小学数学说课比赛工作方案及评分标准
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准
一、说教材 20分
1.讲清教材的地位、特点和作用。
2.教学目标全面、明确、恰当符合教材和学生实际并能说出依据。
3.教学重点、难点把握准确专业基础知识扎实、丰富。
4.教材处理恰当符合教学实际、结合实际应用。
二、说教法、学法 35分
1.在教学理论指导下正确选择和运用教学、学法、教学手段和教具学具。
2.面向全体因材施教学主体突出。
3.注重实践活动充分调动学生学习的主动性、积极性。
4.重视学习兴趣和道德情感培养。
5.重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
6.有利于教学目标的达成。
三、教学程序 35分
1.教学层次清楚前后衔接符合学生认知规律。
2教学步骤科学课堂结构合理有理论依据。
3.教学重点突出时间运用科学、合理。
4.重视教学信息反馈及时评价指导。
5.教学有创新有特色方法创新思维创新。
四、基本素质 10分
1.普通话准确语言规范、流畅、逻辑性强。
2.教态自然大方。
3.板书规范工整。
评分人。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准
一、说教材 20分
1. 讲清教材的地位、特点和作用。
2. 教学目标全面、明确、恰当符合教材和学生实际并能说出依据。
3. 教学重点、难点把握准确专业基础知识扎实、丰富。
4. 教材处理恰当符合教学实际、结合实际应用。
二、说教法、学法 35分
1. 在教学理论指导下正确选择和运用教学、学法、教学手段和教具学具。
2. 面向全体因材施教学主体突出。
3. 注重实践活动充分调动学生学习的主动性、积极性。
4. 重视学习兴趣和道德情感培养。
5. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
6. 有利于教学目标的达成。
三、教学程序 35分
1. 教学层次清楚前后衔接符合学生认知规律。
2教学步骤科学课堂结构合理有理论依据。
3. 教学重点突出时间运用科学、合理。
4. 重视教学信息反馈及时评价指导。
5. 教学有创新有特色方法创新思维创新。
四、基本素质 10分
1. 普通话准确语言规范、流畅、逻辑性强。
2. 教态自然大方。
3. 板书规范工整。
数学学科说课评分标准
小学数学说课评分标准
项目
具体要求
权重（％）
得分
教学理念
与目标
1.教学理念能正确体现课标精神。
2.有效体现三维目标，突出小学数学学科特点。
3.能面向全体学生，促进学生全面和谐的发展，并注重学生个性的培养。
10
教学内容
1.依据课程标准，清楚、准确地阐述教学内容的地位、作用及前后联系。
2．说明如何根据学生实际提供适度的学习指导。
3．说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解。
4．说明如何安排反思活动，引导学生归纳、总结并概括本节课的学习内容。
5．说明如何进行教学效果评价，如何根据评价结果进行．语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。
2．正确说明本节课的核心概念、数学思想方法以及教学重点；正确分析学生的认知特点及已有的认知结构，估计学习难点。
3．正确把握教材特点，对教学内容（如概念、原理，例题、练习，数学应用，研究性学习等）进行合理的加工和整合，按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂教学结构，教学容量适中。
20
教学
过程
与
方法
1．说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维。
3．正确把握教材特点，对教学内容（如概念、原理，例题、练习，数学应用，课题学习等）进行合理的加工和整合，按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂教学结构，教学容量适中。
20
教学
过程
与
方法
1．说明设计怎样的问题系列，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维。
2．说明如何根据学生实际提供适度的学习指导。
3．说明如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解。
小学说课活动方案(五篇)
小学说课活动方案一、活动目的为了适应素质教育的教学方式的变革，配合新课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，提高教师的素质和教学水平，拟制定教师说课活动方案。
说课对象：全体数学教师二、活动方式：1、通过抽签方式决定比赛顺序，每隔____分钟进场一位参赛教师说课。
2、按说课原则和要求说课____分钟。
3、由第一位参赛教师抽签选内容。
4、不允许携带任何资料。
三、活动时间：____月____日下午2：30开始四、活动____安排：说课是教师在备课的基础上，面对同行或教学研讨人员进行说课，在说课的时候要说清楚教学设计及其理论依据。
说课不同于上课，说课时要求讲清楚每一个环节及其理论依据；说课是面对同行或教学研讨人员进行说课，互动性不如课堂教学；说课的时间短暂…这样对说课者来说要求更高，要有理论的基础，要有清晰的思路，要有准确、简练的表达等等。
五、活动形式及具体安排1、教研组长负责____，与教师们共同学习《说课评价标准》、如何说课。
2、本次活动主要是想锻炼与提高教师的说课能力，因此要求全员参与。
3、本次说课不分预赛与决赛，直接进行决赛。
4、每一位教师说课时间为____分钟，但不能少于____分钟，____分钟一到即停。
每位说课教师必须脱稿说课。
六、说课要求及评分标准：1、教材分析(1)说清本课在本学科教学中所处的地位和作用。
____分(2)说清本课教学内容的重点和难点。
____分2、目标分析(1)明确本课时的知识、能力和情感等教学目标。
____分(2)联系学情分析目标的合理性、科学性。
____分(3)说明落实课堂教学目标的教法与学法。
____分3、过程分析(1)说出课堂教学的整体思路和环节。
____分(2)说出设计教学各环节的依据和预期效果。
____分(3)说出教学中突出重点、突破难点的方法。
____分(4)说出板书、习题和作业的设计意图及依据。
____分4、效果分析(1)教学过程中可能出现的问题。
____分(2)学生中可能出现的典型错误。
教师说课比赛基本要求与评分标准
教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛是一项重要的教学比赛，教师在比赛中需要展示自己的教学能力和素养。
以下是教师说课比赛的基本要求：一、教材分析在教材分析环节，教师需要说明本节课的内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用，说明本节课的主要知识点和能力点与前后教材内容的联系，以及课程标准（教学大纲）的要求在本节课内容中的具体体现。
同时，教师也需要简要、准确地说出本节课的目标、重点和难点。
二、教法学法在教法学法环节，教师需要说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生研究积极性、主动性和创造性的作用。
三、教学过程在教学过程环节，教师需要说明课堂教学结构以及各板块的时间分配，如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练、课堂及课外活动等。
同时，教师也需要说明教学实施的具体步骤和环节。
四、教师素养在教师素养环节，教师需要展示自己的板书、语言、姿态和口头语言与肢体语言的配合能力。
同时，教师还需要展示自己的教学特色或教学亮点。
说课比赛评分标准以下是教师说课比赛的评分标准：项目内容得分教材分析 1.目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据。
20分2.重点、难点把握准确、难易适中。
教法学法 1.教学方法选择合理、灵活，富有启发性。
20分2.学法渗透符合学科研究的基本规律和年级要求，有具体依据。
教学过程 1.教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑。
40分2.教学过程自然流畅、设置情境能激发研究兴趣、主动性和创造性。
3.教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、合作研究精神。
4.注重反馈，对教学目标有较高达成度。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、综述。
说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，也是教学能力的一次检验。
对于评委来说，如何客观公正地评价每位参赛者的说课表现，就需要有一套科学合理的评分标准。
本文将从内容准确性、语言表达、教学设计、课堂实施和教学效果五个方面，对说课比赛的评分标准进行详细阐述。
二、内容准确性。
在评价说课表现时，首先要考察的是内容准确性。
评委需要检查参赛者是否对教材内容有准确的把握，是否理解深刻、逻辑清晰。
此外，还要关注参赛者对教学内容的扩展和延伸，是否能够将教材与实际生活和学生实际情况相结合，丰富课堂教学内容。
三、语言表达。
说课表现的语言表达是评价的重点之一。
参赛者在说课过程中，语言表达要准确、流畅、生动，要符合语言文字表达规范，不出现口头语、方言、生僻词等。
同时，语言表达还要富有感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
四、教学设计。
说课表现的教学设计是评价的重点之一。
参赛者需要对教学内容进行合理的分析和设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等。
评委需要考察教学设计是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的全面发展。
五、课堂实施。
说课表现的课堂实施是评价的重点之一。
参赛者需要在课堂上能够灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，促进学生的思维发展。
评委需要考察参赛者在课堂上的语言表达、教学方法、教学手段等方面的表现，以及对学生的情况和反应的处理能力。
六、教学效果。
说课表现的教学效果是评价的重点之一。
参赛者需要在课堂上能够取得良好的教学效果，包括学生的学习兴趣是否被激发，学生的学习能力是否得到提高，学生的思维能力和创新能力是否得到锻炼等。
评委需要通过观察学生的学习状态和听取学生的反馈，来评价教学效果的好坏。
七、总结。
说课比赛评分标准是一项复杂的工作，需要评委们全神贯注、客观公正地进行评价。
参赛者在备战说课比赛时，也要认真研究评分标准，不断提高自己的说课水平，争取取得好成绩。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。
能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。
（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。
（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。
（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。
（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。
（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。
（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。
（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。
（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。
（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。
（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。
（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。
（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。
（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。
（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。
（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。
（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。
（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
说课比赛评分标准
分值
评价要点
评分等次
优秀
良好
合格
不合格
说
课
说目标
25
1．说明教学目标确立的依据和原因；
2．教学重点和难点定位准确、合理；
3．能对教材进行合理整合、解读，体现“用教材教”的思想。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ-20分
19-17分
16-13分
12分以下
说教法
15
1．教学方法多样、合理，选择的依据恰当；
2．实验、教具等手段适用、有效；
2．教学环节设计巧妙，意图明确，适用于实际教学；
3.重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展；
4.教师综合表现较好，基本功扎实。
45-40分
39-30分
29-20分
19分以下
教师说课比赛评分标准
3.教学方法能够体现学科特色。
15-14分
11-13分
9-10分
9分以下
说学法
15
1．说明设计学生活动的构思和意图；
2．学法指导恰当，说明选择的依据；
3.学法设计合理，能够发挥学生的主体作用。
15-14分
11-13分
9-10分
9分以下
说过程
45
1．教学过程完整，各教学环节之间逻辑思路清晰，衔接自然；
数学学科说课评分标准
附件2数学学科说课评分标准小学数学说课评分标准- 1 -其中一个课题进行说课。
初中数学说课评分标准- 2 -一个课题进行说课。
高中数学说课评分标准- 3 -课题进行说课。
- 4 -附件3平顶山市第四届农村中小学青年教师技能竞赛名额分配表（数学）- 5 -地理学科竞赛内容及评分标准地理竞赛内容分为说课与板书竞赛、地理“三板”技能竞赛两部分，共计100分。
每个人的全部竞赛项目在25分钟内完成。
一、说课与板书竞赛（60分）（一）竞赛方式和有关要求在15分钟内完成说课与板书。
是否使用计算机多媒体辅助说课不做限定。
（二）竞赛内容和有关要求1．说课：参赛教师自选3个课题（教材版本不限），决赛时现场抽取1个课题进行说课。
2．板书：在说课的过程中书写板书。
二、地理“三板”技能竞赛（40分）（一）竞赛方式和有关要求各参赛教师在指定的黑板上（包括指定的绘图区域）按时完成有关竞赛内容。
比赛时间为10分钟。
参赛教师在“三板”技能竞赛过程中不得携带、参考任何资料。
- 6 -（二）竞赛内容和有关要求1．初中：命题板图、板画（1）必选内容：中国地图（图中包括长江、黄河及河南省轮廓图）。
指定的绘图区域大小为：100cm×100cm。
（2）抽选内容：包括①地理符号与地图图例、②地理示意图与统计图等两类竞赛内容。
由评委在赛前把①、②两类竞赛内容组合成若干组竞赛题，按照竞赛顺序，各参赛教师在其竞赛前25分钟随机抽取，然后按时参加竞赛。
2．高中：命题板图、板画（1）必选内容：世界地图（图中包括赤道、南北回归线、南北极圈）。
指定的绘图区域大小为：100cm×100cm。
（2）限选内容：地理事物发展过程图。
由评委在赛前确定若干个竞赛题，按照竞赛顺序，各参赛教师在其竞赛前25分钟随机抽取，然后按时参加竞赛。
- 7 -地理学科说课评分标准初中地理说课评分标准- 8 -高中地理说课评分标准- 9 -附件5平顶山市第四届农村中小学青年教师技能竞赛名额分配表（地理）- 10 -- 11 -附件6平顶山市第四届农村中小学青年教师技能竞赛参赛教师评价表- 12 -- 13 -附件7平顶山市第四届农村中小学青年教师技能竞赛参赛人员统计表（学科）- 14 -- 15 -。
小学数学校级说课比赛方案及评比细则
小学数学校级说课比赛方案及评比细则
，
小学数学校级说课比赛方案及评比细则
一、参赛对象及数量
全体数学教师参加校级比赛。
二、参赛内容及要求
选择我校相关专业人才培养实施性方案中设置的公共
基础课程或专业核心课程参与比赛；比赛的具体内容可以是
一节课（45 分钟）、一个单元（或章节）也可以是一个项目
（或一个课题）。
要求教师对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、
教学实施、资源整合，以及教学成效、存在问题及改进措施
等进行全面阐述、系统分析，主要说明为何教、教什么、如
何教、为什么这样教等。
三、组织部门和评委组成
本项目由学校校长等组织相关人员开展评比。
四、比赛时间和顺序
1. 比赛时间：XX 年 10 月 26 日
2. 比赛顺序：按公共基础课程和专业课程分组抽签确
定
五、评分细则
1．每位选手“说课”时间限定为 15 分钟（超时即扣分
处理），每位选手的答辩时间为5分钟，其中“说课”评价占总分的85%，现场答辩评价占15%；
2．“说课”评价的主要观测点：教材和学情分析、教法设计、学法设计、教学过程设计和说课的质效。
小学数学说课比赛工作方案及评分标准
小学数学教学说课比赛评分表（12分钟以内）小学数学青年教师说课比赛工作方案一、指导思想“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。
为了进一步优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高青年教学水平，挖掘与培养我街办骨干教师，同时为某某市说课比赛选送人才，特在我校举办青年教师说课比赛活动。
二、参赛要求1．说课的时间为12—13分钟，采取课前说课模式。
2．说课的内容不要抄袭，尽可能反映教师实践新课程的成果。
3．说课的过程既要有教材的简要分析又要有合适的理论阐述，更要有可操作性强的教学过程介绍，同时还要有教师的板书、语言、教学设备操作等的真实反映。
4．参赛教师年龄要求在35周岁（含35岁）以下，具有教材研读能力，在教学目标、教法、学法及教学程序方面要针对学生的实际情况进行合理设计，并重视对学生能力的培养。
详略得当，重点突出，显示特色。
语言准确、流畅，具有感染力。
三、说课方式及说课课例1.自选课题和规定课题同时进行，也就是凡参赛教师必说2个课题；2.自选课题：根据自己的实际情况自选课例（人教版下学期教学内容）；3.规定课题：参赛前由参赛老师抽签选定课题，然后准备30分钟。
30分钟后直接进入说课比赛！四、比赛过程：采用学校推荐与选拔的方式进行。
1．本周：各校进行选拔与推荐。
5月31日前参赛学校把教师说课报名表上传到某某学校，希望各学校根据要求踊跃参赛。
2．下周周三（6月5日） 8：20——11：40 地点：某某小学▲参赛教师于当天上交自选课题说课稿一式6份，推荐表1份，均须用A4纸打印。
▲参赛教师于当天8：00前装好课件，8：50进行抽签决定说课顺序。
3．6月6日：公布比赛结果及在群共享展示各说课资料五、奖项设置设置奖励：30%为一等奖，70%为二等奖（或参与奖）。
比赛的评委及评分办法等另行安排。
2024年 比赛课活动方案
2024年比赛课活动方案2024年比赛课活动方案1一、指导思想“说课”作为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法，对提高教师的教学技能和培训质量，适应未来培训工作发展的需要有着非常重要的作用。
此外，开展本次活动为教师提供一个锻炼和展示的舞台，从而更好地促进教师的专业成长。
二、组织机构为了让本次活动得到顺利开展，经中心校专题会议研究决定，成立以中心校校长为组长、教研员为副组长的说课比赛活动领导小组，具体名单如下：组长：________（____乡中心小学校长）副组长：________（____乡中心小学教研员）成员：________（____乡中心小学教育专干） ________（____乡中心小学会计） ________（____乡____小学校长） ________（____乡桃源小学校长） ________（____乡大路边小学校长） ________（____乡____小学教导主任） ________（____乡桃源小学教导主任）评委：三、参赛人员1、各校、各年级段参赛人员名单____小学：______ ________ ________ ________ ____________小学：______ ________ ________ ________ ________ ____小学：______ ________ ________ ________ ________ ____小学：______ ________ ________ ________ ________2、凡未安排到的教师，可自愿报名参加，报名时间在5月5日前。
联系人：______四、说课题材自选小学数学教材中的基本概念教学内容（1课时）。
五、比赛组织工作（一）准备阶段即日起至5月9日为准备阶段，各校抓紧时间组织本校参赛教师学习说课的相关材料，理解说课的内容、方法和比赛要求，精心选择说课课程内容，认真准备说课稿，并积极进行赛前演练。
小学数学说课竞赛活动方案
小学数学说课竞赛活动方案各小学：根据教研培训中心各学科开展学科教师特色教研工作的安排，现定于5月15日—5月16日举行莫旗部分小学数学学科教师说课比赛。
现将相关比赛事项通知如下：一、参赛对象：各小学45岁及以下数学教师，在校内评选基础上推荐至少一名选手参赛。
二、比赛时间：2014年5月15日—5月16 上午8:30～11:30；下午1：30～4：30。
三、比赛地点莫旗教研培训中心四、比赛程序1．说课内容为人教版小学数学教材（正在使用的版本）。
内容如下，各校自行选择。
一年级下册找规律第一课时二年级下册克和千克第一课时认识质量单位三年级下册小数的初步认识第一课时四年级下册小数的加法和减法第一课时五年级下册统计第一课时六年级下册数与代数整理复习课2．说课时间为12分钟/人，超时扣分。
采取课前说课模式，重点讲述教学过程（讲述时间为9分钟），其余有关课标、教材分析、目标设定、重难点的安排等内容均可通过说课的文字稿以及PPT的演示来展示，其讲述时间不超过3分钟。
3．说课内容不得下载抄袭。
五、奖励办法1. 奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖。
2. 获奖比例：一等奖20%，二等奖30%，三等奖40%。
3．奖项分组录取，现场颁发获奖证书。
六、注意事项1．参加说课的教师，请根据现所选内容自带教材和课标。
2．参加上午说课比赛的教师请于8：20前到达竞赛地点。
参加下午说课比赛的教师请于1：20前到达参赛地点。
不得迟到。
3．所有参赛教师全程参与小组的比赛过程，即等待说课的教师或说过课的教师都必须在说课现场聆听他人说课（时间：半天）。
请学校将本通知内容及时传达至每个参赛教师。
参赛人员填写参赛表并于4月30日前送交到教研室崔颖处。
莫旗教研培训中心教研室小学数学教育学会委员会2014年3月15日附表：参加说课比赛教师推荐表。
数学说课比赛及教学设计评比要求
附件3：2020年承德市小学数学学科说课比赛及优秀教学设计评比活动具体安排各县（自治县、区、市）小学数学教研员、市直属小学主管领导：根据市小学教研室期初工作安排，现将小学数学学科说课比赛和优秀教学设计评比活动的具体事宜通知如下：一、说课比赛1. 活动时间及地点时间：2020年12月16日—18日；地点：承德市桥东小学多功能室2. 说课要求各位参赛选手从本学期某一册任选一节课进行说课，要求将说课重点围绕教学内容的认识、教材解读、课前学情调查分析、教学目标确定、整体教学思路以及教学过程等几个方面展开。
每位选手说课时间限定在10分钟以内。
3.参会名额分配每县区市不超过6人，每所市直学校不超过3人。
二、教学设计评比1. 背景说明本次单元整体教学设计，基于“以学为中心”的教学观，以落实学科核心素养、《数学课程标准》要求为根本目的，强调以深度学习活动为实践路径，注重教师对课程内容的理解（特别是知识结构的把握）、关注教材内容之间的联系、重视课堂教学中心由教到学的深度调整。
所谓小学数学深度学习是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。
在这个过程中，学生开展以从具体到抽象、运算与推理、几何直观、数据分析和问题解决等为重点的思维活动，获得数学核心知识，把握数学的本质和思想方法，提高思维能力，发展核心素养，形成积极的情感、态度和正确的价值观，逐渐成为既具有独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。
深度学习的教学设计重点在于精心设计与教学目标对应并紧密关联的问题情境和学习任务，引发学生认知冲突，组织深度探究的学习活动，并关注对学生的持续性评价。
上述学习过程正是我们进行数学课堂转型时所行走的方向。
当下的教学设计不但要重视每一课时的活动，更要站在单元主题下思考我们的教学，进行整体思考，做到单元有主题（主题制定可以基于核心概念理解与应用、可以基于思想方法的学习与应用、可以基于数学文化的感悟等方面）、有重点，各个课时有联系、有发展，并在教学过程中能持续性考查评价，不断诊断、反思、调整教与学的行为，做到步步目标清晰、活动有针对性且富有实效。
小学数学课堂大比武的活动方案
小学数学课堂大比武的活动方案小学数学课堂大比武的活动方案1一、指导思想随着教学改革的不断深化，说课已成为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、提高教学水平的一种好方法，为加强教学实践研究，提高教师业务素质，经研究决定于十二月下旬举行说课比赛活动。
二、比赛对象：本园四十周岁以下教师三、比赛内容：数学教学四、比赛方式与要求1、先备课后说课，备课时间不超过半个小时。
2、抽签决定教师说课的顺序。
3、说课时间控制在15分钟以内。
4、备课、说课期间禁止使用电子设备。
（如：电脑、手机等）五、说课要求：1、说课要以教学实践为基础，全面把握说课的内容。
2、活动目标、教法、学法及教学程序设计要根据幼儿的年龄特点，充分体现以幼儿为主体的教学理念。
3、详略得当，重点突出，显示特色。
4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。
六、奖项设置：一等奖：3名二等奖：5名三等奖：6名小学数学课堂大比武的活动方案2一、活动主题：“关注学生发展，体验课程新理念”二、活动目的：1、加强教学实践研究，优化教学过程，求真务实，高效创新，提高青年教师的数学素养和教学业务水平；2、引导教师树立正确的教学观，进一步探索小学数学课程改革的有效途径，提高教学质量。
三、活动安排：1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序、上课班级，每班选用36名学生。
每位参赛选手按现行小学数学教学内容自选一节课进行40分钟的多媒体课。
2、比赛时间：。
请中心小学及各参赛完小领队和选手于5月19日上午7：30到四楼多媒体抽签，安排相关事宜。
3、比赛地点：中心小学四楼多媒体教室4、参赛选手：请各完小分别派一名选手报名参加比赛，并注明年级和课题。
5、参赛评委：中小2名，各完小分别派一名评委。
四、注意事项：各参赛选手在抽签时交教学设计个案一式2份。
五、评分标准：见附表黄沙中心小学数学教研组小学数学课堂大比武的活动方案3一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自我才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：30周岁以下的教师三、比赛内容：由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时10分钟。
小学数学青年教师说课比赛方案
小学数学青年教师说课比赛方案一、指导思想“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。
为了进一步优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，挖掘与培养我区骨干教师，同时为本学期广州市说课比赛选送人才，特在我区举办青年教师说课比赛活动。
二、参赛要求1.说课的时间为12—13分钟，采取课前说课模式。
2.说课的内容不要抄袭，尽可能反映教师实践新课程的成果。
3.说课的过程既要有教材的简要分析又要有合适的理论阐述，更要有可操作性强的教学过程介绍，同时还要有教师的板书、语言、教学设备操作等的真实反映。
4.参赛教师年龄要求在35周岁(含35岁)以下，具有教材研读能力，在教学目标、教法、学法及教学程序方面要针对学生的实际情况进行合理设计，并重视对学生能力的培养。
详略得当，重点突出，显示特色。
语言准确、流畅，具有感染力。
三、说课课例1.市推荐课例：二年级下册：23页～24页例1～例2《用2～6的乘法口诀求商》三年级下册：46页～48页例1 《年、月、日》四年级下册：36页《乘法分配律》五年级下册：65页～66页例1～例2 《分数与除法的关系》2.根据自己的实际情况自选课例(人教版下学期教学内容的新授课)四、比赛过程：采用校、片推荐与选拔的方式进行。
1.第二周：各片进行选拔与推荐。
3月7日前按指定人数把说课与推荐表上传到区小数邮箱。
邮件名：X学校09下学期“说课比赛”资料(作者姓名)。
推荐人数要求：新市、石井、永平片推荐人数为2人(两个学段各一人)，其余四个片的人数是1人。
2.第三周周三(3月10日) 9：00——11：40 地点：谢家庄小学▲参赛教师于当天上交说课稿一式8份，推荐表1份，均须用A4纸打印。
▲参赛教师于当天8：40前装好课件，8：50进行抽签决定说课顺序。
3.第四周：公布比赛结果及在网络展示各说课资料五、奖项设置单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
蠡县教研室小学数学说课评分标准
4、充分体现学生自主学习、自主发展
5
5
5
5
说
学
法
（10分）
1、渗透学法指导，传授学习方法明确、有依据
2、有利于培养学生学习能力和创新精神
3、体现合作探究
5
5
5
说课
堂教
学程
序
（40分）
1、教学过程步骤清晰，设置合理，过渡自然
2、课堂教学结构合理，有创新意识
3、适时启发引导，体现师生互动
5、应变能力强，能很好的处理说课中的突发事件
3
3
3
3
3
教学
特色
（5分）
5
备注
小学数学说课评分标准
授课人
单位
总分
时间
课题
说
教
材
（20分）
1、教学内容、教材编写意图、地位和作用清楚
2、教学目标、重点、难点明确
3、教学目标层次设置合理，符合学生实际
4、理论依据充分，理解教材透彻
5
5
5
1
4说教法来自（10分）1、教学方法选择有理论依据，符合学生实际
2、科学合理的使用学具、教具、多媒体等教学手段
4、体现学法指导和能力培养，体现学生主体地位
5、教学环节清晰、目标明确
6、突出重点，突破难点
7、课堂练习设计针对性强
8、适时渗透德育教育,理论依据准确、具体、贴切
4
4
4
4
4
4
4
2
4
教师
基本
功
（15分）
1、脱稿讲述，不读稿，不背稿
2、普通话标准、流利，生动形象、表达准确、逻辑性强
3、教态自然大方
小学数学创新说课评分标准试行版
小学数学创新说课评分标准试行版
小学数学创新说课评分标准试行版一级
二级
说课要求
A
B
C
实得
一、说研究
1、说联系
介绍说课课题所属的教学领域及其知识体系，揭示本节课的教学内容与前后知识之间的联系。
10
8
5
2、说目标
学习目标定位准确，可观察、可操作、可检测。
10
8
5
3、说学情
从小学生身心发展规律和学生已有知识技能出发，介绍共
10
7、说练习处理
介绍课堂练习与课外作业选择与设计，阐明这样设计与选择的意图。
12
12
10
8、说教学评价
介绍拟用的评价语言及激励性策略，呈现对学习过程的评价；结合课堂检测题及其设计意图说明、课堂检测的实施与反馈，体现对学习效果的评估。
12
12
10
专家提问
回答要有针对性，简明扼要。
12
简? 评
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小学数学教学说课比赛评分表
（12分钟以内）
小学数学青年教师说课比赛工作方案
一、指导思想
“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。
为了进一步优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高青年教学水平，挖掘与培养我街办骨干教师，同时为某某市说课比赛选送人才，特在我校举办青年教师说课比赛活动。
二、参赛要求
1．说课的时间为12—13分钟，采取课前说课模式。
2．说课的内容不要抄袭，尽可能反映教师实践新课程的成果。
3．说课的过程既要有教材的简要分析又要有合适的理论阐述，更要有可操作性强的教学过程介绍，同时还要有教师的板书、语言、教学设备操作等的真实反映。
4．参赛教师年龄要求在35周岁（含35岁）以下，具有教材研读能力，在教学目标、教法、学法及教学程序方面要针对学生的实际情况进行合理设计，并重视对学生能力的培养。
详略得当，重点突出，显示特色。
语言准确、流畅，具有感染力。
三、说课方式及说课课例
1.自选课题和规定课题同时进行，也就是凡参赛教师必说2个课题；
2.自选课题：根据自己的实际情况自选课例（人教版下学期教学内容）；
3.规定课题：参赛前由参赛老师抽签选定课题，然后准备30分钟。
30分钟后直接进入说课比赛！
四、比赛过程：采用学校推荐与选拔的方式进行。
1．本周：各校进行选拔与推荐。
5月31日前参赛学校把教师说课报名表上传到某某学校，希望各学校根据要求踊跃参赛。
2．下周周三（6月5日） 8：20——11：40 地点：某某小学▲参赛教师于当天上交自选课题说课稿一式6份，推荐表1份，均须用A4纸打印。
▲参赛教师于当天8：00前装好课件，8：50进行抽签决定说课顺序。
3．6月6日：公布比赛结果及在群共享展示各说课资料
五、奖项设置
设置奖励：30%为一等奖，70%为二等奖（或参与奖）。
比赛的评委及评分办法等另行安排。