《学写游记》最新优秀教案

八年级语文教案（下册）课

题

学写游记课时一课时主备副备

教学目标1．掌握写游记的方法。[来源:学,科,网]

2．学会按照一定的顺序将自己游山玩水的经历和感受写下来。

3.培养留心观察、勤于考证的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。

重点：掌握写游记的方法。

难点：抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。

教学设计：

教学环节二次备课

一、新课导入

子曰：“知者乐水，仁者乐山”。古往今来，多少帝王将相，

文人墨客无不向往美丽壮观的大好河山，闲暇之时最爱游山玩水。

游玩之后，就会诗兴大发，流连忘返，留下翰墨。你去过哪些名

胜古迹？哪些美丽的地方？你能不能也诗兴大发一下，写下你的

所见所闻呢？如果我们把自己参观、游览过的一些地方的所见、

所闻、所感记叙下来，这样的作文就叫游记。今天我们就来学习

如何学写游记。

二、写作要求

1.选择一处风景来写，不要贪多。要深入风景细节，展开具体描

绘。

2.写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定

好材料的选择和叙述的详略。

3.切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，

简明扼要。要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地

记下自己的所见、所闻、所感。

4.描写风景时要写出你的独特体验，也可适当加入一些文化知识

的介绍，来丰富文章的内容。

三、技法点拨

游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以

抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景

型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论

哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观

中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写

作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游

记”。

对本次游记写作的训练提出如下建议：

1.认真观察抓特征“走马观花”式的对旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻，一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的具体特征就会清晰地展示在你的面前，就能避免写游记时出现不知所云或“东一榔头，西一棒锤”毫无目的地进行写作的尴尬局面。

2.选准角度讲层次无论是自然景观还是人文景点，所选的角度应该能够揭示具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游记自然就会有层次感了。

3.写景状物融真情山川美景美不胜收，多少文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传世佳作。我们写游记同样要选择你感受最深的东西来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不是“死”景，这样写出来的文章才是美文。

4.藻饰语言求优美优美的语言及巧妙的手法，也是游记打动读者的法宝。对于游记而言，语言的优美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。

八年级语文集体备课教案（下册）