《吃水不忘挖井人》优质课教案设计
吃水不忘挖井人教学设计3篇
1、出示要写的生字，读准音、认清形。 2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字 格中的位置，结构特点。） 3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。 4、学生练写、评议、展示。 第二课时 一、游戏活动，复习导入 上节课我们和 12 个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招 呼，你们愿意吗？ 1、看卡片读生字。 2、做好事。（给生字找新朋友，用词说话。） 二、品读感悟，感情升华 1、朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随 机指导朗读。） 2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛 主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理） ⑴说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。 ⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？ ⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇 报，生生互评） ⑷感情朗读碑上的话。 3、配乐朗读全文。
指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。 ①学习第一自然段。 出示第一自然段，指名读。 师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？ 再次指名读，齐读。 ②学习第二自然段。 出示第二自然段，指名读。 师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况 下村民是怎样才把水挑回来的？ 师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他 们可能遇到什么困难？ 出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席（）。 毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为（）。 师：谁来填一填？ 师：你觉得毛主席怎么样？ 师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑， 上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。） 师：小朋友们，你们被毛主席感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课 文。（齐读课文。） 4、小结课文。 师：挖井人还包括那些帮助过我们的人，我们不能忘了挖井人，也不能忘了 那些帮助过我们的人。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》公开课教案
《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解文章的主题，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感。
（2）通过学习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究文章内涵。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生学会感恩，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点1. 理解文章主题，体会作者情感。
2. 学习文章中的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点1. 深入理解文章中“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的内涵。
2. 将文章中的情感态度与现实生活相结合，培养学生的感恩情怀。
四、教学方法1. 问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。
2. 小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力。
3. 情感教育法：通过文章的情感内涵，激发学生的爱国情怀和感恩之心。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文章背景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考：为什么说“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解文章大意。
（2）学生提出问题，进行小组讨论，解决问题。
3. 课堂讲解：（1）解析文章主题，阐述“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的内涵。
（2）分析文章写作技巧，如叙事、抒情等手法。
4. 情感教育：（1）引导学生联系现实生活，谈谈自己对“吃水不忘挖井人”的理解。
（2）分享自己的感恩故事，培养学生的感恩情怀。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感态度。
6. 作业布置：（1）根据文章内容，写一篇读后感。
（2）找出生活中的“挖井人”，向他们表达感谢之情。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。
二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
吃水不忘挖井人优秀的教案
吃水不忘挖井人——优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到人与人之间的相互关系和感恩之心。
（2）培养学生善于发现生活中的美好，学会珍惜和感激。
1.2 过程与方法：（1）通过故事讲解、小组讨论等方式，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的道理。
（2）利用生活实例，培养学生学会从身边的事物中发现美好，并学会感恩。
1.3 情感态度与价值观：二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到人与人之间的相互关系和感恩之心。
2.2 教学难点：如何引导学生将“吃水不忘挖井人”的道理运用到实际生活中，学会珍惜和感激。
三、教学准备3.1 教学材料：PPT、故事课件、讨论卡片等。
3.2 教学环境：教室，配备多媒体设备。
4.1 导入新课通过一个简单的故事引入“吃水不忘挖井人”的主题，激发学生的兴趣。
4.2 讲解新课详细讲解“吃水不忘挖井人”的含义，让学生认识到人与人之间的相互关系和感恩之心。
4.3 实例分析分享一些生活实例，让学生从身边的事物中发现美好，并学会感恩。
4.4 小组讨论让学生分成小组，讨论自己在生活中曾经受到的帮助，以及如何回报这些帮助。
4.5 总结提升五、课后作业5.1 作业内容：让学生写一篇关于自己最难忘的帮助经历的文章，以及对帮助过自己的人表示感谢的话。
5.2 作业要求：真诚、具体、有感悟。
六、教学活动设计6.1 主体活动：让学生通过小组合作，编写关于“吃水不忘挖井人”的小剧本，并进行表演。
6.2 辅助活动：让学生绘制关于“吃水不忘挖井人”的海报，以展示他们对这一主题的理解。
7.1 评价目标：主要评价学生对“吃水不忘挖井人”的理解程度，以及他们在实际生活中运用这一道理的能力。
7.2 评价方法：通过学生的剧本表演、海报绘制以及课后作业，来评价他们的学习效果。
八、教学反馈与调整8.1 反馈方式：通过学生的表演、海报和作业，收集他们的学习反馈。
《吃水不忘挖井人》课教案设计
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）让学生掌握相关的历史文化知识，了解我国的水利发展历程。
1.2 能力目标（1）培养学生的口头表达能力，能用自己的话解释“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生的独立思考能力，能从故事中提炼出人物的优秀品质。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬劳动、珍惜成果的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是《吃水不忘挖井人》这个故事，故事内容简短，语言朴实，生动有趣。
故事讲述了毛泽东主席在江西革命根据地时期，带领战士们为当地群众挖井，解决了群众的饮水问题。
当地群众为了感激毛主席的恩情，将“吃水不忘挖井人”这句话定为村里的名言。
2.2 教学重难点（1）教学重点：让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）教学难点：让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生通过自主阅读故事，理解故事内容，把握故事主题。
3.2 案例分析法通过讲解故事，让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
3.3 情感教育法在教学中，注重情感的渲染，让学生感受故事中人物的崇高品质，激发学生的爱国情怀。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用多媒体展示毛泽东主席的照片，引导学生回顾毛泽东主席的伟大事迹。
（2）提问：“你们听说过‘吃水不忘挖井人’这句话吗？它是什么意思？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读故事，理解故事内容，感受故事中人物的品质。
（2）分组讨论，从故事中提炼出人物的优秀品质。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，让学生了解我国的水利发展历程。
（2）分析故事中人物的品质，引导学生学习他们的优秀品质。
4.4 情感教育（1）让学生谈谈自己对“吃水不忘挖井人”这句话的理解。
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，考虑。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。
〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计
课文《吃水不忘挖井人》教案设计课文《吃水不忘挖井人》教案设计（精选12篇）课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇1【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。
这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。
学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】多媒体课件、录音机、生字卡。
【教学方法】自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《敬爱的毛主席》2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。
也许，小朋友对他比较陌生。
今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。
板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁。
二、初读课文，了解大意1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。
2、学生反馈读懂的内容。
三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。
(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。
)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。
2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案3篇2024
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。
2.初步培养学生饮水思源的情感。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习生字，辨析形近字并组词。
2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。
二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。
1.出示自读要求：（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？（2）小组交流讨论。
2.全班汇报交流。
三、精读课文，激发情感。
1.学习第一自然段。
（1）弄清地点和人物。
（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。
2.学习第二自然段。
（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的，体会沙洲坝缺水的情景。
）（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的，体会人们急切盼望有水的心情。
（3）合作交流。
讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。
）（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。
（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。
（6）有感情地朗读第二段。
3.学习第三段。
（1）带着问题自学第三段。
乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。
三、情感升华。
1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇吃水不忘挖井人教学设计篇一一、教材分析《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第四单元中的一课，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。
解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。
感悟乡亲们饮水思源的故事。
故事不长，却包含了深刻的思想教育意义。
学情分析：学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。
因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大，学生要通过各种形式的读，来感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。
()把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。
从而让学生懂得今天的幸福生活。
教学目标1、能准确认读生字、生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
激发学生对领袖的敬爱之情。
教学重点、难点重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备教师制作多媒体课件教学过程一、导入（从学生生活入手，激趣引入）1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习9课《吃水不忘挖井人》---齐读课题1、复习生字、生词。
（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）学生分组、个人认读，适当进行点评。
2、打开课本9课（54页）3、朗读课文，整体把握。
4、说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
二、学习第一自然段（1）指名都第一自然段。
吃水不忘挖井人教案(6篇)
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
吃水不忘挖井人优质课教案5篇
吃水不忘挖井人优质课教案5篇【吃水不忘挖井人教案】人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计大全《吃水不忘挖井人》教学设计教材简说《吃水不忘挖井人》为一篇小学语文课文。
《吃水不忘挖井人》一课讲的是我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。
《吃水不忘挖井人》这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。
由于《吃水不忘挖井人》这篇课文内容距离孩子们很远，孩子们很难了解毛主席，教学前，我们可引导孩子们读一些毛主席的故事，了解他是我们中国人民的伟大领袖。
面对沙洲坝乡亲们的吃水困难要展开教学，因为它是让孩子对毛主席产生崇敬之情的根源，也是进行感恩教育的根本。
为了能让孩子们切实地体会到缺水生活的难，可就目前我国西部缺水情况，给孩子们讲“母亲窖”、看到相关图片，让孩子们直观面对缺水中人们生活的艰辛。
再引导孩子们读课文，从课文中再次体会没有水，沙洲坝乡亲们的生活是多么艰苦。
在这样的情况下，毛主席带战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，这是一件多么了不起的事啊！从而让孩子们对毛主席产生崇敬之情。
学生学习到乡亲们在井边立碑以纪念他，也就容易理解了。
不过我想《吃水不忘挖井人》并不仅仅是激发孩子们对毛主席的感激之情，更多的是学习饮水思源的道理，教完本课后，我们可以进行适当的拓展，让孩子们明白我们现在所拥有的一切都所有普通劳动者所提供的，我们在享用这一切的时候，应该懂得珍惜，学会感恩。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《吃水不忘挖井人》精彩教学设计吧《吃水不忘挖井人》教学设计文章大全列表《吃水不忘挖井人》教学设计 (人教版一年级下册)《吃水不忘挖井人》教学设计之二(连山区杨郊小学马莉)《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计之一(研口区硚口路小学杜旭霞)《吃水不忘挖井人》教学设计之五(佚名)《吃水不忘挖井人》教学设计之四(佚名)《吃水不忘挖井人》教学设计之三(连山区杨郊小学马莉)《吃水不忘挖井人》教学设计之一(作者：实小语文组)人教版小学语文一年级第二册《吃水不忘挖井人》教案（两课时）小学语文一年级下册优秀《吃水不忘挖井人》说课稿人教版小学语文第二册《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计《人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计大全》【吃水不忘挖井人教案】人教版小学语文第二册《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时人教版小学语文第二册《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。
《吃水不忘挖井人》教案最新11篇
《吃水不忘挖井人》教案最新11篇《吃水不忘挖井人》优秀教案1教学过程：一、读题导入。
1、出示：9吃水不忘挖井人师：今天我们继续学习第九课，一起读课题。
2、复习：出示词语：瑞金城沙洲坝毛主席很远领导战士乡亲以后指名拼读，开火车去拼音读。
二、精读课文。
1、认识毛主席。
师：请大家打开课本，听课文录音，想一想课文写的是谁的故事，写了一个什么故事？（生听录音后指名说。
）师：想知道毛主席的更多情况吗？（播放课件，了解毛泽东的相关事迹。
）毛主席是这么伟大的一个人，那么他会与一口井发生什么样的故事呢？我们先去看看那口井吧！2、由井导入学习第三自然段。
指导观察课文中的插图：用自己的话说一说井的样子。
课件出示课文第三自然段。
师：课文第三自然段就写了这口井的情况。
谁来读一读？（指名读）师：谁来说一说你知道了什么？师：老师还想知道，这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石碑，还要刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”呢？咱们一起到课文中去找一找，好吗？3、学习第一、二自然段。
师：请小朋友们自己轻轻读一读课文，用“——”画出这口井在什么地方？用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。
①学习第一自然段。
出示第一自然段，指名读。
师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？再次指名读，齐读。
②学习第二自然段。
出示第二自然段，指名读。
师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的？师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他们可能遇到什么困难？出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席。
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为（）。
师：谁来填一填？师：你觉得毛主席怎么样？师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）师：小朋友们，你们被毛主席感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课文。
吃水不忘挖井人课教学设计(优质18篇)
吃水不忘挖井人课教学设计（优质18篇）教学计划可以帮助教师合理安排教学时间和任务，提高教学效率。
希望以下的教学计划示例对大家有所帮助，提升教学效果。
吃水不忘挖井人1．学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点。
重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间。
2课时。
四、教学准备。
生字卡、多媒体课件、录音带。
五、学习过程：第一课时。
目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。
2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示“我会读”中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。
2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）。
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？（1）指名读第三自然段。
补充板书：吃水。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人。
（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？四、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。
《吃水不忘挖井人》课教案设计
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计第一章：教学背景与目标一、教学背景1. 课文来源：《吃水不忘挖井人》是一篇寓言故事，讲述了一个人在享受成果时，不忘记背后辛勤付出的人。
2. 学情分析：学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，但对于寓言故事的深层含义还需引导。
3. 教学内容：通过学习课文，引导学生理解寓言故事的主题，培养学生的感恩意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握寓言故事的主题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会珍惜资源，感恩他人的意识。
第二章：教学内容与步骤三、教学内容1. 课文朗读：学生跟随老师一起朗读课文，熟悉故事情节。
2. 课文解析：老师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解故事含义。
3. 寓意讨论：学生分组讨论课文的寓意，分享自己的观点。
四、教学步骤1. 课堂导入：通过问题引导，让学生思考在享受成果时，是否记得背后付出的人。
2. 课文朗读：学生朗读课文，老师指导发音和语气。
3. 课文解析：老师讲解课文中的难点，学生跟随讲解理解故事。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演练习。
5. 寓意讨论：老师引导学生分组讨论课文的寓意，分享观点。
第三章：课堂实践与反馈五、课堂实践1. 角色扮演：各小组进行角色扮演表演，展示对故事的理解。
2. 学生分享：学生分享自己在讨论中的收获和感悟。
六、教学反馈1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价对方在角色扮演中的表现。
3. 教师评价：老师对学生在课堂上的表现进行总结评价。
第四章：教学拓展与作业七、教学拓展1. 故事延伸：老师讲述类似的故事，引导学生进一步理解感恩的重要性。
2. 小组活动：组织学生进行感恩主题活动，如制作感恩卡片等。
八、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，与家人分享故事内容，讨论感恩的重要性。
2. 作业反馈：学生提交作业，老师进行批改和反馈。
吃水不忘挖井人优秀的教案设计
吃水不忘挖井人——优秀的教案设计第一章：课题导入教学目标：1. 让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到感恩和回报的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
教学重点：1. 理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 培养学生感恩和回报的意识。
教学难点：1. 引导学生联系实际，体会到身边的人和事。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生理解课题的含义。
2. 学生分享自己对课题的理解和感悟。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解相关知识。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生联系实际，谈谈自己是如何感恩和回报他人的。
2. 学生分享自己的经历，互相启发和借鉴。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些典型的人物事迹，让学生分析他们是如何做到“吃水不忘挖井人”的。
2. 学生讨论，提出自己的看法和感悟。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生分享自己的学习收获，提出今后如何做到感恩和回报。
第二章：热爱祖国教学目标：1. 让学生了解祖国的伟大历史和文化，培养学生的民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学重点：1. 了解祖国的伟大历史和文化。
2. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解祖国的伟大历史和文化。
2. 激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生讲述祖国的历史和文化，引导学生了解祖国的伟大。
2. 学生分享自己对祖国的认识和热爱之情。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解祖国的历史和文化。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈谈自己是如何热爱祖国的。
小学一年级语文教案：《吃水不忘挖井人》教学设计（通用12篇）
小学一年级语文教案：《吃水不忘挖井人》教学设计（通用12篇）小学一年级：《吃水不忘挖井人》篇1【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学方法】低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。
通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。
【课前准备】1、学生自学生字，并总结识记方法。
2、搜集有关毛主席的小故事。
3、制作介绍毛主席革命历程的课件。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。
毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。
2、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。
板书课题：吃水不忘挖井人二、整体感知，自主识字1、自由读文，掌握字音。
⑴同桌互相合作，认读音节。
⑵出示“我会认”。
2、自主实践，识记生字。
⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。
⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。
（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。
分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。
⑶出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。
3、自主探究，领悟汉字特点。
⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。
⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。
⑶出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
三、游戏巩固，积累词汇1、听，读，取生字卡片。
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案优秀5篇
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案优秀5篇一年级语文《吃水不忘挖井人》教案篇一〖教学目标〗1.认识“忘、挖”等11个生字，会写“井、乡”等7个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
〖教学安排〗两课时第一课时一、激趣导入1.谈话。
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）〔音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
〕2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
（板书课题）〔初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。
〕二、对话评台自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。
）1.借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
〔组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。
在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。
〕识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
4.扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5.出示“我会读”中的生词，“开火车”认读。
〔新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。
要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
【课时安排】
2课时
【课前准备】
1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么你对毛主席了解多少今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字，谁认识（字卡依次出示：忘、挖、井）
点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；
（出示图片）说说：井是什么样的有什么用
三、初读感知、再次识字
1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁
2、回答问题时，相机出示：席、战、士
3、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字
1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它?
解：你在哪见过这个字?
刻：形声字；它跟谁长得像?
念：书空；扩词；用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!
4、把词送回家。
想念怀念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。
2、观察每个字的结构特点。
3、重点指导：忘、想、念。
4、生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字：席、导、解、乡、面
2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3、用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们
继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
（板题）
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的（预设问题：1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井2、这口井和一般的井有什么不同）
四、品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读，要注意断句。
（师适时指导）
3、说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井乡亲们是怎样怀念毛主席的（指读课文相关段落）
（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事（生或师讲“红井”的故事）
（3）“挖井”是件容易的事吗（利用图片或课件简介“挖井”的资料）
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗你有哪些想法
议一议：这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”
读一读：读出对毛主席的崇敬之情。
（练读、指读、评价读、齐读）
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!
六、练习设计：
１、加一部分组成新字，再组词。
（）（）
心（）（）
（）（）
２、扩词
河（）（）（）
会（）（）（ )
去（）（）（）
【板书设计】
沙洲坝没水远处挑为人民
解放前毛主席带领挖水井着想
吃水不忘挖井人饮水思源
乡亲们井旁立石碑被人民不忘恩人
解放后永不忘挖井人毛主席想念。