星球地图出版社七年级下册各具特色的地区—中东教案
7.2中东教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期商务星球版
5.中东地区的国际合作：探讨中东地区在国际事务中的地位和作用，以及地区内外的合作关系，如阿拉伯联盟、石油输出国组织等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕地理学科的实践性、综合性和思维性展开。具体包括以下几个方面：
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、广度、创新性等，以及学生对问题的分析和解决问题的能力。
3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对中东地区地理位置、资源状况、民族宗教矛盾、国家冲突以及国际合作等方面的掌握程度，以及学生的逻辑思维和分析能力。
4.课后作业：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性、创新性等，以及学生对知识的应用能力和独立思考能力。
目标：让学生了解中东地区的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解中东地区的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍中东地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.中东地区案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解中东地区的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的中东地区案例进行分析。
④中东地区的国家冲突：介绍中东地区历史上和现实中的国家冲突，如巴以冲突、以色列和阿拉伯国家的冲突等，以及冲突对地区和平与稳定的影响。
⑤中东地区的国际合作：探讨中东地区在国际事务中的地位和作用，以及地区内外的合作关系，如阿拉伯联盟、石油输出国组织等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，评价学生的学习态度和积极性。
教学方法与手段
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册7.2中东第二课时教案
第七章各具特色的地区第二节中东教学设计第2课时【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
【教学目标】●运用地图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。
（重点）●运用地图，描述中东石油主要运输路线，理解各条石油输出路线的意义。
（难点）【教学模式】学案导学。
【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法、讲授法。
【教具准备】多媒体课件、学生课前收集的关于中东的新闻资料【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课前播放视频：石油与战争—灼热的土地提问：通过看视频，你了解到有关中东的哪些方面？学生看视频，从视听两方面了解中东。
通过视频，让学生感悟中东的“火药味”十足。
承转石油，被誉为“黑色金子”。
通过视频，我们知道中东战火不断，究竟为何石油能够引发战事？今天，我们就一起走进“世界‘油库’”的学习。
师生教师要求学生以学案上“自主学习”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求：（1）在书上标注知识点；（2）完成学案上“自主学习”的填空；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成学案上“自主学习”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
培养和锻炼学生的预习和自学能力。
一、世界“油库”设置问题导学：学生读书读图自主学习。
1. 中东的油田，一般具有储依据导学问题，读书读图自主学习，互动新1.中东石油的特点是什么？2.读图7-2-4，中东石油在世界上的地位如何？图片展示如下：量大、埋藏浅、出油多、油质好等特点。
2.中东是世界上石油储量最大、产量最高和输出量最多的地区。
培养学生独自分析、解决问题的能力。
世界主要产油国石油储量中东五国石油储量占世界总储量的比重引导学生分析：（1）世界石油储量前十位的国家中，前五位的国家都位于波斯湾沿岸。
初中地理_商务星球版七年级下册7.2《中东》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册第七章第二节
《中东》教案
一、教学思想
在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。
恰当地安排运用多媒体，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性。
突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令学生有新鲜感。
二、教课思路
导入：对比：中东特色图片和近期关于中东的新闻报道（引出中东）
讲授：（一）、中东的位置：三洲五海之地
（二）、世界“油库”：石油运输路线
（三）、文化与宗教习俗：人种、宗教、习俗
（四）、总结回顾
（五）、通过叙利亚盲童的歌声体会和感受对和平的渴望，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养。
三、教学目标
1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.掌握中东“两洋三洲、五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
四、教学重点
1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
五、教学难点
1、石油运输路线
2、中东战乱不断的原因。
初中地理_商务星球版七年级下册7.2《中东》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册第七章第二节
《中东》教案
一、教学思想
在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。
恰当地安排运用多媒体，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性。
突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令学生有新鲜感。
二、教课思路
导入：对比：中东特色图片和近期关于中东的新闻报道（引出中东）
讲授：（一）、中东的位置：三洲五海之地
（二）、世界“油库”：石油运输路线
（三）、文化与宗教习俗：人种、宗教、习俗
（四）、总结回顾
（五）、通过叙利亚盲童的歌声体会和感受对和平的渴望，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养。
三、教学目标
1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.掌握中东“两洋三洲、五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
四、教学重点
1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
五、教学难点
1、石油运输路线
2、中东战乱不断的原因。
七年级地理下册7.2中东（第1课时）教案（新版）商务星球版（1）
七年级地理下册7.2中东（第1课时）教案（新版）商务星球版（1）《中东》第一课时【教学目标】1、知识与技能（1）了解中东地区的范围、位置、国家及首都。
（2）说明中东石油的分布、生产和输出情况，理解中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
2、过程与方法：（1）通过读图说明中东地区的范围、位置、国家及首都，初步学会分析本区地理位置的重要性。
进一步培养读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
（2）运用地图和统计数字分析中东石油的分布、生产和输出。
通过读图、搜集和阅读资料、独立思考、合作交流等过程，逐步掌握运用地理信息进行案例分析的方法。
3、情感、态度与价值观情感目标：培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
【教学重点、难点】1、重点：（1)说明中东地理位置的重要性。
(2)中东的石油在世界的重要地位，分布及输出。
2、难点：中东石油对地区经济和国际政治的影响。
【教学方法】基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法：1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。
2.计算机辅助教学：利用PPT等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。
【教学过程】一、创设情境，导入新课展示课件：中东图片世界有一个地区气候干燥，缺水严重；油管林立，石油资源丰富；战争不断，经常有流血牺牲……这是怎样一个地区？通过图片，我们来了解一下。
今天我们就来走进中东，认识中东。
板书中东（设计意图：通过图片学生直观的感受中东的富有与贫穷，感受战争给中东地区的人民带来的深重灾难，进而突出战争的残酷，突破情感目标。
）二、讲授新课展示课件：七年级下册地理知识树【教师】：中东是七年级下册地理第七章第二节的内容，是我们学习的第二个区域，通过这几课的学习我们要掌握哪些知识呢？展示课件：学习目标【教师】：下面我们就找一个小播音员来给大家读一下我们这节课的学习目标吧！【学生】：读学习目标。
星球版地理七年级下册《第二节 中东》教学设计1
星球版地理七年级下册《第二节中东》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是星球版地理七年级下册《第二节中东》。
教材从地理位置、民族矛盾、宗教文化、资源争夺等多个方面对中东地区进行了详细的介绍，旨在让学生了解中东地区的特点，认识到中东地区矛盾的复杂性。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，掌握了基本的地图阅读能力。
但中东地区的矛盾和冲突较为复杂，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的特点。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对中东地区矛盾复杂性的认识，培养他们的同理心。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对矛盾的影响。
2.中东地区的民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的特点。
3.如何引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究中东地区的问题。
2.使用多媒体教学手段，如地图、视频等，直观地展示中东地区的特点。
3.学生进行小组讨论，培养他们的合作能力。
4.教师进行总结性讲解，引导学生把握重点。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资源，如地图、视频等。
2.设计好问题，引导学生进行思考。
3.准备小组讨论的素材，让学生有话题可谈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中东地区的地图，引导学生了解中东地区的位置。
同时，提出问题：“为什么中东地区会发生矛盾和冲突？”让学生带着问题进入课堂。
2.呈现（15分钟）通过多媒体展示中东地区的民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的内容。
让学生对这些方面有直观的了解。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析中东地区矛盾的复杂性。
讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。
星球版七年级地理下册7.2 《第二节 中东》教案1-精选学习文档
《第二节中东》教案教学目标知识目标1．能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
2．能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
3．能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
4．能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
教学重点中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
教学难点分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
教学过程导入新课[多媒体录像]1.“伊拉克战争”，TV-1“伊朗核问题”报道。
[问题] 请问录像所报道的是什么事件？发生在哪个地区？[板书]第二节中东（一）“三洲五海”之地二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东地区还有哪些备受世界关注的事件？[板书]长期的热点地区[展示]中东战乱图片，背景音乐为“呼唤和平”。
[问题]能否用一句话来描述你印象中的中东？并说出你对中东的希望。
中东为什么一直受到世界的关注？中东到底在哪里？[板书]中东的范围和位置[展示]中东地图[讨论] “中东”名字的由来？[活动]学生在电脑上用鼠标分别找出中东地区重要的地理事物“三洲、五海、两洋、一湾、一运河”。
[小组讨论]如按顺时针旋转，从地中海开始，“五海”的顺序是什么？“五海”中有哪一个与其他不同？[观察回答]“五海”按顺时针依次是地中海－黑海－里海－阿拉伯海－红海；里海是最大的湖泊，不是真正的海。
[引导读图提问]“五海”中的地中海与红海，黑海与地中海分别靠什么联系？这些地理事物具有什么重要性？[回答]土耳其海峡和苏伊士运河，是两大洲的界线，在沟通东西方交通方面起着重要的作用。
中东重要的位置，使得某些大国想把它纳入自己的势力范围，另外一个重要原因就是想控制中东石油。
（二）世界“油库”[板书]丰富的石油资源[展示]布什与萨达姆的漫画。
商务星球版七年级地理下册7.2中东课程教学设计
第七章各具特色的地区第2节“中东”教学设计【教学目标】：1、知识与技能1、了解中东地区的范围、位置及主要国家和城市。
掌握本区地理位置的重要性。
2、了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。
3、掌握中东地区水资源贫乏这一特征及造成的根本原因。
4、了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
2、情感态度与价值观树立可持续发展的资源观及人地协调观；明确强调各国、各民族、各种族间应和谐相处而非对抗，呼唤世界和平。
3、过程与方法通过地图、图片的运用进一步培养学生的读图能力及获取有效地理信息的归纳、推理、对比分析、判断等综合性思维能力。
【教学重点】：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
【教学难点】：1.学生读图、分析能力的培养。
2.学生对地理信息的处理能力培养。
【课时安排】：1课时【教学准备】：1、搜集有关中东相关资料。
2、制作课件。
【教学过程】：一、导入新课：课件动画导入：播放flash动画《和平鸽的遭遇》。
教师：同学们看完这段动画后，内心是不是特别的忧伤，是战争让和平鸽子失去了自己的家园。
同学们，你从报纸或电视中听到或看到，世界上哪个地区仍然动荡不断啊。
学生：中东。
从而导入新课，这样先让学生对中东地区的有一个感性的认识，课件展示：第一课中东二、探究中东教师：请留意大屏幕。
1、中东的由来课件展示：世界地图教师；首先从“中东”名称的由来说起，请问有哪位同学知道？学生回答：──教师：16－17世纪欧洲殖民者向东殖民时，把距离欧洲的地理位置按远近划分成了：近东，中东，远东。
2、中东与西亚的区别承转：中东和我们学过的亚洲哪个分区相似？课件展示：大家来找茬学生活动，通过学生自己找不同，然后其他学生进行补充。
师生小结:中东=西亚－阿富汗+土耳其欧洲部分+埃及非洲部分课件展示：在中东战争给该地区带来的影响的相关图片。
（伴随CAI课件展示）教师：请同学们谈谈你对中东的印象──学生回答：──教师：（归纳）长期战乱不断，局势动荡不安，这引起世界广泛关注，使中东成为世界长期的热点地区。
星球版地理七年级下册《第二节中东》说课稿2
星球版地理七年级下册《第二节中东》说课稿2一. 教材分析本课是星球版地理七年级下册《第二节中东》的说课稿。
本节课的主要内容有：中东的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策等。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析面对的学生是七年级的学生，他们对地理知识有了一定的了解，但中东地区的问题较为复杂，涉及历史、宗教、文化等方面，因此需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解中东问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的关注，增强学生对社会稳定和民族团结的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策。
2.教学难点：中东问题产生的原因，学生如何运用所学知识分析中东问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，利用多媒体课件、地图、教材等教学手段，帮助学生更好地理解中东问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析中东问题产生的原因，培养学生合作意识。
4.案例分析：教师展示中东地区的实例，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生解决问题的能力。
5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，加深学生对中东问题的理解。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
七. 说板书设计板书设计包括中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策等内容，通过板书，使学生对中东问题有一个清晰的认识。
星球版七年级地理下册7.2《第二节 中东》教案2-word文档
《第二节中东》教案教学目标在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。
运用地图和其它资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
运用资料描述中东地区富有地理特色的文化习俗教学重点运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。
教学难点在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。
教学模式问题导学教学方法自主探究和小组讨论相结合教具准备相关图片投影教学过程导入新课（一）三洲五海之地创设情境：同学们，前面我们学习亚洲的经济发展极不平衡。
其中卡塔尔和阿拉伯联合酋长国是高收入国家。
你们还记得他们靠什么获得高收入？石油给他们带来高收入同时也给当地带来了不断的争战。
在分区地理里卡塔尔和阿拉伯联合酋长国都属于中东。
提到“中东”这个名字，你想到了什么？听讲回答：石油战争展示中东连年的战争图片，（观看图片，议论）追问为什么会不断地发生战争？听讲回答：争夺水资源和石油利用图片，引起学生对中东的关注，唤起学生的同情心。
让学生对战争产生抗拒的心理。
培养学生热爱和平的心理。
引导学生关注世界热带问题。
衔接与过渡中东的热点问题不仅在于它拥有大量的石油，还在于它的地位极具战略性。
它的地理位置被称为“三洲五海”之地。
中东地理位置的重要性1．位于亚非欧三洲交界处。
2．位于黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海之间。
3．海与海之间通过海峡或运河相通。
追问：为什么说中东也是东西方文明交融的纽带？讲述：中东是古代“丝绸之路”的必经之地，一直到现在，它依然是东西方交通要道。
活动：同学之间用1分钟的时间在课本25页中东的地形图中相互提问“三洲五海两峡一湾一运河”的地理位置。
讨论交流：中东地理位置的重要性。
根据老师的点拨补充自己没有认识到的地方。
阅读课文26页中东—东西方文明交流的纽带。
培养学生学会用图，通过地图获取地理信息的能力以及学生之间的相互交流能力、协调能力，阅读理解能力。
第二节 中东教案
《中东》教学设计单位:永胜县程海镇第二中学教师:方仁菊2014年10月20日第二节《中东》教学设计（星球版七年级地理下册第七章各具特色的地区第二节中东）【教学目标】[知识与技能]1.读图说出中东地区的位置、范围，了解中东丰富的石油资源以及其分布、输出路线。
2.了解中东地区的文化差异和宗教冲突。
3.学会运用地图，培养读图归纳、分析以及运用有关的知识和方法处理信息及分析问题的能力。
[过程与方法]1.能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。
2.在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。
3. 学会用分析法和归纳法学习区域地理。
[情感、态度与价值观]1.通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
2.初步树立正确的资源观、人地观、和平观。
【教学重点与难点】[重点] 1.中东的地理位置——三洲五海之地。
2.中东石油的地位、分布及其主要运输路线。
3.中东的宗教及文化习俗。
[难点]中东地区成为热点地区的原因分析。
【课型】新课型【教学方法】读图法、讲授法、自主探究法、多媒体辅助教学。
【教学媒体】课本插图、多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】：[导入新课]同学们，下面我们一起来观看一些图片，了解战争给人们带来了什么？分析中东为什么会长期成为世界关注的热点地区？[讲授新课](板书) 第二节中东(教师讲授)中东的热点问题不仅在于它的地位极具战略性，还在于它丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异大等，下面同学们用3分钟的时间把课本内容全部看一遍。
(板书)一、三洲五海之地（教师讲授）下面请同学们读7-2-1 中东地形图，在图中找出下列问题1.找出亚洲、欧洲、非洲，地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。
2.找出土尔其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们沟通的海洋。
3.找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。
七年级地理下册7.2中东(第2课时)教案(新版)商务星球版
《中东》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:结合图表描述中东水资源的概况；运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗。
2.过程与方法：通过自主学习加强培养学生读图能力以及对地图的归纳、推理、分析、判断能力。
3.情感态度和价值观通过学习中东地区的资源和文化习俗，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，积极维护世界和平。
【教学重点】中东地区的文化差异和资源纠纷。
【教学难点】中东地区的文化差异和资源纠纷。
【教学方法】自主学习、合作探究、交流展示。
【课前准备】学生搜集与中东有关的新闻时事【课时安排】共2课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入教师：播放改编视频：《中东的水资源与文化》。
你知道这里的“人们还在争什么吗”？学生：水资源。
教师：中东冲突的原因十分复杂，形势瞬息万变，除了跟领土和水资源有关外，还有民族、宗教和文化的冲突。
这节课，我们继续来学习与中东相关的内容。
环节二：新知学习学习任务一：“缺什么”——匮乏的水资源活动一：现状堪忧教师：出示资料——据联合国统计，世界上最缺水的国家有20个，他们是马耳他、卡塔尔、科威特、利比亚、巴林、新加坡、巴巴多斯、摩洛哥、沙特阿拉伯、约旦、也门、以色列、突尼斯、阿尔及利亚、布隆迪、佛得角、阿曼、阿联酋、埃及、肯尼亚，3亿多人口面临严重缺水。
学生：水资源匮乏。
活动二：追根溯源教师：出示世界气候类型分布图，找出中东主要的气候类型。
学生：以热带沙漠气候为主。
教师：出示麦地那气温曲线和降水柱状图，分析气候特征。
学生：终年高温少雨。
活动三：小组合作探究：炎热干燥的自然环境对居民生活的影响。
学生展示探究成果：衣：衣服以白色为主，男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。
教师点拨：一是易于反射阳光，防止阳光灼伤皮肤；二是避免身上的汗水过多蒸发，造成人体缺水。
食：喜欢吃肉点拨：以畜牧业为主。
住：把床铺安置在屋顶。
点拨：以热带沙漠气候为主，降水稀少。
七年级地理下册第七章第二节中东教学设计商务星球版
老师：本节课我们共同探讨了中东地区的地理特征、人文环境以及资源与文化冲突。希望大家能够将这些知识内化为自己的素养，不断提高自己的地理学科能力。下课！
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中东地区石油资源的分布与影响》
-《中东地区宗教冲突的历史与现状》
-《中东地区的气候特征及其对农业的影响》
3.对于中东国家介绍的PPT，我将关注内容的完整性、准确性以及PPT的制作技巧。在反馈中，我会给出改进建议，如增加互动环节、优化排版设计等。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.案例教学法：通过巴以冲突的案例分析，让学生深入理解中东地区的资源与文化冲突，增强了学生的参与感和思考能力。
2.多媒体辅助教学：利用地图、视频等资源，使教学内容更加直观生动，提高了学生的学习兴趣。
（二）存在主要问题
1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为话题难度较大或者引导方式不够有效。
学生：中东地区的气候类型主要有地中海式气候、沙漠气候和温带大陆性气候。
老师：很好，这些气候类型对中东地区的环境和发展产生了哪些影响呢？
学生：沙漠气候导致水资匮乏，影响农业发展；地中海式气候适宜农业，但受地形限制；温带大陆性气候则有利于牧业发展。
2.主要国家及其首都
老师：中东地区有许多国家，谁能列举出一些主要国家及其首都？
-增加课堂表现、小组合作和课堂报告等多种评价方式，全面考察学生的学习成果。
-定期组织小测验，及时了解学生对知识点的掌握情况，并给予反馈。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请同学们结合教材第七章第二节内容，绘制一张中东地区的简图，标注出主要国家、首都、重要城市以及石油资源分布。
2.根据课堂学习，撰写一篇关于中东地区资源与文化冲突的短文，分析冲突产生的原因、过程及影响，并提出自己的看法。
星球版地理七年级下册《第二节 中东》教学设计2
星球版地理七年级下册《第二节中东》教学设计2一. 教材分析本节课的教材是星球版地理七年级下册，第二节中东。
教材从地理位置、自然环境、历史背景、文化特色、民族矛盾、宗教信仰等方面，对中东地区进行了深入的剖析，旨在让学生了解中东地区的复杂性和多样性，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了初步的了解，具备一定的地理素养。
但中东地区的复杂性，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生，从多个角度去理解和分析中东问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解中东地区的地理位置、自然环境、历史背景、文化特色、民族矛盾、宗教信仰等方面的知识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的地理观念，理解世界的多样性，尊重不同的文化和信仰。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置和自然环境2.中东地区的历史背景和文化特色3.中东地区的民族矛盾和宗教信仰五. 教学方法1.讲授法：教师对中东地区的相关知识进行讲解，让学生了解和掌握基本知识。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：教师提供中东地区的具体案例，让学生进行分析，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：星球版地理七年级下册2.课件：教师根据教材内容，制作相关的课件3.案例：教师收集中东地区的具体案例，用于课堂分析七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示中东地区的地理位置和自然环境，让学生直观地了解中东地区的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，进行思考和讨论。
例如：中东地区的地理位置对当地的发展有何影响？自然环境对中东地区的生活方式有何影响？4.巩固（10分钟）教师对学生的回答进行点评，总结中东地区的地理位置和自然环境的特点，帮助学生巩固所学知识。
初中地理星球地图七年级下册(2023年新编) 各具特色的地区教案
第七章第二节中东
整体设计说明：本节课以中东多冲突的四个原因，战略要地，水资源，争夺石油资源，民族和宗教为主线进行复习，本课时讲解前两个原因。
一、视频导入
播放叙利亚呼吁停止战争的宣传片，讲解中东的战争史，提出中东为什么多战争的原因。
二、新课学习
（一）中东多战争原因开门见山说出原因
（二）中东名字的来源及领土范围
1.名字来源：结合地图分析距离欧洲距离的远近得出
2.领土找不同活动（让学生找出中东与西亚不同的地方，并找出跨两洲的国家）
让学生找出中东与西亚
不同的地方，并找出跨
两洲的国家，并找出中
东其他主要的国家及首
都
（三）中东的地理位置
1、学生先在学案上填表格，填出一湾两洋三洲五海所代表的地理事物
2、两洋三洲
两洋：大西洋印度洋
世界展示
地图展示
3、一湾五海
3、重要的海峡及运河联通的海域
学生先在学案上完成路线图
4、大西洋至印度洋路线补充（学生结合地图自己完成）
苏伊士运河的作用：主要阐明人工开凿，大型轮船过不了；是
大西洋至太平洋的捷径
（四）中东的气候
1、展示全球气候分布图，找出中东的主要气候
2、分析中东城市麦地那的气候特点
（五）中东河流
1、由气候分析降水量——河流稀少
记忆口诀：顺时针方向“阿红地黑了” 阿：阿拉伯海 红：红海 地：地中海 黑：黑海
说明里海不是海，是内陆湖，世界上最大的湖泊
霍尔木兹海峡 波斯湾 阿拉伯海 苏伊士运河
红海
地中海
土耳其海峡
地中海 黑海
2、主要两条河流：幼发拉底河、底格里斯河（六）课堂小结
（七）课堂练习（课件18至19页）。
星球地图出版社初一下期中东教案(优质课教案)
中东第1课时【教学分析】<教学目标>1.知识与技能目标读图掌握中东地理位置、特点和重要意义，掌握中东石油分布以及出口情况。
2.过程与方法目标在地图上找出中东“两洋三洲五海”的特殊地理位置、范围、主要国家及首都。
以及附近的运河和海峡；运用地图和统计数字说明中东石油分布区、产油国、运输路线以及对当地经济世界的影响。
3.情感态度与价值观目标通过本课的学习，培养学生的动脑习惯，学会分析地理事物。
<教学重难点>1.教学重点①中东地理位置的重要性。
②中东石油资源分布和出口等。
2.教学难点指导学生运用图表分析中东位置的重要性和石油资源分布及出口运输线路。
<教学方法> 讨论法，启发式讲述法，读书指导法。
<教学准备> 多媒体设备，ppt<课时安排> 1课时[过程设计]<导入新课> 中东热点事件，以及中东名称的由来。
<新课学习>探究一：为什么中东成为热点地区？战乱频繁，冲突不断，他们为什么而战？生（略）。
师：争（地、油、水、心）探究二：中东的重要位置1.中东在哪里？生（在图上找出中东的位置）师：指导学生完成填图师：归纳（两洋三洲五海，土耳其海峡、苏伊士运河是洲界线。
）丝绸之路、阿拉伯数字的传播、阿拉伯帝国的建立。
无论在经济、文化、艺术以及军事上都有重要意义。
2.你知道伊拉克、巴勒斯坦、以色列这些国家的位置吗？ 生（在图中找出主要国家）探究三：为石油而战（丰富的石油资源） 1.从p27-p28上，你能找出证据说明中东为什么被誉为“世界石油宝库”吗？ 生（p28石油储量、产量、出口量百分比）师：储量大、产量大、出口最多。
2.主要分布区，产油国。
生（略）师（波斯湾沿岸，两伊两特阿联酋） 思考：为什么说中东为石油而战？ 3.石油出口线路西欧、美国、东亚。
学生完成线路图 4.石油属于非可生资源，如何长远发展呢？ Opec 经济转型<课堂小结> 略<课堂作业> 见导学案[设计反思] 略 [板书设计] 中东冲突：争地、争油、争水、争心争地地中海大西 洋土耳其海峡苏伊士运河黑 海 阿拉伯海红 海印度洋三洲五海两洋战略要地 争油世界石油宝库 （波斯湾沿岸） 产油国：两伊两特阿联酋输出线路： 波斯湾西欧 美国 东亚OPEC。
星球地图出版社七年级下册各具特色的地区—中东教案
星球地图出版社七年级下册各具特⾊的地区—中东教案七年级地理下册第七章各具特⾊的地区第三节中东⼀、课程内容1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其⾸都，读图说出该地区地理位置的特点2.运⽤图表说出某地区⽓候的特点以及⽓候对当地农业⽣产和⽣活的影响3.运⽤地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较⼤的⼀种或⼏种⾃然资源，说出其分布、⽣产、出⼝等情况4.运⽤资料描述某地区富有地理特⾊的⽂化习俗。
⼆、学情分析本次教学⾯对的虽然不是本校学⽣，但是在前⾯的学习中已经学过了亚洲、东南亚、、欧洲西部、等国家和地区。
学⽣已经具备了从图中提取地理信息并进⾏表述的能⼒，⽐如说：对某⼀区域位置、范围、地形、⽓候、河流、资源等的读图表述；同时初步了解⾃然环境与⼈⽂环境是相互影响、相互制约的；掌握了区域分析的⼀般⽅法。
但是⽅法运⽤的能⼒、⾃主分析问题的能⼒、准确进⾏表述的能⼒、建构知识结构的能⼒、⼩组合作探究的意识还有待进⼀步的训练和培养。
三、教学⽬标1.通过观看图⽚视频,能够意识到中东是⼀个战⽕频发的地区。
2.通过运⽤地图资料，能够明确的说出中东-三洲五海的地理位置及环境特征，培养、检验学⽣运⽤地图获取知识的能⼒。
3.运⽤中东的⽯油分布图和中东⽯油储量、产量、出⼝量统计图表以及其他资料，说出中东地区⽯油资源的分布、⽣产出⼝等情况。
分析中东⽯油资源对当地及世界经济的重要影响，体味资源对区域经济发展的意义。
4.运⽤中东的⽓候分布图、了解中东的⽓候特征、以及⽓候对农业所产⽣的影响5.运⽤相关图⽚，⽂字等资料描述中东地区富有地理特⾊的⽣活习俗和⽂化习俗。
四、教学内容分析中东的教材内容以四个专题的形式突出了该地区的地理⽂化。
所谓的地理⽂化就是⼈⽂地理和⾃然地理的融合。
实际上,⼈⽂地理现象都是以⾃然地理为基础的，所以，本节内容将⾃然地理知识穿插、糅合在对各专题内容的分析之中。
针对课本中知识点较多⽽且⽐较分散的问题，处理的基本原则是学⽣能看懂的内容不讲、学⽣讨论能够明⽩的内容不讲、重点是引导学⽣学会分析问题的⽅法，针对出现的现象能够通过地理视⾓去分析，明⽩因果关系，明⽩地之理。
初中地理教学课例《七年级下册第七章各具特色的地区第二节中东》课程思政核心素养教学设计及总结反思
1.在地图上找到并标出中东地区所连接的两洋、三 洲、五海一湾分别是那些？
2.在地图上找出苏伊士运河、土耳其海峡和霍尔木 兹海峡，看看它们所沟通的海洋？（1 和 2”要求学生 在黑板指图并填写，“五海”一定要强调按一定的顺序 找）
3.据以上读图分析，并结合课本 P26 的文段，说说 中东地理位置的重要性。
采用以“自主学习，主动参与，乐于探究，交流合作” 为主的学习方式。学生在学习的过程中逐渐从“学会” 发展到“会学”。
新课导入： 教师活动：“人间若有天堂，大马士革必在其中” 然而长达多年的战争让这座这个中东小城 4000 多年的 文明沦为一片废墟，战争究竟带来了什么？ 【视频】中东：这个世界会好吗？（叙利亚战争） 不仅是叙利亚，整个中东地区近百年来一直处于战 乱中？中东在哪？ 学生活动：观看叙利亚战争视频，感受战争的残酷。 设计意图：唤起学生对中东冲突的印象，引发对中 教学过程 东冲突的思考，既体现了学习生活中的地理，也暗含让 学生养成关注时事的习惯 教师活动：16-17 世纪欧洲国家向东扩张时，按距 离的远近，将部分国家分为近东，中东和远东。 展示中东和西亚的范围地图，指出它们的不同？ 【过渡】第二次世界大战以来，中东地区冲突不断， 战事频繁被称为“世界的火药桶”，为什么中东地区成 为东西方势力争夺的热点？或者说列强在中东地区争 夺什么？ 【板书】争地：两洋三洲五海之地
养分析原因，总结规律等地理思维能力，其中也渗透了
对读图，搜集归纳地理信息能力的训练。
重点：读图说明中东地理位置的优越性“三洲五
海之地”。
2.中东石油的分布、出口路线情况及其在世界所占
的地位。
难点：中东地理位置的优越性“三洲五海之地”。 1.运用地图说明中东“两洋三洲五海之地”的地 理位置的优越性，找出“两洋，三洲，五海，”以及中 东主要国家及其首都。 2.运用地图和资料，指出中东石油的分布、出口情 教学目标 况及其在世界所占的地位，找出主要运输路线。 3.运用图片资料描述中东富有地理特色的文化习 俗，如人种、语言、宗教等。 4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界 和平的重要性。 长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不 参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够 积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参 学生学习能 与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。 力分析 针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料， 使学生对中东地区有一个初步的认识。课前学生交流自 己的认识，这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同 时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。 本着把课堂交给学生的理念，为了更好的培养学生 教学策略选 的自主学习、读图析图，合作解决问题能力。采用“自 择与设计 主合作探究”教学法； 转变学生的学习方式，是课程改革的显著特征，本节课
商务星球版七年级地理下册《中东》教案(第1课时)(新版)
《中东》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能:在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性；运用图表资料，说出中东石油资源分布、出口情况及其在世界所占的地位。
2.过程与方法：运用地图说出该地地理位置的特点；指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
3.情感态度和价值观通过学习中东地区的地理位置和资料，树立正确的国际态度，体会到在各国、各民族关系中，应提倡对话而非对抗，积极维护世界和平。
【教学重点】中东的地理位置——三洲五海之地；中东石油的地位、分布及其主要运输路线。
【教学难点】中东地理位置的重要性。
【课前准备】学生搜集与中东有关的新闻时事。
【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入播放视频：《中东》。
提问：你知道这里的“人们都在争什么吗”？学生：中东地区的石油……教师：为什么都在争中东的石油呢？从媒体报道中，你对中东的印象是怎样的？或许这些政治性问题你一时很难回答出来，但是老师相信通过对中东的学习，大家会更了解中东。
这节课，我们首先来了解一下中东的地理位置和石油资源。
环节二：新知学习学习任务一：“在哪里”——三洲五海之地活动一：图解地区称号教师：展示中东地形图。
提出问题1.找出亚洲、欧洲、非洲、地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海，总结中东的位置特点。
学生：读图识记。
总结出中东地处“三洲五海之地”。
教师提示：里海并不是海，而是世界上最大的咸水湖。
活动二：掌控咽喉要道教师：问题2. 找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们所沟通的海洋。
学生：土耳其海峡沟通地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通波斯湾和阿拉伯海；苏伊士运河沟通红海和地中海。
教师：完成活动题（1）在下面框图中填出相互连通的海洋名称。
（2）议一议，苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。
学生：（1）填充框图。
（2）苏伊士运河连接地中海与红海，是从欧洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近的航线。
初中地理星球地图七年级下册(2023年新编) 各具特色的地区七下第二节中东导学案
七年级地理（下）中东导学案
姓名班级组别
学习目标
1.了解中东地区的位置、范围及主要国家。
2.掌握中东是“两洋三洲五海之地”，沟通东西方的交通要道。
3.通过读图，根据经纬度和地形分析得出该地区主要气候类型结合地区河流特点分析出此地水资源缺乏。
从而进一步认识中东地区冲突不断的多种愿因。
教学重点
1、中东地区地理位置的重要性
2、中东地区气候成因和特点。
教学难点
中东地区成为热点世界地区的原因。
导学流程
一、小组比赛找一找
观看视频《五次中东战争》和教材31--33页节后两个材料寻找中东多战争的原因。
并讨论总结出来。
冲突不断的中东
二、独立读图填一填
1、范围及海陆位置：
（1）中东，通常包括亚洲部和非洲部。
中东地处、
、三洲交界地带，位于阿拉伯海、、地中海、和（内陆
湖）五海之间，被称为“之地”。
（2）图中的海：①，②，海峡：⑤；运河：④；
2、中东的经纬度位置：
3、中东的地形：
经度位置。
以为主。
高原
纬度位置；重要纬线；高原高原
4、中东的气候：；；。
5、中东的河流：A河流B河流 C 河流。
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七年级地理下册第七章各具特色的地区第三节
中东
一、课程内容
1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说
出该地区地理位置的特点
2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活
的影响
3.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较
大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况
4.运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
二、学情分析
本次教学面对的虽然不是本校学生，但是在前面的学习中已经学过了亚洲、东南亚、、欧洲西部、等国家和地区。
学生已经具备了从图中提取地理信息并进行表述的能力，比如说：对某一区域位置、范围、地形、气候、河流、资源等的读图表述；同时初步了解自然环境与人文环境是相互影响、相互制约的；掌握了区域分析的一般方法。
但是方法运用的能力、自主分析问题的能力、准确进行表述的能力、建构知识结构的能力、小组合作探究的意识还有待进一步的训练和培养。
三、教学目标
1.通过观看图片视频,能够意识到中东是一个战火频发的地区。
2.通过运用地图资料，能够明确的说出中东-三洲五海的地理位置及
环境特征，培养、检验学生运用地图获取知识的能力。
3.运用中东的石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表
以及其他资料，说出中东地区石油资源的分布、生产出口等情况。
分析中东石油资源对当地及世界经济的重要影响，体味资源对区
域经济发展的意义。
4.运用中东的气候分布图、了解中东的气候特征、以及气候对农业
所产生的影响
5.运用相关图片，文字等资料描述中东地区富有地理特色的生活习俗和文化习俗。
四、教学内容分析
中东的教材内容以四个专题的形式突出了该地区的地理文化。
所谓的地理文化就是人文地理和自然地理的融合。
实际上,人文地理现象都是以自然地理为基础的，所以，本节内容将自然地理知识穿插、糅合在对各专题内容的分析之中。
针对课本中知识点较多而且比较分散的问题，处理的基本原则是学生能看懂的内容不讲、学生讨论能够明白的内容不讲、重点是引导学生学会分析问题的方法，针对出现的现象能够通过地理视角去分析，明白因果关系，明白地之理。
教给学生处理问题的智慧，体现用智慧去教，教给学生智慧，使教学全过程充满智慧，构建智慧课堂的教学理念。
以课程标准为依据，已达成课程标准为基本要求，用教材教，而不是教教材。
在教学内容的选择上不局限在某一本教材中，进行多版本教材内容、生活与社会知识的整合运用，建立相对开放的、与生活实际相联系的课堂。
五、教学活动过程
（一）导入新课
中东地区长期以来战争不断，一直是一个热点问题。
（二）展开教学
1.地理位置（联想记忆——狗）
教师活动：展示世界地图中东的基本轮廓，给学生提供资料袋，疏其所
阻。
提出问题：对世界地图做出了标记，你能说出来中东在世界地图中的位置吗？谁能迅速的找到两洋三洲五海具体指的什么地方？
学生活动：选择材料，运用已学知识，分析表述。
在课本的地图中，分别用不同的笔标出三洲五海所处的位置。
设计意图：通过此环节引导学生分析中东的地理位置，为下一步的学习
活动提供基础。
同时，此环节以教师引导学生分析为主，也是对学生分析区域能力的一次检测，毕竟前面已经讲过了三个地区、三个国家、一个大洲，教学与评价同步进行。
转折过渡：了解地理位置的目的，就是为了突出下一步中东非常丰富的
石油资源。
2.动手、动脑、描绘中东石油的运输路线
引导学生分析中东的石油在世界中的地位，以及石油的特征，石油输出的路线等。
（展示石油的运输路线，并且做出强调，走苏伊士运河可以大大节省 航运时间）
教师活动：同学们可以通过地图，运用刚刚记住的三洲五海的地理位置
说出石油的运输路线。
学生活动：用手比划，说出石油的运输路线。
3.中东的气候、河流
中东主要的气候类型、气候特征、继而进一步突出其河流特征。
主要目
的是让学生学会分析，训练学生的读图能力。
教师活动：出示气候、河流分布图片，读图思考根据中东的纬度位
置，可以概括出中东的气候特征，继而因此中东的河流
特征。
（可以小组讨论）
学生活动：根据特殊纬线（北回归线）穿过大陆西岸而得出，主要
气候是属于热带沙漠气候，气候终年炎热干燥，降水稀
少，导致河流稀少且分布不均。
4.中东的宗教、文化（图片欣赏，拓宽思维）
通过图片展示中东的著名建筑物，来了解宗教圣城-耶路撒冷，进一步总
结中东的宗教、文化差异。
教师活动：同学们刚刚我们了解了中东的气候、河流分布的问题。
接下来我们一起欣赏中东的宗教文化差异。
学生活动：欣赏图片，各个宗教不同的服饰，建筑，激发学习兴趣。
五、课下作业
根据今天所讲中东地区相关知识点，完成相对应的配套练习。
六、板书设计
第二节中东
一、地理位置：三洲五海之地
二、石油
三、气候——热带沙漠气候
四、宗教、语言、文化
六、课外作业
完成助学当堂训练以及学习过程。
七、板书设计。