奇妙的word画图工具 教学反思
第六课奇妙的word画图工具教学设计
第六课《奇妙的word画图工具》（第1课时）
【学习主题与课时】
内容：奇妙的word画图工具
课时：2课时
【学习目标】
1、通过学习，能认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的基本分类和简单使用；学会制作简单的图形。
2、通过自主探究、小组协作交流，掌握绘图工具的使用技巧和方法,激发学习和制作热情；
3、在合作学习中，获得突破知识难关的成功喜悦；发展大胆实践、积极探索、勇于创新的精神，进一步提升自我学习、合作学习的能力。
【评价任务】
1、尝试完成活动一（DO1）
2、自主学习，完成活动二（DO2）
3、小组合作完成活动三（DO3）
【学习过程】
活动一：自由时刻（3min）
1、五一节，我乘坐的交通工具，我能把它画下来，并可以标注是由什么图形组成的。
2、我知道这些“图形工具”藏在WORD软件的里。
活动二：我是创作大师（8min）
1、模仿“活动一”草图，在WORD里绘制图形。
建议：可更改交通工具的颜色、线条粗细等。
2、我在绘制过程中遇到的最大的困难！（1min）
3、全班进行交流，讲解并演示方法。
4、和老师一起总结绘制方法。
活动三：我可以（8min）
1、运用所学知识、方法，把自己的画绘制得更漂亮。
建议：绘制你所见的其中任意一种具有代表性的植物、动物等。
2、以“我去了XX地方，见了XX事物，我的感受是XX。
”交流绘画内容。
【学后反思】
通过本课的学习，我学会了什么？还有什么不会的？。
第六课奇妙的Word画图工具
第六课奇妙的Word画图工具
点评人苏忠（西南交通大学子弟小学）
1.该作者对整个教材和学习对象的分析很透彻，对教材的分析既表达了本课的学习内容，
又对整个教材有整体分析和把握；关于学习对象的分析，不但分析了学生的年龄特点，知识结构，而且把教材内容和学习对象实行了有机地结合，最终拟定了本课的教学目标和教学重难点。
2.该教学设计的三维教学目标预设较好，恰当、准确，关于过程与方法的描绘很贴切，特
别是情感目标中，通过学生自己的尝试努力，体会成功的喜悦，充分地表达了学生学习的主体性。
3.该教学设计的教学重点、难点预设也很准确，并且通过课件在教学过程中使重点得到了
有效的突出，难点得到了有效的突破，课件的使用非常好，即时有效。
4.教学过程以学生为主体，任务驱动方法的使用充分表达了学生学习的主体性，充分发挥
了学生的能动性，学生在整个学习过程中始终兴趣浓厚，参与积极，这对于本课教学目标的达成事半功倍。
比方：对于工具栏名称的理解，老师让学生通过挪动鼠标的方法去探索，就比老师直接介绍工具名称的效果要好。
5.在作品表现环节，学生自己汇报能够更好地锻炼学生的表达水平，假如能让学生自己来
评价，再加上同学的互评，这岂不是更好。
对于Word绘图工具的应用，不但限于书本，其实还有很多很奇妙的范例，假如老师能够给学生展示一些用Word绘图工具绘制出的更奇妙的图形，则更容易激发学生的学习兴趣。
小学信息技术四年级下册第六课《奇妙的word画图工具》教案
小学信息技术四年级下册第六课《奇妙的word画图工具》教案实践应用活动一：观察任务：分析作品首学：1.利用广播系统，向学生展示准备好的三个图形，这些漂亮的图形就是利用word里面的绘图工具制作的。
2.引导学生们观察，可以发现这些图形有些什么特点（由什么构成的）？线条和色块.图形（板书）。
活动二：互学：小组讨论并分组汇报线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。
主要的方法有（对照图形一边讲解一边板书）基本构成要素线条色块图形技巧调整内容长短粗细颜色大小颜色是否遮挡长宽大小旋转的方向1.“组合”能够使多个图形变成了一个图形，方便了图形大小变化.移动和方向的调整。
2.解除图形的遮挡3.相同的图形可以通过“复制”.“粘贴”获得。
认识word的绘图工具。
1.打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。
再次进入就可以看见“绘图”前面有√。
2.Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条3.用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：4.同学们可以一边动用鼠标探测，一边填写在书上P31页上面的方框里。
同桌的相互检查.订正。
活动三：群学：指定学生汇报：重点介绍几个将要用到的工具如：矩形.椭圆.油漆桶.线条颜色.线形.箭头样式。
画图形1.绘制长方形.标上尺寸。
（学生借助帮助材料：教材.小助手）2.完成后自己总结图形制作的步骤● 画出长方形。
● 调整图形大小。
介绍在图形上3种鼠标的变化“”“”“”及其用途。
●调整线条粗细。
●调整线条颜色。
●填充颜色。
●画箭头及反方向箭头的画法。
（介绍通过“复制”“粘贴”的方法可以获得相同大小的图形，同时介绍两种旋转的方法：一是使用自由旋转；二是双击需要调整的图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中做调整；这时再介绍图形的其他调整也可以在“设置自选图形格式”对话框中快速实现）●插入文本框，输入文字。
3.斜坡上的小车。
教师带领分析斜坡上的小车与前面的长方形图形的不同的地方：比长方形多了两个轮子；同时又都是斜着放在斜坡上的；要能够让有轮子的小车同时都一样斜就好了。
小学信息技术教案奇妙的word画图工具
小学信息技术教案奇妙的word画图工具Word是一款非常常用的文字处理软件，除了能够编辑和排版文字外，它还拥有丰富的画图工具，可以帮助学生进行图形的绘制和编辑。
本文将介绍一些适用于小学信息技术教案的奇妙的Word画图工具。
首先，我们来介绍一下Word中最基本的画图工具——形状。
在Word中，可以通过点击“插入”选项卡中的“形状”按钮来选择不同的图形进行插入。
有许多常见的图形可供选择，例如直线、矩形、椭圆等等。
学生可以根据需要选择合适的图形，并使用鼠标拖动来调整大小和位置。
此外，还可以通过点击图形上方的小黄点来进行旋转和拉伸等操作。
形状工具对于绘制简单的图形和装饰性的元素非常有用，可以帮助学生进行图形的基本绘制和编辑。
除了形状工具，Word还提供了丰富的图形样式和效果，可以让学生的图形更加生动和美观。
在Word中，可以通过点击选中图形后出现的“图形格式”工具栏来进行样式和效果的设置。
例如，可以通过选择不同的填充颜色和线条颜色来为图形上色，还可以调整线条的粗细和样式。
此外，还可以为图形添加阴影效果、三维效果等等，使得图形更具立体感和层次感。
通过使用图形样式和效果，学生可以进一步提升自己绘制图形的技巧和创造力。
除了基本的图形绘制和编辑工具，Word还提供了一些高级的绘图功能，可以帮助学生进行更复杂的图形设计。
例如，Word中的“SmartArt图形”功能可以帮助学生快速创建各类图表和图形。
通过点击“插入”选项卡中的“SmartA rt图形”按钮，可以选择不同的图表样式，例如流程图、组织结构图、漏斗图等等。
学生只需输入相关信息，Word就会自动生成对应的图表，并自动调整和更新图形的结构和样式。
这个功能对于学生进行信息整理和展示非常有帮助，可以极大地提高信息呈现的效果和效率。
此外，Word还可以通过插入图片和图表来丰富和完善绘图内容。
学生可以通过点击“插入”选项卡中的“图片”按钮来选择并插入图片。
Word支持各种常见的图片格式，例如JPEG、PNG等等。
奇妙的Word画图工具说课稿
《奇妙的Wrod画图工具》说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是川教版信息技术小学四年级下册第六课《奇妙的Word画图工具》。
我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
一、说教材1。
教学背景①。
教材分析《奇妙的Word画图工具》是四川教育出版社的小学信息技术教材四年级下册第六课的内容，它是教材关于在学生初步掌握计算机的基础知识、操作技能以及word的基础知识上进行学习的.文字录入、文本编辑和图文编辑是word学习的三大板块。
用word绘图工具制作的简单的图形是学生在本节需要掌握的学习内容。
本节课内容的设计形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法，熟悉word里进行绘图的操作方法，并在图画的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生的创造性教育，为今后的学习奠定好基础.②。
学情分析四年级的学生因年龄小，组织教学时，难以使每一个学生的注意力都很集中,因此在备课和设计练习与问题时，应尽量照顾到每一位学生，调动起每个学生的积极性，尽量满足学生的表现欲,尊重学生的个体差异。
在教学中尽量营造不同的气氛，如：教学长方形时，设置长方形的线条和颜色及培养学生的综合应用知识的能力和动手能力。
2。
教学目标①知识与技能：认识word绘图工具，基本掌握绘图工具栏的简单使用.学会利用word 绘图工具制作简单的图形。
②过程与方法：让学生围绕如何利用word画图工具制作交通标志这个主题进行交流、讨论和实践活动。
通过学生交流自身实践经验和教师启发为教学主线进行学习，培养学生独立解决问题能力、创新思维能力、语言组织和表达能力。
③情感态度与价值观：通过情境引入，教育学生遵守交通规则；通过创新设计,培养学生的创新精神,使学生逐渐养成自主探索学习的习惯。
3。
教学重点与难点①教学重点:绘图工具的使用②教学难点：图形的调整二、说教法根据本课内容和学生的知识基础,主要采用任务驱动的方法开展教学:1。
奇妙的Word画图工具_教学设计
奇妙的Word画图工具_教学设计奇妙的Word画图工具教学内容小学四年级下册（川版）信息技术课中第六课奇妙的Word画图工具教材分析本节课是小学信息技术四年级下册第六课，是在学生初步掌握了计算机的基本知识，操作技能以及word的基础知识上进行学习的。
本节课内容的设计形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法，熟悉word里进行绘图的操作方法，并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。
学生分析四年级的学生因年龄小，组织教学时，难以使每一个学生的注意力都很集中，因此在备课和设计练习与问题时，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生积极性，尽量满足学生的表现欲，尊重学生的个体差异。
在教学中尽量营造不同的气氛，如：教学长方形时，设置长方形的线条和颜色及培养学生的综合应用知识的能力和动手的能力。
教学目的1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。
2、学会制作简单的图形。
3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。
重点、难点本节课的重难点是使学生掌握画图中各种工具的使用并培养学生的创新能力。
所用教具：多媒体教室、教学广播系统。
所用教法：演示法、练习法、讲述对比法。
教学准备：制作如教材P30的三个图形。
长方形斜坡上的小车科技之光一、教学流程为了突破教学重难点，本课教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。
如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下，本节课力求在教师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯。
我设计的教学过程有这样几个环节。
通过教学中环节（全部演示，学生按教师的方法制作——帮助分析特征，找到合理的制作方法后再制作——提示制作中会遇到的问题的解决办法，由学生自主完成）的不同设计。
奇妙的word画图工具备课简单
奇妙的word画图工具教学目标：知识和技能目标：认识word绘图工具，掌握绘图工具简单使用；学会利用图形的组合和调整叠放层次等操作方法，画出简单的组合图形。
过程和方法目标：联系旧知，培养学生对比迁移能力，通过演示操作培养学生直觉思维能力、观察和自主探索学习的习惯。
情感和态度：通过创新设计培养学生的创新能力。
说教学的重难点教学重点：通过练习，了解、掌握使用绘图工具栏在Word 窗口中绘图的基本方法。
教学难点：图形的调整：自由旋转、组合图形和调整叠放次序。
一、导入新课孩子们，前面我们在word中录入过文字，插入过艺术字，文本框，图片。
其实我还可以用word画图工具来画图。
（板书：word 画图工具，生齐读）二、新授课（一）认识绘图工具1、（教师大屏幕出示“word画图工具”截图）老师这里出示的就是word画图工具，看清楚它的样子了吗？找一找老师的电脑上有没有word画图工具，那怎么办呢？看老师演示。
2、请大家迅速的启动word并找到你的电脑上的word画图工具，大概在什么位置。
工具栏上有很多的工具，你是怎样知道它的名字的？3 、现在就来试一试看谁找得最快，（教师说工具名字学生找）。
4、在孩子们找的过程中，我们发现有的工具旁边有一个黑色的小三角形。
（二）画基本图形和组合图形任务一、尝试绘制基本图形1、刚才大家画的图形都是基本图形。
2、对比你画的图形和老师画的图形有什么不一样的地方。
可以选择其中的一个图形一个个的来说。
4、（学生修改），现在就请大家把你刚才画的图形修改的更漂亮一些。
任务二出示风车图片1、最大的风车主要由哪几个图形构成的。
2、其实我们把刚才自己画的几个基本图形稍微调整一下就可以组合成这个风车。
）觉得那里不满意都还可以多其中的一个或几个图形进行调整，而画图软件拼装以后就调整不了，这也是word 画图奇妙的地方现在大家就开始拼装风车。
教师巡视并指导学生调整拼装。
3、刚才很多孩子的风车已经拼装好了，教师如果要把风车整体移动就会出现这种情况。
奇妙的word画图工具教学设计1
教学设计表及其要求一导入二基础练习三科技之旅画窗户一导入师：”在以前我们学校学校电脑画图，下面请同学们回忆一下，哪些软件可以用来画图呢？”“今天我们要用到另外一个软件来进行画图，就是word。
”在“插入”菜单下，可以找到“形状”这样一个项目，请同学们试着画一画这些形状，并思考两个问题：形状分为哪几大类？二基本形状练习长方形三角形椭圆形菱形三科技之旅师：“由科技节引入”现在我们全班坐上火箭，全体出发。
闭眼。
边听边想象。
你经历的是怎样的场景?（教师播放ppt）1 窗户透过火箭de窗户，我们可以看到外面蓝色de天空，请同学们仔细观察这个窗户，思考：形状颜色组合教师总结并板书：颜色选中形状——格式——颜色填充2 勘探车师：“现在继续我们的旅程，请同学们闭眼。
”（教师播放ppt）学生尝试探究并绘画学生回答全班齐读分类学生进行绘画学生倾听并想象学生观察并思考回答问题学生绘画3分钟尝试探究，引导学生认识y一个新事物。
基础练习培养学生的想象力和科技信息素养。
创设场景。
培养观察和思考能力引导学生进行归纳总结画斜坡上的勘探车画神奇植物师：“到达了外星球了，我们准备了一台勘探车。
现在请同学们将这台勘探车画出来。
”师：“外星球上有很多复杂的地形，突然，我们遇到了一个斜坡，同学们能将车开上去吗？”教师总结：怎样进行旋转。
板书：旋转——绿色小点——旋转符号3 画神奇植物师：“历尽千辛，终于发现了一个外太空的神奇植物。
”难点：图形互不遮挡。
板书：无填充颜色学生绘画学生回答学生进行绘画学生进行创作难点突破图形的互不遮挡突破教学难点突破教学难点。
案例-神奇的绘画工具说课稿反思
《画图》软件的使用说课稿------亚东第二小学韩弟以学生实际情况出发，我将本课的教学目标拟定为以下三个：（1）知识和技能目标：会运用曲直线工具进行综合绘画，掌握曲直线工具的使用方法。
（2）过程与方法目标：通过学生的观察、分析和创作培养学生处理信息运用信息的能力。
（3）情感态度与价值感目标：培养学生勇于创新的精神，让学生在绘画过程中领略成功带来的喜悦，从而更主动地学习。
基于以上的教学目标，我将本课的教学重点定位是曲直线工具的综合运用，教学难点则是如何运用曲直线工具进行创造性绘画。
为了突出重点、突破难点，培养学生的探究精神和创新精神,本课教学我以“学生发展为本,以活动探究为主线,以创新为主旨”：主要采用了以下4个教学策略：1、任务驱动，激发兴趣。
从学生的实际情况出发设置两个任务，通过让学生完成任务，培养学生分析信息、处理信息的能力，从而更好地激发学生的求知欲望。
2、情感交流，内化知识。
师生情感交流是师生心理双向交流的动力支柱，在教学过程中我积极与学生进行情感交流，形成与学生和谐共振的情感基调，让学生真正感悟、亲身体验、内化知识。
3、探究学习，共同进步。
一方面，我在教学过程中有意识地让不同层次的学生都得到同等参与机会，并且注意激发和诱导学生主动参与的意识，使学生在整个教学过程中都能主动学习。
另一方面，我给学生充分的时间和机会开展自主探究活动，引导学生自主获取知识或信息，从而保证良好的学习效果。
4、多元评价，以评促学。
在教学过程中，我通过学生自评、他评、师评等方式，促进学生的发展。
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，通过激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。
通过以上教学策略的运用，从而真正实现学生是信息技术学习的主人，而教师是信息技术学习的组织者、引导者和参与者。
下面说说我的教学过程。
秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，我将教学过程拟订为以下四个环节。
第一环节，创设情景，激趣引入。
《画图工具的使用》一课的教学反思
《画图工具的使用》一课的教学反思根据教材内容的安排，以及学生学习情况的实际，我特意安排了本堂课的教学，其目的就是要掌握和巩固前面学习过的铅笔、刷子、橡皮擦、直线、矩形、圆、喷枪、颜色填充工具、放大镜等画图工具的使用。
同时引入新知识点“文字工具”的使用，想通过本堂课让学生掌握画图工具的综合运用，提高学生创造力和审美能力，于是我自己示范画了一幅“有山、有水、有草、有树、有房子、有文字的山水画，意在向学生表明堂握了这些画图工具，我们也能画出漂亮的山水画。
课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。
我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助。
学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品，我并把这些作品展示给学生看，增强学生的自信力和兴趣。
附图：美中不足的是，我的示范时间用时过长，导致少数学生无法按时完成作品。
结果留下遗憾。
我认为，现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。
教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。
这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。
笔者认为，信息技术课上创造性地使用教材要注意以下几点：1.全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。
根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并互相转化。
让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。
毕竟，未经“必然王国的跋涉与历练”，哪有“自由王国的驰骋与翱翔”？2.从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。
四年级下信息技术教案-奇妙的WORD画图工具_川教版-word文档资料
第六课word画图工具在word的教学中，文字录入、文本编辑和图文编辑是主要的学习内容。
Word的绘图工具制作的简单的图形也是学生需要掌握的学习内容。
基础打好了，计算机会给学生展示出更为丰富的美丽画面。
一、教学目标1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。
2、学会制作简单的图形。
3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。
二、教学方式利用计算机网络教学软件进行广播教学，学生在各自的电脑上充分的动手练习，加深印象。
通过教学中三个环节（全部演示，学生按教师的方法制作——帮助分析特征，找到合理的制作方法后再制作——提示制作中会遇到的问题的解决办法，由学生自主完成）的不同设计。
体现了循序渐进的引导学生学习、对知识的不断探究的过程。
三、教学过程【教学准备】制作如教材P30的三个图形。
计算机教室安装有广播教学软件。
长方形斜坡上的小车科技之光【引入课题】同学们都知道，word是最常用的办公软件。
我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑，插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容，使用艺术字来增强表现效果。
这节可我们一起来学习另外一个有用的word工具——绘图（板书）。
【新授课】利用广播系统，向学生展示准备好的三个图形，这些漂亮的图形就是利用word 里面的绘图工具制作的。
引导学生们观察，可以发现这些图形有些什么特点（由什么构成的）？线条和色块、图形（板书）。
对了，线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。
主要的方法有（对照图形一边讲解一边板书）调整线条的长短、粗细、颜色。
调整色块的大小、颜色、是否遮挡。
调整图形的长、宽、大小，旋转的方向。
1、认识word的绘图工具。
（演示）打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。
再次进入就可以看见“绘图”前面有√。
Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：同学们可以一边动用鼠标探测，一边填写在书上P31页上面的方框里。
小学信息技术奇妙的word画图工具教案
小学信息技术奇妙的word画图工具教案信息技术是小学教育中不可或缺的一门学科，而Word作为办公软件的重要组成部分，也在小学教学中扮演着重要的角色。
本教案将介绍Word中的奇妙画图工具，通过教学将这些工具的使用方法传授给学生，培养他们的信息技术运用能力和创造力。
一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.了解Word中的画图工具以及它们的功能；2.掌握使用并运用这些工具进行创作；3.培养观察、分析和创新的能力。
二、教学内容本节课将侧重于Word中以下几个画图工具的使用：1.形状工具栏2.图表工具栏3.SmartArt图形4.插入图片和剪贴画三、教学过程1.导入通过一个简短的小视频，引入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2.新知讲授讲解形状工具栏的基本使用方法，并以实例进行演示。
学生跟随教师的指导，尝试使用形状工具栏绘制一些简单的图形。
3.巩固练习将学生组织成小组，每个小组从形状库中选择一个图形进行创作。
鼓励学生发挥创造力，给出鼓励和指导。
4.讨论与总结每个小组展示他们所绘制的图形，并分享使用形状工具栏的心得和体会。
教师与学生一同总结形状工具栏的优点和使用技巧。
5.新知讲授讲解图表工具栏的基本使用方法，并以实例进行演示。
学生跟随教师的指导，尝试使用图表工具栏创建一个简单的图表。
6.巩固练习要求学生根据提供的数据，借助图表工具栏创建一个关于班级体重的柱状图，并进行数据分析和解读。
7.讨论与总结学生展示他们所创建的图表，并与同学一起讨论数据的意义和图表的可视化效果。
8.新知讲授讲解SmartArt图形的使用方法，并以实例进行演示。
学生跟随教师的指导，尝试使用SmartArt图形创建一个简单的组织结构图。
9.巩固练习要求学生根据提供的内容，使用SmartArt图形创建一个关于学校班级组织结构的图示，并对其进行简单分析。
10.讨论与总结学生展示他们所创建的SmartArt图形，并与同学一起讨论不同图形的适用场景和表达方式。
2016春教研课 奇妙的word画图工具
信息技术课《奇妙的word画图工具》教案执教者：学情分析：在word的教学中，文字录入、文本编辑和图文编辑是主要的学习内容。
四年级的学生对word基本知识和操作技能已经有了基本了解和掌握。
但因年龄相对较小，掌握水平也参差不齐，组织教学时，应尽量照顾到每一位学生，调动每个学生的积极性，尊重学生的个体差异，尽量给学生有更多的表现机会。
让他们自主、高效地进入学习，通过具体的任务实践，掌握基本绘图工具的使用与调整，使学生形成完整的word 操作知识体系，全面丰富学生的操作技能，并通过创新设计任务的完成，达到培养学生其创新能力的目的。
一、教学目标：1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。
2、学会利用word绘图工具制作简单的图形，以及能够通过组合简单的图形从而形成一幅完整的电脑作品。
3、培养学生养成自主探究学习和小组合作学习的能力。
4、通过本课的教学提高学生使用 word软件的操作能力、逐步培养学生的信息技术素养，同时也呼吁学生提升自己的道路安全意识。
二、教学方法：演示法、任务驱动法、小组合作法。
三、教学重难点：重点：掌握绘图工具的基本使用方法。
难点：对图形的调整和复杂图形的设计。
四、教学准备：制作几张交通安全警示图，通过广播教学软件广播给学生一起来认识。
五、教学过程：【引入课题】制作一段动画，在一个没有红绿灯的交通路口，出现了一起交通事故。
带领学生一起分析出现此次交通事故的原因。
为了避免类似的交通事故的再次发生，老师呼吁让孩子们共同动手制作一个交通信号灯，还道路一片安宁，保护我们的出行安全。
引出问题：使用自己所学的知识，如何利用word来制作交通标示？【新授课】通过动画引发学生思考，逐步引出课题，再从课题引出绘图工具的打开方式（可以采用学生先回答，老师在告知的方式。
）一、“我是小老师”（自主探究学习------自己体验画图的奇妙）提问：有没有同学认识word中绘图工具的？。
学生回答后，老师再来说明正确的打开方式。
五年级下科学教学反思灵巧的画图工具
五年级下科学教学反思灵巧的画图工具怎样科学、有效地指导学生使用电脑，使他们兴趣盎然、轻松自如地走进电脑世界，让孩子们议决课程的学习，真正有所启示，这是在信息技能传授中始终探究的标题。
下面连合我的传授实践，谈谈赛课后的几点反思：一、根据学生熟悉的校园导入，创设传授情境，极大的激发了学生的学习热情与兴趣。
针对五年级学生的年龄特点，我用荷塘小学的校园举行导入，并由实际生活中的校园引出画图中美丽的校园，相符学生的认知习惯。
传授设计依据“美丽的校园”展开，从传授楼到环境的美化，到天空的太阳，围绕传授目标举行展开。
并事先将这节课的使命交代明白，从而为这节课的学习打下了优良的认知基础。
二、传授设计布局严谨，传授历程娴熟。
这节课的重点是四个工具的使用，但是怎样把这四个工具串接到一起，表现工具的灵敏性，又能激发学生自主创新的意识，从备课开始就一直困扰着我，于是我根据美丽的校园设计了如下几个环节，以此环环相扣，办理传授重难点标题。
第一环节，办理本节课的传授重点。
在具体的传授历程中，采取学生先尝试再由老师一边讲解一边演示的要领，西席举行小结，并在小结的历程中引出难点，从而由学生的查看来发觉，类型框的三种不同方法的灵敏运用。
第二环节设置了一个练习举行稳固，实时反馈传授信息，掌握学生学习环境，遇到标题主动问同桌或者老师，使命的设立，充分变动了学生学习的主动性和积极性，在画的历程中，让学生学会知识的迁移，并进步运用知识的能力。
第三环节将美丽的校园进一步美化，在这一活动中，我对作业举行分层设计，学生有很大的自主学习的空间，有利于学生本性的发挥及不同知识水平的同砚都有进步，培育了学生创新物质及感受动手实践获得的成功感。
三、对学生的作指责价越发适当。
由最初的“你的作品真有特色！”到现在“你的作品特殊注重了构图，主题很明确，颜色搭互助适！”、“啊，你的想象力真丰裕，同砚们在美丽的校园里一起庆祝节日，还画出了节日绚丽的烟花。
”等等，评价语言越发丰裕，不光有赞扬和勉励，而且有适当的建议，让学生知道自己还要努力的偏向。
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《奇妙的word画图工具》课后反思
优点：
1、精心制作课前预习微课，绘制3个图形的微课；
2、使用武侯教育云平台布置预习任务。
本课是涉及到图形的移动，复制，删除，组合，翻转综合运用，以及处理图形与图形，图形与文本框相互遮挡的问题。
知识点虽然不复杂，但是多，对于每周一节课的四年级同学来说，操作并不那么熟练，所以学生做好课前预习很重要。
学生在家预习，既没有教材也没有方法，无从预习。
使用云平台，学生可以随时随地，打开网页直接观看微课，还可以边看边操作，从微课中学习到被老师整合过的操作技能，为新课学习做好准备。
3、教学环节设计简单清晰，3个环节，三次广播，（分析特征图形特征，广播演示新授内容------学生选画图形，广播师生解决问题——自由创画与知识竞赛，广播评价与总结），既完成了教学任务，又不对学生操作造成过多的打断，基本保证了学生20分钟的操作时间。
4、设计任务有层次，3个任务依次：3选1绘图，自由创画，（选做）知识竞赛。
层次逐渐提高，循序渐进的引导学生学习、掌握图形操作基本技能。
选做云平台知识竞赛达到分层设计作业的目的，有的学生想象力丰富，很快就能通过基本图形拼装成自己想要的作品，提交了作业后，时间比较富裕，就可以完成云平台知识竞赛，大约会画2-5分钟，有的同学画的比较慢，就可以不用做知识竞赛。
5、使用武侯教育云平台收集作品，课后学生可以继续欣赏作品，改进作品，达到延伸课堂教学效果的目的。
6、用希沃投屏辅助欣赏作品，更为直观。
学生提交作业有2种方式：用极域电子教室软件提交，作业一起存放在教师端。
学生课后无法看到自己的作品，课堂内欣赏作品需要一个个点开文件查看作品，比较麻烦；发送到云平台作业圈子里，学生课后可以慢慢地相互观看作品并点评，课内需要欣赏平台上的作品，需要下载，因为平台不支持在线浏览非声画文件，打开欣赏也比较麻烦；这两种提交作业的方式都不便于欣赏Word作品，借助手机拍摄，通过希沃投屏的方式，直观欣赏作品。
缺点：
1、第一次广播教学，分析特征图形特征，演示新授内容，用时11分钟，时间稍长，没有给学生试探各种工具的机会；
2、由于时间关系，作品欣赏环节非常仓促，基本是流于形式，教师蜻蜓点水般，草率地评价了作品，匆匆选出了本节的“电脑小画家”，学生基本没参与进来。
另外，云平台上知识竞赛试题，只公布了“知识竞赛小达人”，没有对试题进行试题评讲。