彩色牛奶教案15篇
2024年关于中班语言彩色牛奶教案
2024年关于中班语言彩色牛奶教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《奇妙的自然现象》中的《彩色牛奶》一节。
详细内容包括：认识牛奶的颜色、味道，了解彩色牛奶的制作过程，通过故事、讨论等形式培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述牛奶的颜色、味道，并理解彩色牛奶的制作原理。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，激发他们对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解彩色牛奶的制作过程。
教学重点：描述牛奶的颜色、味道，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备教具：彩色牛奶样品、故事挂图、PPT课件。
学具：画纸、水彩笔、调色盘、小勺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示彩色牛奶样品，引导幼儿观察并提问：“你们见过这样的牛奶吗？它和我们平时喝的牛奶有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）（1）通过故事挂图和PPT课件，讲述彩色牛奶的制作过程。
（2）讲解过程中，引导幼儿关注牛奶的颜色、味道等细节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的彩色牛奶。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 讨论与展示（5分钟）（1）让幼儿互相展示自己的作品，并分享创作过程中的心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）强调语言表达和想象力的重要性。
六、板书设计1. 彩色牛奶（1）颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫（2）味道：甜、酸、香（3）制作过程：加入食用色素七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的彩色牛奶，并描述它的颜色、味道。
2. 答案示例：我最喜欢的彩色牛奶是红色的，它闻起来很香，喝起来有点甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了彩色牛奶的制作过程，培养了他们的语言表达和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
《彩色牛奶》教案15篇
《彩色牛奶》教案15篇《彩色牛奶》教案1活动目标：1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。
活动准备：课件，水果图片，奶牛图片，展板活动过程：一、激发兴趣，引出课题1、师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？（出示奶牛身上的一部分）原来是一头奶牛？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？教师：这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我们一起来看一看吧二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：（一）以第一头奶牛了解神奇在哪⒈师：小白兔听到有这么神奇的奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）什么颜色的？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁能来把这件神奇的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么变化？（变成了一只小黄兔），真神奇！谁能来完整地说一说？个别说，集体说。
⒉原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化⒈真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？幼儿自由猜测小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成什么样呢？（小绿猫）真神奇！谁来把这件事说给大家听？2.又有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！3灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？谁能来说一说？三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷⒈小动物们都变成了新的自己，可开心了！可是他们回到家之后妈妈不认识了，怎么办呀？你们有什么好点子来帮助他们呢？，其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了四：看ppt完整欣赏师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。
《彩色牛奶》教案
《彩色牛奶》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对彩色牛奶产生兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述彩色牛奶的颜色和特点。
1.2 教学内容：向学生介绍彩色牛奶的概念和背景。
通过展示彩色牛奶的图片或实物，引导学生观察和描述。
1.3 教学方法：使用图片或实物展示彩色牛奶，吸引学生的注意力。
引导学生积极参与讨论，分享他们对彩色牛奶的看法和经验。
1.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和讨论情况来评估他们对彩色牛奶的兴趣和好奇心。
第二章：探索彩色牛奶的成分2.1 教学目标：让学生了解彩色牛奶的成分和制作过程。
培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：向学生介绍彩色牛奶的成分，如牛奶、糖、食用色素等。
引导学生进行简单的科学实验，观察和记录彩色牛奶的成分变化。
2.3 教学方法：进行科学实验，让学生亲身体验彩色牛奶的成分变化。
引导学生观察和记录实验结果，培养他们的观察力和实验能力。
2.4 教学评估：通过观察学生的实验操作和记录情况来评估他们对彩色牛奶成分的理解和实验技能的掌握。
第三章：彩色牛奶的创意制作3.1 教学目标：培养学生创造力和想象力，让他们能创作出独特的彩色牛奶作品。
培养学生合作意识和团队协作能力。
3.2 教学内容：向学生介绍彩色牛奶的制作方法和材料。
引导学生分组进行彩色牛奶的创作，鼓励他们发挥创意，互相合作。
3.3 教学方法：分组让学生进行彩色牛奶的创作，培养他们的合作意识和团队协作能力。
引导学生发挥创意，鼓励他们尝试不同的颜色和图案组合。
3.4 教学评估：通过观察学生的创作过程和作品完成情况来评估他们的创造力和合作能力。
第四章：彩色牛奶的品尝与分享4.1 教学目标：培养学生对食物的欣赏能力和味觉体验。
培养学生分享和交流的习惯。
4.2 教学内容：向学生介绍彩色牛奶的品尝方法和注意事项。
引导学生品尝彩色牛奶，并鼓励他们分享自己的味觉体验。
4.3 教学方法：引导学生品尝彩色牛奶，培养他们对食物的欣赏能力和味觉体验。
幼儿园《彩色牛奶》教案
幼儿园《彩色牛奶》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同颜色的牛奶，了解彩色牛奶的来源和制作过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢喝牛奶的良好饮食习惯，增强他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同颜色的牛奶，了解彩色牛奶的来源和制作过程。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
三、教学准备1. 物质准备：彩色牛奶（红、黄、蓝、绿）、牛奶、水果（如苹果、香蕉、橙子等）、糖果、画纸、画笔等。
2. 环境准备：干净卫生的教学环境，光线充足，便于幼儿观察。
四、教学过程1. 导入：教师出示不同颜色的牛奶，引导幼儿观察并说出它们的颜色。
2. 讲解：教师讲解彩色牛奶的来源和制作过程，让幼儿了解各种颜色牛奶的搭配方法。
3. 实践：教师指导幼儿动手操作，将不同颜色的牛奶混合，制作出自己喜欢的彩色牛奶。
4. 品尝：教师组织幼儿品尝自己制作的彩色牛奶，引导他们说出口感。
5. 拓展：教师引导幼儿思考：彩色牛奶还可以和哪些食物搭配？并进行实践操作。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们的观察能力、动手操作能力和想象力。
2. 搜集幼儿制作的彩色牛奶作品，评价他们的创新能力和审美能力。
3. 关注幼儿在课堂中的表现，了解他们的学习兴趣和情感态度。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否尝试制作彩色牛奶，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“彩色牛奶吧”，让幼儿自主制作彩色牛奶，提高他们的实践能力。
3. 主题活动：开展“彩色牛奶日”活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，展示他们对彩色牛奶的喜爱。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予他们足够的指导和鼓励？2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的兴趣和参与热情？3. 教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，能否达到预期的教学目标？八、教学修改1. 根据幼儿在实践活动中的表现，调整教学内容，使之更具有针对性。
2024彩色牛奶教案(精选2024)
彩色牛奶教案(精选2024)•课程介绍与目标•彩色牛奶制作原理•实践操作：制作彩色牛奶目录•彩色牛奶艺术创作•彩色牛奶在生活中的应用•课程总结与延伸课程介绍与目标01它不仅具有普通牛奶的营养价值，还因添加了不同颜色的天然色素而具有独特的视觉效果。
彩色牛奶适合各个年龄段的人群食用，尤其是儿童和青少年，可以增加他们对牛奶的兴趣和摄入量。
彩色牛奶是一种通过添加天然食用色素而呈现出不同颜色的牛奶。
彩色牛奶定义及特点了解彩色牛奶的定义、特点和制作方法；掌握彩色牛奶的营养成分和食用注意事项。
知识目标能力目标情感目标能够独立完成彩色牛奶的制作；能够向他人介绍和推广彩色牛奶。
培养学生对彩色牛奶的兴趣和好奇心；增强学生的实践能力和创新意识。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程时间共2课时，每课时40分钟。
课程安排第一课时介绍彩色牛奶的定义、特点和制作方法；第二课时进行实践操作，学生分组完成彩色牛奶的制作，并互相品尝、交流心得。
课程准备提前准备好所需的食材和工具，如牛奶、天然食用色素、搅拌器、锅等。
同时，确保教学环境的卫生和安全。
彩色牛奶制作原理02矿物质和维生素牛奶中含有丰富的矿物质和维生素，如钙、磷、铁、维生素A D 等。
牛奶中的糖类主要是乳糖，使牛奶带有甜味。
蛋白质牛奶中的蛋白质主要是酪蛋白和乳清蛋白，对牛奶的颜色和质地有重要影响。
水分牛奶中主要成分是水分，占总体积的87%左右。
脂肪牛奶中的脂肪以微细的脂肪球状态分散在乳浆中，呈现出乳白色。
牛奶成分及作用选择适合牛奶的食用色素，如红色、黄色、蓝色等，确保安全无毒。
食用色素根据色彩搭配的原理，可以选择互补色或相邻色进行搭配，创造出丰富多彩的效果。
搭配原则颜料的用量需要适量控制，以免影响牛奶的口感和质量。
用量控制颜料选择与搭配3. 观察变化观察牛奶颜色的变化，可以看到牛奶逐渐呈现出丰富多彩的色彩。
1. 准备材料准备好新鲜的牛奶、食用色素、搅拌棒、杯子等材料。
2024年幼儿园中班语言《彩色牛奶》教案
2024年幼儿园中班语言《彩色牛奶》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第一节，详细内容为故事《彩色牛奶》。
通过故事让幼儿了解牛奶的变化过程，激发幼儿对色彩的感知和想象。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词语。
2. 培养幼儿对色彩的认知和想象力，能够用简单的语言描述故事中的画面。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解牛奶为什么会变成彩色。
教学重点：通过故事学习颜色词汇，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、彩色牛奶图片、颜色卡片、磁性板。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色牛奶图片，引导幼儿观察并描述图片中的颜色，激发幼儿对色彩的感知。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注牛奶的变化过程，学习颜色词汇。
3. 例题讲解（5分钟）以磁性板展示颜色卡片，让幼儿找出故事中出现的颜色，并进行简单描述。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上为牛奶涂上故事中出现的颜色，培养幼儿的动手能力和色彩认知。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论为什么牛奶会变成彩色，引导幼儿发挥想象力。
7. 游戏环节（10分钟）组织“颜色猜猜看”游戏，让幼儿通过观察、描述，猜测其他幼儿手中的颜色卡片，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 颜色词汇：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色3. 故事简笔画：牛奶、颜色变化过程七、作业设计1. 作业题目：为家人画一杯彩色牛奶，并用简单语言描述。
2. 答案示例：我画的彩色牛奶是蓝色和红色的，它看起来很好喝！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对颜色词汇的掌握情况，针对不足之处进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成彩色牛奶的绘画和描述，增进亲子互动。
中班语言彩色牛奶的教案(精选2024)
过程与方法
通过观察、讨论、游戏等多种方式， 引导幼儿积极参与语言学习活动，提 高幼儿的语言理解和运用能力。
课程安排与时间
导入环节
通过展示彩色牛奶的图片或实物，引起幼儿的兴趣和好奇心，为后续 的语言学习做好铺垫。
参加外部培训课程
鼓励团队成员参加各类外部培训课程，拓宽视野 、更新知识。
分享会和经验交流
定期组织分享会和经验交流活动，让团队成员有 机会展示自己的教学成果和分享教学经验。
感谢观看
THANKS
新授环节
结合图片、实物等教具，教授与彩色牛奶相关的基本词汇和表达方式 ，引导幼儿用简单的句子描述彩色牛奶的特点和变化。
练习环节
通过游戏、儿歌等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内 容，提高幼儿的语言理解和运用能力。
结束环节
总结本次课程的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中继续关注和探索与 彩色牛奶相关的事物，激发幼儿对语言学习的持续兴趣。
与家长共同探讨幼儿的发展需求 和兴趣爱好，为幼儿创造更加丰
富多彩的学习环境。
06
教师团队建设与培训
专业素养提升途径
阅读专业书籍和期刊
订阅幼儿教育领域的专业杂志和期刊，了解最新的教学理论和方 法。
参加学术研讨会
定期参加幼儿教育领域的学术研讨会，与同行交流经验和心得。
观摩优秀教师的教学活动
安排时间观摩其他优秀教师的教学活动，从中学习和借鉴。
语言学习
通过彩色牛奶这一主题， 引导幼儿学习相关的词汇 、句型和表达方式，提高 幼儿的语言表达能力。
认知拓展
借助彩色牛奶的奇幻变化 ，拓展幼儿对颜色、形状 、味道等认知领域的理解 。
2024年幼儿园中班《彩色牛奶》教案
2024年幼儿园中班《彩色牛奶》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《亲亲大自然》第四章《可爱的动物》第三节《彩色牛奶》。
教学内容详细包括：认识奶牛，了解奶牛的外形特征；学习牛奶的颜色变化，培养观察力和想象力；通过绘画活动，锻炼动手操作能力。
二、教学目标1. 认识奶牛，了解奶牛的外形特征，知道牛奶的颜色。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、发现、表达颜色的能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发对绘画活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识奶牛，了解牛奶的颜色变化。
难点：通过实践操作，让幼儿能够发现颜色变化的过程，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：奶牛模型、彩色牛奶图片、绘画材料（水粉、画纸、画笔等）。
学具：每组一套彩色牛奶图片、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示奶牛模型，让幼儿观察并说出奶牛的外形特征，引导幼儿关注牛奶的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）讲解彩色牛奶的制作过程，让幼儿了解牛奶颜色变化的原因。
3. 随堂练习（5分钟）分发彩色牛奶图片，让幼儿观察并说出图片中牛奶的颜色。
4. 绘画活动（10分钟）指导幼儿动手操作，用画笔和颜料绘制彩色牛奶。
5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，对作品进行评价，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书彩色牛奶2. 板书内容：奶牛的外形特征牛奶的颜色变化绘画活动：彩色牛奶七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的彩色牛奶2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的彩色牛奶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿认识奶牛，了解牛奶的颜色变化，培养观察力和想象力。
教学过程中，注意引导幼儿关注生活中的颜色变化，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观奶牛场，让幼儿亲近大自然，观察奶牛的生活习性，进一步了解牛奶的生产过程。
同时，鼓励幼儿在家庭中尝试制作彩色牛奶，将所学知识运用到实际生活中。
2024年中班语言《彩色牛奶》标准教案
2024年中班语言《彩色牛奶》标准教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第三单元《奇妙色彩》中第5节《彩色牛奶》。
详细内容包括：认识不同颜色，通过有趣故事《彩色牛奶》引导幼儿用语言描述物体颜色，培养幼儿观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 解不同颜色，能够正确说出各种颜色名称。
2. 通过故事《彩色牛奶》，培养幼儿语言表达能力，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，激发幼儿对颜色兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练地运用语言描述物体颜色，并发挥想象力。
2. 教学重点：认识各种颜色，培养幼儿观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶故事课件、各种颜色卡片、彩色笔、白板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩色笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示彩色牛奶故事课件，引导幼儿观察并说出牛奶颜色，激发幼儿对色彩兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《彩色牛奶》，引导幼儿关注故事中出现各种颜色，让幼儿尝试用语言描述故事中物体颜色。
3. 随堂练习（10分钟）展示各种颜色卡片，让幼儿说出颜色名称，并进行小组讨论，描述自己生活中见过各种颜色。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组用彩色笔和水彩颜料调出不同颜色，并描述自己调出颜色。
邀请各小组分享自己作品，让幼儿用语言描述作品中颜色，并鼓励其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 板书《彩色牛奶》2. 板书内容：故事主人公及颜色：小牛（黄色）、小羊（白色）、小马（棕色）、小猫（黑色）、小狗（灰色）。
颜色名称：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅彩色牛奶画，并用自己语言描述画面中颜色。
收集生活中各种颜色物品，与家长一起描述这些物品颜色。
2. 答案：描述画面中颜色：例如，我画彩色牛奶是粉红色，小牛是黄色，小羊是白色，它们在绿色草地上玩耍。
描述生活中颜色物品：例如，我在家里找到一个红色苹果，一个橙色橘子，一把黄色香蕉，它们都是我喜欢吃水果。
2024年幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》
2024年幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，详细内容为《彩色牛奶》。
通过故事让幼儿了解不同颜色的牛奶，培养幼儿对色彩的认知和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对色彩的敏感性和想象力，能够识别并描述不同颜色的牛奶。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用完整的句子表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的颜色变化，并能用语言表达。
教学重点：培养幼儿对色彩的认知和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶故事课件、彩色卡片、牛奶瓶、水彩颜料。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色牛奶故事课件，展示不同颜色的牛奶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《彩色牛奶》，引导幼儿关注故事中的颜色变化，让幼儿尝试用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张彩色卡片，让他们用画笔和水彩颜料给牛奶瓶上色，巩固对颜色的认知。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论自己画的彩色牛奶，并选代表进行分享。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 颜色变化：红色、蓝色、绿色、黄色3. 口语表达：我喜欢红色的牛奶，它看起来很温暖。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的彩色牛奶，并用完整的句子描述它。
2. 答案示例：我最喜欢黄色的牛奶，因为它让我想起阳光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践操作、分组讨论等多种形式，让幼儿对彩色牛奶有了更深入的了解。
课后可以继续让幼儿观察生活中的颜色变化，培养他们的观察力和表达能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的作业完成，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中的颜色变化，并能用语言表达。
3. 板书设计：颜色变化和口语表达的板书设计。
4. 作业设计：作业题目的描述和答案示例。
幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》（精选9篇）
幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》（精选9篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》篇1活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX （蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，感受故事中神奇的想像。
活动难点：运用句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，仿编故事情节。
活动准备：PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。
活动过程：一、引起兴趣。
1．师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）2．师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。
二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1．逐句提问故事内容。
（1）（指着小兔子）提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？（小白兔是怎么变的？让我们来说一说）（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。
）（让我们来看一看故事里面是怎么说的？）（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢？（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。
）（3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢？（4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？三、讲述故事后半部分。
中班语言活动绘本《彩色牛奶》完整教案
中班语言活动绘本《彩色牛奶》完整教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养他们的想象力；2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力；三、教学难点与重点教学难点：理解彩色牛奶的神奇力量，用语言表达自己的想法。
教学重点：通过故事让幼儿学会分享，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《彩色牛奶》、挂图、卡片、彩色牛奶道具；2. 学具：画纸、水彩笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩色牛奶道具，引发幼儿的好奇心，进入故事情境；2. 讲解：详细讲解绘本的每个章节，让幼儿理解故事情节；3. 实践：让幼儿动手制作彩色牛奶，培养他们的动手能力；4. 例题讲解：通过例题让幼儿学会用语言描述彩色牛奶的特点；5. 随堂练习：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的彩色牛奶作品；六、板书设计1. 板书《彩色牛奶》2. 主要内容：绘本章节、彩色牛奶特点、分享的重要性七、作业设计1. 作业题目：请用画纸和水彩笔创作一幅彩色牛奶的画作，并用语言描述自己的作品；2. 答案：幼儿完成画作后，教师引导幼儿用语言描述自己的作品，例如：“我画的彩色牛奶是粉色的，它让我的心情变得非常好。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学内容，让家长参与进来，共同培养幼儿的语言表达和分享意识。
同时，可以组织相关的主题活动，如参观农场，加深幼儿对故事情节的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程的实践环节；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学内容的讲解1. 语言表达：使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。
2. 情境创设：通过展示彩色牛奶道具、挂图等教具，将幼儿带入故事情境，提高他们的学习兴趣。
二、教学目标的确立1. 知识目标：让幼儿理解故事情节，掌握相关词汇；2. 技能目标：培养幼儿的语言表达和词汇运用能力；三、教学难点与重点的识别教学难点与重点如下：1. 难点：理解彩色牛奶的神奇力量，用语言表达自己的想法；2. 重点：通过故事让幼儿学会分享，培养他们的语言表达能力。
中班语言活动绘本《彩色牛奶》完整优质教案
中班语言活动绘本《彩色牛奶》完整优质教案一、教学内容本节课，我们选取绘本《彩色牛奶》作为教学内容，主要围绕该绘本第四章至第六章进行详细讲解。
第四章讲述小牛通过吃不同颜色食物，产出彩色牛奶故事；第五章引入色彩混合概念，探讨彩色牛奶由来；第六章则是小牛与朋友们分享彩色牛奶快乐时光。
通过这三章内容，我们将学习到颜色形成、混合及其在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中基本词汇；2. 培养幼儿对色彩认知，解颜色混合基本原理；3. 培养幼儿观察能力、表达能力及合作意识；4. 培养幼儿热爱生活、关爱他人品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色混合原理理解与应用；2. 教学重点：故事内容理解、词汇掌握、关爱他人品质培养。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶绘本、挂图、彩色笔、画纸、调色盘等；2. 学具：彩色笔、画纸、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示彩色牛奶挂图，引导幼儿观察并描述图片中颜色，激发幼儿对颜色兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解绘本第四章至第六章内容，让幼儿解彩色牛奶由来，学习故事中基本词汇。
3. 例题讲解（5分钟）以颜色混合为例，通过实际操作展示红、黄、蓝三原色混合后变化，让幼儿理解颜色混合原理。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行颜色混合实验，让幼儿亲自动手操作，巩固颜色混合知识。
5. 课堂讨论（5分钟）让幼儿谈谈自己在实验过程中发现和感受，培养其表达能力和观察能力。
6. 分享彩色牛奶（5分钟）模仿故事中小牛与朋友分享彩色牛奶情节，让幼儿相互分享自己作品，培养合作意识。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 故事章节：第四章至第六章3. 色彩混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔在画纸上创作一幅彩色牛奶作品；（2）用红、黄、蓝三原色进行混合，观察并记录混合后颜色变化。
2. 答案：（1）作品以幼儿自己创意为主，无固定答案；（2）红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
2024年中班语言《彩色牛奶》教案
2024年中班语言《彩色牛奶》教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第三节，详细内容为《彩色牛奶》。
通过本节课的学习，学生将认识不同颜色的词汇，学习描述事物的颜色，并理解故事情节，培养语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的词汇，并能正确运用。
2. 培养学生描述事物颜色的能力，提高语言表达能力。
3. 通过故事情节，激发学生的想象力，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的描述和运用。
教学重点：掌握颜色的词汇，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶故事课件、彩色图片、彩色笔。
2. 学具：学生用书、《幼儿语言启蒙》教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色牛奶故事课件，展示一幅五彩斑斓的牛奶画面，引导学生观察并说出画面中的颜色。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《彩色牛奶》，引导学生关注故事中出现的颜色词汇，并让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（5分钟）出示彩色图片，引导学生用所学的颜色词汇进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组挑选一张彩色图片，用颜色词汇进行描述，其他组员猜测。
5. 彩色笔运用（5分钟）学生用彩色笔在纸上画出自己喜欢的颜色，并尝试用颜色词汇进行描述。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生用颜色词汇描述周围的事物。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在纸上画出自己喜欢的颜色，并描述给家长听。
2. 答案：根据学生所画颜色，用所学颜色词汇进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、图片、实践操作等多种形式，让学生掌握了颜色词汇，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：结合家庭生活，鼓励学生用颜色词汇描述家里的物品，激发学生的观察力和想象力。
同时，家长可参与评价学生的作业，共同促进学生的语言发展。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与学生的认知水平和发展需求相匹配。
彩色牛奶教案(16篇)
彩色牛奶教案（16篇）彩色牛奶教案（1）活动目标：⒈借助故事中奇妙的想象，认识一些蔬菜的颜色特征。
⒈能依据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表述。
活动预备：四头奶牛（身上有变化过程），蔬菜图片活动过程：一、导入活动：⒈它们是谁？（奶牛）有几头奶牛？（4头）现在我们到了奶牛场，我是这里的挤奶师，挤奶师是干什么的？（挤奶）是啊！香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。
⒈我的这四头奶牛可喜爱吃蔬菜了，而且他们都有奇妙的本事呢，奇妙在哪儿呢？二、猜猜讲讲形式感受奇妙的奶牛：（一）以第一头奶牛认识奇妙在哪⒈小白兔喂奶牛吃了？（胡萝卜）奇妙的事情发生了（展示后两幅图）看看这两幅图，想想发生了什么好玩的事情？（自由叙述）⒈原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗？小白兔怎么变小黄兔的？（幼儿）原来奇妙在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真奇妙呀！（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化⒈真的是这样吗？森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫（展示）听说了这件事，也想来试一试，结果会怎么样呢？他们变了没有（展示变化后的动物）（1）小黑猫变成了什么样？谁想上来看看？（幼打开）变成了？（小绿猫）（2）这只灰狐狸会不会变呢？（幼打开）变成了？（红狐狸）（3）那小花鹿变了吗？（师打开）一起说说看（小紫鹿）⒈他们是怎么变的？（1）牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶？（猜想相关蔬菜）——展示验证：如绿绿的青菜（2）灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸？（红红的牛奶），奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了？（猜想红色蔬菜）——（验证：红红的西红柿）（3）看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——展示紫紫的牛奶是由于奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜想）——揭示三、观赏故事：彩色牛奶⒈这么多奇妙的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也能够跟我一起说说⒈观赏故事四、编编奇妙的故事⒈你们想不想喂奶牛吃蔬菜，编编好玩的故事？（展示蔬菜图）这么多五颜六色的蔬菜你们熟悉吗？⒈个别幼儿说说：如红红的西红柿等，并准时给他：红红的西红柿给你⒈熟悉个别不熟识的蔬菜：如紫甘蓝：紫紫的紫甘蓝⒈幼儿选择蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸妈妈编个奇妙的故事吧⒈幼儿自由编故事⒈沟通：谁情愿来喂喂奶牛（1）你拿了什么蔬菜？（绿绿的菠菜）绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃（贴上）编一编五、结束还有很多小动物也想到这儿来看看这些奇妙的奶牛，让自己也变一变，以后等其他的小动物来了，我们再来编一编好吗？彩色牛奶教案（2）活动目标：1.幼儿仔细地观赏故事，认识故事，知道故事的名称、角色、主要情节，学习词语：五彩缤纷、五颜六色，试试着学讲故事。
彩色牛奶教案（精选15篇）
彩色牛奶教案彩色牛奶教案(精选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的彩色牛奶教案，希望对大家有所帮助。
彩色牛奶教案1活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。
活动准备：视频、表格、动物及蔬菜图片若干。
活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。
1、师：我们今天早上点心喝的是什么？你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）2、师：你们喜欢喝牛奶吗？为什么?小结：小朋友都喜欢喝牛奶，因为牛奶味道鲜美，营养高。
但是有些调皮的小动物不喜欢喝牛奶，牛大叔很着急，他做了一个奇怪的梦，梦见自己有一头神奇的奶牛，自从有了这个神奇的奶牛之后，小动物们都来喝牛奶了。
二、听第一段故事，感受故事中神奇的想象师：这头奶牛到底有什么神奇之处呢？小朋友猜猜看。
师：小朋友的想法很多，很好，现在让牛大叔来揭晓答案吧！师：牛大叔是怎么说的？让我们一起来讲一遍。
小结：这头奶牛神奇之处在于你给他吃什么颜色的蔬菜，他就急出什么颜色的牛奶，老师听了也想去尝尝，但是有些小动物跑得比我还快。
2024年中班教案《彩色牛奶》
2024年中班教案《彩色牛奶》一、教学内容本节课选自幼儿中班美术领域教材第四章《生活中的色彩》，详细内容为“彩色牛奶”的制作。
本章通过生活中的常见物品——牛奶，引导幼儿探索色彩的奥秘，培养幼儿的色彩感知能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握彩色牛奶的制作方法，提高幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿对色彩的观察、感知和运用能力，激发幼儿的想象力与创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察、感知色彩的变化，激发幼儿的创造力。
教学重点：掌握彩色牛奶的制作方法，培养幼儿的色彩感知能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：彩色牛奶制作材料（牛奶、食用色素、滴管等）、展示板、画笔、画纸等。
学具：每组一份彩色牛奶制作材料，每组一张画纸，画笔若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅彩色牛奶画作，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测画作是如何制作的。
2. 制作彩色牛奶（10分钟）a. 教师讲解并示范彩色牛奶的制作方法。
b. 幼儿分组进行彩色牛奶制作，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一组幼儿制作的彩色牛奶作品，讲解其中的色彩搭配技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸，引导幼儿将彩色牛奶作品拓印到画纸上。
b. 幼儿自主创作，教师巡回指导。
a. 教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿讲述创作过程中的心得。
b. 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 彩色牛奶制作步骤2. 色彩搭配技巧3. 优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用彩色牛奶制作一幅画作，并与家人分享创作过程。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个人特色的画作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现其他物品的色彩奥秘，尝试进行创作。
例如：用蔬菜、水果等拓印画作。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察、感知色彩的变化，激发幼儿的创造力。
《彩色牛奶》教案
•••••••••••••••••《彩色牛奶》教案《彩色牛奶》教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《彩色牛奶》教案，欢迎阅读与收藏。
《彩色牛奶》教案1教学目标：1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。
2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。
3、学习词汇：五彩缤纷。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。
幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。
活动准备：1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个活动过程：一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。
今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。
奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。
（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知）二、基本部分1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。
(1) 逐句提问故事内容。
A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？D提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？E提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
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彩色牛奶教案15篇彩色牛奶教案1活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。
活动准备：PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。
活动过程：一、引起兴趣。
1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。
二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提问故事内容。
(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。
)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。
)(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?三、讲述故事后半部分。
一起感受动物世界的五彩缤纷。
提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。
还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。
教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。
它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。
2、幼儿操作，教师巡回指导：3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。
教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!活动反思：语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。
我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。
在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。
第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。
第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。
整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。
但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。
或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。
因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。
彩色牛奶教案2目标：1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
重点：了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣难点：学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
准备：1．《彩色牛奶》故事课件2．各种蔬菜过程：一、激发兴趣，引出课题教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达1．教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。
2．播放课件，理解故事内容教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。
三、自主游戏，大胆仿编1．教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。
小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？个别幼儿表达2．幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。
教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。
反思：对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。
为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我特别注意选择色彩鲜艳、形象拟人化的动物进行课件制作，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→大胆仿编的过程循序渐进，让幼儿在和谐快乐的氛围中积极体验，主动学习，较好地突破教学中的重、难点，顺利完成教学目标。
都说：教学是一门有缺憾的艺术。
本次教学也不例外。
教学实践活动中，我发现在对细节的处理上有明显失误。
1、语言教学的主要目标是促进幼儿语言的发展。
虽然我已注意到鼓励幼儿大胆表达，但对幼儿表达的完整性没有提出要求，以致幼儿发言积极踊跃却没有达到完整表达的目的。
2、在分组游戏：我给奶牛喂蔬菜环节中，由于戴上小动物头饰后看不到自己的头饰形象，有忘记的幼儿还得取下头饰再看上一看，影响了幼儿在仿编过程中的流畅性。
如果把头饰换成手偶，效果可能会更好。
彩色牛奶教案3一、活动目标1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
3.喜欢听故事，学会安静的聆听故事。
二、活动准备1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个三、活动过程1.与幼儿讨论，引起幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们，你们见过奶牛吗？你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？我们今天要讲的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！2.教师讲述故事第一段，并提问：师：故事里的奶牛和我们平时的奶牛有什么不一样?3.结合画面，讲述故事第二段，并提问：(1)小白兔怎么会变成小黄兔的?(2)为什么会发生这种神奇的事情？4.如以上方法讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)，并提问。
(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
5.完整欣赏故事，并引导幼儿思考。
(1)教师完整讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。
(2)教师提问，引导幼儿思考：A、小白兔(灰狐狸、小黑猫、小花鹿)想变回去，要喝什么颜色的牛奶？B、要喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，才能产出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？6.游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。
2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
四、活动结束附：故事“彩色牛奶”奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!彩色牛奶教案4教学目标：1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。
2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。
3、学习词汇：五彩缤纷。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。
幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。
活动准备：1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个活动过程：一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。
今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。
奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。
（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知）二、基本部分1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。
(1) 逐句提问故事内容。
A提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）B提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？C提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？D提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？E提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。