学前教育《儿童歌曲演唱》课程教学大纲
儿童歌曲弹唱课程标准
儿童歌曲弹唱课程标准儿童歌曲弹唱》是一门学前教育专业的主干课程，旨在培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的专业技能。
本课程的授课对象为学前教育专业学生，学分为8学时，每周授课2学时。
先修课程为钢琴弹奏基础，后续课程为学前儿童音乐教育和儿童文学。
课程设计思路包括明确教学目的、因材施教、全面关心学生成长、学术交流、教材选择和教学内容。
在教学内容方面，除了必须掌握各类技术训练和音乐训练外，还必须重视“配弹”简易伴奏的教学和弹伴奏能力的训练，使之适应培养全面音乐素质的人才需要。
本课程的目标是为人才培养目标提供支撑，培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的专业技能：音乐的知识、能力、素质。
其课程三大目标为：熟识乐谱、键盘乐理知识；掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及幼儿音乐教学的方法知识。
同时，学生还需具备熟练的钢琴弹奏与弹唱能力，钢琴即兴伴奏的编配能力，良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力，开展幼儿园音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。
合作人包括___、___、___、___、___和___。
本课程制定时间为2013年12月，所属院系部为___，隶属于___。
1.正确的弹奏姿势、严格的读谱惯和练琴方法（10分）2.手臂放松、手指初步独立、非连音、跳音、连音、双音、三和弦的弹奏方法（30分）3.正确掌握音乐的节奏、分句，并能倾听和辨别自己的弹奏，注意培养音乐表现力（30分）4.左手分解和弦、半分解和弦、柱式和弦不同伴奏音型的弹奏技巧（20分）5.儿童歌曲弹唱能力（10分）总分100分。
3.素质目标：本课程旨在培养学生良好的教师职业道德素质和人生态度，以及良好的音乐审美素质和人文艺术修养。
同时，我们希望学生能够拥有乐观、大方的健康人格，耐心细致和坚强的意志品质，以及良好的创新素质和团队合作意识。
五、课程内容：本课程主要研究常用的大小调音阶和练曲，达到《拜厄钢琴基础教程》第96首或相当于此练曲的程度，以及能够弹唱简单的幼儿歌曲。
学前教育大学唱歌课堂教案
课程名称：学前教育专业唱歌课课程教材：《学前儿童音乐教育》课程课时：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等。
2. 培养学生对儿童歌曲的演唱能力和音乐表现力。
3. 提高学生对儿童音乐教育的认识，为将来从事学前教育工作打下基础。
教学内容：1. 复习上节课学习的唱歌技巧。
2. 学习一首新的儿童歌曲《小星星》。
3. 分析歌曲的特点，引导学生如何正确演唱。
4. 练习合唱，培养学生的团队协作能力。
5. 讨论如何将唱歌融入学前教育中，提高学生的教育实践能力。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生上节课学习的唱歌技巧。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
3. 引入本节课的内容，宣布学习一首新的儿童歌曲《小星星》。
二、新歌学习（15分钟）1. 教师播放《小星星》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师引导学生跟唱，注意呼吸控制和音准。
3. 分析歌曲的结构，讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲主题。
4. 教师示范演唱，学生跟随模仿，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
三、合唱练习（20分钟）1. 学生分组，进行合唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的团队协作能力。
四、教育实践讨论（20分钟）1. 教师引导学生思考如何将唱歌融入学前教育中。
2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
3. 讨论如何在幼儿园开展音乐教育活动，提高学生的教育实践能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调唱歌技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
3. 布置课后作业，要求学生复习本节课学习的唱歌技巧，并练习演唱《小星星》。
教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、演唱、讨论等。
2. 学生演唱技巧的掌握程度，如呼吸控制、音准、节奏感等。
3. 学生对学前教育中唱歌教育的认识和理解。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案
适用对象
本教案适用于3-6岁幼儿，无论是 否有音乐基础均可参与。
课时安排
建议每周安排1-2次课程，每次课 程时长30分钟左右。根据幼儿掌握 情况，可适当调整课时和进度。源自02基础知识与技能准备
音乐基础知识
音符和节拍
学习五线谱和简谱的音符表示方 法，理解全音符、二分音符、四 分音符等时值概念，掌握基本的
04
教学过程实施与管理
热身活动，激发幼儿兴趣
播放经典儿歌，让幼儿跟随音乐 舞动身体，感受音乐节奏和旋律。
利用幼儿喜欢的游戏或故事，引 入儿歌主题，激发幼儿学习兴趣。
鼓励幼儿自由表达对儿歌的感受 和理解，增强互动和参与感。
分步骤教授弹唱技巧
01
介绍弹唱的基本知识和 技巧，如手指的放置、 弹奏的力度和节奏等。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能准备 • 教学内容与方法设计 • 教学过程实施与管理 • 评价与反馈机制建立 • 资源拓展与延伸活动建议
01
课程介绍与目标
儿歌在幼儿教育中重要性
01
02
03
语言发展
儿歌语言简练、押韵，有 助于幼儿语言发展和词汇 积累。
情感表达
儿歌往往包含丰富的情感， 有助于幼儿学会表达情感， 培养同理心。
和弦与转位
学习和弦的构成和弹奏方法，掌 握三和弦及其转位的弹奏技巧。
歌曲演唱方法与技巧
发声与气息
情感与表现力
学习正确的发声方法，掌握腹式呼吸 技巧，训练气息的控制和运用。
理解歌曲的情感内涵，学习运用声音 和表情传达歌曲的意境和情感。
咬字与吐字
练习清晰的咬字和准确的吐字方法， 提高歌词的表达能力。
学前教育《儿童歌曲演唱》课程教学大纲
学前教育《儿童歌曲演唱》课程教学大纲儿童歌曲演唱》教学大纲一、课程说明1.课程的性质与地位声乐基础》是学前教育专业的必修科目之一，旨在训练学生掌握科学的发声方法、技巧和歌唱基础理论知识。
本课程适用于学前教育专业专科的学生。
2.教学目的和基本要求1）教学目的本课程要求学生掌握专业基础理论知识与技能技巧，能准确演唱一般儿歌及基础性声乐作品，具备一定的演唱表演能力，以胜任幼儿园及中小学声乐教学等文艺工作。
2）教学基本要求教学应贯彻“百花齐放、百家争鸣”“古为今用，洋为中用”的方针，鼓励不同流派的交流研究。
既重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达。
教师应从学生实际出发，因材施教，遵循循序渐进的原则，充分发挥主导作用，运用启发式教学，尽可能结合艺术实践，鼓励学生进行艺术与舞台实践，提高演唱表演能力。
3.课程体系与教学时数安排本课程为三个学期，分三个阶段，共76学时。
每学期每周2学时。
具体分配是：1学期28学时；2学期32学时；3学期16学时。
1-3学期每学期均采用集体课（每班人数不得超过40人）的授课方式。
4.教学与考试方式课程采用多种教学方式，以教师课堂讲授为主，讲座、教学实践、教学见等为辅，注重促进学生专业素质的全面发展。
期末考试采用每位学生单独上台观摩的形式，并制定评分标准，所有担任本课程的专任老师统一打分。
二、课程内容第一阶段：儿童歌曲（幼儿园小班歌曲）的研究及演唱教学要求：在大一学年的第一学期培养学生掌握一定的声乐基础知识，可以准确识别乐谱并独立完成儿童歌曲的演唱，同时可以按照教师的指导为歌曲编配相应的舞蹈动作。
教学重点和难点：1.要求有正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态，逐步培养良好的歌唱惯。
2.运用正确的呼吸方法。
3.以自然声区为基础。
4.力求做到音高准确、节奏清晰流畅。
5.用普通话歌唱，吐字基本清楚。
6.曲目数量：幼儿园小班必唱歌曲目13首、选唱曲目不少于15首（选唱曲目由指导教师从指定教材中选择）。
《声乐基础与幼儿歌曲演唱》教学大纲(5学期)
《声乐基础与幼儿歌曲演唱》教学大纲一、课程基本信息1．课程名称：《声乐基础与幼儿歌曲演唱》2．课程编号：3．课程类别：专业必修4．课程类型：B 类（理论+实践）5．适用专业：学前教育专业6．总学时：170学时（其中理论84学时，实践86学时）7．总学分：10分二、本课程在培养方案中的地位、作用和任务《声乐基础与幼儿歌曲演唱》是培养全科型幼儿教师的一门专业核心课程，是专业技能课。
本课程的作用和任务在于了解声乐基础知识，理解歌唱发声原理，掌握歌唱的基本技能技巧，掌握一定数量的幼儿歌曲曲目及儿歌演唱能力，提高学前专业学生从事实践教学的能力，为培养专业化的幼儿教师、从事学前教育工作奠定坚实的基础。
三、理论教学内容与教学基本要求本课程课时安排为五个学期,共170学时。
每学期每周2学时，每学期总计34学时。
每学期采用集体课与小组课相结合的授课方式教学。
课时具体分配如下：第一、二学期1.第一章音的基本概念（2学时）第一节音及音高教学内容：乐音的基础知识、音的产生、物理属性、分类、音名、唱名、音级、音组的概念，音、音名与唱名以及音级、音组的方法。
教学要求：理解音的产生、物理属性、分类，掌握音名、唱名、音级、音组的概念。
教学重点：音、音名与唱名以及音级、音组的分类、方法、原则。
教学难点：音、音名与唱名以及音级、音组分类的基本步骤。
第二节音律教学内容：分音列、三种律制、自然半音、全音、变化半音、全音。
教学要求：理解分音列、三种律制，自然半音、全音；变化半音、全音。
能够掌握八度内音阶上行或下行各音绝对高度的准确性的视唱。
教学重点：自然半音、全音、变化半音、全音的分类方法。
教学难点：自然半音、全音；变化半音、全音的分类步骤。
2.第二章声乐作品记谱法及视唱（2学时）第一节简谱记谱法、五线谱记谱法，乐谱的规范写法教学内容：简谱记谱法、五线谱记谱法及规范写法。
教学要求：学习简谱记谱法、五线谱记谱法的特点及规范写法；掌握两种记谱法的转换。
实训教学大纲
山东英才学院Shandong Yingcai University实训教学大纲所属学院学前教育学院实训专业学前教育专业实训名称幼儿歌曲演唱实训教务处制学前教育专业幼儿歌曲演唱实训教学大纲课程编号：08113005实训性质：专业课实训总学时：48学时实训总学分：2（总学分：3学分）实训总周数：32周实训学期：第三、四学期适用专业及年级：本科学前教育13级先修课程：乐理与视唱一、实训总体目标与任务（一）实训总体目标《幼儿歌曲演唱实训》课程是学前教育专业的一门必修课程，适用于本科二年级学前教育专业的学生。
是训练学生掌握科学发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。
该课程的主要目标是使学生掌握声乐演唱基础理论知识和技能技巧，理解掌握一般声乐作品的内容风格，并具有一定的范唱能力，能胜任幼儿园音乐课教学和课外儿童声乐活动辅导工作。
（二）实训任务本课采用集体课形式。
以教师讲述、示范，让学生进行发声和演唱体验，先是全体，后是小组，最后是个人，相互结合，交替进行。
主要任务要求学生掌握正确的幼儿歌曲歌唱方法和技能技巧，掌握一定的声乐实践经验，通过艺术的感染，使学生掌握声乐演唱技巧并具备少儿声乐教学的能力，为培养学生全面发展奠定了基础。
二、教学基本要求《幼儿歌曲演唱》根据孩子们幼儿阶段的生活、学习、动的特征来进行。
在教学内容的选择、教学方法的运用等方面都要考虑学前教育专业的特殊性及实用性。
通过课堂教师示范讲解及学生学唱、表演结合起来的实践一体化教学模式，使理论与实践有机结合，深化课程教学改革，运用合理先进的教学方法和手段，提高任课教师教学水平和能力。
以使学生取得良好的学习效果。
三、实训项目安排四、实训内容及学时项目一：演唱发声方法训练（共12学时）【实训目的】通过学习《幼儿歌曲演唱》的有关理论（各种唱法及特征、发展进程等）、发声方法（歌唱状态和姿势、正确的呼吸、喉头位置与打开喉咙等）。
培养学生掌握分辨声音的能力，从而调整自己的声音，找到解决问题的办法。
《幼儿歌曲弹唱》课程标准
《幼儿歌曲弹唱》课程标准一、课程性质与目标《幼儿歌曲弹唱》是学前教育专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握幼儿歌曲的弹唱技巧，提高其音乐素养和教学能力。
本课程具有实践性和综合性强的特点，通过学习本课程，学生应能够掌握幼儿歌曲的弹唱技巧，具备良好的音乐素养和教学能力，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
二、课程目标与要求1. 知识与技能目标：学生应掌握钢琴弹奏的基本技巧，包括手型、指法、节奏等；熟悉幼儿歌曲的曲式结构、旋律特点等；能够独立识谱，掌握幼儿歌曲的弹奏技巧。
2. 过程与方法目标：通过实践操作和小组合作，学生应能够熟练掌握幼儿歌曲的弹唱技巧，提高自己的音乐素养和教学能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱幼儿、热爱音乐教育事业的情怀，树立正确的教育观和价值观。
三、课程内容与安排本课程主要内容包括钢琴弹奏基础知识、幼儿歌曲弹奏技巧、幼儿歌曲演唱技巧等。
具体安排如下：1. 第一阶段：钢琴弹奏基础知识（包括手型、指法、节奏等），共计20学时；2. 第二阶段：幼儿歌曲弹奏技巧（包括识谱、和弦连接、伴奏音型等），共计30学时；3. 第三阶段：幼儿歌曲演唱技巧（包括发声、气息、音准等），共计20学时；4. 第四阶段：实践操作与考核，共计10学时。
每个阶段都设有不同的任务和要求，通过实践操作和小组合作，学生应能够熟练掌握幼儿歌曲的弹唱技巧，并能够在实践中应用。
四、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、示范演示、实践操作、小组合作等。
通过这些教学方法和手段的应用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。
五、教学评价与考核本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、实践操作等；期末考试采用现场演唱和弹奏的形式，考察学生的实际应用能力和教学效果。
通过教学评价和考核，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并加以改进和提高教学质量。
六、课程资源与保障为保障本课程的教学质量和效果，需要做好课程资源与保障工作。
《学前儿童音乐教育》课程教学大纲
同伴互动
鼓励孩子们互相学习，分享音乐经验和技巧。小组合作，共 同完成音乐作品或表演，培养团队精神和合作意识。
家庭参与
家长可以参与到孩子的音乐学习中，共同欣赏音乐，创作音 乐，鼓励孩子在家中练习和表演。
师生交流
教师应鼓励孩子们积极表达自己的音乐感受和想法，并耐心 倾听他们的意见，提供有效的反馈和指导。
常见问题解答
本课程在教学实践中，家长和老师们可能会遇到一些疑问，例如：如何培养 孩子的音乐兴趣？如何引导孩子进行音乐创作？如何选择适合孩子的乐器？
针对这些问题，课程将提供详细的解答和建议，帮助家长和老师们更好地理 解和实施音乐教育。
总结与展望
未来展望
音乐教育发展前景广阔，应不断探索创新 教学模式，培养更具创造力和审美能力的 儿童。
合唱训练
合唱训练能培养孩子的团队合作意识，学 习与他人协调配合，并增强他们的音乐表 现力。
儿童律动训练
协调与节奏
律动训练帮助儿童发展协调性，增强对音 乐节奏的感知。
创造力和表现力
律动训练鼓励儿童发挥创造力，并通过身 体动作表达情感。
身体素质和健康
律动训练促进儿童的身体健康，增强体能 和协调能力。
儿童乐器演奏
准备各种类型的乐器，包括打 击乐、键盘乐器、弦乐器等， 满足不同年龄段儿童的学习需 求。
3 3. 多媒体设备
4 4. 教学辅助材料
使用多媒体设备播放音乐、视 频等素材，丰富教学内容，提 高教学效率。
准备教学所需的图片、卡片、 模型等辅助材料，帮助儿童理 解音乐概念和知识。
教学环境要求
空间布局
教室应宽敞明亮，通风良好，可方便学生自由活动。 应设置专 门的音乐区域，配备钢琴、打击乐器等音乐教学设备。
儿童歌曲弹唱》教学大纲终版
儿童歌曲弹唱》教学大纲终版儿童歌曲弹唱》课程教学大纲一、课程信息课程名称：儿童歌曲弹唱课程类别：专业限选课程适用专业及学制：大专，三年制总学时：32总学分：2开设学期：第三学期二、课程性质及其基本理念儿童歌曲弹唱是小学音乐教师必备的专业技能，它要求学生开动脑、手、口的协调运动，是声乐与键盘两种技能的融合。
本课程主要讲授儿童歌曲伴奏的编配技术与理论，结合大量的不同类型的儿童歌曲伴奏分析，进行儿童歌曲编配及弹奏训练。
通过本课程的教学，使学生了解掌握儿童歌曲基本编配的步骤、方法，能够将基础的伴奏织体灵活运用于儿童歌曲伴奏中，从而具备编配、弹奏不同风格的儿童歌曲及儿童歌曲自弹自唱的能力。
三、课程研究目标研究目标1：培养学生具有良好的教师职业道德素质和人生态度；良好的音乐审美素质和人文艺术修养；乐观、大方的健康人格；耐心细致和坚强的意志品质。
良好的创新素质和团队合作意识。
研究目标2：熟识乐谱、键盘乐理知识；掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及儿童音乐教学的方法知识。
研究目标3：学生掌握一定的基础和声知识，研究和掌握一定数量的伴奏织体。
掌握歌曲分析的方法，并且把和声和织体运用到简单的儿童歌曲伴奏编配中。
研究目标4：学生具备创新精神，良好的创新素质和团队合作意识。
勇于实践将所学声乐、键盘的知识运用到儿歌教学中，灵活组合织体以及和声类型。
研究目标5：使学生初步具有儿童歌曲编配钢琴伴奏织体和配置和声的能力，为日后开展相关艺术活动培养良好、全面的综合艺术能力。
研究目标6：基本掌握钢琴弹奏与弹唱能力；具有良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力；开展小学音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。
四、课程研究目标与毕业要求指标点的对应关系一）课程研究目标与毕业要求指标点的对应关系（师范类专业）毕业要求：1.1 社会主义核心价值观1.2 教师职业道德规范1.3 依法执教1.4 新时代“四有”好老师2.1 职业情感2.2 职业理解2.3 教育情怀2.3 科学的儿童观与教育观本部分讨论的是科学的儿童观和教育观。
《儿童歌曲弹唱》教学大纲终版
《儿童歌曲弹唱》教学大纲部门（盖章）：部门负责人：专业负责人：审核人：制定时间：审定时间：《儿童歌曲弹唱》课程教学大纲一、课程信息二、课程性质及其基本理念儿童歌曲弹唱是小学音乐教师一项必备的专业技能。
弹唱需要开动脑、手、口的协调运动，是声乐与键盘两种技能的融合。
它主要讲授儿童歌曲伴奏的编配技术与理论，结合大量的不同类型的儿童歌曲伴奏分析，进行儿童歌曲编配及弹奏训练。
通过本课程的教学，使学生了解掌握儿童歌曲基本编配的步骤、方法，能够将基础的伴奏织体灵活运用于儿童歌曲伴奏中，从而具备编配、弹奏不同风格的儿童歌曲及儿童歌曲自弹自唱的能力。
三、课程学习目标学习目标1：培养学生具有良好的教师职业道德素质和人生态度；良好的音乐审美素质和人文艺术修养；乐观、大方的健康人格；耐心细致和坚强的意志品质。
良好的创新素质和团队合作意识。
①学制填三年制或五年制②层次填大专或中专学习目标2：熟识乐谱、键盘乐理知识;掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识;掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及儿童音乐教学的方法知识。
学习目标3：学生掌握一定的基础和声知识，学习和掌握一定数量的伴奏织体。
掌握歌曲分析的方法，并且把和声和织体运用到简单的儿童歌曲伴奏编配中。
学习目标4：学生具备创新精神，良好的创新素质和团队合作意识。
勇于实践将所学声乐、键盘的知识运用到儿歌教学中，灵活组合织体以及和声类型。
学习目标5：使学生初步具有儿童歌曲编配钢琴伴奏织体和配置和声的能力，为日后开展相关艺术活动培养良好、全面的综合艺术能力。
学习目标6：基本掌握钢琴弹奏与弹唱能力；具有良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力；开展小学音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。
四、课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系（一）课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系（师范类专业）①课程学习目标从1开始，按顺序向后排序。
如，学习目标1，学习目标2，……学习目标N。
（二）课程学习目标与毕业要求指标点关联矩阵（师范类）注：1.请在XX课程对应毕业要求处用H、M、L标注。
幼儿园儿歌教学大纲欢乐声声：童谣传唱教学活动方案
幼儿园儿歌教学大纲欢乐声声：童谣传唱教学活动方案一、引言在幼儿园教学中，儿歌是非常重要的一部分。
通过童谣传唱教学活动，不仅可以丰富幼儿的诗歌素养，还能培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
本文将深入探讨幼儿园儿歌教学的重要性、实施方式和相关活动方案，帮助教师和家长更好地进行幼儿园儿歌教学。
二、儿歌教学的重要性儿歌是幼儿启蒙教育的重要内容之一，它不仅能够激发幼儿对语言和音乐的兴趣，还有助于培养他们的听觉、说唱、表情和动作协调的综合能力。
儿歌中蕴含着丰富的我国传统文化元素，通过学唱儿歌，可以培养幼儿对传统文化的热爱和传承。
三、童谣传唱教学活动方案1. 童谣的选择（1）选择和幼儿芳龄相适应、内容简单易学的儿歌。
（2）优先选择富有节奏感和韵律感的儿歌，以便引发幼儿的音乐感知能力。
2. 童谣的传唱（1）采用视听教学，播放儿歌，让幼儿跟着学唱。
（2）利用手势、表情等多种方式辅助教学，引导幼儿全方位地感知儿歌内容。
3. 童谣的表演（1）组织幼儿进行儿歌表演，培养他们的表演能力和舞台表现力。
（2）通过表演，增强幼儿对儿歌的理解和记忆。
四、个人观点和理解在我看来，儿歌教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过童谣传唱教学活动，幼儿不仅可以接触到丰富多彩的儿歌内容，还能在欢乐的氛围中学习和成长。
儿歌教学还有助于促进幼儿的情感发展和社交能力的培养，为他们未来的学习打下良好的基础。
五、总结通过本文的深入探讨，我们可以看到幼儿园儿歌教学的重要性以及童谣传唱教学活动的实施方案。
儿歌教学不仅是一种教育活动，更是一种愉悦的学习体验。
希望广大幼儿园教师和家长能够充分重视儿歌教学，引导幼儿在童谣传唱中茁壮成长。
六、结语在教育幼儿的过程中，我们不能忽视儿歌教学的重要性。
通过童谣传唱教学活动，我们可以为幼儿创造更多的音乐、语言和情感交流的机会，让他们在欢乐声声中茁壮成长。
希望本文的探讨能够给幼儿园教育工作者和关注幼儿成长的家长们一些启发，共同推动幼儿园儿歌教学的健康发展。
儿童歌曲教学大纲范文模板
---儿童歌曲教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：儿童歌曲教学2. 适用年级：[请填写适用年级]3. 学时安排：[请填写总学时]4. 教学目标：通过本课程的学习，培养学生对儿童歌曲的欣赏能力、演唱技巧以及创编能力，提高学生的音乐素养和教育教学能力。
二、课程教学目标1. 知识目标- 了解儿童歌曲的基本特点、风格和类型。
- 掌握儿童歌曲的基本结构、旋律和节奏。
- 熟悉儿童歌曲的教育价值和教学策略。
2. 技能目标- 能够正确演唱儿童歌曲，并运用适当的歌唱技巧。
- 能够进行简单的儿童歌曲创编和改编。
- 能够运用儿童歌曲进行教育教学活动。
3. 情感目标- 培养学生对音乐和儿童歌曲的热爱。
- 增强学生的自信心和团队协作能力。
- 提高学生的审美情趣和人文素养。
三、课程教学内容1. 儿童歌曲概述- 儿童歌曲的定义和特点- 儿童歌曲的分类和风格2. 儿童歌曲演唱技巧- 发声技巧- 节奏和旋律的处理- 情感表达和舞台表演3. 儿童歌曲创编- 创编的基本原则和方法- 创编实践4. 儿童歌曲教学策略- 教学活动设计- 教学方法运用- 教学评价四、教学方法1. 讲授法2. 演唱法3. 创编法4. 案例分析法5. 小组讨论法五、教学评价1. 课堂表现（出勤、参与度、互动等）2. 歌唱技能考核3. 创编作品评价4. 教学活动设计评价六、教学资源1. 儿童歌曲教材2. 儿童歌曲音频、视频资源3. 教学参考书籍4. 网络资源七、课程进度安排[请根据实际情况填写课程进度安排表]八、参考文献[请填写相关参考文献]---请注意，以上模板仅供参考，具体的教学大纲应根据实际教学需求和学生特点进行调整和完善。
小学三年级音乐教案学习演唱儿童歌曲
小学三年级音乐教案学习演唱儿童歌曲一、教学目标1. 了解儿童歌曲的特点和作用。
2. 学习唱几首简单易学的儿童歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
4. 提高学生的节奏感和音准。
二、教学重点1. 掌握儿童歌曲的歌词，理解歌曲意义。
2. 学会正确演唱儿童歌曲。
3. 培养学生的动手能力，鼓励学生参与歌曲伴奏。
三、教具准备1. 儿童歌曲录音带或者CD。
2. 教学课件。
3. 小型打击乐器，如节拍器、小鼓等。
四、教学过程第一节：引入1. 教师播放一首熟悉的儿童歌曲，让学生跟随节奏齐唱。
2. 询问学生对儿童歌曲的看法，讨论歌曲的作用和意义。
第二节：学唱儿童歌曲1. 教师先教唱一首简单的儿童歌曲，比如《小星星》。
2. 教师根据歌曲节奏，示范学生鼓掌或使用节拍器伴奏。
3. 学生跟随教师一起演唱，并尝试伴奏。
第三节：练唱和伴奏1. 学生分为小组练习唱几首儿童歌曲。
2. 每个小组选出一人担任伴奏，其他人轮流尝试演唱。
3. 教师辅导学生调整音准和节奏感。
第四节：音乐欣赏1. 教师介绍几首经典的儿童歌曲，比如《童年》、《世上只有妈妈好》等。
2. 播放这些儿童歌曲的录音，让学生聆听并感受音乐的美好。
3. 提供歌曲歌词，引导学生跟随歌曲歌词一起唱。
第五节：小结1. 教师总结本节课的内容，强调学生的优点和突出表现。
2. 对学生提出进一步的鼓励和期待，激发学生对音乐学习的兴趣。
五、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创编和编排，培养学生的创造力和团队合作意识。
2. 开展音乐游戏，如“模仿乐器音色”等，培养学生的音乐感知能力。
六、教学反思本节课通过教唱儿童歌曲，培养了学生的音乐欣赏能力和动手能力。
同时，通过小组活动和合唱，让学生体验了合作的乐趣。
然而，在教学过程中，可能需要更多的时间来调整学生的音准和节奏感。
因此，在后续教学中，可以在学唱儿童歌曲的基础上，加入更多的节奏练习和口型练习，以提高学生的演唱水平。
幼儿园儿歌唱课程教案
幼儿园儿歌唱课程教案一、教学内容本节课程教学内容为《儿歌唱课》。
二、教学目标本节课程的教学目标是：1.让幼儿对儿歌有了一定的认知，理解儿歌的歌词和意义；2.培养幼儿的音乐节奏感，同时开发幼儿的音乐能力；3.让幼儿通过唱歌，对歌曲产生情感共鸣，体会音乐的魅力；4.培养幼儿集体合作精神，在活动中锻炼孩子们的社交能力。
三、教学准备1.准备工具：音响、投影仪及幼儿歌曲视频；2.准备材料：教师制作的儿歌歌谱和歌曲单（每个幼儿一份），相关配乐及伴奏；3.针对教材的儿歌制作道具，如《小星星》悠游的星星、《小兔子乖乖》可爱的兔耳等；4.准备活动物品，如带手环、手提拍子、球等。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）a. 站在教室中央，教师作为节奏师，拍打圆周运动，让幼儿像进入游戏般跟随着击鼓，活动身体；b. 教师唤起幼儿们的读唱兴趣，播放轻快儿歌动画，让大家跟着歌曲动起来。
2.正式课程（20分钟）a. 直播教学教师讲解唱歌要点，并现场示范；b. 给幼儿分发歌单，逐一教唱儿歌，同时根据歌曲主题进行互动游戏，如《两只小手》中练习拍手、《蜗牛与黄鹂鸟》中让幼儿随着音乐寻找慢跑的蜗牛等；c. 设置活动环节，带手环组成排练小组，跟着伴奏协调舞蹈动作，一边唱歌一边舞蹈，如小兔子跳舞等。
3.巩固与练习（10分钟）a. 让幼儿在自己的座位上，将所学儿歌再唱一次；b. 老师发出声音，幼儿边唱边根据音乐的节奏拍打拍子；c. 引导幼儿根据歌词理解歌曲，可以让幼儿画出唱歌时的画面，也可以帮助学生回答问题，如《母鸡生蛋》歌词，“母鸡生了一个蛋，白色的，圆滚滚，小鸡在里面呢，快点出来吧”，让学生回答这是在讲什么故事。
d. 引导幼儿尝试说唱，口齿清晰，字正腔圆。
4.课堂小结（5分钟）a. 教师简单回顾今天学习的内容并让幼儿分享他们的收获；b. 配合歌曲动画，播放美丽的小动物跳舞的视频；c. 教师告诉幼儿下一次的课程主题，让孩子们继续期待。
五、教学评估1.教学方法:此次教学本着手脑并用、听说读写并重的原则，采用直播教学的方式，直观、形象、生动的呈现了教学内容，既提高了幼儿学习兴趣，也帮助幼儿从实践中获取经验。
童谣与儿歌演唱课程教案
童谣与儿歌演唱课程教案教案目标：通过童谣和儿歌的演唱，培养儿童的音乐能力和语言表达能力，促进儿童的全面发展。
教案时间：一周教案内容：第一天：认识童谣和儿歌1. 引入：播放一段童谣和儿歌的音频，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学习：向学生介绍童谣和儿歌的定义和特点，鼓励学生分享自己喜爱的童谣和儿歌。
3. 听音乐：播放几首不同类型的童谣和儿歌，引导学生感受音乐的节奏和旋律。
4. 讨论：与学生讨论童谣和儿歌的功能和意义，引导学生思考音乐与语言的关系。
第二天：掌握基本演唱技巧1. 热身活动：进行一些声音和音调的练习，帮助学生放松声带。
2. 声音发声：教授正确的发声技巧，例如吸气、控制呼气和喉咙的姿势等。
3. 歌曲演唱：选择一首简单的儿歌，教授学生正确的发音和节奏。
4. 练习：指导学生反复练习歌曲演唱，确保每个学生都能正确掌握基本演唱技巧。
第三天：学习童谣与儿歌的背景知识1. 教授历史：介绍一些经典童谣和儿歌的背景和起源，帮助学生了解其文化背景。
2. 文化讨论：与学生一起探讨童谣和儿歌所蕴含的文化内涵，引导学生思考跨文化交流的重要性。
3. 创作：鼓励学生创作自己的童谣和儿歌，可以与同学分享并互相演唱。
第四天：编排演唱表演1. 练习：选择两首较为复杂的童谣和儿歌，指导学生进行多次练习，熟悉歌曲的节奏和动作。
2. 配合动作：教授学生简单的舞蹈动作，与歌曲编排结合，提升表演效果。
3. 衔接：指导学生在演唱过程中的衔接和呼应，确保表演顺畅。
第五天：演唱表演展示1. 合作排练：学生分组进行最后的合作排练，调整动作和表演细节。
2. 彩排：整个班级进行联排，检查表演的整体效果。
3. 表演展示：在学校或其他场所组织表演展示，邀请其他班级或家长观看。
教案评估：1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的专注度和积极回答问题的情况。
2. 演唱表演：评估学生在演唱表演中的技巧和表现，包括音准、发音清晰度、动作配合等方面。
3. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对童谣和儿歌的学习体验和收获。
《儿童歌曲演唱(1)(2)》课程教学大纲
《儿童歌曲演唱(1) (2)》课程教学大纲一、课程信息通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生能够了解国内外声乐教育改革与发展的基本状况、特点与规律，对当前国内声乐课程改革的热点问题、重要任务和主攻方向有一定的了解和把握，能够明晰声乐课程与教学的研究对象、研究意义和研究方法；2.通过本课程学习，学生能够理解相关幼儿歌曲演唱理论知识，把握声乐演唱中“气声"原理，遵循学前音乐教育学习过程中儿童心理发展规律，积极探索并运用科学发声方法；3、通过本课程学习，学生能够掌握“气沉于底，声贯于顶"的发声原理，在儿童歌曲曲目中寻求发声状态的平衡。
主动将科学发声转态转移到幼儿歌曲演唱中，并注重情感表达。
4、通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学习观、教学观，具有强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，学生能够主动提高个人声乐专业基础知识，提高艺术综合素养。
能够形成自觉地学前音乐教学研究的专业态度与学术热情。
5、通过本课程学习，学生能够，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、训练内容与预期学习成效（集中实践环节课程填写）四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）1[1]《幼儿园渗透式领域课程》编委会编南京师范大学出版社2014 03.⑵《中外幼儿歌曲荟萃210首》任秀玲牟艳霞主编复旦大学出版2015. 102.主要参考书[1]《声乐》周杰许中伟主编上海音乐学院出版社2015 08 .[2]《声乐》陈华鲜穗珊刘兵主编北京师范大学出版社2014 06 .[3]《歌唱活动》许卓娅主编南京师范大学出版社2016 04.[4]《幼儿园音乐教育与活动设计》许卓娅编著高等教育出版社2009制订人:审核人：2020年6月。
《儿歌弹唱》 课程教学大纲
《儿歌弹唱》课程教学大纲I 课程实施细则一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：儿歌弹唱课程名称（英文）： Children's Song Accompaniment With The Piano课程性质：□公共必修课☑专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程类别*：□学术知识类☑方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：周学时：2课时总学时：40课时学分:2先修课程：音乐理论开设专业：学前教育三、课程简介“儿歌弹唱”这门课程主要教授儿歌的一般伴奏及弹唱方法，儿歌弹唱是幼儿园日常教学活动中具有较强的实用性，是一门理论与实践相结合的技能技巧课，也是幼儿教师知识、技术、能力与素质的综合体现。
本课程简单介绍了儿歌钢琴伴奏需要掌握的基础知识和儿歌常用各调音阶、琶音、和弦、伴奏音型的练习。
授课采用了简谱的形式。
课程教材作品选编充分挖掘了教育因素，尽可能选取体现品德教育、劳动教育、心理教育、审美教育、智力教育等的旋律优美、节奏鲜明、有情节性的儿歌作品，旨在通过生动、有趣、健康的儿歌作品，使学生充分感受儿歌弹唱的快乐，提高其儿歌弹唱能力。
四、课程目标本课程是将儿歌演唱与钢琴即兴弹奏理论进行纵向拓展的具体实践，紧贴幼儿课堂教学实际，使学科的专业知识与综合知识相结合，使“教”与“学”相1结合，拓展知识面，力求从理论及实践层面使学生在学习怎样弹唱、怎样伴奏的同时，学会运用儿歌进行幼儿教育，并掌握与幼儿音乐教育相关的知识、能力和方法，使学生在幼儿教育，特别是幼儿音乐教育中自主能力得到最大程度的体现。
五、教学内容与进度安排*2六、修读要求1.学生必须积极参与课堂讨论2.考勤制度，不迟到不早退，缺课超1/3不得参加考试3.阅读所布置的所有材料4.必须认真准备教师布置的实践分析课相关内容七、学习评价方案1.实践理论分析课30分2.期终弹奏 50分3.课堂参与度（包括出勤率）20分以下所划分的分数范围用来确定课程的最终等级分数范围(%)100-90 优80-89 良70-79 中60-69 及格60以下不及格八、课程资源1、黎松涛《幼儿歌曲弹唱与伴奏》上海交通大学出版社20132、谢哲邦《钢琴即兴伴奏实用教程(修订版)》上海音乐出版社20073、刘聪韩冬《钢琴即兴伴奏教程》（新编）人民音乐出版社19994、葛世杰《钢琴即兴伴奏宝典》上海音乐学院出版社20125、张宝国《流行钢琴即兴伴奏基础教程》中央音乐学院出版社20106、邹艳香胡千红《钢琴教学法》上海音乐学院出版社2011九、其他需要说明的事宜无3。
儿歌演唱教案
儿歌演唱教案
教案标题：儿歌演唱教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并学会演唱常见的儿歌。
2. 培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：学生能够准确地演唱儿歌，表现出歌曲的节奏和情感。
2. 教学难点：如何引导学生准确地掌握歌曲的音准和节奏，并表现出歌曲的情感。
三、教学准备：
1. 准备多种儿歌的音频或视频资源。
2. 准备教学用的儿歌歌词和简谱。
3. 准备音乐播放器和音响设备。
四、教学过程：
1. 初步了解儿歌（5分钟）
教师播放一首简单的儿歌，让学生初步了解歌曲的旋律和歌词。
2. 学习歌曲的音准和节奏（15分钟）
教师逐句教学儿歌的歌词和简谱，引导学生跟随音乐节奏练习唱歌。
3. 情感表达和演唱练习（20分钟）
教师指导学生通过加强情感表达来演唱儿歌，可以通过角色扮演或动作表演来增强表现力。
4. 分组演唱（10分钟）
将学生分成小组，让他们轮流在班上表演所学的儿歌，鼓励学生相互欣赏和评价。
5. 教学总结（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生多多练习，提高演唱水平。
五、教学延伸：
教师可以邀请学生在校内或校外的活动中表演所学的儿歌，让学生有机会展现
自己的演唱才华。
六、教学反思：
教师可以观察学生在演唱过程中的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生不断
提高演唱水平。
同时，也可以根据学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容，使教学更加生动有趣。
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《儿童歌曲演唱》
教学大纲
（学前教育专业）
一、课程说明
1、课程的性质与地位
《声乐基础》课程是学前教育专业开设的一门重要课程之一。
它是训练学生掌握一定的科学的发声方法、技巧和歌唱基础理论知识的专业必修科。
本课程适用于学前教育专业专科的学生。
2、教学目的和基本要求
（1）教学目的
本课程从学前教育专业出发，要求学生掌握一定的专业基础理论知识与技能技巧，能准确演唱一般儿歌及基础性声乐作品，有一定的演唱表演能力，使其胜任幼儿园及中小学声乐教学等文艺工作。
（2）教学基本要求
教学贯彻“百花齐放、百家争鸣”“古为今用，洋为中用”的方针，鼓励不同流派的交流学习。
既重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达。
教师应按照大纲规定，从学生实际出发，因材施教，遵循循序渐进的原则。
充分发挥教师的主导作用，运用启发式教学，尽可能使教学与艺术实践相结合，鼓励学生进行艺术与舞台实践，提高学生的演唱表演能力。
3、课程体系与教学时数安排
本课程课时安排为三个学期，分三个阶段，共76学时。
每学期每周2学时。
具体分配是：1学期28学时；2学期32学时；3学期16学时。
1-3学期每学期均采用集体课（每班人数不得超过40人）
的授课方式。
4、教学与考试方式
课程采用以教师课堂讲授为主，讲座、教学实践、教学见习等为辅的多种教学方式，注重促进学生专业素质的全面发展。
本课程期末考试采用每位学生单独上台观摩的形式，并制定评分标准，所有担任本课程的专任老师统一打分。
二、课程内容
第一阶段：
儿童歌曲（幼儿园小班歌曲）的学习及演唱
教学要求：在大一学年的第一学期培养学生掌握一定的声乐基础知识，可以准确识别乐谱并独立完成儿童歌曲的演唱，同时可以按照教师的指导为歌曲编配相应的舞蹈动作。
教学重点和难点：
1．要求有正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态，逐步培养良好的歌唱习惯。
2．运用正确的呼吸方法。
3．以自然声区为基础。
4．力求做到音高准确、节奏清晰流畅。
5．用普通话歌唱，吐字基本清楚。
6．曲目数量：幼儿园小班必唱歌曲目13首、选唱曲目不少于15首
（选唱曲目由指导教师从指定教材中选择）。
大学一年级1学期参考曲目：
幼儿小班必唱歌曲
1《好孩子要诚实》2《好妈妈》3《划船》4《春天》
5《蝴蝶找花》6《小蜻蜓》7《两只小象》8《小小公鸡》
9《小雨沙沙》10《小猫歌》11《秋天》12《火车呜呜叫》
13《小花伞》
第二阶段：
儿童歌曲演唱能力及弹唱能力的培养
教学要求：在大一学年的第二学期完成教学内容，基于上学期的教学基础上，提高儿歌演唱能力及演唱时舞蹈动作编配的合理性，可以更准确地演唱不同类型的儿童歌曲，加入自弹自唱环节，提高其专业性培养。
教学重点和难点：
1．自行为歌曲编配同步舞蹈动作。
2．学生基本上掌握正确的呼吸方法。
3．在巩固音准及节奏演唱能力的基础上，适当对歌曲演唱的情绪及舞蹈的合理性提出更高的要求。
4．做到语言清楚、尽量做到字正腔圆。
5. 学生有独立完成歌曲学唱和单手弹奏歌曲主旋律的能力。
6. 曲目数量：完成幼儿中班、大班必唱曲目，共计：34首歌曲，如有需要教师还可以添加若干首教材以外的儿童歌曲来丰富教学内容。
弹唱环节内的曲目由教师自行从必唱曲目中选择若干首进行弹奏，也可由学生根据自身钢琴弹奏能力从必唱曲目中选择弹唱曲目。
本学期弹唱曲目数量不得少于10首歌曲，且一定为本学期必唱曲目中所涉猎的曲目，如有需要教师还可以在此基础上添加其它弹唱曲目，此由各教师自行安排。
大学一年级第二学期参考曲目：
幼儿中班必唱曲目
1《祖国，祖国我们爱你》2《粗心的小画家》3《动物的脚》
4《摘星星》5《一群小鸟多快乐》6《娃哈哈》7《蚂蚁搬家》
8《音阶歌》9《小小音乐家》10《坐井观天》11《小雨滴》
12《拍拍踏踏》13《金孔雀轻轻跳》14《小小猴，真淘气》
15《小虾变成小罗锅》16《鸭妈妈和鸡阿姨》
幼儿大班必唱曲目
1《我是一朵小花》2《小红花》3《秋天多么美》
4《我们大家跳起来》5《小燕子》6《可爱的小乌鸦》
7《雪绒花8《小小葫芦娃》9《春天的孩子》10《小伞花》
11《各族小朋友在一起》12《劳动最光荣》13《我爱雪莲花》
14《小白船》15《剪羊毛》16《铃儿响叮当》17《可爱的家》18《喜羊羊与灰太》
第三阶段：
各国经典儿歌、艺术歌曲的演唱及自我弹唱
教学要求：在前一学年的基础上，提高歌曲演唱的技巧技能的训练，进一步扩展音域及演唱曲目，具备较为准确地声情并茂地演唱不同类型的歌曲，加强专业性培养。
教学重点和难点：
1．在较为准确的演唱歌曲旋律及歌词的基础上，进一步扩展演唱音域及歌曲类型。
2．能演唱难度较大的儿童歌曲及艺术歌曲。
3．在教师指导下，能声情并茂地塑造较完整的艺术形象及设计与内容相关的舞蹈动作。
4．能自行学习并准确弹奏出各国经典儿歌和简单艺术歌曲的旋律。
5．曲目数量：演唱并可以弹唱（单手或带伴奏双手）3—5首各国经典儿歌及艺术歌曲，如有需要教师还可以自行添加演唱及弹唱曲目，且从参考书目中选曲。
大学二年级第一学期参考曲目：
1.《故乡的小路》
2.《送别》.
3.《大海啊，故乡》
4.《问》
5.《花非花》
三、参考书目
1.《声乐作品集》中国作品第一、二、三册，人民音乐出版社
2.《中外幼儿歌曲荟萃（210首）》，任秀岭，复旦大学出版社
3.《声乐实用指导》，潘乃宪，人民音乐出版社。