情绪发展的特点： 原始情绪反应
教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》必考知识点最新版(二)_7
教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》必考知识点最新版(二)1、简答题发展适宜性参考答案:发展适宜性：指幼儿教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。
它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
2、填空题学前儿童掌握代词“我”字是____形成的主要标志。
参考答案: 自我意识本题解释:解析：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要标志。
3、简答题结合实际教学谈谈如何培养幼儿的创造性？参考答案:【参考答案】(1) 创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境；②给幼儿留有充分选择的余地。
(2) 注重创造性个性的塑造①保护好奇心；②鼓励幼儿积极提出问题、回答问题；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。
(3) 丰富幼儿的感性认识。
丰富的知识和经验，是创造性思维发展取之不尽、用之不竭的源泉。
(4) 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练；⑤解难练习训练。
4、单选题当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。
这是_____。
A : 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B : 与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C : 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D : 利用活动引起幼儿的有意注意参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
5、单选题幼儿教育的领导权和性质取决于_____。
A : 国家地理B : 国家人口C : 国家制度D : 国家经济参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：幼儿教育的领导权和性质取决于国家的制度。
6、单选题我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是_____。
[幼儿情绪、情感发展的主要特征教案(六)]
![[幼儿情绪、情感发展的主要特征教案(六)]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f90a868bceb19e8b9f6ba30.png)
[幼儿情绪、情感发展的主要特征教案（六）][幼儿情绪、情感发展的主要特征教案（六）]《幼儿心理学》教学详案（六）授课人授课年级2009级5、6、7、8班指导老师授课内容幼儿情绪情感发展的主要特征课型新课课时3课时备课时间10.22 授课时间11月2日教学目标 1.通过新课的讲授，让学生了解婴儿情绪的发生、发展，掌握情绪情感发展的特点；2.通过对知识的理解，提高学生对自我情绪的控制；3.通过对知识点的进一步探讨，帮助自己学会建立正确的高级情绪观。
项目内容解决措施教学重点幼儿情绪情感发展的特点用提问+事例对每一个知识点进行分析教学难点婴儿期情绪的逐渐分化用视频（片段）加以分析教学方法讲授法和讨论法教学行为环节教师活动学生活动知识回顾 1.什么是情绪和情感情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
2.情绪和情感之间的区别1.情绪是生物需要，情感是高级的社会性需要；2.情绪发生较早，是人和动物共有的，情感是人类特有的；3.情感更稳定。
情绪随环境的变化而变化。
3.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用动机作用、组织作用信号作用、感染作用4.保持幼儿健康的情绪愉快的情绪状态；不要过重的压力；充分活动，与小伙伴交往；宣泄；学会认识自己和他人导入新课看视频逗婴儿吃奶展开新课学习一、婴儿情绪的发生与发展（一）新生儿原始的情绪反应情绪是人的生物需要，是先天形成的，儿童出生后，立即可以产生情绪反应，头几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等，都可以称之为原始的情绪反应。
原始情绪反应的特点是：它与生理需要是否得到满足有关。
身体内部或外部的不舒适的刺激。
如：饥饿或尿布潮湿等刺激，婴儿就会以哭闹等不愉快情绪进行信息的传递。
当直接引起情绪反应的刺激消失后，这种情绪反应也就停止。
如，换上干净尿布后，立即停止哭声或妈妈把他抱在怀里喂奶等，情绪也变得愉快。
原始情绪反应是儿童与生俱来的，是本能的反应(来也匆匆，去也匆匆)。
如：视频“婴儿想吃东西的欲望” （二）婴儿期情绪的逐渐分化在原始情绪的基础上，儿童逐渐出现各种基本的情绪反应。
【2020幼儿教师资格证】情绪与情感的发展重点笔记
【2020幼儿教师资格证】情绪与情感的发展重点笔记第二节幼儿情绪与情感的发展一、幼儿情绪的发生和分化★★★(一)原始的情绪反应1.本能的情绪反应观察和研究普遍表明，儿童出生后就有情绪。
初生的婴儿即可有情绪反应，如新生儿或哭，或安静，或四肢舞动等，可以称为原始的情绪反应。
经过多年的研究，现在人们普遍倾向认为，原始的、基本的情绪是进化来的，是不学就会的，天生的。
儿童先天就有情绪反应。
这种情绪反应与生理需要是否得到满足有直接关系。
2.原始情绪的种类行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察，提出了新生儿有三种主要情绪，即怕、怒和爱。
华生还详细描述了这些情绪的原因和表现。
(1)怕华生认为新生婴儿的怕是由于大声和失持引起的。
当婴儿安静地躺着时，在其头部附近敲击钢条，会立即引起他的惊跳，肌肉猛缩，继之以哭;当身体突然失去支持，或身体下面的毯子被人猛抖，婴儿会发抖、大哭、呼吸急促、双手乱抓。
(2)怒怒是由于限制儿童运动引起的。
例如，用毯子把孩子紧紧地裹住，不准其活动，婴儿会发怒，他会把身体挺直，或手脚乱蹬。
(3)爱爱由抚摸、轻拍或触及身体敏感区域产生。
例如，抚摸孩子的皮肤，或是柔和地轻拍他，会使婴儿安静，产生一种广泛的松弛反应，或是展开手指、脚趾。
多数心理学家认为，原始的情绪反应是笼统的，还没有分化。
有些人认为新生儿的原始情绪只能区分为愉快和不愉快，所谓愉快，仅是“不是不愉快”的表现而已。
(二)情绪的分化婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐分化，初生婴儿的情绪是笼统的：不分化的，1岁后逐渐分化，两岁左右已出现各种情绪。
1.布里奇斯的情绪分化理论加拿大心理学家布里奇斯的情绪分化理论是最有代表性的理论。
他认为：初生婴儿只有未分化的一般性的激动，表现为皱眉和哭的反应;3个月时分化为快乐、痛苦两种情绪;6个月时，痛苦又进一步分化为愤怒、厌恶、害怕三种情绪;12个月时，快乐情绪又分化出高兴和喜爱;l8个月时，分化出喜悦与妒忌。
学前儿童发展,讲义第九章 学前儿童情绪的发展
学前儿童发展（课程代码：12340）第九章学前儿童情绪的发展本章主要内容第一节情绪在学前儿童发展中的作用第二节婴儿情绪的分化与发展第三节幼儿情绪的发展第四节学前儿童情绪的培养策略第一节情绪在学前儿童发展中的作用一、情绪对学前儿童心理发展的动机作用情绪的动机作用是指情绪能够激发人的认知和行为的动机。
情绪的作用主要体现在两个方面:第一，情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。
第二，情绪也可能与动机引发的行为同时出现，情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度与方向。
婴幼儿的心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚。
情绪直接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使着儿童的行为。
二、情绪对认知发展的作用(一)促成知觉选择知觉具有选择性,情绪的偏好是影响知觉选择性的因素之一。
(二)监测信息的移动对信息监测实际上是注意的过程情绪情感对维持稳定的注意起着重要的作用。
(三)影响工作记忆情绪情感对记忆的影响有两个方面:一是影响记忆的效率，儿童容易记住喜欢的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力；二是使记忆的内容根据情绪进行归类，在同样的情绪状态下，记住的材料更容易回忆出来。
(四)影响思维活动(1)嬰幼儿在不同情绪状态下对其智力操作的影响是明显不同的，具有显著差别。
(2)在外界新异刺激作用下,婴幼儿的情绪可以在兴趣与惧怕之间浮动。
(3)愉快强度与操作结果之间的相关为倒U型关系，即适中的愉快情绪达到最优。
(4)痛苦、惧怕的程度与操作效果之间为直线关系，即痛苦、惧怕程度越大，操作效果越差操作效果随其强度的增加而下降。
(5)强烈的情绪状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探究活动,兴趣与愉快的交替，是智力活动的最佳背景,惧怕和痛苦对儿童智力发展很不利。
(五)影响语言发展情绪态度对幼儿语言发展有重要作用。
表现在:(1)幼儿期时言语的情感功能和指物功能不分。
(2)用情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词。
三、情绪对学前儿童交往发展的作用在儿童掌握语言之前表情是其表达情绪、进行社会交往的主要工具。
幼儿的情绪情感
（二）、幼儿情绪情感发展的一般趋势 1、情绪情感的社会化 （1）情绪中社会性交往的成分不断增加
随着年龄的增长，交往活动不断增加，必然产生相应的情绪情感
（2）引起情绪反应的社会性动因不断增加
3-4岁幼儿处于从主要满足生理需要向主要满足社会需要过度
（3）情感表达的社会化
表情是情绪的外部表现，表情的表达方式包括面部 表情、肢体语言和言语表情。
(2)激情：激情是一种强烈的、爆发性的、为 时短促的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人 有重大意义的事件引起。重大成功之后的狂喜、惨 遭失败之后的绝望、亲人突然死亡引起的极度悲伤 等都是激情状态。在激情状态下，人的认识活动范 围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减 弱，进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为 或动作。激情也有感染、感动人的一面，人在激情 的支配下，常能调动身心的巨大潜力，是一个人成 就事业的催化剂。
二幼儿情绪情感发展的一般趋势1情绪情感的社会化1情绪中社会性交往的成分不断增加随着年龄的增长交往活动不断增加必然产生相应的情绪情感2引起情绪反应的社会性动因不断增加34岁幼儿处于从主要满足生理需要向主要满足社会需要过度3情感表达的社会化表情是情绪的外部表现表情的表达方式包括面部表情肢体语言和言语表情
增长，哭更多的表达负面的情绪。
2、笑：笑是愉快情绪的表现，儿童的 笑比哭发生得晚。主要有以下类型： （1）自发性微笑：没有外部刺激、无社会性 （2）无选择的社会性微笑：对于外部刺激反
(2)林传鼎的情绪分化理论： 我国心理学 家林传鼎认为儿童情绪分化的过程可以分 为三个阶段
①泛化阶段(O—l岁)： 这一阶段儿童的 情绪反应比较笼统，而且往往是生理需要 引起的情绪占优势。前3个月，出现6种情 绪：欲求、喜悦、厌恶、忿急、烦闷、惊 骇。但这些情绪不是高度分化的，只是在 愉快与不愉快的基础上增加了一些面部表 情。4—6个月，开始出现由社会性需要引 起的喜欢、忿急。
(完整版)第七章学前儿童的情绪和情感
第七章学前儿童的情绪和情感教学目标：1．掌握学前儿童情感发展的基本理论和有关的基础理论知识;2．把握学前儿童情感发展的基本特点3．初步学会运用学前儿童情感发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动、评价幼儿情感发展的能力及促进学前儿童情感发展的策略；教学重点：学前儿童情绪情感的发展特点教学难点：学前儿童情感的培养教学准备：幼儿各种表情图片若干；小班入园录像片段；幼儿情绪发展案例；幼儿情感研究资料教学方法:自我分析法；照片观察法;录像分析法；案例分析法；小组讨论法；实践操作法；理论讲解法教学课时： 6 课时教学过程:第一节情绪和情感概述一、什么是情绪和情感（一）情绪和情感的定义【自我分析】你们今天的心情怎样？为什么会这样？由此分析并引出情绪和情感的定义。
（心情和心境就是情绪）在分析过程中并把握几个关键词:主观体验。
情绪和情感是人的主观体验，即人对自己心理状态的自我感觉。
主体不同，每一个人的情绪体验就不一样，因此大家的心情也就不同。
需要。
情感的产生以需要为中介，人对客观事物来取什么态度，决定于该事物是否能够满足人的需要。
如果某一事物能够直接或间接满足的需要，人对其产生肯定的态度和体验，如果某事物不能满足或违背人的需要，人对其产生否定的态度和体验。
由此可见，情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
（二）情绪和情感的区别一般情况下,情绪与情感是时刻地联系在一起的统一体，尽管如此,二者仍存在一定的差异,体现在以下几个方面：1．从需要的角度看差异。
情绪一般与人的较低级的需求即生理性需要相联系，而情感往往与人的高级需求即社会性需要相联系.如婴儿饥渴或身体不舒适时就会有“哭”的情绪体验，吃过奶会做出“笑”的情绪体验。
以后随着年龄的增长和社会化的进展，会产生对父母，对祖国爱的情感,并形成理智感，道德感和美感等高级情感体验.2．从发生早晚的角度看差异.情绪发生得早，而情感产生得晚，两者有着先后之分。
以一例简单证实即用刚出生的婴儿.3．从反映特点看差异.情绪是主要从当时的情况好与坏来下结论，所表现的心境反映与面部表情；情感则所体现出来的特性是带有一种稳定性、持久性、深刻性、内隐性的效果反映.二、情感与认知过程【自我分析】1．当你们听到日本人侵略中国的罪行时会义愤填膺，而2岁的幼儿却不会有任何的情感体验,这是为什么?2．如果是你们很喜欢的课程，在上课时积极性高，求知欲强，学习效率也高,往往考试成绩也会很理想，反之则不然.这说明了什么.在分析以上两个案例的基础上，总结情感和认识的关系：（一)认识是情感产生的基础客观事物是否符合人的需要有赖于人对该事物的认识，评价，人只有在认识过程中才能判断客观事物与人的需要之间的关系，从而产生情感体验.“有所知，才有所感。
学前儿童心理学复习资料
1、思维：思维是脑对客观事物的概括的、间接的反映，是认识的高级形态。
儿童的思维是人类思维发展的低级阶段。
它具有思维的本质特点——反映的概括性和间接性，但是抽象概括水平低，还不是典型的人类思维。
2、具体形象思维：具体形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的。
思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，这是幼儿思维的典型方式。
3、转导推理：转导推理是从一些特殊的事例到另一些特殊事例的推理，属于前概念的推理。
转导推理是从个别到个别的推理，其中没有类的包涵，没有类的层次关系，没有可逆性。
儿童最初的推理是转导推理。
4、电报句：电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成，一般出现于一岁半至两岁左右。
5、情境语言：对话语言常常带有情境性，情境语言只有在结合具体情境时，才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充。
6、说出声音的自言自语：是内部语言发生过程中的一种过渡形态，它既有外部语言的特点，又有内部语言的特点，自言自语出现在4岁左右。
7、原始情绪反应：儿童出生后，立即可以产生情绪表现，头几天的新生儿或哭或安静或四肢划动等等，可以称为原始情绪反应。
原始情绪反应特点是：它与生理需要是否得到满足直接关联着。
8、道德感：道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
形成道德感是比较复杂的过程。
比如自豪感、羞愧感和委屈感、友谊感和同情感以及妒忌的情感等。
9、理智感：理智感是人所特有的情感，这是由于是否满足认识的需要而产生的体验。
儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。
比如求知欲和好奇心。
10、意志：意志在认知过程的基础上形成人的意识活动是受目的支配的，目的不是凭空出现的，而是人认识活动的结果。
11、直接动机：根据动机和目的关系的不同，可以把动机分为直接动机和间接动机；和目的直接联系的称为直接动机。
成人教育学前儿童发展心理学复习题及参考答案
山东师范大学成人高等教育学前教育专业
（专升本）《学前儿童发展心理学》课程复习题A 参考答案在试卷后（7月无纸化考试）
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1.研究从初生到入学前儿童心理发展规律的科学。
是：
A儿童心理学B心理学C教育心理学D学前儿童心理学
2．人的心理发展第一个加速期的年龄是：
A 3岁之前
B 6岁之前
C 9岁之前
D 12岁之前
3．儿童心理学成为一门科学的标志是：
A《儿童心理》一书问世B自然科学的三大发明
C实验研究方法的引进D信息论、控制论和系统论的建立
4．研究儿童心理最基本的方法是：
A观察法B自然实验法C教育心理实验法D调查法
5．一个人生命的真正起点是：
A出生之日B父母婚姻的结合
C父母的生殖细胞相结合形成受精卵的时刻
D儿童的生存方式和生活环境发生变化开始
6．新生儿的主要矛盾是：
A生活条件上能否适应B饮食上能否适应
C心理上能否适应新环境D生理上能否适应新环境
7．儿童心理发生的标志是：
A无条件反射的出现B条件反射的出现
C兴奋活动的出现D反应活动的出现
8．对婴儿心理发展起至关重要作用的活动是与成人的交往，这种交往主要是在儿童与父母亲之间进行的，并伴随着一种情感关系，这种情感是：
A哭B笑C恐惧D依恋
9．初步掌握本民族语言的时期是：
A乳儿期B婴儿期C先学前期D幼儿期。
教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿的情绪模拟试题(1)
教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿的情绪模拟试题(1)一、单项选择题1．儿童原始的情绪反应具有的特点是（）.A．与生理需要是否得到满足有直接关系B．是出生后适应新环境需要的产物C．情绪天生具有系统化、社会性的特点D．新生儿的情绪和间接动机相联系参考答案：A参考解析：原始情绪反应是指儿童出生后,立即可以产生情绪表现,新生儿哭、安静、四肢划动等,这些都可称为原始的情绪反应.它的特点是与生理需要是否得到满足有直接关系.2．（）具有不稳定性,往往由当时的情境所引起.它有较为明显的外部表现,如高兴时手舞足蹈,愤怒时咬牙切齿.A．感情B．情绪C．情感D．个性参考答案：B参考解析：情绪具有不稳定性和外显性,往往由当时的情境所引起,一旦情境改变,情绪就会很快消失.同时,情绪有较为明显的外部表现.情感则具有稳定性和内隐性,即情感不为情境所左右,稳定而持久.3．（）又称内源性的微笑,主要发生于婴儿的睡眠中,困倦时也可能出现.A．微笑B．自发性的笑C．反射性的诱发笑D．社会性的诱发笑参考答案：B参考解析：婴儿最初的笑是自发性的,或称内源性的笑.这是一种生理表现,不是交往的表情手段.内源性的微笑,主要发生于婴儿的睡眠中,困倦时也可能出现.4．新生人园,班里有一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙地跟着哭.这体现了情绪情感的（）.A．动机功能B．感染功能C．信号功能D.组织功能参考答案：B参考解析：在一定的条件下,一个人的情感可以影响别人,使之产生同样的情感,此种以情动情的现象,称为情感的感染功能.5．根据主体与客体之间关系的不同,一般可以把情绪划分为四种基本形式,即（）、悲哀、愤怒和恐惧.A．失望B．激动C．喜爱D．快乐参考答案：D参考解析：根据主体与客体之间关系的不同,一般可以把情绪划分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种基本形式.6．婴幼儿的笑主要有以下类型：自发性的笑和（）.A．诱发性的笑B．微笑C．大笑D．狂笑参考答案：A参考解析：笑是愉快情绪的表现,儿童的笑主要有以下类型：自发性的笑和诱发性的笑.诱发性的笑和自发性的笑不同,它是由外界刺激引起的,可以分为反射性的和社会性的两大类.7．人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（）.A．情绪情感B．动机C．记忆D．性格参考答案：A参考解析：本题考查了情绪情感的概念.情绪情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应.人们对客观事物产生不同的态度体验是以某事物是否满足人的需要为中介的.8．喜欢小动物的儿童,会经常接近小动物,在接触的过程中,逐渐了解小动物的生活习性,掌握有关小动物的常识.对于那些害怕小动物的儿童,则很难做到.这说明了情绪的（）.A．适应功能B．组织功能C．动机功能D．信号功能参考答案：C参考解析：情绪情感是动机的源泉之一,对人的行为具有推动或抑制作用.情绪对幼儿心理活动和行为动机的作用非常明显.情绪直接影响着幼儿的各种行为.9．儿童出生后最明显的情绪表现是（）,它代表不愉快的情绪.A．哭B．笑C．怕D．怒参考答案：A参考解析：儿童出生后最明显的情绪表现就是哭,哭代表不愉快的情绪.新生儿的哭主要是生理性的,幼儿的哭主要表现为社会性情绪.10．情绪是由独特的（）、外部表现和生理唤醒三种成分组成.A．客观体验B．主观体验C．情感体验D．态度体验参考答案：B参考解析：情绪和情感都是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的.二、简答题11．简述幼儿情绪情感发展的一般趋势.参考答案：(1)情绪情感的社会化①情绪中社会性交往的成分不断增加.②引起情绪反应的社会性动因不断增加.③表情的社会化,主要包括两个方面：理解(辨别)面部表情的能力；运用社会化表情手段的能力.(2)情绪情感的丰富和深刻化①情绪的日益丰富,包括两种含义：情绪过程越来越分化；情感指向的事物不断增加.②情感的深刻化,即指向事物性质的变化,从指向事物的表面到指向事物更内在的特点.(3)情绪情感的自我调节化①情绪的冲动性逐渐减少.②情绪的稳定性逐渐提高.③情绪情感从外显到内隐.三、材料分析题12．阅读下列材料,回答问题.华华3岁,她最喜欢小鸭子玩具了,但有一次不小心将一只小鸭子玩具打碎了,华华伤心地哭起来.这时,妈妈给了她一块巧克力糖,她立刻笑了起来.有一天,她看见一个新来的小朋友哭了,她也跟着哭了起来.问题：根据学前儿童情绪发展趋势的原理,对上述案例加以分析.参考答案：儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化.(1)情绪的社会化.儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的,随着年龄的增长,情绪逐渐与社会性需要相联系.社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势.儿童情绪社会化的趋势表现在三个方面：①情绪中社会性交往的成分不断增加；②引起情绪反应的社会性动因不断增加；③表情的社会化.幼儿表情社会化的发展主要包括两个方面：理解(辨别)面部表情的能力；运用社会化表情手段的能力.(2)情绪的丰富和深刻化.从情绪所指向的事物来看,其发展趋势越来越丰富和深刻.所谓情绪的日益丰富,可以说包括两种含义：其一,情绪过程越来越分化；其二,情绪指向的事物不断增加,有些先前不能引起儿童体验的事物,随着年龄增长,引起了情绪体验.情感的深刻化即指向事物性质的变化,从指向事物的表面到指向事物更内在的特点.(3)情绪的自我调节化.情绪的发展趋势越来越受自我意识的支配.随着年龄的增长,婴幼儿对情绪过程的自我调节能力越来越强.这种发展趋势表现在三个方面：①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪的稳定性逐渐提高；③情绪从外显到内隐.。
教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》考点预测最新版(二)_3
教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》考点预测最新版(二)1、填空题 ____是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。
参考答案: 移情2、简答题如何培养良好的意志品质？参考答案:【参考答案】(1) 培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性；(2) 培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质；(3) 培养学生自我控制、自我调节的能力；(4) 有意识地为学生创设困难情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质。
3、判断题某同学说我在考试时，有一道非常容易的题想了很久没有想出，结果离交卷一分钟突然想出来了。
”这是一种应激的情绪状态。
_____参考答案: 错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对应激的概念的理解和掌握。
【参考答案】错误【名师点睛】应激状态是对突发事件或压力事件的应对，本题中一道简单的题目不是压力事件，因此不能算做应激，只是一种暂时性的遗忘，通过“突然想出来了”就能体现。
4、单选题具有感染性、比较平稳而持久的情绪状态是_____A : 表情B : 心境C : 激情D : 应激参考答案: B本题解释:【答案】B。
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
心境具有弥散性。
5、单选题个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的_____A : 意志特征B : 情感特征C : 理智特征D : 认知特征参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：考查意志品质。
坚强的意志表现为自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
6、单选题某人得了虫牙，疼痛难忍，但却迟迟不肯就医。
这种行为所反应的动机冲突是_____A : 双趋冲突B : 双避冲突C : 趋避冲突D : 多重趋避冲突参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一。
本题中某人得了虫牙希望回避的事情有疼痛和就医两种，但要不就医就疼痛，要不想疼痛就得去就医，所以两种回避事物必选其一，符合双避冲突的定义。
2021年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答案(四)
9.B-华生提岀了天生的情绪反应有三种：怕、怒.爱。
10.A-这一观点是林传鼎提出来的。
H. A-幼儿的情绪和情感的作用很重要。
12.A.恐惧与生俱有，与木能有关。
13.A.理智感是环境的影响，是成人的培养，是后天的影响。
14.D-喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。
很大程度上决定于环境的影响和成人的培养，适时地给幼儿提供恰当 的知识、注意发展他们的智力、鼓励和引导他们提问等教育手段，有 利于促进儿童理智感的发展。
1.儿童情绪社会化趋势表现在：①情绪中社会性交往的成分不
断增加；②引起情绪反应的社会性动因不断增加；③情绪表达的社会 化。
2.根据情绪与认知过程的关系，情绪的发展可分为若干种水平:
C.
情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词
D.
有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆
5.
情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（）o
A.
唤起功能
B.
信号作用
调节功能
D.
分化过程
6.
情绪作为信息交流工具的特点具有（）°
A.
系统性B.传递功能C-信号作用D.感染性
7.
关于情绪的叙述，下列（）项不正确。
D.
新生儿的情绪和间接动机相联系
9.行为主义者（）通过观察研究，提出天生的情绪反应有三种。
A.冯特
B.华生
C.柯勒
D.马斯洛
10.我国心理学家（）提出了新生婴儿具有两种可以分辨的情绪
反应。
A-林传鼎
B.朱智贤
C.皮连生
D.孟昭兰
11.幼小儿童和年长儿童不同的突出特点是，（）对行为有特别
教师招聘考试题库《学前儿童发展》必考点最新版(二)_1
教师招聘考试题库《学前儿童发展》必考点最新版(二)1、单选题下列选项中符合婴幼儿心率特点的是_____A : 年龄越小，心率越快B : 年龄越小，心率越慢C : 时常忽快、忽慢D : 时常停止参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：学前儿童新陈代谢旺盛，心脏发育不完全，心肌收缩能力较弱，主动脉口径相比肺动脉小，故每搏输出量比成人少，因而只有增加搏动频率才能适应机体组织的需要。
因此，年龄越小，每分钟心率、脉搏次数越多。
2、单选题 3-6 岁儿童注意的特点是_____A : 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B : 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C : 无意注意和有意注意都没什么发展D : 无意注意和有意注意同步发展参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：3~6 岁儿童注意发展的特征：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，故选 A03、单选题出现喃喃语声的阶段在_____A : 0-2 个月B : 3~4 个月C : 4~8 个月D : 9-12 个月参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：0~4 个月时简单发音阶段，发音是一种本能，没有任何符号意义；4~8 个月，婴儿开始连续重复同一音节，出现喃喃语声；9~12 个月，婴儿开始模仿发音，出现了不同音节的连续发音。
4、单选题 ( )的标志是守恒观念的形成。
_____A : 感知运动阶段B : 前运算阶段C : 具体运算阶段D : 形式运算阶段参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：具体运算阶段的儿童具有守恒概念，前运算阶段的儿童没有。
5、单选题我国眼科研究证明，弱视治疗的最佳时期是_____A : 学前期B : 上小学时C : 上初中时D : 上高中时参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：弱视治疗的最佳期是 3~5 岁，目卩学前期，12~13 岁以后弱视巳经巩固，难以治疗。
6、单选题体现前运算阶段儿童认知特点的活动是_____A : 儿童能够找到不在眼前的物体B : 儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C : 孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D : 儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟将手指插进盒子把它打开参考答案: C本题解释:【答案】C。
个人情绪发展的特点
个人情绪发展的特点
1.逐渐变化：情绪会随着年龄的增长而变化，从出生到成人，情绪会经历不同阶段的变化。
2.多样性：每个人的情绪发展都不尽相同，其表现形式也各有不同。
3.动态性：情绪发展过程中，情绪会处于动态变化之中，会不断地改变和调整。
4.整体性：情绪发展是一个综合的过程，它不仅体现个体的内在变化，也受到社会环境、家庭环境以及各种支持和影响的影响。
5.动力性：情绪的积极或消极状态可以增强或减弱个体的活动能力。
例如，当个体感到愉快或满足时，他们的活动能力可能会增强；相反，当他们感到沮丧或不满时，他们的活动能力可能会减弱。
6.紧张度：情绪的紧张程度取决于面对情境的紧迫性，个体心理的准备状态以及应变能力。
如果情境比较复杂，个体心理准备不足，而且应变能力比较差，人往往容易紧张，甚至不知所措。
7.自我调节：情绪的产生不是一蹴而就的，而是逐渐积累的。
注意力在情绪的产生中扮演了非常重要的角色。
例如，当我们遭遇失败的时候，沮丧的情绪只会在心里埋下一颗种子，如果我们忙于其它事情，把失败放在一旁，种子就不会生根发芽。
相反，如果在失败后我们反复自责，并把全部的注意力都放在感受情绪上，沮丧就会变得越来越强烈，让这次失败变成我们无法面对的心结。
8.维持性：情绪的维持依赖于真实存在的事物。
情绪可能会随机产生，但我们不会无缘无故的沉浸在某种情绪中。
例如工作进展的顺利时，我们的喜悦就会一直持续下去。
9.自发性：情绪会自发趋于平衡。
如果想要永远保持快乐，就需要去持续的寻找快乐；同样的，我们也不用担心会一直悲伤，因为时间迟早会抚平伤口。
幼儿教育心理学试题及答案(五)
(1)掌握全部本民族的语音；(2)词汇量增加，内容变化大；(3)初步掌握语法。
我国幼儿能说出的句子类型有以下发展趋势：(1)从不完整句到完整句；(2)从简单句到复合句；(3)从陈述句到多种形式的句子。
3．【答案要点】有意运动是人为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动，如伸手去拿杯子、用脚去踢球等，它是意识到的运动。有意运动是条件性的动作反应。有意运动有两个特点：(1)有意运动是后天学会的；(2)有意运动是自觉意识到的主动的运动。
幼儿教育心理学试题及答案(五)
一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()。
A．社会文化
B．电视
C．家庭
D．幼儿园
2．人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的()。
二、填空题
1．个性2．社会性发展或社会化3．性别角色4．生理成熟的顺序性5．关键期 6．转折期7．游戏8．个别属性 整体属性 9．先快后慢 10．无意想象 有意想象 11．日常概念 具体概念12．4岁 13．从整体到局部 14．生理需要
三、名词解释
1．类比推理：是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用。
六、案例分析题(本大题共13分)
3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你。”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。
《学前儿童发展心理学》第八章-情绪情感
思考
北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于 什么？情绪，是外现的、暂时的 人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于 什么？情感，内隐的、稳定的
2、联系 情绪和情感相互依存，不可分离。
情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并 通过情绪表现出来，而已形成的情感又会影响情 绪的表现和变化。情感是情绪的深化和本质内容。
反应； 3个月时分化为快乐、痛苦两种情绪； 6个月时，痛苦又进一步分化为愤怒、厌恶、害怕三种情
绪； 12个月时，快乐情绪又分化出高兴和喜爱； 18个月时，分化出喜悦与妒忌。 24个月时，分化出比较稳定的欢乐。
(四)情绪对学前儿童个性的作用--影响个性的形成
1、在生命的头几年中，在与不同人、不同事物的较长 期的接触中，由于成人对其的不同态度、方式，儿童 逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度。
2、儿童由于经常、反复受到特定环境刺激的影响，反 复体验同一情绪状态，这种状态便会逐渐稳固下来， 形成为稳定的情绪特征，而情绪特征正是个体性格结 构的重要组成部分。
例如：急驶中的司机突然发现距车很近的地方有 个障碍物，就会产生应激状态，用急刹车防止事故 的发生。
应激
出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。
作用： （1）积极反应：急中生智，力量倍增，个体智力、
体力都超水平发挥，从而化险为夷，转危为安，及 其摆脱困境，人们通常在此时可做出平常做不到的 事情。 （2）消极反应：则表现为惊慌失措，意识狭窄，动 作紊乱，四肢瘫痪。
一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用
(一)情绪对学前儿童心 理活动的动机作用----情绪是儿童心理活动和 行为的激发者。
如：情绪愉快，儿童愿意学 习。
G第八章_儿童的情绪发展
3个月以后，婴儿的情绪分化为快乐和痛苦。 6个月以后，又分化为忿怒、厌恶和恐惧。比如，眼睛
睁大、肌肉紧张，是恐惧的表现。 12个月以后，快乐的情绪又分化为高兴和喜爱。 18个月以后，分化出喜悦和妒忌。
林传鼎的理论
4、本能的情绪反应
儿童出生后，立即可以产生情绪表现，头几天的新生 儿或哭或安静、或四肢划动等等，可以称为原始的情 绪反应。
原始情绪反应的特点：与生理需要是否得到满足直接 关联。身体内部或外部的不舒适的刺激，如饥饿或尿 布潮湿等等刺激，会引起哭闹等不偷快情绪。
原始情绪反应与遗传本能：达尔文认为，情绪表现是 人类进化与适应的产物。如，啼哭时嘴角下弯的表情， 是人类祖先在困难时求援的适应性动作；忿怒时咬牙 切齿和鼻孔张大等表情，是人类祖先即将进行搏斗时 的适应性动作。
沙赫特：“我认为我的颤抖和害怕是因为 我意识到了这个情境的危险。”
情绪和情感的分类
情绪的分类
《礼记》七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和 憩。
生物进化观：基本情绪；复合情绪 伊扎德：复合情绪分三类，一是基本情绪的混
合，如兴趣—愉快；恐惧—害羞等；二是基本 情绪和内驱力的结合，如性驱力—兴趣—享乐、 疼痛—恐惧—怒等；三是基本情绪与认知的结 合，如活力—兴趣—愤怒、多疑—恐惧—内疚 等。
儿童的道德感是从儿童的道德感是从外部的被动的未被意识外部的被动的未被意识到的情绪表现逐渐转化为情绪表现逐渐转化为内部的主动的自觉意识内部的主动的自觉意识到的道德体验到的道德体验直觉的道德情感体验直觉的道德情感体验想象的道德情感体验想象的道德情感体验伦理的道德情感体验伦理的道德情感体验11岁婴儿已经产生了一种对人的简单同情感岁婴儿已经产生了一种对人的简单同情感2233岁的儿童已经产生了简单的道德感岁的儿童已经产生了简单的道德感小学生已经有了集体感荣誉感自尊感小学生已经有了集体感荣誉感自尊感责任感爱国主义感责任感爱国主义感二理智感二理智感认识客观事物的过程中所产生的情感体验
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换尿布
不同民族，不同生活区域的新生儿 都有共同的基本表情模式
原始情绪是人类进化的产物
二、原始的情绪种类——华生的研究 三种非习得性的情绪
遗传 本能
是后继情绪发展 基础
基于
对500多名初生 婴儿的观察
怕
爱
天生情绪
分类
怒
爱
婴儿对柔和和轻拍或抚摸产生的一种广泛的松弛反应， 表现为一种始情绪反应
据说如果观察胎儿，也可以看到他们是不是处于一种舒 适的状态，这让我们对情绪的因素研究有了更丰富的维度， 除了外界环境，孩子的遗传生物因素里，也有写着他们的 “情绪发展大纲”的呢。
一、本能的情绪反应
情绪表现：哭、身体扭动、安静、四肢划动等 混沌，没有分化。 生理需要相连
抚摸皮肤，特别是敏感区域 拥抱、轻拍孩子
主要是由于婴儿身体受限制而引起，
身体僵直、 屏息尖叫
怒
四肢奋力划动
怕
听到突然发出的声音，或者突然失去身体支持 时，婴儿产生吃惊的反应
发抖 嚎叫 屏息 啜泣