皇帝的新装(非常实用)
《皇帝的新装》阅读附答案
《皇帝的新装》阅读附答案下面是小编给大家整理的《皇帝的新装》阅读附答案，欢迎查看!阅读《皇帝的新装》19-22段，回答问题。
1.用自己的话概括这一部分的内容。
答：皇帝亲自去看新装，所有的随行人员都说布很美丽，什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。
2.第24段中，为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问?答：一方面，更增强了喜剧讽刺效果;另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。
3.第21段中用的什么描写方法?写出了皇帝怎样的性格特点?答：心理描写。
写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。
4.第22段中，“每个人都有说不出来的快乐”，每个人的快乐原因相同吗?“皇帝”、“两位诚实的官员”、“其他官员”都因为什么而快乐?答：不同。
皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐;两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐——全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。
而骗子才真正有了快乐：他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。
阅读《皇帝的新装》23-35段，回答问题1.用自己的话概括这一部分的内容。
答：皇帝丑态百出地在街上游行，所有人都不敢说出真相，最后一个孩子说出了真相。
2.第24段中，作者用“高贵的”来修饰骑士们，这个词包含了作者怎样的思想感情?答：这些自认为“高贵”的骑士们，实际上是最虚伪、愚蠢的人，作者故意用这样一个词，表达了作者对他们的嘲讽。
3.第27段中，“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”一句写出了皇帝什么特点?答：写出皇帝穿衣时装模作样的丑态，表现出皇帝自欺欺人的特点。
4.第28段中，“大家”指的是哪些人?大家说的话表现了他们怎样的心理特点?答：指皇宫的那些大臣们。
写出了他们的阿谀奉承、自欺欺人的性格特点，同时也表现出他们不敢说真话的性格特点，害怕别人笑话自己的愚蠢。
皇帝的新装童话故事
皇帝的新装童话故事皇帝的新装童话故事皇帝的新装这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。
以下是小编为大家整理的皇帝的新装童话故事，希望能帮到大家，更多内容请浏览(/wenxue)。
许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。
”在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服!”皇帝心里想。
“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上织出这样的布来!”他付了许多现款给这两个骗子，叫他们马上开始工作。
他们摆出两架织机来，装做是在工作的样子，可是他们的织机上什么东西也没有。
他们接二连三地请求皇帝发一些最好的生丝和金子给他们。
他们把这些东西都装进自己的腰包，却假装在那两架空空的织机上忙碌地工作，一直忙到深夜。
“我很想知道他们织布究竟织得怎样了，”皇帝想。
不过，他立刻就想起了愚蠢的人或不称职的人是看不见这布的。
他心里的确感到有些不大自在。
他相信他自己是用不着害怕的。
虽然如此，他还是觉得先派一个人去看看比较妥当。
全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。
“我要派诚实的老部长到织工那儿去看看，”皇帝想。
“只有他能看出这布料是个什么样子，因为他这个人很有头脑，而且谁也不像他那样称职。
《皇帝的新装》ppt课件
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什 么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句 话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无 能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了 大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到 晚考虑的总是如何换穿新衣服。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不 去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他 是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去 游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第一课时
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过 许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什 么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服 ，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就 来学习童话《皇帝的新装》。
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝 侍从
骗子 百姓
老大臣 小孩子
官员
中心人物：皇帝
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索， 依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大 街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？” 大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当 叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正 在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民 百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您， 希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完 非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总 说：皇帝不在更衣间，在书房。
2023年(实用)《皇帝的新装》读后感15篇
2023年（实用）《皇帝的新装》读后感15篇《皇帝的新装》读后感1今天我读了世界著名童话家安徒生爷爷的著作——《皇帝的新装》。
__主要写有一个皇帝喜欢穿漂亮的新zhuang服。
有一天来了两个骗子，骗子对皇帝说，我们能织出漂亮的`布，而且这布缝出来的zhuang 服，聪明人看得见，笨人看不见，皇上信以为真，给了骗子许多钱。
让他们去织布，给自己做漂亮的zhuang服。
骗子把zhuang服做好了，第2天，早晨皇帝穿上新zhuang服去参加游行大典，大家都夸皇帝的新zhuang服很漂亮，只有一个小孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了。
当我读完__后，我明白了大家不要像皇帝那样，只顾自己的美丽，而不关心国家，我希望皇帝多为人民群众和国家做出贡献，只有这样他们的国家才会繁荣昌盛。
《皇帝的新装》读后感2今天妈妈说让我读一本皇帝新装的童话故事书，刚开始我还撅着小嘴跟妈妈斗嘴，这本书有什么好看的，妈妈说你认真读完后你就会觉得很有意思，我讲那好吧读读看吧，故事讲的是从前有一个皇帝总是爱慕虚荣只要是好的`东西他都要，正好有一个想挣钱的人想到了皇帝，于是有一天他来到了皇帝的面前，吹捧自己有很大的能耐，而且能给皇帝做一套很漂亮奢华的新装皇帝非常动心，命令他立即给他做，不久后皇帝穿上了新装，人们都看见其实皇帝什么也没有穿可是又不敢讲，皇帝自己呢其实也没有看见衣服可是她太爱莫虚荣，只听那个给他做衣服人的话。
说太经典了，这衣服也觉您穿配，何不借此出去风光风光就这样皇帝得意的游走在外面感觉自己最神气。
和看完后笑得我都不行了，我跟妈妈讲还有这么笨的人自己没穿衣服还觉得自己至高无上唉。
这则故事告诉我，以后不能太爱慕虚荣，什么事情自己要有主见，不能只听别人的意见，遇事多想想。
《皇帝的新装》读后感3这则童话主要是讲一个国王的愚蠢和愚昧。
一天王宫中来了两个人，对国王说他们能织出世界上独一无二的衣服，而且能看出哪些大臣是否忠心，国王相信了他们的话。
《皇帝的新装》PPT免费课件(完美版)
【略写】
《皇帝的新装》PPT免费课件
课文解析
小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子 单纯，天真烂漫， 无所顾忌，敢于 说真话。
《皇帝的新装》PPT免费课件
《皇帝的新装》PPT免费课件
课文解析
概括出皇帝、大臣及官员、小 孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣、官员---- 虚伪 骗子---- 奸诈狡猾 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌
《皇帝的新装》PPT免费课件
《皇帝的新装》PPT免费课件
结构梳理
爱新装 做新装
(开端) （第一场）
看新装 (发展) (第二场)
穿新装 （高潮.结局）（第三场） 展新装
《皇帝的新装》PPT免费课件
《皇帝的新装》PPT免费课件
主题概括
本文通过描写人物的语言、动 作、神态、心理活动，分别刻画了 皇帝、骗子、老大臣、官员、百姓、 小孩等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深刻地 讽刺了封建专制统治的腐朽。
《皇帝的新装》PPT免费课件
皇帝
自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
课文解析
心理描写
动作描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形 比较妥当-----
这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我 是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝 吗?这可是最可怕的事情.
《皇帝的新装》PPT免费课件
《皇帝的新装》PPT免费课件
写法点拨
• 通过对人物的心理 活动、语言、动 作等描写来塑造人
物形象。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
皇帝的新衣寓言故事
皇帝的新衣寓言故事皇帝的新衣一般指皇帝的新装。
《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
以下是小编为大家整理的皇帝的新衣寓言故事，欢迎阅读和收藏！皇帝的新衣寓言故事篇1很久很久以前，有一个皇帝，他是如此的喜欢穿新衣服，以至于他把他的所有的钱都花在这些新衣服上了。
他一点儿也不关心他的士兵和国家，也不关心打猎或射击。
他唯一喜欢的是穿着新衣服以眩耀于人们。
他在每年的每一天，和每天里的每一小时都有一件新衣。
有一天，两个无赖出现在宫廷字之上。
他们自称是纺织工，说：“我们会织世上最奇妙的布，不仅颜色美丽，而且用这种布做出的衣服有一种特质——哪个人对他的职位不称职，或者是非常苯柮的才能看见它。
皇帝想：“这些衣服一定是非常好的，我必须立刻得到一些这样的衣服!有了这样的衣服，我可以发现我的国家里，谁对他的职位不称职，谁是聪明能干，谁是笨拙的傢伙。
”于是他就给这两个人很多钱，以便他们可以立刻开始工作。
这两个光棍安装起织布机，而且装腔作势装成是匆匆忙忙地织布的样子。
但是其实他们完全没有做事。
他们要求最好的丝和最纯的金做的金线，但是他们把这些丝和金线都装进他们的包袱里，而且坐在织布机前直到深夜。
我应当知道这两个纺织工的工作进展得怎么样了.。
几天以后皇帝自语道，但是他又犹豫不决是否他自己去看看。
“一个愚蠢的人或者不称职的人，看不见这种布，”他想，“我考虑还是别人去。
我要派出能够鉴定这种布的很好的鉴定人——我的年迈的大臣去。
他是一个明辨是非的人，没有别人更能胜任他的职位了。
”于是，走进那间两个光棍在空着的织布机上工作的屋子里。
“这是什么意思?”老人这样想着，并且睁大眼睛看。
“怎么啦，在织布机上，我完全看不见什么东西!”但是他不敢大声说出这些话来，因为所有的人正在织着这种奇妙的布，而且急切的想看看他们邻近的人是怎么样坏或笨拙。
这两个光棍请他站近一点，并问他是否不喜欢这种颜色和式样。
然后他们指着那空着的织布机。
皇帝的新装儿童睡前故事
皇帝的新装儿童睡前故事
《皇帝的新装儿童睡前故事》
嘿，小朋友们，今天要给你们讲一个超级有趣的故事，叫“皇帝的新装”。
从前有个皇帝呀，特别喜欢穿新衣服，一天到晚就想着怎么穿得更漂亮。
有一天，来了两个骗子，他们说能做出世界上最最漂亮的衣服，这衣服还有个神奇的地方，那就是愚蠢的人是看不见的。
皇帝一听，哎呀，这可太好了，马上就叫骗子开始做。
骗子呢，整天假装在那做衣服，其实啥也没干，就比划来比划去的。
皇帝还傻愣愣地派大臣去看，大臣们看了个寂寞，但又不敢说自己看不见，怕被说愚蠢，就都回去跟皇帝说衣服太漂亮啦！
终于到了皇帝要穿新衣服游街的日子啦。
皇帝就光着身子，大摇大摆地在街上走，下面的人都不敢吭声。
这时候，有个小孩子说话啦，他说：“皇帝怎么没穿衣服呀！”这一喊，其他人也都跟着喊起来。
皇帝这下尴尬了，脸一下子红到了脖子根，但也没办法呀，只好硬着头皮走完。
我想起我们小区里有一次也发生过类似好玩的事情呢。
那天大家都在楼下玩，有个叔叔特别爱显摆，戴着一顶很夸张的帽子。
有个小朋友就跑过去问他：“叔叔，你这帽子好奇怪呀，像个大蘑菇。
”那叔叔脸一下就红了，但是嘴还硬着呢，说这帽子多好看呀。
大家都偷偷笑起来。
其实呀，就像皇帝一样，有时候人们就是太爱面子了，明明知道不对或者不好，还非得装作很厉害的样子。
小朋友们可不要学他们哦，要说真话，做诚实的孩子。
好了，故事讲完啦，宝贝们，该睡觉啦，做个甜甜的梦哦，晚安啦！。
皇帝的新装(非常实用)
问题交流
重点问题讨论：
1、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
2、这篇童话主要运用了什么表现手法？体 现了什么主题？
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以 “新装”为线索，按“爱新装——看新装— —穿新装——展新装”的顺序来写，一步步 揭示皇帝的本质。
以诚待人
以信立身
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识 到自己受骗出丑，在事实面前感 到恐慌。但他为了掩饰自己内心 的恐慌和维护皇帝的尊严，从而 摆出一副更骄傲的神气把这游行 大典举行完毕。
本文通过一个昏庸无能 而又穷奢极欲的皇帝被两 个装成织工的骗子所骗， 穿着根本不存在的美丽新 装游行的诙谐故事，幽默 而辛辣的讽刺了封建统治 阶级的昏庸愚蠢和自欺欺 人的丑态。
运用想象和夸张
的写法突出中心。
阅读理解： 看新装
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？ D 2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要 重读，有什么表达效果？
人物的性格特征
骗子的性格特点: 虚伪、狡诈
贪婪
心理描写：
愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没 有怀疑过自己。这一点决不能 让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人 知道我看不见布料。
神态描写：
把眼睛睁得特别大
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇
《皇帝的新装》教案篇一教学目标：知识与技能目标：1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
4、培养说真话、做真人的勇气。
过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
教学重点、难点及突破方法：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教材分析与设计思路这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。
这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。
先创设“钓鱼”的情境激起学生阅读兴趣；在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
我又引入了两则课外的材料，不是为引申而引申，是为了使学生更深刻地理解课文，《狂人之细布》的主题与课文相似，表现手法不同，《狂泉》则让学生明白说真话是多么可贵。
教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节，分析人物形象，初步探究文章主题。
第2课时：理解想象与夸张的手法，采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练教学过程：第一课时一、导入新课：从调查学生日常生活中看过的童话入手，导入本文。
安徒生，丹麦作家。
代表作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
皇帝的新装文言文
《皇帝的新装》文言文版本如下：
帝者新衣，人臣之欺。
昔有二子，诈称织工。
谓帝云：“臣能织素丝，非常之衣。
帝果买之，欲以视百僚，及游街市。
”
帝裸而视之，百官皆以为美，然未得其名。
问之于二子，对曰：“臣不知其名，但见其美。
”帝遂着此衣，以游市里。
百姓见之，皆大言其美。
有问于帝者，曰：“此为何衣？”帝笑而答曰：“此为新衣。
”百姓闻之，皆笑而不信。
时有聪明之士，见帝之新衣，心知其欺，欲言而不敢。
遂与二子争之，乃得其实。
告之于众，百姓始知其诈。
帝感其欺，欲治二子之罪。
百官谏曰：“臣等亦有欺心，皆为此衣所蔽。
”帝乃赦之，而诛百官之不忠者。
从此以后，帝知百官之欺，非独二子也。
帝改过自新，重用忠良，以治天下。
百姓亦以此为鉴，勿再受欺。
七年级语文《皇帝的新装》
七年级语文《皇帝的新装》
《皇帝的新装》是一篇短篇童话故事，描写了一位伟大的皇帝把人们穿上时髦的新衣服，而全体民众都穿着那些新衣服，走在街上，仿佛换了一副容貌，看起来跟以往完全不同。
故事开始于皇帝乞求朝臣给他穿上一件新衣服，然而，朝臣们不仅穷到不能买衣服，他们对皇帝的穿衣并不能负担，因为他们每衣服都要手工制作，而且只能用普通的布料。
于是，皇帝急了，他把朝臣们都赶走，他们想给皇帝穿上普通衣服是不被允许的。
皇帝很生气，可是，他发现了一个明智的想法。
他认为，他可以给所有民众穿上新衣服，这样，他们就能拥有更新的容貌，而他，作为皇帝，也可以在其中脱颖而出。
于是，他发布了一个旨在把所有民众都穿上新衣服的命令，大家立刻行动起来，他们用布料把衣服制作出来，然后，他们把所有的衣服穿上，这时，他们被分组成了一大群，他们每个人都穿着相同的衣服，看起来很可爱。
皇帝对此感到很高兴，他认为这种穿着是最佳的，他也觉得自己就是一个舞台上耀眼的明星。
他走在大街上，看到民众们都穿着新衣服，他更加高兴，觉得自己这个想法真是太明智了。
可是，这次“新装”运动也引发了一些负面的评价，人们指责皇帝把民众的金钱都浪费在衣服上，他们认为这次行动根本没有带来任何有效的改变，因为服装只能改变形象，无法实现真正的财富增加。
最后，皇帝听从了朝臣的劝告，取消了他的“新装”运动，人们
把衣服拿回来，就像从未发生一样，他也放弃了他的想法。
尽管如此，这个故事仍然给了我们很多启示：外表并不是一切，真正重要的是里面真正的财富。
只有得到真正的实现，才能使民众真正得到实惠，而不是只能看起来精装美观。
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析《皇帝的新装》课文原文许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，两个骗子来到了皇帝的王国，他们自称为裁缝，声称他们能制作出一种非常奇特的布料，只有聪明的人才能看到这种布料，而那些愚蠢的人则看不到。
皇帝听说了这件事后，心中暗喜，认为这将是他展示身份和智慧的绝佳机会。
于是，皇帝决定雇佣这两个骗子为他缝制一套新衣。
骗子们开始煞有介事地在空气中比划，假装在织布。
几天后，皇帝派他的大臣去查看这两位裁缝的进展。
大臣来到骗子们的工作室，却发现什么都没有，但他不敢说出口，因为那样就等于承认自己愚蠢。
于是，大臣只好称赞这些看不见的布料美丽无比。
皇帝又派其他大臣前来查看，他们也都被这神奇的布料所折服，纷纷盛赞骗子们的手艺。
最后，骗子们告诉皇帝，这件神奇的衣服已经缝制完毕，等待皇帝亲自穿上。
皇帝穿上这件看不见的衣服，以极大的自豪感走出宫殿，开始游行。
虽然路上的人们其实什么都看不到，但出于恐惧和自卑，他们都不敢说出真相，只好假装欣赏皇帝的新装。
最后，是一个小孩大声喊出了真相：“皇帝没有穿衣服！”这句话像一颗炸弹，瞬间在人们心中引爆。
大家终于意识到自己被愚弄了，纷纷大笑起来。
皇帝感到羞愧难当，但他知道这件事已经无法挽回，只好硬着头皮完成游行。
《皇帝的新装》赏析《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇脍炙人口的童话。
这篇童话以巧妙的构思、夸张的手法和讽刺的笔触，揭露了人性中的虚荣、愚蠢和盲从。
故事中，皇帝、大臣和民众都被骗子们的谎言所愚弄，这是因为他们害怕承认自己的愚蠢，宁愿相信那些明显不切实际的谎言。
这种心理现象在现实生活中并不罕见，许多人为了维护自己的面子和地位，常常会选择盲从和附和，而不是勇敢地面对事实。
《皇帝的新装》朗读+知识点+教案+课件
《皇帝的新装》朗读+知识点+教案+课件朗读一、作者简介安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，著名的有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
二、故事背景这篇童话写于1837年。
当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。
三、理解词义1.显耀：夸耀；炫示。
2.愚蠢：愚笨；不聪明。
3.急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
4.妥当：稳妥适当。
5.渴望：迫切地希望。
6.诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。
7.滑稽：形容言语、动作引人发笑。
8.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
9.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
10.不可救药：病重到已无法救治。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
四、课文分段第一部分(第1段)：写皇帝爱新装成癖。
第二部分(第2—4段)：故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始做“新装”。
第三部分(第5—33段)：分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。
第四部分(第34—37段)：写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。
五、问题归纳1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
” 这个句子有什么作用?这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。
同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。
皇帝的新装原文内容
皇帝的新装原文内容皇帝的新装原文内容导语：《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
以下是小编带来的皇帝的新装原文，希望对您有所帮助。
人物：皇帝宫女侍从老大臣官员骗子甲骗子乙观众甲观众乙小孩台上布置：台右角放一个报架当做织机，台正中放一把椅子，台左角放一个挂满各式衣服的衣架和一面穿衣镜。
第一场(皇帝正对着镜子试衣服，镜边站着一个宫女。
老大臣上)侍从：(立于椅旁)老大臣求见!宫女：皇帝正在更衣呢!(老大臣立于台侧，官员上)侍从：官员求见!宫女：皇帝正在更衣呢!(官员立于大臣旁，两骗子上)侍从：两裁缝求见!皇帝：快快宣见!(从镜子前离开，坐上椅子)骗子甲、乙：参见陛下!(行礼)皇帝：你们有什么特殊的本事吗?骗子甲：我们是从遥远的地方专程赶来为陛下效劳的。
骗子乙：我们能够织出人类所能想到的最美丽的布料来。
骗子甲：这布不仅色彩和图案都分外地美丽，而且缝出来的`衣服还有一种奇怪的特性。
骗子乙：任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝：那可真是理想的衣服!我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。
来人呀!多多地给他们金子，让他们马上开工!老大臣、官员：遵旨!(众人退场，皇帝回到镜子前继续试衣)第二场(两个骗子，来到空织机前，做织布的动作。
老大臣上)老大臣：啊?(吃惊地，用手扶眼镜)我怎么什么也没看见?骗子甲：哎呀，老大臣来了!请进!请请请!请走近一点，仔细地看。
骗子乙：(指着空织机)这花纹美丽不美丽?这色彩漂亮不漂亮?老大臣：(小声地)我的老天爷!难道我愚蠢吗?难道我不称职吗?我可绝不能让人知道这一点!骗子甲：您还满意吗?老大臣：满意满意，非常满意!骗子乙：您一点儿意见也没有吗?老大臣：没有没有。
我一定呈报皇上!我对这布料实在太满意了。
(老大臣下)骗子甲、乙：我们非常高兴!您老慢走!(官员上)官员：咦?(吃惊，张嘴，揉眼)我怎么什么也没看见?我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧!这也真够滑稽的!我绝不能让人看出这一点!骗子甲：您看这布料美不美?官员：美!美!太美了!骗子乙：您还满意吗?官员：满意!满意!太满意了!我一定如实向皇上呈报。
《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）
《皇帝的新装》优秀教案《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《皇帝的新装》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《皇帝的新装》优秀教案篇1【教学目标】1、培养有感情朗读课文的能力。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的能力。
4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
【教学重点】1、联想和想像。
2、作品深刻的内涵和思想。
3、培养敢说真话的良好品质。
【课时安排】2课时。
【课前准备】学生：熟悉课文。
老师：录音机、磁带。
第一课时【教学内容】理清故事情节，整体感知课文内容。
【教学设计】一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。
小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
二、朗读课文，整体感知课文内容1、引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。
到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。
)2、播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3、指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
然后让学生讨论，交流，得出结论：爱──织──看──穿──揭──议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
《皇帝的新装》ppt课件
故事的发展
皇帝穿上新装后，在城中巡游，但其实所有人都不敢说出真相，因为裁
缝曾威胁说，谁看不见新装谁就是傻瓜。这时，一个小孩勇敢地站出来
揭穿了真相，让皇帝意识到了自己的愚蠢和虚伪。
03
故事的结局
皇帝最终意识到了自己的错误，并奖励了那个勇敢的小孩。从此以后，
他开始关心国家和人民的利益，不再追求虚荣和权力。
要有独立思考的能力，不要人 云亦云
04
故事情节分析
开场
总结词
介绍背景，引出人物
详细描述
描述皇宫的场景，介绍皇帝的爱好，引出皇帝对衣服的痴迷。
发展
总结词
骗子出现，提出新衣
详细描述
介绍两个骗子的来历，他们向皇帝提出可以制作一件神奇的新衣，只有聪明人才 能看见。
高潮
总结词
皇帝被骗，新衣展示
详细描述
表现手法
通过描述骗子的行为和语 言，展现其性格特点。
大臣们
性格特点
胆小怕事、虚伪、不敢说出真相
分析
大臣们因为害怕权力、地位等个 人利益受损，而不敢说出真相，
助长了骗子的嚣张气焰。
表现手法
通过描述大臣们的行为和语言， 展现其性格特点。
小男孩
性格特点
勇敢、诚实、无畏权威
分析
小男孩是故事中的转折点，他敢于说出真相，打 破了谎言。
王国的特点
这个王国有着特殊的文化和传统，人 们对权力、地位和虚荣心非常看重， 这也是故事中皇帝为什么会如此在意 自己的形象和尊严。
故事简介
01
故事的开端
一位裁缝向皇帝展示了一种神奇的布料，声称这种布料只有聪明人才能
看到，而愚蠢的人则看不到。皇帝为了证明自己是聪明人，决定让裁缝
《皇帝的新装》阅读练习及答案
《皇帝的新装》阅读练习及答案《皇帝的新装》阅读练习及答案「篇一」这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真令他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。
(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
l.这段文字选自体裁是作者是 _国家著名的儿童文学家。
2“‘可是他什么衣服也没有穿呀!’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：A现小孩天真，无私无畏，敢说真话。
B表现小孩子机智勇敢。
C表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。
D表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
3.“上帝哟，你听这个天真的声音!”“天真”的原义和在文中的意思是：A性格活泼、浪漫。
表示小孩纯朴的特点。
B心地单纯，性情率真。
表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。
C性格开朗，谈吐自然。
表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D心地单纯，性格直率。
表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。
4.文中画线的句子所用的描写方法是：A外貌描写B语言描写C行动描写D心理描写5.对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：A出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。
B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。
C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。
D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。
6.皇帝上当受骗最主要的原因是：A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.学习本文通过人物的语言、行动、 表情揭示人物心理、刻画人物性格的 方法。 2.品读课文，体会文中带有夸张和嘲 讽意味的语句。 3.培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。
课文是从哪几个方面描写皇 帝爱新装的？
治装费用
兴趣爱好 换衣次数
第一段写皇帝爱新装的目的 是什么？
故事的铺垫，为下文骗子愚弄 皇帝作了有力的伏笔。
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
童话是儿童文学的 一种，它通过丰富的想 象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象， 反映社会生活，对儿童 进行思想教育。语言通 俗易懂，情节曲折离奇， 引人入胜。
童话的特点 文学体裁：儿童文学
皇帝的新装
The new clothes of the emperor
写作背景
这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪 初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于 北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。 拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级 利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食 贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出 从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸 国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮 击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便 由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以 “新装”为线索，按“爱新装——看新装— —穿新装——展新装”的顺序来写，一步步 揭示皇帝的本质。
这篇童话主要运用了什么表 现手法？体现了什么主题？
夸张、想象。幽默而辛辣的讽刺 了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺 欺人的丑态。
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加
3、他们在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
4、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。 “我要派我诚实的老大臣到织工那去。”
5、老大臣想：“我什么东西也没有看见！”
6、另一位诚实的官员什么也没看见。
7、皇帝心里想：“我什么也没有看见！
8、两只骗子一齐举起一只手，好象拿着一件什么。
以夸大的修辞手法。
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸
大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作 者强烈感情的表现手法。
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺 的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？ 其用意是什么? 把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、 闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化 日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
人物的性格特征
你觉得皇帝是怎 样一个人？ 爱慕虚荣 昏庸无能 愚蠢可笑
自欺欺人
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂 亮衣服的嗜好，又利用他们 所做衣服的特性，既满足了 皇帝爱慕虚荣的心理，又迎 合了他自负、多疑的个性。 所以才能够骗过皇帝。
人物的性格特征
骗子的性格特点: 虚伪、狡诈 贪婪
9、他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”
3、穿新装
10、皇帝把所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件 一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
11、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
4、展新装
12、游行就这样开始了。
13、 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出 来。
返回
游行大典完毕，皇 帝回宫后，事情将会怎 么样呢？
一、引子 爱新装 第1段 二、开端 做新装 第2至4段 三、发展 看新装 第5至22段 四、高潮、 结局 展新装、揭新装 第23段至末尾
2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢， 以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理，因而骗术步步行通。
第一课时
教学目标
1.识记重点词字。 2.跳读课文，复数主要故事情 节。 3.能理清文章结构。 4.理解文章内容。
读准字音
炫耀
xuà n
称职
chèn
滑稽
jī
陛下
bì
头衔
xián
骇人听闻
hà i
钦差大臣
qīn chāi
随声附和
fù hè cì
赐予
御聘
Yù pìn
爵士
jué
更衣
gēng
勋章
心理描写：
愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷
难道我是愚蠢的吗？我从来没 有怀疑过自己。这一点决不能 让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人 知道我看不见布料。
神态描写：
把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大
动作描写：
老大臣一边说，一边从他的眼镜 里仔细地看。
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！
课前复习
本文选自 ，作者是 ，19世 纪 （国家）文学巨匠，世界著名童话 作家。它的主要作品有 、 、 等。 本文的题材是一篇 。童话是儿童文学 的一种。通过丰富的 、大胆的 来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教育 的一种文学形式。往往采用 的方法， 使它们人格化。
第二课时
学习目标
xūn
不可救药：比喻人或事物已坏到无 法挽救。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着 说什么。形容毫无主见，一味盲从。
自主学习 复述故事
1、爱新装
１、许多年前，有一个皇帝，他每一天每一点钟都要换一 套衣服。
2、做新装
2 两个骗子自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
大臣、官员
详写 略写
虚伪愚昧 阿谀奉承
ē
yú
皇帝为什么不敢 说真话？
原因：怕别人说自 己愚蠢，也怕丢了 王位。
讨论
老百姓为什么不 敢说真话？
原因：怕被嘲笑， 怕被杀头。
老百姓
为什么那么多大人不敢说出真相而 一个小孩子敢说出来呢？
老大臣、诚实的官员、骑士们 说假话是为了保住他们的地位和 职务。市民中的成年人说假话是 怕别人说自己太愚蠢。小孩子单 纯，心里没有任何顾虑和杂念， 所以敢说真话。
真假 话
皇帝 老大臣 官员 假
原因
性格
怕被人说他愚蠢， 愚蠢、昏庸无能、 怕丢掉王位 自欺欺人、 怕被人说他愚蠢， 愚蠢、虚伪、 阿(ē)谀(yú)奉承 怕丢掉官位
愚蠢、怕事
假
百姓
假--真 怕被人看不起， 怕惹来杀身之祸
真
小孩
天真、无私无畏， 天真单纯 童言无忌
启示：
为 人 处 世
诚实正直 光明磊落
以诚待人 以信立身
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识 到自己受骗出丑，在事实面前感 到恐慌。但他为了掩饰自己内心 的恐慌和维护皇帝的尊严，从而 摆出一副更骄傲的神气把这游行 大典举行完毕。
本文通过一个昏庸无能 而又穷奢极欲的皇帝被两 个装成织工的骗子所骗， 穿着根本不存在的美丽新 装游行的诙谐故事，幽默 而辛辣的讽刺了封建统治 阶级的昏庸愚蠢和自欺欺 人的丑态。
而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。
Page One
重点问题讨论：
1、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
2、这篇童话主要运用了什么表现手法？体 现了什么主题？
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节是 写了哪些人物？ 围绕哪一个字 官员 展开的？
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用一个字加以概括）
爱 做
骗子
皇帝
揭
小孩
展 看1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新 装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。
多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对
这布料非常满意。
心理描写：
我并不愚蠢呀！这大概是 我不配有现在这样好的官 职吧？这也真够滑稽，但 是我决不能让人看出来。
语言描写：
是的，那真是太美了。
思考
老大臣、官员为 什么不敢说真话？ 原因：怕别人说自 己愚蠢，更怕丢了 乌纱帽。
人物的性格特征
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失 去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧 条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最 终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建 阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交 迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲， 挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据 西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》， 把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无 情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解 剖了当时社会的病状。
问题交流
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动 的描写。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。 总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人 入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以 及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感 情，使它们人格化。