国家学生体质健康标准
《国家学生体质健康标准》达到良好以上标准
《国家学生体质健康标准》达到良好以上标准《国家学生体质健康标准》是为了提高我国学生的体质健康水平，培养学生健康的生活方式和良好的体育锻炼习惯，增强学生身体素质，预防学生常见疾病而制定的一项重要政策。
达到良好以上标准，意味着学生在体质健康方面处于较为优秀的水平。
以下是关于《国家学生体质健康标准》达到良好以上标准的相关内容。
一、标准内容《国家学生体质健康标准》从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力四个方面对学生的体质健康状况进行评价。
达到良好以上标准，需要在以下几个方面表现出色：1. 身体形态：包括身高、体重、胸围等指标，反映学生的生长发育水平。
2. 身体机能：包括心肺功能、柔韧性、力量等指标，反映学生的身体机能状况。
3. 身体素质：包括速度、耐力、灵敏性、协调性等指标，反映学生的身体素质水平。
4. 运动能力：包括跑、跳、投、爬等基本运动能力，反映学生的运动技能水平。
二、达到良好以上标准的要求1. 身体形态：身高、体重、胸围等指标应达到同龄段的平均水平以上。
2. 身体机能：心肺功能、柔韧性、力量等指标应达到同龄段的平均水平以上。
3. 身体素质：速度、耐力、灵敏性、协调性等指标应达到同龄段的平均水平以上。
4. 运动能力：跑、跳、投、爬等基本运动能力应达到同龄段的平均水平以上。
三、达到良好以上标准的意义1. 提高身体素质：达到良好以上标准，意味着学生的身体素质较为优秀，有助于预防疾病，提高生活质量。
2. 培养良好的体育锻炼习惯：达到良好以上标准，需要学生在日常学习中积极参加体育锻炼，有助于培养学生的自律精神和团队协作能力。
3. 增强学生自信心：达到良好以上标准，学生在体质健康方面具有优势，有助于提高自信心和心理健康。
4. 培养全面发展的人才：达到良好以上标准，学生在身体素质、心理素质、道德素质等方面都具备一定优势，有助于培养全面发展的人才。
四、如何达到良好以上标准1. 坚持体育锻炼：积极参加体育锻炼，保证每周至少三次，每次一小时以上的中等强度运动。
国家学生体质健康标准
国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准是指针对全国学生进行体质健康评价的标准体系。
它是根据国内外体质健康状况的调查数据，结合我国学生体质健康状况的实际情况，科学制定的一套评价指标和标准。
它的实施对于学生的身心健康发展至关重要，同时也对学校、教育行政管理部门以及社会各界提供了科学的依据。
国家学生体质健康标准主要分为身体素质测试和健康检查两部分。
身体素质测试包括身高体重测量、肺功能测试、肌肉力量和爆发力测试、灵敏度测试、柔韧性测试和耐力测试等项目。
通过对这些项目的测试，可以全面了解学生的身体素质状况。
健康检查包括视力、听力、牙齿、心肺功能、血常规、尿常规等多个方面的检查，旨在评估学生的身体健康状况。
国家学生体质健康标准是根据年龄段、性别等因素来制定的。
在进行测试和检查时，要根据不同年龄段的学生和性别的差异，确定相应的测试项目和标准，以保证评价结果的科学性和客观性。
同时，标准还要结合当地的实际情况进行调整，以适应各地学生的体质健康发展需求。
国家学生体质健康标准的实施对学生的身心健康发展具有积极的意义。
通过评价学生的体质状况，可以及时发现体质健康问题，采取相应的措施进行干预和改善。
这有助于提高学生的身体素质和免疫力，预防和减少慢性病的发生。
同时，标准的实施还可以推动学校和社会各界对学生体质健康的重视，促进学校体育和健康教育的有效开展。
总之，国家学生体质健康标准是促进学生身心健康发展的重要保障。
在推动标准的实施过程中，我们要注重科学性、客观性和实用性，确保评价结果的准确性和可靠性。
同时，还要加强学校、家庭和社会的合作，共同关注学生体质健康问题，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
通过共同努力，我们可以为学生的身心健康打下坚实的基础，为构建健康中国贡献力量。
（以上文本所述观点仅为人工智能助手根据提供信息生成，不代表任何个人或机构的观点。
）。
国家学生健康体质标准
国家学生健康体质标准国家学生健康体质标准是对学生身体素质和健康状况的评价指标，是衡量学生身体健康水平的重要标准。
国家学生健康体质标准的制定，旨在引导学生树立正确的健康观念，促进学生身体素质的全面发展，为学生的健康成长提供科学依据和指导。
国家学生健康体质标准的实施，对于提高学生的身体素质水平，促进学生全面发展具有重要意义。
国家学生健康体质标准主要包括身体素质测试和健康指标评价两部分。
身体素质测试包括身高、体重、肺活量、50米短跑、立定跳远、引体向上等项目，通过这些项目的测试可以客观地评价学生的身体素质水平。
健康指标评价主要包括视力、听力、牙齿、脊柱、心肺功能等方面的评价指标，通过这些指标的评价可以全面了解学生的健康状况。
国家学生健康体质标准的实施，对学生的身体素质和健康状况进行了科学的评价和监测，为学生提供了全面的身体素质指导。
学校和家长可以根据学生的测试结果，有针对性地制定科学的体育锻炼计划，促进学生身体素质的提高。
同时，学校还可以通过开展各类体育活动和健康教育，引导学生养成良好的生活习惯，提高学生的健康意识，促进学生身心健康的全面发展。
国家学生健康体质标准的实施，也为学校体育教学和学生体育锻炼提供了科学的依据。
学校可以根据学生的身体素质水平，合理安排体育课程，制定科学的训练计划，培养学生的良好体育锻炼习惯，提高学生的体育技能水平。
同时，学校还可以通过体育活动和比赛，激发学生的体育兴趣，增强学生的体育锻炼积极性，促进学生身体素质的全面提高。
总之，国家学生健康体质标准的实施，对学生的身体素质和健康状况进行了科学的评价和监测，为学生提供了全面的身体素质指导，促进了学生身体素质的全面发展。
学校和家长应该重视学生的身体素质测试结果，根据测试结果制定科学的体育锻炼计划，培养学生良好的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质水平，促进学生的全面发展。
同时，学校应该加强体育教学，提高学生的体育技能水平，激发学生的体育兴趣，促进学生身体素质的全面提高。
国家学生体育健康标准
国家学生体育健康标准国家学生体育健康标准是指根据国家有关法律法规和教育部门的文件精神，结合当前学生身体素质水平和学校体育教学实际，制定的学生体育健康的基本要求和达标标准。
国家学生体育健康标准的制定是为了促进学生全面发展，提高学生身体素质水平，保障学生身心健康，推动学校体育教学改革和发展。
一、国家学生体育健康标准的基本要求。
1.身体素质。
学生身体素质是国家学生体育健康标准的重要内容之一。
学生身体素质包括肌肉力量、肌肉耐力、心肺耐力、柔韧性和速度等方面。
学生应具备一定的肌肉力量和肌肉耐力，能够完成一定强度的体育活动；具备较好的心肺耐力，能够适应长时间的运动；具备一定的柔韧性，能够完成柔韧性训练动作；具备较好的速度，能够在短时间内完成快速奔跑等动作。
2.身体形态。
学生身体形态是国家学生体育健康标准的另一个重要内容。
学生身体形态包括身高、体重、胸围、腰围、臀围等方面。
学生应保持适当的身高体重比例，胸围、腰围、臀围等指标也应处于合理范围内。
3.心理素质。
学生心理素质也是国家学生体育健康标准的重要组成部分。
学生应具备积极向上的心态，能够面对挫折和困难，保持乐观的心态；具备较强的意志品质，能够坚持不懈地进行体育锻炼；具备较好的适应能力，能够适应不同环境下的体育活动。
二、国家学生体育健康标准的达标标准。
1.身体素质。
根据国家学生体育健康标准，学生在肌肉力量、肌肉耐力、心肺耐力、柔韧性和速度等方面的达标标准应符合相应的测试要求。
例如，学生在肌肉力量测试中应能完成一定的俯卧撑数量；在心肺耐力测试中应能完成一定时间的跑步或游泳；在柔韧性测试中应能完成一定的体前屈动作等。
2.身体形态。
学生在身高、体重、胸围、腰围、臀围等方面的达标标准应符合国家学生体育健康标准规定的范围。
例如，学生的身高体重比例应在国家标准范围内；胸围、腰围、臀围等指标也应符合相应的要求。
3.心理素质。
学生在心理素质方面的达标标准应符合国家学生体育健康标准规定的要求。
国家学生体质健康标准 评分标准
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国家学生体质健康测试标准2023
国家学生体质健康测试标准是一项重要的监测和评估学生身体健康状况的举措。
随着社会的发展和进步，人们对学生健康的关注越来越多，而学生体质健康测试标准正是为了更好地了解和关心学生的体质健康情况，以便采取相应的措施和政策来促进学生身心健康成长。
2023年国家学生体质健康测试标准将对学生的身体各项指标进行全面的测试和评估，以期更好地了解学生的整体健康状况，为学校和政府制定相关政策提供可靠的数据支持。
那么，国家学生体质健康测试标准2023具体包括哪些内容呢？接下来我们将从以下几个方面进行介绍。
1.测试项目国家学生体质健康测试标准2023将涵盖哪些测试项目呢？具体包括身高、体重、肺活量、肌肉力量、柔韧性等多个方面的测试项目，全面了解学生的体质状况。
通过这些测试项目，可以对学生的身体素质进行综合评估，为学校和家长提供科学、客观的数据，有针对性地进行体育教学和学生体质健康管理。
2.测试指标在国家学生体质健康测试标准2023中，各项测试指标将有哪些要求和标准呢？对于身高和体重的测试，不同芳龄段的学生会有不同的标准值；对于肌肉力量和柔韧性的测试，也会有相应的评估标准。
通过这些具体的测试指标，可以更加科学地评估学生的体质状况，及时发现和解决学生的体质健康问题。
3.测试流程国家学生体质健康测试标准2023将怎样进行测试呢？测试流程包括测试准备、测试进行和测试结果记录等环节。
测试准备阶段需要学校和教师做好相关的组织和安排工作，测试进行阶段需要专业的测试人员进行测试指导和记录，测试结果记录阶段需要及时准确地将测试结果进行整理和分析。
通过规范的测试流程，可以保证测试结果的客观性和准确性。
4.测试意义国家学生体质健康测试标准2023对于学生、家长、学校和社会都具有重要的意义。
对于学生来说，可以了解自己的体质健康状况，促进自身的身心健康成长；对于家长来说，可以关注和了解孩子的体质健康情况，为孩子的健康成长提供更好的支持和关怀；对于学校来说，可以根据测试结果进行有针对性的体育教学和体育锻炼安排，提高学生的整体体质素质；对于社会来说，可以为制定相关政策和措施提供可靠的数据支持，促进全民健康和社会稳定。
国家学生体质健康标准每年标准分
国家学生体质健康标准每年标准分
国家学生体质健康标准是指学生体质健康水平的标准，每年都会有一定的标准分。
国家学生体质健康标准是为了保证学生的身体健康，每年都会有一定的标准分。
根据国家学生体质健康标准，学生的体质健康水平可以分为优秀、良好、一般和较差四个等级。
优秀的学生体质健康水平达到90分以上，良好的学生体质健康水平
达到80分以上，一般的学生体质健康水平达到70分以上，较差的学生体质健康水平达到60分以上。
国家学生体质健康标准的实施，有助于提高学生的体质健康水平，促进学生的
身体健康发展。
学校要按照国家学生体质健康标准，组织学生进行体质健康检查，及时发现学生的体质健康问题，采取有效措施，改善学生的体质健康水平。
此外，家长也要关注孩子的体质健康，给孩子提供良好的饮食环境，培养孩子
良好的饮食习惯，给孩子提供充足的运动机会，让孩子养成良好的运动习惯，以保证孩子的体质健康水平。
总之，国家学生体质健康标准的实施，有助于提高学生的体质健康水平，促进
学生的身体健康发展。
学校和家长都要关注孩子的体质健康，给孩子提供良好的饮食环境和充足的运动机会，以保证孩子的体质健康水平。
国家学生体质健康测试标准(1-9年级年级版)
143
151
47
46
1'39"
1'44"
90
2700
2050
8.6
8.5
13.8
17.2
138
144
44
44
1'42"
1'47"
良好
85
80分
80分
2450
1950
8.7
8.8
11.6
15.1
132
136
41
41
1'45"
1'50"
80
低体重
低体重
2200
1850
8.8
9.1
9.4
13.0
126
1010
850
11.4
12.2
2.9
5.6
46
48
64
940
800
11.6
12.4
1.8
4.5
39
41
62
870
750
11.8
12.6
0.7
3.4
32
34
60
60分
60分
800
700
12.0
12.8
-0.4
2.3
25
27
不及格
50
肥胖
肥胖
750
680
12.2
13.0
-1.2
1.5
22
24
40
≥20.5
10.4
11.2
8.4
11.1
81
83
74
国家学生体质健康标准bmi
国家学生体质健康标准中的BMI指身体质量指数（Body Mass Index），是一种用于判断身体胖瘦程度的指数，计算公式为体重（kg）÷身高²（m）。
根据国家学生体质健康标准，中小学生BMI分级标准如下：偏低：BMI < 18.5；正常：18.5 ≤BMI < 24；偏高：24 ≤BMI < 28；肥胖：28 ≤BMI。
需要注意的是，BMI作为一种参考指标，只能用来初步判断一个人的身体胖瘦程度，具体情况还需综合考虑个人的年龄、性别、身体构成等因素。
而且，一些情况下，如肌肉发达、体型较矮等，BMI指数可能不太准确，因此应该结合其他指标一起评估体型健康程度。
国家学生体质健康标准
《国家学生体质健康标准》测试项目及等级标准满分100分 60及格 75良好 90优秀五年级：身高标准体重：占总分百分之十见附表肺活量体重指数：占总分百分之二十及格良好优秀男 45 60 73女 40 55 67台阶试验：占总分百分之三十及格良好优秀男 45 53 62女 41 49 59前抛实心球：占总分百分之二十及格良好优秀男 6 8 9女 3.8 5.4 6.925X2往返跑：占总分百分之二十及格良好优秀男 12.4 10.9 9.8女 13 11.2 10.2肺活量体重指数肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大力量所呼出的气体量。
是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。
肺活量因性别和年龄而异，男性明显高于女性。
在20岁前，肺活量随着年龄增长而逐渐增大，20岁后增加量就不明显了。
体育锻炼可以明显地提高肺活量，如中长跑运动员和游泳运动员的肺活量可达6000毫升以上。
为了鼓励学生积极地参加长跑等耐力锻炼，改善心血管和呼吸系统的功能，《学生体质健康标准》里将肺活量的测试列为必测项目。
肺活量的大小与身高、体重、胸围的关系密切，故在评价时应充分考虑这些因素对肺活量大小产生的影响，因此，在对学生进行评分时采用了肺活量体重指数来进行评价。
肺活量体重指数＝肺活量(ML)÷体重《标准》规定计算肺活量体重指数时，肺活量的单位为毫升，测试时保留整数；体重的单位为公斤，测试时保留1位小数，计算出指数后，舍去小数，用整数查表评分。
例如肺活量指数为58.6，按58查表评分。
台阶试验指数1、意义台阶试验指数是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。
台阶试验指数值越大，则反映你心血管系统的机能水平越高，反之亦然。
经常参加有氧代谢运动，可以提高心血管系统的机能水平，其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降，在试验结束后脉搏的搏动次数恢复到安静状态所用的时间缩短，台阶试验指数增高。
有氧代谢代谢运动是指运动时人体需氧量和摄氧量达到动态平衡的运动。
《国家学生体质健康标准》
《国家学生体质健康标准》国家学生体质健康标准。
国家学生体质健康标准是指国家对学生身体素质和健康状况所制定的一系列指标和要求。
它是对学生身体素质和健康状况进行科学评价和监测的依据，也是指导学生进行身体锻炼和促进身体健康的重要标准。
学生体质健康标准的制定是为了促进学生身体健康，提高学生的身体素质水平，预防和控制学生身体健康问题，推动学生全面发展。
国家学生体质健康标准包括身体素质测试项目和评价指标，涵盖了学生的身体形态、生理功能、运动能力和健康素养等方面。
首先，国家学生体质健康标准对学生的身体形态进行了评价。
身体形态是指学生的身高、体重、胸围等指标，是评价学生身体发育状况的重要依据。
通过对学生身体形态的评价，可以了解学生的生长发育情况，及时发现身体发育异常，采取相应的干预措施，促进学生身体健康发展。
其次，国家学生体质健康标准对学生的生理功能进行了评价。
生理功能是指学生的心肺功能、肌肉力量、柔韧性等指标，是评价学生身体机能状况的重要依据。
通过对学生生理功能的评价，可以了解学生的身体机能水平，指导学生进行科学的体育锻炼，提高学生的身体素质水平。
此外，国家学生体质健康标准对学生的运动能力进行了评价。
运动能力是指学生的速度、耐力、灵敏度等指标，是评价学生运动技能和能力的重要依据。
通过对学生运动能力的评价，可以了解学生的运动水平，指导学生进行个性化的运动训练，提高学生的运动能力水平。
最后，国家学生体质健康标准对学生的健康素养进行了评价。
健康素养是指学生的生活习惯、卫生意识、心理健康等方面的素养水平，是评价学生健康生活方式和心理健康状况的重要依据。
通过对学生健康素养的评价，可以了解学生的生活方式和心理健康状况，指导学生养成良好的生活习惯，提高学生的健康素养水平。
总之，国家学生体质健康标准是对学生身体素质和健康状况进行科学评价和监测的重要依据，对促进学生身体健康、提高学生身体素质水平、预防和控制学生身体健康问题具有重要意义。
国家学生体质健康标准定义
国家学生体质健康标准定义国家学生体质健康标准定义，简称“学生体质健康标准”，是国家教育部、国家卫生健康委员会共同发布的一项标准。
该标准是以指导学生健康成长为目的，对学生身体素质进行科学评估和分类，以确定学生身体健康发展阶段和强化健康管理的重要依据。
学生体质健康标准的定义，首先体现在它的内容具体、标准化。
标准共由身高、体重、肺活量、肌肉耐力、柔韧性、速度六个评估指标组成，每项指标都给出了具体的评分标准和标准分值，并依据性别和年龄段进行分级和分类。
学生可以根据自己的测试结果，了解自己每项指标在全国范围内的表现，合理制定自己的身体锻炼计划并参与到学校体育活动中。
其次，学生体质健康标准的定义还体现在其具有普适性和权威性。
学生体质健康标准不局限于某一学校、某一地区、某一年份，而是覆盖了全国各地的各级教育机构，以普及的视野看待每一个学生的身体健康。
同时，学生体质健康标准得到了国家教育部、国家卫生健康委员会等有关部门的联合制订和发布，具有一定的权威性和公信力。
学生体质健康标准的定义还包括它的科学性。
学生体质健康标准采用科学的评估体系，采集数据采用标准化操作，评价结果采用分级分档制，力求对学生身体素质的评估更加科学、精准。
与此同时，学生体质健康标准在制订过程中，也充分借鉴国外先进的评估方法，为我国学生健康评价体系打下了基础。
总之，“国家学生体质健康标准定义”是教育部、卫健委共同推出的科学、权威、普及的学生身体健康评估标准，是推进我国学生身体健康发展，推进全民健身的重要举措。
学生可以根据学生体质健康标准，了解自己身体素质的基本情况，学校和教育部门可以借鉴标准的指导原则，开展科学且具有操作性的体质健康教育和管理工作，为推动学校体育、促进全民健身、建设健康中国作出贡献。
五年级国家体质健康标准
《国家学生体质测试标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。五年级学生国家体质健康标准如下：
1、测试项目
组别
测试项目
分值
所有年级
BMI
15
肺活量
15
五年级
50米跑
20
坐位体前屈
10
1分钟跳绳
10
158
1’36”
1’41”
优秀
90
44
44
8.6
8.5
13.8
17.2
138
144
1’42”
1’47”
良好
80
38
38
8.8
9.1
9.4
13
126
128
1’48”
1’53”
及格
60
18
18
10.8
11.1
-2.6
2
56
58
2’18”
2’23”
1分钟仰卧起坐
20
50米*8往返跑
10
注：BMI=体重/身高的平方（体重单位：kg，身高单位：m）
2、评分标准
等级
单项得分（分）
1分钟仰卧起坐（个）
50米跑（秒）
坐立体前屈（米）
1分钟跳绳（个）
50米*8往返跑
男生
女生
男生
女生
男生
女生
男生
女生
男生
女生
满分
100
50
48
8.4
8.3
16.5
19.8
148
《国家学生体质健康标准》的评价指标是
《国家学生体质健康标准》的评价指标是
《国家学生体质健康标准》的评价指标主要包括：一、身高和体重；二、肺活量；三、50米跑；四、立定跳远；五、坐位体前屈；六、800米/1000米跑；七、引体向上；八、引起跳远；九、定向越障；十、竞走。
身高测量是用来考核学生的躯干部分的发育情况的，以便判断学
生的身体素质是否正常。
体重测量是衡量学生体格发育和是否超重的
指标之一，可以反映一个人体重指数（BMI）是否正常。
肺活量测量是
为了确定学生体能水平的指标，反映了人体呼吸系统的运作状况。
50
米跑，是测量最重要的一项，考核学生的耐力水平和速度，反映了学
生的整体耐力水平。
立定跳远，可以说是最重要的技术性测试，考核
学生的肌肉力量和力量爆发。
坐位体前屈，考核学生的肌肉弹性和柔
韧性，是一项技术测量(flexibility)。
800米/1000米跑，是考核学
生长跑耐力水平的重要项目。
引体向上，可以考核学生上肢肌力水平。
引起跳远，可以说是技术性最高的跳跃项目，可以考核学生的肌肉力
量和力量爆发能力。
定向越障，可以考核学生的反应能力和灵活性。
竞走，是考核学生的耐力水平的一项指标。
国家学生体质健康标准
国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准是由我国政府和相关部门发布，旨在保障学生身体健康并提高学生的整体素质和学习能力。
该标准综合考虑身高、体重、肺活量、运动能力等指标，为学生制定科学、合理的身体锻炼计划提供了依据。
根据国家学生体质健康标准，学生的身体状况应当达到以下标准：身高和体重应该匹配，BMI（身体质量指数）应该在18.5-23.9之间；男生肺活量应达到2400毫升以上，女生应达到1800毫升以上；学生应能跑完800米，男生不少于3分30秒，女生不少于4分钟；双脚连续跳跃能力，男生应达到2.80米以上，女生应达到2.20米以上；灵敏度测试，男生应达到12秒以下，女生应达到13秒以下。
这些指标反映了学生身体锻炼的多方面要求，有助于学校、教师和学生了解和规划运动计划，促进学生的身体健康和智力发展。
除了基础锻炼要求外，国家学生体质健康标准还建议学生加强体育锻炼，选择自己喜欢的运动项目进行锻炼，如跑步、乒乓球、篮球、游泳等。
学生在参加体育运动时，应遵循体能和技能规律，良好的锻炼习惯和坚持不懈的锻炼态度对身体健康和生活品质有着重要意义。
为了达到国家学生体质健康标准，学校和家长们应关注学生的身体健康和运动状况。
学校应该建立规范的体育教学计划，增加体育课的周课时，支持和鼓励学生参加各种体育锻炼活动，不断提高学生的体育素质和习惯养成。
家长可以鼓励孩子参加体育活动，注重营养均衡、合理饮食的同时鼓励孩子多参与体育运动，以此来保持健康的身体状况和良好的心理状态。
总之，国家学生体质健康标准对于学生的身体健康和学习发展有着重要的作用。
学生应该积极参加各种体育锻炼活动，注重健康的生活方式，追求身体和心理健康。
家校共同合作，促进学生的全面发展，为培养更多有健康体魄、出类拔萃的未来人才打下基础。
国家学生体质健康标准不仅考虑了身体建设方面的要求，还考虑了中小学生身心健康的全面建设。
在这个标准下，提出了学生应掌握的健康知识和健康行为，包括遵守健康饮食规律、定期进行身体检查和接种疫苗、预防意外伤害等等。
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13.4
12.8
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10.5
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10.2
10.1
10.0
表1-6女生50米跑单项评分表（单位：秒）
等级
单项
得分
一年级
二年级
三年级
1380
1550
1700
1850
1950
2050
2150
2200
2250
62
640
750
860
970
1130
1290
1450
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1850
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2100
2150
60
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不及格
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1910
1960
2010
40
560
660
760
860
990
1140
1270
1420
1570
1670
1770
1870
1920
1970
30
540
640
740
840
960
1110
1230
1380
1530
1630
1730
1830
1880
3100
3200
不及格
50
660
750
840
1030
1220
1410
1600
1890
2180
2470
2660
2850
2940
3030
40
620
700
780
960
1140
1320
1500
1780
2060
2340
2520
2700
2780
2860
30
580
650
720
890
1060
1230
1400
1670
4820
4920
5020
90
1500
1800
2100
2400
2700
3000
3400
3700
4000
4300
4500
4700
4800
4900
良好
85
1400
1650
1900
2150
2450
2750
3150
3450
3750
4050
4250
4450
4550
4650
80
1300
1500
1700
1900
2200
20.9~23.6
21.8~24.4
22.3~24.8
22.7~25.1
22.8~25.2
23.3~25.4
23.4~25.7
24.0~27.9
肥胖
60
≥19.3
≥20.3
≥21.2
≥22.1
≥23.0
≥23.7
≥24.5
≥24.9
≥25.2
≥25.3
≥25.5
≥25.8
≥28.0
表1-3男生肺活量单项评分表（单位：毫升）
2250
2350
2450
2500
2550
68
760
900
1040
1180
1370
1560
1750
1900
2050
2150
2250
2350
2400
2450
66
720
850
980
1110
1290
1470
1650
1800
1950
2050
2150
2250
2300
2350
64
680
800
920
1040
1210
国家学生体质健康标准
表1-1男生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）
等级
单项
得分
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
初一
初二
初三
高一
高二
高三
大学
正常
100
13.5~18.1
13.7~18.4
13.9~19.4
14.2~20.1
14.4~21.4
14.7~21.8
15.5~22.1
15.7~22.5
16.5~22.7
16.9~23.2
17.1~23.3
17.2~23.9
低体重
80
≤13.2
≤13.4
≤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.5
≤13.6
≤13.7
≤14.1
≤14.7
≤15.2
≤15.9
≤16.4
≤16.8
≤17.0
≤17.1
超重
17.4~19.2
17.9~20.2
18.7~21.1
19.5~22.0
20.6~22.9
21.5~24.1
21.9~24.5
22.2~24.9
22.6~25.2
22.9~26.0
23.3~26.3
23.8~26.5
23.9~27.3
24.0~27.9
肥胖
60
≥20.4
≥20.5
≥22.2
≥22.7
≥24.2
≥24.6
≥25.0
≥25.3
≥26.1
≥26.4
≥26.6
≥27.4
≥28.0
8.7
8.6
8.5
8.4
76
12.2
11.2
10.4
9.9
9.5
9.4
9.3
9.2
9.1
9.0
8.9
8.8
8.7
8.6
74
12.4
11.4
10.6
10.1
9.7
9.6
9.5
9.4
9.3
9.2
9.1
9.0
8.9
8.8
72
12.6
11.6
10.8
10.3
9.9
9.8
9.7
9.6
9.5
9.4
9.3
9.2
9.1
10.5
10.1
9.8
9.6
9.2
8.9
8.7
8.5
8.4
8.2
8.1
8.0
68
11.8
11.2
10.7
10.3
10.0
9.8
9.4
9.1
8.9
8.7
8.6
8.4
8.3
8.2
66
12.0
11.4
10.9
10.5
10.2
10.0
9.6
9.3
9.1
8.9
8.8
8.6
8.5
8.4
64
12.2
11.6
11.1
表1-2女生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）
等级
单项得分
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
初一
初二
初三
高一
高二
高三
大学
正常
100
13.3~17.3
13.5~17.8
13.6~18.6
13.7~19.4
13.8~20.5
14.2~20.8
14.8~21.7
15.3~22.2
16.0~22.6
四年级
五年级
六年级
初一
初二
初三
高一
高二
高三
大一
大二
大三
大四
优秀
100
11.0
10.0
9.2
8.7
8.3
8.2
8.1
8.0
7.9
7.8
7.7
7.6
7.5
7.4
95
11.1
10.1
9.3
8.8
8.4
8.3
8.2
8.1
8.0
7.9
7.8
7.7
7.6
7.5
90
11.2
10.2
9.4
8.9
8.5
8.4
8.3
8.2
9.8
74
880
1050
1220
1390
1610
1830
2050
2200
2350
2450
2550
2650
2700
2750
72
840
1000
1160