完整版私立幼儿园规则游戏的指导ppt
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幼儿园规则游戏的设计与组织 PPT
下
中级：中级棋手对下棋结果的兴趣显著
棋
提高，无论是输是赢，他们都会有明显 的情绪或言语表现
游
戏
高级：高级棋手对规则及其意义的理解
更加清楚，并能根据这些规则来评判别
人的棋局。
设计
是把一种设想，通过合理的规划，周密
的计划，通过各种感觉形式传达出来的
过程。在正式做某项工作之前，根据一
游
定的目的要求，预先制定方法、图样等。
织的设
规则：幼儿不能让别人知道自己图片上的动物，
计 只能通过叫声寻找同伴；必须在听到“开始”的指令后
才能学动物叫；最先找齐同伴并手牵手站在一起者为胜。
3.师幼共同玩游戏1-2次，并在每次游戏后集体检验。
4、幼儿自主玩游戏1-3次，并在每次游戏后集体检
验。动物的种类随着游戏难度的增加从2种逐渐增加到5
一、游戏的概念
二、 我国 传统 游戏 分类
规则性 游戏
创造性 游戏
智力游戏 音乐游戏
体育游戏 、幼儿园规则游戏的设计
伙伴规则游戏的发展阶段 儿童规则行为与规则意识的发展
低级：低级棋手走棋的方法带有明显的 玩棋性质，吸引他们的是“走棋”的游 戏过程，而不是结果。
•规则：必须听到“开始”口令后，才能传话，传话过程中不 能说出来和不能用动作表示出来，如违规就停止玩一次。
播种子（5-6岁）
（发展幼儿观察力的游戏）
•儿歌：小猴子，播种子，东放放，西 放放，哎呦呦，不见了，大家快来找
•玩法：幼儿围成圈，双手成捧物状，选出一名小
朋友扮演猴子，手拿小石子，沿着圆圈走，小猴子 边念儿歌边用手在每个幼儿的手中按一下，做出播 种的动作，并悄悄放入某一幼儿的手中。第一个猜 对的幼儿扮演猴子继续游戏 规则：没有被按到的小朋友来猜，按到的幼儿的手 要迅速合拢，不能参与猜测。
《幼儿园规则游戏》PPT课件
故事接龙：由第一位玩家说出一个句子，第二位玩家继续说下一个句子，最后一个 玩家完整地讲述整个故事
03规则游戏的实施方法
设定游戏目标
确定游戏目标 与规则
结合教育目标 与内容
考虑幼儿年龄 特点与能力
制定游戏方案 与实施步骤
设计游戏规则
确定游戏目标 制定游戏规则 选择合适的游戏材料 确定游戏时间与地点
培养幼儿的合 作意识
增强幼儿的集 体荣誉感
提升幼儿的领 导能力
提升幼儿竞争意识
培养孩子良好的规则意识 提高孩子的自控能力 增强孩子的自信心和成就感 培养孩子的团队合作精神
02规则游戏的种类
数字类规则游戏
目的：培养幼儿的数学思维 和计算能力
内容：通过数字或数学符号 的运用进行的游戏
举例：算式接龙、数字填色 等
应用：适合在数学启蒙教育 中使用
图形类规则游戏
七巧板
拼图游戏
俄罗斯方块 走迷宫
逻辑思维类规则游戏
数独游戏
拼图游戏
猜谜语游戏
智力问答游戏
语言类规则游戏
拼图游戏：通过拼图的方式，学习单词、短语或句子
传话游戏：将一句话告诉下一个玩家，依次传递下去，最后一名玩家说出答案，与 原句最接近者为胜
接龙游戏：第一位玩家说出一个单词，第二位玩家以前一个单词的最后一个字母作 为新单词的开头，依此类推
幼儿园规则游戏
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 规 则 游 戏 的 意 义 02 规 则 游 戏 的 种 类 03 规 则 游 戏 的 实 施 方 法 04 规 则 游 戏 的 实 际 应 用 05 规 则 游 戏 的 创 新 与 拓 展 06 总 结 与 展 望
01规则游戏的意义
03规则游戏的实施方法
设定游戏目标
确定游戏目标 与规则
结合教育目标 与内容
考虑幼儿年龄 特点与能力
制定游戏方案 与实施步骤
设计游戏规则
确定游戏目标 制定游戏规则 选择合适的游戏材料 确定游戏时间与地点
培养幼儿的合 作意识
增强幼儿的集 体荣誉感
提升幼儿的领 导能力
提升幼儿竞争意识
培养孩子良好的规则意识 提高孩子的自控能力 增强孩子的自信心和成就感 培养孩子的团队合作精神
02规则游戏的种类
数字类规则游戏
目的：培养幼儿的数学思维 和计算能力
内容：通过数字或数学符号 的运用进行的游戏
举例：算式接龙、数字填色 等
应用：适合在数学启蒙教育 中使用
图形类规则游戏
七巧板
拼图游戏
俄罗斯方块 走迷宫
逻辑思维类规则游戏
数独游戏
拼图游戏
猜谜语游戏
智力问答游戏
语言类规则游戏
拼图游戏：通过拼图的方式，学习单词、短语或句子
传话游戏：将一句话告诉下一个玩家，依次传递下去，最后一名玩家说出答案，与 原句最接近者为胜
接龙游戏：第一位玩家说出一个单词，第二位玩家以前一个单词的最后一个字母作 为新单词的开头，依此类推
幼儿园规则游戏
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 规 则 游 戏 的 意 义 02 规 则 游 戏 的 种 类 03 规 则 游 戏 的 实 施 方 法 04 规 则 游 戏 的 实 际 应 用 05 规 则 游 戏 的 创 新 与 拓 展 06 总 结 与 展 望
01规则游戏的意义
《幼儿园规则游戏》PPT课件
场地布置
合理布置游戏场地，确保游戏 的安全和顺利进行。
幼儿分组
根据幼儿的能力和兴趣，进行 合理分组，以便于管理和指导
。
游戏过程中的指导
讲解游戏规则
清晰、生动地讲解游戏规则，确保幼儿理解 并遵守规则。
鼓励与激励
通过鼓励和激励，激发幼儿参与游戏的积极 性和主动性。
观察与指导
在游戏中密切观察幼儿的表现，及时发现并 解决问题，给予必要的指导和帮助。
数学游戏
通过数学游戏，培养幼儿的数学 思维和解决问题的能力。
自然探索
通过探索自然环境，了解动植物 的生长习性等，培养幼儿的科学
探究精神和环保意识。
03
幼儿园规则游戏的组织与 实施
游戏前的准备
游戏内容选择
选择适合幼儿年龄、兴趣和认 知水平的规则游戏，确保游戏
的教育性和趣味性。
游戏材料准备
根据游戏需要，准备相应的游 戏材料，确保材料的安全性和 适宜性。
追逐游戏
通过追逐游戏，培养幼儿的奔跑能力 和反应能力。
语言游戏
故事接龙
通过故事接龙游戏，培养幼儿的 语言表达能力和想象力。
词汇游戏
通过词汇接龙、造句等游戏，丰富 幼儿的词汇量和语言表达能力。
语音游戏
通过语音模仿和辨识游戏，培养幼 儿的语音感知和语言表达能力。
科学游戏
观察实验
通过简单的实验和观察，培养幼 儿的观察力和科学探究能力。
感谢观看
THANKS
《幼儿园规则游戏 》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 规则游戏简介 • 幼儿园规则游戏的分类 • 幼儿园规则游戏的组织与实施 • 幼儿园规则游戏案例分析
幼儿游戏与指导之规则性游戏ppt课件
4
年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实 验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕， 寻找他所感兴趣的玩具。
5
二、幼儿游戏的特征（p3_p4）
第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。
(搭高楼)
第二、幼儿游戏是娱乐的活动。
（玩沙 和吃点心 ） 第三、幼儿游戏是假想的活动。 （骑马）
6
三、幼儿游戏的教育作用
（一）促进认知的发展
音乐游戏
一、音乐游戏的特点 1.愉悦性（如：拍手歌） 2.综合性（歌唱、律动、乐器） 3.形象性和情感性（如：我的好妈妈、我 上幼儿园）
30
二、音乐游戏的作用
1.促进幼儿积极情感的发展（如：摘苹 果） 2.促进幼儿社会性发展（丢手绢、找朋 友） 3.促进幼儿身体发展（发音器官、大小 肌肉、端正的坐姿） 4.促进幼儿认知的发展（词汇的积累）
2.能力技能目标：
能进行各种类型的智力游戏，如发展观察力、记忆力、注意 力、想象力和创造力，以及思维能力的智力游戏，促进相关智力 因素的发展。 培养幼儿动手操作能力、语言表达能力以及社会交往能力。
3.知识经验目标：
丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识范围，发展幼儿的创 造力，以及运用词语造句的能力
17
1.使幼儿积累丰富的经验
2.促进幼儿各种能力的发展
（二）促进身体的发展
1.身体的生长和发展
2.动作技能的发展 3.大脑的发展
（三）社会性的发展（1.交往能力的发展；2.独立性的发展；
3.勇敢品质的形成；4.活泼开朗的性格； 5.增进心理健康）
7
四、游戏的分类
还有把游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两 大类： 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实 生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏， 它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。 有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判 定胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下 棋）、运动技巧性质的游戏。（p6)
年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实 验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕， 寻找他所感兴趣的玩具。
5
二、幼儿游戏的特征（p3_p4）
第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。
(搭高楼)
第二、幼儿游戏是娱乐的活动。
（玩沙 和吃点心 ） 第三、幼儿游戏是假想的活动。 （骑马）
6
三、幼儿游戏的教育作用
（一）促进认知的发展
音乐游戏
一、音乐游戏的特点 1.愉悦性（如：拍手歌） 2.综合性（歌唱、律动、乐器） 3.形象性和情感性（如：我的好妈妈、我 上幼儿园）
30
二、音乐游戏的作用
1.促进幼儿积极情感的发展（如：摘苹 果） 2.促进幼儿社会性发展（丢手绢、找朋 友） 3.促进幼儿身体发展（发音器官、大小 肌肉、端正的坐姿） 4.促进幼儿认知的发展（词汇的积累）
2.能力技能目标：
能进行各种类型的智力游戏，如发展观察力、记忆力、注意 力、想象力和创造力，以及思维能力的智力游戏，促进相关智力 因素的发展。 培养幼儿动手操作能力、语言表达能力以及社会交往能力。
3.知识经验目标：
丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识范围，发展幼儿的创 造力，以及运用词语造句的能力
17
1.使幼儿积累丰富的经验
2.促进幼儿各种能力的发展
（二）促进身体的发展
1.身体的生长和发展
2.动作技能的发展 3.大脑的发展
（三）社会性的发展（1.交往能力的发展；2.独立性的发展；
3.勇敢品质的形成；4.活泼开朗的性格； 5.增进心理健康）
7
四、游戏的分类
还有把游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两 大类： 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实 生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏， 它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。 有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判 定胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下 棋）、运动技巧性质的游戏。（p6)
《幼儿园规则游戏》PPT课件
抢椅子：提高注意力和竞争意识
游戏介绍
抢椅子是一种简单而有趣的游戏，参与者围绕一圈椅子走动，在音乐停止时迅速抢占椅子坐下。未能抢到椅子的人将 被淘汰，直到最后一人胜出。
注意力集中训练
在游戏中，参与者需要时刻保持高度集中，注意音乐的节奏和停止的时机。这种集中注意力的能力可以在游戏中得到 锻炼和提高。
竞争意识培养
05
实践中常见问题及解决策 略
孩子不遵守规则怎么办？
明确规则
在游戏开始前，老师应清晰、明确地 讲解游戏规则，确保每个孩子都能理 解。
积极引导
适时反馈
在游戏中，老师应适时给予孩子反馈 ，表扬遵守规则的行为，指出不遵守 规则的问题，帮助孩子逐步建立规则 意识。
对于不遵守规则的孩子，老师应以积 极的态度进行引导，通过示范、鼓励 等方式，让孩子明白规则的重要性。
的者都需要迅速做出反应。躲藏者需要在被发现
前及时转移位置，而寻找者则需要在发现目标后迅速靠近。这种快速反
应的能力可以在游戏中得到提高。
老鹰捉小鸡：培养团队协作意识
游戏介绍
老鹰捉小鸡是一种需要团队协作的游戏，其中一个人扮演“老鹰”，其他人扮演“小鸡” ，并排成一列由“母鸡”带领。老鹰需要尽力捉住小鸡，而小鸡则需要团结一致，避免被 捉。
团队协作意识培养
在游戏中，小鸡们需要紧密团结在母鸡周围，共同抵御老鹰的攻击。这需要他们相互信任 、协作配合，从而培养他们的团队协作意识。
策略与智慧
老鹰和小鸡都需要运用一定的策略和智慧来取得游戏的胜利。老鹰可以通过声东击西、突 然袭击等方式来突破小鸡的防线；而小鸡则可以通过灵活变阵、互相掩护等方式来躲避老 鹰的攻击。
如何保证每个孩子都能参与进来？
合理安排游戏角色
2024版幼儿园区域游戏活动图文PPT讲解
幼儿园区域游戏活动图文PPT讲解目录CONTENCT •游戏活动背景与意义•各类区域游戏介绍•区域游戏设计与实施原则•图文结合展示各类区域游戏实例•教师在区域游戏中的角色与职责•家长参与区域游戏活动的建议与措施01游戏活动背景与意义幼儿园教育目标促进幼儿全面发展通过游戏、活动等方式，促进幼儿在认知、情感、社会性和身体等各方面的发展。
培养幼儿自主学习能力鼓励幼儿在游戏中主动探索、发现问题并解决问题，培养其自主学习能力。
塑造幼儿良好品格通过游戏活动中的角色扮演、合作与分享等，引导幼儿形成积极向上、团结协作的良好品格。
80%80%100%游戏活动在幼儿成长中作用游戏活动有助于幼儿锻炼身体，增强体质，同时也有助于缓解压力，促进心理健康。
通过游戏活动中的观察、思考和实践，幼儿可以不断积累知识和经验，提高认知能力。
游戏活动中的互动和合作有助于幼儿学习社交规则，提高社交技能，更好地适应社会生活。
促进身心健康发展提高认知能力培养社交技能01020304角色扮演区建构游戏区美工区阅读区丰富多彩的区域游戏环境提供画笔、颜料等绘画材料，让幼儿自由创作，表达内心情感，培养审美能力和创造力。
提供积木、拼图等玩具，让幼儿自由搭建，锻炼手眼协调能力和空间想象力。
提供服装、道具等，让幼儿扮演不同角色，体验社会生活，培养想象力和创造力。
提供适合幼儿阅读的图书和绘本，培养阅读兴趣和阅读能力，丰富幼儿的语言和认知经验。
02各类区域游戏介绍过家家小小医生超市购物角色扮演类游戏设置医疗玩具和道具，让孩子们扮演医生和病人，了解基础医疗知识，培养同理心。
搭建模拟超市环境，提供商品和收银设备，让孩子们体验购物过程，学习基础货币知识。
提供小型的家具、餐具、娃娃等道具，让孩子们模拟家庭生活，培养社交技能和想象力。
提供不同形状和颜色的积木，让孩子们自由搭建，锻炼手眼协调能力和空间想象力。
搭积木粘土制作剪纸艺术准备粘土、模具和工具，让孩子们创作各种造型，培养创造力和动手能力。
有规则游戏的指导课件
解答
有效的游戏策略需要考虑多种因素，如自身实力、对手情况、游戏规则等。制定策略时 需要综合考虑这些因素，并根据游戏进程及时调整。同时，还需要注意保持冷静和耐心
，避免因情绪波动而影响判断。
游戏策略疑问
问题
游戏中如何进行资源管理？有哪些技巧 ？
VS
解答
资源管理是游戏中非常重要的环节之一。 玩家需要合理分配资源，根据游戏进程调 整资源的使用和储备。一些常见的资源管 理技巧包括优先发展关键资源、适时节约 资源以及灵活运用资源等。
05
游戏扩展与推荐
类似游戏推荐
游戏A
游戏C
该游戏与原游戏类似，具有相似的玩 法和规则，适合那些希望尝试类似风 格游戏的玩家。
该游戏虽然与原游戏有所不同，但同 样具有高度的策略性和趣味性，玩家 可以通过它来扩展自己的游戏体验。
游戏B
这款游戏在原游戏的基础上增加了新 的元素和机制，为玩家提供了更多的 策略和选择。
能力。
游戏社区与资源
01
02
03
社区论坛
提供了一个交流和分享的 平台，玩家可以在这里讨 论游戏技巧、分享心得体 会、组队开黑等。
游戏教程
详细介绍了游戏的玩法和 规则，帮助新手玩家更快 地上手游戏。
游戏视频
提供了大量的游戏解说、 战术分析和高手对战视频 ，有助于玩家提升自己的 游戏水平。
THANKS
标。
团队合作
在团队游戏中，玩家需 要与队友密切合作，合 理分工，共同达成游戏
目标。
持续学习
在游戏中，玩家需要不 断总结经验，学习新的 策略和技巧，提高游戏
水平。
高级策略
创新思考
在复杂的游戏中，玩家需要具 备创新思维，尝试新的策略和
幼儿园各类游戏的组织与指导ppt课件
.
16
分析
• 在这个案例中，教师发现幼儿拿剪刀剪布娃娃的 头发，那么是限制幼儿的游戏行为还是尊重幼儿， 帮助幼儿享受游戏的快乐？教师通过对话了解游 戏的过程，果断而机智地作出回应，尊重幼儿的 游戏主体地位，积极投入“生成”的情境，鼓励 和帮助幼儿自主游戏，体验成功。
.
17
案例3：“好吃屋”游戏
• “好吃屋”的柜台上摆满了各种各样好吃的食物，有面包、 果冻、牛奶、寿司、鸡蛋……
1、支持儿童游戏的态度 2、密切师生之间的情感 3、促进儿童的发展
.
22
.
23
教师在幼儿园的现场指导是一个 开放性的与儿童互动的过程
1、指导以观察为依据 2、确定指导的方式方法 • 以自身为媒介 • 以材料为媒介 • 以儿童伙伴为媒介
.
24
确定指导的时机
• 游戏有不安全的倾向时； • 幼儿主动寻求帮助时； • 幼儿因遇到困难、挫折、纠纷，难以实现游戏
小班：色彩鲜艳、大小适中、并便于 操作的材料
中班：种类各异的有一定难度需一定 力度操作的材料
大班：精细的、有难度的、创作余地 更大的结构材料
.
48
结构游戏活动区的创设和组织
• 空间的计划和安排
– 占活动室三分之一的地面面积 – 避开临近大门、厕所等出入口 – 可以与角色游戏区相邻
.
49
结构游戏的指导
.
37
各年龄班角色游戏的指导
• （２）中班角色游戏的指导要点
• 第一，教师应创设局部的主题游戏环境，提供 主题形象玩具与游戏材料，增强幼儿独立性和 创造性。
• 第二，有计划地指导角色游戏的开始部分，使 幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后 行动的能力。
幼儿园游戏的指导PPT课件
第7页/共11页
结构游戏：《他们在做“发明家”吗？》
：教师三次介入的动机是 什么？
第8页/共11页
教师的介入对幼儿游戏产生 了什么作用？
第9页/共11页
第10页/共11页
感谢您的观看！
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（1）、丰富幼儿的生活经验 （2）、加强对游戏过程的具体指导
第6页/共11页
3 在角色游戏中教师观察指导的内容有哪些？
• 游戏的主题Leabharlann 情节 • 幼儿的行为是否有角色意识？有哪些行为表现？ • 选择和操作材料的情况。如：选哪些材料？如何操作？有什么困
难？ • 根据幼儿不同年龄特征游戏表现的形式进行。
隐含的潜移默化角色游戏角色游戏结构游戏结构游戏表演游戏表演游戏游戏创造性游戏创造性游戏规则性游戏规则性游戏体育游戏体育游戏音乐游戏音乐游戏智力游戏智力游戏幼儿游戏类型角色游戏
知识回顾
1、幼儿在游戏中的学习目标是 隐含的 ， 学习方式是 潜移默化 。
2、有哪些幼儿游戏类型？
第1页/共11页
幼儿游戏类型
第4页/共11页
1 角色游戏有何特点？
（1）、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。 （2）、想象活动是角色游戏的支柱
角色游戏过程是创造形态现象的过程，主要表现有三个方面：
①
对游戏角色的遐想（以人代人）
②
对游戏材料的遐想（以物代物）
③
对游戏情景的遐想（情景转换）
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2 角色游戏教师应如何指导
游戏
创造性游戏 规则性游戏
角色游戏 结构游戏 表演游戏
体育游戏 音乐游戏 智力游戏
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角色游戏：《买菜——卖的是死鱼还是活鱼》
结构游戏：《他们在做“发明家”吗？》
：教师三次介入的动机是 什么？
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教师的介入对幼儿游戏产生 了什么作用？
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感谢您的观看！
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（1）、丰富幼儿的生活经验 （2）、加强对游戏过程的具体指导
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3 在角色游戏中教师观察指导的内容有哪些？
• 游戏的主题Leabharlann 情节 • 幼儿的行为是否有角色意识？有哪些行为表现？ • 选择和操作材料的情况。如：选哪些材料？如何操作？有什么困
难？ • 根据幼儿不同年龄特征游戏表现的形式进行。
隐含的潜移默化角色游戏角色游戏结构游戏结构游戏表演游戏表演游戏游戏创造性游戏创造性游戏规则性游戏规则性游戏体育游戏体育游戏音乐游戏音乐游戏智力游戏智力游戏幼儿游戏类型角色游戏
知识回顾
1、幼儿在游戏中的学习目标是 隐含的 ， 学习方式是 潜移默化 。
2、有哪些幼儿游戏类型？
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幼儿游戏类型
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1 角色游戏有何特点？
（1）、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。 （2）、想象活动是角色游戏的支柱
角色游戏过程是创造形态现象的过程，主要表现有三个方面：
①
对游戏角色的遐想（以人代人）
②
对游戏材料的遐想（以物代物）
③
对游戏情景的遐想（情景转换）
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2 角色游戏教师应如何指导
游戏
创造性游戏 规则性游戏
角色游戏 结构游戏 表演游戏
体育游戏 音乐游戏 智力游戏
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角色游戏：《买菜——卖的是死鱼还是活鱼》
规则游戏与指导PPT课件
CHENLI
12
中班智力游戏：数纽扣
• 活动目标：触觉锻炼、数感锻炼。
• 活动准备：
• 卡片若干张，每张卡片上面贴上1—6个小圆片/纽扣。
• 指导要点：
➢一、介绍游戏玩法与规则
➢玩法：幼儿围坐成圆圈，手放在背后，教师将卡片发 给幼儿（可按顺序，也可不按顺序）。幼儿听鼓声在
背后传卡片（或击小铃），鼓停之后，幼儿迅速摸数 小圆点，说出小圆点的数量。
2021/3/7
CHENLI
2
规则游戏的特征（狭义）
• 规则性
– 象征性游戏的规则是为协商角色和保持装扮世界的情境而 存在的，是隐含于角色的，是具有一定随意性的。而规则 游戏的结构更改是不允许的，其规则是在游戏开始之初就 决定的，如果更改，有可能所有幼儿“群起而攻之”。如 果更改，游戏一般重新开始。
2021/3/7
CHENLI
23
2、教会幼儿正确游戏，帮助构建规则意识
• 智力游戏是一种规则性游戏，包括游戏的玩法和 规则。
• 教师要以简洁、生动的语言，为幼儿作适当的示 范、讲解。
• 关注幼儿在游戏中是否遵循规则，有坚持性，正 确看待游戏的输赢。
2021/3/7
CHENLI
24
3、培养幼儿的游戏策略意识，而不是教给
降到蛇头的格子里。 • 谁先到达终点，即为赢。
➢ 二、区角游戏
• 教师在幼儿数概念知识基础上，可以引导幼儿将数字具体说出来。
2021/3/7
CHENLI
46
体育游戏
2021/3/7
CHENLI
47
体育游戏的含义特点
体育游戏的教育作用
体育游戏的分类
体育游戏的结构
体育游戏的目标和内容
2024版幼儿各类游戏的指导PPT分享
提供创作素材
为幼儿提供绘画、手工等材料，鼓励他们创作自 己的角色和道具。
激发想象力
通过提问、引导等方式，激发幼儿的想象力，让 他们自由发挥创造情节。
分享和讨论
组织幼儿分享自己的创作成果和游戏体验，引导 他们相互学习和交流。
2024/1/25
12
03
积木搭建游戏指导
2024/1/25
13
提供不同类型和难度的积木玩具
团队协作
组织团队游戏，让幼儿 学会与他人合作，共同 完成任务。
分享与鼓励
鼓励幼儿分享自己的经 验和感受，增强自信心 和团队凝聚力。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/25
28
如《小红帽》、《灰姑娘》等，激发 幼儿想象力和创造力。
2024/1/25
9
创设丰富多样的角色扮演场景
2024/1/25
利用道具和服装
01
提供与主题相关的道具和服装，增强角色扮演的真实感和趣味
性。
布置场景
02
根据主题布置相应的场景，如家庭环境、医院设施等，营造沉
浸式的游戏体验。
音乐和灯光
03
运用适当的音乐和灯光效果，营造氛围，帮助幼儿更好地融入
木质积木
选择不同形状、大小和 颜色的木质积木，适合
幼儿抓握和堆叠。
2024/1/25
塑料积木
提供轻便、易清洗的塑 料积木，适合幼儿进行
大型搭建。
磁力积木
智能积木
利用磁力原理，让幼儿 体验不同的搭建方式，
锻炼手眼协调能力。
结合科技元素，如编程、 遥控等，激发幼儿对科
技的兴趣。
14
教授基本搭建技巧与方法
时间管理
规则游戏的组织与指导 ppt课件
和执法的能力，有助于他们的责任感社会感、社会性和政治性的发展 ，同时也可以激发幼儿的想象能力和创造性。 2.规则游戏对幼儿身体发展的作用 • 规则游戏有利于幼儿身体运动的发展也能激发他们积极的心智活动。 • 心理活动与身体活动是密不可分的。所有的游戏都在促进幼儿身体积 极活动的同时刺激着幼儿的心智活动。
4.躲藏游戏 5.猜测游戏
①捉迷藏（藏人）
②纽扣在哪里（藏物）
①神秘的口袋（触觉为 线索）
②请你猜猜我是谁（听 觉为线索）
③猜领袖（视觉为线索 )
④谁丢了（以语言为线 索）
游戏者找到躲藏 的人或物为胜利
利用有限的线索 猜出正确答案
①有助于幼儿思维的去“自我中心” ②帮助幼儿发展空间概念
①提高幼儿的感知能力 ②提高幼儿的思维辨别能力 ③提高幼儿的想象力
（二）不同类型规则游戏的发展 价值
凯米和狄佛瑞斯根据游戏的动作把规 则游戏分为八类：瞄准游戏、赛跑游戏、 追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游 戏、纸牌游戏、盘面游戏。
（二）不同类型规则游戏的发展 价值
游戏类型 1.瞄准游戏
典型游戏名称
游戏规则
作用
①套环（丢）
②打弹球（滚） ③给驴子添尾巴（ 蒙眼瞄准） ①抢椅子
②丢手帕（一选一 ）
③老鹰抓小鸡（一 对多，有保护）
个人或小组能 够动作协调，顺 利完成任务，最 快的为胜利
在游戏规则下 抓到一人或所有 人为胜利
②为幼儿获得多方面的学习经验提供机会 ③促进幼儿认知和社会性发展
①促进幼儿认知和社会性发展 ②促进幼儿发展空间推理
作用
不同于幼儿在实际生活中的竞争。成人是为了获得某些“ 东西”或物资利益，而幼儿是为了更好的游戏而竞争。 • 对于幼儿来说，意识到竞争或“输赢”，本身就标志着认 知和社会性发展上的进步。
4.躲藏游戏 5.猜测游戏
①捉迷藏（藏人）
②纽扣在哪里（藏物）
①神秘的口袋（触觉为 线索）
②请你猜猜我是谁（听 觉为线索）
③猜领袖（视觉为线索 )
④谁丢了（以语言为线 索）
游戏者找到躲藏 的人或物为胜利
利用有限的线索 猜出正确答案
①有助于幼儿思维的去“自我中心” ②帮助幼儿发展空间概念
①提高幼儿的感知能力 ②提高幼儿的思维辨别能力 ③提高幼儿的想象力
（二）不同类型规则游戏的发展 价值
凯米和狄佛瑞斯根据游戏的动作把规 则游戏分为八类：瞄准游戏、赛跑游戏、 追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游 戏、纸牌游戏、盘面游戏。
（二）不同类型规则游戏的发展 价值
游戏类型 1.瞄准游戏
典型游戏名称
游戏规则
作用
①套环（丢）
②打弹球（滚） ③给驴子添尾巴（ 蒙眼瞄准） ①抢椅子
②丢手帕（一选一 ）
③老鹰抓小鸡（一 对多，有保护）
个人或小组能 够动作协调，顺 利完成任务，最 快的为胜利
在游戏规则下 抓到一人或所有 人为胜利
②为幼儿获得多方面的学习经验提供机会 ③促进幼儿认知和社会性发展
①促进幼儿认知和社会性发展 ②促进幼儿发展空间推理
作用
不同于幼儿在实际生活中的竞争。成人是为了获得某些“ 东西”或物资利益，而幼儿是为了更好的游戏而竞争。 • 对于幼儿来说，意识到竞争或“输赢”，本身就标志着认 知和社会性发展上的进步。
《幼儿园规则游戏》PPT课件
猜谜语
这是一种室内游戏，通过提问和回答 问题，孩子们可以锻炼他们的语言表 达能力、逻辑思维能力和想象力。
创新游戏案例
拼图游戏
这是一种室内游戏，通过拼凑不同形状和颜色的拼图，孩子们可以锻炼他们的 手眼协调能力、观察力和记忆力。
角色扮演游戏
这是一种室内游戏，通过扮演不同的角色，孩子们可以锻炼他们的社交能力、 沟通能力和表演能力。
增强孩子团队协作和沟通能力
规则游戏通常需要多名孩子共同参与，通过团队 协作和沟通来达成游戏目标，有助于增强孩子的 团队协作和沟通能力。
规则游戏的分类
01
02
03
按玩家人数分类
单人游戏、双人游戏、多 人游戏等。
按游戏目标分类
竞技类游戏、益智类游戏 、休闲类游戏等。
按游戏形式分类
纸牌游戏、棋类游戏、桌 游等。
促进幼儿的认知发展
游戏与幼儿发展的关系
游戏中的观察、思考、判断等有助于幼儿认知能力的发展。 促进幼儿的社交发展
游戏中的合作、交流、分享等有助于提高幼儿的社交技巧。
游戏与幼儿发展的关系
促进幼儿的情感发展
游戏可以培养幼儿的自信心、耐心、责任心等情感品质。
05
总结与展望
规则游戏在幼儿园教育中的地位
评价反馈
对幼儿在游戏中的表现进行评价，指出优点 和不足之处，提出改进建议。
游戏延伸
根据游戏内容和幼儿发展需要，引导幼儿进 行游戏延伸和创新。
03
幼儿园规则游戏的实践案例
传统经典游戏案例
跳房子
这是一种传统的户外游戏，通过在地 面画出的房子的形状，孩子们按照规 则跳跃，可以锻炼他们的身体协调能 力和空间感知能力。
游戏过程中的问题与处理
这是一种室内游戏，通过提问和回答 问题，孩子们可以锻炼他们的语言表 达能力、逻辑思维能力和想象力。
创新游戏案例
拼图游戏
这是一种室内游戏，通过拼凑不同形状和颜色的拼图，孩子们可以锻炼他们的 手眼协调能力、观察力和记忆力。
角色扮演游戏
这是一种室内游戏，通过扮演不同的角色，孩子们可以锻炼他们的社交能力、 沟通能力和表演能力。
增强孩子团队协作和沟通能力
规则游戏通常需要多名孩子共同参与，通过团队 协作和沟通来达成游戏目标，有助于增强孩子的 团队协作和沟通能力。
规则游戏的分类
01
02
03
按玩家人数分类
单人游戏、双人游戏、多 人游戏等。
按游戏目标分类
竞技类游戏、益智类游戏 、休闲类游戏等。
按游戏形式分类
纸牌游戏、棋类游戏、桌 游等。
促进幼儿的认知发展
游戏与幼儿发展的关系
游戏中的观察、思考、判断等有助于幼儿认知能力的发展。 促进幼儿的社交发展
游戏中的合作、交流、分享等有助于提高幼儿的社交技巧。
游戏与幼儿发展的关系
促进幼儿的情感发展
游戏可以培养幼儿的自信心、耐心、责任心等情感品质。
05
总结与展望
规则游戏在幼儿园教育中的地位
评价反馈
对幼儿在游戏中的表现进行评价，指出优点 和不足之处，提出改进建议。
游戏延伸
根据游戏内容和幼儿发展需要，引导幼儿进 行游戏延伸和创新。
03
幼儿园规则游戏的实践案例
传统经典游戏案例
跳房子
这是一种传统的户外游戏，通过在地 面画出的房子的形状，孩子们按照规 则跳跃，可以锻炼他们的身体协调能 力和空间感知能力。
游戏过程中的问题与处理
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幼儿园
社会
•
小班：娃娃家
•
中大班——超市、银行
• 游戏的情节 • 在游戏中，幼儿不是单纯的玩玩具，而是通过使
用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以表达自 己的思想、感情和体验。
•
游戏情节逐渐丰富
•
游戏情节逐渐复杂
•
游戏情节逐渐真实
小小交警
补充：关于角色游戏中的角色
• 1、扮演角色的多样性 • （1）扮演角色的性质（技能类角色、互补性角
• (三) 感知觉游戏特点 • 1. 阶段性、顺序性 • 2. 个别性 • 3. 生活性、情境性
• 二、 感知觉游戏指导原则
• (一) 幼儿“主体性” • (二) 整合性原则 • 1. 目标整体性 • 2. 感知觉游戏与各领域教育相融合 • 4. 资源整合性 • 3. 感知觉游戏与一日生活相融合 • (三) 渐进性原则
（补充内容） • 3. 感知觉训练的重要性
补充内容：感统及感统失调
• 1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝 博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理论。
• “感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组 合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉 做出反应。
第二节 角色游戏指导
• 导入： • 娃娃家：幼儿分别扮演爸爸、妈
妈、宝宝，想出很多成人的事来 模仿，如买菜、烧饭、招待客 人…… • 照相馆：小朋友戴上工作牌，拿 起照相机招呼其他小朋友照 相…… •
问题：以上游戏属于什么游戏？
• 一、角色游戏概述
•
幼儿扮演角色，通过模仿和想
象，创造性地反映现实生活的游戏。
幼儿园各类游戏 指导策略
教学目标
• 1、理解幼儿园各类游戏的 含义、特点、教育作用等 基本理论知识。
• 2、初步会指导幼儿园各类 第三节 • 第四节 • 第五节
感知觉游戏的指导 角色游戏的指导 结构游戏的指导 表演游戏的指导 规则游戏的指导
导入问题：幼儿园中的游戏与幼 儿园外的游戏有何不同？
•
• 角色游戏是幼儿期最典型、最有代 表性的游戏
• (一) 角色游戏的特点 • 1. 印象性 • 2. 自主性 • 3. 想象性 • (二) 角色游戏的作用 • 1. 增进幼儿社会认知 • 2. 学习社会性行为,发展交往能力 • 3. 有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性 • 4. 角色游戏能培养幼儿的意志品质、情感和性格
色、想象性或虚幻性角色） • （2）幼儿对角色的选择有“选择性”的 • （3）幼儿选择不同角色的原因 • 2、游戏中物品的假想性
• 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
• 感觉统合失调:即为大脑功能失 调的一种，也可称为学习能力 障碍.
• 感觉统合失调是指外部的感觉 刺激信号无法在儿童的大脑神 经系统进行有效的组合，而使 机体不能和谐的运作，久而久 之形成各种障碍最终影响身心 健康。
• 造成感统失调的原因可分为以下两种： １．生理原因（先天性的）
• 因胎位不正引起的平衡失调； 因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。
因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；
• ２．环境及人为的原因（后天性的） 由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过
度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
• 父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足； • 出生后，孩子没经过爬行就直接学习走路，造成前庭平衡失调； • 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉
强
•
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精
细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木
•
5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向
(二) 感知觉游戏内容
• 1. 视觉游戏 通过游戏刺激孩子视觉,促进孩子视觉发展。 • 2. 听觉游戏 • 刺激婴幼儿听觉,促进听觉的发育。 • 3. 嗅觉游戏 • 以刺激嗅觉,促进嗅觉发展为主的游戏。 • 4. 味觉游戏 • 以刺激味觉,促进味觉发展为主的游戏。 • 5. 触觉游戏 • 指让幼儿用身体触摸或触碰物体,以感受物体的性质的游戏 • 6. 平衡游戏 • 就是对幼儿前庭平衡觉进行训练的游戏。
(三) 角色游戏的发展水平 • 1. 角色的扮演
• 2. 游戏的内容——主题和情节
• 3. 幼儿的目的性、主动性及组织游戏的能力的发 展
娃娃家
汽车
医院
幼儿园
超市
… 动物园 火车站 电影院 理发店
• 随着经验的丰富，幼儿角色游戏的主题由简单的、 自由的内容发展到比较复杂的、有规定的内容。
• 家庭
游戏时间的 固定性
幼儿园游戏的特点
游戏环境的 教育性
伙伴关系的 稳定性
教育者的指 导性
育者的指导 性教
伙伴关系的 稳定性
第一节 感知觉游戏指导
• 一、 感知觉游戏概述 • (一) 感知觉游戏概念和重要性 • 1. 感知觉和感知觉游戏 • 感觉游戏是指以刺激、训练婴幼儿感
觉器官为目的的游戏种类。 • 2. 感觉统合相关知识和感统训练训练
地的衣物
•
2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙，不
喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业
•
3.爱打架 爱发脾气动手打人，对非恶意的
身体接触反应激烈
•
• 前庭感觉功能问题
•
1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、
写字时姿势不正确
•
2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在
空间视物不稳定
•
3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕
•
4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别
•
5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作
•
本体感觉功能问题
•
1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲
•
2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差
•
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作
常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性
刺激缺乏；
• 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足； • 父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由
活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
常见的儿童感觉统合失调的问题有：
•
触觉问题
•
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才
有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质