北师版九年级物理二、浩瀚的宇宙(2)
16.2浩瀚的宇宙教学设计-2024--2025学年北师大九年级物理
答案：宇宙的尺度非常广阔，其直径约为930亿光年，包含亿万个星系。宇宙中存在着各种尺度的结构，如星系团、超星系团和宇宙大尺度结构等。
例题5：请简述相对论对宇宙观的影响。
答案：相对论对宇宙观产生了深远的影响。狭义相对论描述了高速运动的物体的时间膨胀和长度收缩现象。广义相对论提出了引力是由物质对时空造成的弯曲所引起的理论。这些理论改变了我们对宇宙的认识，包括时空的弯曲、黑洞的存在、宇宙的膨胀等。
2.科学思维：使学生掌握宇宙的基本概念、天体运动和宇宙的演化等知识，培养学生的逻辑思维和科学素养。
3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对宇宙产生浓厚的兴趣，树立正确的科学态度和价值观。
4.科学交流与合作：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人交流自己的观点，培养学生的沟通协作能力。
教学难点与重点
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宇宙的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宇宙知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论宇宙的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
2.宇宙基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解宇宙的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解宇宙的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍宇宙的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.宇宙案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解宇宙的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的宇宙案例进行分析。
2.辅助材料：
a.准备宇宙相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十六章 粒子和宇宙 二、浩瀚的宇宙》_2
1.知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说”。
2.了解人类探索宇宙的历程。
3.理解人类对宇宙的探索将持续深入。
教学重点和难点
教学重点：
了解宇宙起源，对宇宙空间有基本理解。
教学难点：
理解光年是一个长度单位不是时间单位。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
引入新课
新课教学
展示银河系的图片，让学生观察思考。
（3）不受到轨道周围其他物体的影响，能够清除其轨道附近的其它物体。
3、卫星：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。
4、彗星：彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。（1994.慧木相撞）
5、小行星：小行星是太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。（地球周围的小行星）
6、流星：流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。
板书设计
一、浩瀚的宇宙：宇宙是无穷的，太阳仅仅银河系的普通恒星，地球是太阳系的一颗行星。
二、人类持续探索宇宙，取得了很大进步。
三、光年表示光在一年内通过的路程，所以光年是长度的单位。
学生学习活动评价设计
学生姓名
参与活动评价
是否积极讨论
是否积极回答问题
能否收集资料
教学反思
本节课的内容在教学过程中处理不妥的地方有以下几点：
1.如何挖掘课本资源，将理论知识与学生现有的认知很好的结合起来。
2.怎样使多种媒体手段很好的配合，协助学生更加生动、形象的学习。
3.要注重绝大部分学生的学习状态使学生在课堂上，做课堂的主人。
（二）人类飞向太空的历史
1、航天技术之父——齐奥尔科夫斯基
2、第一颗人造地球卫星发射(1957.10.4前苏联)
北师大版(闫)初中物理九年级《第十六章 粒子和宇宙 二浩瀚的宇宙》公开课 2
北师大版（闫）初中物理九年级《第十六章粒子和宇宙二浩瀚的宇宙》公开课 2北师大版（闫）初中物理九年级《第十六章粒子和宇宙二、浩瀚的宇宙》公开课-2第九.2章地球和太阳系一、教学任务分析本节研究地球和太阳系。
原子、地球和太阳系的内容是课程改革第二阶段教材新增的基础课程的教学内容。
这部分是初中物理四大主题之一（材料、机械运动、电磁运动和能量）。
地球和太阳系是密度、分子原子和宇宙的三个次要主题之一。
材料的主题主要是让学生初步了解材料结构的规模，从宇宙到微观粒子——分子和原子。
空间尺度从10２７M跨度至10－１８m、随着人类认识的提高，这一范围将扩大。
地球、太阳系内容在教材中隶属于“从原子到星系”这个章的第二节内容，是现代物理学研究的两大前沿领域：粒子物理和天体物理。
这个章包含了两个二级主题，微观和宏观的物质结构，地球、太阳系属于宏观的物质结构，属于天体物理的范畴。
虽然，这个部分内容不多，但却是研究物体运动的一般规律和物质结构的物理学的重要组成部分，因为学生原有知识基础的限制，课程标准只要求学生通过学习，理解宏观的物质结构，感悟科学的宇宙观。
知识点要求为知道级。
本课程的教学要求学生通过查阅和使用资料，学会如何获取、整理和使用资料，提高分析、归纳和总结的水平，感受太阳系约化模型的建立过程，了解模型建立在人类理解物质结构中的重要作用，体验科学研究在不断发展、理解在逐步深化，激发学生的科研热情。
二、教学目标1.知识和技能（1）了解地球、太阳系的构成及各行星的特点。
（2）了解数量级在研究物质宏观结构中的意义。
（3）初步学会按比例缩小太阳系模型。
2、过程与方法（1）体验使用各种球体模拟太阳系结构比例缩减的活动，感受模拟方法的学习，了解太阳系的空间结构。
（2）初步经历查询、获取资料，并实行分析、归纳和总结的过程。
3、情感、态度与价值观（1）通过学习“地球和太阳系”，我们可以感受到科学的宇宙观。
（2）通过了解人类对宇宙奥秘的探索过程，感知人类为此付出的努力和取得的成就，使学学生应该培养敢于质疑和实践的科学态度。
九年级物理全册14.2浩翰的宇宙讲义2北京课改版-精美
为什么这些天体都围绕着太阳进行公转呢？
因为太阳是太阳系的中心天体，其质量约为太阳系所有行星质 量之和的745倍，占太阳系总体质量的99.86%。
八大行星的运行特征： 共面性，围绕在地球轨道面的附近 同向性，公转的方向都是自西向东 近圆性，这些行星的运行还呈现出近似圆形的特征
太阳
半径
体积
质量
密度
太阳（和地球相比） 109
130万倍 33万倍
1/4
质量大，体积大，密度小
核反应区、辐射区、对流层和大 气层
太阳内部高温高压，发生核聚变， 释放出能量
太阳辐射是地球表面的基本来源， 是地球上水、大气运动和变化的 主要动力。
太阳还处在壮年时期
太阳大气
距 离
光球 由 色球 内
向 外
日冕
厚度 温度
观察方式 太阳活动
500 km 几千千 米
天王 19.2 84.0年 16时左 14.63 65.200 1.24
星
右
-210（云） 15
海王 30.10 164.8 18时左 17.22 5Βιβλιοθήκη .100 1.66星年
右
-220（云） 8
水星最接近太阳 ，是太阳系中体积和质量最小的行星，温差大。 金星又称为太白或太白金星，自转周期最长，自转方向自西向东。 火星含有大量的氧化铁，又称为红色星球。 木星质量和体积最大。 土星卫星数量最多，有光环存在。 天王星 海王星离太阳最远的一颗大行星，轨道半径以及公转周期长。
彗星围绕恒星进行运动，彗核中的冰物 质升华为气体，那么这些气体和微尘受 到太阳风的推斥，在背向太阳的部分形 成很长的彗尾。
扫帚星
流星体：星际空间的尘粒和固体小块。 流星现象是指闯入地球大气的流星体，因同大气摩擦而 燃烧，产生的光迹划过天空。
北师大版 九年级物理上册 第十六章 第二节《浩瀚的宇宙》教学课件
新课导入
新课导入
新课讲解
一、宇宙概观
内容
16世纪以前大多数人都自然而然地认为地球是 地心说
宇宙的中心，其他天体都在绕地球运动
人类认识宇宙 的历程
日心说
16世纪，由波兰学者哥白尼提出，认为太阳是 宇宙的中心
从18世纪后半叶开始，人类逐渐认识到太阳也 现代宇宙
不是宇宙的中心，人类从此踏上了揭示宇宙之 观
新课讲解
(14)2015年12 月17 日，中国在酒泉卫星发射中心使用“长征”二号丁 运载火箭成功发射世界首颗暗物质粒子探测卫星“悟空”号。 (15)2016年8月16日，中国在酒泉卫星发射中心用“长征”二号丁运载 火箭成功将世界首颗量子科学实验卫星“墨子”号发射升空。此次发射 任务的圆满成功，标志着我国空间科学研究又迈出重要一步。 (16)2016年10月17日，中国在酒泉卫星发射中心使用“长征”二号F遥 十一运载火箭将“神舟”十一号载人飞船送入太空，这次搭载的航天员 是景海鹏和陈冬。
谜的科学阳
太阳是太阳系的中心天体，半径约 7x105km，表面温度达6x103K，其核 心温度高达1.5x107K。太阳是一颗恒 星
行星
太阳系中有八颗行星,地球是其中的一 颗，离太阳由近及远依次是水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天王星和海 王星。此外，太阳系还有约17 600颗
新课讲解
(17)2018年5月21日，中国成功发射了“鹊桥”号中继卫星，在月球和 地球之间成功地搭建了一座“通信桥”，这是世界上首次以月球背面为 目标进行的探测任务，此次任务的成功为“嫦娥”四号探月工程迈出了 坚实的第一步。 (18)2019年1月3日，中国“嫦娥”四号探测器成功在月球背面软着陆。 我国成为第一个“触摸”月球背面的国家。
九年级物理全册 14.2《浩翰的宇宙》课件2 全册物理课件
八大行星的运行特征： 共面性，围绕在地球轨道面的附近 同向性，公转的方向都是自西向东 近圆性，这些(zhèxiē)行星的运行还呈现出近似圆形的特征
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河外星系
(héwài-xīngxì)
总星系
其他(qítā)恒星系
银河系
太阳系
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地月系
其他(qítā)行星系
1.在各种宇宙天体中，最基本的天体是
和
。
2.降落到地面的未烧尽的流星体称为
。
3.行星是指
、
以及能清除其公转轨道周围物体的天体。
4.
和
称为总星系。它是目前人类所知的最高一级天体系
统，也是我们所能观测(guāncè)到的宇宙空间的星系总体。
5.画出天体系统层次图。
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1.在各种宇宙天体中，最基本的天体是 恒星
和 星云(xīngyún)
。
2.降落到地面的未烧尽的流星体称为 陨石
。
3.行星是指 绕恒星运转 、 呈球体
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行星：
在椭圆形轨道上绕恒星进行运转
质量大到自身引力足以使它变成球体
能够清除(qīngchú)其公转轨道周围的天 体
卫星：
围绕行星运行的天体(tiāntǐ) 质量较其所围绕的行星质量小
共同点：本身不发光(fā ɡuānɡ)，以表面反射恒星光而发亮
九年级物理全册 16.2 浩瀚的宇宙课件 (新版)北师大版
二、 浩瀚的宇宙
6．请你把目前人类观察到的宇宙情况按照由大到小，由宏观到 微观二、 浩瀚的宇宙
问题3：1957年10月4日，世界上第一颗___人_造__地_球__卫__星__发射成功。 1961年4月12日，苏联空军少校___加__加__林___第一次进入太空。1969 年7月16日，“阿波罗—11”号载人飞船登上____月_球___。
问题4：2003年10月15日，我国成功发射了__“_神__舟_”__五_号__载人飞 船，中国人实现了遨游太空的理想。2007年，___“_嫦_娥__”__一_号__卫星 成功被送入太空，它是我国自主研制的第一颗月球探测卫星。
二、 浩瀚的宇宙
问题6：1929年，美国科学家哈勃从天文观察中发现，所有 __河__外_星__系_正__在__离_银__河_系_____而去，其退行速度与它们离我们的距离 ___成_正__比__，这就是说，宇宙处于普遍的___膨_胀___之中。为了纪念 哈勃，美国将一架太空望远镜命名为____哈_勃__望_远__镜____。1948年， 物理学家伽莫夫提出，宇宙起源于一次___“_大_爆__炸__”__。
二、 浩瀚的宇宙
问题5：我国整个探月工程分为“__绕___”“__落___”“__回___” 三个阶段，首先发射__环__绕__月球的卫星，近距离探测月球；接着 发射月球___探__测__器___，在月球上进行实地探测；最后送 ____机_器__人___上月球，建立观测站，实地实验采样并返回地球，为 载人登月及月球基地选址做准备。
二、 浩瀚的宇宙
[解析] 原子的结构与太阳系十分相似，位于原子中心的原子核相当于 太阳，电子相当于绕太阳运行的行星。
二、 浩瀚的宇宙
课堂小结
宇宙微观 浩瀚的
推荐初三物理北师大版九年级教案16、2浩瀚的宇宙教案
浩瀚的宇宙教学目标：1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入.2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、激发学生探索宇宙的兴趣，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神.3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响.重点难点：1.人类对宇宙结构的认识历程2.结合“神舟”飞船的成功发射，弘扬爱国主义精神，增强民族的自豪感.教学过程：以学定教一、人类对宇宙的认识历程教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙.请大家说说我国实现飞天梦的大致历程(学生通过课前预习来回答)从探索宇宙的工具为线索：1.古人观天：用肉眼观测.对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方.2. 近代人观天：用望远镜观测.3.现代人观天：用射电望远镜（观测的范围可达3.0×1010L.Y.）和太空望远镜(哈勃)等来观测.结论:人类对宇宙的认识历程是一个由近及远的过程.二、两种学说教师：人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？[学生以自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置.古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转.早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转.这是历史上最早的地心说.公元140年，古希腊天文学家托勒玫发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说.根据这一学说，地球为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动.这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年.16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（NicolausCopernicus）经过长期的观测、研究，发现托勒玫的地心说有根本性的错误.1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说.在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行.他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论---日心说.意大利学者布鲁诺（GiordanoBruno）进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展.由于日心说危及到当时罗马教会的思想统治，反动教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后被活活烧死.以后的许多科学家利用更先进的观测仪器，经过了长期的观察、总结、计算，从而最终证实了哥白尼的日心学说.地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运动的一颗普通行星.“地心说”已经在16世纪时被否定了，“日心说”也随着人们对宇宙越来越多的了解，渐渐露出它的不完整性.（通过对两种学说的讲解让学生感受到探索历程的艰难曲折）三、恒星也在运动1718年，英国天文学家哈雷通过观测和分析，首次指出恒星不动的概念是错误的.1783年，另一位科学家赫歇尔通过对所观测到的大量恒星运动的统计分析，发现太阳以大约每秒20千米的速度朝着织女星方向运动.太阳空间运动的发现彻底动摇了哥白尼的日心体系中太阳固定不动的观念.1917年，美国天文学家沙普利通过对银河系内天体分布的分析，确认太阳并不位于银河系的中心，而是处于相对说来比较靠近银河系边缘的地方.太阳只是银河系中一颗毫无特殊地位可言的普通恒星，地球更谈不到了.恒星不是绝对不动，它们的相对位置也在变化.四、太空有无数的星系1、太阳系：由“八大行星”、卫星、彗星以及其他星际物质构成.太阳系，据我们现在的了解，并不是整个宇宙，在太阳系之外，还有许多恒星.银河系：1608年，荷兰人在一次偶然的机会中发明了望远镜.意大利物理学家、天文学家伽里略亲自动手制作了第一架天文望远镜，并不断改进，用来观察天体，发现了月球表面的环形山、金星月相、木星的卫星、太阳黑子，发现了茫茫银河由无数个恒星所组成.（展示银河系的大致结构和图片）总星系：20世纪初，美国威尔逊山天文台建成了当时世界上最大口径的2.5米天文望远镜.1923年10月6日，美国天文学家哈勃利用这台望远镜拍摄了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距离为225万光年，远远超出银河系范围.随着仙女星系以及其他河外星系的发现，人们从恒星世界走入星系世界，人类对宇宙的认识又大大地跨进了一步.总结：宇宙是一个有层次的天体结构系统.五、破解宇宙奥秘之路学生阅读书本演示：演示说明气球膨胀时，任意两个金属粒间的距离都在增大.原始火球爆炸空间膨胀、温度降低形成超星系团、星系团、星系乃至恒星和行星.本节小结：人类对宇宙的认识，还在不断的完善着，在这其中起着及其重要作用是的观测工具的改进和更新，以及人类在宇航技术方面的努力，它们把人类了解的空间不断的向外延伸.如我们熟知的在宇宙空间工作的哈勃望远镜，它不断的向地面传输空间照片，对人类了解浩瀚的宇宙做出了不小的贡献.教学反思。
北师大版九年级下物理课件——第16章 第2节 浩瀚的宇宙(共22张PPT)
1929年，美国科学家哈勃观测到所有河外星系正 在离银河系远去，表明了宇宙处于普遍的膨胀中.为了 纪念，美国将一架太空望远镜命名为哈勃望远镜.
1948年，物理学家伽莫夫提出，宇宙起源于一次 “大爆炸”.得到了实验观测的支持.
哈 勃 望 远 镜
大爆炸理论模拟图
小结
1.浩瀚的宇宙：宇宙是无穷的，太阳只是银河系的普 通恒星，地球是太阳系的一颗行星. 2.人类不断探索宇宙，取得了显著成果. 3.大爆炸理论认为宇宙起源于一次大爆炸.
二、飞向太空
探索宇宙太空的奥秘是人类自古以来的梦想. 19世纪中叶俄国学者齐奥尔科夫斯基提出利用喷 气反作用力推进火箭太空飞行.
1957年10月4日，世界第一颗人造地球卫星发射 成功.1961年4月12日苏联空军少校加加林乘坐飞船 成功绕地一圈并返航，铸就人类第一次乘飞船进入太 空的丰碑.
1969年7月，“阿波罗-11”号飞船宇航员阿姆斯特 朗成功踏上月球，说道：“对个人来说，这不过是小 小的一步，但对人类而言，却是一个巨大的飞跃.”
加加林
宇航员在月球上
1969年“阿波罗”11号宇 航员阿尔德林迈出登月舱.
2003年10月15日，我国成功发射了“神舟”五号 载人飞船.
“神舟”五号飞船
2007年10月24日，“嫦娥”一号卫星成功发射， 标志着中国绕月探测工程迈出重要的一步.
2010年10月，“嫦娥”二号卫星也成功发射.
三、破解宇宙奥秘之路
银河系
仙女座河外星系
星系团
星系也聚集成大大小小的集团，叫星系团.平均而 言，每个星系团约有百余个星系，直径可达上1000万光 年以上.现已发现上万个星系团.包括银河系在内约40个 星系构成的一个小星系团叫本星系群.
2019年九年级物理全册16.2《浩瀚的宇宙》课件(新版)北师大版
1、(1)太阳系
太阳系
( 2)太阳系八大行星部分近似数据（相对于地球)
行星
水星
金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
行星直径 0.38
0.95 1
0.53 11.2 9.5 4.0 3.9
距离太阳 0.39
0.72 l
1.52 5.20 9.54 19.2 30.1
公转周期 0.24
0.62 l
平板由柱子支撑着——“天圆地方”。
3.公元2世纪，古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”。
4.16世纪波兰天文学家哥白尼倡导“日心说”。
5.20世纪以来，由于大型天文望远镜的使用，以及空间技术的发展，
人类已经认识到上百亿年和上百亿光年的时空区域。
我们生活的地球 是浩瀚星空中太阳系 这个大家庭里一颗相 对很小的行星。太阳 系除了太阳这个唯一 的恒星外，至今已发 现还有八大行星、66 颗卫星、2000多颗有 正式命名或编号的小 行星，以及数量可观 的彗星和流星。
系
散布在宇宙中的星系多达１０００亿个
系
仙
马
女 星
头
系
星
云
阿伯尔2218星系团
激发学习动机
思考： 1. 人们从古至今对宇宙的观测、探测是从什么手段 开始的？ 2. 人类对宇宙的新探索始于哪种探测手段？
·
二、飞向太空
讲授新知识
1961、4、12
1957年10月世界第一颗人 造卫星在前苏联发射成功
尼 尔 阿 姆 斯 特 朗
1.88 11.9 29.4 83.8 163.7
(3)太阳系八大行星示意图
水星
金星
地球 木星
海王星
火星
土星 天王星
北师大版九年级物理全册 16.2 浩瀚的宇宙 教案
课题：浩瀚的宇宙【教学目标】1.知识与技能：知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说。
2.过程与方法：了解人类探索宇宙的历程。
3.情感、态度与价值观：认识人类对宇宙的探索将不断深入。
【教学重点、难点】重点：全面了解人类认识宇宙的过程难点：认识不同种类天体及其特点一．人类认识宇宙的历程1.古代天圆地方说2.地圆说（亚里士多德）3.地心说（托勒密） :托勒密地心体系图4.日心说（哥白尼）: 《天体运行论》5.宇宙大爆炸理论(伽莫夫) ：奇点——原子核的形成——原子的形成——星系的形成太阳系的形成二．宇宙概观（一）．宇宙中的天体分类1.恒星：恒星由炽热气体组成的,能自己发光的球状或类球状天体.2.行星：定义包括以下三点：1、必须是围绕恒星运转的天体；2、质量必须足够大,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈圆球状；3、不受到轨道周围其他物体的影响，能够清除其轨道附近的其它物体。
3.卫星：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。
4.彗星：彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。
（1994.慧木相撞）5.小行星：小行星是太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。
（地球周围的小行星）6.流星：流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。
又叫贼星。
7.星际物质：星体与星体之间的物质。
8.星云：除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。
（二）.认识宇宙1.地球2.地月系3.太阳系（１）太阳系的八大行星：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星（２）太阳系的其它星体：冥王星，齐娜，彗星，小行星（３）太阳系天体构成图4.银河系（银河系图片欣赏+银河系结构图）5.河外星系6.总星系总结（一）宇宙的层次总结（二）宇宙中不同级别的天体系统总结（三）天体系统（三）宇宙图片欣赏三．飞向太空（一）.我国古代人的飞天梦想(嫦娥奔月+敦煌飞天)（二）. 人类飞向太空的历史1. 航天技术之父——齐奥尔科夫斯基3.人类第一次乘飞船进入太空(1961.4.12 东方-1 前苏联加加林)4.人类首次登月(1969.7.20 阿波罗-11 美国阿姆斯特朗)（三）三.简单介绍我国的飞天史四．破解宇宙之谜一.古人的探索足迹1.中国古代东汉张衡及其浑天仪2.古人绘制的星象图(星象图+夏季星空图)二.伽利略的天文望远镜三.哈勃的发现（2图+光的多普勒效应）四.伽莫夫的“大爆炸”理论（宇宙大爆炸模拟图）五.彭齐亚斯和威尔逊的宇宙电磁辐射图（１）宇宙形成图（２）宇宙演化图（３）物质的空间尺度补充介绍：１.宇宙中的暗物质２.宇宙构成结构图３.20光年外发现第2个"地球"教学反思引导学生从不同的角度去观察银河系，从自己平时对星空的观察，到学生课外阅读以及书上的图片等多方面去说说银河系的样子，然后再让他们自己去总结，总结的时候老师提醒同学可不要像盲人摸象那样，以偏概全。
九年级物理全册16.2浩瀚的宇宙课件新版北师大版ppt版本
快乐预习感知
项 目
主要内容
从人类的祖先第一次仰望星空并且惊叹其中的玄妙时,人们 就开始试图破译日月星辰等天文现象的奥妙。从18世纪后半叶
开始,天文学家用各种望远镜观察,使人类认识到不仅 地球
宇 宙 概 观
不是宇宙的中心, 太阳 也不是宇宙的中心,从此人类踏 上了解释宇宙之谜的科学之旅。 地球是浩瀚宇宙中太阳系内的一颗 行星 。太阳系的中心 天体是 太阳 。太阳系中有 八大 行星及它们的 173 颗卫星,还有 17 600 多颗被正式命名和编号的小行星,以及数
5.人类乘宇宙飞船进入太空的第一人是( )
A.杨利伟
B.加加林
C.阿姆斯特朗 D.齐奥尔科夫斯基
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B
答案
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12345678
6.2003年10月15日,中国成功发射了
宇宙飞船,首
次载人飞行成功,航天员是
,至此,我国成为世界上第
个把人类送上太空的国家。
“神舟”五号 杨利伟 三
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宇宙起始于一个“原始火球”,在这个“原始火球”里,温度和密度都
在
。
降低
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答案
再见
2019/11/10
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3.“日心说”的提出者是
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,“日心说”的主要内容是 。
哥白尼 太阳是宇宙的中心
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知识点二:飞向太空
4.世界上第一颗人造卫星发射成功的时间是( )
A.1961年
B.1957年
C.1969年
D.1967年
轻松尝试应用关闭B来自答案12345678
九年级物理全册14.2浩翰的宇宙讲义2北京课改版-优秀
耀斑：在色球层有时出现的一些突然增大或增亮的斑块 日珥：从色球层内猛烈的爆发出来，形如红色火焰的舌状气体柱
耀斑与日珥：太阳能量强烈释放的形式
太阳风：日冕层的高温使得气体呈现完全的电离状态，
由于距离太阳中心较远，引力小，这使得热电离气体粒子 能够不断的向外做高速运动，形成脱离太阳引力飞逸 到行星际空间的高能带电粒子流。
浩瀚的宇宙
四方上下曰宇，古往今来曰宙
宇宙
宇宙是指是时间和空间的统一。一般理解的宇宙指 我们所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有 物质、能量和事件。
宇宙是无限的，而人类所认识到的宇宙是有限的。 目前所观测到的最大宇宙范围是150亿光年。
恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球体，组成物质氢和氦。
恒星不恒
球=1）
/cm3）
已知 卫星 数
水星 0.39 87.9日 58.6日 0.05 0.056
5.46
昼350夜- 0 170（固体表 面）
金星 0.72 224.7 日
243日
0.82 0.856
5.26
-33（云） 0 480（固体表 面）
地球 1.00 1年
23时56 1.00 1.000 5.52
为什么这些天体都围绕着太阳进行公转呢？
因为太阳是太阳系的中心天体，其质量约为太阳系所有行星质 量之和的745倍，占太阳系总体质量的99.86%。
八大行星的运行特征： 共面性，围绕在地球轨道面的附近 同向性，公转的方向都是自西向东 近圆性，这些行星的运行还呈现出近似圆形的特征
太阳
半径
体积
质量
密度
太阳（和地球相比） 109
延展到 几个太 阳半径 以外的 空间
6000 k
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宇宙的诞生
我们现在观察到的宇宙，其边界大约有100多 亿光年。它由众多的星系所组成。地球是太阳 系的一颗普通行星，而太阳系是银河系中一颗 普通恒星。我们所观察到恒星、行星、慧星、 星系等是怎么产生的呢？
银河系
有证据表明，太阳系外也存在其他行星系 统。2500亿颗类似太阳的恒星和星际物质 构成更巨大的天体系统——银河系。银河 系中大部分恒星和星际物质集中在一个扁 球状的空间内，从侧面看很像一个“铁
直径约10万光年，太阳位于银河系的一个 旋臂中，距银心约3万光年。银河系外还 有许多类似的天体系统，称为河外星系， 常简称星系。现已观测到大约有10亿个。
宇宙学说认为，我们所观察到的宇宙，在其孕 育的初期，集中于一个很小、温度极高、密度 极大的原始火球。在150亿年到200亿年前， 原始火球发生大爆炸，从此开始了我们所在的 宇宙的诞生史。
宇宙原始大爆炸后0.01秒，宇宙的温度大约 为1000亿度。物质存在的主要形式是电子、 光子、中微子。以后，物质迅速扩散，温度 迅速降低。大爆炸后1秒钟，下降到100亿 度。大爆炸后14秒，温度约30亿度。35秒 后，为3亿度，化学元素开始形成。温度不 断下降，原子不断形成。宇宙间弥漫着气体 云。他们在引力的作用下，形成恒星系统， 恒星系统又经过漫长的演化，成为今天的宇 宙。
星系团
星系也聚集成大大小小的集团，叫星系团。 平均而言，每个星系团约有百余个星系， 直径达上千万光年。现已发现上万个星系 团。包括银河系在内约40个星系构成的 一个小星系团叫本星系群。
总星系
若干星系团集聚在一起构成更大、更高一 层次的天体系统叫超星系团。超星系团往 往具有扁长的外形，其长径可达数亿光年。 通常超星系团内只含有几个星系团，只有 少数超星系团拥有几十个星系团。本星系 群和其附近的约50个星系团构成的超星 系团叫做本超星系团。目前天文观测范围 已经扩展到200亿光年的广阔空间，星、金星、地 球、火星、木星、土星、天王星和海王星。 除水星和金星外，其他行星都有卫星绕其 运转，地球有一个卫星 月球，土星的卫星 最多，已确认的有17颗。行星 小行星 彗 星和流星体都围绕中心天体太阳运转，构 成太阳系。太阳占太阳系总质量的99.86％， 其直径约140万千米，最大的行星木星的 直径约14万千米。太阳系的大小约120亿 千米。