四年级英语下册unit5MyclothesAlet'stalk自制
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
新pep四年级下册unit5-my-clothes-A-Let's-talk课件
Let’s chant
skirt skirt, I like this pink skirt. dress dress, I like that green dress. hat hat, I like that red hat. pants pants, I like those black pants. shirt shirt, I like that blue shirt.
I like that ___skirt. It’s…
Wash your skirt
put on your shirt
What are those?
pants
shoes jeans shorts
socks
I like those purple pants. They’re nice and cute!
Take off your hat.
Happy Mothers' Day! It's for mum.
?
It’s a dress !
drive
It’s
very
pretty!!!
red class
I like that red dress. It’s beatiful!
I like that ___dress.
I like that _______dress. It‘s (cute/nice/clean/s (nice/clean/cool/beautiful/cute/pretty…)
Hang up your dress
Is that a dress?
skirt
girl bird first
T- shirt
I like that green skirt. It’s nice and cute!
Unit5MyclothesPartALet’stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
教学设计：Unit 5 My clothes Part A Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes Part A Let’s talk部分。
本节课主要围绕衣物这一主题展开，通过学习，使学生能够掌握常用的衣物单词和描述衣物的句子，并能用英语进行简单的对话交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的衣物单词和描述衣物的句子。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的对话交流，描述自己喜欢的衣物。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的能力。
教学难点：1. 学生对衣物单词的发音和记忆。
2. 学生对描述衣物句子的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、衣物图片、单词卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入新课教师通过展示衣物图片，引导学生复习已学的衣物单词。
教师提问学生：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a shirt/tshirt”。
2. 新课展示教师展示Let’s talk部分的对话内容，引导学生跟读并理解对话意思。
教师通过PPT展示衣物图片，引导学生用英语描述衣物。
3. 语言实践学生分组，每组选择一张衣物图片，用英语进行描述并展示。
教师邀请几组学生上台展示，并给予评价和鼓励。
4. 巩固提高教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
学生独立完成练习题，教师给予解答和指导。
学生分享自己喜欢的衣物，并用英语进行描述。
板书设计：1. Unit 5 My clothes Part A Let’s talk2. 主要内容：衣物单词、描述衣物的句子、对话示例3. 重点突出：衣物单词的发音和记忆、描述衣物句子的运用作业设计：1. 听读作业：学生听读本节课所学内容，加强记忆和理解。
2. 口语作业：学生用英语描述自己喜欢的衣物，并和家长进行交流。
小学英语四年级下册《Unit5Myclothes(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s talk)》说课稿一. 教材分析《Unit 5 My clothes(Part A Let’s talk)》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是让学生学会描述自己的衣服并能够询问他人的穿着。
通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的核心句型，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的听力、口语和阅读能力，同时激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述衣服的词汇和句型，如“This is my T-shirt.”、“How nice!”等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学句型进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够熟练运用所学句型描述自己的衣服。
2.难点：学生能够正确发音和运用词汇描述衣服，同时能够询问他人的穿着。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师穿着各种不同的衣服，引导学生用英语描述老师的穿着，引出本节课的主题。
3.展示（10分钟）：教师出示各种衣服的图片，引导学生用英语说出衣服的名称，同时学习描述衣服的词汇。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk (教学设计)教学目标1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
3.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学重点1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
教学难点1.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学准备1.衣服图片和玩具熊。
2.打印出套用所学词汇的练习和对话卡片。
3.学生的个人表演练习。
教学过程步骤1：引入新知识1.（布置任务）在黑板上画出一个小旗帜，写上Let’s talk 的字样，宣布今天的课程。
2.（活动演示）教师穿上一件红色的衣服，并问学生：“What color is my shirt？”。
根据学生们的回答，引导学生了解“red”。
3.营造氛围：由于今天的衣服展示有点不同寻常，所以教师展示一系列不同颜色和样式的衣服，比如一件蓝色的外套、一件黄色的长袖毛衣、一件绿色的T恤等，并询问学生，他们喜欢哪一件衣服，并帮助他们回答时使用英语词汇。
4.引导学生：鼓励学生以同样的方式描述他们正在穿的衣服，并询问他们的同学相同的问题。
步骤2：练习衣服名称1.卡片练习：将卡片分发给学生，让每组学生互相使用所学词汇进行对话，直到他们满意地运用为止。
2.学生练习：通过学生个人表演练习，让学生更多地参与到本节课中，展示他们所学的语言和词汇。
3.练习加固：以更直观的方式加固学生的学习内容，让学生结合图片，选择正确的衣服名称，并熟练怎样对各项颜色进行描述。
步骤3：巩固和延伸1.投放问题：投放问题给学生和整个班级，让他们在开放式空间内思考和解答，以帮助他们加深对所学知识的理解和掌握。
2.实战演习：利用人物角色和日常情境，真实地模拟使用所学概念的场景，帮助学生更好地应用所学知识。
3.家庭作业：鼓励学生回家以书写和谈论的方式来帮助他们主动加强对课程内容的学习。
PEP小学英语四年级下册Unit 5 My Clothes Part B Let’s talk教学设计
PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My Clothes Part B Let’stalk教学内容PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part B Let’s learn原文本：再构文本：Mum: Sarah, can you help me, please?Sarah: OK.Sam: Whose coat is this?Mum: It’s mine.Sarah: Look at the sweater. Whose sweater is this?Mum: It’s Sam’s.Sarah: Wow. It’s so small.Sarah: Look at the shoes. Whose shoes are these?Mum: They’re your baby shoes.Sam: And those? Whose pants are those?Mum: They’re your father’s.Sarah: Oh, no, Sam! You’re funny.Sam&Sarah: But what for?Mum: For Hope Schools.教学分析一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听、说、认读本课时主要句型Whose … is this? It’s ... Whose … are these/those?They’re ….（2）能够运用已学单词熟练地进行主要句型的替换练习。
2. 能力目标：（1）能够在真实的情境中正确运用所学句型进行表达。
（2）能够在语境中使用正确的物主代词进行练习。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助别人的品质。
二、教学重难点分析1．本课时的重点是句型Whose … is this? It’s ... Whose … are these/those? They’re ...的表达与运用。
2．本课时的难点是句型Whose … is this? It’s … Whose … are these/those? They’re …在实际情境中的正确运用。
人教版PEP四年级下册Unit 5 my clothes B Let’s talk
Whose books
are
those?
They’re
Mr Lai’s.
Ypants are those?
They’re …’s
Let’s read together.
下一页
Three students is a group and act the dialogue.
Why do they put away the clothes?
(他们为什么收拾衣服？)
Recycling for saving.
Recycling for helping.
循环利用 节约能源 帮助他人
Homework
1. Listen to and repeat “Let’s talk”. 2 Put away your used things and make a recycling list. (整理好你用旧的物品，并做一 个可循环利用物品的清单。)
Unit 5 My clothes
Part B
Let’s talk
站马屯小学 赖豪
dress
hat
pants
skirt
Sam
Mom We are going on a trip! Let’s choose some clothes!
Sarah
Sarah, can you help me, please?
OK.
Whose coat is this?
It’s mine.
I can ask
Whose hat is this? It’s mine . Whose dress is this ? It’s mine.
And those?Whose pants are those?
Unit5MyclothesALet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes A Let's talk部分，教学内容围绕衣物词汇和日常穿着的英语表达。
学生将通过本节课学习到如何用英语描述和询问衣物，以及如何进行简单的日常穿着对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的衣物词汇，如skirt, Tshirt, pants, shoes等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行日常穿着的英语表达，并能进行简单的询问和回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 学生对衣物词汇的发音和拼写可能存在困难，需要重点讲解和练习。
2. 学生在进行日常穿着对话时，可能难以熟练运用所学词汇和句型，需要通过大量的练习和实际操作来提高。
教具学具准备1. 教学图片或实物：衣物图片或实物，用于展示和教学。
2. 录音机或音响设备：播放课文录音，供学生听力和模仿。
3. 黑板或白板：用于板书设计和展示重点内容。
4. 学生用书：人教PEP版英语四年级下册，供学生阅读和练习。
教学过程1. 导入：通过展示衣物图片或实物，引导学生复习已学的衣物词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：通过播放课文录音，呈现本节课的衣物词汇和日常穿着对话，让学生初步感知和模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和句型进行日常穿着对话的练习，提高他们的口语表达能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对本节课词汇和对话的理解和运用。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
板书设计1. 在黑板上或白板上，用彩笔书写本节课的重点词汇和句型，突出显示。
2. 用图表或流程图的形式，展示本节课的教学内容和教学过程，方便学生理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习，巩固对词汇和对话的理解。
Unit5MyclothesPartA(Let’stalk)(课件)人教PEP版英语四年级下册
Chen Jie’s, Mike’s都属于名词 所有格形式，由“名字+ ‘s“构成。
Are these yours?
They are Chen Jie’s.
It’s Mike’s.
提示：文中 yours = your shoes Chen Jie’s = Chen Jie’s shoes Mike’s = Mike’s hat
Summary
Are these yours? 用于确认物品的所属，是复数句型。
肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.
—Are these yours? —No, they aren’t.
—Is this John’s?
Is this John’s?
—No, it isn’t.
Group work finder寻找者
Excuse me! I lost my .
Teacher老师
What color is it/are they?
Yes,it is./ No, it isn't.ຫໍສະໝຸດ Is this yours?
Yes,they are./ No, they aren't. Are these yours?
用于确认物品的所属，是单数句型。
肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.
Read & choose
( ) 1. —Bill, is this your pen?
—______
A. Yes, it isn’t. B. No, they aren’t. C. No, it isn’t.
What about this
Unit 5 My clothes Part B Let's talk人教PEP版英语四年级下册
Let's check
page 54
Let's check
page 54
Let's play
Let 's sing
See you！
PEP 小学四年级英语下册 第五单元 第四课时
Unit 5 My clothes
Part B Let's talk
Review
Lily Lucy Andy May
Who's dress is this ?
Lily's Lucy's Andy's May's
Who's dress is this ?
Tom's T- shirt is black, his pants are red and his shoes are blue.
Tom's T- shirt is black, his pants are red and his shoes are blue.
Hale Waihona Puke Andy's dress is blue and her shoes are pink .
Andy's dress is blue and her shoes are pink .
Andy's sweater is dark pink and her skirt is yellow her shoers are brown .
Andy's sweater is dark pink and her skirt is yellow her shoers are brown .
Lily's Lucy's Andy's May's
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Write a passage
My clothes Hello! I’m…This is my red hat. It is so nice. like it. These are my pants. They are black. Those are my shoes. They are very cute.
There are many hats and shoes on the playground.
Let’s watch and answer
1. Are these Amy’s shoes?
No, they aren’t. They are Chen Jie’s.
2. What colour are Amy’s shoes?
Sarah’s
They are_S_a_r_a_h_’s_.
Are these yours ?
Chen Jie’s
No, they aren’t.
Are these Chen Jie’s?
Yes, they are.
Are these yours ?
My shoes are green. Yes, they are.
Amy and her friends help them to find their owners(主人).
Lost & Found
A: Look at the___. Is this ____‘s? B: Yes, it is./No, it isn’t. It’s ___’s.
Chen Jie’s Sarah’s Wu Yifan’s Mike’s John’s
I like them very much. Word bank(词库) 名 词：hat skirt dress shirt (T-shirt) pants
cap shoes jacket … 形容词: cute nice pretty beautiful new old big
Yes, it is./ No, it isn’t. It’s __’s.
Are these(those / they) yours,…?
Yes, they are./ No, they aren’t. They’re __’s.
Is this(that / it) _’s,…?
Yes, it is./ No, it isn’t. It’s __’s.
They’re green.
3. Is this John’s hat?
No, it isn’t. It’s Mike’s.
Listen and repeat
Read and fill in the blanks
Pair work
Role-play
There are still many things on the playground.
A: Look at the___. Are these yours?
B: Yes, they are./No, they aren’t. They are ___’s.
Make dialouges with your partners.
(用自己的学具，卡片等）
Is this(that / it) yours,…?
Unit 5 My Clothes
A Let’s talk
王宏宇
I like this/that____ ____. It’s nice/beautiful/pretty/cute/new/old…
I like these/those____ ____. They’re nice/beautiful/pretty/cute/new/old…
Are these y_o_u_r_s__? John’s
No, _th_e_y__a_re_n_’t_.__. _T_h_e_y a_r_e__ John’s.
What about these shoes?
Are these _y_ore_n_’t_.
It’s four o’clock.
PE class is over. It’s time to go home!
After PE class, Amy can’t find her hat and shoes.
?
Is this your hat?
Chen Jie’s
HNeol,loit，iMsnr’tB. rown. IIlto’stCmheynhJatie. ’s.
Are these(those / they) _’s,…?
Yes, they are./ No, they aren’t. They’re __’s.
Lost & Found
A: Excuse me. I lost my__. B: What colour is/are it/they? A: It’s/They’re… B: Is this/that/it yours? A: Yes,it is./ No,it isn’t. It’s __’s. B: Are these/those/they yours? A: Yes.They are./No,they aren’t. B: Here you are. A: Thank you so much.
John’s
Is this John’s?
No,it isn't. Yes, it is.
What about this hat? Is this _yo_u_r_s_?
Amy’s
Yes, _i_t_ _i_s _.
_A_r_e_t_h_e_se_ your shoes?
Mike’s
INoa,ls_ot_lh_oes_yt_m_ay_re_snh_’ot_e_s.. _T_h_e_y a_r_e__ Mike’s.
Chen Jie’s hat
your hat
Amy, is this yours?
Sarah’s
No, it isn’t. It’s Sarah’s.
Is this Amy’s?
Amy, is this _yo_u_r_s_?
Mike’s
No, it isn’t. It’s Mike’s.
Is this yours?