初中信息技术《数据的排序与筛选(3)》教学课件设计
《数据的排序和筛选》教学设计.
《数据的排序和筛选》教学设计教学内容：河南科学技术版社《信息技术》七年级上册第2单元第5课教学课时：1课时一、学习目标1.了解工作表排序、筛选的概念，能通过设置的情境，掌握工作表数据的排序、筛选操作方法；2.能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。
3.能归纳出排序和筛选处理信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
二、教学重、难点1.教学重点:数据的排序和筛选。
2.教学难点：理解筛选的作用，会筛选解决实际问题。
三、教学资源与课前准备：操作素材，操作过程与步骤（学案）四、教法与学法1、教法：讲授法、展示法、任务驱动法、小组合作法2、学法：自主学习法、小组讨论法五、教学过程1教学阶段教学活动学生活动设计意图1.情景导入展示：展示学校每月一赛跳绳比赛成绩表，讲解表格的内容，提出问题：从这个表中能看出男生跳绳的冠亚军吗？参加比赛的班级哪个班成绩最好，从这个表中容易看出来吗？是不是应该把女生的记录或男生的记录单独排列在一起呢？有什么好的方法吗？当表格中的数据较多，且数据的排列没有规律时，通过对记录进行排序和筛选，能从中获取信息。
观看每月一赛跳绳比赛成绩表，思考老师提出的问题，讨论回答。
通过校园中实际的事例，提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：如何对数据进行排序引导学生思考：我们需要做的是什么，想达到什么样的目的？是想要把同一性别的学生记录排列在一起，也就是把性别相同的排列在一起，比如：男生排在一起，女生排在一起；分别按年级排序等等。
那就需要用到表格中排序这个功能了，来看看老师是怎样操作的。
（注：操作的软件是明确我们需要做的任务是什么，思考如何完成？了解排序含义，学会排序的操作过程与步2WPS版本，其他版本的操作界面和按钮的位置有可能有所差别）讲解操作过程：1.拖动鼠标选择表格（只选每列的标题和记录）；2.单击“开始”选项卡中的“排序和筛选”下的“自定义排序”按钮；3.弹出“排序”对话框，讲解主要关键字、次序等内容，主要关键字选择“总数”，次序选择“升序”或“降序”，单击“确定”，查看排序后的情况。
浙教版初中信息技术第十五课 排序与筛选 教学设计 (3)
第十六课排序与筛选教学设计一、教学目标1、理解公式和函数的概念。
2、会用公式或函数求总分和平均分。
3、学会应用简单排序和复杂排序对成绩册等数据进行一些简单的数据统计。
4、会运用EXCEL中的数据筛选功能对数据进行各类的统计和筛选。
二、学情分析本课的教学对象为初一年级学生,绝大部分学生在前面的学习中对Excel电子表格有了一定的了解,已经学会了如何创建和修改工作表,认识了Excel电子表格的界面并学会了在Excel 中输入数据。
而“数据的统计、排序、筛选”对同学们来说是一个全新的概念,从来都没有接触过。
三、重点难点1、会用公式或函数求总分和平均分。
2、学会应用简单排序和复杂排序对成绩册等数据进行一些简单的数据统计。
3、会运用EXCEL中的数据筛选功能对数据进行各类的统计和筛选。
四、教学过程（一）问题导入：如何计算每个同学的总分和平均分? （指名学生回答）（二）认识公式1、什么是公式?(Excel中的公式是一种对工作表中的数值进行分析和计算的等式。
它可以帮助用户快速的完成各种复杂的运算。
公式以“=”开始,其后是公式的表达式,如“=B2+C2+D2”。
)2、公式的编辑操作如下:选定要输入公式的单元格——输入一个等号(=)——输入公式按回车键(Enter)注意:当公式所引用的单元格中的数据被修改,Excel将根据修改后的数据重新计算结果。
（三）认识函数1、什么是函数?Excel中内置很多的公式——函数,它可以方便地进行数据处理。
例如计算公式“=B2+C2+D2”可以简写为:“=SUM(B2:D2)”。
函数有其特定的书写格式,为了方便人们使用,Excel提供了“插入函数”的工具。
2、那平均分如何求呢?在E2计算第一个学生的总分:方法1:=98+101+99方法2::=sum(98,101,99)方法3:=B2+C2+D2方法4:=sum(B2:D2)哪种方法好?为什么?（学生总结）当该同学的成绩改变时,公式3、4不需要修改;公式3、4可以通过自动填充到下面的单元格来计算其他同学的成绩!（四）公式的移动和复制修改公式:单击要修改的公式所在的单元格,在编辑栏中对公式进行修改按回车键(Enter)。
浙教版七上第16课数据排序与筛选教案设计
按两列或多列进行排序，应在“排序”对话框中进行设置。步骤如下：
（3）按行排序
默认按列排序，如果按行排序，只可修改排序方向即可。
（4）自定义排序
二、数据筛选
在实际应用中，有时会需要查找某一数据，表格筛选出一些符合条件的数据，利用Excel”筛选“功能可以快速地查找需要的信息。
(1)自动筛选
按列表值筛选(一个字段)
若希望在工作表中只显示包含特定数据的行/列，可使用列表值进行筛选。
开动脑筋：你能快速查找成绩表中语文成绩超过90分的所有数据吗？
(2)高级筛选
使用高级筛选时，必须先建立一个条件区域，然后打开“高级筛选”对话框进行设置。
播放演示视频
亲身体验：查找成绩表中语文成绩超过90分的数据，并设置不同的字体或背景使它们突出显示。
难点
1.数据的多列排序；
2.数据的高级筛选；
3.灵活运用排序和筛选解决常见的数据处理问题
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过上节课的学习我们已经完成了“班级期中成绩统计表”的各项数据的填充和计算任务，这些数据向我们透露出什么样的信息，我们还很难直观的看出。
引出今天的学习内容
思考如何解决问题，带着问题继续接下来的学习。
课堂练习
学生可在自己的电脑中试着用已知的方式来打开这款软件，并把自己的方法告知其他同学。
通过学生自学、操作并回答问题，让学生快速掌握Excel操作中常用的几个名词，方便后面的讲解。
学生练习
学生实践过程中巡视并对操作能力较弱的同学做适当的辅导。
利用多媒体展示和讲解相结合的讲授方法，让学生将抽象的实物具体化，更能生动形象地学习新知识。
初中信息技术《数据分析(3)》教学课件设计
任务三：数据的分类 汇总
继续使用的文件“练习 .xls” ，通过对
课本 P11 、微视频三的学习，也可小 组 讨论，完成以下任务？
统计两大类图书各交了多少？
分类汇总： 顾名思义，就是首先将数据分类（排序）
，然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。
重新组织数据排列顺序， 能帮助我们清晰地观察记录之 间 的位次关系，更便于事物的 比较 。
当要对一批数据排序时，首先要确定一个 排 序依据，这个排序依据称为“关键字”。
任务二：数据的 筛选继续使用的文件“练习 .xls” ，通过对
课本 P9 、微视频二的学习，也可小 组 讨论，完成以下任务？
1、筛出“文学类”数量大于 10 的小 组。
2 、筛出“科技类”数量大于 6 且小于 10 的
小组。
通过设定条件，将不满足某 种条件的记录暂时隐藏起来，只显 示满足某种条件的记录，从而有 助 于我们发现某一特定范围内的 数据 中所蕴涵的信息。
首先将数据分类（排序） ，然后再按类进行求和、求平均 、计数等，可以帮助我们对不 同 类别的数据进行分析比较。
数据分析Hale Waihona Puke —— 排序、筛选和分类汇总
字段 名
标题 行
数 据 清 单
记录
任务一：数据的排 打序开桌面上的文件“练习 .xls” ，通过
对课本 P8 、微视频一的学习，也可 小 组讨论，完成以下任务？
1 、 科 技 类 图 书 哪 组 交 得 最 多 ？ （ 根 据 “科 技 类”数量的降序排列）
2、哪类图书最受欢迎？（根据各类图书的合 计量进行降序排列。）
初中信息技术《数据的排序与筛选》教案、教学设计
《我的“大”数据时代——数据的排序与筛选》教
案
一、教学目标：
“知识与技能”目标：
要求学生掌握Excel 数据排序的方法；学会Excel 数据筛选的方法；灵活运用数据排序与筛选分析数据解决问题。
“过程与方法”目标：
1、使用智慧教室对学生学情进行摸底，并引出今天的主题“数据分析”，学生切身感受到数据分析已经深入到生活学习方方面面，激发学生学习兴趣。
2、给出排序和筛选的大致方法，让学生通过探究任务体会操作方法，并将操作中的重难点设计到任务中，从而达成目标。
3、通过灵活运用环节，让学生体会在完成某一任务的时候，使用排序与筛选都能解决问题，灵活选择方法可以提升数据分析效率。
4、综合达标环节，使用智慧教室收集学生答案，并且及时反馈学生掌握情况，以检验本堂课掌握情况。
“情感、态度、价值观”目标：
培养学生面对庞杂“大”数据时敏锐的洞察力，提升学生的信息素养。
二、重难点分析
重点：
熟练使用数据排序将杂乱数据进行有序排列；熟练使用数据筛选将符合条件的信息显示、不符合条件的信息隐藏；灵活运用数据排序与筛选对数据进行分析。
难点：
体会排序的操作界限；掌握多关键字排序中关键字之间的主次关系；会使用“自定义自动筛选方式”中的“与”、“或”完成筛选条件的设置。
三、教法：自主探究、任务驱动、情境教学、小组合作、智慧教室及时反馈
四、教学地点：微机室
五、教学过程：
山东省济南燕山学校张曼《我的“大”数据时代——数据的排序与筛选》。
《数据的排序与筛选》教学课件
单关键字排序
主次关键字排序
次关键字
主关键字
注意：先选中数据区
单关键字排序
排序
主次关键字排序
对比四
表一
奖牌总数中 排在前5的国家
表二
金牌>20
筛选的字段不同、条件不同，结果就会不同。
爸爸想了解“自然风景”类型的线路
筛选
筛 选
筛选
等于某“值” 前/后几项
自定义条件筛选
学以致用
宜居城市大比拼 找出你心目中的宜居城市
在生活中 有哪些排序筛选的例子？
1、考试成绩排名
2、运动会成绩排名 3、排学序的校方录式取十工分作多样
………………
。。。。。。
排序、筛选应用十分广泛
依据排序及筛选，制定决策
学习目标
操作：掌握在excel中对数据进行的 排序和筛选的方法 能力：灵活运用排序筛选解决生活中 的问题
对比一
关键字段不同，排序结果不同
对比二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
次要关键字 主要关键字
关键字段的个数不同，排序结果不同
对比三
升序
影响排序结果的三因素 关键字段 关键字段个数 排序方向
降序
排序的方向不同，结果不同。
春天快到了，小文一家打 算放松一下，到周边自驾游。 但是不知道去哪里好。
妈妈想了解各条线路的总费用的排名情况
排序
勇夺五星
请你来做小老师
你成为五星学生了吗？ 你有什么收获？
问题
分析数据
采集数据， 建立表格 （采集和录入）
计算数据 （公式、函数）
美化表格 （规划与修饰）
分析数据
排序
单关键字排序 主次关键字排序
筛选
《数据的排序和筛选》教学课件
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问题解析
• 请同学们体验“图书管理员”角色，分别用“排序”和“筛 选”解决以下问题： 1.从“图书购物清单”分析出所有书籍中“原价”最便宜 是 ； 《绿野仙踪》 2.从“图书购物清单”分析出“工具”类别书籍中“原价” 最贵的是 ； 《朗文英语语法大全》 3. 从“图书购物清单”分析出折扣率在40.00%~50.00%的 书籍是 ； 《史蒂夫· 乔布斯传》、《福尔摩斯探案全集》、《英语听力 入门2000》
4
教学内容：排序
• “排序”命令 排序就是将数据表中的数据按递增或递减的顺序重新排列。 （即按升序或降序重新排列）。
我们一起来 读一读！
5
练一练
• 请同学们阅读教材第68页到第69页 学习排序的使用方法，完成“练习 题.xls”中的任务A。 任务A ①在《中学生爱电影分析表》中，用 “升序排序”按钮，给“上映时间” 排序。 ②在《中学生爱电影分析表》中，使 用“数据/排序”命令，按“国 家”“票数”降序排列。 （保存排序结果）
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11
问题解析
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巩固而知新
自动筛选（一般条件）
筛选
高级筛选（复杂条件）
自定义自动筛选方式中“与”和 “或”分别代表什么？ 答案：“与”代表同时满足上下两 个条件，“或”满足两者条件之一；
请分析任务B中“票数”大于等于 750和“票数”小于等于300的影片 的逻辑关系是“与”还是“或”?完 成自动筛选后，数据发生了什么样 的变化？ 答案：是“或”的关系； 除了显示满足条件的数据外，其余 数据被隐藏了。 如果要显示出原始数据该怎么办？ 答案：从菜单栏“数据/筛选/自动筛 选”取消“自动筛选”命令选中状 态。
4、思考在什么情况下需要用 两个或两个以上的字段(对 应数据中的列标题)排序？ 当“主要关键字”相同时， 可按“次要关键字”排序。 举一反三：在 “主要关键 字”、“次要关键字 ”、 “第三关键字 ”中，如果 前两者都相同的，则按 “第三关键字”排序。
对数据进行排序和筛选说课稿)课件.ppt
小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，引导学 生积极主动地完成学习任务，逐步总结出排序和筛选的操作方法。教学中安排实践性、 操作性的内容，使学生在具体活动中理解和掌握插排序和筛选的操作技能，并能够灵 活应用到学习和生活中。 3、情感、态度、价值观
三、教学方法设计 （一）教学准备
教师准备：搜集上课班级同学的测试成绩。 检查多媒体教室及电子教室是否正常运行。 学生准备：预习对数据进行排序和筛选的内容。 调查近期学生测试的各科成绩。 （二）教法与学法设计 教法：“任务驱动”与“启发式”的教学方法，精心设 计各种问题，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演 示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教学方 法，有助于重点、难点的突破。 学法：学生既要自主探究，在实践中发现问题、解决问 题，从而体验成功的喜悦。还要互相交流探讨、小组协 作，在实践操作并解决问题的同时进一步创新。
二、教材分析 （一）教学内容分析
《数据的排序与筛选》是电子工业出版社信息 技术八年级（上）册第五单元第1节的内容。 本节课是在学生初步掌握了工作表的基本操作 以及数据计算等基本知识的基础上的延伸，贯 穿于Excel整个教学，是对前面所学知识的一 个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要 基础，它是形成学生合理知识链的一个重要环 节。
（二）教学目标
根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求和本节课教学内容特点，针对 学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定 本节课的目标： 1、知识与技能 （1）理解排序、筛选的意义，建立主要关键字、次要关键字的概念。 （2）掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。
数据筛选与排序汇总+课件+教案++2024—2025学年粤教版(2019)初中信息技术八年级上册
分类汇总 学习任务 （4）数据分类汇总的结果，如图15－9所示。
自主探究
（1）如何取消分类汇总？ （2）有哪几种汇总方式？ （3）如果在汇总格式中勾选
，结果会如何？为什么？
反思评价
对自己在本课中的 学习进行评价
学习评价表
二、按指定条件“筛选”数据
按指定条件筛选后的数据将会更加精确！
要使用基于另一列中数值的附加条件，可以使用自定义自动筛 选，以显示某个列满足多个条件的行，如值在指定范围之内 （值介于2000和3000之间）的行。
学习任务：
请筛选出空气质量为“良”，AQI指数介于 “60-70”之间的城市。
按指定条件“筛选”数据
点击E列，筛选出空气质量 为“良”的城市。
按指定条件“筛选”数据
点击D列，选择“数字筛选” 中的“介于”，输入数值。
自主探究
如果不再需要筛选，可以取消筛选，怎样操作呢？
三、排序
我们不仅可以用WPS表格软件对数据进行筛选，还 可以排序。我们可以将列表或表格中的文本、数字 或数据按升序（A~Z，0~9或最早至最晚的日期） 进行排序，也可以按降序（Z~A，9~0或最晚至最 早的日期）进行排序。
学习任务
（1）选定要排序的表格内容。 （2）在“数据”菜单上，单击“排序”命令。 （3）选择主要关键词、排序依据、排序次序。
小组讨论
（1）请说出如图15－7所示的“排序”对话框中各选项的作用， 谈谈“升序”与“降序”，有标题和无标题行的区别。
（2）排序与筛选一样吗？排序可以像数据筛选那样取消吗？
第15课 数据筛选与排序汇总
学习目标
掌握在WPS表格软件中进行数据筛选的方法。 掌握在WPS表格软件中进行数据排序的方法。 掌握在WPS表格软件中分类汇总的方法。
《筛选与排序》ppt课件3 信息技术八上
用Excel统计分析数据
• 事实胜于雄辨。在分析问题和阐述论点时， 真实可靠的数据比美丽的辞藻更富有说服 力。本单元将学习Excel强大的数据统计和 分析功能，让你的论述和演讲更加有理有 据、锦上添花。
第四课 综合分析
——筛选与排序
• Excel为分析数据提供了很多实用的功能， 例如筛选可以指定显示的条件，使得在众 多的数据中，只显示满足记录单
• 为便于观察，实现筛选功能，还可以使用记录 单功能： • １、数据——记录单（弹出记录单Sheet 1对 话框） • ２、可以用[上一条]或[下一条]来查看满足条件 的数据。单击[条件]则显示条件设置。 • ３、在对应每一个项目的文本框中，都可以设 置条件。设置好条件后可以单击[下一条]来查 看数据。
• ２、分类汇总： • 在Excel中，还可以方便地对同类数据进行汇总统计。例如，要分析 男女生的视力对比情况，则可以执行如下步骤： • （１）按分类的依据[性别]，进行排序。 • （２）选定分类汇总区域内的任意一个单元格，单击[数据]菜单中的 [分类汇总]选项，将弹出[分类汇总]对话框。 • （３）设定工作表中关于分类的多种要求：分类字段（性别）、汇总 方式（平均值）、汇总项（左眼、右眼、平均视力）。 • （４）确定。 • 分类汇总的显示结果中左侧的[１]、[２]、[３]和[+]、[-]是分级显示符 号，单击数字符号，可以从整体上隐藏或显示相应级别的明细数据； 而单击[+]、[-]则可以显示和隐藏特定部分的明细数据。
科目一考试 驾驶员理论考试 科目二考试 场地考试 科目三考试 实际道路考试 科目四考试 安全文明驾驶常识考试 2016年驾驶员试题网学车试题大全
三、排序
• 写入原始数据后，数据的排序顺序往往不能使我们快 速找到特定的数据。为便于分析数据，对数据进行重 新排序是一项常用而有效的工作。 • １、选定要排序工作表中的一个单元格。 • ２、选择[数据]菜单中的[排序]选项，Excel会自动选 定整个工作表的排序范围，并弹出[排序]对话框。 • ３、在[排序]对话框中，选择排序区域用以排序的依 据，以及排序“升序”、“降序”形式。Excel中进 行排序的依据，可以有三级设定，[主要关键字]是排 序的首要根据，当两行的主要关键定相同时，可以根 据设定的[次要关键字]排列先后，若它们的次要关键 字也相同，则可以根据设定的[第三关键字]确定先后 位置关系。排序不仅可以对数值，也可以对文字等进 行排序操作。
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小博士：
Exc思el 以考空：白行或空白列作为排序操作的界限。
当工作表中有些数据区域需要排序，有些不需要排序时，
可以插请入大空家白观行察或一空下白我们列的进排行序分结
在“章丘景点”工作表中，先删除第 25-29 行，然后帮老师找到符合下列条件的景点： 要求： 1 、没有去过；
巧。
文旅胜地，情满章丘； 文明旅游，从我做起。
信息技术、八年级、第 4 册、山东教育出版社
《数据的排序与筛选》
教学重难 点
排序中“关键字”的选定和排序方式的选择 ；
筛选中筛选条件的判定。
任务 1 ：
打开桌面上《第 6 课》文件夹中的“数 据的排序与筛选 .xls” ，在“章丘景点”工作表中 将景点按“ 距 离 ” 由 近 及 远 排列，并在“距 离排名”一列中输入名次。
五、课堂检
测1 、关于 excel 的排序下列说法正确的是（D
）
A.使用常用工具栏上的 " 升序 " 按钮和 " 降序 " 按钮可以 按多关键字排序
B.使用 " 数据 " 菜单 " 排序 " 命令，在 " 排序 " 对话框中 不可以按单关键字排序
C. 使用多关键字排序，关键字个数可以无限
D.在不选择排序区域时， excel 以空白行或空白列作为排 序操作的界限
在“章丘景点”工作表中请帮老师找到符 合 下列条件的景点：
要求： 1 、没有去过；
2 、单向车程在 40-60 之间。（包含 40 和
60 ）
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务 3.doc”来完成 ）
如何让隐 藏的数据再 显示出来？
取消筛选的方法： 数据— — 筛选— — 自动筛 选（ 即取消“自动筛选”前 面 的 “√”）
三、巩固练 习完 成 “信 息 成 绩 测 试 ”工 作 表 中 的 任 务 。
6 曹雁祥
孙先哲 胡凯 杜成 龙张
四、课堂小 结
通过本课的学习，你收获了什么？
分析数据
收获一：数据排序 单关键字排序用按 ， 钮 多关键字排序用 ； 菜单 排序找准关键
字， 分好升降不出
收获二：数据筛选 简单筛选直接选， 复杂筛选自定义； 筛选按钮看清楚， 分好或与错不出。
2 、等级最高； 多关键字排序 3 、距离最近。
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务 2.doc”来完成 ）
小结：多关键字排序用菜 单
②
①
任务 3 ：
在“章丘景点”工作表中请帮老师找到符 合 下列条件的景点：
要求： 1 、没有去过；
2 、单向车程在 40-60 之间。（包含 40 和
60 ）
任务 3 ：
2 、在 Excel2003 中，关于数据排序说法错误的是（B ）
A. 阿拉伯数字 1-n 为升序
B. 大写字母 A-Z 为降序 C. 不仅可以对数字排序，也可以对字符排序 D. 有些区域不需要排序时可以插入空行列将其隔开
六、课后作 业
自学课本 44 页阅读材料 ， 了解更多的 excel 排 序技