大班数学5的组成教案
大班数学活动教案《5的组成》游戏教案
大班数学活动教案《5的组成》游戏教案一、活动目标1.理解数字5的组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2.能够通过操作活动，自主探索5的分解与组合。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.难点：引导幼儿通过自主操作，发现数字5的分解与组合规律。
三、活动准备1.教具：数字卡片、小棒、磁力棒、骰子、糖果等。
2.学具：数字卡片、小棒、磁力棒、骰子、糖果等。
3.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程（一）导入1.组织幼儿进行“抓数字”游戏，教师说出一个数字，幼儿快速抓出相应数量的物品。
2.教师出示数字5，引导幼儿说出5的组成。
（二）基本环节1.数字卡片操作（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出5的组成。
（2）幼儿自主操作数字卡片，找出5的组成。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
2.小棒操作（1）教师出示小棒，引导幼儿用小棒表示5的组成。
（2）幼儿自主操作小棒，找出5的组成。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3.磁力棒操作（1）教师出示磁力棒，引导幼儿用磁力棒表示5的组成。
（2）幼儿自主操作磁力棒，找出5的组成。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4.骰子游戏（1）教师出示骰子，引导幼儿用骰子进行5的组成游戏。
（2）幼儿自主操作骰子，进行5的组成游戏。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
5.糖果游戏（1）教师出示糖果，引导幼儿用糖果表示5的组成。
（2）幼儿自主操作糖果，找出5的组成。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
2.幼儿展示自己的操作成果。
3.教师对幼儿的操作进行评价。
（四）结束环节1.教师出示数字卡片，引导幼儿进行“猜数字”游戏。
2.幼儿自由活动，结束本次活动。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品表示5的组成。
大班数学《5的组成》优秀教案
大班数学《5的组成》优秀教案大班数学《5的组成》优秀教案篇1活动目标：1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3、四位数的电话号码若干。
活动过程：1、出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2、出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3、观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4、谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5、小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6、我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思
大班优秀数学教案《5的组成》含反思一、教学内容本节课选自大班优秀数学教材第三单元《数的组成与分解》中的第5节，主要内容为5的组成。
详细内容包括：通过直观教具和实践活动，让学生掌握5可以由哪些数字组合而成，理解数的组成概念，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数字组合而成。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作解决问题的能力，激发学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：5的组成的灵活运用。
教学重点：5的组成的理解与掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、5个相同的小物品（如小石子、糖果等）。
学具：每组一套数字卡片（15），磁性白板或黑板，5个相同的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师邀请5位同学到讲台前，分别给他们发放15个不同数量的小物品，让学生观察并说出他们手中的小物品数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示5的组成，如：1和4、2和3等。
同时，让学生自己动手操作数字卡片，找出5的组成。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用数字卡片找出5的组成，并在黑板上展示。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论：除了已知的组成，还有其他组成5的方式吗？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
6. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“6可以由哪两个数字组合而成？”引导学生进行思考，为下节课的内容做铺垫。
六、板书设计1. 课题：5的组成2. 内容：1和42和33和24和1七、作业设计1. 作业题目：找出6的组成。
答案：1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
2. 课后让学生与家长一起探讨：在生活中，哪些地方可以用到数的组成？八、课后反思本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了5的组成。
但在教学过程中，要注意引导学生主动发现规律，提高他们的观察力和思考力。
幼儿园大班数学活动教案：5的组成附教学反思
幼儿园大班数学活动教案：5的组成附教学反思一、活动目标1.让幼儿能够理解数字5的含义，知道5可以由不同的数字组成。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.活动难点：让幼儿能够运用数字5的组成进行简单的数学运算。
三、活动准备1.教具准备：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.环境准备：布置好活动场地，确保安全。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“抓数字”“猜数字”等，活跃气氛。
2.引导幼儿回顾已学的数字，为新课内容做好铺垫。
（二）主题活动1.引入新课：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字5。
2.探讨数字5的组成：（1）教师展示小棒，引导幼儿观察并说出小棒的数量。
（2）教师将小棒分成不同的组合，如2+3、3+2、1+4、4+1等，让幼儿观察并发现规律。
（3）教师邀请幼儿上台操作，用小棒摆出数字5的不同组合。
3.练习数字5的组成：（1）教师出示雪花片，让幼儿用雪花片摆出数字5的不同组合。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
4.游戏巩固：教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数字5的组成找到相应的朋友。
2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品摆出数字5的不同组合。
2.环境创设：在班级环境中布置数字5的组成展示区，让幼儿随时观察和学习。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了数字5的组成。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、动手操作，培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过游戏巩固，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
如在探讨数字5的组成时，部分幼儿对于小棒的分割和组合掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
在活动延伸环节，可以进一步丰富家庭作业和班级环境创设，让幼儿有更多的时间和机会巩固所学内容。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）
大班数学优秀教案《5的组成和分解》大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学优秀教案《5的组成和分解》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》篇1一、活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。
区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。
如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
幼儿园大班数学活动《5的组成》优质教案
幼儿园大班数学活动《5组成》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数组成与分解》，详细内容为5组成。
通过引导幼儿观察、操作，让他们掌握5四种基本组成方式，即5可以由0和5、1和4、2和3、3和2四组数字组成。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握5组成，能熟练地说出5可以由哪几组数字组成。
2. 能力目标：培养幼儿观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，培养他们合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握5四种组成方式。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：每组幼儿准备一套数字卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请5名幼儿上台，让他们手拉手站成一排，观察有多少人。
（2）提问：我们可以用数字几来表示这5个人？这个数字可以由哪几组数字组成？2. 例题讲解（1）出示数字卡片5，引导幼儿观察并说出5四种组成方式。
（2）讲解：5可以由0和5、1和4、2和3、3和2四组数字组成。
3. 随堂练习（1）请幼儿分组操作磁性教具，找出5四种组成方式。
（2）每组派一名代表上台展示并讲解本组操作结果。
（1）引导幼儿观察磁性教具，发现5组成规律。
六、板书设计1. 板书5组成2. 板书内容：5 = 0 + 55 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 2七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用数字卡片找出6组成方式。
（2）请家长协助幼儿完成，并将完成情况反馈给老师。
2. 答案：（1）6 = 0 + 66 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握5组成。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他数字组成方式。
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为“5的组成”。
通过引导幼儿探索、实践，使他们理解5可以由不同的两个数组合而成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数组成。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用数的组成知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，能灵活运用。
教学重点：掌握5的组成，熟练地说出5可以由哪两个数组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关数字5的故事，引导幼儿关注数字5，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解5的组成，如：5可以由1和4组成，可以由2和3组成等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些数字，让幼儿找出可以组成5的两个数字。
同时，鼓励幼儿互相检查，共同进步。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们共同探讨5的组成，并派代表进行汇报。
六、板书设计1. 《5的组成》2. 内容：5 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 25 = 4 + 1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿找出所有可以组成5的两个数字，并写在作业本上。
2. 答案：1+4、2+3、3+2、4+1八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的薄弱环节进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试找出更多可以组成其他数字的两个数，培养他们的逻辑思维能力。
同时，鼓励幼儿在生活中发现数字，感受数学的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
大班数学教案《5的组成》
大班数学教案《5的组成》一、教学目标1.理解5的组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1四个部分。
2.能够通过操作活动，自主探究5的组成，培养观察、分析和推理能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握5的组成。
2.教学难点：理解5可以分成不同的几个部分。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片卡片、磁性小白板、骰子、小奖品等。
2.学具：每组一套数字卡片、图片卡片、小白板、彩笔等。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字5。
师：刚才小朋友们都表现得非常棒，现在我要请大家猜一个数字，这个数字比4大，比6小，是什么呢？2.幼儿回答后，教师出示数字卡片5，引导幼儿认识数字5。
（二）探究5的组成1.教师出示一个骰子，引导幼儿观察骰子上的点数。
师：这个骰子上有几个点？谁能用点数来表示5？2.幼儿回答后，教师出示图片卡片，展示5的组成。
师：这个卡片上的点数是多少？谁能用数字卡片来表示5？3.教师引导幼儿通过观察和操作，发现5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1四个部分。
师：谁能告诉老师，5可以分成哪些数？请小朋友们在小组内讨论一下，看看5还可以怎么分？4.幼儿在小组内讨论，教师巡回指导。
（三）实践活动1.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固5的组成。
师：现在我要请大家找出自己的好朋友，如果你的好朋友是1，那么你的好朋友就是4；如果你的好朋友是2，那么你的好朋友就是3。
请大家快来找一找吧！2.幼儿在音乐声中找朋友，教师观察并指导。
3.游戏结束后，教师邀请几组幼儿分享他们的找朋友过程。
1.教师邀请幼儿分享他们在实践活动中的发现。
师：刚才大家在游戏中都表现得非常棒，谁能告诉老师，你们在游戏中发现了什么？师：小朋友们，通过今天的学习，我们知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1四个部分。
这就是5的组成。
3.教师出示更多数字卡片，引导幼儿尝试找出其他数字的组成。
（五）结束1.教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，巩固所学知识。
幼儿园大班数学教案5的组成
幼儿园大班数学教案——5的组成一、教学目标1.让幼儿理解数字5的含义，知道5可以由不同的数字组成。
2.培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，体验数学活动的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字5的组成，能灵活运用。
2.教学难点：引导幼儿发现数字5的多种组成方法，并能够自主运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.学具：每人一份数字卡片、小棒、雪花片。
四、教学过程1.导入组织幼儿进行“猜数字”游戏，引出数字5。
2.探索数字5的组成教师出示数字卡片5，引导幼儿观察并说出数字5的特征。
教师提出问题：“数字5可以由哪些数字组成呢？”3.动手操作教师发放小棒和雪花片，引导幼儿用小棒和雪花片拼出数字5。
鼓励幼儿互相交流、合作，发现数字5的多种组成方法。
4.展示与分享邀请几名幼儿展示自己的作品，并分享自己的组成方法。
教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力。
5.游戏活动组织幼儿进行“数字5接力赛”游戏，巩固对数字5组成的掌握。
游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组成员依次用数字卡片组成数字5，速度快的小组获胜。
鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、作业与拓展1.作业：回家后，和爸爸妈妈一起用家里的物品组成数字5，拍照并分享到班级群。
2.拓展：引导幼儿探索其他数字的组成，如数字6、7等。
六、教学反思1.本节课通过猜数字游戏导入，激发幼儿对数字5的兴趣。
2.教师引导幼儿观察、思考、动手操作，让幼儿在实践中掌握数字5的组成。
3.游戏活动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4.作业与拓展环节，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在活动中收获知识和快乐。
重难点补充：1.教学重点：“小朋友们，你们知道数字5代表什么吗？是的，5个苹果，5个玩具，我们身边很多东西都可以用数字5来表示。
幼儿园大班优秀数学活动教案《5的组成》
幼儿园大班优秀数学活动教案《5的组成》一、教学目标1.让幼儿理解数字5的组成，知道5可以由不同的数字组合而成。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探究数学奥秘的欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.教学难点：让幼儿理解5可以由不同的数字组合而成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小棒等。
2.学具：画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入利用图片、实物等引导幼儿观察，引发他们对数字5的兴趣。
2.新课导入通过数字卡片，让幼儿观察并发现数字5的组成。
3.活动一：数字组合游戏a.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字5的组成。
b.教师将数字卡片随意摆放，让幼儿找出可以组成数字5的卡片。
4.活动二：小棒操作活动a.教师分发小棒，引导幼儿用小棒摆出数字5。
b.鼓励幼儿尝试不同的摆法，教师巡回指导。
5.活动三：画数字5a.教师出示数字5的图片，引导幼儿观察并说出数字5的形状。
b.教师示范如何用画笔和纸张画出数字5。
c.鼓励幼儿自己动手画数字5，教师巡回指导。
a.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用小棒摆出数字5，并拍照分享到班级群。
2.家长协助幼儿用画笔和纸张画出数字5，拍照分享到班级群。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿掌握了数字5的组成，达到了教学目标。
2.在活动中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了他们的逻辑思维能力和动手能力。
3.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了他们的学习兴趣。
4.作业布置旨在让幼儿将所学内容运用到实际生活中，增强他们对数学的兴趣。
七、教学建议2.针对不同幼儿的学习能力，教师可以适当调整教学难度和进度，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
3.教师应多关注幼儿的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，使他们在愉快的氛围中学习数学。
4.家长应积极配合教师，关注幼儿的学习情况，共同促进幼儿全面发展。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思(精选
大班优秀数学教案《5的组成》含反思(精选一、教学内容《5的组成》是数学教材中数字认知与组合概念的一部分，主要涉及教材中第五章第一节的内容。
详细内容包括：通过实物操作、图像识别和数字符号理解，让学生掌握数字5的不同组成方式，培养幼儿的数感和基本数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别和书写数字5，了解5可以由哪些数字组合而成，如1和4、2和3等。
2. 技能目标：通过实践操作，学生能够自主探索并表达5的多种组成方法，发展逻辑思维与语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习与分享成果的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字组合的概念，灵活运用不同的数字来组成5。
教学重点：掌握5的几种基本组成方式，并能用数字和语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、5的组成图示卡片。
2. 学具：学生用计数棒、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示不同的数字组合，引导学生观察并猜测可能的数学游戏。
通过提问，如“你们知道这些数字能玩出什么游戏吗？”来激发学生的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）明确今天的学习内容是“5的组成”，介绍相关的数字卡片和组成图示。
通过计数棒演示5的组成，如1+4、2+3等，让学生跟随着操作。
3. 例题讲解（15分钟）结合数字卡片，详细讲解5的几种基本组成方式，确保每位学生都能理解。
用磁性白板展示例题，如“请找出所有能组成5的数字伙伴”。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立使用学具进行数字组合练习，教师巡回指导。
选择几位学生展示自己的组合方式，并鼓励他们用语言表达思考过程。
5. 小组讨论与分享（15分钟）每组选代表分享发现，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书中心写上“5的组成”。
旁边列出5的所有可能组合，如“1+4”、“2+3”、“3+2”、“4+1”。
用不同颜色区分不同的组合，突出重点。
大班数学游戏教案《5的组成》
大班数学游戏教案《5的组成》一、教学目标1.能用许多方法分解数字5。
2.培养观察题目的能力，从多个角度分析数字5的组成。
3.培养团队协作能力，鼓励合作学习。
二、适用对象大班学生。
三、教学材料1.数字卡片（包括数字1-9，5的规格化表示法如“5个圆圈”等）。
2.课程PPT。
四、教学步骤第一步：游戏导入1.导入游戏：老师向学生们介绍今天的游戏——《5的组成》。
2.游戏规则的介绍：老师向学生们介绍游戏规则，即通过不同的方法，将数字5分解成多个数字相加等于5的数。
3.游戏方法的说明：老师带领学生们挑战自己，分析数字5的组合方式。
第二步：数学学习1.数字卡片的介绍：老师向学生们展示数字卡片，包括数字1-9和5的规格化表示法。
2.数字的组合与分解：老师向学生们展示数字5，并通过数字卡片的组合，引导学生分析数字5的组成方式。
3.数字游戏实践：老师和学生们一起进行《5的组成》数学游戏，鼓励学生们通过不同的方法来分解数字5。
同时，老师也可以引导学生们思考、探究、讨论数字5的各种组成方式。
第三步：游戏1.游戏：通过游戏的方式学习，学生们可以相互交流、分享分析数字5的不同方法，并形成彼此之间的团队合作。
2.讨论：老师鼓励编队合作，统计每个小组的分析方式，让学生们找出不同分解方式，最后进行汇总。
五、教学效果评估1.学生的表现：通过学生在游戏中的表现、学生之间的交流、团队合作，以及在讨论环节的表现进行评估。
2.教学反思：老师对课程内容、教学方法进行评估与反思，为下一节课制定更适合学生的教学计划。
六、课后作业让学生们回到家中，通过所学的方法自行分解数字5，在课后第二天上课时向老师、同学进行分享与交流。
七、教学延伸1.引导学生探究其他数字的组成方法，如7的组成等。
2.鼓励学生进行更加复杂和多样化的数学组合游戏，提高他们的数学能力和创造力。
以上为大班《5的组成》数学游戏教学计划，希望能够帮助老师们更好地进行数学教学。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思
大班优秀数学教案《5的组成》含反思一、教学目标1.了解数字5的组成，能够用多种方法表达5的组成。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.教学难点：引导幼儿用多种方法表达数字5的组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆点、小动物图片、磁铁等。
2.学具：数字卡片、小圆点、白纸等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字5，引导幼儿观察并说出数字5的特征。
（2）教师提问：“我们能不能用其他数字来表示数字5呢？”引发幼儿思考。
2.探索数字5的组成（1）教师分发数字卡片和小圆点，引导幼儿用小圆点表示数字5。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿用多种方法表达数字5的组成。
3.活动一：数字拼图（1）教师出示小动物图片，引导幼儿观察并发现小动物身体上的数字。
（2）教师分发数字卡片，要求幼儿用数字卡片拼出小动物身体上的数字。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成数字拼图。
4.活动二：数字接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一行。
（2）教师出示一个数字卡片，要求第一个幼儿说出该数字的组成，然后传给下一个幼儿。
（3）以此类推，一个幼儿说出该数字的组成后，将数字卡片交给教师。
（4）教师根据幼儿的回答，给予评价和鼓励。
5.活动三：数字抢答（1）教师出示一个数字卡片，要求幼儿迅速说出该数字的组成。
（2）教师根据幼儿的回答速度和正确率，给予评价和鼓励。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字5的组成。
（2）教师提问：“你们在活动中遇到了什么困难？是如何解决的？”五、教学反思1.本节课通过多种活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字5的组成。
2.教师在活动中注重引导幼儿用多种方法表达数字5的组成，培养幼儿的思维能力。
3.教师及时给予幼儿评价和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分幼儿在活动中参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
幼儿园大班数学教案5的组成通用
幼儿园大班数学教案5的组成通用幼儿园大班数学教案：5的组成一、教学内容本节课我们学习数学中的5的组成。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解5的组成，学会用不同的方式表示5，并能够运用5的组成进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解5的组成，学会用不同的方式表示5。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解5的组成，学会用不同的方式表示5。
难点：让幼儿能够运用5的组成进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、拼图等。
学具：每个幼儿准备一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一篮子小动物，引导幼儿数一数篮子里面有几只小动物。
2. 讲解5的组成：教师出示数字卡片，讲解5的组成，即5可以由1和4组成，也可以由2和3组成，或者由5个1组成。
3. 动手操作：教师分发拼图，让幼儿用拼图来表示5的组成。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“有小猫5只，其中3只是黑色的，请问有几只是白色的？”引导幼儿运用5的组成来解答。
5. 随堂练习：教师出示一些有关5的组成的题目，让幼儿独立完成。
六、板书设计板书内容：5的组成1和4 2和3 5个1七、作业设计1. 请幼儿回家后，用白纸和笔画出5的组成。
2. 请幼儿数一数家里有几个家庭成员，并用5的组成来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，大部分幼儿能够理解5的组成，并能用不同的方式表示5。
但在运用5的组成进行数学运算时，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强这方面的训练，让幼儿能够更好地理解和运用5的组成。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用5的组成来解决一些实际问题，如“超市里有5个苹果，你已经吃掉了2个，还剩下几个苹果？”等问题，让幼儿在实际情境中运用5的组成。
《5以内的组成》幼儿园大班数学教案
《5以内的组成》幼儿园大班数学教案《5以内的组成》幼儿园大班数学教案「篇一」活动设计背景大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。
活动目标1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。
2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。
3.体验分享的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系教学重点、难点1.理解什么是每次分的数目不相同。
2.语言的完整描述。
活动准备苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若干张梨卡片若干张活动过程一.分水果1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。
2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。
3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。
4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?二 .操作活动：分水果1.发放梨卡片和操作单。
2.两个小朋友自由结合，分工合作。
引导小朋友尝试用不同的方法记录。
(一人分水果，一人记录结果)3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。
4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。
再次感受5分成两份有多种不同的分法。
三.活动延伸1、带领小朋友玩“对口令”的游戏。
2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。
教学反思在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。
在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思
大班优秀数学教案《5的组成》含反思一、教学内容本节课选自数学教材第三册第四章《数的组成》中的第五节，详细内容围绕数字5的组成进行展开。
主要包括5的分解和组合，通过直观教具和实际操作，让学生深入理解数字5的含义及其在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的组成，能够熟练地将数字5分解为两个数字，并能将其组合起来。
2. 培养学生运用数字5进行简单计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的分解与组合，以及运用数字5进行简单的计算。
教学重点：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生对数字5的认知。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、5个小球、5个苹果模型等。
学具：学生每人准备一套数字卡片、计数器、5个相同的小物品（如石子、豆子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示5个小球，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些小球有多少个吗？”2. 例题讲解（1）教师用数字卡片展示数字5，并提问：“谁能告诉老师，数字5可以由哪两个数字组成？”（2）教师邀请一位学生上台演示，将数字5分解为两个数字，如2和3。
（3）教师讲解分解过程，强调数字5可以有多种分解方式。
3. 随堂练习（1）教师发放计数器，让学生分组进行数字5的分解与组合练习。
（2）学生操作计数器，将数字5分解为两个数字，并进行组合。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小结与评价（2）教师对学生的表现给予评价，鼓励学生积极思考、动手操作。
六、板书设计1. 数字5的组成2. 分解：5 = 1 + 4，5 = 2 + 3，5 = 3 + 2，5 = 4 + 13. 组合：1 + 4 = 5，2 + 3 = 5，3 + 2 = 5，4 + 1 = 5七、作业设计1. 作业题目（1）将数字5分解为两个数字，并写出至少3种分解方法。
（2）运用数字5进行简单的加法计算，如：2 + 3 = ？2. 答案（1）5 = 1 + 4，5 = 2 + 3，5 = 3 + 2，5 = 4 + 1（2）2 + 3 = 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字5的组成。
幼儿园大班数学活动《5的组成》教案+反思
幼儿园大班数学活动《5的组成》教案+反思一、教学目标1.让幼儿理解5的组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5的组成。
2.教学难点：引导幼儿运用多种方法进行5的组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆片、小棒、小动物图片。
2.学具：操作卡片、小圆片、小棒。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，引导幼儿关注数字5。
2.邀请幼儿分享他们找到的数字5，激发幼儿对数学的兴趣。
（二）主题活动1.导入：师：小朋友们，今天森林里的小动物们要举行一场盛大的舞会，邀请我们的小朋友一起去参加。
但是，要参加舞会，我们得先学会5的组成，你们准备好了吗？2.学习5的组成：（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出5可以分成哪些数字。
师：谁能告诉老师，5可以分成哪些数字呢？（2）教师邀请幼儿上台操作，展示5的组成。
师：谁愿意来演示一下，5可以怎么组成呢？师：小朋友们，我们已经学会了5的组成，5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
你们还有其他方法吗？3.游戏活动：小动物舞会（1）教师将小动物图片贴在黑板上，每个小动物旁边都有对应的数字。
师：现在我们要举行小动物舞会，每个小动物都需要找到一个好朋友。
请你们帮忙，把和小动物旁边数字组成5的另一个数字找出来。
（2）幼儿自由操作，找到小动物的好朋友。
（3）教师邀请幼儿分享他们的成果，并给予鼓励。
4.操作活动：5的组成卡片（1）教师发放操作卡片，要求幼儿用小圆片或小棒表示5的组成。
师：请你们用小圆片或小棒表示出5的组成，看看谁的方法最多。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师邀请幼儿展示他们的作品，并分享他们的想法。
师：今天我们学习了5的组成，谁能告诉老师，5可以怎么组成？2.教师邀请幼儿谈谈他们在活动中的收获。
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大班数学5的组成教案【篇一：大班数学《5的分成》】大班数学活动《5的分成》一、设计意图：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习《5的分成》的活动方案产生了。
从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。
二、活动目标：1.在操作实物的基础上，理解5的分成。
2.在实物操作过程中，分析能力、观察能力得到提高。
3.主动快乐地参与数学活动，体会学习数学的快乐。
三、活动重难点活动重点：在操作、交流中感知5分成两份的四组分式。
活动难点：理解5的分解组成中的递增递减、相互交换的规律。
四、活动准备经验准备：幼儿已初步掌握4的分成。
物质准备：10只“老虎”的磁铁卡片、“5”的数字卡片、塑料小瓶盖、磁性黑板、幼儿操作材料——5的分成。
五、活动过程（一）开始部分1、情景导入：（1）师：有一天，老虎妈妈给小老虎们带来了一个神秘惊喜（2）师：原来啊，老虎妈妈要送他的老虎宝宝们去游乐场玩。
（3）师：小老虎们出来啦！我们来看看老虎家一共有几只小老虎（和幼儿一同点数共五只，出示“5”的数字卡）。
师：老虎妈妈找了两辆车，送老虎宝宝们去游乐场，这下虎妈妈犯了愁，5只小老虎只有两辆车，要怎样分呢，请小朋友们一起来帮帮小老虎。
（二）基本部分 1、请幼儿帮助小老虎来分车。
分别请四位幼儿观察小老虎，将5只小老虎分在两辆车里（在黑板上操作，教师将四个分式记下来）。
2、教师总结出“5”的4种分法。
小朋友们真聪明，老师把你们的方法记录了下来3、幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
“5”可以分成 (1)和 (4) 、(2) 和(3) 、(3)和 (2) 、(4)和 (1)4、和幼儿一起读黑板上的分解式，加深幼儿的理解：如：5可以分成2和3。
5、通过分瓶盖，小游戏巩固幼儿对5的分成的理解和操作能力。
教师小结：“小老虎很谢谢我们班的小朋友，他们从游乐场带来了一个好玩的游戏。
下面老师就来跟你们一起来玩这个小游戏——分瓶盖。
”幼儿和教师共同进行分瓶盖，进行实物操作5的分解，并在记录卡片进行操作结果的记录。
（三）小组操作活动幼儿分别用操作材料进行操作，练习“5”以内的分成，教师来回巡视给予引导。
（四）结束部分教师评价幼儿操作，和5只小老虎说再见。
六、活动延伸1.在生活区区域游戏中（菜场、花店、超市），引导幼儿把所学的分成经验运用到实际生活中。
（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元）2.家园共育，请家长在日常生活中运用生活经验帮助幼儿复习多理解5的分成。
【篇二：大班数学说课稿：5的组成】一、说教学内容我今天说课的题目是《5的组成》（北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》）。
二、课题及设计意图幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
三、说教目标以及教学重难点1、教学目标（1）这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。
正确书写5；（2）让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律；（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；（4）培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法3、教学难点本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成四、说教情、学情1、学情：采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学；2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
五、说教学流程1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5；2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法；4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准（如下图）：0 000 0 0000 0000000 0000六、说教学设计的依据教学设计使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
【篇三：大班数学：学习5的组成】大班数学活动：学习5的组成一、设计背景：幼儿园数学是一门系统、逻辑性强的学科。
有着自身的特点和规律。
在现实中，幼儿学习数的组成，往往形式与过程过于单调，缺少变化。
幼儿的积极性不高。
本次活动用幼儿喜欢的方式——游戏贯穿于活动始终。
在活动中，巧妙创设情境，让幼儿在形象的情境中，通过自身的探索、操作活动获取5的组成。
二、活动目标：1、认知目标：学习5的分合，知道5分成两份可以有4种分法，并记录结果。
2、能力目标：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、情感目标：通过购物游戏，体验扮演角色的乐趣，乐于参与数学活动。
三、活动重难点：重点：学会5的组成，知道5的组成有4种分法难点：知道互补规律和互换规律。
四、活动准备：1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
五、活动过程：（一）、激趣导入，引起幼儿的兴趣1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣师：今天，兔妈妈的水果超市今天开业了，这个水果超市里的水果都卖5元钱。
兔妈妈还为我们小朋友每人准备了4张购物券呢。
2、介绍购物券和记录卡2元钱。
这张购物券是几元钱？（3元）为什么？（因为上面有3个圆）想一想，哪两张购物券合起来是5元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？（二）、幼儿操作为先，体验为主1、分组进行活动（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了5元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了5元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和4元钱买了1个苹果。
2 师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是5元？师：哦，原来5有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
5可以分成1和4?? 5有几种分法呀？（4种）（三）、归纳规律，提升概念1、引导幼儿观察教具，发现互换关系（1）、启发幼儿找出圆点数一样而位置不一样的教具图。
4个圆点，1个圆点的一组与下面1个圆点，4个圆点的一组圆点数一样而位置不一样（2）、拿走1个圆点，4个圆点的一组教具图，并讲解，看到4个与1个，就可以想到1个与4个。
（3）、继续找出3个圆点和2个圆点的两组圆点数相同而位置不同的教具图，并总结，看到3个与2个就可想到2个与3个的一组。
总结出5可以分成4和1或3和2，还可以分成1和4或2和3；而4和1、1和4、3和2、2和3，合起来都是5。
因此，我们可以只记住2组，就可以想到互换位置的另外两组。
示例●●●●● 5∧∧●●●● ● 4 1● ●●●● 1 4●●● ●● 3 2●● ●●● 2 3（4）、同上3步，演示讲解7的组成式子图，即演示讲解数字一样位置不一样的两组。
（5）、根据最后留下的5的组成式子，总结出5可以分成4和1或3和2，还可以分成1和4或2和3；而4和1、1和4、3和2、2和3，合起来都是5。
因此，我们可以只记住2组，就可以想到互换位置的另外两组。
2、引导幼儿观察教具，发现互补关系（1）、根据5的组成的教具图，启发幼儿观察两边的教具之间的关系。
提问幼儿“找找看，两边的数字有什么秘密吗？”在幼儿探索发现的基础上，再加以归纳，即左边教具从上到下1个比1个少1个，而右边从上到下1个比1个多1个。
（2）、讲解这样分的优点，即有次序，很整齐，也记得牢，不会漏掉，也不会重复，分的速度也快。
●●●●●5∧∧●●●● ● 41●●● ●● 32●● ●●● 23● ●●●● 14（3）、同上方法，讲解5的组成式子，即左边教具从上到下1个比1个小1，而右边从上到下1个比1个大1。
（四）、幼儿动手操作练习师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了解了5的4种分法，小朋友真聪明！现在兔妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了5的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？（1）出示操作材料，介绍做法。
（2）幼儿操作，教师指导。