千里之行,始于目标

2014年度班主任工作分享
——千里之行，始于目标
姓名：李晶晶
班级：二（2）班
千里之行，始于目标
通过在心理学方面的学习，我把动机、需要、目标三者做了一个整合，即是人类的所有行为都是在动机的驱使下产生的，而动机，则是建立在人类及个体需要基础之上的，需要，则是人对某种目标追求和向往的欲望。

我们的学生也是如此，其学习的积极性、主动性，刻苦钻研的精神，也是由对目标的追求欲望中来的。

同班同学的学习的目的都是不一样的。

但是，有一点是相同的，即只有有了明确的学习目标，才能有竞争意识，才能激发起学习的积极性。

所以，培养孩子的竞争意识，就要首先帮助孩子树立明确的目标。

例如：当考试的成绩公布后，假如说刘佳获得了第一名，获得小奖状，其他小朋友就有了奋斗的目标，他们也会努力学习，争取下次也争个第一，也要得奖状。

所以，对1-3年级的小学生来说，要调动他们的学习积极性，就要帮助他们树立一个正确的近期能达到的目标。

因为，这时他们的年龄还小，给他们讲远大的目标，他们会觉得太遥远，不太容易接受，而让他们注意眼前的目标，则更为实际，效果更为明显。

我们班的35个孩子都会自主选定学目标，过去的一个学期里，有的是要书写有进步例如唐浩、朱鸿凯等，有的是要听讲有进步例如朱艾嘉、李佳蕊等，有的是要考试成绩进步两名例如张昊嵩、徐成栋，但这并不是一朝一夕能够达成的，需要一个或是几个学期训练巩固，所以我们班的孩子养成每每在开学初期就自己确定目标的良好习惯，这对孩子们在他们自己今后的学习、生活、工作是非常之重要。

我也相信孩子们的这种习惯在老师和父母的正确引导下，反复训练、持之以恒，常抓不懈，最终能达到养成习惯、形成能力的目的。

而我自己每每反思我的工作，我认为做好一件事依靠“头脑”运动，而非“惯性”运动，我也要学会在以后的工作中把工作中的点滴形成经验并提炼成自己的工作“特色”。