小学乡村少年宫五子棋活动方案(下学期)
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，棋类活动在青少年中的普及程度逐渐提高。
棋类游戏不仅能培养学生的逻辑思维能力、提高智力，还能锻炼学生的耐心和毅力。
为此，中心小学乡村少年宫特开展棋艺活动，旨在丰富学生的课余生活，提高他们的棋艺水平。
二、活动目标1. 让学生了解和熟悉各种棋类游戏，如象棋、围棋、国际象棋等。
2. 培养学生对棋类游戏的兴趣，提高参与活动的积极性。
3. 提高学生的棋艺水平，培养学生的逻辑思维能力和策略运用能力。
4. 培养学生的团队协作精神，增强同学间的友谊。
三、活动对象中心小学三至六年级学生四、活动时间每周一下午课外活动时间五、活动地点中心小学乡村少年宫活动室六、教学内容第一课时：棋类游戏介绍1. 教师向学生介绍各种棋类游戏的基本规则和玩法。
2. 学生分组进行练习，熟悉各种棋类游戏。
第二课时：象棋基本技巧1. 教师讲解象棋的基本规则和棋谱。
2. 学生进行象棋对弈，教师指导并纠正错误。
第三课时：围棋基本技巧1. 教师讲解围棋的基本规则和棋谱。
2. 学生进行围棋对弈，教师指导并纠正错误。
第四课时：国际象棋基本技巧1. 教师讲解国际象棋的基本规则和棋谱。
2. 学生进行国际象棋对弈，教师指导并纠正错误。
第五课时：棋类游戏比赛与总结1. 学生进行棋类游戏比赛，教师巡回指导。
2. 教师对比赛进行总结，表扬优秀学生，鼓励其他学生。
八、教学评价1. 学生棋艺水平的提高。
2. 学生参与活动的积极性和兴趣。
3. 学生团队协作精神和友谊的增进。
九、教学资源1. 棋盘、棋子等棋类游戏用品。
2. 教学课件和棋谱资料。
十、教学建议1. 教师应熟练掌握各种棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 注重学生个体差异，因材施教，鼓励学生互相学习和交流。
3. 定期组织比赛，提高学生的竞争意识和棋艺水平。
4. 加强与家长的沟通，让家长了解活动内容和意义，积极参与和支持学生的棋艺学习。
六、活动组织形式1. 小组教学：将学生分成不同的小组，每组由一名教师负责指导。
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案一、活动背景随着我国乡村教育的发展，乡村少年宫成为培养农村青少年兴趣爱好、提高综合素质的重要平台。
棋艺活动作为一项有益于青少年智力开发和性格培养的活动，越来越受到广泛关注。
本教案旨在通过中心小学乡村少年宫棋艺活动的开展，培养学生的逻辑思维能力、应变能力与合作精神，传承我国棋艺文化。
二、活动目标1. 提高学生的棋艺水平，培养棋类特长生。
2. 培养学生的逻辑思维、判断和决策能力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的人文素养。
4. 传承和弘扬我国棋艺文化，激发学生对棋艺的热爱。
三、活动对象中心小学三至六年级学生四、活动内容1. 中国象棋：学习棋谱、基本走法、战术运用等。
2. 国际象棋：了解棋盘布局、棋子走法、基本战术和开局原则。
3. 围棋：学习围棋基本规则、棋型判断、布局思路和战术技巧。
4. 跳棋：掌握跳棋的基本规则、走法技巧和战术策略。
5. 五子棋：了解五子棋的规则、基本走法和战术运用。
五、活动安排1. 第一阶段：中国象棋（第1-4周）学习棋谱、基本走法、战术运用等，组织小型比赛，选拔优秀选手。
2. 第二阶段：国际象棋（第5-8周）了解棋盘布局、棋子走法、基本战术和开局原则，开展国际象棋比赛。
3. 第三阶段：围棋（第9-12周）学习围棋基本规则、棋型判断、布局思路和战术技巧，组织围棋比赛。
4. 第四阶段：跳棋（第13-16周）掌握跳棋的基本规则、走法技巧和战术策略，举办跳棋比赛。
5. 第五阶段：五子棋（第17-20周）了解五子棋的规则、基本走法和战术运用，进行五子棋比赛。
6. 总结阶段（第21-22周）对优秀选手进行表彰，组织棋类表演活动，总结经验，完善教学体系。
六、教学资源1. 教学教材：中国象棋、国际象棋、围棋、跳棋、五子棋等相关教材。
2. 棋盘棋子：为每位学生准备相应的棋盘和棋子。
3. 教学课件：制作相关的教学课件，以便于教学演示。
4. 网络资源：利用互联网查找相关棋类资料，丰富教学内容。
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案一、活动背景随着社会的发展，乡村少年的精神文化生活日益丰富，棋艺活动作为一种传统的智力竞技项目，不仅可以培养学生的逻辑思维能力、提高智力水平，还能锻炼学生的意志品质、培养团队协作精神。
中心小学乡村少年宫棋艺活动的开展，旨在丰富学生的课余生活，提高他们的棋艺水平，传承我国棋文化。
二、活动目标1. 让学生了解和掌握棋类的基本知识和技巧。
2. 培养学生对棋艺的兴趣和爱好，丰富课余文化生活。
3. 提高学生的逻辑思维能力、应变能力和团队协作精神。
4. 培养和选拔棋艺优秀人才，参加各级比赛，为学校争光。
三、活动对象中心小学一到六年级学生，特别是对棋艺感兴趣的学生。
四、活动内容1. 中国象棋：学习棋谱、走棋技巧、名局解析等。
2. 国际象棋：基本规则、开局、中局、残局技巧等。
3. 围棋：棋谱、定式、手筋、官子等。
4. 跳棋：基本规则、开局、中局、残局技巧等。
5. 五子棋：基本规则、开局、中局、残局技巧等。
五、活动安排1. 每周一下午课后开展活动，每次活动时间为1.5小时。
2. 活动分为两个阶段：第一阶段为基本技能学习，第二阶段为实战演练和比赛。
3. 每学期末举行一次班级棋艺比赛，优秀选手参加校际比赛。
4. 邀请专业棋手进行讲座和指导，提高学生的棋艺水平。
六、活动准备1. 教学资源：棋谱、棋盘、棋子、教学视频等。
2. 活动场地：教室或者专门的活动室。
3. 活动器材：电脑、投影仪、音响等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解棋艺知识、技巧，分析名局。
2. 实践法：学生实际操作，提高棋艺水平。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
4. 比赛法：举办棋艺比赛，提高学生的竞技水平。
八、教学评价1. 过程性评价：观察学生在活动中的参与程度、学习态度、团队协作精神等。
2. 结果性评价：通过棋艺比赛、测试等方式评价学生的棋艺水平。
九、安全措施1. 活动前，对活动场地、器材进行检查，确保安全。
2. 活动中，安排志愿者或教师负责现场管理，防止意外发生。
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案要点
一、教案简介教案名称：(棋类组)乡村学校少年宫活动教案要点适用对象：乡村学校少年宫棋类兴趣小组学生课时安排：每课时45分钟二、教学目标1. 让学生了解棋类运动的基本知识，提高学生的棋艺水平。
2. 培养学生的逻辑思维能力、应变能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 棋类运动简介：介绍棋类运动的历史、种类和特点。
2. 棋类基本规则：讲解棋类运动的基本规则，如走棋、吃子、棋子等级等。
3. 棋类战术技巧：教授棋类运动的战术技巧，如布局、中盘、官子等。
4. 棋类比赛常识：介绍棋类比赛的种类、赛制、评分办法等。
5. 棋类文化：讲解棋类运动在我国传统文化中的地位和作用。
四、教学方法1. 讲解法：教师讲解棋类基本知识、规则和战术技巧。
2. 示范法：教师示范棋局，引导学生理解和掌握棋类技巧。
3. 练习法：学生进行棋局练习，提高棋艺水平。
4. 比赛法：组织学生参加棋类比赛，提高学生的竞技水平。
五、教学评价1. 学生棋艺水平的提高：通过棋局练习和比赛，评价学生的棋艺水平。
2. 学生学习兴趣的培养：观察学生对棋类运动的兴趣和参与程度。
3. 学生团队合作能力的提升：评估学生在棋类比赛中的团队协作表现。
六、教学资源1. 棋类教材和棋谱：用于讲解棋类基本知识、规则和战术技巧。
2. 棋盘和棋子：为学生提供实践操作的工具。
3. 教学投影仪：用于展示棋局和讲解棋类知识。
4. 棋类比赛场地和器材：用于组织学生参加比赛。
5. 网络资源：用于查找和学习棋类相关资料。
七、教学步骤1. 导入：介绍棋类运动的历史和魅力，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解棋类基本知识、规则和战术技巧。
3. 示范：教师示范棋局，引导学生理解和掌握棋类技巧。
4. 练习：学生进行棋局练习，提高棋艺水平。
5. 比赛：组织学生参加棋类比赛，提高学生的竞技水平。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在棋类运动中找到乐趣。
2. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平。
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，棋艺活动作为一种有益的智力游戏，越来越受到人们的关注和喜爱。
棋类活动不仅能培养学生的逻辑思维能力、判断和决策能力，还能提高学生的耐心和毅力。
为此，我校乡村少年宫特举办棋艺活动，旨在丰富学生的课余生活，提高学生的棋艺水平。
二、活动目标1. 让学生了解棋艺活动的基本知识，培养学生的棋艺兴趣。
2. 提高学生的棋艺水平，培养学生的竞技能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
三、活动对象我校一到六年级对棋艺有兴趣的学生。
四、活动时间每周一下午课后时间。
五、活动地点学校多功能厅。
六、教学内容第一课时：棋艺活动介绍1. 棋艺活动的起源和发展2. 棋类项目的分类和特点3. 棋艺活动的作用和意义第二课时：棋类基本规则1. 象棋的基本规则2. 国际象棋的基本规则3. 围棋的基本规则第三课时：棋类基本技巧1. 象棋的基本技巧2. 国际象棋的基本技巧3. 围棋的基本技巧第四课时：棋类比赛规则1. 象棋的比赛规则2. 国际象棋的比赛规则3. 围棋的比赛规则第五课时：棋类比赛策略1. 象棋的比赛策略2. 国际象棋的比赛策略3. 围棋的比赛策略七、教学方法采用讲解、示范、实践、比赛等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的棋艺水平。
八、教学评价1. 学生棋艺水平的提高程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
3. 学生团队协作能力和竞技能力的提升。
九、教学资源1. 棋盘、棋子等棋类器材。
2. 棋艺教材和参考资料。
3. 教学课件和视频资料。
十、教学进度安排每周一节课，每节课40分钟。
十一、教学注意事项1. 注意安全，确保学生在活动过程中的安全。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到提高。
十二、教学反馈定期收集学生和家长的反馈意见，及时调整教学内容和教学方法。
十三、教学评价活动结束后，对学生的棋艺水平进行评价，对优秀学生进行表彰。
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案一、活动目标1. 让学生了解和接触棋艺，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
2. 培养学生独立思考、逻辑思维、判断和决策能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通和协调能力。
4. 培养学生遵守规则、尊重对手的良好品质。
二、活动对象中心小学三至五年级学生三、活动时间每学期共计10次，每次活动2小时四、活动地点中心小学乡村少年宫活动室五、活动内容1. 棋艺基础知识讲解：介绍棋艺的基本规则、棋盘、棋子等。
2. 棋艺技巧训练：教授棋子的走法、吃子、将军、胜负判定等基本技巧。
3. 棋局解析：分析经典棋局，讲解棋局中的战略和战术。
4. 实战演练：学生分组进行对弈，提高实战能力。
5. 棋艺比赛：组织小型比赛，检验学生学习成果，培养竞技精神。
六、教学方法1. 讲授法：讲解棋艺基础知识，让学生掌握棋艺基本规则。
2. 实践法：让学生通过实际操作，掌握棋子的走法、吃子等基本技巧。
3. 案例分析法：分析经典棋局，让学生理解棋局中的战略和战术。
4. 小组讨论法：分组进行对弈，让学生在实践中交流、讨论，提高棋艺。
5. 比赛法：组织小型比赛，激发学生的竞技热情，提高学生的棋艺水平。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 结果性评价：通过棋艺比赛，检验学生的棋艺水平。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、比赛成绩和课后反馈，全面评价学生的棋艺水平。
八、教学资源1. 棋盘、棋子：为学生提供足够的棋盘和棋子进行实战演练。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解棋艺知识。
3. 棋局资料：收集经典的棋局，供学生分析和学习。
4. 比赛场地：为学生提供合适的比赛场地，组织棋艺比赛。
九、教学进度安排1. 第1-2次课：讲解棋艺基础知识，让学生了解棋艺的基本规则。
2. 第3-4次课：教授棋子的走法、吃子等基本技巧，进行实战演练。
3. 第5-6次课：分析经典棋局，讲解棋局中的战略和战术。
某某小学“乡村少年宫”棋艺室活动计划
某某小学“乡村少年宫”棋艺室活动计划一、指导思想根据学校开展七彩课堂的具体要求，我校乡村少年宫开设棋艺班，在活动过程中，我们将尝试让学生用自主、合作、探讨的学习方法学习，以培养智力因素与非智力因素相结合的原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生喜爱棋类，学习棋类，享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
二、总体目标通过教学，让学生基本掌握五子棋、跳棋、军旗、象棋的有关知识，懂得有关规则、术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，从中陶冶情操，促进身心发展，增强体质，培养积极向上的品质。
三、活动培养目标1、培养学生对棋艺活动的兴趣，丰富学生的课余生活。
2、通过下棋提高学生的注意力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。
3、通过下棋提高学生的心理素质。
要求他们有胜不骄、败不馁，沉着冷静、积极进取的良好品质。
下棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。
4、通过下棋锻炼学生丰富的想象力，敏锐的洞察力及独特的创造力。
5、通过下棋使学生养成遵规守纪、懂礼貌的良好品质。
严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子，落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、懂礼貌、尊重对手的良好品质。
6、通过下棋培养学生自我控制、自我调节和自我教育的能力。
如对时间的控制，对对手的控制，对对手不怀好意的挑衅行为的自我调适和排解等，增强自己磨练意志克服困难的能力。
四、具体安排1、安排每周一、周二下午的一小时。
2、让学生学习五子棋、跳棋、象棋等相关知识，在下棋过程中内容相互穿插，并对不同层次的学生进行因材施教，让学生互教互学共同进步。
3、师生对弈，现场质疑。
把学生分成4人一个小组进行训练，相互学习，相互提高。
4、经常进行组内竞赛，不断提升学生的五子棋、跳棋的竞技水平。
五、内容安排（一）9月至10月，五子棋1、了解五子棋棋盘棋子，理解基本规则2、讲解棋列常识，观棋细则3、五子棋战术常识，术语解释（二）10月份五子棋1、五子棋战术基本解释，其它类型布局2、五子棋练习，竞赛（三）11月份跳棋1、认识跳棋棋盘棋子，理解跳棋基本规则2、讲解跳棋棋列常识，观棋细则3、跳棋战术常识，术语解释（四）12月份象棋1、象棋战术基本解释，其它类型布局2、象棋练习，竞赛。
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案
（棋类组）乡村学校少年宫活动教案一、活动目标1. 让学生了解棋类活动的基本知识，培养学生的棋类兴趣和爱好。
2. 提高学生的逻辑思维能力、应变能力和团队合作精神。
3. 丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
二、活动对象乡村学校在校学生，特别是对棋类有兴趣的学生。
三、活动时间每学期共计15次活动，每次活动时间为1.5小时。
四、活动地点乡村学校少年宫活动室。
五、活动内容1. 棋类知识普及：介绍国际象棋、中国象棋、围棋等棋类的基本规则和技巧。
2. 棋类技能训练：通过讲解、演示、实战等方式，提高学生的棋类技能水平。
3. 棋类比赛组织：定期举办班级、学校内部的棋类比赛，提高学生的竞技水平。
4. 棋类文化交流：组织学生参观棋类博物馆、邀请专业棋手进行讲座等活动，拓宽学生的棋类视野。
5. 棋类道德教育：结合棋类活动，培养学生的诚信、尊重、耐心等优良品质。
教案内容待补充。
六、教学方法1. 讲授法：讲解棋类知识，传授棋类技巧。
2. 演示法：通过实际操作，展示棋局变化和策略运用。
3. 实践法：让学生通过实战演练，提高棋艺水平。
4. 比赛法：组织棋类比赛，提高学生的竞技能力和竞争意识。
5. 互动法：引导学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。
七、教学内容1. 棋类知识普及：介绍棋类的基本规则和棋子特性。
2. 棋类技巧训练：讲解棋局变化和策略运用，提高学生的棋艺水平。
3. 棋类比赛组织：举办班级、学校内部的棋类比赛，培养学生的竞技能力。
4. 棋类文化交流：组织学生参观棋类博物馆、邀请专业棋手进行讲座等活动。
5. 棋类道德教育：结合棋类活动，培养学生的诚信、尊重、耐心等品质。
八、教学安排1. 第1-3次活动：棋类知识普及，讲解国际象棋、中国象棋、围棋等基本规则。
2. 第4-6次活动：棋类技巧训练，讲解棋局变化和策略运用。
3. 第7-9次活动：棋类比赛组织，举办班级内部的棋类比赛。
4. 第10-12次活动：棋类文化交流，组织学生参观棋类博物馆、邀请专业棋手进行讲座等活动。
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案
（棋类组）乡村学校少年宫活动教案一、活动目标1. 让学生了解棋类活动的基本知识，提高学生的棋艺水平。
2. 培养学生的逻辑思维能力、判断力和耐心。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的竞技水平。
二、活动对象乡村学校棋类兴趣小组的学生，年龄范围为8-12岁。
三、活动时间每课时45分钟，共15课时。
四、活动地点学校多功能厅或教室。
五、活动准备1. 棋盘、棋子（如国际象棋、中国象棋、围棋等）。
2. 教学PPT或教案。
3. 计时器。
4. 奖品或小零食。
教案内容：第一课时：棋类活动简介1. 导入：介绍棋类活动的起源和发展。
2. 讲解：介绍不同棋类游戏的基本规则和玩法。
3. 实践：学生分组进行棋类游戏，熟悉规则。
第二课时：国际象棋1. 导入：讲解国际象棋的棋盘和棋子。
2. 讲解：讲解国际象棋的走法和基本策略。
3. 实践：学生进行国际象棋对弈，教师指导。
第三课时：中国象棋1. 导入：讲解中国象棋的棋盘和棋子。
2. 讲解：讲解中国象棋的走法和基本策略。
3. 实践：学生进行中国象棋对弈，教师指导。
第四课时：围棋1. 导入：讲解围棋的棋盘和棋子。
2. 讲解：讲解围棋的走法和基本策略。
3. 实践：学生进行围棋对弈，教师指导。
第五课时：棋类活动竞赛1. 导入：讲解棋类活动竞赛的规则和注意事项。
2. 实践：举行小规模棋类竞赛，学生参与。
3. 总结：表彰优秀选手，给予奖品或小零食作为鼓励。
六、活动形式与方法1. 讲授法：讲解棋类活动的基本规则、技巧和策略。
2. 实践法：学生进行棋类游戏实践，提高棋艺水平。
3. 竞赛法：举办棋类活动竞赛，培养学生的竞技精神和团队合作意识。
七、教学内容与进度安排1. 第六课时：棋类活动竞赛规则与礼仪讲解棋类活动竞赛的规则、裁判方法及选手礼仪。
2. 第七课时：国际象棋进阶技巧讲解国际象棋的战术和开局、中局、残局的基本策略。
3. 第八课时：中国象棋特殊走法讲解中国象棋的车、马、炮等棋子的特殊走法及其运用。
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，乡村少年宫成为了培养农村青少年兴趣爱好、提升综合素质的重要场所。
棋艺活动作为一项传统的智力竞技项目，不仅可以培养学生的逻辑思维能力、决策能力，还能锻炼他们的耐心和毅力。
为此，中心小学乡村少年宫特开展棋艺活动，旨在提高学生的棋艺水平，丰富他们的课余生活。
二、活动目标1. 让学生了解棋艺的基本知识，培养他们对棋艺的兴趣。
2. 提高学生的棋艺水平，培养他们的逻辑思维能力和竞技能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和沟通能力。
4. 传承我国棋艺文化，弘扬民族精神。
三、活动对象中心小学的学生，分为低年级组和高年级组。
四、活动内容1. 棋艺知识普及：讲解棋艺的基本规则和技巧，让学生了解各种棋类游戏。
2. 棋艺比赛：组织学生参加象棋、围棋、国际象棋等棋类比赛，提高他们的竞技水平。
3. 棋艺讲座：邀请棋艺专家进行讲座，分享棋艺心得和经验。
4. 棋友交流：组织学生与其他学校或地区的棋友进行交流，促进友谊。
5. 棋艺表演：举办棋艺表演活动，展示学生的棋艺成果。
五、活动安排1. 活动时间：每周六下午2. 活动地点：中心小学乡村少年宫活动室3. 活动周期：10周4. 活动流程：a) 第一周：棋艺知识普及b) 第二周：棋艺比赛（低年级组）c) 第三周：棋艺比赛（高年级组）d) 第四周：棋艺讲座e) 第五周：棋友交流f) 第六周：棋艺表演g) 第七周：棋艺知识普及h) 第八周：棋艺比赛（低年级组）i) 第九周：棋艺比赛（高年级组）j) 第十周：总结活动，颁发奖品六、棋艺知识普及活动内容：介绍棋盘、棋子及基本走法讲解各种棋类的规则和策略引导学生了解棋艺的历史和文化背景教学方法：讲解与示范相结合，让学生通过实物棋盘理解规则利用图片、视频等资料展示棋艺文化的魅力分组讨论，让学生在实践中掌握棋艺知识七、棋艺比赛活动内容：组织学生参加象棋、围棋、国际象棋等棋类比赛设置不同难度级别的比赛，以适应不同水平的学生比赛过程中，教师巡回指导，提供技术支持教学方法：采用淘汰赛或循环赛的形式进行比赛比赛前进行规则说明，确保学生理解并能公正竞技比赛后进行点评，总结经验教训，提高学生竞技水平八、棋艺讲座活动内容：邀请棋艺专家或有经验的棋手进行讲座分享棋艺心得、比赛经验和策略技巧解答学生关于棋艺的疑问和困惑教学方法：讲座前向学生发放相关资料，让他们提前了解讲座内容讲座后组织学生讨论，让学生吸收和应用所学的知识和技巧鼓励学生向专家提问，增进与专家的交流和学习九、棋友交流活动内容：组织学生与其他学校或地区的棋友进行交流开展友谊赛，增进彼此的了解和友谊交流棋艺心得，分享学习经验和技巧教学方法：利用网络平台或实地考察的形式与其他学校建立交流渠道安排棋友之间的比赛，让学生在竞技中学习进步组织座谈会，让学生分享自己的棋艺故事和成长经历十、棋艺表演活动内容：举办棋艺表演活动，展示学生的棋艺成果学生可以选择自己擅长的棋类进行表演邀请家长、老师和同学观看，给予鼓励和评价教学方法：提前让学生准备棋艺表演的内容和形式排练表演棋局，确保表演的顺利进行表演过程中，邀请观众提问，增加互动性和趣味性十一、棋艺知识普及（续）活动内容：深入讲解棋子的不同走法和对局策略分析棋局中的典型开局、中局和残局引导学生学会基本的防守和攻击技巧教学方法：通过案例分析，让学生理解不同棋子的移动方式和组合利用棋盘模拟对局，让学生在实践中学习战术和策略分组进行对弈练习，让学生在游戏中加深对棋艺知识的理解十二、棋艺比赛（续）活动内容：继续组织学生参加各类棋艺比赛增加比赛难度，提供更多挑战对学生的比赛表现进行评价和反馈教学方法：采用更高级别的比赛形式，如地区赛、校际赛等邀请外部裁判，确保比赛的公正性比赛结束后，组织学生进行反思和总结，提高竞技水平十三、棋艺讲座（续）活动内容：继续邀请棋艺专家进行讲座深入讲解棋艺理论和高级技巧探讨棋艺在生活中的应用和价值教学方法：准备更深入的讲座资料，满足不同水平学生的学习需求鼓励学生提问，与专家进行互动讲座后组织讨论，让学生分享学习心得和体会十四、棋友交流（续）活动内容：扩大棋友交流的范围，包括与其他城市或国家的棋友组织跨国或跨地区的棋艺比赛和交流活动学习其他文化和背景下棋艺的发展和特色教学方法：利用网络平台进行远程交流和比赛组织学生参与国际棋艺赛事，拓宽视野交流不同文化背景下棋艺的差异和共同点十五、棋艺表演（续）活动内容：定期举办棋艺表演和比赛，让学生展示棋艺成果鼓励学生创新表演形式，如棋艺剧、棋艺秀等邀请公众参与，提高棋艺活动的知名度和影响力教学方法：鼓励学生发挥创意，设计独特的棋艺表演进行舞台布置和表演排练，确保表演效果利用校园开放日或社区活动，向公众展示棋艺成果重点和难点解析本文主要介绍了中心小学乡村少年宫棋艺活动的教案，共分为十五个章节。
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案
（棋类组）乡村学校少年宫活动教案一、活动目标：1. 提高学生的棋类技能水平，培养学生的逻辑思维和策略能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平和比赛经验。
3. 培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。
二、活动对象：乡村学校少年宫棋类兴趣小组学生，年龄范围为10-15岁。
三、活动时间：每次活动时间为90分钟，每周一次。
四、活动地点：乡村学校少年宫活动室。
五、活动内容：1. 棋类知识讲解：介绍棋类游戏的基本规则和技巧，讲解不同棋类游戏的特点和策略。
2. 棋类游戏实践：学生分组进行棋类游戏实践，培养学生的动手操作能力和竞技水平。
3. 棋类比赛：组织学生参加棋类比赛，提高学生的比赛经验和竞技水平。
4. 棋类技能训练：针对学生的棋类技能进行训练，提高学生的棋艺水平。
5. 棋类文化交流：组织学生进行棋类文化交流，分享棋类游戏的乐趣和经验。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类游戏的基本规则和技巧，引导学生理解棋类游戏的核心概念。
2. 实践法：组织学生进行棋类游戏实践，培养学生的动手操作能力和竞技水平。
3. 比赛法：组织学生参加棋类比赛，提高学生的比赛经验和竞技水平。
4. 训练法：针对学生的棋类技能进行训练，提高学生的棋艺水平。
5. 交流法：组织学生进行棋类文化交流，分享棋类游戏的乐趣和经验。
七、教学评价：1. 学生棋类技能水平的提高程度，通过比赛和训练结果进行评价。
2. 学生参与棋类活动的积极性和兴趣的培养，通过学生的参与度和反馈进行评价。
3. 学生团队合作精神和竞技水平的提高程度，通过团队比赛和合作项目进行评价。
八、教学资源：1. 棋类游戏器材：棋盘、棋子、计时器等。
2. 棋类教材和参考书籍：提供给学生学习和参考的棋类知识资料。
3. 棋类游戏软件：辅助学生进行棋类游戏实践和训练。
九、教学注意事项：1. 确保棋类活动环境安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生积极参与棋类活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案
中心小学乡村少年宫棋艺活动教案一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，乡村少年宫成为培养学生兴趣爱好、拓展综合素质的重要平台。
棋艺活动作为一项有益于培养学生思维能力、提高智力水平的休闲活动，在我国具有悠久的历史和广泛的影响力。
为此，中心小学乡村少年宫特开展棋艺活动，旨在培养学生的棋艺兴趣和竞技水平，提升学生的综合素质。
二、活动目标1. 提高学生的棋艺水平，培养学生的竞技能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
4. 传承我国棋艺文化，弘扬民族精神。
三、活动对象中心小学三至六年级学生四、活动时间每周一下午课外活动时间五、活动地点中心小学乡村少年宫活动室六、教学内容与进程第一课时：棋艺活动介绍与棋具认识1. 介绍棋艺活动的意义和作用。
2. 介绍棋类游戏的种类和特点。
3. 认识棋具及其使用方法。
第二课时：棋艺基本技巧训练（一）1. 学习棋子的走法与吃子方法。
2. 练习基本棋型和布局。
3. 讲解棋谱并分析棋局。
第三课时：棋艺基本技巧训练（二）1. 学习简单棋局策略。
2. 练习中局攻防技巧。
3. 分析典型棋局并提高实战能力。
第四课时：棋艺基本技巧训练（三）1. 学习棋局中的战术运用。
2. 练习复杂棋局应对策略。
3. 提高棋局判断力和应变能力。
1. 组织学生进行棋艺比赛。
3. 鼓励学生积极参与棋艺活动，提升综合素质。
七、教学方法与评价1. 采用讲解法、演示法、实践法等多种教学方法，让学生在实践中掌握棋艺。
2. 组织棋艺比赛，以比赛成绩作为评价学生棋艺水平的重要依据。
3. 注重培养学生独立思考、团队合作的能力，对学生在活动中的表现给予充分鼓励和肯定。
八、教学资源1. 棋具：围棋、象棋、国际象棋等棋具。
2. 棋谱资料：经典棋局、棋谱书籍等。
3. 教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
九、安全与纪律1. 活动前对学生进行安全教育，强调活动纪律。
2. 活动过程中，教师要加强监管，确保学生安全。
少年宫五子棋活动教学工作计划
一、活动背景五子棋作为一项古老而富有智慧的棋类游戏，不仅能够锻炼学生的思维能力，还能培养他们的团队协作精神。
为了丰富少年宫学生的课余生活，提高他们的综合素质，特制定本五子棋活动教学工作计划。
二、活动目标1. 让学生了解五子棋的基本规则、历史起源和策略技巧；2. 培养学生的逻辑思维、观察力和决策能力；3. 提高学生的团队协作精神，培养他们的竞技精神；4. 激发学生对五子棋的兴趣，提高他们的棋艺水平。
三、活动时间本活动计划于2023年X月至2024年X月开展，每周一次，每次活动时间为1.5小时。
四、活动对象参加活动的对象为少年宫的学生，年龄在8-16岁之间，具有一定的思维能力和团队协作精神。
五、活动内容1. 五子棋基础知识讲解：介绍五子棋的起源、规则、棋盘布局、棋子走法等；2. 棋艺技巧传授：讲解开局、中局、残局的基本技巧，以及如何运用策略取得胜利；3. 实战演练：组织学生进行实战演练，提高他们的实战能力；4. 团队比赛：举办五子棋团体比赛，培养学生的团队协作精神；5. 比赛总结：对比赛进行总结，分析学生在比赛中的优点和不足，提出改进措施。
六、活动安排1. 第一阶段（X月至X月）：五子棋基础知识讲解，让学生了解五子棋的基本规则和策略；2. 第二阶段（X月至X月）：棋艺技巧传授，提高学生的实战能力；3. 第三阶段（X月至X月）：实战演练和团队比赛，培养学生的团队协作精神；4. 第四阶段（X月至X月）：比赛总结，对学生在比赛中的表现进行评价和指导。
七、师资配备1. 主讲教师：具备五子棋专业知识和丰富教学经验，能够熟练讲解五子棋规则、技巧和策略；2. 辅导教师：协助主讲教师进行教学活动，负责学生的实战演练和比赛组织。
八、活动评估1. 学生对五子棋的兴趣和认知程度；2. 学生在实战演练和比赛中的表现；3. 学生的团队协作精神和竞技精神。
九、预期成果1. 学生掌握五子棋的基本规则和策略，提高棋艺水平；2. 学生在团队比赛中展现良好的团队协作精神；3. 学生对五子棋产生浓厚兴趣，为今后的学习和生活奠定基础。
小学乡村少年宫五子棋活动记录(下学期)
五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3.13活动内容五子棋的排列活动过程一、复习棋盘的结构二、讲解五子棋的排列1.五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！2.五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！三、学生两两练习活动效果反思五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3、15活动内容五子棋的活四、冲四和活三活动过程一、认识什么是活四。
有两个点能形成五的四就是活四。
下面图中的四就是活四，其中A、B两个点能形成五。
二、认识什么是冲四。
只有一个点可以形成五的四叫做冲四。
冲四分为连冲四和跳冲四两种，图中上面的一个是连冲四，下面的两个是跳冲四。
下面图中的A点都可以形成五。
另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？三、认识活三。
己方再落一子能成为活四的三叫做活三。
活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）。
图中A点和B点都可以形成活四，下图上面的连活三有两个点能形成活四，下面图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三。
其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢，我希望你们把这个问题的答案研究出来，好吗，老师相信你们！活动效果反思五子棋活动记录（——第二学期）时间地点辅导教师3、22活动内容五子棋的长连禁手活动过程一、认识长连长连就是超过五个同颜色棋子在阴线或阳线不间断连接起来的棋形。
五子棋活动计划
五子棋活动计划篇一：五子棋兴趣小组20XX年活动计划中心小学“乡村少年宫”五子棋兴趣小组活动计划棋艺是中华民族文苑瑰宝,开展五子棋活动不仅可以开发我们的智力,培养分析、计划,逻辑思维能力和局面判断能力,而且可以通过五子棋活动，丰富业余文化生活，提高我们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质。
五子棋兴趣小组根据自身特点，制定以下活动计划：一、活动目的1、利用五子棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进成员调动自己一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这有利于调动成员的潜在能力。
2、通过下棋活动，培养成员良好的思维方式和行为习惯。
3、五子棋运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在下棋的无限变化过程中发展想象力与判断力。
二、活动形式1、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高成员的综合能力。
2、设“擂主”，让成员发起挑战，激发好胜心理。
3、每月评一次积极参与分子4、年末以照片形式展出。
三、时间安排拟定于每周三、下午第七节课为活动时间。
篇二：五子棋活动计划五子棋活动计划一、指导思想：五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。
有助于学生智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。
同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强学习生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。
二、活动目标：①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。
三、活动安排：第四周：布置教室第五周：五子棋的历史和现状第六周：五子棋的棋具第七周:五子棋的规则（一）第八周：五子棋的规则（二）第九周：五子棋的开局（一）第十周：五子棋的开局（二）第十一周：五子棋的活四、冲四第十二周：活三第十三周：什么是眠三？第十四周:你知道长连禁手吗第十五周:第十六周:第十七周:第十八周:第十九周：学习步法（一）学习步法（二）赛前训练（一）赛前训练（二内部比赛篇三：五子棋活动计划五子棋活动计划一、指导思想：五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目，有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。
乡村少年宫棋艺活动教案
乡村少年宫棋艺活动教案一、活动目标：1. 让学生了解棋艺活动的基本知识，提高学生的棋艺水平。
2. 培养学生的逻辑思维能力、判断力和决策能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平。
4. 培养学生积极参与棋艺活动的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动对象：乡村少年宫棋艺活动适用于小学三年级至初中二年级的学生。
三、活动时间：每次活动安排2课时，共45分钟。
四、活动地点：乡村少年宫活动室。
五、活动准备：1. 棋盘、棋子（如象棋、围棋、国际象棋等）。
2. 教学PPT或棋谱。
3. 计时器。
4. 活动记录表。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍棋艺活动的起源和发展。
2. 引导学生谈论自己对棋艺活动的了解和兴趣。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 讲解棋盘的结构和棋子的种类。
2. 讲解棋子的走法和发展规则。
3. 引导学生关注棋局中的战略和战术。
三、实战演示（10分钟）1. 老师进行棋局实战演示，讲解每一步棋的思路和目的。
2. 引导学生关注棋局中的机会和威胁。
四、互动环节（5分钟）1. 学生分组进行棋局对抗，锻炼实战能力。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 老师提问，检查学生对棋艺知识的掌握。
2. 学生分享自己在家里练习棋艺的经历。
二、提高篇（10分钟）1. 讲解棋局中的组合战术和全局观念。
2. 分析经典棋局，引导学生思考最佳策略。
三、实战演练（10分钟）1. 学生进行棋局对抗，老师巡回指导。
2. 针对学生的棋局，讲解关键步骤和优化策略。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获和不足。
2. 老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
注意事项：1. 在活动过程中，老师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 活动结束后，及时反馈学生的表现，促进学生的持续进步。
六、活动流程：1. 热身活动（5分钟）：进行简单的棋类游戏，如“棋类接力”，让学生熟悉棋盘和棋子。
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案
（棋类组）乡村学校少年宫活动教案一、活动背景二、活动目标1. 让学生了解棋类运动的基本知识，掌握棋类运动的基本技巧。
2. 培养学生之间的团队协作精神，提高沟通能力。
3. 培养学生的耐心、毅力，提高解决问题的能力。
4. 提高学生的棋艺水平，培养棋类人才。
三、活动对象乡村学校在校学生，以棋类兴趣小组成员为主。
四、活动时间每周一次，每次活动时长为2小时。
五、活动地点乡村学校少年宫棋类活动室。
您可以根据这五个章节的内容，继续编写六至十章节的教案。
例如：六、活动内容与安排1. 棋类知识普及：介绍棋类运动的历史、规则及基本技巧。
2. 棋类比赛：组织学生进行棋类比赛，提高学生的实战能力。
3. 棋类讲座：邀请专业棋手进行讲座，分享棋艺心得。
4. 团队竞赛：培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
七、活动准备1. 棋具：象棋、围棋、国际象棋等棋具。
2. 教学资料：棋类知识手册、棋谱等。
3. 比赛场地：棋盘、座椅等。
八、活动实施与评价1. 活动实施：按照活动内容与安排进行教学和比赛。
2. 评价方式：学生棋艺水平测试、比赛成绩、教师评价等。
九、活动效果与反思1. 学生棋艺水平有所提高，对棋类运动有更浓厚的兴趣。
2. 学生沟通能力、团队协作精神得到锻炼。
3. 活动组织有序，教学内容丰富，深受学生喜爱。
2. 加强与专业棋院的交流合作，提高教师棋类教学水平。
3. 培养乡村学校棋类人才，为我国棋类运动发展贡献力量。
六、教学方法与手段1. 讲授法：讲解棋类知识，介绍棋类规则和技巧。
2. 示范法：教师或优秀学生展示棋局，讲解走法。
3. 实践法：学生实际操作棋局，提高实战能力。
4. 比赛法：组织学生进行棋类比赛，激发学习兴趣。
七、棋类教学策略1. 入门教学：从基础棋理开始，让学生了解棋盘、棋子及基本走法。
2. 逐步提高：教授棋局策略、战术运用，提高学生棋艺水平。
3. 因材施教：针对不同学生的棋艺水平，制定个性化的教学计划。
4. 实战训练：组织学生参加校内外棋类比赛，提高实战经验。
(棋类组)乡村学校少年宫活动教案
（棋类组）乡村学校少年宫活动教案一、活动背景随着素质教育的深入推进，棋类活动作为培养学生逻辑思维、智力发展、耐心和团队合作的重要载体，越来越受到重视。
乡村学校少年宫活动旨在丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质，本教案将棋类活动与少年宫活动相结合，通过组织棋类比赛和培训，激发学生对棋类的兴趣，提高他们的棋艺水平。
二、活动目标1. 让学生了解棋类活动的基本知识，提高他们对棋类活动的兴趣。
2. 培养学生的逻辑思维、应变能力和团队合作精神。
3. 选拔优秀棋手，参加校内外棋类比赛，提升学校知名度。
三、活动对象乡村学校在校学生，特别是对棋类活动有兴趣的学生。
四、活动时间每周一下午课外活动时间。
五、活动地点学校少年宫活动室。
六、活动内容1. 棋类知识普及：介绍棋类活动的起源、发展以及各种棋类规则。
2. 棋艺培训：组织专业棋师进行棋艺培训，提高学生的棋艺水平。
3. 棋类比赛：定期举办校内外棋类比赛，选拔优秀棋手。
4. 棋类活动展览：展示棋类活动成果，增进学生之间的交流。
七、活动组织形式1. 组织棋类兴趣小组，让学生根据自己的兴趣选择参加。
2. 聘请专业棋师进行定期培训，提高学生的棋艺水平。
3. 组建校队，参加校内外棋类比赛，提升学校知名度。
八、活动实施步骤1. 宣传发动：通过校园广播、海报等形式，宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 组织报名：设立报名处，方便学生报名参加棋类活动。
3. 开展活动：按照活动计划，组织开展棋类知识普及、棋艺培训、比赛等系列活动。
4. 总结评价：活动结束后，对学生的表现进行评价，表彰优秀棋手。
九、活动效果评价1. 学生参与度：观察报名参加棋类活动的人数，了解学生的参与热情。
2. 学生棋艺水平：通过比赛成绩，评价学生的棋艺水平提高情况。
3. 学生满意度：收集学生对活动的评价，了解活动的满意度。
十、活动注意事项1. 注意安全：活动过程中，确保学生的人身安全，避免发生意外。
2. 公平竞争：比赛过程中，确保比赛的公平、公正、公开。
乡村学校少年宫跳棋社团活动计划
乡村学校少年宫跳棋社团活动计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN乡村学校少年宫跳棋社团活动计划以成立“乡村少年宫”为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中进步农村孩子的艺术素养，减少城乡差距。
进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步进步农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。
为了不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进，在兴趣小组活动过程中，我将尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习跳棋、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、总体目标通过教学，让学生基本掌握五子棋、跳棋的有关知识，懂得五子棋跳棋有关规则，术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，从中陶冶情操，促进身心发展，增强体质，培养积极向上的品质。
二、课程的性质、目的及任务1、向小学生传授跳棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进跳棋的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
三、学情分析1、跳棋兴趣小组大部分学生新接触跳棋，可以说是棋盲，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。
2、学习跳棋首先要学会一些基础知识，明确棋规的要求，学会记录，这样能为自学创造有利条件3、学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合游戏辅助。
四、课程教学基本要求1、了解跳棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
最新小学乡村少年宫五子棋活动方案(下学期)
小学乡村少年宫
五子棋活动方案
（2013—2014学年度第二学期）
指导思想：
使学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识。
活动目的：
1、掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
2、通过下五子棋，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
3、以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
活动内容：
掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，采取讲练结合的方式，提问与讨论、观看视频、学生小组练习等形式，逐步提高五子棋的对弈水平，培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。
附上活动安排表。
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小学乡村少年宫
五子棋活动方案
（2013—2014学年度第二学期）指导思想：
使学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识。
活动目的：
1、掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。
2、通过下五子棋，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
3、以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
活动内容：
掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，采取讲练结合的方式，提问与讨论、观看视频、学生小组练习等形式，逐步提高五子棋的对弈水平，培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。
附上活动安排表。