一年级数学教案《简单的计算》
简单的计算(教案)- 数学 一年级下册
简单的计算1教学目标使学生综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的实际问题。
引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。
2学情分析一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币并不十分陌生,在生活中对人民币有接触,也有一些简单的生活经验,这是学生学习好本节课的基础。
生活经验不能完全代替学生的数学学习经验。
把生活经验提升到数学知识,对一些学生而言还有困难。
本节课的教学通过引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
3重点难点重点引导学生在解决问题的过程中了解两种解题策略尝试-调整有序罗列。
难点指导学生有方向、有序思考。
4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，提出问题师同学们平时爱看书吗常去书店买书吗喜欢看什么书最近新华书店新到了几种杂志,我们去看看吧!(出示书店情景)阿姨书店里新到了4种杂志,大家快来看看!(贴出4种杂志)师小明和小红也很爱看书。
这天,妈妈带着他们来到书店,并提出一个问题!妈用13元正好可以买哪两种杂志(贴出问题“用13元正好可以买哪两种杂志)师你怎样理解这问题,关键字是什么(13元正好哪两种)(出示PPT)板书“正好”师“正好”是什么意思(刚好是13元,不多也不少。
)师要解决这个问题,要知道什么(知道每本杂志的价钱)师今天我们就一起来研究怎样解决购物中的实际问题。
板书课题解决问题活动2【讲授】探究方法，寻找策略(一)教学“尝试-调整”策略1.体验解决问题的过程师为了方便大家的选择,我们可以给这4种杂志编上号码。
板书①②③④师请大家分小组讨论一下,应该怎样解答,说说你是怎样思考的个别汇报交流师同学们的口算很熟练,一下就看出来了!可是小明的口算不是很熟练,他有自己的选法(出示PPT)小明我随便选两本,板书6元+8元师小明选的杂志符合妈妈的要求吗为什么生不符合,因为两本加起来是14元,14元比13元多一元。
小学一年级下册数学教案(优秀9篇)
教学目标
1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算 8、7、6加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的熟练地计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的退位计算方法。
教学资源： 学具。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：我买
9个。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加 上剩下的3个人，一共是13个人。 教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？
1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。（学生举手抢答） 2、填空：（指定小组一个个回答） 1元=（10）角，10角=（1）元 2元=（20）角，20角=（2）元 7元=（70）角，40角=（4）元 5元=（50）角，80角=（8）元 9元=（90）角，60角=（6）元 （二）例5（以趣激学） 1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？ 2、让学生思考后举手发言，说出方法。（板书：人民币简单的计算） 3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。 1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。 4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？ 18角=1元8角（板书） 5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。 6、练习（指定小组一个个回答） 1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角 4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角 6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角 5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角 9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角
人教版一年级下册数学第五单元 简单的计算 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第2课时教学设计怎样解决。
2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。
出示完图片后，引导学生列出正确的算式：6+8=（）得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。
然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。
小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。
动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
追问：还可以怎样换呢？143种兴趣，知道数学在生活中的价值。
自由选择两本书然后让学生根据摘出的条件进行比对。
发散思维，让学生思考，在自由选择的两本杂志不符合要求的时候，应该怎样准确快速的调换。
让学生思考：换成比画报少1元的杂志。
通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》。
过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。
2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。
（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。
让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。
5元+6元=11元<13元5元+8元=13元=13元5元+7元=12元<13元2种1种通过有规律的挑选然后让学生学会怎样按照规律给所需要的物品正确分类。
选定第一本书后让学生分类，发散学生思维。
通过比较得出正确结果。
选定第二本书后，让学生的基础上，选定第二本有几种组合？《卡通世界》和《连环画》让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。
8元+7元=15元>13元小结：不可以。
（二）例题讲解典例解析10元钱正好买1支毛笔和2本书。
如果买1支毛笔和1本书，就会剩下4元，买1本书要用多少钱？【解析】由题意可知，10元钱正好买1支毛笔和2本书，10元钱买1支毛> >> <归纳总结，帮助学生梳理思路。
人教小学一年级数学下册认识人民币第3课时《简单的计算》示范教学设计
《简单的计算》教学设计教学内容教科书第55页例5、例6及相关内容。
教学目标1．理解并掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算，能运用简单运算解决实际问题。
2．通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3．感悟人民币知识在生活中的价值和作用，让学生获得数学学习的成功体验。
教学重点会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
教学难点有关复名数的计算。
教学准备多媒体课件，各种面值的模拟人民币（纸币、硬币）若干。
教学过程一、复习旧知师：周末小白去购买下列物品，你能帮小白分别拿出这些物品需付的钱吗？学生先独立思考，再和同桌交流自己的想法。
师：你的钱拿对了吗？谁愿意给大家展示一下？教师请一名学生汇报展示，集体订正。
师：这节课我们继续学习人民币的知识——有关人民币的简单计算。
二、探究新知（一）人民币单位间的换算1．几元几角换算成角（1）直观操作师：小白决定先去文具店买1元2角的橡皮，付钱时营业员阿姨向小白提出了一个要求，她说：“你有零钱吗？能否将这些钱换成单位是角的零钱？”课件出示：1元2角＝（）角出示【学习任务一】。
学生活动，教师巡视，了解学生的情况。
集体交流。
师：谁来说说你是怎么换的？学生可能出现将1元换成10个1角，或者是2个5角，或者是1个5角和5个1角等多种换法。
师：虽然换法不同，但你们都将1元换成了多少角？预设：10角。
师：1元换成了10角，那么剩余的2角是否需要换？为什么？学生会回答：剩余的2角的单位就是角，不用换。
师：现在1元2角一共换成了多少角？预设：10＋2＝12（角），1元2角＝12角。
小结：把1元2角换算成单位是“角”时，可以这样想：1元＝10角，2角不用换，10角和原来的2角合起来是12角。
（2）抽象思考师：买一个3元1角的，如果也要全部换成单位是“角”的钱，应该是多少角？课件出示：3元1角＝（）角师：与同桌说说你的想法，如果同桌听不明白，也可以借助学具展示给同桌看。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案 (3)
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案 (3) 一、教学目标知识与能力：1.掌握加法和减法的基本运算方法。
2.熟练运用垂直算式进行简单计算。
3.理解进位和退位的概念。
4.训练学生的算数逻辑思维能力。
情感态度价值观：1.培养学生的耐心和细心。
2.培养学生对于数字的敏感度和逻辑思维能力。
3.培养学生良好的合作精神，互相帮助、共同学习。
二、教学重点与难点重点：1.掌握加法和减法的基本算式。
2.理解进位和退位的概念。
难点：1.进位和退位的概念理解及应用。
三、教学准备1.课件：包含简单的计算示例和练习题。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学实物：小石子、卡片等。
4.教师和学生的教学用书。
四、教学过程1. 复习（5分钟）•教师可通过口算的方式复习上节课所学的加法和减法运算。
2. 授课（15分钟）1.讲解加法进位的概念：当个位相加的结果超过10时，需要将十位的数值加1。
2.举例说明退位的概念：当做减法运算时，若有借位情况出现，则需要退位。
3. 练习（20分钟）1.让学生在黑板上做简单的加法和减法算式，注重进位和退位的实际操作。
2.给学生一些练习题，让他们在纸上计算并互相核对。
4. 操练（10分钟）1.分组训练，每组学生相互操练加法和减法运算。
2.教师巡视指导，纠正错误，鼓励正确。
5. 总结（5分钟）•教师与学生一起回顾本节课所学的知识点，总结加法进位和减法退位的要点。
五、作业布置1.布置完成课上讲解的练习题。
2.找出日常生活中的加法和减法运算，做记录。
六、板书设计加法进位8+7 14 1 53+5 8 3 19+9 18 1 8减法退位7-3 4 1 76-9 1 6七、教学反思本节课主要围绕加法进位和减法退位的概念展开，通过例题练习提高学生的计算能力。
在后续教学中，应该引导学生将所学的内容运用到日常生活中，提高他们的实际操作能力。
同时，在操练环节要加强学生之间的合作，培养他们的团队精神和互帮互助的意识。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。
2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。
2.理解和应用加法和减法运算符号。
三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。
通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。
2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。
2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。
第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。
2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。
第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。
五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。
六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。
2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。
通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。
希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。
一年级数学下册教案-5.2简单的计算(14)-人教版
一年级数学下册教案5.2 简单的计算（14）人教版教案：一年级数学下册教案5.2 简单的计算（14）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节，主要内容是简单的计算。
我们将通过实际例题来学习加法和减法的基本概念和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，学会进行简单的计算，并能够理解加法和减法之间的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握加法和减法的基本概念和计算方法。
难点是让学生们理解加法和减法之间的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如“小猫有3条鱼，小狗给了它2条鱼，小猫现在有多少条鱼？”来引入本节课的主题。
2. 讲解概念：然后我会用黑板和粉笔来讲解加法和减法的基本概念，比如什么是加法，什么是减法，以及它们的意义。
3. 例题讲解：接着我会用一些具体的例题来讲解加法和减法的计算方法。
比如“小猫有3条鱼，小狗给了它2条鱼，小猫现在有多少条鱼？”这个问题，我会用加法来解答：“3+2=5”。
4. 随堂练习：然后我会让学生们自己做一些随堂练习，来巩固他们对于加法和减法的理解和计算方法的掌握。
5. 板书设计：在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔来进行板书设计，将加法和减法的计算方法清晰地展示给学生们。
六、作业设计作业题目：小猫有5条鱼，小狗给了它3条鱼，小猫现在有多少条鱼？答案：5+3=8七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了加法和减法的基本概念和计算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如自己找一些加法和减法的问题来解决。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了教材的章节和详细内容。
一年级数学下册的第五章第二节主要涉及简单的计算，特别是加法和减法的基本概念和计算方法。
一年级数学下册 简单的计算(第二课时)教案 新人教版
简单的计算（第二课时）教学内容：简单的计算（例7、8）教学目标：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减计算的算理。
3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。
教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教具准备：人民币、挂图教学教程：一、学前准备创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。
二、探究新知教学例7。
１、出示例7第一小题。
教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。
5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。
教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
2、例7第二小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
我买这两个 1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8（1）如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？10—6=4（元）10—8=2（元）15—8=7（元）15—6=9（元）2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52 做一做1 做一做22、练习九第10、11四、课堂小结：今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。
师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
板书设计：简单的计算例7 甲 5角+8角乙：1元2角+8角=13角 =12角+8角=1元3角 =20角=2元教学反思：。
人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》说课稿1
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》说课稿1一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活情境的图片和数学问题的设置，引导学生观察、思考、探索，从而发现加减法的计算规律，培养学生自主学习的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对加减法的概念有了一定的了解。
但是，学生在实际操作计算时，可能会出现计算错误，对计算法则掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确计算，培养学生的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生对加减法计算法则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解加减法计算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活情境的图片，引导学生观察，提出数学问题，引发学生的思考。
2.探究新知：学生分组讨论，交流想法，总结加减法计算的方法。
3.巩固新知：教师出示不同类型的计算题目，学生独立完成，集体交流答案，教师点评并纠正错误。
4.应用拓展：学生分组进行游戏活动，运用加减法计算解决实际问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法计算。
通过本节课的学习，学生将能够正确进行10以内加减法的计算，并能够理解加减法之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加减法的概念有了一定的了解。
但是，他们在进行计算时可能会出现错误，例如计算不准确，对运算符号的理解不够等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确进行10以内加减法的计算。
2.教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法进行计算。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括算式、图片等。
2.准备实物模型，如小动物、水果等，帮助学生形象理解。
3.准备计算练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，如：“有一天，小猫和小狗一起出去玩，小猫买了3个气球，小狗买了2个气球，他们一共买了几个气球呢？”让学生回答，引导学生思考加减法的问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些图片，如小动物、水果等，让学生观察并说出它们的数量。
然后，教师提出一些简单的加减法问题，如“小猫有3个气球，小狗有2个气球，一共有多少个气球？”让学生回答。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的计算操作，如用实物模型进行加减法计算。
教师可以分组让学生进行合作，互相练习。
4. 巩固（10分钟）教师让学生做一些计算练习题，巩固所学知识。
教师可以设置一些游戏环节，如“算术接力赛”，让学生在游戏中练习计算。
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
一、教学目标
1.知识目标：复习加法和减法运算，学会用竖式计算简单的运算题目。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算技巧。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细心的学习态度。
二、教学重点
1.复习加法和减法运算。
2.掌握用竖式计算简单的运算题目。
三、教学难点
1.在竖式计算中注意进位和借位的问题。
2.理解减法运算中的“减法不尽”的情况。
四、教学过程
第一步：复习回顾（5分钟）
教师出示一些简单的加法和减法题目，让学生口算回答，并检查上节课的作业
情况。
第二步：引入新知（10分钟）
教师通过示范用竖式计算进行加法和减法运算，并讲解进位、借位的方法。
第三步：操练训练（20分钟）
学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励正确的回答。
第四步：拓展应用（15分钟）
教师设计一些与日常生活相关的情景问题，让学生运用所学知识进行计算并回答。
第五步：总结梳理（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课的内容，强调重要知识点。
五、教学反思
在本节课中，学生的参与度和思维训练能力得到提高，但仍然有部分学生对进位和借位的概念理解不够深刻。
下节课计划增加一些游戏和趣味性的练习，以加深学生对这些概念的理解。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握简单的计算方法，提高他们的数学能力。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五单元《简单的计算》是学生初步接触数学计算的阶段，对于培养学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，并能够进行简单的计算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数能力和简单的逻辑思维能力，但是对于具体的计算方法还比较陌生，需要通过实际的操作和引导来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，能够进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，能够进行简单的计算。
2.教学难点：学生对于具体的计算步骤和方法的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际操作和引导，帮助学生理解和掌握加减法的计算方法。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：计算器、小棒、卡片等。
学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，小明现在有几个苹果？”来引导学生思考，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或者实体教具，向学生介绍加减法的概念，并解释加法和减法的含义。
同时，引导学生进行实际的操作，如用小棒进行加减法的演示。
3.操练（10分钟）教师给出一些简单的加减法题目，学生通过实际的计算，得到答案。
教师在这个过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）教师通过给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的内容。
同时，教师选取一些学生的作业进行讲解和点评，帮助学生进一步理解和掌握。
第五单元简单的计算(教案)人教版数学一年级下册
第五单元简单的计算（教案）人教版数学一年级下册作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我根据人教版数学一年级下册的第五单元“简单的计算”所准备的教案。
一、教学内容本节课主要教学内容为第五单元“简单的计算”，涵盖16~18页。
学生将学习10以内加减法的计算方法，以及如何解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够掌握10以内加减法的计算方法，提高计算能力。
2. 学生能够将数学知识应用于实际问题，培养解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行10以内加减法的计算，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，如“小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，他们一共有几条鱼？”引发学生思考，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）讲解10以内加法计算方法，如“3+4”为例，引导学生理解进位的概念。
（2）讲解10以内减法计算方法，如“72”为例，引导学生理解退位的概念。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题，如“4+5”、“83”等。
（2）学生互相检查答案，教师进行点评。
4. 应用拓展：让学生分组讨论，解决实际问题，如“小明有10个苹果，他给了小红3个，还剩几个？”六、板书设计板书内容主要包括：10以内加法计算方法、10以内减法计算方法、课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长协助孩子解决实际问题，如“家里有5个橘子，吃了2个，还剩几个？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，但对于进位加法和退位减法的理解仍需加强，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，如购物时如何计算价格，进一步培养学生的数学应用能力。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案7
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案7
一、教学目标
1.能够准确说出加法、减法的定义。
2.能够完成10以内的加法、减法口算算式。
3.能够灵活运用加法、减法解决简单实际问题。
二、教学重点
1.加法、减法口算。
2.加法、减法的定义。
3.运用加法、减法解决实际问题。
三、教学准备
1.课件PPT。
2.班级学生姓名卡片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程
1. 导入新知识
老师将口算题目写在黑板上，请学生完成：
1 +
2 = ?
3 +
4 = ?
5 +
6 = ?
7 + 8 = ?
9 + 10 = ?
2. 学习新知识
1.定义加法：将两个或多个数相加得到和的过程叫做加法。
2.定义减法：用一个数减去另一个数，得到差的过程叫做减法。
3. 练习
1.老师出示算式，学生口算计算并说出答案。
2.学生利用小组讨论的方式，互相出题口算。
3.学生自主完成练习册上相关的加减法练习题。
4. 拓展
老师出示实际生活中的问题，让学生运用所学加减法知识尝试解决。
5. 总结
请学生总结今天学习的内容，认真听老师的总结并积极参与。
五、作业布置
1.完成练习册上相关的加减法练习题。
2.家长帮助孩子观察生活中的加减法问题，写在作业本上。
六、板书设计
•定义：加法、减法
•口算题目
•实际问题
以上为本节课的教案，希望老师和同学们认真学习，并时刻运用到日常生活中。
一年级数学下册 简单的计算教案 人教新课标版
（人教新课标）一年级数学教案下册简单的计算一、教学目标1、使学生了解人民币单位：元、角、分；知道单位间的进率：1元=10角,1角=10分。
2、通过货币的进率关系培养转换思想。
3、培养学生的合作意识。
二、教学重点：掌握进率：1元=10角，1角=10分。
三、教学难点：学会等值人民币的交换。
四、教具准备：课件、元，角，分人民币若干五、教学过程：（一）引入出示各种人民币：这些都是在我们生活中常见的货币，人们在进行物质交换时都要用到货币，中国有中国的货币，外国有外国的货币，中国的货币叫什么名字？（人民币）它在我们的生活中起着很大的作用，所以今天我们就来认识人民币。
（二）展开1、个人记录：我想你们每个人都对人民币有不少了解。
而且你们特别想显示一下自己知道的人民币知识；下面就把你们了解的人民币的知识简单地记录下来，并记下不懂的问题。
2、小组交流：一个人所知道的毕竟是有限的，我想大家交换一下各自的知识，就会更全面，下面请组长安排组员有顺序地向组内同学说一说自己了解的人民币知识，并请组长简单有序地记录这些知识及组员提出的问题。
3、全班汇总：5个人的知识与全班同学比还是有限的，请各组组长把你记下的全组同学关于人民币的知识互相交流一下，互相补充，当一个组长说时，其他组认真听，想一想你要补充什么，你有什么疑问。
4、交流答疑：（１）对其他组的汇总知识进行补充。
（２）提出有疑问的内容：师生共同解答。
５、小结：刚才大家提到的元、角、分是人民币的单位，并且用来标记人民币的多少。
而１元=１０角；１角=１０分是人民币之间的进率，也就是一个较高的单位=１０个与它相邻的较低的单位。
通过这两组进率关系，我们可以看出元是人民币的较高单位，分是人民币的较低单位。
你们对黑板上贴的人民币有没有不认识的。
（三）活动１、兑换服务看来大家拥有许多关于人民币的知识，那就请你们开一家银行运用你们掌握的知识对人民币进行兑换。
（１）高变低教师指导：２角=（）分，实物投影出示２角，问：根据人民币之间的进率，你知道２角可以换几分吗？你是怎么知道的？组内讨论：５角钱，３角钱可以换几分，你是根据什么得出的结论。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一、教学目标1.掌握加减法的简单计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学重点加法和减法的简单计算方法。
三、教学难点理解加法和减法的应用场景。
四、教学内容1. 巩固复习通过口算或者书写算式方式进行简单加法和减法的复习，激发学生对数学的兴趣。
2. 加法的教学1.给出一些简单的加法算式，例如：3 + 2 = ?，让学生按照计算步骤完成计算。
2.让学生归纳总结加法的规律，例如：加法满足交换律和结合律。
3. 减法的教学1.给出一些简单的减法算式，例如：5 - 2 = ?，让学生按照计算步骤完成计算。
2.引导学生探讨减法的规律，例如：减法是加法的逆运算。
4. 综合练习设计一些综合加减法计算题目，让学生灵活运用所学知识解决问题。
五、教学方法1.讲授结合练习的方式，引导学生主动参与课堂学习。
2.利用教具或者抽象图形辅助教学，帮助学生直观理解数学概念。
3.鼓励学生之间互相合作，共同解决问题。
六、教学反馈通过课堂练习和作业检查等方式，及时了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。
七、课后拓展鼓励学生参与数学游戏或者数学竞赛活动，拓展数学思维。
八、教学资源教师自编教案、黑板、彩色粉笔等。
九、板书设计加法减法3 + 2 = 5 5 - 2 = 3交换律：3 + 2 = 2 + 3 减法是加法的逆运算十、教学效果评价1.学生能够准确进行简单的加减法计算。
2.学生能够灵活运用所学知识解决日常生活中的问题。
3.学生对数学的学习兴趣有所提高。
以上是本次关于人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案的内容，希望对您有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
教学目标
1.知识与能力：学习如何进行简单的加减法运算
2.过程与方法：培养学生的数学思维和解决问题的能力
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心
教学重点和难点
•重点：掌握简单的加减法运算规则
•难点：能够独立解决简单的计算问题
教学准备
1.教学课件或板书
2.数学练习册
3.计算工具（算盘、计算器等）
教学过程
自主学习
1.复习上节课的内容，让学生回想加法和减法的基本规则。
2.让学生观察课本中相关的例题，自己尝试解答。
讲解与演示
1.通过教师的讲解，复习加法和减法的基本概念，以及如何进行运算。
2.以具体的例题进行演示，让学生理解计算的步骤和规则。
合作探究
1.将学生分成小组，共同解决一些简单的计算题目。
2.引导学生讨论解题过程，梳理加减法运算的方法。
提升应用
1.发放练习册，让学生独立完成一些练习题。
2.鼓励学生在实际生活中应用所学的知识，解决日常生活中的问题。
教学反思
通过本节课的教学，发现学生在计算加减法时存在的常见错误和困难，需要及时进行纠正和引导。
同时，也要注重培养学生解决问题的能力和思维方式，激发他
们对数学学习的兴趣。
下节课继续深入探讨加减法的应用场景，提高学生的数学素养。
以上为《简单的计算》教案9的教学内容，希望能够对教学工作有所帮助，同时也欢迎学生在学习过程中踊跃提问，共同进步。
一年级下数学教案-五认识人民币2《简单的计算》-人教新课标
一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》人教新课标教案：一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》的教学内容。
一、教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握人民币的单位换算，包括元、角、分之间的换算。
教材中详细介绍了元、角、分之间的进率，以及如何进行换算。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币单位之间的换算，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握元、角、分之间的换算方法，难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些人民币的真实道具，以及一些练习题目的卡片。
五、教学过程：1. 情景引入：我在课堂上向学生展示了一些人民币的真实道具，并引导学生观察这些人民币的单位，让学生初步认识到元、角、分之间的关系。
2. 知识讲解：3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，引导学生一步步地进行计算，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计：我在黑板上写下了元、角、分之间的换算公式，以及一些重要的知识点，方便学生进行复习。
七、作业设计：1. 请学生运用所学知识，解决一些实际问题，如：购买物品时如何计算找零等。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生掌握了元、角、分之间的换算方法。
但在教学过程中，我还需要注意引导学生的思维，让他们更好地运用所学知识解决实际问题。
拓展延伸：为了让学生更好地掌握人民币的换算，我可以在课后组织一些实践活动，如模拟购物等，让学生在实践中运用所学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案教学目标1.能够运用加法、减法进行简单的计算。
2.能够在日常生活中灵活运用所学的加法、减法知识。
教学重点1.理解加法和减法的概念。
2.熟练进行简单的加法和减法计算。
教学难点1.学生理解加法和减法的运算规则。
2.学生掌握进行加法和减法计算的方法。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、算盘等。
3.课件：相关的加法和减法计算练习题。
教学过程导入老师将布置一些与加法减法相关的问题，让学生动手解决，并引入本节课的主题。
讲解1.通过数字卡片或实际物品演示加法的运算过程，让学生理解加法的概念。
2.通过实际生活中的例子，讲解减法的概念及运算方法。
3.练习简单的加法和减法计算，加深学生对运算规则的理解。
拓展老师可以设计一些扩展练习，让学生在灵活运用加法和减法的同时，培养他们的思维能力。
巩固通过课堂练习和小组合作，巩固学生对加法和减法的掌握，并及时纠正他们的错误。
总结总结本节课所学的内容，强调加法和减法在日常生活中的应用，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
课后作业1.完成课本上相关的加法和减法练习题。
2.在日常生活中观察和应用加法和减法的运算。
教学反思教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保每个学生都能够理解并掌握加法和减法的相关知识。
通过本节课的教学，相信学生们对于简单的计算已经有了更深入的理解，希望他们可以在日常生活中灵活运用所学的知识，提升自己的数学能力。
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一年级数学教案《简单的计算》
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点：
教学难点：
教学准备：例5、例6教学挂图，例7课件。
教学过程：
一、复习。
口答：
1、3元=（）角50角=（）元
2、8元=（）角70角=（）元
二、新授。
1、教学例5。
出示例5的挂图，提问：这是几元几角？学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？
你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、教学例6。
出示例6挂图。
教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）
3、教学例7。
（1）课件演示例7第一小题。
教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。
5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。
教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第50页做一做。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、本第51页做一做。
3、练习九。
第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。
NO：3
教学内容：人民币的简单计算（P52：例8）
教学要求：
1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。
教学重点：学会简单计算的方法
教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备：CAI课件
教学过程：
一、创设情境，指导示范
师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示聪明小超市)
师：小超市里都有些什么呢？
生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
师：哟！这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
(学生开始同桌交流)
师：谁来给说一说为玩具的价钱。
生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。
师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？
(学生口答)
师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？
(屏幕出示小叮当的话)
生读：我买一个足球。
生读：我有5元钱，应找我............
师：哟！小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？
（学生口答）
二、参与其中、主动探究
师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）
（学生汇报）
三、小组购物，实践体会
师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？
（学生开展购物活动）
师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？
生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。
生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。
生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。
（师边笑边夸奖同学们）
生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。
四、全课总结
师：这节课，你最大的收获是什么？
生1：我学会了买东西时怎么付钱。
生2：我学会了还价
生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。
生4：我觉得做一名售货员真不容易。
生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。
..............................
师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
实施教学中应该注意的问题：
1、一定要做好课前准备：如：CAI课件及上课时让学生进行活动时需要的物品及每件物品的价格牌
2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程。
3、要让所有学生都参与活动的过程中，经历学习的全过程。
NO：4
教学内容：简单的计算练习课
教学目标：
1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2、培养学生的实际应用能力。
教学重点：掌握人民币的计算方法
教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算
教学准备：练习中试试看放大图。
教学过程：
一、复习。
口算。
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
二、新授。
教学例8。
课件演示（小朋友购买皮球）。
教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。
教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？
根据学生回答，教师板书：10-6=4（元）
教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？
学生：机器人比飞机贵5元。
教师：该如何列式呢？
学生：45-40=5（元）（教师板书）
教师：机器人比飞机贵几元？还可以怎么说？
学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？......
三、巩固练习。
1、做一做课本第52页。
学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。
（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。
（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。
（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角-5角=15角=1元5角。
2、练习九
第9题：学生看图填书。
第10题：
（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。
教师板书：3角+2角=5角。
（2）买上面3种物品一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角
（3）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？
2元-1元1角=20角-11角=9角
3、试试看。
（1）可以买（）块这样的橡皮。
（2）如果买一把尺子，应找回（）角。
（3）要买一把小刀，还差（）角。
（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？
（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。