工程机械综合维修课程标准
工程机械运用与维护专业教学标准1
工程机械运用与维护专业教学标准（520110）一、【专业名称】工程机械运用与维护二、【教育类型】高等职业教育。
三、【学历层次】大专四、【入学要求条件】高中毕业或同等学历者五、【学制】三年六、【培养目标】本专业培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，掌握工程机械的构造、应用和维护等方面的基本理论和专业知识；具有良好的职业道德、法制观念、诚信品质、敬业精神和责任意识，适应地方社会经济发展和工程机械技术发展的，能运用现代高新技术手段从事工程机械使用与维修、现代电液控制技术运用以及公路机械化施工等相应工作的高素质技能型专门人才。
毕业生应掌握本专业高素质技能型专门人才所必需的基础知识、基本理论、专业知识职业岗位能力，并通过职业技术岗位资格考试和专业考试。
七、【职业面向及职业能力要求】1.职业面向主要就业单位：各大型工程机械企业、工程公司、建筑施工单位、工程机械以及工程机械配件销售及技术服务企业。
主要就业部门：工程机械的制造、维修部门，工程机械设备的操作、检测和管理部门，工程机械技术监理部门。
可从事的工作岗位：各大型工程机械企业、工程公司、建筑施工单位等部门从事工程机械运用、维护与管理工作，工程机械以及工程机械配件销售及技术服务等多种工作。
毕业生具体的职业岗位为：（1）机械化施工组织技术主管熟悉各类机械的用途、使用性能及其配套使用，熟悉各类机械生产率计算。
承担路基、路面维修等机械化作业。
（2）工程机械维修工或技术主管熟悉机械构造及工作原理，掌握机械维修机具与设备的使用与维护，掌握机械维修工艺及维修标准、零件的修复方法。
承担国内外工程机械的维护和修理工作。
（3）工程机械维修质量检验员或主管熟悉工程机械构造和工作原理，掌握工程机械维修技术标准和工艺规程，掌握机械维修过程中的零件、总成及整车竣工质量检验；对故障机械进行技术鉴定，判断故障部位及原因。
（4）工程机械维修企业管理熟悉工程机械构造与维修，熟悉国家和上级有关管理部门的各项方针、政策和规章制度，熟悉机械维修的各项定额。
机械装配与维修技术课程标准
机械装配与维修技术课程标准专业人才培养方案的系统设计、开发⑴专业人才培养方案系统设计、开发的指导思想以市场为导向，以教育部2006年16号文件精神为指引，主动适应湖南省新型工业化及现代装备制造业的需要，重点服务于湖南省工程机械制造、汽车制造、轨道交通设备制造、电工电器设备制造等行业，培养企业生产、管理、服务一线需要的高素质技能型人才。
贯彻学院“明德崇技，做学合一，精细精品”的办学理念，做实“专业产业对接，系部企业互动，课程与岗位融合”的专业建设模式和“前校后厂、系企融合，实境教学”的专业人才培养模式。
以工学结合的人才培养模式构建为主线，以工作过程导向的课程改革为核心，以双师型师资队伍建设为保障，以校内生产性实训基地建设为支承，以与中小制造类企业的深度合作为依托，开放办学。
素质培养与专业教育并重，培养职业道德优良、职业习惯良好、职业技能过硬、身心全面健康的高素质技能型人才。
⑵工作过程和任务导向，岗位能力模块化的专业核心课程体系的建设①专业人才培养目标确定党的十六、十七大都明确提出了要“振兴现代装备制造业”。
2006年国务院《加快振兴现代装备制造业的若干意见》颁布。
国家宏观政策上的支持必将带来现代装备制造业的大发展。
近几年，我国现代装备制造业年增长率均在20%以上。
我省在推进新型工业化过程中，高度重视现代装备制造业的战略地位，将其列为全省三大支柱产业之一予以悉心培育。
集中资源，重点发展工程机械、电工电器、汽车、轨道交通设备4个优势产业。
现代装备制造业是吸纳就业能力很强的产业。
现代装备制造业虽为技术密集和资本密集型工业，它是高级组装型产业，同时具有劳动密集的性质，有较大的就业容量。
专业调研的结果显示，湖南省现代装备制造业快速发展，每年增长20%左右，因此需要大量设备装配、安装调试、维护维修、售后服务等岗位高技能人才。
据此，确定本专业的人才培养目标是：为现代装备制造业培养设备装配工、安装调试工、维护维修工、售后服务技术员等生产服务现场所需的高技能人才。
工程机械维修方案制定教案
工程机械维修方案制定教案一、教学目标1. 了解工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
2. 掌握工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
3. 能够制定针对不同工程机械的维修方案。
4. 提高学生的工程机械维修能力，使其能够胜任工程机械维修工作。
二、教学内容1. 工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
2. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
3. 工程机械维修方案的制定方法。
4. 实际案例分析及维修方案的实施。
三、教学重点与难点1. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
2. 工程机械维修方案的制定方法。
3. 实际案例分析及维修方案的实施。
四、教学方法采用理论授课、案例分析、实际操作及教学演示相结合的教学方法。
五、教学准备1. 教学教材：工程机械维修技术教程。
2. 教学设备：工程机械模型、维修工具、教学演示用具。
3. 教学实例：各类工程机械的实际故障案例。
六、教学过程1. 工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
通过理论授课和模型演示，讲解工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件。
引导学生了解工程机械的内部组成和工作原理，为后续案例分析打下基础。
2. 工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
通过案例分析和实际操作，讲解工程机械常见故障的检查、维修及预防方法。
引导学生通过实际操作，掌握工程机械维修的基本技能。
3. 工程机械维修方案的制定方法。
通过理论授课和案例分析，讲解工程机械维修方案的制定方法。
引导学生根据实际情况，制定针对不同工程机械的维修方案。
4. 实际案例分析及维修方案的实施。
通过教学演示和实际操作，引导学生分析实际案例，制定相应的维修方案，并进行实际操作。
加强学生的维修实际操作能力，提高学生的维修水平。
七、教学总结通过本次教学，学生应该能够对工程机械的基本结构、工作原理和主要零部件有一个基本的了解，掌握工程机械常见故障的检查、维修及预防方法，能够制定针对不同工程机械的维修方案，并且提高维修实际操作能力和维修水平。
机械设备维修课程标准
机械设备维修课程标准-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《机械设备维修》课程标准1.前言课程的性质《机械设备维修》课程它是高职机槭类专业的职业综合能力课程，也是机电一体化技术专业的职业综合能力课程,属必修课程。
依据职业标潍和机械设备安装调试维修工岗位群的任职要求而设置的。
本课程采用基于“机械设备生产、销售、服务；处理机械类故障,功能性故障和使用性故障”的职业工作过程,在“做”中“学”、学中做的教学模式，培养从事机械设备零部件、整机的装配、故障排查、生产设备维保等设备的维修、保养、安装、调试、售后服务的关键性岗位能力和培养良好的职业素质与职业技能，使学生成为合格的机械设备维保、售后等从业人员。
通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：掌握机械设备的维修技术的基础理论与基本知识；熟悉机械设备的解体，设备零件的拆卸、清洗、技术鉴定方法；熟悉机械零件各种修复技术；掌握表面工程技术；具有分析、选择和应用机械零件修复技术的基本能力；熟悉常用研、检具和维修工工具的选用；掌握机械设备几何精度的检验方法、装配质量的检验和机床试验方法、机床大修质量检验，绘制设备备件施工图等生产通用性技术要求；掌握螺纹、键、销联接件、轴与轴承、丝杠螺母副、套类零件、齿轮、过盈配合件等典型零部件的修理、装配和调试方法；熟悉常用机械设备等典型机械设备的修理技术，常见故障分析及其排除方法。
懂得保障生产设备的安全运行、优质、高效、低成本、低消耗、节能环保；同时培养学生参与意识、责任意识、协作意识、敬业爱岗和自信心。
该学习领域分成6个机械设备维修项目，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，是一门教学项目与生产项目一致，教学过程与实践过程一致，虚拟与实操相结合的理实一体化课程。
前置课程：机构分析与机械零件的选用、公差与测量、机械制图与CAD、金属材料与热处理工艺选用、机械制造工艺与装备选用、零件的手工制作、液压与气动技术、机电一体化系统控制、焊工实训车、铣实训、焊接工艺与设备选用、钳工技能实训。
工程机械维修工培训方案
工程机械维修工培训方案一、培训目标通过本培训，使学员掌握各种工程机械的结构、原理、维修方法与技巧，具备良好的职业素养和团队协作能力，能够独立进行工程机械的日常维护和紧急维修工作，提高工程机械的使用寿命，保障工程的安全和高效运行。
二、培训内容1. 工程机械的基本知识- 工程机械的分类及特点- 工程机械的结构和原理- 工程机械的润滑系统、冷却系统、液压系统等基本知识2. 工程机械的维修基础- 工具使用和维修操作常识- 安全操作规范和防护措施- 危险品的识别和处置- 日常维护和保养方法3. 工程机械的机械原理和维修技术- 发动机、传动系统、液压系统的原理和维修技术- 随机故障的排除方法- 常见故障的检修与维修4. 工程机械的电气系统和控制系统- 电气系统的原理和维修方法- 控制系统的工作原理和维修技巧- 故障检修和维护5. 工程机械的检修与维护- 定期检修与维护的方法和流程- 故障快速排除的技术- 维护记录和维护报告的编写6. 工程机械的综合维修实训- 对各种类型的工程机械进行维修实操- 解决各种实际故障并进行维修- 实地考核和评估三、培训方法1. 理论授课- 通过专业教材讲解工程机械的基本知识和维修技术- 结合具体案例进行讲解和分析2. 实操演示- 请资深维修工进行实操演示，学员现场观摩并学习实际维修技巧- 组织学员对各种工程机械进行模拟维修操作3. 实训实练- 安排学员进行实地维修实训，提高实际操作能力- 综合考核和评估学员的维修能力和表现四、培训时间根据培训方案的内容和学员的实际情况，安排为期3个月的培训时间。
包括2个月的理论授课和实操演示时间，1个月的实训实练时间。
五、培训评估1. 考核方式- 笔试、实操考核和综合考核- 通过率达到60%以上为合格2. 考核内容- 工程机械维修基础知识和技能的理论考核- 实操维修技能考核- 综合维修能力评估3. 考核标准- 考核内容与培训内容相符- 考核方式公平公正- 考核结果准确可靠六、培训师资1. 培训教师- 具有丰富的工程机械维修经验和临床教学经验- 科学合理的教学方法和教学风格，激发学员学习兴趣，引导学员掌握维修技能2. 实训教师- 具有专业的维修技能和优秀的维修实操技巧- 良好的教学态度和严格的教学纪律，确保学员的实操技能得到提高七、培训设施1. 理论授课教室- 安排宽敞明亮的理论课教室，保证学员学习氛围- 配备先进的多媒体设备，方便教师讲解和学员学习2. 实操演示实验室- 配备各种工程机械维修所需的设备和工具- 保证学员能够观摩和学习到实际的维修技巧3. 实训实练场地- 提供宽敞的实训场地，确保学员能够进行实地维修实训- 配备各类工程机械，保证学员能够进行维修操作八、培训后续1. 培训证书- 根据学员的考核成绩，颁发工程机械维修培训证书2. 就业指导- 提供相关就业信息和就业指导- 为学员推荐实习和工作机会3. 进修培训- 提供进一步提高的机会，如高级维修技能培训、维修工程师培训等以上即是工程机械维修工培训方案，希望能够为学员的培训提供有力的支持和指导，确保培训效果的良好。
机械设备维修课程标准
《机械设备维修》课程标准1.1课程的性质1.1.1《机械设备维修》课程它是高职机槭类专业的职业综合能力课程，也是机电一体化技术专业的职业综合能力课程,属必修课程。
依据职业标潍和机械设备安装调试维修工岗位群的任职要求而设置的。
本课程采用基于“机械设备生产、销售、服务；处理机械类故障,功能性故障和使用性故障”的职业工作过程,在“做”中“学”、学中做的教学模式，培养从事机械设备零部件、整机的装配、故障排查、生产设备维保等设备的维修、保养、安装、调试、售后服务的关键性岗位能力和培养良好的职业素质与职业技能，使学生成为合格的机械设备维保、售后等从业人员。
通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：掌握机械设备的维修技术的基础理论与基本知识；熟悉机械设备的解体，设备零件的拆卸、清洗、技术鉴定方法；熟悉机械零件各种修复技术；掌握表面工程技术；具有分析、选择和应用机械零件修复技术的基本能力；熟悉常用研、检具和维修工工具的选用；掌握机械设备几何精度的检验方法、装配质量的检验和机床试验方法、机床大修质量检验，绘制设备备件施工图等生产通用性技术要求；掌握螺纹、键、销联接件、轴与轴承、丝杠螺母副、套类零件、齿轮、过盈配合件等典型零部件的修理、装配和调试方法；熟悉常用机械设备等典型机械设备的修理技术，常见故障分析及其排除方法。
懂得保障生产设备的安全运行、优质、高效、低成本、低消耗、节能环保；同时培养学生参与意识、责任意识、协作意识、敬业爱岗和自信心。
个机械设备维修项目，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，是一门教学项目该学习领域分成6与生产项目一致，教学过程与实践过程一致，虚拟与实操相结合的理实一体化课程。
属材料与热处理工艺选用、机械制造工艺与装备选用、零件的手工制作、液压与气动技术、机电一体化金焊接工艺与设备选用、钳工技能实训。
系统控制、焊工实训车、铣实训、 1.2设计思路工作过程为导向，邀请行业专家按照设备管理要求对机械设备的安装、调试和检修等典型工作任务和职业能力进行分析后，归纳总结出普通机床、数控机械部件的安装与故障检修等能力而设置的行动、学习领域。
机械设备维修课程标准
机械设备维修课程标准机械设备维修课程标准《机械设备维修》课程标准课程名称：机械设备维修英文名称：Machinery maintenance 课程代码：按新编码（先空着）课程类别：职业综合能力课程学时：80 学分 5 适用专业：机电一体化技术考核方式过程性考核综合技能考核:过程性考查学生掌握理论知识、实操完成任务质量、完成任务时间和实际实操中解决问题的能力，素质考核:包括平时考勤、作业、学习态度、课堂参与度、实训场地的6S 管理. 编写人：谷智英修订记录：修订记录明细起草时间：20XX年02月第二次修订20XX年6月第三次修订20XX年6月审核人：崔宁二级学院/教学部盖章 1.前言 1.1课程的性质1.1.1 《机械设备维修》课程它是高职机槭类专业的职业综合能力课程，也是机电一体化技术专业的职业综合能力课程,属必修课程。
依据职业标潍和机械设备安装调试维修工岗位群的任职要求而设置的。
本课程采用基于“机械设备生产、销售、服务；处理机械类故障,功能性故障和使用性故障”的职业工作过程,在“做”中“学”、学中做的教学模式，培养从事机械设备零部件、整机的装配、故障排查、生产设备维保等设备的维修、保养、安装、调试、售后服务的关键性岗位能力和培养良好的职业素质与职业技能，使学生成为合格的机械设备维保、售后等从业人员。
通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：掌握机械设备的维修技术的基础理论与基本知识；熟悉机械设备的解体，设备零件的拆卸、清洗、技术鉴定方法；熟悉机械零件各种修复技术；掌握表面工程技术；具有分析、选择和应用机械零件修复技术的基本能力；熟悉常用研、检具和维修工工具的选用；掌握机械设备几何精度的检验方法、装配质量的检验和机床试验方法、机床大修质量检验，绘制设备备件施工图等生产通用性技术要求；掌握螺纹、键、销联接件、轴与轴承、丝杠螺母副、套类零件、齿轮、过盈配合件等典型零部件的修理、装配和调试方法；熟悉常用机械设备等典型机械设备的修理技术，常见故障分析及其排除方法。
《机械维修》课程标准
《机械维修》课程标准
机械维修课程标准
前言
机械维修课程是机械类专业的重要基础课程，可以为学生提供基本的机械修理与维护知识。
本课程标准旨在规范机械维修课程的设置、教学内容的组织和均衡发展。
课程目标
通过本课程的研究，学生应该能够：
1. 理解机械结构原理
2. 掌握机械维护保养的基本知识
3. 研究机械设备安全使用方法
4. 熟悉机械维修操作流程
5. 掌握机械维修工具和设备使用方法
课程内容
单元1 机械结构原理
1. 机械基本元件的结构和作用
2. 机械运动原理
3. 机械力学原理
单元2 机械维护保养
1. 机械设备基本保养
2. 机械设备检修方法和技巧
3. 机械设备故障处理
单元3 机械设备安全使用
1. 机械设备常见安全事故案例
2. 机械设备安全操作流程
3. 机械设备事故应急处理方法
单元4 机械维修操作流程
1. 设备进度检查和操作规程
2. 工具设备选择和使用
3. 维修材料和配件的选择和使用
单元5 机械维修工具和设备
1. 常用手工具和电动工具的使用方法
2. 维修测量工具和设备的使用
3. 开孔和热处理设备的使用方法
课程评价
1. 作业和实验: 40%
2. 期末考核: 60%
参考文献
1. 《机械维修技术基础》蒋俊甫
2. 《机械原理: 飞机、汽车、摩托车、自行车和钟表》宋树堂。
机械设备维修技术课标
机械制造与自动化专业机械设备维修技术课程标准1 课程标准1 课程定位本课程是机械制造与自动化专业人才培养方案中的一门专业核心课。
通过课程学习，学生能从事机械设备装置的运行、维修、技术改造、安装调试等第一线岗位的工作。
本课程建立在先修课程《机械设计基础》、《机械制造技术》、《机床电气控制与PLC技术》等基础上，为学生就业所开设的一门实践性很强的专业课程。
2 工作任务和课程目标2.1 工作任务及职业能力工作任务与职业能力分析表根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：（1）知识目标1）机械设备修理原理，工艺。
2）机床的工作原理、电气控制。
3）桥式起重机的工作原理。
（2）技能目标1）机械设备修理前的准备。
2）机械零部件的测绘与维修。
3）机械设备零部件装配。
4）数控机床类设备的维修。
5）桥式起重机的维修。
（3）态度目标1）培养良好的劳动纪律观念, 遵守工作制度；2）养成积极分析、处理实际问题的良好习惯和细心、认真、严谨的工作态度；养成爱护和正确使用仪器设备的习惯；3）培养认真做事，细心做事的态度。
养成收集、整理资料，总结工作经验，进行工程文件归档等良好的工作习惯；4）培养与别人和谐相处、互帮互助、相互信任和有效沟通等团队协作意识。
3 教学组织根据工作任务与职业能力分析，为使学生会熟练地运用机械设备的工作原理、零件的加工等技术，并能对机械设备设备装置调试，维护和检修。
本课程教学内容的组织由浅入深、由简单到复杂的原则，设计学习项目和任务，设计了基于工作过程的6个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成17个学习型工作任务。
教学组织表4 教学内容与能力要求4.1 项目一机械设备修理前的准备(1) 项目概述该项目主要介绍机械设备修理前的准备、方案的确定、机械零件失效及修理更换的原则等，完成该项目需要12个学时，包含3个学习型工作任务。
(2) 项目的任务任务1 机械设备修理的一般过程任务2 机械零件失效及修理更换的原则任务3 机械设备的拆卸和清洗。
机械设备维修课程标准
机械设备维修课程标准引言：机械设备维修作为一项技巧，要求具备相应的知识和技能，以便能够更好地进行维修和维护工作。
而机械设备维修课程标准旨在提供全面的指导，使学员掌握相关技能和知识，提高机械设备维修的能力和水平。
本文将从机械设备维修课程标准的制定、实施和评估等方面进行详细介绍。
一、机械设备维修课程标准的制定机械设备维修课程标准的制定需要遵循一定的程序，具体包括以下步骤：1. 开展前期调研：在制定机械设备维修课程标准之前，需要开展前期调研，详细了解当前维修市场的需求和机械设备维修行业的最新技术发展动态，以便更好地把握制定机械设备维修课程标准的方向和重点。
2. 确定标准制定组：标准制定组是指由相关专家、技术骨干、行业协会等组成的标准制定组，负责具体的标准制定事宜。
3. 制定标准编写规范：机械设备维修课程标准的编写应该遵循一定的规范，比如规定标准的体系结构、编写格式、标准术语等。
4. 制定标准体系：针对机械设备维修课程的不同领域、不同层次和不同技能要求，需要制定相应的标准体系。
具体而言，标准体系应包括标准名称、标准编号、标准发布日期、标准引用等。
5. 编写标准内容：机械设备维修课程标准的内容应该涵盖维修基础知识、维修技能和实践能力等内容。
同时，标准应该根据不同技能级别、不同维修对象等因素进行分类，以便更好地满足不同需求和技能要求。
6. 提交审批：完成标准编写后，需要将标准提交至行业相关的标准委员会进行审核和审批，以确保标准的科学性和可信度。
二、机械设备维修课程标准的实施机械设备维修课程标准的实施需要依托于一定的机构和机制，以确保标准能够得到有效的推广和应用。
具体而言，机械设备维修课程标准的实施包括以下几个方面：1. 编制实施规划：需要针对制定标准的实施目标、实施步骤、实施时间和实施负责人等方面作出详细的实施规划。
2. 建立标准推广机制：标准的有效推广需要借助于各种渠道和平台，比如行业协会、学校、企业等。
工程机械维修技术标准
工程机械维修技术标准工程机械作为施工过程中不可或缺的重要设备，其正常运转对工程进度和质量有着至关重要的影响。
因此，制定并严格执行工程机械维修技术标准显得尤为重要。
本文将从工程机械维修的重要性、标准制定的必要性、标准内容以及执行标准的意义等方面进行探讨。
首先，工程机械维修的重要性不言而喻。
工程机械在长时间的使用过程中，由于受到各种外部因素的影响，比如高温、高湿、尘土等，很容易出现各种故障和损坏。
一旦工程机械出现故障，不仅会导致施工进度延误，还可能对工程质量造成影响，甚至引发安全事故。
因此，及时有效地进行工程机械维修显得尤为重要。
其次，制定工程机械维修技术标准是确保维修质量和效果的重要手段。
标准的制定可以统一维修流程和方法，明确维修责任和程序，规范维修人员的操作行为，从而提高维修的准确性和可靠性。
只有通过标准化的维修流程和方法，才能够确保工程机械在维修后能够恢复正常运转，减少故障再次发生的可能性。
标准内容方面，工程机械维修技术标准应包括但不限于以下内容，维修程序和流程、维修工具和设备、维修人员的技术要求、维修质量检验标准等。
其中，维修程序和流程应该根据不同类型的工程机械和不同故障情况进行详细规定，确保维修的全面性和系统性；维修工具和设备应当满足维修的需要，保证维修的高效性和安全性；维修人员的技术要求应当明确规定，包括技术水平、操作规范、安全意识等方面的要求；维修质量检验标准应当明确规定维修后的验收标准和方法，以确保维修质量。
最后，执行工程机械维修技术标准的意义在于保障工程机械的正常运转，提高施工效率，保证工程质量，减少维修成本，确保施工安全。
只有严格执行标准，才能够真正做到“预防为主，维修为辅”，最大限度地减少工程机械的故障发生，保障施工的顺利进行。
综上所述，工程机械维修技术标准的制定和执行对于保障工程施工的顺利进行和保障工程质量具有重要的意义。
只有通过标准化的维修流程和方法，才能够最大限度地减少工程机械的故障发生，提高施工效率，保证工程质量，确保施工安全。
《工程机械液压系统检修实训》课程标准
《工程机械液压系统检修实训》课程标准《工程机械液压系统检修实训》是工程机械运用技术专业一门核心专业技能实训课程。
该实训课程的开设，立足于为企业培养更多的高技术人才，有利于促进专业化水平的发挥。
工程机械大多数都是采用液压控制系统，液压系统控制的概认识和学习，显得尤为重要。
本课程主要以实践为主，同时与理实一体化，以加强学生的理论教学与实践技能相结合。
课程安排在学生已经学习底盘构造与检修、工程机械液压系统检修、机械基础之后，学生已经具备一定的液压控制的基础，通过本课程加深学生对液压泵、马达、油缸、液压阀及基本液压回路的掌握，为学生今后的发展打下专业基础。
二、课程教学目标着重培养学生以下几方面的能力和素质：1.液压工作机理；2.液压泵工作原理及拆装；3.液压马达工作原理及拆装；4、液压油缸原理及拆装；5、液压主阀的基本认识及拆装；6.吃苦耐劳、敬业爱岗、踏实肯干、敢于创新等方面素质的培养。
1、知识目标（1）知道并能说出实训室6S管理及实训安全事项；（2）能够在团队协助下分解工程机械各液压元件，并能说出各部件结构的名称作用。
2、能力目标（1）能够根据6S管理，对实训室进行6S管理（实训完毕后的清洁归位等）；（2）能够说出液压油泵、液压马达、液压油缸、常见液压阀的结构原理与检修要求；（3）能够在团队协助下分解液压油泵、液压马达、液压油缸、常见液压阀，并能说出各个阀件的工作原理。
（4）学会据液压图描述和连接各种常见基本液压回路。
3、素质目标（1）6S管理，形成职业素养，培养良好的工作前后的工具设备管理的习惯。
（2）深入学习工程机械专业核心课程，培养学生形成良好的职业道德观，具有良好的心理素质及身体素质；（3）增强团队协作能力，能在团队协助之下完成专业拆装，及团队交流沟通协助能力。
（4）培养学生能够根据专业资料，培养学生能够独立分析、独立思考以及自主学习的能力。
三、课程设计思路液压传动是在流体力学、工程力学和机械制造技术的基础上发展起来的一门应用技术。
《工程机电》课程标准
《工程机电》课程标准一、课程说明《工程机电》课程标准课程编码：35202 承担单位：建筑工程学院制定：制定日期:2022.10.10审核：建工学院专业指导委员会审核日期2022.10.23批准: 批准日期2022.10.25（1）课程性质：本课程是道路桥梁工程技术专业的专业限选课。
（2）课程任务：主要针对施工员等岗位开设，主要任务是培养学生在施工员等岗位，所需要的各种施工机械的认识应用，为道路桥梁工程技术专业的后继课程打下坚实基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《应用力学》，《道路建筑材料》，《桥梁设计施工1》等，后续课程有《桥梁设计施工2》，《桥梁设计施工2技能实训》。
二、学习目标通过本课程的学习，学生应掌握道路桥梁工程建设中，所需要的各种施工机械的认识应用，为道路桥梁工程技术专业的后继课程打下坚实基础。
本课程讲述土方机械施工、石方机械施工、路面机械施工、压实机械施工、桥梁机械施工和养护机械施工这六个模块，最终是学生具备保养和操作工程机械的能力。
1）掌握推土机、铲运机、平地机、挖掘机、装载机的施工流程；2）掌握静力压路机、振动压路机和轮胎压路机的施工流程；3）掌握桩工机械、排水机械、水泥混凝土机械和起重机械的施工流程；三、课程设计本课程以道路与桥梁工程技术专业施工过程所接触的工程机械为载体，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取5个典型的案例作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的项目课程理念，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好的结合在一起，全面培养学生的技能操作水平、工作态度等。
表1学习领域的内容与学时分配表2课程总体设计表3学习情境设计学习情境1土石方工程机械教学设计学习情境2设计主梁的腹筋教学设计学习情境3验算主梁跨中挠度和裂缝宽度教学设计五、课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。
工程机械电气设备修理课程标准
关键词：赛教融合；电气设备；课程标准职业教育技能大赛是我国教育工作的一次重大设计和创新，近年来，职业技能竞赛在全国范围内火热开展，职业院校踊跃参加各类职业技能大赛，涌现出了大量技能状元、行业标兵，起到了以点带面、以个人带动群体的示范作用。
然而技能大赛的目的远不止于此，技能大赛初衷是“推动职业教育教学质量全面提升”。
要想真正地“以赛促学”“以赛促教”，必须把技能竞赛的项目有机地融入日常教学当中，以世赛、国赛项目为抓手，对竞赛内容、评判标准深入研究，提炼出适合日常教学的实训项目，进而推动职业教育教学质量全面提升。
本文意图以小见大、以点见面，以世界技能大赛重型车辆电子与电气故障排除项目为例，通过剖析其竞赛内容、技术标准、评分要点，将其竞赛涉及到的知识点、技能点整合梳理，进而对工程机械电气设备构造与修理课程标准进行修订，为职业教育课程改革、教学模式改革进行理论探索。
一、竞赛内容剖析通过对世界技能大赛重型车辆电子与电气故障排除项目的分析发现，该项目主要考核选手的安全与5s管理意识、工具的规范使用能力、排除故障的逻辑思维能力、资料查阅能力以及书面报告的填写能力。
安全与5s管理模块的考核相对严格，采用一票否决制，将日常生产中的安全隐患总结归纳为若干评分项，选手若违反了任意一项，则该模块得0分。
工具的规范使用模块包含了工具的规范操作流程及方法，每种工具均有一套标准的操作流程，并将操作流程分解为若干评分细则，采用过程评分，使用方法正确得相应分数，否则不得分。
故障排除的逻辑思维能力主要考核选手在故障排除过程中的思路是否清晰，逻辑是否正确，要求选手在作业过程中描述自己的操作意图及判断依据，裁判根据其逻辑顺序是否合理给出相应分数。
资料查阅能力要求选手在排查故障过程中根据故障现象、排查结果，结合设备的原理图或维修手册等相关资料进行故障点的确认，要将故障点锁定值最小范围，并在原理图或维修手册上找到故障点的具体位置。
书面报告的填写内容主要有设备铭牌信息、故障现象、排查步骤、测量结果、故障点确认等相关信息，考核选手的书面表达能力，所有选手填写的工单由工单裁判统一评判。
工程机械发动机构造与维修课程标准 精品
《工程机械发动机构造与维修》课程标准课程名称：工程机械发动机构造与维修课程编码：30431708课程类型：理论开课部门：汽车工程系适用专业及参考学时：工程机械运用与维护，64学时。
专业名称专业方向参考学分参考学时工程机械运用与维护 4 64一、前言1．课程性质本课程是高职高专工程机械运用与维护专业的岗位能力核心课程，以常见工程机械发动机为主要对象，着重阐明发动机各总成和部件的构造、工作原理、检修方法以及发动机故障的诊断和排除方法，让使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作和学习奠定扎实的基础。
本课程按照“工学结合、工学交替”的改革思路，以工程机械常用发动机为载体，以设备维护能力培养为中心，将现代工程机械发动机分为曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、柴油机供给系着五个模块，最终是学生具备保养和维修工程机械发动机的能力。
本课程模块结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施教学。
教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时结合校外实训基地完成部分模块，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
2．课程定位本课程以“机械工程材料”为教学内容载体，以生产过程“材料→零件→机构→机械”为主线，通过任务驱动教学，综合培养学生理论知识、操作技能和职业素养。
课程教学项目和任务设计突出专业背景，注意知识点的内在联系，优化教学内容；同时，针对不同教学内容，遵循认知和学习规律，由浅入深展开以学生为主体的教学活动，并分阶段地开展综合项目，强调理论与实践的联系，侧重培养学生基本职业能力和综合素质。
前导课程：《机械制图》、《机械基础》和《电工电子技术基础》等后续课程：《工程机械底盘构造与维修》、《工程机械电气设备》和《工程机械诊断技术》3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
机械设备维修专业一体化课程标准(教学计划)
阿克苏地区技工学校机械设备维修专业(中级工）一体化课程标准专业名称：机械设备维修专业代码:0112—4学制年限：初中毕业生三年一、培养目标面向企业生产一线 培养熟悉企业本岗位的工作流程，能按照作业规范熟练完成通用设备的安装、调试、维护等工作任务,具有良好的责任心和质量意识，具有职业生涯发展基础的技能人才。
二、综合职业能力1、能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2、能根据工作任务主动利用各种信息渠道查阅资料，并在工作中有效应用。
3、能按照作业规范熟练完成通用设备的安装、调试、维护等工作任务常规工作任务。
4、能按照工作要求，执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。
5、能与领导、同事等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、道德品质、职业素质、竞争和创新意识 良好的人际交往、团队协作能力和健康心理。
6、取得与本专业工种相关的1—2个四级工以上职业资格证书。
三、就业方向及对应职业资格从事机械设备的安装、调试、维护等工作。
取得机修钳工中级职业资格证书（四级），焊工中级职业资格证书(四级）。
四、课程设置（一）一体化课程列表（二）一体化课程描述（三）学习任务（参考）五、一体化课程指导性教学计划表（一）一体化课程指导性教学计划表说明：1、各学校可根据教学条件适当调整每门课程的课时及细化每学期的课时安排，也可将一门课程分解到不同学期内执行。
2、原则上每周一体化课程的课时安排为20个课时,其余时间由学校根据专业的整体要求,补充安排其他课程。
3、本标准不再单独安排专业基础课程，相关内容根据一体化课程实施的需要分解融入到具体的一体化课程中，体现学以致用的课程理念.。
工程机械综合维修课程标准
工程机械综合维修课程标准课程名称：工程机械综合实训课程编码：10812014课程类型：理实一体开课部门：车辆工程系规定课时：56一、前言1．课程性质本课程是高职工程机械运用与维护专业公共平台专业核心课程，培养学生独立完成工程机械整机综合故障诊断与排除的能力。
工程机械整机综合故障诊断与排除是工程机械维修技术人员在工程机械维修企业第一个5年需从事的重要工作。
本课程以工程机械装载机、挖掘机、压路机维修生产中具有代表性的故障为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生具备工程机械整机综合故障诊断与排除方面的基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2．课程定位针对本专业人才培养定位，基于工程机械整机维修生产工作过程，在工程机械运用与维护专业实践专家访谈会得出的典型工作任务描述基础上深入企业调研，认真分析现行国家和行业职业资格标准，召开教学专家讨论会划定学习情境。
学习任务以工程机械维修企业具有代表性的工作任务为载体，以整机故障产生的部件总成及系统为切入点，按照从简单到复杂、独立任务到综合化任务的思路分层次设计。
本课程的教学组织实施以小组学习方式，体现“做中学”，学生学习的独立性随着学习任务进行逐步增加，每个学习任务着力体现完整工作过程，注重引导学生讨论和分析，在解决当前任务的情况下形成对其它故障诊断与排除的迁移能力。
课程的考核实现过程性评价和结果性评价相结合，侧重于过程性评价。
前导课程：发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械液压系统维修等后续课程：顶岗实习、毕业设计3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。
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工程机械综合维修课程标准
课程名称：工程机械综合实训
课程编码：10812014
课程类型：理实一体
开课部门：车辆工程系
规定课时：56
一、前言
1．课程性质
本课程是高职工程机械运用与维护专业公共平台专业核心课程，培养学生独立完成工程机械整机综合故障诊断与排除的能力。
工程机械整机综合故障诊断与排除是工程机械维修技术人员在工程机械维修企业第一个5年需从事的重要工作。
本课程以工程机械装载机、挖掘机、压路机维修生产中具有代表性的故障为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生具备工程机械整机综合故障诊断与排除方面的基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2．课程定位
针对本专业人才培养定位，基于工程机械整机维修生产工作过程，在工程机械运用与维护专业实践专家访谈会得出的典型工作任务描述基础上深入企业调研，认真分析现行国家和行业职业资格标准，召开教学专家讨论会划定学习情境。
学习任务以工程机械维修企业具有代表性的工作任务为载体，以整机故障产生的部件总成及系统为切入点，按照从简单到复杂、独立任务到综合化任务的思路分层次设计。
本课程的教学组织实施以小组学习方式，体现“做中学”，学生学习的独立性随着学习任务进行逐步增加，每个学习任务着力体现完整工作过程，注重引导学生讨论和分析，在解决当前任务的情况下形成对其它故障诊断与排除的迁移能力。
课程的考核实现过程性评价和结果性评价相结合，侧重于过程性评价。
前导课程：发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械液压系统维修等
后续课程：顶岗实习、毕业设计
3．课程设计思路
本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。
二、课程目标
1．知识目标
学生在教师指导下，能够正确操作整机，对故障整机总体性能参数进行测试。
根据总体性能测试结果，对整机存在综合故障进行分析。
制定整机维修方案，确定需要维修的部件总成。
编制整机维修实施计划，制定总成维修的工作内容、质量、进度要求，分解下达总成维修任务，对总成维修过程中的进度、质量进行检查与考核，提出总装与调试的技术要求，对整机性能进行检测，使整机维修达到维修标准规定。
对已完成的任务做好记录、存档和评价反馈。
并能进行整机的维护保养工作。
在整机维修过程中，使用工具、仪器、操作设备符合劳动安全和环境保护规定。
2．能力目标
●能够正确识别并合理选用机械工程材料；
●能够科学测量机械工程材料的常用性能；
●能够初步选择钢材的热处理工艺，并确定热处理工序位置；
●能够选择毛坯和零件加工成形方法，并初步确定零件生产工艺过程；
●能够根据承载情况，判定零件的失效形式并进行承载能力分析和计算；
●能够正确计算及初步选择零件的公差和零件相互配合的类型；
●能够正确使用常用测量工具和仪表；
●能够初步选用和设计机械中常用机构和通用零件；
●能够正确查阅标准、规范、手册、图册等技术资料；
●能够拆装简单机械或传动装置，并分析机构的结构和运动特性。
3．素质目标
●培养学生谦虚、好学的学习能力；
●培养学生勤于思考、勤于实践的良好作风；
●培养学生自学能力与自我发展能力；
●培养学生敢于创新、展现自我的能力；
●培养学生良好的职业道德。
三、课程内容及参考学时
四、课程实施建议
1．参考教材及教学参考书建议
工程机械修理工指导书，自编教材
校本教材的编写要体现工学结合的高职教育理念，采取学习引导文的方式编写，内容上与教师所开展的以学生为主体的教学活动一致。
2．教学方法建议
（1）宏观教学方法采用任务驱动教学，在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能采用启发引导式，启发学生去思考，经常从反面提出问题，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。
（2）采用讲授法、练习法、实验教学、课堂讨论等教学方法相结合，形象直观，用大量的应用实例让学生对生产和生活中的机械装置和机构有所了解，提高学生的学习兴趣和积
极性。
（3）教学手段上要将多元化的现代教育技术手段有机结合，将传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，完成一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体立体化教学资料库。
3．教学评价建议
本门课程以过程和操作考核方式进行考核。
总成绩由平时成绩、操作考核成绩组成。
其中，平时成绩包括出勤、实训表现、理论考核等，占总成绩的30%；
实践考核重点考核学生的工程机械挖掘机、装载机各系统零部件与故障的鉴别能力、设备仪表使用与检测能力、故障分析与排查能力以及对出现故障现象问题的归纳总结能力，占总成绩的70%。
五、课程教学资源
1．师资条件
承担本课程教学的专职教师应具备讲师以上职称（或具备硕士研究生学位证书），具备双师素质，主要承担专业基础任务的教学。
本课程需要生产型实训基地支持，具体设备参见实训室设备表因受到教学设备的限制，教学分组学生数5～8人、每一组要求配备教师一名。
六、编制说明
编写：刘勺华
审核：周同根
时间：2015年8月
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