人教版一年级下册数学第3课时 找规律(3)课件
小学一年级下数学第3课时 十几减7、6
阳光同学系列丛书
11－6 ＝ 5 12－6 ＝ 6 13－6 ＝7
14－6 ＝ 8
15－6 ＝ 9 16－6 ＝10 十几减6的差，是被减数个位数字加4。
阳光同学系列丛书
儿歌
退位减， 我会算
十几减9，是几加1，
十几减8，是几加2，
十几减7，是几加3，
十几减6，是几加4。
阳光同学系列丛书
三、梯度练习 简单练习
阳光同学系列丛书
2. 连一连
14－8
12－7 15－8 17－8 13－6
5 6 14－7 15－6
拓展练习
1. 7 6 9 5
16－7
13－6
15－9
13－8
阳光同学系列丛书
2.算一算：
（ 8） +（ 8） = 16
8
7
6
阳光同学系列丛书
1. 算一算，说一说： 5 12 7 14 7 8 15 －7 16 9 13 －6 5 11 15 9
想加算减法
破十法
绿色圃中小学教育网
7（条） 13 －6 ＝ __ 你是怎么计算的？
7 13 － 6 ＝ __ 想加算减法 6 ＋（ 6）＝ 13 13 － 6 ＝（ 7 ） 破十法
13 － 6 ＝（ 7 ） 3 10
4
思考一下：用上面的方法可以解决下面的问题吗？
11 4
13 6
16
10
14
8
2. 红星公司汽车出租情况如下。
原有 11辆 15辆 18辆
出租 6辆 7辆 9辆
还剩 ( 5 )辆 ( 8 )辆 ( 9 )辆
6 （条） 13 － 7 ＝ __
13－7＝6 13－7＝6 3 10 13－7＝6 3 4
一年级数学找规律3
与前面发现的规律一致吗？
。
想想做做
马路一边有25根电线杆，每两 根电线杆中间有一个广告牌。 25-1=24(个)
一共有多少个广告牌？
。
两端物体的个数 - 1= 中间物体的个数
中间物体的个数 + 1= 两端物体的个数
想想做做 (1)把一根木料锯3次， 能锯成多少段？ (2)如果锯成6段， 需要锯几次？
排在两端的物体都相同
兔子、夹子、木桩和大树 排在两端的物体
蘑菇、手帕、篱笆和绳子 排在中间的物体
两种物体间隔排列，如果排在 两端的物体是相同的，那么排 在两端的物体的个数比排在中 间的物体的个数多1，排在中 间的物体的个数比排在两端的 物体的个数少1。
猜一猜：后面一个是什么图形？
请同桌同学配合完成以下活动： 一个同学任意在桌上排几根小 棒，中间留空，在桌上排成一 排。
大泊中心校
徐玉生
猜一猜：你能填上合适的图形吗？
同学们，你能不能自己创
造一组一一间隔排列的图形。
(1)你能从图中找到一一间隔的例子吗？ (2) 把你的发现和同桌交流一下。
比一比，每组间隔排列的两种物体的 个数，你发现了什么规律？先和你的 同桌说一说。
为什么夹子、兔子、木桩ຫໍສະໝຸດ 和大树多出一个来？课堂作业： “想想做做”第3、4题。
/ 尺子
您助威/"鱼俱罗猛地壹挥战袍,颇有壹番大将之风,随着身后数将齐齐单膝跪地,只壹拱手便转身点兵离去.东舌大军也经过叁日の组装,朝余杭奔赴而来.壹场绝世无双の决战,在此掀开帷幕叁日后,耀日当空.风起咯,风慢慢卷着满地の尘沙起咯,尘沙飘过那壹面面猎猎飞舞の战旗,尽 现王霸之气.壹面面黄金金帛腾飞の"隋"字皇旗,迎风飞舞,傲气如虹.迎面那个方向,十面如火翻腾の旗帜,也在长狂の
一年级数学下册7找规律第3课时找规律3课件新人教版
4.
上左下右相邻的数 有什么规律？
右边的数比左 边下的面数的大数1比。上 面的数大10。
58 68 57+1＝58 58+10＝68
34 35
44-10＝34 34+1＝35
57 58
68-10＝58 58-1＝57
四、课堂小结
先要找出题目中隐含的规 律，再按照规律解决问题。
子，掉的是哪 2 颗？
你知道了什么？
是按什么规律呢？
你先观还察有珠别子的 思的排路列吗情？况。
??
所以掉了 1 颗黄
珠子，1
颗蓝珠子。
珠子是按 重复排列的。
? ?
掉我了是1这颗样蓝想珠的子。， 1颗黄珠子。
他们的解答是正确的吗？
三、巩固深化
1.
你知道了什么？
这串手链是由红、 蓝两种珠子穿成的。
珠子的排列有规律吗？
所以掉了1颗蓝珠 按
重
子，2颗红珠子。 复排列的。
还可以怎么看呢？
也可以说按 重复排列的。
这样排列，答案有变化吗？
还是掉了1颗蓝珠 子，2颗红珠子。
试着摆出小英穿的手链， 看看答案是否正确。
2.
+2 +3 +4
有规律吗？
增加的数量 依次多1。
3.你可以接着再画5颗珠子吗？ 21 22 2 3
第3课时 找规律（3）
R·一年级下册
学习目标
1.能从多角度进行观察，综合运用知识解决 问题，丰富学生解决问题的策略。 2.培养学生发现和欣赏数学美的意识！
小红遇到了一个麻烦，聪明 的你能给她想想办法吗？
二、自主探究 5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠
一年级数学下册第八单元《找规律》
一年级数学下册第八单元《找规律》北安市与平小学张铭利教材及学情分析《找规律》就是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容,就是根据课程标准改革新增加的内容,也就是数学课程教材改革的一个新变化,主要就是对学生进行数学思想、数学方法的教学,旨在拓宽学生的视野,开阔学生的思路,对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律,所借助的铺垫有:简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。
本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础,也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感与规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达,对单层次规律的找寻较为容易,根据她们对单层次规律的过程探索,利用图形的形状、颜色的视觉刺激与形象来建立“多层观察找规律”的模型,解决含多层次规律的问题。
数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。
我们要联系学生的生活实际来学习本单元内容。
“找规律”在新教材中就是一个独立的单元。
作为新单元第一课的“找规律”,非常重要。
本单元就是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将造成障碍。
第四课时课题:找规律(数)教学目标:1、使学生通过观察、推理等活动,发现图形与数字的变化规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力3、培养学生发现与欣赏数学美的意识。
教学重点:在活动中发现图形与数字的变化规律。
教学难点:在活动中发现图形与数字的变化规律。
学生分析:使学生通过观察、推理等活动,发现图形与数字的变化规律,培养学生初步的观察、推理能力,培养学生发现与欣赏数学美的意识。
教学方法:引导学生通过观察、操作、讨论。
教具:课件,正方形卡片。
教学过程:激趣引题小朋友们,小华在自己的生日时,亲自布置了自己的房间。
您们瞧(出示画好的挂图),漂亮不？房间中哪些就是有规律的？就是按什么规律排列的？小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。
人教版一年级下册数学课件：第3课时 找规律PPT(3) (共14页)
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
知道了什么？
但掉了2颗珠子。
是按2颗 、1颗 重复排列的规律。 问掉的是哪2颗。
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
怎样解答？ 所以掉了 1 颗黄珠
手链是按 子，1 为颗一蓝组珠重子复。排列的。
人教版一年级下册数学课件：第3课时 找规律PPT(3） (共14页)
人教版一年级下册数学课件：第3课时 找规律PPT(3） (共14页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉 的是哪3颗？
怎样解答？
所以掉了1颗蓝珠 子，2颗红珠子。
试着摆出小英穿的手链，看看答案是否正确。
人教版一年级下册数学课件：第3课时 找规律PPT(3） (共14页)
人教版一年级下册数学课件：第1课时 找规律ppt课件
重复排列。
小旗的规律是1面 、1面 ， 又1面 、1面 ……
二 探优究翼文新化知 1
图你中 能其说他说的排人列 和规物 律也，是圈按出规重 律复排 的列部的分吗？
二 探优究翼文新化知
小花是怎么排列的？
小花是按1朵 、1朵 为 一组重复排列的。
二 探优究翼文新化知
灯笼和小朋友 的排列也有类 似的规律吗？
替你们高兴！
也再可观先以察观先颜察观色形察的状颜规的色律 的是规按规律红律，、是再黄按观、察蓝形重 状复的排重规列复律。排。列。
1、情感态度与价值观目标：树立权利 意识， 遵守权 利界限 。 2、能力目标：能够维护自己的合法权 利，也 尊重他 人的合 法权利 。 3、知识目标：认识公民的基本权利， 知道权 利是有 界限的 ，不滥 用自己 的权利 。 4.体验国庆节日的欢乐气氛，感受人 们欢度 国庆的 喜悦之 情。 5.激发学生作为中国人的自豪感，增 强热爱 祖国之 情。 6.加强与同学之间的合作与交流，选 择自己 喜欢的 方式表 达对祖 国的热 爱。
二 探优究翼文新化知
2 找规律，填数。 后面该填哪两个数呢？
（2）
13
13
13
小鸡是按 重复排列。
看数字,是1、3 为一组重复出现。
三 对应练习
1. 摆一摆，填一填。
43
观察数字的排列规律，可以 帮助我们检查填的对不对。
三 对应练习
2. 做动作，猜规律。
三 对应练习
3.按自己喜欢的规律涂色。
我用的是今你天也学来习试的一重试复吧排！列 规律，我涂得漂亮吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
四 课堂小结
1.图形、数字或其他事物以不同的颜色、形状 及其他形式为一组重复排列，就称之为有规律的 排列。
人教版小学一年级下学期数学第七单元《找规律》教案
第七单元找规律单元导语本单元共包括两个大的知识点:找规律、解决问题,本单元的知识注重对“规律”含义的理解,教学内容安排了找简单图形和数字的排列规律,以学生已有的经验为基础,由易到难,从发现直观、明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律。
1.找规律该部分知识包括例1、例2、例3、例4,教材按照由易到难的顺序安排,通过观察、实验、猜猜等活动,使学生发现图形和数字的排列规律。
例1给出联欢会的情景图,明确指出图中的人和物都是按规律排列的,引导学生从颜色找出旗子的排列规律,在此过程中理解规律的含义,并指导学生在理解的基础上尝试找出人物排列的规律;例2结合直观图形的变化规律来学习数字的变化规律,图形和数字不同,但它们表示相同的规律,以形为依托,建立起“形”与“数”之间的联系;例3、例4进一步深化对图形与数字的变化规律的认识,实物设置了抽象的几何图形,图形与数字的排列规律需要通过计算才能找出,教师要做好直观演示和数列分析的对应关系,完成由直观到抽象的过度过程。
2.解决问题例5是在掌握了找规律的基础上来解决实际问题,这个过程的教学应按照:理解问题——分析问题——找出规律——解决问题,放手让学生独立完成,使学生逐步学会根据问题灵活地进行验证与反思。
本单元的教学内容与生活有着密切联系,在教学时,教师除了利用好教材上的相关素材外,还应充分考虑本班学生的生活经验,设计贴近生活且富有趣味性的活动,让学生在趣味中欣赏、观察、猜想、验证,在美的感受中学习有趣的数学,更好地达成学习目标。
教师在教学中应注重把握表述规律的“度”,如只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚即可,不必要求学生以统一的语言结构进行表述,此外,还应允许学生用“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等方式表述,给予学生从直观到抽象、从具体到概括地逐步发展空间。
在教学中,对于“规律”的呈现形式应该是多样的,除了教材上涉及的颜色、大小、形状外,还可以涉及图形的方向、声音、节奏等其他属性。
一年级下册数学课件 找规律 第3课时 找规律(3) 人教版 (共26张PPT)
我说发说现你第是1组和第3组都是依 次怎多样几想，的第。2组和第4组都是 依次少几。
42 32 22 12 2
－10 －10 －10 －10
7 11 15 19 23 27 31 35
＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4
36 30 24 18 12 6 0
－6 －6 －6 －6 －6 －6
02 探索与发现
探索与发现
找规律，填数。 （1）
接着该填什么数呢?
15 18 21
这道题有什么规律?
探索与发现 你后找面到注该规意填律观什了察么吗呀数?！
11
9
7
53 1
－2
－2 －（ 2）
它通们过的观数察目，依我次发减现少…2…。
探索与发现 （2）5 10 15 20 25 30 35
＋5 ＋5 ＋5 +( 5 ) ＋5 ＋5
29 92 130 130 310 13092 92 411 14181 81 512 15270 70 6 66 6
03 学以致用
学以致用
1. 找规律，填一填。
13 6
10 （ 15 ）
＋2 ＋3
＋有什么规律呢？
增每加一的组数图量形依都次比多前 1一，组后图面形该多加一几行了圆？。
这组数的排列有什么规律?
接着填一 填吧！
我发现数 量依次多5。
探索与发现
（2）24 20 16 12 8 4 0 －4 －4 －（4）－（4） －4 －4
这我组们数一也起有把规后律 吗面的? 填完吧！ 是呀，不过这次 是依次少4了！
探索与发现
知识运用（按规律填出下一个数）。
1 5 9 13 17
人教版一年级数学下册《找规律》第3课时教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
人教版小学一年级数学下册
第 7 单元
第 3 课时 找 规 律（3）
8 11 14 17 20 23 26
这是我们学过的重复排列的规律，找准一
组就行了。
猜猜 后面藏着谁？
这也是我们学过的，找到相邻两数相差多少就行了。
你们真棒！在神奇的数学王
国里还存在着许多规律，跟
我一起去看看吧！
说一说你发现
的规律。
5
1 1
先看一看小英穿手链的规律是什么？我发现规律是两颗蓝珠子两颗红珠子。
所以，掉了一颗蓝珠子，两颗红珠子。
小青穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？圈一圈。
请仔细想一想，如果被遮住了4颗珠子，分别是什么颜色的？
从珠子的颗数排列看，它的排列规律是（1， 3， 2）、（1， 3， 2）……，从颜色上看，它的排列规律是蓝色、红色、黄色这三种颜色循环重复出现。
寻找规律解决问题时，先要找出题目中隐含的规律，再按照规律解决问题。
谢谢观看Thank You。
《找规律》课件
1、观察分析：与序号联系；2、推理尝试：纵横向类比； 3、猜想归纳：写出关系式；4、验证规律：取多值验证。
2．暴露差异： 观察下列各组数，请尝试写出第n个数： （1）有一列数：-3，-5，-7，-9， -（2n+1） -11…，则第n个数是 ； （2）有一列数：1，－4， 9，－16， 25，…，则第n个数 (1)
2．抓住变与不变——利于推理尝试； 3．紧扣与序号关联——利于猜想归纳； 4．归纳是否正确——一定要验证。
解法分析
4．分解与组合的数学思想
解法分析
5．基本图形思想
5 （1）当n为奇数时，C= (n 1) 1 2 5 6．分类思想 （2）当n为偶数时，C= n 2 2
学业成就评估
问题：将一些半径相同的小圆按如图所示的 规律摆放：第一个图形有6个小圆，第2个图 形有10个小圆，第3个图形有16个小圆，第4 个图形有24个小圆，……，依此规律，第6个 图形有 46 个小圆。
解决此类探究性问题，关键在观察、分析已知数据，寻找它们之间的相互联系， 探寻其规律．本题的关键规律为：每一行除开始和末尾的数外，中间的数分别 是上一行相邻两个数的和．
回归中考：
3、遵义市2009年第15题。如图是用同样规格的黑白两种颜色 的正方形瓷砖按下图方式铺地板，则第n个图形中需要黑 色瓷砖＿ ＿＿ 块（用含n的代数式表示）． 考点：规律型：图形的变化类
回归中考：5、遵义市2011年第17题。有一数值转换器，原理
如图所示，若开始输入x的值是5，可发现第一次输出的结果是8， 第二次输出的结果是4，…，请你探索第2011次输出的结果 是 ．
考点：代数式求值。 专题：图表型；规律型。
《找规律》PPT课件
＋4
42
＋4
＋4
32
22
12
＋42－10Fra bibliotek－10
－10
－10
课堂练习
找规律,填一填。
15
课堂练习
第三个盘子里有多少条鱼？
1 ＋2
3 ＋2 5
7 ＋2
9
答：第三个盘子里有5条鱼。
课堂练习
找规律,填一填。
2＋6=8
3
4＋5=9
?＋6=9
10 3＋7=?
…0241356 18976…120 ?＋?=12
人教版 数学 一年级 下册
7 找规律
找规律 第3课时
情境导入
8
12
25
－5 20
－5 15
看谁算得又快又准确。
16 －5 10
探究新知
举手发言：说一说你发现了什么？
3
6
9
12
＋3
＋3
＋3
探究新知
3
6
9
＋3
12
15
18
21
＋3
＋3
＝ ＝
＋3 ＝
＋3
＋3
从左到右相邻两数之间依 ＝ ？ 次＋3。
探究新知
课堂练习
找规律,填一填。
4＋8=12
10＋2=12
9
1…56 1…761
3＋?=12
?＋?=12
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数字呈现的规律
增大
减小
相邻两数之间的差是一个固定数字。整体数字增大或减少。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数字呈现的规律
90－50＝40 40＋50＝90
第7单元 第3课时 找规律—数字变化规律(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备课(人教
第7单元第3课时找规律—数字变化规律（导学案）一、教学目标1. 让学生通过观察、分析，发现数字之间的变化规律，并能运用规律解决问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容人教版一年级数学下册第7单元第3课时：找规律—数字变化规律。
三、教学重点与难点重点：找出数字之间的变化规律，并能运用规律解决问题。
难点：引导学生通过观察、分析，发现数字之间的变化规律，并能用语言表达出来。
四、教学过程1. 导入新课通过一个数字游戏，让学生找出数字之间的变化规律，导入新课。
2. 探究发现（1）出示一组数字，让学生观察并找出数字之间的变化规律。
（2）引导学生用语言表达出数字之间的变化规律。
（3）出示另一组数字，让学生尝试运用发现的规律解决问题。
3. 小组合作将学生分成小组，每组发一组数字，让学生在小组内合作找出数字之间的变化规律，并尝试解决问题。
4. 全班交流请各小组代表分享他们发现的数字变化规律及解决问题的方法，全班交流。
5. 巩固练习出示几组数字，让学生找出数字之间的变化规律，并尝试解决问题。
6. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，引导学生总结数字变化规律的特点及解决问题的方法。
7. 作业布置（1）让学生回家后，与家长一起玩数字游戏，找出数字之间的变化规律。
（2）完成同步练习册上相关题目。
五、教学反思本节课通过观察、分析、合作交流等多种教学方式，让学生掌握了数字变化规律，并能运用规律解决问题。
在教学过程中，要注意引导学生用语言表达出数字之间的变化规律，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能参与到教学活动中来。
六、课后评价通过课后评价，了解学生对数字变化规律的理解程度，以及他们在解决问题时是否能灵活运用规律。
同时，关注学生在小组合作中的表现，评价他们的合作交流能力。
七、教学资源人教版一年级数学下册同步备课资料、同步练习册、数字卡片等。
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五 巩固练习
你可以接着再画5颗珠子吗？
21 22 2 3 2 4
六 拓展练习
第10面旗是什么颜色的？在后面圈出来。
红黄红黄红黄
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
六 拓展练习
在右图方格中画 、 、 ，使每行、每
列都有这三种图形。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
知道了什么？
但掉了2颗珠子。
是按2颗 、1颗 重复排列的规律。 问掉的是哪2颗。
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
怎样解答？ 所以掉了 1 颗黄珠 子，1 颗蓝珠子。
三 对应练习
知道了什么？
这串手链是由红、蓝 种珠子穿成的。
三 对应练习
怎样解答？
①找规律： 按 ②补珠子
重复排列的。
三 对应练习
怎样解答？
所以掉了1颗蓝珠 子，2颗红珠子。
试着摆出小英穿的手链，看看答案是否正确。
四 课堂小结
找物体的摆放规律，先观察物体是按 照什么特征的规律排列的，如按照物体的 大小、颜色、形状等，然后从一端确定几 个物体为一组循环。
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
怎样解答？ 你还有别的思路吗？ 还所可以以掉从了右1边颗开黄始珠找子规，律1。颗蓝珠子。
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
解答正确吗？
摆出她穿的手链，看看符 不符合她穿的规律。
7 找规律
第3课时 找规律（3）
一 复习导入
这些都是什么规律呢？
猜猜 后面藏着谁？
真棒重！复现规在律我，们找去准帮一组重复 助问小题部红吧分同。就学行解了决。她的
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
知道了什么？
是按2颗 是、按1颗什么规律呢？ 重复排列的规律。