七年级生物重点图解
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统
7.广东现有湿地面积1 864 101公顷,占全省土地面积的10.47%,大面积的鱼塘 基围引来迁徙水鸟“歇脚”,也让成千上万种的动植物有一个安稳的家。以下不 属于湿地生态系统特点的是 ( C ) A.湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的 B.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 C.湿地是生物多样性最丰富的生态系统 D.沼泽是典型的湿地生态系统
8.(2021·广西北部湾学业考)“禾下乘凉梦,一稻一人生”,这是“共和国勋章”获 得者袁隆平院士一生的真实写照,他把毕生精力投入杂交水稻的研究,被誉为 “杂交水稻之父”。下列关于以杂交水稻为主的农田生态系统的描述,正确的是
( B) A.阳光、空气和水不属于农田生态系统的成分 B.杂交水稻是农田生态系统中的生产者 C.农田中除杂交水稻外,其他生物都属于消费者 D.农田生态系统中的生物种类是固定不变的
知识点二 多种多样的生态系统(教材P28~P29) 1.生态系统的类型:自然生态系统包括草原生态系统、湿地生态系统、海洋生 态系统、___森__林____生态系统和淡水生态系统等;人工生态系统包括农田生态系 统和___城__市____生态系统等。
2.生态系统的特点:
生态系统类型 生态系统特点
草原生态系统 干旱地区,生物种类较少,有__水__土__保__持_____和防风固沙等作用 湿地生态系统 有“地球之肾”之称,具有净__化__水__质_______、蓄洪抗旱的作用
【解析】阳光、空气和水属于农田生态系统的非生物成分,A错误;生产者能 通过光合作用制造有机物,把光能转换成化学能贮存在有机物中,为植物自身、 消费者、分解者提供营养物质和能量,因此杂交水稻是农田生态系统中的生产 者,B正确;农田中除杂交水稻外,其他生物还有消费者和分解者,C错误; 农田生态系统中的生物种类不是固定不变的,是一个动态的平衡,D错误。
七年级生物学上、下册思维导图和知识点
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果
4.(2022·东莞质检)绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、开花生长、结果与死亡等
阶段。如图是杏花的基本结构及某生理过程,相关叙述合理的是
(A)
A.⑧受精后发育成胚
B.③是花的主要结构
C.A过程表示自花传粉
D.⑨将来发育成果实
【解析】一朵花要经过传粉和受精过程后,雌蕊的子房继续发育,最终发育成果实, 胚珠发育成种子,⑧受精后发育成胚,A正确;雄蕊的花药中有花粉,雌蕊的胚珠中 有卵细胞,所以④雌蕊和⑦雄蕊是花的主要结构,B错误;A过程是一朵花的花粉传 到了另一朵花的柱头上,此过程是异花传粉,C错误;⑨是胚珠,花经过传粉和受精 后,胚珠发育成种子,子房发育为果实,D错误。
5.(2021·茂名质检)广东省茂名市化州笪桥镇有“黄瓜之乡”的美誉,你知道黄瓜
形成要经过哪些过程吗 ( B )
A.开花→受精→传粉→结果
B.开花→传粉→受精→结果
C.传粉→开花→受精→结果
D.传粉→受精→开花→结果
【解析】开花和结果是一个连续的过程。黄瓜生长到一定时期就会开花,开花 的主要目的是把花蕊显露出来,以便于传粉;传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头 上的过程。花粉落到柱头上后会萌发出花粉管,花粉管延伸到胚珠内部,释放 出精子和胚珠里的卵细胞结合,形成受精卵,这是受精过程。受精以后,只有 子房继续发育成黄瓜(果实)。
【图解知识】
风媒花和虫媒花
风媒花特点:花粉多而轻、柱头分叉有黏液。虫媒花特点:气味香、花蜜 甜、花瓣鲜艳。
知识点三 果实和种子的形成(教材P106~P107)
【生活微思考】 “麻屋子、红帐子,里边住着个白胖子”,这是关于花生的谜语,你知道麻 屋子、红帐子和白胖子分别由什么结构发育而来吗? 提示:麻屋子是果皮,由子房壁发育而来;红帐子是种皮,由珠被发育而来; 白胖子是胚,由受精卵发育而来。
七年级上册生物知识点带图
七年级上册生物知识点带图生物是我们身边非常重要的学科,它关系着我们的生存、健康和环境。
而对于初中生来说,在学习生物知识时,最好的方式就是将知识点化繁为简,用图解的方式帮助自己更加深入地理解。
本文将为大家整理七年级上册生物知识点,并配有图解,希望对大家的学习有所帮助。
一、生物基础概念生命是在地球上独具特色的现象,具有五个基本特征:有机体结构复杂、代谢活动持续、对刺激有反应能力、能够进行自我复制和遗传变异。
同时,所有生命现象的表现都是通过生物分子、细胞、组织、器官等生命基本单位完成的。
二、细胞与细胞器生物体最基本的单位是细胞。
细胞是一个极其复杂的系统,由许多生物分子组成,又包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。
不同的细胞在结构和功能上也有很大的差异,比如动物细胞和植物细胞。
细胞的核心是细胞核,其中主要控制遗传信息的传递和调控。
而在细胞质中,则分布着许多具有不同功能的细胞器,例如线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。
三、生物种间关系生物种间关系是指生态系统中生物个体之间在生物、能量和物质物流上的相互作用。
按照种间互动的性质,可以将种间关系分为捕食关系、共生关系、竞争关系、互惠共生等。
四、生物多样性保护生物多样性保护是指通过各种途径,维护、保护和恢复生物多样性的方式和行动,以确保生物和人类社会的可持续发展。
生物多样性保护面临着许多挑战,包括生态系统破坏、入侵物种、气候变化等,需要人们共同努力。
五、遗传学基础遗传学是研究遗传现象和规律的科学。
从遗传学的角度来看,遗传信息的传递是通过基因进行的,基因是一段DNA序列,携带着个体的遗传信息。
同时,遗传现象也包括基因突变、基因重组等。
六、免疫系统与人体健康免疫系统是人体对外来病原体的保护系统,在这个系统中,免疫细胞和免疫分子起着重要的作用。
当外来病原体侵入人体后,免疫系统会产生相应的免疫应答,通过杀菌、杀毒等方式清除病原体,从而保护人体健康。
七、基因工程与生命科技基因工程是利用现代生物技术手段,对生物的基因进行改造、加工和组合,以达到控制和利用生物性状的目的。
人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次
结缔组织
种类很多
功能 保护Leabharlann ___分__泌____等收缩、___舒__张__
感受刺激、__传___导__神__经__冲___动_ 支持、连接、保护、 ___营__养____等
举例 皮肤上皮 平滑肌
—— 骨组织、血液
【图解知识】 构成大脑的主要组织
大脑是对全身起调控作用的器官,所以一定有神经组织,大脑里有血液, 血液属于结缔组织,大脑表面有一层上皮组织,但不多,所以大脑主要由神经 组织和结缔组织构成。
【素养迁移】 巧记人体八大系统 神秘动画呼唤分生 神经系统/泌尿系统/运动系统/消化系统/呼吸系统/循环系统/内分泌系统/生殖系 统
【生活微思考】 饭后为什么不可剧烈运动? 提示:饭后跑步等剧烈运动是不可取的。因为吃饭后消化器官需要大量的血液 供应,进行紧张“工作”。若在这时运动,势必使骨骼肌“抢走”许多血液, 造成消化道缺血,不但胃肠的蠕动减弱,而且消化液的分泌也会显著减少,这 将引起消化不良。
【解析】(1)①②③表示细胞分裂的过程,细胞分裂时,最先分裂的结构是细 胞核。细胞分裂时,染色体先复制,然后平均分配到两个新细胞中,使新细胞 的遗传物质与原细胞相同。 (2)④表示细胞的分化过程。由不同的组织有机地结合在一起,形成的具有一 定功能的结构叫做器官。 (3)若细胞成为癌细胞,则遗传物质发生变化,细胞只分裂而不分化。
重点素养提升
突破点 细胞的分裂、生长和分化 1.重点图示:
2.问题探究: 问题1.细胞分裂的结果是___细__胞__数__目__增__多____,细胞生长的结果是 ___细__胞__体__积__增__大____,细胞分化的结果是___形__成__不__同__的__组__织____。
问题2.请结合图示,分析细胞的分裂、生长和分化的特点和联系。 【名师点拨】
人教版七年级生物上册 《认识生物》思维导图精品课件
方式 性等),动物的趋光性等
如保护色、警戒色、拟态、休眠等
典型例题
例 1 下列属于生物的是 ( A )
A.衣服发霉长的毛
B.恐龙化石
C.不断长大的钟乳石
D.珊瑚礁
解 析 此题通过运用生物的特征来辨别生物与非生物。需要指出的是,
我们所列出的每个生物的基本特征都是生物应该具有的(病毒除外),
如果某个事物只具有一种或若干种特征,都不是生物。如钟乳石和珊
思维导图解读——调查周围环境中的生物
重点 2.科学探究的基本方法
(2)实验法
• 生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学,利用实 验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法主要用于 认知生物的结构、生理。
原则与要求 内容
①可行性原则 ②可检验性原则 ③简便性原则 ④可控制变量和不变量,变量因素单因子对照原则 ⑤安全性原则 ①目的与原理 ②材料与用具 ③方法与步骤 ④记录与分析 ⑤结论与问题
A.都能自己制造营养物质 B.都能进行新陈代谢 C.都能对外界刺激作出反应 D.都能生长繁殖 解 析 只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物,麻雀、鼠妇、
蝴蝶属于动物,不能自己制造有机物,只能依靠现成的有 机物为食,A项错误。
思维导图解读——调查周围环境中的生物
重点 1.科学探究的过程
科学探究过程 提出问题 作出假设 制定计划
思维导图解读——生物的特征
注意! ①生物的生活需要摄取营养、都能呼吸、都能排出体 内产生的废物,这些都属于生物体的新陈代谢。新陈代谢是生 物的最基本特征,生物只有在与环境进行物质交换的基础上, 才能不断自我更新。新陈代谢一旦停止,生物的生命活动也将 终止。在新陈代谢的基础上,生物才能进行其他生命活动。
2019最新人教版七年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征:①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸(但不一定需要氧气)③生物能排出身体内产生的废物(即排泄)④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法:1.观察法:科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
观察要有明确的目的,要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
2.调查法:调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案;有时因为调查范围很大,需要选取一部分调查对象作为样本,并如实记录,对调查结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
3.生物学部分发展历程:拉马克首次提出“生物学”这个科学名词;林奈统一生物命名法:双名法;达尔文创立生物进化论:自然选择学说;哈维发现了血液循环;沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构;2010年初,美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布,已经初步弄清了人类基因组图谱。
第二章了解生物圈知识导图精华识记一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响:(1)生态因素包括非生物因素(光、温度、水、空气、生存空间等)和生物因素:指影响某种生物生存的其他生物。
(2)生物与生物之间,最常见的有捕食、竞争、合作(如蚂蚁、蜜蜂)、共生(如珊瑚虫和藻类植物)、寄生等关系。
2.探究实验过程:发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
(1)设计对照实验的原则:控制单一变量。
(实验过程中唯一不同的条件称为变量)。
(2)实验过程中如何排除偶然因素的影响?设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在:荒漠中骆驼(适应干旱)、荒漠中骆驼刺(适应干旱)、旗形树(适应风)、海豹的皮下脂肪(适应寒冷)、5.生物对环境是有影响的:植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度;蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力;植物可以防风固沙、保持水土;千里之堤,溃于蚁穴等。
七年级生物上下册思维导图及知识点完整版
教学资料范本七年级生物上下册思维导图及知识点完整版编辑:__________________时间:__________________第1、2章生命的世界 探索生命思维图导航形形色色的生物生物与环境的相互影响生物学是探究生命的科学生物学的研究方法生物多样性生物的特征物种多样性遗传多样性生态系统多样性应激性生长繁殖新陈代谢生态因素生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响非生物因素生物因素同种生物不同种生物相互帮助相互斗争互惠互利捕食关系生物学的发展历程拉马克提出生物学名词林奈与生物分类哈维与血液循环DNA 分子双螺旋结构的发现人类基因组计划观察法调查法实验法分类法文献法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论认识生命考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
人教版七年级生物上册《思维导图 生物圈中有哪些绿色植物》课件
子能够随粪便排出而传播。
种子
思维导图解读——种子植物
典型例题
例 3 苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物,是因为 A.苔藓植物很容易吸收有害物质 B.它的叶只有一层细胞,又对毒气敏感 C.一旦干燥便会死亡 D.苔藓植物是低等植物
(B )
解 析 苔藓植物的叶只有一层细胞,对二氧化硫等有毒气体敏感,使其生存
受到威胁。所以,空气污染严重的城市或厂矿,苔藓植物很难生存。
典型例题
例 1 下列关于海带的叙述,正确的是( C ) A.海带有根和叶,而水绵没有 B.海带不能进行光合作用 C.海带是多细胞藻类 D.海带既能通过孢子繁殖后代,也能开花,并运用种子繁殖后代 解 析 海带是一种多细胞藻类,藻类没有根、茎、叶的分化,海带只具有根
状物,故A项错误。藻类能进行光合作用,故B项错误。海带是以孢子繁殖为 主,但不能用种子繁殖后代,故D项错误。
弱的环境中生长,是地震、火山、洪水泛滥后形成的新无机物环境“居 住”的先锋植物之一。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 1.藻类植物
(2)主要特征 • ①构造:有单细胞藻类(如衣藻)和多细胞藻类(如水绵)的区别。细胞的
基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核(蓝藻中没有),无根、 茎和叶的分化。 • ②营养:生活在水中的藻类,整个身体都浸没在水中,全身从环境中 吸收水分和无机盐,细胞里都含有叶绿体,都能进行光合作用,是 自养型生物。 • ③生殖:大都靠孢子繁殖后代。
苏教版七年级生物复习PPT课件
(2)滴——用滴管在载玻 片中央滴一滴自来水;
(3)取——用镊子夹取叶的 下表皮;
4)浸——把材料浸入玻片中央的 水滴中;
(5)展——展平材料;
(6)盖——用镊子夹起盖玻片, 使它的一边先接触载玻片上的水 滴,然后轻轻盖在生物材料上;
的物像更加清晰
4.整理
1.实验完毕,先提升镜筒,取下玻片 标本 2.用纱布将显微镜外表擦拭干净。如 需擦拭目镜和物镜,请用擦镜纸 3.转动转换器,使两个物镜偏到两旁 ,将镜筒缓缓下降到最低处 4.将反光镜放在直立的位置 5.将显微镜放回原处
1.使用显微镜观察时,为什么在下 降镜筒时眼睛要注视物镜?
分析现象、处理数据,得出结 论。
确定实验计划:要做对照实验、要控制变量。
对照试验指?变量是?
1、取两个铁盘均放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧 盖上纸板,另一侧盖上玻璃板.这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境.
2、将鼠妇平均分成两组,每组10只鼠妇,放入实验装置 的中央,静置2min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10 次。
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
欣赏
• 生物的生存依赖一定的环境
• 生物的生存也能影响环境
•生物学是研究生命现象和生命活动活动规律 的科学
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长 的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B )
A植物的生长需要蒸腾作用
B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
人教版七年级生物上册《思维导图 细胞是生命活动的基本单位》课件
思维导图解读——动物细胞
注意! ①滴加0.9%的生理盐水:为了保持口腔上皮细胞的原形,必须
用0.9%的生理盐水,而不能用清水或浓度高于0.9%的盐水。 ②取材方法要恰当,所取位置要准确:取材时,首先用凉开水漱口,以免 食物残渣影响观察效果。要用消毒牙签的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几 下,以免刮破口腔内壁,不能在牙龈或牙缝中取材。 ③尽量避免产生气泡:在盖盖玻片时,要让盖玻片的一边先接触载玻上的 水滴,以45°角轻轻盖下,尽量避免产生气泡,影响观察。
典型例题
例 2 如图所示,甲和乙是两类不同细胞的模式图,下列有关叙述不 正确的是( B ) A.甲有两种能量转换器 B.乙的液泡不明显 C.甲和乙都有线粒体 D.甲是植物细胞,乙是动物细胞 解 析 由图可知,甲细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体,所以甲为植物细胞;
乙为动物细胞。液泡位于 植物细胞,动物细胞中没有,故B错误。
思维导图
思维导图解读——练习使用显微镜
重点 1.显微镜的结构和使用
显微镜的成像原理
光线
反光 镜
遮光 器
通光 孔
标本( 一定 要透 明)
物镜 的透 镜
镜筒
目镜( 再放 大成 虚像)
眼
思维导图解读——练习使用显微镜
重点 2.显微镜的使用
(1)取镜和安放 (2)对光 • ①转动转换器,使低倍物镜正对通光孔。 • ②转动遮光器,使较大的光圈正对通光孔。 • ③转动反光镜,通过目镜看见明亮的视野。 (3)观察 • ①顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,眼睛看物镜,避免压碎玻片。 • ②逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,眼睛看目镜,直到看到视野
七年级下册生物知识点图解
七年级下册生物知识点图解生物学是自然科学的一个分支,研究生命体的结构、功能、发生和演化,包括动物、植物,以及其他单细胞生物体。
学生在七年级下学期会学习一些基础的生物知识点,下面将这些知识点以图解的形式呈现出来。
1. 细胞与组织
生命体的基本单位为细胞。
细胞有三个主要部分:细胞核、细胞质和细胞膜。
细胞组合在一起形成组织,而组织组合在一起形成器官。
2. 植物的结构和功能
植物的部分包括根、茎和叶。
根用于吸收水分和养分,茎用于支持植物并帮助传输养分和水分,叶用于进行光合作用。
植物还通过开花结子来繁殖。
3. 动物的结构和功能
动物由许多不同类型的细胞组成。
动物的身体由许多有机体构成,包括组织、器官和系统。
例如,呼吸、循环和消化系统。
4. 基因和遗传
基因是生命体中的基本遗传单位。
通过DNA编码,在传递基因时会发生突变。
遗传会导致物种的演化和多样性。
5. 生态系统
生态系统是所有不同有机体和环境元素的集合。
生态系统可以分为几个层次,包括个体、种群和群落。
环境因素如光线、水、动物和植物之间的关系会影响生态系统。
6. 人类影响
随着人类的活动,地球的生态系统受到了无数的影响和改变。
例如,环境污染、经济活动和气候变化。
以上是七年级生物的核心知识点。
理解和学习这些概念是理解生命科学和环境科学重要的第一步。
人教版初中生物七年级下册-概念图知识点-全套
概念图1-生物圈中的人总图概念图2——人类的起源和发展概念图3——人的营养(消化和吸收)备注:无机盐和维生素缺乏时会患相应的疾病,祥见七年级下册教材23、24页的表一和表二。
营养物质开始部位彻底消化部位参与的消化液中间产物最终产物淀粉蛋白质脂肪概念图4——人的气体交换(呼吸系统)概念图5——人体内物质的运输(血液循环)管壁特点官腔大小血流速度血流图示功能动脉静脉毛细血管血液的组成口诀记忆:1、心脏四腔,上房下室,上下相通,左右不通。
2、心室连接动脉功率大,所以心室壁来厚又厚;由于左边路途远,左室更比右室厚。
3、人体循环分两部,体循从左回到右,肺循环从右回到左。
4、血液流动有方向:静房室动毛又静。
5、静脉、心脏有门户,血液哪敢倒着流?6、肺部血管有特点,肺动脉里静脉血,肺静脉里动脉血。
7、左室左房动脉血,右室右房静脉血。
概念图6—人体内废物的排出1.描述人体泌尿系统的组成由(形成尿液)、(输送尿液)、(暂时贮存尿液)和(排除尿液)组成。
2.描述尿液的形成过程(1)肾小球和肾小囊内壁的过滤作用:入球小动脉中的血夜除和以外,一部分水,无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到腔内,形成。
(2)肾小管的重吸收作用:原尿经肾小管时,全部的、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重吸收到肾小管周围的中。
余下的水、无机盐和尿素形成。
概念图7 神经调节概念图8激素调节神经调节与激素调节的关系:人体生命活动的调节方式主要是神经调节,同时也受激素的调节。
概念图9-运动和行为概念图10—传染病和免疫。
七年级上册生物24个重点图
(16)双子叶植物示意图 ①胚轴②胚芽 ③胚根④子叶⑤种皮
(17)单子叶植物示意图 ①果皮和种皮②子叶 ③胚芽④胚乳⑤胚轴⑥胚根
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(18)裸子和被子植物着生示意图 ①鳞片②种子 ③果皮④种子⑤果实 (19)叶芽的结构及其发育示意图 ①幼叶②芽轴③芽原基 (20)幼根的结构示意图 ①成熟区②伸长区③分生区④根冠 (21)叶片的结构示意图 ①叶脉②上表皮③叶肉④下表皮⑤气孔⑥栅栏组织⑦海绵组织 (22)绿色植物光合作用示意图 ①二氧化碳②氧气③光能④叶绿体 (23)种子萌发过程中示意图 ①澄清的石灰水②棉花③清水④浑浊的石灰水 (24)种子萌发过程中示意图 ①导管②形成层③韧皮部④木质部
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②
④
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答案
(1)生产者、消费者和分解者的关系示意图 ①被取食②消费者 ③被捕食④消费者 ⑤被分解⑥分解者⑦被分解⑧被分解⑨分解后的产物被
吸收○10 生产者
(2)光学显微镜示意图 ①镜筒②转换器 ③物镜④载物台 ⑤反光镜⑥目镜⑦粗准焦螺旋⑧细准焦螺旋⑨镜臂○10 镜柱○11 底座
②
③ ④
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21.叶片的结构示意图
①--⑦填入对应名称 ①
② ③ ④
⑦
⑥
⑤
22.绿色植物光合作用示意图
①--④填入对应名称 ①
②
③ ④
第 11 页 共 14 页
23.种子萌发过程中示意图
③ ②
①--④填入对应名称
①
④
24.木本植物幼茎横切纵切面示意图①--④填入对应名称
③ ①
① ② ③
重点知识梳理2023--2024学年苏科版七年级生物上册
苏科版生物7年级上册重点知识梳理7年级上册第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学的基本研究方法第2单元我们生活的生物圈第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第3单元生物从环境中获取的物质和能量第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质能量来源于食物第1节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学知识点1 生物和非生物的区别自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。
生物是指有生命的物体。
生物一般分为动物、植物、微生物。
知识点2 生物的基本特征生物具有共同的基本特征:除病毒外,生物体的基本结构是细胞;生物有生长发育、繁殖与遗传变异现象;生物能适应和影响环境;生物能与外界环境之间进行物质和能量的交换(生物需要营养物质和能量,进行呼吸与排泄);生物能对外界的各种刺激作出不同的反应。
关键提醒:病毒没有细胞结构。
病毒是由蛋白质外壳和遗传物质核酸组成的。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
知识点3 生物学研究的内容和应用1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物学的研究内容非常丰富,例如,生物体的结构与功能的关系、生物与生物的相互作用、生物与环境的相互关系、生物多样性,以及人类对生物的利用与保护等。
2.仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理而造福人类的一门学科。
如:直升机与蜻蜓、潜水艇与鱼鳔、雷达与蝙蝠、人工冷光与萤火虫等。
3.现代生物科技成果:试管婴儿、细胞核移植、克隆技术、人类基因组计划、太空育种技术、生态农业、杂交水稻(袁隆平)、转基因技术等。
七年级上册生物书重点知识
七年级上册生物书重点知识(一)生物和生物圈▲生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)▲调查的一般方法步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程:1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划5、得出结论 6、表达和交流▲对照实验 P15▲生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成:生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分:阳光、水、空气、温度▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网:食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
初中生物-七年级下册知识点整理及初中生物全部概念图
体循环(从左到右):左心室→
肺循环(从右到左):右心室→
冠脉循环:给心脏自身输送氧和营养物质并运走废物。
(5)动脉血:含氧丰富、颜色鲜红;静脉血:含氧较少、颜色暗红。
经过体循环,动脉血变成静脉血;经过肺循环,静脉血变成动脉血。
5、输血与血型
(1)血量:占体重的7~8%
(2)人体失血400ml以下,2-3周可以得到补充而恢复,所丧失的血浆成分和血细胞,可以在短时间内得到补充而恢复正常。
第三章人体的呼吸
1、呼
吸系统
呼吸道
由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。
1.气体进出肺的通道2.使进入肺的气体温暖、湿润、清洁。
呼吸道对空气的处理能力是有限的。
肺
是气体交换的场所,是呼吸系统的主要器官。肺泡是基本单位。
咽是消化和呼吸系统共有的部分,喉是呼吸的通道也是发声的器官。
2、吸气时,肋间肌和膈肌均收缩,胸廓扩大,肺容积增大,肺内气压小于外界气压,外界气体吸入肺;
搅拌,37℃温水中
滴加碘液
不变蓝
2号试管
馒头碎屑+2ml清水
变蓝
3号试管
馒头块+2ml唾液
不搅拌,37℃温水中
部分变蓝
(1)放在37℃温水中,——37℃时唾液淀粉酶的活性最强,模拟口腔温度。
(2)1号试管不变蓝,原因:淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖;
2号试管变蓝,原因:淀粉没有被分解;
3号试管部分变蓝,原因:淀粉部分被分解。
呼气时,肋间肌和膈肌均舒张,胸廓缩小,肺容积缩小,肺内气压大于外界气压,肺内气体被排出。
3、呼吸全过程
(呼吸运动:呼气和吸气)(气体扩散)(气体扩散)
4、氧气是在组织细胞处被利用的,二氧化碳也是在组织细胞处产生的。场所主要是线粒体。
2024年人教版七年级上册生物期末复习专题二 教材重点图示特训
·生物
(2)树下草丛里发现了许多细软矮小的B,它们有茎和叶,但 没有真正的根,属于 苔藓 植物,空气污染严重的环境看 不到它的身影,因为它的叶片很薄,只由 一 层细胞构成, 对外界刺激很敏感。
·生物
(3)校园围墙墙边发现植物E,从形态结构上分析,E比B长得高大的 主要原因之一是其体内有 输导 组织,能运输营养物质。 (4)植物A、B和E都是不结种子的植物,它们是通过 孢子 繁殖后 代。 (5)C类和D类的不同之处主要是C类植物种子外没有 果皮 包被。
10.胃的结构示意图
上皮组织
肌肉组织
·生物
结缔组织 缓冲
上皮组织 结缔组织
11.植物体的结构层次
分裂
分化
·生物
器官
细胞
组织
植物体
12.动物体的结构层次
分裂
分化
器官
·生物
细胞
组织
系统
动物体
第二单元 多种多样的生物
1.菜豆种子、玉米种子的结构 ① 胚轴 ;② 胚根 ; ③ 胚芽 ;④ 子叶 ; ⑤ 种皮 ;⑥ 胚乳 。
·生物 6.图1、图2是某同学对部分生物进行分类的示意图。请据图 分析回答下列问题。
(1)①代表的生物有两种,它们的区别是种子外面是否有 果皮 包被。
·生物
3.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤
·生物
① 擦 ② 滴 ③ 撕 ④ 展 ⑤ 盖 ⑥ 染和吸
4.制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤
·生物
① 擦 ② 滴 ③ 刮 ④ 涂 ⑤ 盖 ⑥ 染和吸
5.动、植物细胞的结构示意图
细胞壁 细胞膜 细胞核
液泡 叶绿体 线粒体
·生物
6.细胞分裂示意图
·生物
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七年级生物重点图解七年级(上)一、科学探究过程提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。
二、生物体结构层次(一)、显微镜的基本构造和作用:目镜和物镜:放大物像遮光器和反光镜:调节光线粗准焦螺旋和细准焦螺旋:调节物距(二)、记住临时装片制作七个步骤(七个字)(三)、细胞制作洋葱鳞片叶表皮擦滴取展盖染吸植物细胞膜式图动物细胞模式图1.植物细胞有但是动物细胞没有的结构是:细胞壁,液泡,叶绿体。
2.细胞膜的作用:控制物质进出,细胞核是遗传信息库。
3.西瓜之所以甘甜可口,是因为液泡中有细胞质。
4除病毒外,生物都是由细胞构成的。
细胞是生命活动的基本结构和功能单位.4.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。
5.叶绿体将光能转化成化学能,储存在它所制造的有机物中。
6. 酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是一个细胞的生物体,能独立生活。
(单细胞生物)(四)、动植物体结构层次1、描述绿色开花植物体的结构层次。
A、绿色开花植物的结构层次是:细胞→组织→器官→个体B、细胞:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体C、组织:保护组织——保护作用,如叶的表皮(细胞分裂分化形成组织)输导组织——输导水分、无机盐、有机物;如茎内的导管(向上)和筛管(向下)分生组织——分裂能力,如茎的顶端,根尖具分裂能力的细胞群D、器官:【营养器官】根——吸收水和无机盐茎——连接根和叶、输送水、无机盐和有机物叶——通过光合作用,制造有机物【生殖器官】花、果实、种子←2、根部结构A.根主要吸水部分是成熟区,因为有大量的根毛。
B.根尖的分生区属于分生组织,有很强的分裂能力。
C.根生长最快的部分是伸长区。
C.根生组织的的细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力。
3、描述人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体A 、细胞:细胞膜、细胞质、细胞核B 、组织:上皮组织——保护、吸收,如皮肤的表皮层 肌肉组织——运动,如遍布全身的骨骼肌结缔组织——营养、连接、支持、保护,如血液、骨、脂肪、韧带、肌腱等神经组织——接受刺激,产生兴奋,传导兴奋,如脑和脊髓 C 、器官:如口腔、皮肤、心脏等,都是器官D 、系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、沁尿系统、生殖系统、运动系统神经系统、内分沁系统三、生物与环境生物生存的环境因非生物因素水温度 空气 阳光素生物因素捕食关系、竞争关系、合作关系(二)生态系统组成生态系统生物部分生产者绿色植物消费者动物分解者细菌、真菌非生物部分阳光、空气、水等生物圈是地球上最大的生态系统,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
四、生物圈中的绿色植物种子萌发的外界条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件:结构完整、有生命力的胚(子叶、胚芽、胚轴、胚根)、不是处于休眠期的胚。
菜豆种子和玉米种子的结构示意图1、种子的表面的一层皮是种皮。
2、胚实际上是一个生命体,包括胚芽,胚轴,胚根,和子叶,有的种子还有胚乳。
3、玉米种子实际上是一个果实。
4、一朵花是由花托,花萼,花瓣,雄蕊和雌蕊组成的。
5、雄蕊包括花药和花丝,雌蕊包括柱头,花柱,子房。
6、对于植物繁衍后代来说,花的雄蕊和雌蕊是最重要的。
受精的过程7、花粉落到柱头上后,在柱头黏液刺激下开始萌发,长出花粉管。
花粉管穿过花柱,进入子房,一直达到胚珠。
8、胚珠里有卵细胞,它跟来自花粉管的精子结合,形成受精卵。
9、子房发育成果实,子房壁发育成果皮,受精卵发育成胚,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮。
木本植物幼茎的切面示意图10、韧皮部的筛管由上往下运输有机物。
11、木质部的导管由下往上运输水和无机盐。
12、形成层的细胞不断的分裂,形成新的木质部细胞的韧皮部细胞。
叶片的结构示意图13、气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交换的窗口。
它是由一对半月形细胞——保卫细胞形成的空腔。
蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水14、叶片下表皮气孔孔比上表皮的多。
15、藻类、苔藓、蕨类植物、裸子植物和被子植物的形态结构: 类群 形态结构用途相同点藻类植物 无根、茎、叶、输导 氧气的最大来源 孢子生殖,不产生种子(无性生殖)苔藓植物有茎叶,无根和输导 空气污染的指示植物蕨类植物 有根、茎、叶、输导 形成煤 裸子植物 无果皮 松、柏、杉银杏 种子繁殖 被子植物有果皮16、绿色植物的光合作用和呼吸作用 区别 光合作用呼吸作用作用部位 叶绿体线粒体目的 制造有机物 分解有机物 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物有机物和氧气二氧化碳和水能量转换光能—→化学能化学能—→动能意义为生命提供物质和能量来源为生命活动直接提供能量七年级(下)一、生物圈中的人(一)人体消化系统◆消化系统组成——消化道(口、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺◆人体需要的六类营养物质(糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素)◆能为生命活动提供能量的是糖类、蛋白质、脂肪人体所需能量主要来自糖类(淀粉)的分解,与人的生长发育及受损细胞的修复和更新有关的物质是蛋白质。
备用的能源物质是脂肪。
◆缺铁—→贫血。
缺碘—→地方性甲状腺肿缺维生素A—→夜盲症,缺维生素C—→坏血病,缺钙和维生素D—→佝偻病和骨质疏松症。
◆口腔——初步消化糖类◆胃——初步消化蛋白质◆小肠——消化和吸收食物主要场所,初步消化脂肪◆肝脏——人体最大的消化腺,分泌胆汁储存在胆囊中消化系统的组成和功能5呼吸系统的组成(二)呼吸系统人体呼吸系统——呼吸道和肺,肺是呼吸的主要器官◆呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
呼吸道有骨和软骨作支架。
◆人体主要的呼吸肌是肋间肌和膈肌。
◆人的呼出气体含有较多的二氧化碳,使澄清的石灰水变浑浊呼气吸气模拟膈肌运动1、第一幅图是呼气,肺内气压大于外部大气压。
(呼气时肺就扁了,气球小了)2、第二幅图是吸气,肺内气压小于大气压。
(吸气时肺就扩大了,气球大了)3、吸气时膈肌位置下降,使胸廓容积扩大,肺随着扩大,肺内气压下降,气体被吸入。
4、呼气时膈肌位置上升,使胸廓容积缩小,肺随着缩小,肺内气压上升,气体被呼出。
✧(三)人体循环系统组成——心脏和血管心脏解剖图1、心脏的四个腔的名称——左心房、右心房、左心室、右心室。
心室连动脉,心房连静脉。
(左心房与肺静脉相通,左心室和和主动脉相通,右心房和肺静脉相通,右心室与肺动脉相通。
)2、血液只能从心房流向心室,从心室流向动脉,不能倒流3、血液的组成——血细胞(红细胞、白细胞、血小板)和血清(水和其它物质)4、血细胞的功能:红细胞——运输氧,白细胞——防御和保护,血小板——具有止血和凝血◆血液的组成和功能血浆成分:水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等功能:运载血细胞,运输养料和废物。
血细胞:红细胞白细胞血小板5、动脉的管壁较厚,弹性大,管内血流速度快。
静脉的管壁较薄,弹性小,管内血流速度慢。
6、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管,而静脉将血液从身体各部分送回心脏。
7、毛细血管是连接最小的动脉和静脉之间的血管,只允许红细胞单行通过。
8、毛细血管管壁仅由一层扁平上皮细胞构成,管内血流速度慢,便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。
9、血液运输时将氧气和养料给组织细胞,组织细胞将二氧化碳和废物给血液。
10、级静脉→上腔静脉和下腔静脉→右心室。
(使动脉血成静脉血)11、肺循环途径:右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。
(使静脉血成动脉血)12、体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧,肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧,于是组成了一个完整的血液循环。
13、含氧丰富,颜色鲜红的是动脉血。
含氧较少,颜色暗红的是静脉血。
(四)、人体泌尿系统(排尿)2、肾脏是形成尿的主要器官。
肾脏的基本结构是肾单位,由肾小管、肾小囊、肾小球组成。
尿的形成与肾单位有关。
注意:尿液的形成是要通过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。
尿液形成过程:血液(含血细胞、大分子蛋白质、葡萄糖、水、无机盐)经肾小球原尿(含小分子蛋白质、葡萄糖、水、无机盐)经肾小管尿液(含水、无机盐、尿素)3、肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊壁起滤过作用。
4 、尿的形成:血液——通过肾小球的滤过作用形成原尿——通过肾小管的重吸收作用形成终尿(1)肾小球的滤过作用:(血细胞和大分子蛋白质不能通过)(2)肾小管的重吸收作用:重新吸收原尿中大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐等对人体有用的物质,送回血液5、排尿的意义:1—其排出废物的作用;2—调节体内水和无机盐的平衡;3—维持组织细胞的正常生理功能。
(五)、神经系统A.视觉1、晶状体相当于镜头,瞳孔相当于光圈,视网膜相当于胶卷。
2、外界物体反射来的光线,依次经过角膜,瞳孔,晶状体和玻璃体,并经过晶状体的折射,最终落到视网膜上,形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的细胞,这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域,人就产生了视觉。
视觉形成过程:经折光沿着视神经传导外界光线在视网膜上成像产生神经冲动视觉中枢(形成视觉)3、近视眼成因:眼球前后经过长或晶状体凸度过大,物象落在视网膜前方。
4、远视眼成因:眼球前后经过短或晶状体凸度过小,物象落在视网膜后方。
5、近视眼配凹透镜,远视眼配凸透镜。
B、听觉外界的声波经过外耳道传到鼓膜,鼓膜的震动通过听小骨传到内耳,刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞,这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域,人就产生了听觉。
C、神经系统神经元1、神经元也叫神经细胞。
神经细胞跟其他细胞明显不同,它的细胞体生有许多突起。
有的突起很长,有些突起则较短。
长的突起外表大部套有一层鞘,组成神经纤维。
神经纤维未端的细小分支叫做神经末梢。
神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经。
(了解)2. 大脑:包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层。
脑小脑:协调运动,维持身体平衡。
中枢神经系统脑干:调节心跳、呼吸、血压等基本的生命活动。
神经系统的组成脊髓脑神经周围神经脊神经(掌握)人体神经系统组成——中枢神经系统(脑、脊髓)和周围神经系统(脑神经和脊神经)◆人体神经调节的基本方式——反射◆反射的结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。
(六)内分泌系统1、睾丸、卵巢等都是内分泌腺。
它们没有导管,它们的分泌物──激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处。
2、不同的内分泌腺分泌的激素不同,人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。
2、雄性激素和雌性激素能够分别促进男女性器官的发育,并促使人体出现其他性别特征。
内分泌腺(分泌激素)。