幼儿教师资格考试保教知识与能力高频考点速记手册

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幼儿园教师资格考试保教知识重要知识点汇总

幼儿园教师资格考试保教知识重要知识点汇总

幼儿《保教知识与能力》重要知识点汇总考点 1:著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想,在历年国考资格证客观题考察中都有涉及,其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。

福禄贝尔:代表作:《人的教育》 ;教育思想:第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物 ;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年,命名世界上第一所幼儿园。

蒙台梭利:代表作:《童年的秘密》教育思想:提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。

陈鹤琴:主要贡献:提出“活教育”五;“指活动”课程;重视家园合作 ;被称为我国“幼儿教育之父”。

陶行知:主要贡献:提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”教;“学做合一”的教育方法。

考点 2:《幼儿园教育指导纲要(试行 )》《 3-6 岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》,这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及,题型涵盖单选题、简答题、论述题。

如2015 年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调 ;简答题为什么不能把《 3~6 岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿 ?请说明理由 ;2016 年上半年论述题:教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等,在此提醒广大考生,今年下半年国考考试中此考点依旧重要,备考时应格外注意以下几个方面:《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标 ?以上是为各位考生罗列的必看知识点,详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。

考点 3:游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型,在历年考试中常以单选题的形式出现,结合题干中的案例选择正确的游戏种类,其中最常考的有:1.按照教育的作用和目的:创造性游戏 (表演游戏、角色游戏、结构游戏 )和规则性游戏 (体育游戏、音乐游戏、智力游戏 )2.按照社会性发展的水平:偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平:感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

幼儿保教知识与能力必背考点

幼儿保教知识与能力必背考点

教师资格证必背考点34保教知识与能力(幼儿)目录必背知识点1:婴幼儿发展的特点 (1)必背知识点2:关于婴幼儿心理发展的重要概念 (1)必背知识点3:儿童发展理论的主要流派 (1)必背知识点4:婴幼儿发展的影响因素 (3)必背知识点5:婴幼儿身心发展的趋势 (4)必背知识点6:婴幼儿心理发展的年龄特征 (4)必背知识点7:幼儿认知发展 (5)必背知识点8:学前儿童言语的发生发展 (8)必背知识点9:幼儿情绪情感的发展 (8)必背知识点10:幼儿个性的发展 (9)必背知识点11:学前儿童心理研究方法 (10)必背知识点12:个体差异 (11)必背知识点13:我国幼儿教育的目的及任务 (11)必背知识点14:著名幼儿教育的思想 (12)必背知识点15:幼儿园教育的原则和特点 (13)必背知识点16:《幼儿园教育指导纲要(试行)》 (14)必背知识点17:《3—6岁儿童学习与发展指南》 (15)必背知识点18:幼儿园一日生活的教育意义 (16)幼儿科目二必背考点 必背知识点19:幼儿营养知识 (17)必背知识点20:常见传染病传播途径 (17)必背知识点21:幼儿园常见的安全事故 (18)必背知识点22:幼儿园环境的特点 (18)必背知识点23:幼儿园环境创设的原则 (19)必背知识点24:幼儿园环境创设的基本方法 (20)必背知识点25:活动区材料投放的原则 (21)必背知识点26:师幼关系 (21)必背知识点27:幼儿园与家庭的配合 (21)必背知识点28:幼小衔接 (22)必背知识点29:游戏活动的指导 (23)必背知识点30:幼儿园健康教育 (27)必背知识点31:幼儿园语言教育 (28)必背知识点32:幼儿园社会教育 (29)必背知识点33:幼儿园科学教育 (31)必背知识点34:幼儿园艺术教育 (32)必背知识点1:婴幼儿发展的特点(一)顺序性与阶段性(二)不平衡性(三)稳定性与可变性(四)个别差异性必背知识点2:关于婴幼儿心理发展的重要概念(一)最近发展区【维果斯基】指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全

幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全(红色字体为特别重要知识)第一章学前儿童发展一、备考指导:本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿。

本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查,考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征,幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。

在复习时应注重理论联系实际,对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。

二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义;2.婴幼儿发展的影响因素:遗传、环境和个体的主观能动性。

3.婴幼儿发展的发展理论。

4.婴幼儿发展的一般特点:连续性与阶段性、定向性与顺序性。

5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。

6.幼儿身体发育的规律和特点;幼儿动作发展的规律和特点。

7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。

8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。

9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。

10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。

11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。

三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等(1)涵义:婴幼儿发展,指婴幼儿在成长的过程中,身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理的发展是心理发展的前提和基础。

(2)过程:从胚胎形成到出生,从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

年龄越小生长发育越快,孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。

(3)影响因素:遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物(1)成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验,他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素,成熟与内环境有关,而学习与外环境有关,其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。

保教知识与能力必背考点

保教知识与能力必背考点

保教知识与能力必背考点
1. 婴幼儿早期发展理论:了解0-3岁婴幼儿发展的不同阶段和
特点,如运动发展、认知发展、语言发展、社交情感发展等。

2. 保教环境与安全:了解婴幼儿保育环境的要求,包括安全、卫生、舒适等方面的保障和营造。

3. 幼儿行为管理与教育:掌握婴幼儿行为管理的基本原则和方法,如积极引导、奖惩机制、角色塑造等。

4. 幼儿保健:了解婴幼儿的基本保健知识,包括喂养、睡眠、疾病预防等方面的常识。

5. 幼儿健康评估与记录:掌握各种婴幼儿健康评估工具和记录方法,如发育评估、身体测量、日常观察等。

6. 幼儿卫生与饮食:了解婴幼儿卫生习惯养成、日常护理技巧、健康饮食等方面的内容。

7. 幼儿发展评估与早期干预:了解幼儿发展的评估方法和早期干预的原则和策略,掌握常见的发展迟缓和特殊需要儿童的早期干预方法。

8. 幼儿心理健康:了解婴幼儿心理健康的基本原则和方法,包括情绪管理、社交技巧、自我概念等方面。

9. 亲子关系与家庭教育:了解亲子关系的重要性,了解亲子沟
通、亲子互动、家庭教育等方面的方法和技巧。

10. 幼儿园与家庭合作:了解幼儿园与家长合作的重要性,掌握有效的家园沟通方式和合作模式。

11. 幼儿园教育与课程设计:了解幼儿园教育的基本理念和目标,掌握幼儿园的教学方法和课程设计。

12. 幼儿教育法律法规与政策:了解婴幼儿教育领域的相关法律法规和政策,明确教职工的权利和义务,保障学生权益。

这些都是保教知识与能力的常见考点,希望能对你的备考有所帮助。

教师资格《幼儿保教知识与能力》重点考点归纳

教师资格《幼儿保教知识与能力》重点考点归纳

教师资格《幼儿保教知识与能力》重点考点归纳含义:婴幼儿开展是指婴幼儿在成长的过程中.身体和心理方面有规律地进展量变与质变的过程。

(一)客观因素1.生物因素:(1)遗传因素(2)生理成熟2.社会因素环境和教育是影响儿童心理开展的社会因素.提供了儿童心理开展的决定性条件。

(二)主观因素1.儿童心理本身内部的因素是儿童心理开展的内部原因2.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理开展的根本原因综上所述,儿童的开展绝不是某一种因素单独影响的结果,而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。

以生物因素为前提,在环境因素具备的情况下,儿童的主观能动性对儿童的自身开展尤为重要。

我们不能孤立地、静止地强调遗传、环境和教育的作用,也不能只看重儿童主观能动性对其开展的作用。

只有综合考虑多种因素,才能全面地认识儿童的开展与教育问题。

简单到复杂详细到抽象被动到主动零乱到成体系敏感期是指特定能力和行为开展的最正确时期,在这一时期,个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。

敏感期是一个比较短暂的时期。

在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。

已有研究提出,2岁是口头语言开展的敏感期,4岁是形状知觉形成的敏感期,4〜5岁是学习书面语言的敏感期。

幼儿身体发育是指组织、器官的构造与功能从简单到复杂,从低级到高级的分化演变过程。

幼儿身体发育的特点有:(1)运动器官开展接近完善,调节支配运动器官的能力进一步增强。

(2)婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。

(3)体围发育的顺序是由上而下,由中心而末梢。

(4)婴幼儿各器官系统的发育不平衡。

1.从上至下儿童最早开展的动作是头部动作,其次是躯干动作,最后是脚的动作。

任何一个儿童的动作开展总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的方向进展。

2.由近而远开展从身体的中部开始,越接近躯于的部位,动作开展越早,而远离身体躯干的肢端动作开展较迟。

3.由粗到细大肌肉、大幅度的粗动作先开展,小肌肉的精细动作随后开展。

2023-2024教师资格之幼儿保教知识与能力必考知识点归纳

2023-2024教师资格之幼儿保教知识与能力必考知识点归纳

2023-2024教师资格之幼儿保教知识与能力必考知识点归纳1、所谓“第一反抗期”,是指()左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。

A.半岁B.—岁C.两岁D.三岁正确答案:D2、提出游戏“剩余精力说”理论是( )。

A.弗洛伊德B.格罗斯C.斯宾塞D.霍尔正确答案:C3、我国幼儿教育的发展趋势之一就是要基本普及学前教育,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的精神,到( ),我国要普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。

A.2010年B.2015年C.2020年D.2025年正确答案:C4、以下哪部教育著作以“回归自然,发展天性”为主线索?( )A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《幼儿园的研究》D.《三字经》正确答案:B5、( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。

A.教师是否给予指导B.是否有明确的目的C.活动是否多样化D.幼儿是否在自主活动正确答案:D6、在影响儿童身心发展的各因素中,对儿童身心发展起主导作用的是( )。

A.遗传因素B.环境因素C.教育D.生理成熟正确答案:C7、有的教师在指导幼儿游戏时,很少用心了解幼儿内心的想法,总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平。

上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()。

A.对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识B.对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察C.对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重D.对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解正确答案:C8、保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。

这是因为幼儿皮肤()。

A.保护能力差B.调节体内功能差C.渗透能力强D.表面蒸发快正确答案:C9、下列规定中明确指出,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学前教育和终身教育的奠基阶段的是( )。

A.《幼儿园暂时规程(草案)》B.《幼儿园教育指导纲要(试行)》C.《幼儿园工作规程》D.《中华人民共和国教育法》正确答案:B10、标志着儿童思维真正发生的是( )。

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力知识点总结归纳

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力知识点总结归纳

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力知识点总结归纳1、一般将新生儿的气质类型分成三种类型,以下选项中不属于新生儿气质类型的是()A.活泼型B.安静型C.一般型D.内向型正确答案:D2、教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是()。

A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D.要求幼儿用自然声音唱歌正确答案:D3、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2~7岁儿童的思维处于( )A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段正确答案:C4、陶行知提出的“六大解放”指向的是( )A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力正确答案:D5、儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的,幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。

A.合作游戏B.平行游戏C.联合游戏D.角色游戏正确答案:A6、以下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是( )。

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则性游戏D.扮演性游戏正确答案:D7、20世纪30年代.我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有( )。

A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门正确答案:D8、波斯纳指出,没有()的经验是狭隘的经验,至多形成肤浅的知识。

A.调查B.反思C.理解D.交流正确答案:B9、研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验,对研究对象专门活动的作品进行分析研究,从而了解研究对象心理活动的一种方法是( )。

A.作品分析法B.实验法C.观察法D.调查法正确答案:A10、幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子及班内其他孩子暂时隔离开来。

这主要是因为()A.老师不喜欢哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼儿园C.幼儿的情绪容易受感染D.幼儿常常处于激动的情绪状态正确答案:C11、“幼儿园”一词是( )诞生的。

A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年正确答案:B12、提出“教育即生活”的教育家是()。

教师资格证《保教知识与能力》考点全梳理

教师资格证《保教知识与能力》考点全梳理

教师资格证《保教知识与能力》考点全梳理第一章学前儿童发展★★★考点1婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素一、婴幼儿发展的涵义婴幼儿发展,是指婴幼儿在成长的过程中,身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

二、婴幼儿发展的过程阶段名称年龄阶段阶段细化婴儿期0~1岁新生儿期:0~1个月婴儿早期:1~6个月婴儿晚期:6~12个月1~3岁幼儿前期(幼儿早期或先学前期)幼儿期3~6岁幼儿初期:3~4岁幼儿中期:4~5岁幼儿晚期:5~6岁三、婴幼儿发展的影响因素(一)客观因素1.生物因素(1)遗传因素遗传对婴幼儿身心发展的作用主要表现在如下两个方面:①遗传为婴幼儿的身心发展提供最基本的自然物质前提和可能性。

②遗传奠定了婴幼儿身心发展个别差异的最初基础。

2.生理成熟生理成熟对幼儿心理发展的作用表现在以下几点:①生理成熟制约着婴幼儿心理发展的顺序。

②生理成熟为婴幼儿心理发展提供物质基础。

③生理成熟的个体差异,是婴幼儿心理发展个别差异的生理基础。

2.社会因素社会因素包括幼儿所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。

(1)社会环境对幼儿发展的影响更为突出。

(2)家庭对幼儿的心理发展具有重要的影响作用。

(3)教育机构的教育在幼儿发展中起主导作用(二)主观因素(1)儿童自身的心理因素是相互联系、相互影响的(2)儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因总之,遗传和生理成熟是幼儿身心发展的自然物质前提,环境和教育是幼儿身心发展的决定条件,而幼儿的主观能动性使环境和教育相结合,促使其身心发展的遗传潜能转化为现实,并对幼儿的身心发展起一定的指导作用和调控作用。

考点2儿童发展理论一、成熟学说代表人物:格赛尔主要观点:成熟是发展的重要条件,决定机体发展的方向和模式,因此成熟是推动儿童发展的主要动力。

格赛尔的经典实验“双生子爬楼梯实验”二、精神分析学说代表人物:弗洛伊德和埃里克森。

(一)精神分析学说的创始人:弗洛伊德主要观点:1.人格理论:2.五个阶段:本我(快乐原则)是人格结构中比重最大的一个部分,有很强的生物进化性,是幼儿基本需要的源泉。

教师资格之幼儿保教知识与能力考试高频考点知识梳理

教师资格之幼儿保教知识与能力考试高频考点知识梳理

教师资格之幼儿保教知识与能力考试高频考点知识梳理1、在我国多数幼儿园中,根据幼儿的( ),可分为大、中、小三个班级。

A.发展水平B.入园时间C.年纪或年龄D.综合情况正确答案:C2、社会领域的教育具有( )的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。

A.活动性B.潜移默化C.长期性D.生活化正确答案:B3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的、各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿()等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力正确答案:B4、上课时老师说:“看,小刚坐得多直!”顿时就有许多幼儿挺起腰来坐直,而不必逐个点名叫他们坐直。

这体现了幼儿性格()的特点。

A.好奇心强B.易冲动C.活泼好动D.爱模仿正确答案:D5、教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为( )。

A.关键期B.转折期C.危机期D.最近发展区正确答案:D6、幼儿园的环境创设主要是指()。

A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所正确答案:C7、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展是指( )原则。

A.幼儿参与性B.发展适宜性C.开放性D.幼儿参与性、发展适宜性、开放性、环境与教育目标的一致性正确答案:B8、 2001年9月,我国出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )A.健康、计算、社会、科学、艺术B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.体育、艺术、语言、常识、社会正确答案:B9、下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?()A.教育活动目标B.教育活动内容C.教育设施评价D.教育活动过程正确答案:C10、患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏( )。

幼教教师资格保教知识与能力简答题知识点汇总

幼教教师资格保教知识与能力简答题知识点汇总

幼儿园《保教知识与能力》简答题知识点汇总1、如何培养幼儿的想象力(1)丰富幼儿的表象,发展幼儿的言语表现力(2)在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象的发展的条件(3)在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆的想象(4)在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力(5)抓住日常生活中的教育契机,引导儿童进行想想(6)引导儿童的想象符合客观规律2、《幼儿园教育纲要(试行)》中对幼儿健康教育的要求。

(1)建立良好的师生、同伴关系,让以幼儿园生活的愉快,形成安全感依赖感;(2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;(3)指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;(4)开展多种有趣的体育活动,特别是户外的大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。

(5)密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力;(6)在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。

3、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。

(1)营养。

(2)疾病。

(3)体育锻炼和劳动。

(4)生活制度。

(5)药物。

(6)季节和气候。

(7)社会因素。

4、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科教育的目标。

(1)有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;(2)喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题。

(3)理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;(4)愿意与同伴共同探究,能用适当的方式表达各自的发现,并相互交流;(5)喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。

5、简述幼儿教师应具备哪些素质。

(1)幼儿教师的思想品德与职业素质(2)幼儿教师的身心素质(3)幼儿教师的能力素质6、简述提高学前教育有效益的途径。

(1)提高社会对教育的认识;(2)树立正确的学前儿童教育思想;(3)调整幼儿园教育教学内容;(4)加强幼儿园的科学自主管理;(5)加强对学前教育的科学研究;(6)发送幼儿园的师资力量。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全引言:幼儿园教师资格考试是对准备从事幼儿教育工作的人员的专业知识和能力进行评估的重要渠道。

其中,《保教知识与能力》作为考试的一个重要考点,涉及到了幼儿教育的核心内容。

本文将为大家梳理幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点的必背知识,帮助考生在备考过程中更好地掌握相关知识。

一、幼儿的生理和心理特点幼儿期是儿童成长发展过程中的重要阶段,了解幼儿的生理和心理特点对于幼儿教育至关重要。

在考试中,我们总结了以下几个方面的知识点:1.1 幼儿的生理特点- 幼儿的身体发育特点:例如体型小、生理功能未完全发育等。

- 幼儿的感觉器官特点:例如视力、听力、触觉等感觉器官发育情况。

- 幼儿的运动能力发展:例如大运动和精细运动能力的逐渐增强。

1.2 幼儿的心理特点- 幼儿的思维特点:例如无中心思维、缺乏逻辑推理能力等。

- 幼儿的情感特点:例如情绪波动大、喜怒无常等。

- 幼儿的社会性特点:例如喜欢模仿、容易受他人影响等。

二、幼儿园教育的基本原则幼儿园教育的基本原则是指在幼儿教育中遵循的一些基本规律和原则,能够指导教师的教育行为。

在考试中,我们需要掌握以下几个方面的内容:2.1 以幼儿为本- 尊重幼儿的个体差异:例如充分发挥幼儿的主体性和主动性。

- 重视幼儿的身心发展:例如提供适宜的教育环境和教育资源。

2.2 综合发展- 平衡幼儿的发展:例如关注幼儿在智育、德育、体育、美育等多方面的发展。

- 整体培养幼儿的素质:例如促进幼儿在知识、能力、情感等方面的全面成长。

2.3 亲情教育- 与家庭密切配合:例如与家长进行沟通交流,共同促进幼儿的发展。

- 引导家长正确教育观念:例如指导家长正确对待幼儿教育,促进家庭教育与幼儿园教育协同发展。

三、幼儿园教师的职业素养作为幼儿园教师,除了具备专业知识外,还需要具备一定的职业素养。

在考试中,我们需要重点掌握以下几个方面的知识:3.1 师德师风- 建立师生和谐关系:例如树立良好的师生互动关系,以身作则影响幼儿的行为习惯。

幼儿教资保教知识与能力重点知识必背

幼儿教资保教知识与能力重点知识必背

幼儿教资保教知识与能力重点知识必背
幼儿教育中重点知识必背:
1. 婴幼儿生理发展:0-3岁是婴幼儿发生了许多重大的生理变化和发展,包括脑容量的增长、五官及肢体的发育、运动功能的增强等等。

2. 幼儿营养:幼儿期的饮食要尽量提供各种食物,合理搭配膳食,以满足幼儿不同的营养需求,保障幼儿健康发展。

3. 幼儿卫生保健:幼儿卫生保健是幼儿园的一项基本工作,幼
儿园应配备专职医生和保健员,能够及时发现并处理幼儿的疾病问题。

4. 幼儿心理发展:幼儿的性格、情感、社会性行为等方面均会
在幼儿阶段发展形成,因此有必要从心理学的角度出发,对幼儿的心
理问题进行探讨和处理。

5. 幼儿游戏:游戏是幼儿成长与发展过程中非常重要的组成部分,幼儿阶段的游戏应该具有一定的教育功能,培养幼儿的自理、协作、创造等能力。

6. 幼儿手工制作:手工制作活动可以促进幼儿的动手能力、观
察能力、逻辑思维等各方面的发展,同时也可以激发幼儿的创造力和
想象力。

7. 幼儿教育法律法规:幼儿园育儿政策与法律法规明确规定幼
儿园的办学要求、管理制度等方面,教育工作者应深入了解,依法依
规进行幼儿教育工作。

以上是幼儿教育中的重点知识,教育工作者应该熟练掌握,落实
好幼儿园的工作。

保教知识与能力必背考点笔记

保教知识与能力必背考点笔记

保教知识与能力必背考点笔记
一、学前教育的原则
保教结合原则:在教育过程中,教师需要同时关注儿童的身体健康和心理健康,为儿童提供全面的保育和教育工作。

游戏化教学原则:教师可以通过游戏的方式进行教育,使教育过程更加生动有趣,提高儿童的学习兴趣。

教育活动性和活动的多样性原则:教育活动应该具有针对性和实效性,同时要设计多样化的活动,满足儿童发展的需要。

一日活动整体教育功能原则:在一日活动中,各个活动之间要相互配合,形成一个有机的整体,以发挥最大的教育效果。

二、幼儿园班级管理
管理目标:最终目的是实现班级的整体发展目标,包括儿童的发展和教师的管理工作。

管理原则:高效性原则是班级管理的重要原则,要求教师合理利用资源,提高管理效率。

管理内容:主要包括教育管理、生活管理、物品管理和环境管理等。

三、儿童发展目标
身体健康:儿童需要在集体生活中保持情绪安定愉快,养成良好的生活卫生习惯,具备基本的生活自理能力。

心理健康:儿童需要知道必要的安全保健常识,学习保护自己。

同时,他们也应该喜欢参加体育活动,动作协调灵活。

四、特殊儿童管理
特殊儿童:有些地区由于人口分布等因素,只能采用混龄班形式的学前教育,对特殊儿童的管理也需要特别注意。

管理方法:针对不同类型的特殊儿童,教师需要采用不同的管理方法,以满足他们的特殊需要。

以上是保教知识与能力必背考点笔记的总结,希望对考生有所帮助。

2022教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》高频考点

2022教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》高频考点

2022年幼儿《保教知识与能力》高频考点一、单选题高频考点模块一学前儿童发展(一)儿童发展理论1、成熟势力说代表人物:格赛尔。

强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展,设计了双生子爬楼梯实验,认为儿童的身心发展是自然成熟的过程。

2、精神分析理论(1)代表人物:弗洛伊德。

提出人格结构理论,认为人格由本我、自我和超我构成。

“本我”遵循的是快乐原则,“自我”遵循的是现实原则,超我”是人格中的最高部分。

(2)代表人物:埃里克森。

提出人格发展观。

认为人格的发展包括有机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。

按照人的成熟程度划分心理社会发展阶段。

3、行为主义学派的心理发展观(1)华生的经典行为主义认为一切行为都是“刺激—反应”的过程,成人可以通过控制刺激与反应的联结来改变和塑造儿童的行为。

(2)斯金纳的操作行为主义行为可由一系列的强化刺激改变其发展的频率,分为正强化和负强化。

(3)班杜拉新行为主义①指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。

②人的活动的动机来自过去别人和自己在类似行为上受到的强化,包括替代性强化、直接强化与自我强化。

4、认知发展理论皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段:第一阶段:感知运动阶段(0~2岁)第二阶段:前运算阶段(2~7岁)第三阶段:具体运算阶段(7~11岁)第四阶段:形式运算阶段(11岁以后)5、社会-文化历史理论的心理发展观代表人物:维果斯基。

最近发展区:指幼儿现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距。

(二)婴幼儿身心发展趋势1、由简单到复杂:从不全到齐全;从笼统到分化。

2、由具体到抽象:从了解事物的具体形象,到掌握事物的抽象概念。

3、从无意性到有意性:新生儿的原始反射是本能活动,是对外界刺激的直接反应,完全是无意识的。

随着年龄的增长,幼儿逐渐开始出现自己能意识到的、有明确目的的心理活动。

4、从零乱到成体系:幼儿的心理活动最初是零散杂乱的,心理活动之间缺乏有机的联系。

2023-2024教师资格之幼儿保教知识与能力常考点

2023-2024教师资格之幼儿保教知识与能力常考点

2023-2024教师资格之幼儿保教知识与能力常考点1、教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时()A.能概括不同声音产生的条件B.对声音产生兴趣,感受不同的声音C.能描述出玩具是怎么发声的D.能描述不同玩具发生特点正确答案:B2、通过控制翻改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

这种研究方法称为( )。

A.测验法B.实验法C.观察法D.调查法正确答案:B3、“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”,这种观点是()。

A.相互作用论B.二因素论C.环境决定论D.遗传决定论正确答案:B4、3~6岁儿童注意的特点是( )。

A.注意的稳定性好B.无意注意占优势地位C.有意后注意占优势地位D.有意注意占优势地位正确答案:B5、对幼儿成长过程的档案式记录进行评价的方式是()。

A.正式评价B.总结性评价C.档案袋评价D.形成性评价正确答案:C6、幼儿园心理环境创设中最重要的因素是( )A.教师的观念和行为B.教师之间的人际关系C.幼儿之间的同伴互动D.教师与家长之间的互动正确答案:A7、个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。

A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性正确答案:A8、“通过和幼儿一起翻阅相片,讲述幼儿成长的故事等,让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖,从而对培育自己的人产生感激之情。

”这是培育幼儿( )A.初步的行为规范B.初步的表达能力C.初步的阅读能力D.初步的归属感正确答案:D9、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇,这表明幼儿园教育强调( )。

A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向正确答案:B10、认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是()。

A.预演说B.剩余精力说C.复演说D.松弛消遣说正确答案:A11、研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验,对研究对象专门活动的作品进行分析研究。

教资幼儿园考试《保教知识与能力》重点笔记与答题模板--逢考必过

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模块一学前儿童发展第一章儿童发展概述(90分)第一节儿童发展理论概述(69分)一、儿童发展理论的主要流派(一)成熟势力说代表人物:盖赛尔/格赛尔(遗传决定论的代表人物)主要观点:强调儿童心理的发展取决千个体生理,尤其是神经系统的成熟。

实验:“双生子爬梯实验”(二)行为主义学说代表人物:华生、斯金纳、班杜拉1.华生的观点:人的发展完全是由外界环境决定的。

(给我一打健康的婴儿,我可以培养成2.斯金纳的观点:学习的实质是建立操作和强化物之间的联结,强化可提高反应的概率。

3.班杜拉�波波玩偶实验班杜拉的观点记忆口诀:班参观技校(1)社会认知学习理论把学习分为参与性学习(自己参与其中)和替代性学习(观察学习)。

(2)认为观察/替代学习是人的学习的最重要形式,包括注意(看见了)、保持(记住了)、再现(想起来)和动机(会这么做)四个子过程。

(3)在动机过程中,观察者的模仿动机存在三种来源:直接强化、替代强化和自我强化(内部强化)。

直接强化:指外界对学习者本人直接进行的强化。

替代强化:观察别人(榜样)好的行为后果,于是产生了同样行为的倾向。

自我强化:自己根据自己的行为进行判断,由此奖励或处罚自己。

(4)在学校中存在着大量的观察学习。

(三)精神分析学说1弗洛伊德的观点(1)人格结构理论:本我:快乐原则(怎么快乐怎么来)、自我:现实原则(考虑情况)、超我:完美原则(圣人)(2)性欲阶段理论:分为口唇期C0-1岁)、肛门期(l-2岁)、性器期(3-5岁)、潜伏期(6-12岁)及生殖期(宵春期一成年期)。

儿童将来的发展是正常或变态,立生血有决定意义。

2埃里克森的观点:人生发展可分为八个阶段,每个阶段都面临一对危机或冲突。

(人格发展渐成说/人格发展八Jlfr段理论)阶段冲突婴儿期(0-1岁)基本信任对不信任幼儿早期(1-3岁)自主对羞愧(自主:独立性)幼儿期(3-6岁)主动对内疚(主动:积极主动)学龄期(6-12岁)勤奋对自卑记忆技巧:先有自主,才能主动(四)认知发展学说(皮亚杰)l认知发展的实质:---->认知发展的实质是个体与环境不断相互作用的过程。

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幼儿教师资格考试保教知识与能力高频考点速记手册第一章学前儿童发展考点1婴幼儿发展的影响因素考点2幼儿动作发展的基本规律考点3注意的规律考点4记忆的过程完整的记忆包括识记、保持和恢复三个环节。

考点5幼儿无意想象与有意想象的发展特点考点6幼儿思维方式的变化考点6幼儿思维方式的变化从思维方式看,幼儿初期的思维以直觉行动思维为主,幼儿中期的思维以具体形象思维为主,幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。

1.直觉行动思维也称直观行动思维,指依靠对事物的感知、依靠人的动作来进行的思维。

2.具体形象思维是依靠表象,即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。

思维的具体形象性是在直觉行动性的基础上形成和发展起来的。

这是幼儿思维的典型方式。

3.抽象逻辑思维是反映事物的本质属性和规律性联系的思维,是通过概括、判断和推理进行的。

这是高级的思维方式。

严格说来,幼儿期还没有这种思维方式,只有这种方式的萌芽。

考点7幼儿高级情感的发展1.道德感道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。

2.美感美感是人对事物审美的体验,它是根据一定的美的评价而产生的。

幼儿对美的体验也有一个社会化过程。

3.理智感理智感也是人所特有的情绪体验,这是由是否满足认识的需要而产生的体验,这是人类社会所特有的高级情感。

幼儿的理智感有一种特殊的表现形式,即好奇好问。

幼儿理智感的另一种表现形式是与动作相联系的“破坏”行为。

考点8依恋类型心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验,研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑,把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。

(1)回避型母亲(依恋对象)在场或不在场对这类婴儿影响不大。

母亲离开时,他们并无特别紧张或忧虑的表现。

母亲回来了,他们往往也不予理会,有时也会欢迎母亲的到来,但只是暂时的,接近一下又走开了。

这种婴儿接受陌生人的安慰与接受母亲的安慰表现一样。

实际上,好课就在跟谁学4这类婴儿并未形成对人的依恋,所以,有的人把这类婴儿称为“无依恋的儿童”。

(2)安全型这类婴儿与母亲在一起时,能安逸地玩弄玩具,对陌生人的反应比较积极,并不总是偎依在母亲身旁。

当母亲离开时,探索性行为会受到影响,明显地表现出一种苦恼。

当母亲重新又回来时,他们会立即寻求与母亲的接触,但很快又平静下来,继续做游戏。

(3)反抗型这类婴儿在母亲要离开之前,总显得很警惕,有点大惊小怪。

如果母亲要离开他们,他们就会表现出极度的反抗,但是与母亲在一起时,又无法把母亲作为他们安全探究的基地。

这类婴儿见到母亲回来时就寻求与母亲的接触,但同时又反抗与母亲接触,甚至还有点发怒的样子。

如婴儿见到母亲立刻要求母亲抱他,可刚被抱起来又挣扎着要下来,要他重新回去游戏似乎不太容易,他不时地朝母亲那里看。

第二章学前教育原理考点1我国幼儿园的双重任务1.幼儿园对幼儿实施科学的保育和教育。

2.幼儿园为家长服务。

考点2陈鹤琴的幼儿教育思想陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人,被誉为“中国的福禄贝尔”“中国幼教之父”。

他创建了“活教育”理论体系。

陈鹤琴创办了我国第一所实验幼儿园——南京鼓楼幼稚园,还创建了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼稚师范学校。

其主要著作有《儿童心理之研究》《家庭教育》《活教育理论与实施》等。

考点3陶行知的教育思想1927年3月,陶行知在南京北郊晓庄创办试验乡村师范学校,开展乡村教育运动,提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的理论,形成生活教育思想体系,并亲自实验,成为中国现代教育史上提倡乡村教育、兴办乡村学校的先行者。

1927年11月,陶行知在陈鹤琴、张宗麟的协助下,创办了我国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园。

考点4福禄贝尔的教育思想福禄贝尔被世人誉为“幼儿园之父”“幼儿教育之父”、教育方面“真正的预言家”“近福禄贝尔被世人誉为“幼儿园之父”“幼儿教育之父”、教育方面“真正的预言家”“近代幼儿社会教育理论的奠基人”。

好课就在跟谁学5(1)1837年,德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了一所专收3~7岁幼儿的学校。

1840年,他正式将此学校取名为幼儿园,这是世界上第一所幼儿园。

(2)重视游戏对儿童本身的价值。

(3)福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值,并主张系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。

他创制了一套名为“恩物”的玩具,作为幼儿园的核心“教材”。

考点5蒙台梭利的教育思想1.1907年,蒙台梭利在罗马开办了“儿童之家”,招收3~7岁的贫苦儿童,进行教育实验,力图以医学、生理学、心理学为基础,用直接观察的研究方法,建立“科学的教育学”。

2.主要对实施儿童肌肉训练、实际生活练习、感官训练及初步知识教育四个方面的教育内容。

3.蒙台梭利认为儿童具有“吸收性心智”。

考点6幼儿园教育的特殊原则1.保教结合的原则(1)保育和教育是幼儿园两大方面的工作。

(2)保育和教育工作互相联系、互相渗透。

(3)保育和教育是在同一过程中实现的。

2.以游戏为基本活动的原则。

3.教育的活动性和活动的多样性原则。

(1)教育的活动性。

(2)教育活动的多样性。

4.发挥一日活动整体教育功能的原则(1)一日活动中的各种活动不可偏废。

(2)各种活动必须有机统一为一个整体。

考点7《幼儿园教育指导纲要(试行)》(节选)第一部分总则二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。

三、幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。

第二部分教育内容与要求好课就在跟谁学6幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康(三)指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。

3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。

二、语言(一)目标1.乐意与人交谈,讲话礼貌;2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;3.能清楚地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书;5.能听懂和会说普通话。

(二)内容与要求1.创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。

3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。

(三)指导要点1.语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

三、社会(一)目标5.爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

(二)内容与要求7.充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

(三)指导要点1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多好课就在跟谁学7种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。

应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。

四、科学(二)内容与要求2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。

7.在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。

(三)指导要点1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

五、艺术(一)目标2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;(二)内容与要求1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。

4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。

(三)指导要点1.艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。

要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。

在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

第三部分组织与实施五、教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行,同时体现以下原则:(一)既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。

(二)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

六、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。

九、科学、合理地安排和组织一日生活。

(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。

(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。

教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。

(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。

(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。

十、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

(一)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。

(二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

(三)关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。

(四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

(五)关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。

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