方公里，东至池黔公路，南至竹站溪，西至舞水河，北至中方镇。

[材料二]怀化地处武陵、雪峰两大山脉之间，森林覆盖率高达70. 83%，素有“广木之乡、水果之乡、药材之乡”的美誉。

水能理论蕴藏量499万千瓦，是全国十大水电基地的主体地带。

有中药材1900多个品种,其中175 种国家重点中药材,茯苓、天麻产量居全国第一。

硅砂、重晶石储量居全国前列，黄金、铜、磷储量分居湖南第一、三、四位。

怀化高新技术产业开发区位于贵阳-重庆-宜昌-长沙-桂林这一半径400公里的环形空间中心。

其东西对接长三角经济区、长株潭两型试验区与成渝经济区，连接新丝绸之路“渝新欧”国际铁路大通道;南北对接环北部湾、珠三角与长江经济带。

这里是商贸物流的最佳辐射半径，是投资兴业的黄金投资圈。

怀化是全国综合交通枢纽城市。

湘黔、焦柳、渝怀铁路和正在开工建设的怀邵铁路，在园区成“米”字形交汇贯通;沪昆、杭瑞、包茂、娄怀高速公路贯穿其中；沪昆高铁1个半小时通达长沙、贵阳，3小时通达昆明、武汉，5小时通达上海、广州；距园区20公里的芷江机场已开通北京、上海、广州、深圳、长沙、昆明、海口西安、北海等城市的航班；沅江水道通江达海、筹建中的口岸海关将．打通境内外的通关大道。

[材料三]怀化高新技术产业开发区工贸总收入统计表(2012-2017)怀化高新技术产业开发区是武陵山片区科技创新中心。

与中南大学、湘潭大学、湖南农业大学、湖南中医药大学等20家院所、企业建立了战略合作关系:拥有怀化学院、湖南医药学院、怀化职业技术学院3所本科院校及市级以上创新平台30个。

2023年全国各地中考说明文非连阅读(教师版)

2023年全国各地中考说明文非连阅读(教师版) 2023年全国各地中考说明文非连阅读(教师版)1.前言2023年全国各地中考说明文非连阅读是一项备受关注的考试制度改革，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语言能力，拓展学生的知识面和思维深度。

本文将从不同角度深入探讨这一改革对学生和教师的影响，以及其背后的意义和作用。

2. 对说明文非连阅读的理解我们来谈谈说明文非连阅读的概念。

所谓非连阅读，指的是不仅要求学生对文章的表面意思进行理解，更要求学生在阅读中进行跨文本的整合与分析，对文本进行深入思考和综合把握。

这种阅读方式不仅考验着学生的语言文字能力，更考验着学生的思维逻辑和批判性思维能力。

这样的阅读方式让学生在自主阅读和思考中得到锻炼，对于培养学生的独立思考能力和创新能力具有积极的意义。

3. 对学生的影响2023年全国各地中考说明文非连阅读对学生的影响可谓深远。

它要求学生不再仅仅停留在字面上的理解，而是要求学生深入挖掘文章的深层含义，进行批判性思考和横向对比，这对于培养学生的思维深度和广度具有重要作用。

这种阅读方式让学生在跨文本的整合分析中锻炼自己的逻辑思维和综合运用能力，有助于提高学生的语文素养和阅读能力。

这项改革旨在培养学生的多方面能力，为学生的综合素质发展提供更多的可能。

4. 对教师的挑战除了对学生的影响外，2023年全国各地中考说明文非连阅读也给教师带来了一定的挑战。

教师需要调整教学方法和课程设置，引导学生从朴实的文字中去感悟其中的深意，引导学生进行文本整合与思维横向对比，培养学生的批判性思维和创新能力，这对教师的教学水平和教学能力提出了更高的要求。

然而，这也是教师在教育教学实践中不断进步、不断探索的机会，通过不断反思和调整教学方法，教师可以更好地帮助学生适应这种新的阅读方式，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。

5. 我的观点作为一名教育工作者，我认为2023年全国各地中考说明文非连阅读是一项积极的改革，它促使学生从被动的阅读者转变为主动的思考者和创造者，对学生的发展具有重要的意义。