【人教版】九年级历史上册：第20课 人类迈入“电气时代”教案
人教版 九年级上册历史 第20课人类迈入“电气时代”教学案
一、教学目标列举电力广泛使用，爱迪生的主要发明、汽车和飞机两种交通工具的发明等史实，理解第二次工业革命的影响。
二、教学重难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的发明难点：第二次工业革命的影响三、学习与交流第二次工业革命1．开始时间：_______________。
19世纪70年代，__________作为新能源进入生产领域，人类历史进入“____________”时代。
2．领先国家：__________和____________。
3．主要成就：（阅读教材P125——P127页内容填写下表，同桌交流，并在书上标记好）极大改变了人们的生产和生活方式，方便了人们的出行，卡尔•本次被誉为“汽车之父”4．主要标志：_________________________________________。
5．第二次工业革命影响：（阅读教材P131——P132页内容归纳，并在书上标记好）（1）、（2）、（3）、6．启示：(学生交流教师点拨归纳)四、典型题例材料一、1870年前后，科学技术飞速发展。
并迅速应用于生产领域，形成了第二次工业革命浪潮，材料二、第二次工业革命大大发展了社会生产力，推动了世界经济的迅速增长。
它也进一步改变的人们的生活方式，提高了人们的生活质量。
请回答：⑴举出两个在第二次工业革命中作出重大贡献的科学家。
⑵第二次工业革命中，哪些发明创造改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量？五、达标检测一、单项选择题4．下列属于第二次工业革命标志性动力机的是（）A 、汽车、飞机B、蒸汽机、电机C、内燃机、电机D、蒸汽机、内燃机5．在内燃机研制方面贡献最大的国家是（）A、美国B、英国C、德国D、日本6．现代汽车工业的起步开始于（）A、1885年B、1903年C、1910年D、1913年7．使人们的活动空间扩大了，地球变的更“小”了的是（）A、内燃机的使用B、电机的使用C、汽车、飞机的使用D、蒸汽机的使用二、非选择题：阅读下列材料：请回答：（1）请分别找出与材料一、二图示所反映的变化对应的相关因素。
人教版九年级历史上册：第20课《人类迈入“电气时代”》教案
人教版九年级历史上册：第20课《人类迈入“电气时代”》教案第七单元第20课人类迈入“电气时代”授课课时教学目标情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
一、第二次工业革命的简况1、时间2、前提：资本主义制度在更大范围内确立3、表现（1）、新能源的利用（2）、电讯业的兴起（3）、新机器、新产品的创制二、第二次工业革命的特点三、第二次工业革命的影响四、第二次工业革命对中国的影响温故知新1.人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）2.教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。
请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
“电气时代”的到来电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）A.谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）B.谁研制出发电机？（西门子）C.电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）D.随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）E.电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）F.在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）“发明大王”爱迪生1.爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）2.爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。
人类迈入“电气时代”教案设计
人类迈入“电气时代”教案设计第一章：电气时代的来临1.1 学习目标：了解电气时代的基本概念和发展历程。
1.2 教学内容：1.2.1 电的发现和发电机的发明：介绍电的发现过程以及发电机的发明，强调发电机对人类社会的重要意义。
1.2.2 电气时代的标志：阐述电灯、电话、电影等电气产品的出现，对人类生活方式和社会发展的影响。
1.3 教学活动设计：1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是电气时代，激发学生学习兴趣。
1.3.2 讲授：教师详细讲解电的发现和发电机的发明，以及电气产品的作用和影响。
1.3.3 小组讨论：学生分组讨论电气时代对人类生活的改变，分享自己的看法。
1.4 教学评价：通过小组讨论和提问，评估学生对电气时代的理解和认识。
第二章：电气时代的科技突破2.1 学习目标：了解电气时代科技突破的重要性和具体内容。
2.2 教学内容：2.2.1 电子技术的发展：介绍电子管、晶体管、集成电路等电子元件的发明，及其对电气时代的影响。
2.2.2 计算机技术的诞生：阐述计算机的发明和普及，对人类社会的变革作用。
2.3 教学活动设计：2.3.1 导入：通过问题引导学生思考电气时代科技突破的重要性。
2.3.2 讲授：教师详细讲解电子元件的发明和计算机技术的诞生，及其对社会的影响。
2.3.3 小组讨论：学生分组讨论电气时代科技突破对人类生活的改变，分享自己的看法。
2.4 教学评价：通过小组讨论和提问，评估学生对电气时代科技突破的理解和认识。
第三章：电气时代的产业发展3.1 学习目标：了解电气时代产业发展特点和影响。
3.2 教学内容：3.2.1 电力产业的发展：介绍电力产业的兴起，以及电力在工业、交通、家庭等领域的应用。
3.2.2 电子产业的崛起：阐述电子产业的快速发展，以及对其他产业的渗透和融合。
3.3 教学活动设计：3.3.1 导入：通过问题引导学生思考电气时代产业发展的重要性。
3.3.2 讲授：教师详细讲解电力产业的发展和电子产业的崛起，及其对人类社会的影响。
九年级历史第20课《人类迈入“电气时代”》学教案
第20课《人类迈入“电气时代”》学教案课型：新授一.教学目标知识与能力1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。
2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。
过程与方法1．复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。
2．创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二次工业革命的有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。
情感态度与价值观通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重难点1．重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
2．难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解三、教学过程（一）复习提问温故知新改革开放以来，随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人们越来越多。
请问，人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些？通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？1．火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？2．蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？3．最先开始并率先完成工业革命的国家是谁？工业革命完成后，该国号称什么帝国？（二）导入：那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢？要回答这个问题，就要学习第二次工业革命。
继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。
（板书课题：人类迈入“电气时代”）这次工业革命的主要标志是什么？主要成果有哪些？对人们的生产生活产生了什么影响？就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。
（三）新授：1.预习导航（1）19世纪70年代，成为补充和取代蒸汽动力的最新能源是（）A 煤B 电力C 石油D 核能（2）电灯的使用使人类告别了煤油灯和蜡烛的时代，它的发明者是（）A 爱迪生B 法拉第C 西门子D 卡尔。
初三九年级历史上册：第20课人类迈入“电气时代”教学设计
讲授新课（第一目：电气时代的到来）世博探微、合作探究世博会的繁荣与第二次工业革命的推动密切相关。
合作探究，思考下列问题：1.第二次工业革命开始于何时？2.哪两个国家引领第二次工业革命？3.第二次工业革命中出现的新能源、新动力是什么？4.新动力与蒸汽相比有哪些优点？学生回答后，引导讲授。
学生自主学习课本“电气时代的到来”一目。
分组合作探究回答问题。
ppt展示出示自主学习提纲，目标明确，知识层次清晰，有助于学生学习阅读。
讲授新课（第二目：发明大王爱迪生）世博回眸之巴黎世博会1.这项在世博会引起轰动的发明是（）2.发明者是（）。
电灯的成功要攻克哪一难关，你能讲述这一过程吗？学生阅读教材，结合提示讨论回答学生讲述电灯发明，理解其艰难过程学生观看爱迪生发明学生讨论回答1.ppt展示《巴黎世博会早期电灯》2.ppt展示爱迪生其他登上世博会的发明《蓄电池、留声机、电影放映机等》直观感受爱迪生是一个发明大王。
出示爱迪生在世博会展示的其他发明。
世博会为爱迪生提供了展示才华舞台他被誉为？我们应学习他什么精神？爱迪生去世后美国政府本想停电一天哀悼，却发现做不到。
最后决定熄灯一分钟。
为什么？没有电我们的世界会怎样？出示图片《地球的夜晚》哪些国家和地区比较明亮？西欧、美国、日本也是举办世博的常客。
2015年的世博会再次回到欧洲，举办国是意大利。
学生同位合作交流后回答。
学生看图回答西欧、美国、日本。
3.ppt展示《地球的夜晚》，使学生直观感受电是文明与发达的象征。
联系现实，使学生理解电力的重要性。
对经济生活有所了解。
使学生运用地理知识，进行学科交叉。
讲授新课（第三目：汽车和飞机的问世）我要看世博出示米兰世博会会徽2015年世界博览会在意大利的米兰举办。
各地的人们会乘坐哪些交通工具到达意大利参观呢？世博回眸之巴黎和圣路易斯世博会巴黎和圣路易斯世博会上展示的早期汽车和飞机1.（）国的（）在（）年发明汽车？2.汽车的动力机是（）。
人类迈入“电气时代”教案
人类迈入“电气时代”教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）掌握电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。
（3）认识电气时代对人类社会产生的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的特点。
（2）运用比较法，分析电气时代与蒸汽时代的区别。
（3）学会从多角度、多层面分析历史问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和自豪感。
（2）认识到科技发展对人类社会的推动作用。
（3）增强环保意识，关注可持续发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明及发明人。
（2）电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。
（3）电气时代对人类社会产生的影响。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命的特点。
（2）电气时代与蒸汽时代的区别。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《电气时代》片段，引导学生初步感受电气时代的氛围。
（2）提问：什么是电气时代？它与蒸汽时代有什么区别？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明及发明人。
（2）引导学生关注电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：第二次工业革命的特点是什么？（2）全班交流：电气时代对人类社会产生了哪些影响？4. 案例分析：（1）展示案例：电气时代的代表性发明——电灯。
（2）分析：电灯的发明对人类生活方式的改变。
5. 总结提升：（1）总结第二次工业革命的特点。
（2）强调电气时代对人类社会的推动作用。
（3）提出环保意识，关注可持续发展。
四、课后作业1. 结合教材，整理第二次工业革命的主要发明及发明人。
2. 思考：电气时代对人类社会产生了哪些影响？3. 调查家庭、学校中的电力使用情况，提出节能减排的建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人类迈入“电气时代”教案
人类迈入“电气时代”教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解电气时代的概念及其对人类社会的影响。
2. 激发学生对电气时代的兴趣，培养他们的探究精神。
教学内容：1. 电气时代的定义：人类社会从蒸汽时代向电气时代的转变。
2. 电气时代的影响：生活、工作、科技、经济等方面的变革。
教学活动：1. 引导学生思考：什么是电气时代？它对我们的生活有什么影响？2. 教师讲解：电气时代的定义及其对人类社会的影响。
3. 学生讨论：电气时代给我们的生活带来了哪些便利和改变？教学评价：1. 学生对电气时代的概念的理解程度。
2. 学生对电气时代影响的认知水平。
第六章：电力的发展与普及教学目标：1. 让学生了解电力的发展历程及其在电气时代的重要作用。
2. 培养学生对科技进步的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 电力的发现与发展：从静电到直流电、交流电的发明。
2. 电力的普及：电力在家庭、工业、交通等领域的应用。
1. 教师讲解：电力的发展历程及其在电气时代的应用。
2. 学生展示：自己对电力发展历史的了解和研究。
3. 小组讨论：电力普及对社会发展的影响。
教学评价：1. 学生对电力发展历程的掌握情况。
2. 学生对电力在社会发展中作用的认知程度。
第七章：电气产品的创新与应用教学目标：1. 让学生了解电气时代电气产品的创新及应用。
2. 培养学生对新技术的兴趣和探究精神。
教学内容：1. 电气产品的创新：电器、电子设备的发明与改进。
2. 电气产品的应用：日常生活、工业生产、医疗等领域。
教学活动：1. 教师讲解：电气产品的创新及应用实例。
2. 学生展示：自己对电气产品创新的了解和探究。
3. 小组讨论：电气产品对人类生活的影响。
教学评价：1. 学生对电气产品创新的认知水平。
2. 学生对电气产品应用的掌握情况。
第八章：电气时代的社会变革1. 让学生了解电气时代对社会生活的影响和变革。
2. 培养学生对社会责任的认识和担当。
教学内容：1. 生活方面的变革：家居、交通、通讯等方面的改变。
九年级历史上册《人类迈入电气时代》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人，掌握第二次工业革命的影响。
（2）分析第二次工业革命时期的重要历史事件，如爱迪生的电灯发明、卡尔·本茨的汽车发明等。
（3）通过查阅资料，了解电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
2. 过程与方法：（1）运用比较法，分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
（2）采用案例分析法，以爱迪生、卡尔·本茨等发明家的事迹为例，引导学生了解第二次工业革命的科技创新。
（3）利用小组讨论法，探讨第二次工业革命对人类社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和敬意，激发学生追求科学真理的热情。
（2）引导学生认识第二次工业革命对人类社会发展的积极意义，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）培养学生辩证看待历史问题的能力，认识到科技发展既有利也有弊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）第二次工业革命的影响。
（3）第二次工业革命时期的典型历史事件。
2. 教学难点：（1）电磁感应现象的理解与应用。
（2）第二次工业革命与第一次工业革命的比较。
（3）第二次工业革命对人类社会的深远影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾第一次工业革命的主要成就，引导学生思考：人类社会是否会止步于第一次工业革命？（2）展示图片，引导学生关注第二次工业革命时期的科技创新。
2. 自主学习：（1）让学生结合教材，梳理第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）引导学生分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解第二次工业革命时期的典型历史事件，如爱迪生的电灯发明、卡尔·本茨的汽车发明等。
（2）阐述电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
4. 案例分析：（1）分组讨论，让学生选取一个第二次工业革命时期的发明，分析其对社会的影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
人类类迈入“电气时代”教学设计
20课《人类迈入“电气时代”》教学设计唐红娟昌乐外国语学校20课《人类迈入“电气时代”》教学设计一、教案背景：学段:初中学科：历史版本：人教版课时：1课时学前准备：预习课文，上网搜集汽车、飞机的发明资料。
二、教学课题九年级世界历史上册第20课《人类迈入“电气时代”》三、教材分析本课主要讲述第二次工业革命的主要内容，这次科技革命发生在1870年以后，主要表现在电力的广范应用、用电器的发明、内燃机和汽车、飞机等交通工具的创制以及新通讯手段的发明。
通过让学生了解第二次工业革命时期的科技发明应用于社会生产和生活中，从而大大推动了社会的进步。
学生已经在前面学过了第一次工业革命，在此基础上学习第二次工业革命时注意比较学习，因此我在预习学案中安排了学生复习第一次工业革命的主要知识，预习第二次工业革命，对比两次次工业革命发生的国家、主要成果、人类进入的时代。
通过预习，会对本课的学习大有好处。
针对初三学生，已具备了一定的自主学习和合作探究能力，我设计了导学案和制作了多媒体课件，来激发学生的学习积极性，提高课堂学习效率。
教学目标1、列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
2、讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
3、知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
4、通过本课学习，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识科学技术是第一生产力，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点和难点：重点：电力的发明和广泛使用，汽车和飞机的问世。
难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解。
四、教学方法和媒体选择教学方法：多媒体课件辅助教学、导学案式教学法、谈话法。
从百度搜索相关汽车、飞机图片制作成多媒体课件和导学案辅助教学。
以导学案为学习线索，贯穿课堂始终，多媒体课件展示主要成果，配合老师精讲点拨，激发学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂教学效率。
九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版
第20课人类迈入“电气时代”——第二次工业革命课程标准：列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
教学活动建议比较第一次工业革命与第二次工业革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用。
考试标准：第二次工业革命开始的时间电力的广泛使用，使人类进入电气时代“发明大王”爱迪生★莱特兄弟发明飞机及图卡尔•本茨发明内燃机和汽车教学目标1、知识与能力理解和掌握：第二次工业革命的相关内容，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题和全面分析问题的能力。
2、过程与方法：导读法启发式讲述法讨论法3、情感态度价值观：认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，新成就及时应用到工业方面，促使生产迅速发展。
这说明科学技术是巨大的生产力。
进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点：电力的发明和广泛应用汽车和飞机的问世教学难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解教学过程导入：1931年10月31日，美国人民为了纪念为人类战胜黑暗提供新的光源的爱迪生，建议在举行他的葬礼时，自愿将电灯关闭一分钟。
纽约东部标准时间21点59分，“丹佛一片黑暗；芝加哥一片黑暗；整个密西西比河流域一片黑暗，连自由女神像顶端的火炬也失去了光彩，全美国似乎又回到了油灯和煤气灯时代”。
今天我将带领同学们一起回到爱迪生所生活的那个时代。
讲授新课我们学过第一次工业革命，把人类带入到了什么时代？蒸汽时代。
英国最早结束1840年左右，即十九世纪四十年代，之后，其他各国也相继完成了工业革命。
九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版
第 20 课人类迈入“电气时代”一、教课目的1．知识与能力（ 1）经过本课学习，使学生认识历史上的第二次工业革命，包含电力的宽泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。
（2）经过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培育学生的历史想象力和知识迁徙能力。
2．过程与方法着重学生合作学习过程，采纳分组导学的方法，进行研究学习。
3．感情态度与价值观（ 1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。
（2）学习“发明大王” 爱迪生的事迹，培育踊跃研究、勇于创新的科学精神。
（3）经过本课学习，使学生认识到科学技术对推进社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。
二、教课要点、难点教课重点：电力的发明和宽泛应用，汽车和飞机的问世。
教课难点：学生对第二次工业革命推进社会进步的理解。
三、教课过程【情境引入】人类何时进入蒸汽时代？教师指出：今日这节课要认识的是人类社会生产力又一次重要飞腾，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的状况。
【自主预习】1、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？2、随后发了然哪些电器和电力交通工具？3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力拥有哪些长处？4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前方？5、爱迪生为何被称作“发明大王”？6、汽车的动力机器是什么？第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？7、飞机在什么时候、由谁发明制成？【合作研究】一、“电气时代”的到来：课累积感性认识，并发问：教师简洁、生动、形象讲解电力发明、发展过程，为学生学习本“电力作为一种能源，比蒸汽动力拥有哪些长处？二、“发明大王”爱迪生1、发明大王“爱迪生” ：组织学生进行小型讲故事活动，“说说你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅聊爱迪生的动人事迹及其给我们带来的人生启迪。
2、组织学生议论“动脑筋”领会电力给人类带来的影响3、教师发问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感觉到它给人们生活带来的新变化，使本节知识获得提高。
第20课人类迈入“电气时代”
第20课人类迈入“电气时代”第一篇：第20课人类迈入“电气时代”第20课人类迈入“电气时代”一、教学目标1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。
2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。
二、教学重难点1．重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
2．难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
一、选择题1．进入“电气时代”，在电力技术的发展方面领先一步的是（）A．美国、德国B．英国、美国C．英国、法国D．法国、德国2．19世纪80年代，内燃机的发明者是（）A．西门子B．卡尔·本茨C．法拉第D．莱特兄弟3．在人类进入“电气时代”后出现的新事物是（）A．火车B．飞机C．汽车D．轮船4．第一、二次工业革命分别把人类社会带人()A．电气时代和信息时代B．蒸汽时代和电气时代C．蒸汽时代和自动化时代D．蒸汽时代和信息时代5．美国著名的“发明大王”，若请你为他配音，可以选择的台词是()A．“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”B．“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”C．“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上”D．“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒”第二篇：人类迈入电气时代教学反思人类迈入电气时代教学反思反思一：人类迈入电气时代>教学反思课前，我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。
但考虑到世界史的内容要放在初二年级上，在上课前我把有关工业革命的内容印发出来，先让学生接触了一下。
并且在进行教学设计的时候，为了让学生没有陌生感，我刻意地突出本课内容与中国历史及今天生活的联系。
现在回过头看这节课，有些以后上课值得发扬的优点，也有以后要尽量回避的不足。
九年级上历史教案-第20课《人类迈入“电气时代”》
九年级上历史教案-第20课《人类迈入“电气时代”》一教学目标．知识要点：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
．能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索勇于创新的科学精神。
二本课重点和难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
三讲授新课导入新课人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。
我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做第二次科技革命。
一电气时代的到来提问：家中或周围有哪些电气？它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？小字部分。
工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气化学石油等。
发电机：机械能转化为电能。
电动机：电能转化成机械能。
世纪年代，电力作为能源进入生产领域。
电力取代蒸汽，进入电气时代。
请问，电力在产领域中的作用？（自由发挥）二发明大王爱迪生发明有留声机电灯电影摄影机碱性电池等。
年，耐用炭丝灯泡。
年，西门子发明电机。
三汽车和飞机的问世世纪年代，卡尔本茨设计出内燃机。
年，试制汽车成功。
汽车的优越性体现在什么地方？新型的动力汽车体积小速度快。
请学生阅读自由阅读卡。
《人类迈入“电气时代”》教案
《人类迈入“电气时代”》教案《人类迈入“电气时代”》教案《人类迈入“电气时代”》教案1教学目标【知识与能力】(1)通过对本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
(2)通过引导学生分析、比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”,培养学生关注生活,激发学生学习历史的兴趣。
【过程与方法】(1)设计问题,让学生通过阅读课本内容,采取合作的形式寻找答案,培养学生合作学习的能力。
(2)利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料,创设历史情境,充分展现历史,培养学生学习历史的兴趣。
(3)通过辩论题的设置,调动学生在课外搜集、整理、归纳资料,学会综合运用多种信息思考和探究问题,并培养了团队合作精神。
【情感、态度与价值观】(1)通过对本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,从而培养学生爱科学、学科学的品质。
(2)通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有收获”的道理,进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质学情分析九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性,因此除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
重点难点教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的'问世。
教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教学过程【导入】猜谜语导入出示谜语,学生猜。
教师总结:电灯和电话都是第二次工业革命的成果,从此人类迈入电气时代。
一根藤儿连万家,家家开出幸福花,花儿夜夜放光芒,工作学习需要它。
没嘴会说话,没手会摇铃,相隔千万里,说话能听清。
【活动】自主合作学习本课基本内容一、学生阅读全篇,自己在书上圈点勾画出答案,之后小组合作答案。
历史：第20课《人类迈入“电气时代”》示范教案(人教新课标九年级上)
教学重点 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点 学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。
教学媒体 多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
2
导入新课： （1）教师用简图、漫画的形式形象表现第二次工业革 命为继工业革命后人类社会生产力的又一次重大飞跃。 （2）在师指导学生阅读“课前导入框”，让学生指出 身边第二次工业革命成果。为展开教学积累感性认识。 一、“电气时代”的到来： 1 教师讲授当时社会蒸汽动力的不足，以及人类对新动 力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的 发明，新希望的脚步正在走来。 2 教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展过程，为 学生学习本课积累感性认识，并提问：“电力作为一种 能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
3 发明大王“爱迪生”：组织学生进行小型讲故事活 动，“谈谈你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅谈 爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。 4 组织学生讨论“动脑筋”体会电力给人类带来的影响 5 教师提问：“电力在生活领域的应用？”开放性话 题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变 化，使本节知识得到提升。结合图《早期的电话.》讲授 “早期的电话”，注意指出其既属于电力应用，又属于 新信息工具，让学生简单了解就行，不必过多介绍。 二、汽车和飞机的问世： 1 多媒体出示老式汽车的资料图片，以及汽车发明前欧 洲城乡利用马车做交通工具的资料。提问：汽车作为交 通工具有哪些优越 性？组织学生讨论，师生归纳：a 汽车有新型的动力。b 汽车体积小、速度快等。
用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。
（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知 识迁移能力。
人教版九年级上册历史 第20课人类迈入电气时代教案
人教版九年级上册历史第20课人类迈入电气时代已经淌过了159年的历史长河。
在这一个半世纪里，人类近现代绝大多数最伟大的发明创造都曾在世博会上相继登场，大放异彩，并逐步得到广泛应用，深刻改变着人类社会的生产和生活方式。
请同学介绍1851年首届英国伦敦世博会的相关知识（包括时间、地点、展出的主要科技成果等）蒸汽机的广泛使用出现在那一次工业革命中？由于蒸汽机的广泛使用，把人类带入“蒸汽时代”。
教师讲解1873年维也纳世博会“一个错误拉开电气时代序幕”1873年的维也纳世博会上，比利时的齐纳布•格拉姆在布展中偶然接错了线，把别的发电机发的电，接在自己发电机的电流输出端，使得这台发电机迅速转学生介绍英国伦敦世博会的相关知识（学生通过介绍回顾第一次工业革命的相关知识）（如果学生搜集到可让学生讲）动起来，发电机变成了电动机直接促进了实用电动机(马达)的问世，更预示着一个崭新的电气化时代取代蒸汽时代拉开了序幕。
西方也把这个崭新的时代称作第二次工业革命。
讲授新课一、电力的广泛使用电是如何发明的？它又是怎样运用于人们的生产生活中去的？请同学们看导读练习，自己阅读课文来完成导读练习一。
通过导读练习让学生初步认识到：（第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。
第二次工业革命几乎发生在几个先进的资本主义国家。
有些后进的资本主义国家如德国、日学生完成学案导读练习一1、电是如何发明的？它又是怎样运用于人们的生产生活中去的：条件：(1) 发现了电磁感应现象，提供了制造发电机的基本原理。
(2) 和的发明和使用，电力应用日益广泛。
时间：（3）电力在作为新能源进入生产领域。
影响：（4）取代成为机器的主要动力，人类进入了本则尚未完成或刚刚起步，因此，对它们来说，两次工业革命是交叉进行的。
这些国家既可以吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用第二次工业革命的新技术，其发展速度比较迅速。
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第20课人类迈入“电气时代”
知识与技能
(1)通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生及其发明成就，汽车和飞机的发明和使用。
(2)通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想像力和知识迁移能力。
(3)通过学生讨论“汽车和飞机的应用对我们生活的影响”，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
过程与方法
注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究式学习。
(1)通过收集资料，整理相关信息，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。
(2)引导学生分组讨论，交流学习成果，以培养合作学习的意识，让学生体验学习的快乐，从而达到开放和创新的目的。
(3)教学中采用多媒体辅助教学，增强直观性。
情感、态度与价值观
(1)通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。
(2)学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
(3)通过本课的学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。
重点
电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点
学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。
一、创设情境，导入新知
有句话叫“楼上楼下，电灯电话”，大家都很熟悉但大家知道这种今天看起来毫不稀奇的现象最早有可能出现在什么时候吗？导入新课。
(生：读“导入框”内容)
二、自主学习，感受新知
学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知
A、“电气时代”的到来
提问学生：“你的家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”
(生：说出电器名称及用途)
指导学生看教材内容，介绍电力产生和发展的历史。
教师总结指出：19世纪70年代，电力作为新能源逐步取代蒸汽动力，第二次工业革命开始，人类历史进入了“电气时代”。
在电力技术的发展方面，美国和德国走在其他国家的前面。
B、“发明大王”爱迪生
出示幻灯片《爱迪生和他发明的灯泡》。
请同学们说出图中的人物是谁。
哪位同学能依据课外收集的有关资料讲述一个关于爱迪生的小故事？爱迪生的故事告诉了我们什么
道理？
(生：观看幻灯片回答：“发明大王”爱迪生。
)
1．有的学生讲。
许多人称爱迪生是“天才”，他却回答：“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”
讨论，阐述观点。
2．他在电器发明领域作出了重要贡献。
3．我们要学习科学家们勇于探索、百折不挠的精神。
请看同学们排演的一幕话剧《假如没有电》。
用心体会电在我们生活中的作用，如果没有电，我们的生活将会怎样？
(生：排演小话剧《假如没有电》)
回答：
1．如果没有电，我们的生活会变得很不方便。
2．没法看电视，晚上到处一片漆黑。
3．家用电器，改善了人们的生产与生活。
……
教师总结：电力的广泛应用，推动了社会的进步。
C、汽车和飞机的问世
教师讲述电力得到广泛应用的时代，交通运输工具也有了很大改进。
请每一小组同学在最短的时间内写出你们所熟悉的交通工具。
那么你知道这些交通工具中哪些是在第二次工业革命中出现的吗？
(生：小组成员互相配合，积极抢答。
如：火车、汽车、轮船、飞机等)
请小组同学依据教材知识和课外收集的资料讲述汽车和飞机的发明、演变历程，对学生的展示情况予以表扬、鼓励。
(生：1.小组一：利用收集到的图片展示《汽车的演变》
2．小组二：制作多媒体课件《拥抱蓝天》，展示飞机的演变历程)
提问：中国历史上第一架具有世界先进水平的飞机是谁研制成功的？
(生：设计师冯如)
组织学生讨论“动脑筋”：想一想他们谁说得有道理？究竟应当怎么办才好？
(生：学生分成两组，各推举代表进行辩论。
)
对学生的观点进行点拨、评价，引导学生辩证地认识问题。
汽车和飞机的发明和使用确实给我们带来了很大便利。
所以，我们应该大力发展汽车、飞机工业。
但我们也不能否认其消极后果。
我们应该合理地利用科技新成就，克服其负面影响，使它们能更好地造福人类。
四、尝试练习，掌握新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。
五、课堂小结，梳理新知
这节课的学习，让我们认识到科技的力量，希望同学们，从现在开始，勤奋努力，学好知识，做一个新时期的社会主义现代化的建设者。
六、开放练习，拓展新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。
第二次工业革命⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧开始时间：19世纪70年代
表现⎩⎪⎨⎪⎧人类进入电气时代⎩⎪⎨⎪⎧电力的广泛应用
“发明大王”爱迪生新交通工具的出现⎩⎪⎨⎪⎧内燃机的发明汽车和飞机的问世影响⎩⎪⎨⎪⎧改善了人类的生产和生活条件密切了世界各地之间的联系极大地推动了社会的进步。