植物的呼吸作用 苏教版 PPT课件
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苏教版生物七上3.6.4《植物的呼吸作用》 课件(共21张PPT)
3、如果采用了透明的塑料袋应该如何改 进实验才能达到实验效果？
实验二 植物呼吸作用产生二氧化碳
目的: 说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳 器材: 蔬菜,黑色塑料袋,软管,锥形瓶,止水夹 步骤：取一支试管，滴加一滴管澄清石灰水，取下软管
上的止水夹，将塑料袋内气体通入澄清石灰水， 观察实验现象
结论：1、植物呼吸作用会产生_二__氧___化碳 2、植物呼吸作用只有在__活细_胞 中进行。
示的温度有什么不同
结论:
植物的活细胞进行呼吸作用,能释放能量。
植物的活细胞进行呼吸作 用,能释放能量。
能量是从哪里来的？ 提示：想想光合作用的产物。 能量来源于光合作用所贮存的有机物之中。
科学家通过研究还发现呼吸作用产生水
呼吸作用
有机物+（氧气）
（二氧化碳）+水+（ 能量 ）
思考:
1、植物呼吸作用的原料？场所？条件？产物？
软管上的止水夹，轻轻挤压塑料袋将塑料袋 内气体缓通入澄清石灰水，观察实验 现象
实验二 植物呼吸作用产生二氧化碳
讨论 1．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装
有烫熟的蔬菜，根据实验现象，你们怎样 辨别？
2．实验用的塑料袋为什么是黑色？用 白色的塑料袋可以吗？
1．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装 有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
问题1：植物呼吸会产生二氧化碳吗？
实验一 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 取两支试管，分别加入一滴管澄清石灰水，向 其中一支试管中吹入气体，观察实验现象
结论： 人的呼吸作用产生二氧化碳
实验二 植物呼吸作用产生二氧化碳
目的: 说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳 器材: 蔬菜,黑色塑料袋,软管,锥形瓶,止水夹 步骤：取一支试管，滴加一滴管澄清石灰水，取下
《植物的呼吸作用》PPT课件 苏教版优质
活细胞中才有呼吸作用
新课讲授
有些生物体的细胞还能在无氧的条件下进行呼吸作用。
例如，苹果、香蕉等植物的果实，贮藏一段时间后会 产生酒味，就是因为果实内部的细胞在缺乏氧气的条件下 进行呼吸作用的结果。
02 呼吸作用的意义
新课讲授 呼吸作用的过程
氧气
有机物 能量
线粒体
+
植物细胞
二氧 化碳
+
水
+
实质：分解有机物、释放能量
新课讲授
实验二：植物呼吸作用需要消耗氧气
目的：说明植物呼吸作用需要消耗氧气 知识准备：氧气的特性——助燃性 实验指导：将相同质量的新鲜植物和用开水烫过的同
种植物分别放入2只相同体积的锥形瓶中， 密封锥形瓶后在黑暗处放置一昼夜。
新课讲授
A.新鲜的豆苗 B.烫熟的豆苗 实验现象：A.火苗很快熄灭 B.继续燃烧 实验结论：植物的呼吸作用需要消耗氧气
新课讲授
比较光合作用和呼吸作用
光合作用
呼吸作用
条件
光
有光无光均可
场所
叶绿体
活细胞（线粒体）
原料
二氧化碳，水
有机物，氧气
产物
有机物，氧气
二氧化碳，水
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
课堂小结
植物的呼 吸作用
1.植物呼吸作用产生二氧化碳
2.植物呼吸作用需要消耗氧气
3.呼吸作用的公式： 有机物 + 氧 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量） 4.呼吸作用的意义：释放的能量维持植物体的各 项生命活动。
第三单元
生物圈中的绿色植物
七年级上册生物（苏教版）
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
新课讲授
有些生物体的细胞还能在无氧的条件下进行呼吸作用。
例如，苹果、香蕉等植物的果实，贮藏一段时间后会 产生酒味，就是因为果实内部的细胞在缺乏氧气的条件下 进行呼吸作用的结果。
02 呼吸作用的意义
新课讲授 呼吸作用的过程
氧气
有机物 能量
线粒体
+
植物细胞
二氧 化碳
+
水
+
实质：分解有机物、释放能量
新课讲授
实验二：植物呼吸作用需要消耗氧气
目的：说明植物呼吸作用需要消耗氧气 知识准备：氧气的特性——助燃性 实验指导：将相同质量的新鲜植物和用开水烫过的同
种植物分别放入2只相同体积的锥形瓶中， 密封锥形瓶后在黑暗处放置一昼夜。
新课讲授
A.新鲜的豆苗 B.烫熟的豆苗 实验现象：A.火苗很快熄灭 B.继续燃烧 实验结论：植物的呼吸作用需要消耗氧气
新课讲授
比较光合作用和呼吸作用
光合作用
呼吸作用
条件
光
有光无光均可
场所
叶绿体
活细胞（线粒体）
原料
二氧化碳，水
有机物，氧气
产物
有机物，氧气
二氧化碳，水
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
课堂小结
植物的呼 吸作用
1.植物呼吸作用产生二氧化碳
2.植物呼吸作用需要消耗氧气
3.呼吸作用的公式： 有机物 + 氧 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量） 4.呼吸作用的意义：释放的能量维持植物体的各 项生命活动。
第三单元
生物圈中的绿色植物
七年级上册生物（苏教版）
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
植物的呼吸作用(苏教版)课件
2.呼吸作用的实质
学习交流PPT
24
学习交流PPT
25学习交流PPT Nhomakorabea26
有机物的这种变化不仅发生在种子萌发 过程中，还发生在所学有习交流植PPT 物细胞的内部。 27
呼吸作用的意义
1.呼吸作用的概念
细胞内的有机物（如淀粉、葡萄糖等） 经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等 物质并释放出能量的过程
（3）植物呼吸作用释放能量 （4）植物呼吸作用的实质
分解有机物，释放能量 2.植物呼吸作用的意义
为植物体的各项生命活动提供能量
学习交流PPT
31
1.植物的呼吸作用发生在
（ B）
A.白天 B.全天 C.黑夜 D.黎明
2.有关叶片进行呼吸作用的概述中，正确的结
论是
（ B）
A.白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用
2.呼吸作用的意义
氧气
有机物
二氧化碳+水
能量
各项生命活动
学习交流PPT
细
根 吸
植
胞收物
分无生
裂
机 盐
长 28
呼吸作用和光合作用的比较
条件
场所
原料
产物
能量 变化
光合作用
需光 叶绿体 二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物 贮存能量学习交流PPT
呼吸作用
不需光
线粒体
有机物、氧气 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料 袋内装有新鲜蔬菜。说明植物体只有
活细胞才能进行呼吸作用。
学习交流PPT
15
呼吸作用的实质 2.植物呼吸作用消耗氧气
学习交流PPT
16
呼吸作用的实质
学习交流PPT
24
学习交流PPT
25学习交流PPT Nhomakorabea26
有机物的这种变化不仅发生在种子萌发 过程中，还发生在所学有习交流植PPT 物细胞的内部。 27
呼吸作用的意义
1.呼吸作用的概念
细胞内的有机物（如淀粉、葡萄糖等） 经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等 物质并释放出能量的过程
（3）植物呼吸作用释放能量 （4）植物呼吸作用的实质
分解有机物，释放能量 2.植物呼吸作用的意义
为植物体的各项生命活动提供能量
学习交流PPT
31
1.植物的呼吸作用发生在
（ B）
A.白天 B.全天 C.黑夜 D.黎明
2.有关叶片进行呼吸作用的概述中，正确的结
论是
（ B）
A.白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用
2.呼吸作用的意义
氧气
有机物
二氧化碳+水
能量
各项生命活动
学习交流PPT
细
根 吸
植
胞收物
分无生
裂
机 盐
长 28
呼吸作用和光合作用的比较
条件
场所
原料
产物
能量 变化
光合作用
需光 叶绿体 二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物 贮存能量学习交流PPT
呼吸作用
不需光
线粒体
有机物、氧气 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料 袋内装有新鲜蔬菜。说明植物体只有
活细胞才能进行呼吸作用。
学习交流PPT
15
呼吸作用的实质 2.植物呼吸作用消耗氧气
学习交流PPT
16
呼吸作用的实质
植物的呼吸作用PPT课件9 苏教版
13.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个 转化：一是 物质 转化，二是 能量 转 化。呼吸作用所分解的 有机物 正是光合作 用的产物；呼吸作用所释放的 能量 ，正 是光合作用储存在 有机物 的 能量 。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
９. 土壤板结不利于植物生长，原因是（ A．缺少肥力，妨碍光合作用 B. 缺少水分，妨碍光合作用 C．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用 D. 缺少氧，妨碍根的呼吸作用
D）
10.萝卜贮藏久了要空心，这是因为（ B ）。 A.光合作用释放了氧气 B.呼吸作用分解了大量的有机物
11.农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干 时才放入仓库贮存。这样做的目的是降低（ B ） A光合作用的强度 B呼吸作用的强度 C蒸腾作用的强度 D吸收作用的强度 12．昼夜温差大的地区，作物果实饱满，是因为（ ） A A光合作用积累的有机物大于呼吸作用分解的有机物 B白天制造有机物，夜晚也制造有机物 C白天只制造有机物，夜晚呼吸作用气温低，消耗的有 机物少
植物的呼吸作用
能量从哪儿来? 植物的光合作用 有机物(淀粉)
食物 能量从哪儿来?
还记得吗？
呼吸作用 有机物(储能) 分解 能量 供生命活动需要
第2节 呼吸作用
第2节 呼吸作用
一、探究植物的呼吸作用
提出问题: 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 作出假设: 植物的呼吸作用吸入氧气, 呼出二氧化碳 实验验证:
明: 萌发的种子进行呼吸时吸收 氧气 萌发的种子进行呼吸时释放 二氧化碳
“实验二”说
明:
“实验三”说 明: 萌发的种子进行呼 吸时产生 热量
苏教版初中生物七年级上册 3.6.4 植物的呼吸作用 课件(共17张PPT)
石灰水
二氧化碳能使澄清的石灰水变 浑浊 。
实验方法：
1. 提前一天，将新鲜的和烫过的蔬 菜各100克分别装入两个不漏气 的黑色塑料袋中，插入软管扎紧 袋口，用止水夹夹紧软管，袋上 不作任何标记。
2. 实验时，随机取一袋蔬菜，将软 管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶 中，移开止水夹，轻轻挤压塑料 袋，观察石灰水有无变化。
2．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而
不能进行光合作用的是 （ A）
A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.栅栏层 D.海绵层
3．植物体进行呼吸作用的时间是（ C）
A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
4.正确表达呼吸作用过程的反应式是：（ B ）
A．水+二氧化碳→有机物+氧气+能量 B．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量 D．水+氧气→有机物+二氧化碳+能量
3. 推测袋中装的蔬菜是
新鲜的还是烫过的，再 能使澄清的石
打开塑料袋，验证是否 灰水变新鲜蔬菜
说明：1.植物呼吸作用产生二氧化碳。
2.植物体只有活细胞才能进 行呼吸作用。
讨论：
实验为什么要 用黑色的塑料袋？
保证蔬菜只进行 呼吸作用而不进行 光合作用。
1 将等量的新鲜植物和 烫过的同种植物分别放 入密闭的锥形瓶中。
细
物
收
胞
的
无
分
运
机
裂
输
盐
6.4 植物的呼吸作用
一、呼吸作用的概念及表达式
有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量 二、呼吸作用的实质
植物的呼吸作用PPT课件2 苏教版
2）黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有 的浑浊的 塑料袋内装有新鲜蔬菜。 因为植物体只有活细胞才能进 行呼吸作用。
The end
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
§5---2
植物的呼吸作用
授课人:蒋永玲
§5---2
植物的呼吸作用
密闭玻璃罩
密闭玻璃罩
A
B
（死亡）
普里斯特利实验 （1773年）
１．普里斯特利，通过该实验得到了什么结论？ ２．有些学者重复该实验时，有的成功，有的失败， 甚至还会发现植物会更严重的污染空气，为什么？
复习：
1. 构成植物体的基本单位是什么？ 细胞
活动二： 种子呼吸释放二氧化碳
把装有萌发种子的瓶子，按照下图装置起来。 并放于黑暗温暖处。过一段时间，往瓶子里注入 清水 。观察试管里澄清的石灰水是否发生变化
种子呼吸时放热 活动三：
用两个暖水瓶（甲 瓶装有萌发的种子，乙 瓶装有等量的煮熟的种 子），各插入一个温度 计，两三小时后，观测 这两个暖水瓶内的温度 有没有变化
2. 细胞是怎样构成植物体的?
细胞 分化 组织 构成 器官 构成 植物体
3. 构成植物体的器官有哪些? 根、茎、叶、花、果实、种子
一、观察植物的呼吸现象
活动一：萌发的种子吸收氧气
24小时以后， 观察蜡烛在甲、乙 两瓶里的燃烧情况
把甲、乙两瓶（甲 瓶装有萌发的种子，乙 瓶装有等量的煮熟的种 子），放到温暖黑暗处
7、设计实验证明植物呼吸作 用产生二氧化碳
讨论
1）实验用的塑料袋为 什么是黑色？用白色的塑料 袋可以吗？ 2）黑色塑料袋有的装 新鲜蔬菜，有的装有烫熟的 蔬菜，你们怎样辨别？
苏教版七上生物 6.4 植物的呼吸作用 课件 (共37张PPT)
6、植物的呼吸作用为植物_生__命__活__动_ 提供_能__量__。
▲
目标检测
7、呼吸作用是指植物吸收大气的 氧气 ， 将体内的有机物转变成 二氧化碳 和 水， 并释放出储存在有机物中的 能量 的 过程。
▲
4、那么植物是否也能呼吸？是否也 能吸入氧气，呼出二氧化碳呢？
我们这节课来共同探究这个问题。 ▼
红树 红树生
活在海边的
沼泽地带，
弓形的支持
▲
根上的气孔
能吸收氧气，
满足生命活
动的需要。 ▲
苏教版生物七年级上册第三单元第六章
● 教学目标 ● 教学重点、难点、方法 ● 教学过程 ●课堂小结 ●目标检测 1 2 3 4 56 7
（B ）
A、日光下进行光合作用，呼吸作用停止。 B、白天光合作用强于呼吸作用。 C、呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止。
D、叶片进行光合作用，不进行呼吸作用。
▲
目标检测
5、细胞中的有机物进行有氧呼吸的 过程用公式可表示为：
有机物（淀粉）＋_氧__气__→__二__氧__化__碳___＋__水__＋_能__量___
答：澄清石灰水能检验黑色塑
料袋中气体是否含有二氧化碳气体。
如果澄清石灰水变浑浊，说明黑色
塑料袋中气体中含有二氧化碳气体；
如果澄清石灰水不变浑浊，说明黑
色塑料袋中气体中没有二氧化碳气
体。
▲
实验用的塑料袋为什么是黑色？
用白色的塑料袋可以吗？
: 答 实验用黑色塑料袋是为了保证
蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。
什么不同?▼
2、澄清石灰水的作用是什
么?▼
3、实验用的塑料袋为什么是
黑色？用白色的塑料袋可以吗？
▲
目标检测
7、呼吸作用是指植物吸收大气的 氧气 ， 将体内的有机物转变成 二氧化碳 和 水， 并释放出储存在有机物中的 能量 的 过程。
▲
4、那么植物是否也能呼吸？是否也 能吸入氧气，呼出二氧化碳呢？
我们这节课来共同探究这个问题。 ▼
红树 红树生
活在海边的
沼泽地带，
弓形的支持
▲
根上的气孔
能吸收氧气，
满足生命活
动的需要。 ▲
苏教版生物七年级上册第三单元第六章
● 教学目标 ● 教学重点、难点、方法 ● 教学过程 ●课堂小结 ●目标检测 1 2 3 4 56 7
（B ）
A、日光下进行光合作用，呼吸作用停止。 B、白天光合作用强于呼吸作用。 C、呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止。
D、叶片进行光合作用，不进行呼吸作用。
▲
目标检测
5、细胞中的有机物进行有氧呼吸的 过程用公式可表示为：
有机物（淀粉）＋_氧__气__→__二__氧__化__碳___＋__水__＋_能__量___
答：澄清石灰水能检验黑色塑
料袋中气体是否含有二氧化碳气体。
如果澄清石灰水变浑浊，说明黑色
塑料袋中气体中含有二氧化碳气体；
如果澄清石灰水不变浑浊，说明黑
色塑料袋中气体中没有二氧化碳气
体。
▲
实验用的塑料袋为什么是黑色？
用白色的塑料袋可以吗？
: 答 实验用黑色塑料袋是为了保证
蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。
什么不同?▼
2、澄清石灰水的作用是什
么?▼
3、实验用的塑料袋为什么是
黑色？用白色的塑料袋可以吗？
苏教版初中生物七年级上册 3.6.4 植物的呼吸作用 课件(共20张PPT)
在光照下若用白色塑料袋，绿色植物除 了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会 利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少， 不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物 呼吸作用产生二氧化碳。
2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有 的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋 内装有新鲜蔬菜。
说明植物体只有活细胞才能进行呼
能量
Байду номын сангаас
有些人喜欢养些花扮靓房间， 晚上睡觉时也把植物放在卧室，甚 至床头，这样做好吗？
呼吸作用
定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和
水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供 给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
公式：
分解
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
线粒体
场所： 呼吸作用在 线粒体 内进行。
植物的呼吸作用
光合作用
光合作用的基本过程：
CO2 H2O
氧气 有机物
光 二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物 + 氧气
孟津县县直中学 王美玲
植物呼吸作用产生什么气体
器材：蔬菜、软管、止水夹、塑料袋、锥形瓶 实验：烧杯中装有澄清的石灰水，对着吸管吹气， 结果澄清的石灰水变浑浊。 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。
呼吸作用需要氧气
分析：
注：甲中盛有萌发的种子；乙中盛有煮熟的种子
氧气有助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰 熄灭，乙瓶中蜡烛 仍在 燃烧 。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的氧气 。
实验：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
甲瓶萌发的种子温度（ 升高了 ） 乙瓶煮熟的种子温度（ 不升高 ）
说明萌发的种子（ 放出了热 ） 结论：种子呼吸时，有机物 分解
2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有 的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋 内装有新鲜蔬菜。
说明植物体只有活细胞才能进行呼
能量
Байду номын сангаас
有些人喜欢养些花扮靓房间， 晚上睡觉时也把植物放在卧室，甚 至床头，这样做好吗？
呼吸作用
定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和
水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供 给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
公式：
分解
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
线粒体
场所： 呼吸作用在 线粒体 内进行。
植物的呼吸作用
光合作用
光合作用的基本过程：
CO2 H2O
氧气 有机物
光 二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物 + 氧气
孟津县县直中学 王美玲
植物呼吸作用产生什么气体
器材：蔬菜、软管、止水夹、塑料袋、锥形瓶 实验：烧杯中装有澄清的石灰水，对着吸管吹气， 结果澄清的石灰水变浑浊。 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。
呼吸作用需要氧气
分析：
注：甲中盛有萌发的种子；乙中盛有煮熟的种子
氧气有助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰 熄灭，乙瓶中蜡烛 仍在 燃烧 。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的氧气 。
实验：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
甲瓶萌发的种子温度（ 升高了 ） 乙瓶煮熟的种子温度（ 不升高 ）
说明萌发的种子（ 放出了热 ） 结论：种子呼吸时，有机物 分解
苏教版初中生物七年级上册 3.6.4 植物的呼吸作用 课件(共25张PPT)
呼吸作用需要氧气
呼吸作用的意义
O2
二氧化碳+水
淀粉
蛋白质 脂肪
各种生命活动
根
有
细
吸
机
胞
收
物
分
无
的
裂
机
运
盐
输
在严冬季节， 我们能吃到的新 鲜的蔬菜（反季 节蔬菜），是人 们利用光合作用 原理在温室中栽 培出来的。那么 农民利用温室种 植蔬菜的道理是 什么？
二氧化碳是植物光合作用的主要原 料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓 度时会使光合作用增强。
贮藏农作物产品
降低温度 减少氧气含量
延长种子、果实和 蔬菜的贮藏时间
• 武汉市江夏区可放养水面68万亩，在全省仅次于洪湖。近 几年，该区一改过去放养“大路货”的习惯，着力发展 “名特优”，壮大深加工，走出了一条盘活水资源的路子。
影响植物呼吸作用的因素
温度
氧气
细胞含水量
一般说来，农作物 根部的氧气供应充 足时，呼吸作用旺 盛，有利于根的生 长和无机盐等养料 的吸收。
2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜， 有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋 内装有新鲜蔬菜。
说明植物体只有活细胞才能进行呼
吸作用。
呼吸作用需要氧气
1 将新鲜的植物和烫过 的植物分别放入密闭的 锥形瓶中
2 在黑暗中放置一昼夜
3 把燃烧的小棒分别放 入两个锥形瓶中。
预测一下会 有什么现象呢？
想一想
•为什么来自北方的苹 果比来自南方的苹果 甜？
这是因为在苹果生长的旺盛时 期，北方地区昼夜温差大，植物的光 合作用积累的有机物远远多于呼吸作 用消耗的有机物，使得果实中营养物 质的含量较高。
苏教版生物七年级上第四节《植物的呼吸作用》ppt课件
动动脑
甘薯、白菜堆放 时间久了，为什么会 发热？贮存甘薯、 白菜的窖为什么必须 留存通风孔？
退出
呼吸 呼吸作用
强调生物体与外界环境进行气体 交换的过程。 强调有机物分解释放能量 的过程。
5、将燃烧的火苗放入装有萌发种子的瓶中， 火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（ ）． A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳 6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ） A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞 7、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积 在一起的蔬菜为什么能生热呢?
呼吸 作用
所有 活的 细胞
有光、 二氧 释放 无光 化碳、 能量 均可 水
小结
植物的呼吸作用
一.概念：
三 个 实 验
植物体吸收空气中的氧，将 体内的有机 物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有 机物中的能量释放出来的过程。
二.公式
氧气+有机物（淀粉）
三.意义 四.应用
二氧化碳+水+能量
为植物各种生命活动提供能量
知识回顾
光合作用的公式： 光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 太阳光（光能） 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 有机物，氧气 5.光合作用的能量转变是 光能 化学能
俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它 （绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天 神），它所获取的光和热，养育了地球上的 其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗 人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释 是 A A．绿色植物能进行光合作用 B．绿色植物能进行呼吸作用 C．绿色植物能进行吸收作用 D．绿色植物在生物圈中的作用
初中生物 植物的呼吸作用11 苏教版精品课件
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。
世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。
突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
道，植物萌发的种子吸收氧 气，将有机物分解成二氧化 碳和水，同时释放出能量这 个生理过程叫做呼吸作用。
煮熟的种子细胞已经死亡不能进行呼吸作用 作为实验的对照组
种子能进行呼吸作用 它们也能进行呼吸作用吗?
实验法的一般步骤：
（1）发现并提出问题； （2）收集信息； （3）作出假设； （4）设计实验方案； （5）实施实验并记录 （6）分析现象； （7）得出结论。
我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。
为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
今天，父亲的小闺女长大了，她已经学会穿着职业装在城市的人流中匆忙行走。一个月后，领到第一笔工资的我，就可以回家看父亲了。 我们曾约定过，要一辈子陪伴的。
世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。
突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
道，植物萌发的种子吸收氧 气，将有机物分解成二氧化 碳和水，同时释放出能量这 个生理过程叫做呼吸作用。
煮熟的种子细胞已经死亡不能进行呼吸作用 作为实验的对照组
种子能进行呼吸作用 它们也能进行呼吸作用吗?
实验法的一般步骤：
（1）发现并提出问题； （2）收集信息； （3）作出假设； （4）设计实验方案； （5）实施实验并记录 （6）分析现象； （7）得出结论。
我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。
为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
今天，父亲的小闺女长大了，她已经学会穿着职业装在城市的人流中匆忙行走。一个月后，领到第一笔工资的我，就可以回家看父亲了。 我们曾约定过，要一辈子陪伴的。