最新部编版六年级语文上册《习 作： 我的拿手好戏》第一课时【市级优质课一等奖教案】
统编版六年级上语文《习作：我的拿手好戏》第1课时优质示范课课件
列提纲。
我你 的拿 手好 戏
开头 中间 结尾
开篇点题，点名自己的拿手好戏是什么 为什么要练成这个拿手好戏（略写） ，谈谈收获和体会
开始习作。
习作时，要抓住场面，描写周围人的 反应，突出拿手好戏的不一般，还要综 合运用多种表达方式，如运用心理、语 言、动作等描写表达内心的自豪感，运 用比喻、拟人、排比等修辞手法叙事。
怎么样，这样一道金黄色的，做法又很容易， 又好吃的鸡蛋饼，你也来做做吧。
好 结 尾
通过这件骑自行车的事，让我知道，做一件 事的时候，不要小瞧这件事，而且“一心不 能二用”。
剪纸不仅磨炼了我的性格，让我变得更加沉
稳，还让我感受到了传统文化的魅力。
习作：我的拿手好戏
[习作内容]
本次习作的题目是“我的拿手好戏”，这 次习作的过程也是一个学生在成长的过程中 发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感 的过程。
[写法指导]
第一步：审题 写清楚自己的拿手好戏是什么，是怎样练
成的，有哪些有趣的故事。要注意内容具体， 主题鲜明，重点突出。
认真审题，明确要求。
第二步：立意 通过写自己的拿手好戏，表达想学好一
门本领是要付出努力和汗水的思想感情， 或者说明其他某种道理。
第三步：思维导图
强调这个绝招儿、绝
活儿是属于“我”的， 指（对某种
不是别人的。
技艺）擅长。
我的拿手好戏 指绝招儿、绝活儿。
这次习作要以第一人称的口吻写自己擅长的 技艺，表现出成就感和自豪感。
评价修改。
写完后，和同学交换习作，一起交流、 评价，看看语句是否通顺，重点部分是否 写具体了，是否根据提纲有条理地写清楚 了，借鉴优秀作文的思路与经验，修改自 己的习作。
部编版语文六年级上册第7单元习作《我的拿手好戏》优质课一等奖教学设计
部编版语文六年级上册第7单元习作《我的拿手好戏》优质课一等奖教学设计一、教材分析本次习作的题目是“我的拿手好戏”，“好戏”原意是指“演的好的戏剧，吸引人的戏剧”，在这里，并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，指绝活或者绝招。
“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”，一个强调了是属于“我”的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这里就引出了一种心理感受，也就是成就感和自豪感，即为这篇习作需要表达出的情感。
所以这次习作的过程也是一个学生在成长的过程中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感的过程。
围绕这个话题，本次习作编排了四部分内容。
第一部分是启发习作思路。
教材通过一句提示语“十八般武艺，样样是好戏！”提醒学生拿手好戏并不神秘，大家都有。
接着列举了四组词语，这四组词语按类别划分，有文艺类的，手工类的，生活类的，游戏类的┈┄旨在提示学生写习作的方向，唤醒学生的生活体验，帮助学生确定话题，为“写什么”开拓思路。
第二部分是启发学习思路。
教材以三个引导性的问题，从内容和表达方面给学生提供思考的角度。
首先是内容的确定，也就是选材，要说说自己的好戏练成的过程，以及在这个过程中发生的有趣的故事；第二是习作的顺序，先写哪些内容，再写哪些内容；第三是详略的安排，思考哪些内容要作为重点内容具体写，哪些内容可以写得简略些。
第三部分是展示提纲样例。
教材给出了《三招挑西瓜》的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。
这个提纲从整体上构思了三部分习作内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简单介绍怎样练成挑西瓜的拿手好戏，最后详细写周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
从这个提纲可以看出来，最后一部分是要重点写的内容，为了把趣事写详细，提纲按照事情发展顺序又构思了三个内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭遇尴尬。
这样既写出了拿手好戏是怎样练成的，又突出了重点内容。
通过列提纲习作的“怎么写”就一目了然了。
第四部分修改和评价的要求，写之后自读习作，检查是否写通顺，是否把重点部分写具体，用以继续培养学生自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。
部编六上语文《习作：我的拿手好戏》公开课教案教学设计【一等奖】
习作：我的拿手好戏本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助资料明确什么是拿手好戏，自己的拿手好戏是什么，打开写作思路，确定写作内容。
（二）通过比较、示范等方法理清本次习作的选材、写作顺序、详略安排等，拟定习作提纲。
（三）借助提纲的提示围绕重点写一个片段，进一步体会提纲在组织材料、理清思路方面的作用。
二、教学准备跳绳吉尼斯世界纪录视频、速算视频，招募海报，收集学生拿手好戏的照片，课件，有关提纲形式的微课。
三、教学过程（一）观看视频，导入新课1.学生观看跳绳吉尼斯世界纪录视频、速算视频并谈感受。
2.引出“拿手好戏”。
像这样既贴近我们的生活，又能震撼、激励我们的，很不一般的本领，就叫“拿手好戏”。
（板书课题：我的拿手好戏）（二）写拿手好戏，明确分类1.请三位学生展示课前准备好的拿手好戏。
（预设：三阶魔方复原、艺术体操动作后扳腿、侧手翻）2.展示的学生谈感受。
如何练成拿手好戏，它带给自己什么快乐或收获？3.写一写自己的拿手好戏的名称。
（学生在预先准备好的卡片上写自己的拿手好戏，并板贴）4.指导学生对板贴的拿手好戏进行分类。
（教师相机板贴：厨艺、艺术、活动、手工）5.出示教材上列举的拿手好戏，再次明确分类。
（三）范文引路，学习列提纲1.出示招募海报的内容，思考如何书面展现自己的拿手好戏？2.学生交流反馈。
预设一：要介绍得有条理。
预设二：可以用一件事情来介绍拿手好戏。
预设三：用上语言、心理、动作描写，把拿手好戏写具体、生动。
3.出示范文，学生交流评价。
（1）用自己喜欢的方式读范文。
要求：边读边思考，如果你是小评委，是否愿意把宝贵的一票投给这位同学？（2）学生评价范文。
4.引出提纲，发现要领。
（1）点拨。
这位同学之所以写得好，是因为他使用了写作法宝——列提纲。
（2）引导学生回顾五上提纲要求。
提纲要列清题目、结构、内容。
（3）出示课本《三招挑西瓜》提纲，学生说妙在哪里。
（4）教师根据学生回答，适时引导、梳理、总结。
(最新)24年秋统编六年级语文上册习作：我的拿手好戏 第一课时【精品课件】
[习作内容]
十八般武艺，样样是好戏！这次的习作 是写一写你的拿手好戏是什么。注意写清楚 你的拿手好戏是怎样练成的，关于你的拿手 好戏，你有哪些有趣的故事。
提纲
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏是 挑西瓜。
简单介绍：是怎 样练成挑西瓜的 拿手好戏的。
具体写：周末和 同学郊游时挑西 瓜、吃西瓜的趣 事。
仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的运弓，时快时慢，
时长时短。一首首曲子，迸发而出。 琴技
[范文引领]
每当家人吃完以后，都会称赞我的鸡
侧面描写家人
蛋饼特别好吃，连弟弟也非常喜欢吃。每 吃完鸡蛋饼对我的
当我一回到家，他总是扭着小短腿跑到我
称赞，以及弟弟缠 着我要吃鸡蛋饼的
身边，拉着我的衣服，说：“姐姐、姐姐， 细节，来表现自己
我用“看、听、 拍”三招，自信地 挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很 好，得到同学的夸 赞，我很得意。
第二个西瓜没 熟，我很尴尬—— 拿手好戏演砸啦！
[指导]
这个提纲从总体上构思了三部分习作的 内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简单介 绍怎样练成挑西瓜的拿手好戏，最后详细写 周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
[思考]
他是怎样把趣事写具体的呢？
一是自信地挑西瓜 二是被夸赞 三是遭遇尴尬
[习作任务一]
给“我的拿手好戏”理理思路，列个 提纲，并确定详写和略写部分。
【提纲一】
顺序明晰，详略得当，重点突出。
【提纲二】
有自己的想法，倒叙式写法
[写作指导]
提具体呢？我们结合本单元 学过的课文来看一看把“绝活”写具体的小妙招！
伯牙鼓琴
部编版六年级上册《习作七：我的拿手好戏》优质课件(三篇)
想好了吗？动手写一写 吧。写完后再读一读， 看看重点部分是不是写 清楚了，再改一改。
范文欣赏
我是魔方高手
近日，我们班掀起了一股“魔方热”。数学老师杨老师就是一位
魔方高手。所谓“长江后浪推前浪”，我在杨老师的指导下，玩魔 方的技术已经是炉火纯青。
“咔咔咔……”三下五除二，短短十几秒钟，我就能将一个“杂乱 无章”的魔方还原。我也因此多了一个外号——“快手杨明豪”，
有志者，事竟成。我相信：只要心中有梦，就有前进的动力，不管 前面的路有多艰难，我都能勇往直前。
名师点评：本文记叙了小作者练习魔方并变成拿手 好戏的过程，阐明了“有志者，事竟成”的道理。 值得一提的是，习作中的动作描写十分精彩， “捧”“扫视”“拉”“抿”等一连串动词的使用， 将“我”盲拧魔方的画面生动地呈现出来。而成语 和俗语的熟练运用，也使习作的语言更富有表现 力。。
列提纲
我的拿手好戏——说相声
开头：我对相声感兴趣，打算学会讲相声。
练习：我听到了一则最满意的相声《四字歌》，
每晚睡前反复地听。
（略写）
展示一：我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，
自己却笑了，我反思原因。
展示二：我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他
们，我对相声欲罢不能。
（详写）
展示三：我把相声说给朋友一家人听，他们连连
2.想一想：你的拿手好戏是怎样练成的， 在这一过程中，发生过什么有趣的故事，如 课本上列举的《三招挑西瓜》一类的文章。
你也可以选择写展示你的拿手好戏，要 先想好哪些内容先写，哪些内容后写，哪些 内容详写，哪些内容略写。重点是要写出体 现自己“拿手”的地方。
你的拿手好戏有什么有趣或独特的地方吗？ 你的拿手好戏是怎样练成的？ 能分享一下你练成拿手好戏时的心情吗？ 能说说你展示拿手好戏时的心情吗？ 观众看了你的拿手好戏之后有怎样的反应？
部编版语文六年级上册第七单元《习作：我的拿手好戏》教学设计(优质课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第七单元《习作：我的拿手好戏》教学设计习、运用，切实提高学生的言语表达能力。
【板书设计】【教后反思】【作业设计】1.学写习作提纲。
根据教材106页的提纲，进行习作构思，学写习作提纲。
2.完成习作。
学生根据写好的提纲，撰写习作。
（1）写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事。
（2）学会安排材料的先后、详略。
能够写出自己的感受和看法。
（3）增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。
部编版语文六年级上册第七单元《习作：我的拿手好戏》教学设计段。
（2）学生继续交流习作秘诀。
4.学生自读习作，修改重点部分。
5.学生写完以后和同桌一起再读一读，看看是否写具体了。
听听同桌的建议，再改一改。
腰，捂着肚子说：“哎呀，你这招练了多久了，拿手好戏呀。
”我羞得满脸通红。
——学生优秀习作片段（1）小作者朗读自己的习作片段。
（2）学生继续交流习作秘诀。
老师相机板书：第一回合+第二回合主角+配角感受+细节4.学生自读习作，修改重点部分。
老师根据学生存在的问题，对存在问题较大的孩子进行面对面修改指导。
5.同桌互读互改。
学生能够发现自己写作的不足，尝试补充内容，把重点部分改具体。
活动意图说明：对重点部分进行修改是本课的重要目标，联系课文和学生习作的片段，发现把重点部分写具体的秘诀，使修改有迹可循。
环节二：集体交流，评价提升。
1.选择修改后的习作，根据评价标准自评，互评集体交流，做到一点加一颗☆。
2.根据评价标准，小组评价。
3.根据同学建议，完善修改：讨论增加修改评价表的空白栏，如：有文采，书写和修改符号规范等。
1.选择修改后的习作，根据评价标准自评，互评集体交流，做到一点加一颗☆。
2.根据评价标准，小组评价。
3.根据同学建议，完善修改：讨论增加修改评价表的空白栏，如：有文采，书写和修改符号规范等。
4.全班交流，评选出三星级习作小达人，四星级习作小达人，表扬鼓励。
学生能够认真阅读他人的习作，根据评价标准从几个方面为同学的习作给予比较公正客观的评价。
《习作：我的拿手好戏》优质课件部编版小学语文1
镜头一 镜头二 镜头三
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1 《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
➢ 拿手好戏是什么？ ➢ 先写什么？再写什么？ ➢ 这些内容，哪些写得详细？哪些写得简略？ ➢ 重点部分写了几个镜头？
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
➢ 依据提纲，哪些写得详细？哪些写得简略？ ➢ 重点部分，分段记录了几个镜头？ ➢ 重点部分，有没有写出自己的感受、看法？
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
如果给这些感受分分类，你有什么发现？
感受的位置： 在镜头的最后， 穿插在事件的中间。 感受的角度： 自己的心情， 对事件的看法， 联想以前的艰辛。
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
《习作：我的拿手好戏》优质课件部 编版小 学语文1
➢ 可以在哪里加入自己的感受、看法？ ➢ 可以从哪些角度描写自己的感受？
在组内交流自己的习作，重点关注第三条， 用红笔画出描写感受与看法的句子，指出优点 或提出建议。最后推荐一篇在全班发表。
统编版六年级语文上册精品课件习作：我的拿手好戏 第一课时 (共30张)
正面描写琴声像大山一样高 峻，像流水一样浩荡。
正面描写贝多芬的琴音十分 美妙，并通过兄妹俩的侧面 描写烘托出琴音的高超。
[写法指导]
可以通过正面描写和侧面 描写来将自己的拿手好戏写具 体。
[写法指导]
第一步：审题 写自己的某项特长，写自己的拿手好戏
是怎样练成的，关于自己的拿手好戏有哪些 有趣的故事。
习作：我的拿手好戏
[思考]
什么是拿手好戏？
非常厉害
让人叫绝
别人没有的
剪纸，捏泥人，做标本，做航模；
跳舞，唱歌，画画，变魔术；
你的拿手好戏是什么？写下来，和同 学一起分享吧！写之前想一想：
1.你的拿手好戏是怎样练成的？ 关于拿手好戏，有哪些有趣的故 事？ 2.怎样来写你的拿手好戏？哪些 内容先写？哪些内容后写？ 3.哪些内容要写得详细些？哪些 内容可以写得简略些？
一是自信地挑西瓜 二是被夸赞 三是遭遇尴尬
[习作任务一]
给“我的拿手好戏”理理思路， 列个提纲，并确定详写和略写部分。
【提纲一】
顺序明晰，详略得当，重点突出。
【提纲二】
有自己的想法，倒叙式写法
[写作指导]
提纲可以帮助我们理清思路，突 出重点部分，那么重点部分该怎样写具 体呢？我们结合本单元学过的课文来看 一看把“绝活”写具体的小妙招！
渲染开来…… 琴音
正面描写自 己拉二胡，
仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两根简单的琴弦 生动形象！
与一张普普通通的马尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔腾出 千军万马。少年的我，左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧的手指 仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞着。右手有力的运弓，时快时慢， 时长时短。一首首曲子，迸发而出。 琴技
[范文引领]
【部编版】六年级语文上册《习作-我的拿手好戏》优质课 教学课件
吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；
你的拿手好戏是什么？写下来，和同学 一起分享吧！写之前想一想：
1.你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手 好戏，有哪些有趣的故事？ 2.怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？ 哪些内容后写？ 3.哪些内容要写得详细些？哪些内容可以 写得简略些？
审清课题
1. 首先看清题目中的关键词：我的拿手好戏 2.分析： 文章要写 “我” 而不是别人；
写 “拿手好戏” ， 即自己最擅长的事 情，而不是不熟悉或做不好的事。 3. 小结：文章要求写自己最擅长做的事情。
应该怎样选材。
1 同学们想一想，该选哪些具体材料？ 2 确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择
具体的 材料呢？比如，“我”的拿手好 戏是钓鱼，要写什么内容 才能让别人看 出钓鱼是我的拿手好戏呢？ 请同学 们想一想， 下面哪些材料合适呢
思考讨论：
哪些内容要详细写，哪些内容要简略 写 呢？（最能表现中心意思的内容要详 细写，其他略写。
例文赏析
我的拿手好戏
不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯 笼 ……不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备 着。 我想：新年中，我也应该做点什么。于是，我便决定 表演一 下我的拿手好戏，做一盘我的拿手好菜——西红柿 炒鸡蛋。
人教部编版六年级语文上册
我
习作
的
拿
手
好பைடு நூலகம்
戏
你平时最喜欢干什么？最 擅长干什么呢？你的拿手好戏 是什么？我们一起来交流下。
“三百六十行，行行出状元。”唱歌、 跳舞、下棋、弹琴？你擅长哪一行，你的 拿手好戏是什么？可以把它写下来吗？
跳舞，唱歌，画画，
播音 唱京剧
剪纸，捏泥人，做标本，做风筝；
六年级我的拿手好戏作文一等奖范文
六年级我的拿手好戏作文一等奖范文六年级我的拿手好戏作文【篇1】每个人都有自己的拿手好戏，而我的拿手好戏非包饺子莫属。
小时候我最喜欢吃饺子了，可惜我不会包饺子，只能趴在桌子上，歪着小脑袋，看妈妈包饺子，越看越喜欢。
终于，我忍不住对妈妈说：“妈妈，我想学包饺子。
”妈妈笑了笑，说：“当然可以，你看，就像这样，在面皮中间放上馅，再把它合上，然后再把两个角弯起来粘在一起就可以啦。
”听了妈妈的话后，我迫不及待地卷起袖口，跃跃欲试，可是，我包的饺子不是笑开了口，就是在整齐的饺子堆里成了一朵朵个性鲜明的奇葩。
我看着自己包得东倒西歪的饺子，再看看妈妈包得挺着将军肚的饺子，暗暗下定决心：我一定要把包饺子练成我的拿手好戏!渐渐地，我包饺子的手法越来越娴熟。
六年级我的拿手好戏作文【篇2】我的拿手好戏就是包饺子。
大年三十到了，家家户户都准备了一桌子的好菜，我们家也不例外。
但是最有趣的当然是包饺子了。
奶奶一大早准备了韭菜猪肉馅，再拿出一大叠饺子皮准备包饺子。
这下准保好需要的东西，包饺子就正式开始了，而我没有事做，就在旁边学着奶奶包饺子。
奶奶先拿出了一张饺子皮，用勺子舀出一小勺肉馅，然后把饺皮对折，最后再把饺皮首尾的一角捏在一起，用水沾住，就像变魔术一样就做好了一个饺子。
我也迫不及待地也想加入他们的行列。
我学着奶奶的样子，挑出一小勺的馅均匀地放入饺子皮的中间，再双手一捏，可感觉不妙，原来是左手边的饺子陷漏了油，我又使劲把左边紧紧捏住，可没想到右边也漏了油，我十分生气，干脆把左右手一起捏，可又把肚皮给撑破了，只好重新再拿出一张饺皮包上去，成为了一个大圆球，让我哭笑不得，这个饺子只好作废了。
接受了刚才的教训，我少挑了一点陷，重新再一捏，又转了一个圈，把这个饺皮的一角首尾相接，终于做成了一个饺子了。
可是还是被大家笑话了一顿。
奶奶捧着肚子，笑着说：“要是人家饭店的饺子都像你包的这样，客人早就没有了，都要关门了。
你还是多练练吧!”我当然不甘落后，想要超过奶奶他们，就下定决心要包上20个饺子。
我的拿手好戏市公开课一等奖省优质课获奖课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
课堂小结—— 雷区
作文六忌
一忌潦草涂改 三忌开头议论
二忌过短过长 四忌分段太少
五忌文不对题
六忌选材太俗
第22页
第五节
板书设计
第23页
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计
布置作业
板书设计
我
确定好内容，突出有趣
拿
手
按一定次序写
深入探究——认真审题，完成写作
你拿手好戏是什么？写下来 ，和同学一起分享吧！写之前先 列一个提要，写完后读一读，看看 是否通顺，重点部分是不是写详细了 ，再改一改。
第11页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写前指导
写之前能够列一个作文提要，将 以上想过选好内容理一理，理出一个清 楚思绪，再进行扩写，把内容写详细， 写充实，写出真情实感。
第14页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 都要在寂静墙角边练习开胯，慢慢地又学会了压腿、下腰、劈 叉……在老师严格训练下，我基本功开始有了进步。伴随年纪增加， 我对芭蕾了解也逐步加深，我知道芭蕾将伴随我一生。
越往下学，动作越难，尤其是练习那些技巧动作，一次又一 次摔倒，一次又一次疼痛，依然是一次又一次坚持，让我走到了今 天。为了掌握好每一个动作，我被老师训过，被妈妈骂过，自己哭 过、悔悟，不过我没有放弃芭蕾这优雅舞蹈，只因为我喜欢它。
第17页
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 我喜欢像馒头一样发髻，喜欢紧身练功服 ，喜欢高雅足尖鞋，喜欢舞台上绚丽灯光…… 五年芭蕾之路，充满着笑声，也充满着痛 苦，不过我愿意继续走下去，直到永远！
最新人教版语文六年级上册《习作：我的拿手好戏》共一课时【市级优质课一等奖导学案】
最新人教版语文六年级上册《习作：我的拿手好戏》共一课时
【市级优质课一等奖导学案】
学习目标：
1、学会运用动词说过程。
2、引导学生明确自己的拿手好戏，并回忆有关拿手好戏的趣事，激发写作兴趣。
3、学会列提纲，注意详略得当。
4、掌握根据提纲来写内容的写作方法。
学习重点：学会列提纲，注意详略得当。
学习难点：掌握根据提纲来写内容的写作方法。
教学过程：
一、揭示课题
1、经常听有的同学说唱歌是他的拿手好戏，还有的同学说画画是他的拿手好戏。
是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。
2、看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？
3、今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。
二、审清课题
1、首先看清题目中的关键词：我拿手好戏
2、分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。
部编版六年级语文上册习作：我的拿手好戏-优质课件
漂漂亮亮
包不拢
请一位同学帮老师总结一下第一个 成功的饺子是怎么包的。（提示：用上 顺序连接词，并恰当使用动词。）
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 12:29:47 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
首先，老师拿起饺子皮，放在左手掌心 处。然后用筷子在碗里沾一点点水，均匀地 涂在饺子皮的周围。接着，用勺子舀一勺饺 子馅放在饺子皮上。最后，将饺子皮捏拢。
习作：我的拿手好戏 点明拿手好戏是包饺子。
《我的拿手好戏》 简单介绍：是怎样练成包 饺子的拿手好戏的。
习作：我的拿手好戏
《 我
点明拿手好戏是包饺子。 我用“拿、沾、涂、舀、
和别人游泳比赛，我教你 几招，保证你能赢。第一招： 海豚跳法。这招是以跳水来领 先对手的。第二招：鱼式游法。 这招是以潜水速度来领先对手的。
六上第七单元习作我的拿手好戏市公开课一等奖省优质课获奖课件
再见
第5页Βιβλιοθήκη 习作指导 请你想一想，下面哪些材料适当呢
？ 示例： 我每次去钓鱼，总是钓很多。 我经常钓到一些大鱼。 有一次我钓到了一条五斤多重大鲤鱼。 在一次钓鱼比赛中我取得了冠军。 我鱼竿和钓钩比搭档们好。
第2页
出示例文
我拿手好戏 不绝于耳鞭炮声，五彩缤纷烟花，红彤彤大灯笼 ……不知不觉，新年已经降临，人们都在忙碌着，准备 着。我想：新年中，我也应该做点什么。于是，我便决 定演出一下我拿手好戏，做一盘我拿手好菜——西红柿 炒鸡蛋。 我来到厨房，系好围裙，拿出刀和菜板放在桌子上 ，又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗 里。我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去，“啪”地一声 ，我成功地把鸡蛋打在了碗里，我往碗里一看，呵，真 像个“小太阳”！
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接着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，一会儿 快，一会儿慢，蛋很快就搅拌好了。这时，我把西红柿洗 洁净放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！不过， 凭着我经验，这一点算不了什么。我对着西红柿左一刀， 右一刀，很快就切好了，啊，真棒！我真为我自己感到骄 傲。接下来，我打着了火，往锅里倒进油，然后把鸡蛋放 进去，翻了几下又把西红柿放进锅里，再放些酱油、盐、 白糖、味精继续翻炒。即使锅里油吱吱响，不过我一点也 不害怕。就这么，我拿手好戏演出完成——西红柿炒鸡蛋 做好了！望着这盘菜，我心里甜滋滋，比吃了蜜还要甜！
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最新部编版六年级语文上册《习作：我的拿手好戏》第一课时
【市级优质课一等奖教案】
教学计划：
1．把自己的拿手好戏说清楚，按一定的顺序表达。
2．仿照范例学习列写作提纲。
重点：
按一定的顺序说清楚自己的拿手好戏。
难点：
选取关于拿手好戏的有趣的故事，确定写作重点，列写作提纲。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.老师展示拿手好戏：由学生指定语文课本中的任意一个精彩段落，老师一分钟背熟，并当场激情朗诵。
2.师：大家敢不敢跟老师比一比，露一手自己的拿手好戏呢？
3.学生自评，教师小结：果真是“长江后浪推前浪”“后生可畏”啊，刚才同学们的表现都很精彩。
接下来一起看看大家都有什么拿手好戏吧。
(板书课题)
二、展示范例，学习方法
1．同学们认真思考，自己准备展现怎样的拿手好戏？
2．学生积极着手准备，如：
(1)投篮特别准，跑得特别快，跳得特别远……(板书：体育特。