《八十天环游地球》阅读课课程教案

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环游地球八十天教学设计

环游地球八十天教学设计引言：《环游地球八十天》是法国作家儒尔·凡尔纳于1873年所作的科幻小说，该小说以惊险刺激的情节和对世界各地文化的描写而广受读者喜爱。

本教学设计旨在通过《环游地球八十天》的故事及相关内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神、地理知识和阅读能力。

一、教学目标1. 了解《环游地球八十天》的故事情节、主要人物和相关背景知识。

2. 培养学生对不同地域和文化的兴趣，提高跨文化交流的能力。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

4. 发展学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容和方法1. 教学内容：a. 介绍《环游地球八十天》的故事背景和主要人物。

b. 分析小说中描述的各个地方的特点和文化。

c. 引导学生思考角色间的冲突和解决问题的方式。

d. 鼓励学生进行创新思考和设计自己的环球旅行计划。

2. 教学方法：a. 小组讨论：根据教师提供的指导问题，学生分组讨论并展示对故事情节的理解、各个地方的文化特点以及角色间的冲突和解决问题的方式。

b. 集体阅读：组织学生集体阅读教师指定的章节或段落，并让学生做阅读理解题。

c. 角色扮演：将小说中的主要角色分配给学生，进行角色扮演，让学生通过扮演角色更好地理解和感受故事情节。

d. 创新设计：学生以小组形式设计自己的环球旅行计划，包括路线选择、参观景点、体验当地文化等，并向全班展示自己的设计。

三、教学过程1. 导入：通过图片、视频或简单的故事介绍《环游地球八十天》的故事背景，并激发学生对这个故事的好奇和探索欲望。

2. 探索故事：学生分组进行小组讨论，回答以下问题：a. 《环游地球八十天》的主要故事线索是什么？b. 学生对故事的哪个地方最感兴趣？为什么？c. 故事中的主要人物有哪些？他们各自有什么特点？3. 集体阅读：选择教师指定的章节或段落进行集体阅读，学生根据阅读内容回答问题。

4. 角色扮演：将小说中的主要角色分配给学生，让他们扮演这些角色并进行角色扮演活动，学生通过角色扮演更好地理解故事情节和人物。

《八十天环游世界》阅读交流课教案

《八十天环游地球》读书交流指导课教学设计教学目标：1、通过交流汇报，激发学生阅读的兴趣，培养对世界的好奇心，激发学生的探索兴趣。

2、引导学生共同回顾作品主要内容围绕“主人公八十天环游地球的历程”这一话题，启发学生多元思考，展开主题交流。

3、感受《八十天环游地球》文笔的幽默流畅、情节的波澜起伏，同时引导学生品味语言的精妙，习得表达的技巧。

4、指导学生读整本书阅读，形成最佳阅读效果，培养良好的阅读习惯。

教学重、难点：围绕“主人公八十天环游地球的历”这一话题，启发学生多元思考，展开讨论，同时引导学生品味小说的精彩细节，感受表达的技巧。

教学过程：一、了解作者，回顾本书内容1．学生展示搜集的关于作者儒勒·凡尔纳的相关资料。

2. 认识了作者，结合目录说一说故事的梗概。

【设计意图】：通过了解作者的相关情况，让学生熟悉作者的经历与相关的作品，更深入的去感受其“科学幻想之父”的名称由来。

再次，由学生回顾故事梗概，以分角色朗读的形式，激趣导入故事的开始，为交流“主人公八十天环游地球的历程”做好铺垫。

二、归纳问题，分组交流读了这本书，我们可以归纳出以下同学们感兴趣的话题进行交流:A、人物赏析B、环球要做的准备工作C、环球交通工具，路线及大致时间D、精彩旅途经历介绍E、发生问题时如何机智面对【设计意图】：在阅读过程中，根据遇到的困惑和问题，归纳总结出交流的几个主题，让学生更有兴趣的去交流与讨论。

三、交流赏析,思想碰撞（一）、人物赏析作者在文中生动地塑造了几个性格各异的人物，这些人物有何特点？作者是如何描述他们的？找出先关内容，读一读，评价评价之后知道如何描写人物。

（二）、要环游地球，福格先生做了哪些准备？（如携带的物品、钱、环球路线等）（三）、了解环球八十天路线及大致时间、交通工具1、预设。

你从哪儿知道的？读书，第三章《每日晨报》所列的时间表。

2、图文结合。

学生看世界地图，找出相应的地区和国家，勾画出路线。

小结：这就是100多年前从英国伦敦出发环游地球要的路线。

《八十天环游地球》阅读指导 -

前言：也称“前记”、“序”、
3、阅读方法——看目录
4、阅读方法——看题材
小说三要素：
人物
情节环境
人物形象
• 1．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 • 2．人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象才能很好地分析小说的主题思想。 • （三要素中人物形象是主要要素）
《八十天环游地球》
阅读指导课
1、阅读方法——看封面
书名作者Fra bibliotek内容梗概
作者：是文章、书籍等的创作人，对
该作品享有著作权。译者：是把一种语言译成另一种的人。编者：则是对资料的编辑汇总者，成书出版后也享有著作权。改编者：是指在原有作品的基础上,通过改变作品的表现形式或者用途,创作出具有独创性的新作品的人。
1）交待故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景; 2）渲染气氛; 3）烘托人物心情,表现性格； 4）推动情节发展; 5）借景抒人物之情; 6）象征、比喻人物某种精神品质、某种处境; 7)为文中写人叙事创设情境美
外貌（肖像）描写
心理描写
动作描写语言描写神态描写
正面描写
侧面描写
含义：
故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。
内容（一般包括）：
序幕开端发展高潮结局尾声
自然环境：
也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
社会环境：
主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
2、阅读方法——看前言
“叙”、“绪”、“引”、 “弁[biàn]言”。写在书籍或文章前面的文字。书籍中的前言，刊于正文前，主要说明基本内容、编著（译）意图、成书过程、学术价值及著译者的介绍等。由著译、编选者自撰或他人撰写。文章中的前言，多用以说明文章主旨或撰文目的。也可以理解成所写的东西的精华版。

八十天环游地球绘本教案

八十天环游地球绘本教案教案标题：八十天环游地球绘本教案教案目标：1. 通过阅读《八十天环游地球》绘本，培养学生对地理知识和文化的兴趣。

2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教案步骤：导入活动：1. 展示《八十天环游地球》绘本封面，引发学生对地球旅行的兴趣。

2. 提问学生是否知道《八十天环游地球》的故事，鼓励他们分享任何相关的知识。

阅读活动：1. 分发《八十天环游地球》绘本给学生，并让他们自由阅读。

2. 引导学生注意故事中的主要角色、地点和事件，并鼓励他们在阅读过程中做简短的笔记。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己的观点和理解。

鼓励他们提出问题并一起探讨。

地理知识拓展：1. 引导学生了解故事中涉及的各个地点，并在世界地图上标出这些地点。

2. 组织小组活动：将学生分成小组，让他们选择一个地点进行深入研究，并准备一份简短的报告。

报告内容可以包括该地点的地理特点、文化传统等。

批判性思维培养：1. 引导学生思考故事中的冒险和挑战，并与现实生活中的情境进行对比。

讨论在面临困难时应该如何解决问题。

2. 提出问题：鼓励学生提出自己的问题，并通过小组讨论或全班讨论的方式寻找答案。

绘本创作：1. 鼓励学生根据自己的想象力和理解，创作一本属于自己的绘本版本《八十天环游地球》。

2. 学生可以选择其中一个地点进行创作，包括该地点的特点、角色和事件等。

3. 学生可以使用绘画、文字和图片等多种形式来呈现他们的创作。

总结活动：1. 学生展示自己的绘本创作，并互相欣赏。

2. 回顾学习过程中的收获和体会，鼓励学生分享他们对地球旅行的新认识和理解。

教案评估：1. 观察学生在阅读、讨论和创作中的参与程度和表现。

2. 收集学生的笔记、小组讨论记录和绘本创作作品，评估他们对故事和地理知识的理解和应用能力。

3. 通过学生的回答问题和参与讨论的方式，评估他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

《八十天环游地球》读书交流课

《八十天环游地球》读书交流课衢山敬业小学林晔内容简介：《八十天环游地球》是凡尔纳一部著名的科学幻想小说，小说讲述的是这样一个故事：英国绅士福克与朋友打赌两万英镑，要在80天内环游地球一周回到伦敦。

随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻，路经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、中国、日本、美国等地。

在环绕地球一圈并回到伦敦时，却迟到第一时间五分钟。

他自认失败，却又意外地获得胜利——原来他自西向东绕地球一周，利用时差正好节约了一天的时间！一路上福克的机智、勇敢和毅力都表现了十足的绅士派头，最后抱得美人归——他在印度救出了一个殉葬的王公妻子（爱·乌达夫人）。

学习目标：1、了解环球八十天路线、所经国家、时间安排、交通工具等，从而让学生对世界各地区特别是环球时所经历的国家地区的风土人情有所了解。

2、通过本个故事了解各个主人公的人物性格。

3、围绕“福克先生八十天环游地球成功的因素有哪些”，进行个性化阅读探讨。

4、进一步激发对科幻小说的兴趣。

课前准备：PPT、《八十天环游地球》一书及读完该书。

学习过程：一、激情导入，解读作者1、寒假里，老师给大家推荐了一本书——《八十天环游地球》，这本书好看吗？今天我们来开个班级读书会，聊聊这本书。

2、还记得书的作者是谁吗？我们以前读到过他的哪些作品？是的，我们曾经跟着凡尔纳认识了一对《格兰特船长的儿女》，那你还看过他写的其他书吗？3、老师就请大家再来一睹这位“科幻小说之父”的独特风采。

儒勒·凡尔纳（1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。

他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。

他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。

二、交流赏析，思想碰撞（一）整体感知1、《八十天环游地球》这本书，有些同学读了不止一遍，老师也一样，每多读一遍都会有不同的收获。

有了收获就想跟大家一起交流，互相分享。

八十天环游地球阅读课教案

八十天环游地球教案导读课教学目标：1、能从封面、封底、目录、前言中获取相关信息;2、激发学生的阅读兴趣,愿意读书,想读书;教学准备：我的阅读之旅、八十天环游地球教学过程：一导入：同学们,老师手上手上拿的这本书叫八十天环游地球,我们将阅读这本书;二指导阅读方法;1指导看封面;大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么生答：封面对了,一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息点名交流;2指导了解作者;阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的;有同学去了解过作者吗课件出示作者简介结合这个介绍猜猜作者的生活经历与故事内容有什么关系;3、指导读“前言”、“导读”、“目录”师：读了书名,你想知道什么师：这是一部近十七万字的大部头的书,读完整本书再回答这些问题,同学们肯定等不及;现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”1拿书示意请同学们快速默读前言和目录,看看你都读懂了什么读完之后,在小组内交流交流;2我们来交流一下,谁先说都了解了什么3通过读前言和目录,我们可以知道这本书的主要内容,那谁来说说呢生说三、小结方法;这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解;下面我们共同走近这本书,跟随福克先生去环游地球,一定会有不少收获的;板书：读作品中你最喜欢的是哪部分,为什么哪些部分你认为值得积累,可以是好词好句,可以是刻画人物的方法;这些都可以用专门的摘录本记下来;八十天环游地球教案推进课教学目标：1、了解环球八十天路线、所经国家等,从而让学生对世界各地区特别是环球时所经历的国家地区的风土人情有所了解;2、感受八十天环游地球文笔的幽默流畅、情节的波澜起伏;3、通过指导,激发学生阅读八十天环游地球的兴趣,培养对世界的好奇心,激发学生的探索兴趣;4、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读,以期最佳的阅读效果,培养良好的阅读习惯;教学准备：ppt课件、我的阅读之旅教学过程：一、谈话导入;相信同学们读了八十天环游地球一段时间后,都见识了“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳的独特风采;二、回顾作品,激发兴趣;一读书交流,了解大意1、出示简介：八十天环游地球是凡尔纳一部着名的科学幻想小说,小说讲述的是这样一个故事：英国绅士福克与朋友打赌两万英镑,要在80天内环游地球一周回到伦敦;随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻,路经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋,游历印度、新加坡、中国、日本、美国等地;在环绕地球一圈并回到伦敦时,却迟到第一时间五分钟;他自认失败,却又意外地获得胜利——原来他自西向东绕地球一周,利用时差正好节约了一天的时间一路上福克的机智、勇敢和毅力都表现了十足的绅士派头,最后抱得美人归——他在印度救出了一个殉葬的王公妻子爱乌达夫人;2、这部小说情节波澜起伏;它带领我们游历世界各地,穿越海洋,畅游林海冰原,体验一路的惊险刺激,感受各地的风土人情;二、精彩瞬间,欣赏情节1、福克的赌约“是吗如果您坚持这么说,我倒愿意出四千英镑打赌,看看您是怎样在八十天内环游地球的;您的意见怎么样”“好吧,我同意;”“咱们就这么说定了您什么时候动身”“马上,如果旅行费用由您支付的话;”福克轻松地说;“别开玩笑了继续打牌吧,先生们”银行家沙利温制止道;“你们输了”福格扔下手中的牌,“真正的英国绅士是不随便开玩笑的我愿意拿出在巴林银行存的两万英镑做赌注,与你们当中的任何人打赌,有异议吗”“两万英镑”一旁的五个人异口同声地喊;福克严肃地点了点头;斯图亚特等五人很快商量妥了,并接受了建议;学习资料上出示1师：你对这一个赌约怎么看说说自己的看法2师：是的,当时大多数的人也这样认为;ppt出示泰晤士报、标准报、晚星报、每日晨报和另外二十多家发行量很大的报纸都发表声明,反对福克先生;大多数人认为他是个怪人或是疯子,而和他打赌的那些改良俱乐部的会员们也受到了谴责,所有牵扯在内的人都被认为脑子出了问题;3师：如果这个长途旅行计划想要成功,就必须让出发和到达的时间衔接得天衣无缝,而这种完美衔接根本不存在,也不可能存在;如果福克误了一班船,哪怕只有几个小时,他就不得不等下一班船,这样的话他的旅程就会毁于一旦、前功尽弃;就像有同学说到这是一个冒险4师：其实他的旅途就是一次充满惊险的旅程,请看目录;ppt出示第11章菲利斯·福克出高价买了一头坐骑;第12章福克和他的同伴冒险穿越森林以及随之发生的事;第17章新加坡至香港途中发生的事;第19章路路通对主人太关心了,结果惹了事;2、冒险穿越森林走不多时,眼前已呈现出一片蛮荒的景象;紧接着一大片森林的后面,就是一丛丛乌梅树和棕树;再往前去就是一大片荒凉贫瘠的平原;平原上蔓生着荆棘杂树,其中还夹杂着一大堆一大堆的花岗石;上本德尔汗德这一整块地区,以前都是人迹罕至的地方,现在这里住着一些具有狂热宗教信仰的教族,他们在当地还保留着那些最可怕的教规;英国的统治法规在土王的势力范围内就不能正常执行,至于在文迪亚群山中那些无法接近的地方,那就更加无法管辖了;路上,他们好几次碰到一群一群杀气腾腾的印度人,瞧着这头奔驰的大象摆出怒气冲冲的姿态;帕西人总是尽量避开这些人;资料上出示师：通过这简单的文字,你读出来了什么你能体会福克先生此时的心情吗师：其实像这样的经历,书中比比皆是,同学们可以去书中跟随福克先生的脚步,感受那一份惊险刺激;3、异国情调师：虽然福克先生这一路上伴随着风险,但是有付出,就有收获;接下来我们放松一下心情;跟随着福克先生去领略那旅途中的异国风情;美国西部风光1播放美国乡村音乐及美国西部图片2师朗读：他们欣赏着从眼前掠过的千变万化的景物：广阔无边的草原,浮现在天边的群山和滚滚流动的小河;有时可以看到一大群野牛在远处排成大队,它们简直象是一座活动的堤防;3师：我们一起再来欣赏这粗犷美丽的西部吧;再读摘录的内容大洋美景1师：福克先生跨过大陆,还穿越了海洋,路经地中海.红海、印度洋、太平洋、大西洋;那一路,你觉得会欣赏到怎么的美景呢请说一说;2出示图片,欣赏美景;3师：同学们,刚才我们领略了美国和海洋上的美景,你还想知道他们还有哪些惊险的故事,欣赏到了哪些异国风光吗那就一起去读完八十天环游地球吧八十天环游地球教案读书交流课教学目标：1、继续感受八十天环游地球文笔的幽默流畅、情节的波澜起伏;2、通过交流汇报,激发学生阅读的兴趣,培养对世界的好奇心,激发学生的探索兴趣;3、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读,以期最佳的阅读效果,培养良好的阅读习惯;教学准备：ppt课件、我的阅读之旅教学过程：一、谈话导入1、先请学生一起来欣赏由着名影星成龙主演的电影,根据凡尔纳同名小说改编的电影八十天环游地球的片段;2、请学生说说对影片的印象;3、再让学生谈谈对凡尔纳同名小说八十天环游地球这本书的印象;二、交流汇报1、师：福克这一次惊险的路程,我们都说他是疯狂的,但他却实实在在的完成了;这其中又有多少曲折和惊险呢2、请小组合作,填完了这张表格,你会对这一次的旅程会有不一样的收获;出示表格：3、分组汇报,师生共同评价4、总结读这本书的方法三、趣味检测一选择1.环游地球八十天的作者儒勒.凡尔纳是哪个国家的：A．英国B．美国C．法国D．德国2.主人公福克先生和互为主仆;A．杰克B．费克斯C．瓦大力D．路路通3．福克和别人打赌八十天能环游地球的赌注是英镑A．1万B．2万C．3万D．4万4.福克因为有的嫌疑而被苏格兰场警局盯上;A．偷窃B．抢劫银行C．诈骗D．酒后驾车5.在下列国家中, 福克没有环游经过;A.中国B.英国C.日本D．意大利6.福克环游中国时,当时的皇帝是A.同治B.康熙C.雍正D.乾隆7.福克靠交通工具渡过了大西洋;A.轮船B.飞艇C.帆船D.军舰8.福克最后娶了为妻子;A.奥达公主B.莉莉C.安娜D.杰茜二简答1、主人公福克先生给你留下了怎样的印象为什么2、这本书里许多情节都很精彩,福克他们在环游哪个国家时的故事给你留下了深刻的印象为什么四、推荐阅读前面老师介绍了儒勒·凡尔纳被誉为“科幻小说之父”,一生写了六十多部大大小小的科幻小说;他的书都像我们今天阅读的环游地球八十天一样非常精彩,甚至更精彩,更神秘,更叹服他的科学预见性;特向大家推荐神秘岛地心游记等书;希望大家能继续与凡尔纳、与书中人物对话,来个精神大会餐;。

八十天环游地球阅读教案

《八十天环游地球》五年级一班语文张菊平（（执教时间）【教学目标】1、了解环球八十天路线、所经国家、时间安排、交通工具等，从而让学生对世界各地区特别是环球时所经历的国家地区的风土人情有所了解，知道旅游要做的准备工作及发生问题如何机智面对。

2、学习对作品的欣赏。

【教学重点】展示汇报成果阶段是活动重点，是学生展示研究性学习成果的集中体现。

【教学难点】在欣赏电影内容后，学生们在教师指导下从历史学科的角度出发确定各小组研究性学习的课题后，难点在于学生如何将收集来的信息进行分析、筛选、概括，根据各课题组的需要写成研究性报告。

所以教师要进行指导，以确保学生研究性学习的成功。

【教学准备】PPT,《八十天环游地球》一书及读完该书。

阅读年级：二年级【教学过程】一、激情导入，解读作者1．上个月，老师给大家推荐了一本书——《八十天环游地球》，这本书好看吗？今天我们来开个班级读书会，聊聊这本书。

2．还记得书的作者是谁吗？我们以前读到过他的哪些作品？是的，我们曾经跟着凡尔纳坐着那艘叫“鹦鹉螺号”的潜水艇一起在无比壮丽的海底游行了两万里，那种奇妙的感觉至今还回味无穷。

那你还看过他写的其他书吗？3．老师就请小朋友们再来一睹这位“科幻小说之父”的独特风采。

儒勒·凡尔纳（1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。

他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。

他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。

二、交流赏析思想碰撞1．全书交流《八十天环游地球》这本书，有些小朋友读了不止一遍，老师也一样，每多读一遍都会有不同的收获。

有了收获就想跟大家一起交流，互相分享。

谁先来说一说，这本书为我们讲述了一个怎样的故事呢？（《八十天环游地球》是凡尔纳一部著名的科学幻想小说，小说讲述的是这样一个故事：英国绅士福克与朋友打赌两万英镑，要在80天内环游地球一周回到伦敦。

随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻，路经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、中国、日本、美国等地。

部编版五年级上册语文八十天环游地球阅读(课件)

try to live through this day.
Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole
life problem at once. I can do for twelve hours that Just for today I will
try to live through this day.
Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole
life problem at once. I can do for twelve hours that Just for today I will
try to live through this day.
Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole
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下面让我们来看看这本书的精彩内容吧~
大西洋
（《八十天环游地球》是凡尔纳一部著名的科学幻想小说，小说讲述的是这样一个故事：英国绅士福克与朋友打赌两万英镑，要在80天内环游地球一周回到伦敦。随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻，从伦敦至苏伊士（火车和船.七天）、印度孟买（船.十三天）、印度加尔各答（火车三天）、中国香港（船十三天）、日本横滨（船六天），美国旧金山（船二十二天）、纽约（火车七天）、伦敦（船和火车九天）。在环绕地球一圈并回到伦敦时，却迟到五分钟。他自认失败，却又意外地获得胜利——原来他自西向东绕地球一周，利用时差正好节约了一天的时间！一路上福克的机智、勇敢和毅力都表现了十足的绅士派头，最后抱得美人归——他在印度救出了一个殉葬的王公妻子（奥妲）。）

一切皆有可能——《八十天环游地球记》整本书阅读教学设计

一切皆有可能——《八十天环游地球记》整本书阅读教学设计一、教学目标1.通过梳理情节、对比阅读，了解人物的思维过程，感悟故事中跌宕起伏的情节和生动鲜明的人物形象。

2.以读促写，实现由读到写的迁移。

3.感知科幻小说的文体特征，激发学生的阅读兴趣。

二、教学重难点重点：通过梳理情节、对比阅读，了解人物的思维过程，感悟故事中跌宕起伏的情节和生动鲜明的人物形象。

难点：感知科幻小说的文体特征，以读促写，实现由读到写的迁移。

三、教学过程（一）讲故事创氛围，设悬念激兴趣一百多年前，有这么一个人，他不喜欢和别人交际，他的大洋房里只有他和他的仆人。

他的午饭和晚饭总是在改良俱乐部里吃，而且时间固定，分秒不差，总在同一个餐厅，用同一张桌子，就连睡觉时间和散步路线都严格遵守自己的习惯。

有一天，他和朋友们打赌，要在八十天内完成环球旅行。

这可能吗？他到底是赌赢还是赌输了呢？现在就让我们开启奇妙的环游之旅，跟着书中的主人公福格一起穿越海洋，畅游林海冰原，体验一路的惊险刺激，感受各地的风土人情。

（二）览目录知全局，画图表理脉络1.浏览目录，掌握整体内容。

书的目录是我们的小帮手，能帮助我们快速了解故事的大概内容。

请同学们快速浏览目录，猜一猜故事的主人公是谁，说一说你对哪个故事感兴趣？2.绘制图表，明晰环游路线地球那么大，福格和万事达的旅程是怎么安排的？他们都去了哪些地方？乘坐了什么交通工具？每个地方呆了多久？请同学们利用跳读的办法完善他们的环游路线。

（师在地图中标出）师小结：利用“浏览目录”和“绘制图表”的办法，我们梳理了故事要点，掌握了故事的概貌。

（三）品细节学表达，善思辨悟特征1.品读情节，掌握技巧找一找：福格先生一行人在环游途中遇到许多惊心动魄的离奇事件，下面，我们就亲临现场，去感受感受。

请同学们默读课文，思考，在营救艾娥达夫人时，他们遇到了什么困难？他们又是怎么应对的？请以小标题的形式完成表格。

聊一聊：这个故事为什么能吸引成千上万的读者？师小结：作者把看似不可能的事变成了可能，将人物解决问题的思维过程完整呈现，时刻牵动读者的心。

八十天环游地球教学设计

《八十天环游地球》教学设计红旗楼小学温彦红教学目标：1、了解环球八十天路线、所经国家、时间安排、交通工具等，从而让学生对世界各地区特别是环球时所经历的国家地区的风土人情有所了解，知道旅游要做的准备工作及发生问题如何机智面对。

2、学习对作品的欣赏。

教学准备：PPT,《八十天环游地球》一书及读完该书。

阅读年级：四年级教学过程：一、激情导入，解读作者1、今年寒假，老师给大家推荐了一本书——《八十天环游地球》，这本书好看吗？今天我们来开个班级读书会，聊聊这本书。

2、还记得书的作者是谁吗？我们以前读到过他的哪些作品？是的，我们曾经跟着凡尔纳坐着那艘叫“鹦鹉螺号”的潜水艇一起在无比壮丽的海底游行了两万里，那种奇妙的感觉至今还回味无穷。

那你还看过他写的其他书吗？3、老师就请同学们再来一睹这位“科幻小说之父”的独特风采。

儒勒·凡尔纳（1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。

他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。

他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。

二、交流赏析，思想碰撞（一）全书交流《八十天环游地球》这本书，有的同学读了不止一遍，老师也一样，每多读一遍都会有不同的收获。

有了收获就想跟大家一起交流，互相分享。

随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻，路经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、中国、日本、美国等地。

在环绕地球一圈并回到伦敦时，却迟到第一时间五分钟。

他自认失败，却又意外地获得胜利——原来他自西向东绕地球一周，利用时差正好节约了一天的时间！一路上福克的机智、勇敢和毅力都表现了十足的绅士派头，最后抱得美人归——他在印度救出了一个殉葬的王公妻子（爱乌达夫人）。

《八十天环游地球》中的冒险与勇气：地理知识与环保教育课堂教学方案

《八十天环游地球》中的冒险与勇气：地理知识与环保教育课堂教学方案1. 引言1.1 概述在当今信息爆炸的时代，人们可以通过电子设备轻松地获取全球各地的信息和景观。

然而，我们是否真正了解这个广袤而神奇的地球？是否曾有过一种冲动，想要亲身去探索并体验各个地域的不同文化和自然环境？法国作家儒勒·凡尔纳的经典小说《八十天环游地球》就为我们提供了一次精彩的冒险之旅。

1.2 文章结构本文将围绕《八十天环游地球》中所呈现出来的冒险与勇气展开讨论，并尝试探索冒险精神对于我们生活中的意义。

同时，我们还会重点关注这段旅行过程中主人公所获得的丰富地理知识以及如何将地理教育融入课堂教学。

最后，我们将提出一个务实可行的环保教育课堂教学方案，以培养学生对环保问题的关注和实践能力。

1.3 目的本文目的在于探讨《八十天环游地球》中所揭示出来的冒险与勇气对于个人成长和社会发展的影响，并通过分析主人公面临的挑战以及克服困难的过程，深化我们对冒险精神的理解。

同时，本文还旨在强调地理知识在旅行中的重要性以及通过旅行来学习地理知识的益处。

最后，我们希望提供一个环保教育课堂教学方案，为教师们提供一些策略和建议，培养学生环保意识和实践能力。

注：文章中《八十天环游地球》指法国作家儒勒·凡尔纳所写的小说《环游世界80天》，引用时请注意作品名称正确。

2. 冒险与勇气的体现：2.1 主人公面临的挑战：在《八十天环游地球》这部小说中，主人公菲利亚斯·福格先生接受了一项极具挑战性和冒险精神的任务，即在短短八十天内环游地球。

他面临着许多困难和障碍，其中包括时间紧迫、交通工具限制、自然灾害、个人身体条件等。

2.2 主人公克服困难的过程：为了完成这一任务，福格先生展现出非凡的勇气和毅力。

无论是跨越大洋还是穿越荒漠，他都没有放弃。

他通过创新思维和乐观态度应对各种问题，并寻找解决方案。

例如，在遇到火山爆发时，他选择坐飞艇穿过火山烟雾；在遭遇敌对土著部落时，他以外交手段化解冲突。

八十天环游地球

《八十天环游地球》是一本值得一读再读的经典之作。它不仅带给我们冒险的乐趣和知识的丰富，更重要的是它教会了我们如何面对生活中的困难和挑战。
目录分析
《八十天环游地球》是法国作家儒勒·凡尔纳的一部经典冒险小说。通过对这本书的目录进行深入分析，我们可以更好地理解其主题、情节和结构。
从目录结构上看，这部小说共分为十章，每一章都围绕一个特定的主题展开，例如“福克先生的股票”、“路路通的使命”等。这种章节划分方式使得故事情节更加紧凑，同时也让读者更容易理解和接受书中的内容。
除了惊险刺激的情节外，《八十天环游地球》还充满了幽默和温情。福克先生虽然是一个性格孤僻的人，但他也有一颗善良的心。在旅途中，他多次救助他人，展现了人性中的美好。而他和仆人路路通之间的互动，更是妙趣横生，令人捧腹大笑。
在讲述这段旅程的同时，《八十天环游地球》也向我们展示了一个多姿多彩的世界。作者通过对不同国家和地区的描写，让读者领略到了各地的风土人情和奇特景观。无论是欧洲的城堡、亚洲的庙宇、还是美洲的原始森林，都在作者的笔下变得栩栩如生。
“福克先生，八十天环游地球的赌局就像是一场梦，但梦想的实现往往需要付出艰辛的努力。”这是小说开篇的经典语句，它预示着主人公福克先生即将开始一段不同寻常的旅程。通过这段话，读者可以感受到作者的深刻寓意，即无论目标多么遥不可及，只要勇敢追求并付诸行动，就有可能实现。
在福克先生的旅途中，他遇到了各种险阻和挑战。其中最惊险的一幕发生在印度的一个小村庄，福克先生和仆人路路通遭遇了印度教僧侣的追捕。他们奋力逃亡，穿越茂密的丛林，最终成功摆脱了追兵。这一幕不仅展示了福克先生的勇敢和智慧，还展现了作者对异域文化的深入描绘。
《八十天环游地球》这本书的目录分析可以帮助我们更好地理解这部经典的冒险小说。通过深入分析目录结构、内容和主题，我们可以更好地领悟书中所蕴含的智慧和启示。

《八十天环游地球》阅读交流课教学设计

《八十天环游地球》阅读交流课教学设计与教材的勾连五上八单元要求能够“根据要求梳理信息，把握内容要点。

”为了让学生掌握这一阅读策略，教学中老师将由易到难交给学生“画时间轴”“抓关键词句”“列表格”等梳理信息的方法，有着重点地给学生构建明晰的学法指导。

教学目标1.利用“画时间轴”“列图表”“抓关键”等不同方法梳理故事信息，了解八十天环游地球的路线、时间安排、交通工具、遇到的挑战和解决方法等，把握小说内容要点。

2.梳理科幻小说的三大特征“故事性”“科学性”“预见性”，激发学生对科幻小学的阅读兴趣。

2.梳理科幻小说的三大特征“故事性”“科学性”“预见性”激发学生对科幻小学的阅读兴趣。

教学重难点重点：利用多种梳理方法梳理信息，了解环游地球的路线、时间安排、交通工具、遇到的挑战和解决方法等，把握小说内容要点。

难点：梳理科幻小说的三大特征“故事性”“科学性”“预见性”，激发阅读兴趣。

教学准备PPT、前置单、阅读《八十天环游地球》教学过程一、回顾内容，品析人物1.观书名，忆内容（1）老师给大家推荐的《八十天环游地球》好看吗？看了几遍？（2）你能根据课题用一句话概括书籍的主要内容吗？2.读文本，说人物（1）你能根据出示的文字猜猜他是谁吗？（分别出示介绍福格、万事达、警探菲克斯的文本材料）引导学生朗读文字感受任务形象。

（2）师：文字中的福格（万事达、菲克斯）给你什么样的印象。

师评：透过文字你看到了他的（），你还看到了他什么？二、梳理信息，把握要点1.画时间轴，梳理环游路线（1）福格、万事达他们环游都去了哪里？乘坐的什么交通工具？请学生翻开书利用跳读的办法迅速从书中找出“？”处的答案，完善他们的环游路线。

（2）质疑：为什么不是21日到达？书中最先不是说他输了嘛，为什么最后又赢了？师小结：孩子们，你们看通过画时间轴，我们把环游的时间、地点、交通工具都梳理出来了，清晰明了，这个办法真不错。

环游地球八十天课件

兴趣，推动了全球旅游业的发展。
推动科幻文学的进步
02
该作品被认为是科幻小说的先驱之一，为后来的科幻文学创作
提供了灵感和借鉴。
启发电影和电视制作
03
环游地球八十天的故事多次被改编成电影和电视剧，成为经典
的影视作品。
文学史上03
文学经典
环游地球八十天被认为是文学史上的经典之作，被广泛阅读和研究。
详细描述
主人公的冒险旅程不仅仅是个人的冒险，也是人类对未知的探索和挑战。这种探索和挑战精神激励着我们去探索更广阔的世界，去挑战自我，去创造更美好的未来。这个故事告诉我们，只有不断探索和挑战，我们才能不断进步和发展。
05
艺术特色
独特的叙事方式
叙事结构
课件采用非线性叙事方式，通过时间跳跃和空间转换，打破传统的时间线，使故事更加紧凑和有
环游地球八十天课件
• 环游地球八十天简介 • 故事情节 • 人物角色 • 主题思想与启示 • 艺术特色 • 影响与评价
目录
01
环游地球八十天简介
作品背景
时代背景
19世纪末，随着工业革命的发展和科技进步，人们对地理和世界的认知发生了巨大变化。
文学背景
当时英国文学中盛行冒险小说，如《鲁滨逊漂流记》等，对冒险和探索世界的主题非常热衷。
总结词
冒险精神是探索未知和实现梦想的动力。
详细描述
主人公选择了与众不同的方式环游地球，这需要极大的勇气和冒险精神。正是这种精神，让他能够突破常规，挑战自我，最终实现了自己的梦想。这个故事告诉我们，只有敢于冒险，才有可能获得更大的成功和收获。
人类对未知的探索与挑战
总结词
人类对未知的探索和挑战是推动社会进步的重要动力。

《八十天环游地球》教案

《八十天环游地球》教案本教案旨在通过阅读、讨论和实践等多种形式的教学活动，帮助学生更深入了解经典小说《八十天环游地球》，并培养他们的分析思考能力、合作精神和创造力。

本教案主要分为四个部分：导入活动、主体活动、拓展活动和总结反思。

一、导入活动（预计用时15分钟）1. 创设情境：教师用图片、谈话或PPT等方式，向学生介绍《八十天环游地球》的背景，引发学生的兴趣，并说明本节课的学习目标。

2. 讨论启发：教师通过提问，鼓励学生回忆并分享与旅行相关的经历，培养学生对旅行的好奇心和探索精神。

二、主体活动（预计用时40分钟）1. 阅读与理解：a. 学生阅读小说《八十天环游地球》的相关章节，理解主要情节和人物形象。

b. 学生针对阅读内容，完成相关的阅读理解题，加深对小说的理解。

2. 团队合作：学生分成小组，进行合作探究，共同完成以下任务：a. 分析主要人物：每个小组选择一个主要人物，分析其性格特点、行为动机等，并用适当的方式展示给全班。

b. 探究作者意图：学生根据小说中的细节，推测作者的写作意图，并讨论小说中的主题和思想。

c. 创作角色剧本：每个小组根据自己选定的人物，编写一段角色对话剧本，以展示人物之间的关系和冲突。

三、拓展活动（预计用时40分钟）1. 阅读拓展：学生继续阅读相关资料，了解《八十天环游地球》的影响和历史背景，进一步拓宽视野。

2. 制作旅行手册：学生根据小说中的不同旅行地点，制作一个虚拟的旅行手册，包括地理信息、名胜介绍、旅行路线等内容。

3. 写作探究：学生以旅行为主题，写一篇短文，描述自己心目中的理想旅行目的地，并陈述理由。

四、总结反思（预计用时15分钟）1. 学生表演：每个小组派出一位代表，对创作的角色剧本进行表演，其他同学观看并给予评价。

2. 教师点评：教师对学生的表演和写作进行点评，肯定优点并提出改进意见。

3. 反思总结：学生通过小组讨论的方式，总结学习本次课程的收获和体会，并提出进一步学习的需求和期望。

挑战不可能的任务——读《八十天环游地球》

挑战不可能的任务——读《八十天环游地球》在一百多年前，八十天环游地球对于人们来说是一件遥不可及的事情，但是在当今的二十一世纪来说，八十天不仅仅可以环游地球，还可以游览世界上各个名胜古迹，体验一番风土人情，你只需要几天就可以环游地球并且不需要着急赶路。

这是在一个科技发达的世界中才能做到的，但十九世纪中后期工业革命刚刚兴起时却十分困难。

在这一本书中，环游地球一圈到底需要多长时间呢？文中的主人公是一位英国的高雅绅士斐利斯·福格先生。

为了验证八十天就能环游地球这个问题，在俱乐部里与其他几位绅士做了一个巨大的赌注。

斐利斯·福格先生用八十天环游地球，其赌注是他在银行中存放的20000英镑支票。

八十天，一千九百二十个小时，十一万五千二百分钟，环游地球一圈，凭借当时的科技可以做到吗？在常人的眼中根本不可以做到，但是斐利斯·福格先生用了整整七十九天完成了环游地球一圈的任务。

用当时的科技环游地球一圈会有许多危险的事情发生：在茫茫大海中随时会碰到一些危险的自然灾难，比如台风、暴风雨等等，稍不留神就会丧失性命；在一些需要钱才能做的地方时常会出现没钱而穷困潦倒的局面。

这些都是潜在的问题。

在当时环游地球一圈是需要很大的勇气，并且需要有一定的财力，如果你没有勇气和财力，你根本不可能完成这项挑战，而英国绅士斐利斯·福格先生满足这个条件。

当他与俱乐部的友人们约定好后就立刻出发，踏上了旅途，经历了无数的大风大浪，路过数个不同的国家，停留在了不同的港口，横跨了四大洲四大洋，面对危险临危不惧勇于反抗，冷静面对问题，理性判断推理，这是普通人不能做到的事情。

斐利斯·福格先生作为一名绅士，对自己说出的话负责，用自己的实际行动来证明了自己说的话。

“八十天环游地球”在文中对于福格先生来说这不是痴人说梦，开玩笑，这是真实存在，有据可依的。

他用自己的实际行动证明了自己说的话，并且最终赢得了这场赌局的胜利，保住了自己绅士的品格，在这一次环游地球中他还得到了自己的幸福，认识了艾欧达夫人，并且与她结成了一对恋人。

五年级语文下册第六单元整本书阅读课《八十天环游地球记》

整本书阅读课——《八十天环游地球记》一、教学目标1. 阅读《八十天环游地球记》，用思维导图的方式梳理福格先生遇到的种种离奇经历。

2. 小说中的精彩语句、令你感动的印象深刻的场景和细节，或者你阅读的思考等，可以用批注或者便利贴的形式记录下来。

二、教学过程（一）谈话激趣，引发期待同学们，用八十天来环游地球，这在现在看来是多么浪费时间，但是把它放在没有飞机，只有蒸汽火车和蒸汽轮船等交通工具的 19 世纪，这却是一个壮举。

而完成这一壮举的传奇英雄到底是谁呢？他就是《八十天环游地球记》中的主人公福格。

今天我们就来阅读《八十天环游地球记》。

（二）初识作者，了解内容1. 作者简介。

儒勒·凡尔纳，法国小说家，曾写过《海底两万里》《地心游记》《神秘岛》《从地球到月球》等多部长篇科幻历险小说。

他的小说在世界各地广泛流传，家喻户晓，特别是《八十天环游地球记》，具有逼真的现实主义色彩，当它在《时报》上连载时，曾一度轰动全世界，至今仍是一部非常受欢迎的作品。

2. 了解内容。

小说中的故事起因于英国绅士福格与朋友打的一个赌：要在80 天内环游地球一周回到伦敦。

随后，他与仆人克服了路途中的艰难险阻，路经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、日本、美国等地，最后返回伦敦，一路上福格镇定自若、慷慨大方、勇敢机智、善良细心，表现出十足的绅士派头。

（三）阅读片段，引发兴趣1. 默读丛书中《“万事达”再次证实好运总朝大胆的人微笑》，梳理表格。

3. 如何阅读科幻小说？（1）做好批注。

养成不动笔墨不读书的习惯。

可以一边读，一边“圈点勾画”，尤其是惊险刺激的场景要好好读，做好摘抄。

（2）发挥想象，推测主人公的思维过程。

科幻小说非常离奇，需要在阅读中想象当时的场景，关注主要情节，了解和推测主人公克服困难时的思维过程，这样我们就可以走进主人公的内心，加深对内容的理解。

（3）查找资料。

这本书包含相当多的科学知识和地理知识，离我们生活比较远，当遇到不懂的问题时，要及时查找资料来解决。