小学综合实践活动《我们身边的一次性物品》说课稿
生活中的一次性用品(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
生活中的一次性用品（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容本课主要围绕生活中的一次性用品展开，包括对一次性用品的定义、分类、使用场景、环境影响等方面的介绍。
通过对一次性用品的了解，使学生能够认识到一次性用品在生活中的作用，以及过度使用一次性用品对环境造成的影响，从而培养学生的环保意识。
教学目标1. 让学生了解一次性用品的定义、分类和使用场景。
2. 培养学生关注环保、节约资源的意识。
3. 提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
教学难点1. 让学生理解一次性用品对环境的影响。
2. 培养学生自觉减少使用一次性用品的习惯。
教具学具准备1. 一次性用品的图片和实物。
2. 环保宣传资料。
3. 实践活动所需材料。
教学过程1. 导入：通过展示一次性用品的图片，引导学生关注这些物品在生活中的使用情况。
2. 新课：讲解一次性用品的定义、分类和使用场景，让学生了解这些物品的特点。
3. 环保意识培养：通过讲解一次性用品对环境的影响，让学生认识到过度使用一次性用品的危害，从而培养学生的环保意识。
4. 实践活动：让学生分组讨论如何减少使用一次性用品，并提出具体的实施措施。
5. 成果展示：每组学生分享自己的实践成果，全班交流讨论。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。
板书设计1. 一次性用品的定义、分类和使用场景。
2. 一次性用品对环境的影响。
3. 减少使用一次性用品的措施。
作业设计1. 让学生调查家里使用的一次性用品，了解其使用频率和数量。
2. 让学生设计一份环保宣传海报，提倡减少使用一次性用品。
课后反思本节课通过讲解一次性用品的知识，培养了学生的环保意识。
在教学过程中，要注意引导学生关注一次性用品对环境的影响，以及如何减少使用这些物品。
同时，要注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力，让学生在活动中体会到环保的重要性。
在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，如引入可持续发展的概念，让学生了解环保不仅仅是为了保护环境，更是为了人类的可持续发展。
《生活中的一次性物品》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
生活中的一次性物品1. 引言在现代社会，一次性物品已经几乎无处不在，如一次性餐具、一次性水杯、一次性纸巾等等。
一次性物品虽然方便，但是也存在很多问题。
本教学设计旨在通过对生活中的一次性物品的探究，引导学生在日常生活中减少使用一次性物品，从而保护环境、节约资源。
2. 教学目标•认识生活中常见的一次性物品；•探究一次性物品对环境和资源的影响；•培养学生减少使用一次性物品的意识和习惯。
3. 教材与教具3.1 教材•《人教版》三年级下册生活课本第二单元第三课《黄色的“袋”子》。
3.2 教具•PPT、小黑板、粘贴纸、笔、一些常见的一次性物品（如餐具、水杯、纸巾等）。
4. 教学过程4.1 导入通过教师播放图片或视频，让学生看到一些常见的一次性物品，引导他们思考一下这些物品都有什么用处。
提示学生总结各种不同的一次性物品、一次性物品的种类、应用场景、危害等。
引导学生了解什么是一次性物品。
4.2 认识和探究一次性物品让学生分成小组，每组选一个一次性物品，让小组成员共同研究这种物品的用途、材质、制作过程、寿命以及对环境的影响。
让他们思考一下使用这种一次性物品时有哪些问题，以及如果减少使用这种物品，对自己、对家庭、对社会和对环境有哪些好处。
4.3 分享讨论让每个小组派代表分享小组讨论的结果，并就自己的研究成果进行发言。
然后进行全班讨论，让学生结合自己日常生活中使用的一次性物品，总结出这些物品对环境和资源的负面影响。
引导学生思考能否在自己的日常生活中减少或者避免使用这些一次性物品。
4.4 相关知识讲解通过讲解有关环保的基本知识、回收分类等相关知识，培养学生环保意识，引导他们把日常生活细节做到环保。
4.5 总结通过本次课的学习，让学生认识到一次性物品对环境和资源的负面影响，并培养他们减少使用一次性物品的意识和习惯。
5. 教学评价本次教学实现了以下教学目标：1.认识生活中常见的一次性物品；2.探究一次性物品对环境和资源的影响；3.培养学生减少使用一次性物品的意识和习惯。
中班科学《我们身边的一次性物品》教案
中班科学《我们身边的一次性物品》教案
活动目标
1、激发幼儿对身边一次性物品的关注，进一步培养环保意识。
2、初步培养幼儿调查和辩论能力。
3、引导幼儿了解一次性物品与人们生活的`关系，尝试用一次性物品进行小制作。
活动准备
物质：一次性物品若干。
活动过程
一、导入
说一说自己知道的一次性物品有哪些。
二、展开
1.展示一次性物品，说说它的名称和作用。
2.展开辩论，了解一次性物品与人们生活的关系。
(1)引导幼儿标明自己对一次性物品的态度。
提问：我们身边有许多一次性物品，你是喜欢还是不喜欢他们呢?
(2)引导幼儿对“是否喜欢一次性物品，为什么?”展开辩论。
(3)评价幼儿辩论情况。
(4)小结：凡事都有两面性，一次性物品方便、卫生，有许多好处;
但是使用后会造成浪费，并形成污染，对人的健康也不好。
3. 让一次性物品变废为宝。
提问：我们应当怎样正确使用一次性物品?
(应当尽量减少使用，使用后可以用来装东西，做手工等。
)
三、结束
展示一次性物品的手工制作，引导幼儿继续用一次性物品进行造型。
身边的一次性用品教案
身边的一次性用品教案身边的一次性用品教案范文课题的产生：现代生活中充斥着许多一次性用品。
一次性用品，表面上给我们的生活带来了便利，却让生态环境受到了破坏，他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。
现在，环保理念虽已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意，一次性用品的泛滥就是最明显的表现。
许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对它难舍难弃，这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。
让我们摆脱“一次性用品”的诱惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，让我们的地球变得更美，寿命更长。
活动目标：1、使学生了解身边一次性用品，初步知道使用一次性用品的利弊。
2、能围绕主题提出一两个有意义的问题。
懂得节约资源，知道怎样做才是保护大自然的行为。
3、梳理问题，并将其转化为有研究价值的课题。
活动重点、难点：让学生了解一次性消费品，学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。
学生准备：收集资料，了解一次性用品的种类。
教师准备：制作课件活动过程：一、谈话导入在我们的生活中，一次性用品越来越多，这节课我们共同来关注一次性用品（板书课题）二、回忆身边的一次性用品1你见过或用过哪些一次性用品？2、师：（课件出示一些图片）三、活动一：是是非非一次性用品。
（1）谁在使用一次性筷子1、哪些人经常用一次性筷子2、他们为什么喜欢用一次性筷子？3、一次性筷子给人们带来方便的同时，你们知道使用一次性筷子有哪些危害吗？4、生活中你会拒绝一次性餐具吗？学生讨论，解决问题，大家共同交流。
（2）一次性用品是利大还是弊大呢？师：一次性用品有好处也有坏处，大家能够列举出来一次性用品的利与弊吗？小组内讨论、列举。
师：有的同学认为使用一次性用品方便，有的同学认为使用一次性用品污染环境。
我们再来看一组图片（出示图片）一次性用品使用后是如何处理的师:看完之后同学们有什么感受活动二：提出问题（1）同学们，关于一次性用品，你有什么疑问吗你最想了解和解决什么问题（学生自主发现问题）（2）向组内其他同学进行汇报，其他同学提出意见或建议，形成组内共同发现的问题。
小学四年级综合实践活动《身边的一次性用品》教学设计
小学四年级综合实践活动《身边的一次性用品》教学设计活动目标1、通过阅读，开展社会调查等，了解身边一次性用品的种类及其利与弊。
2、探讨减少一次性用品危害的方法。
3、知道过多使用一次性用品，就是增加垃圾量和浪费资源，增强环境保护意识。
活动准备学生：搜集一次性用品的文字、图片、实物等资料；对身边一次性用品的种类、制作材料、用途等情况进行调查，填写调查表。
教师：搜集一次性用品的资料及相关的国家政策法规活动流程一、活动导入。
1.同学们，今天这节课，老师给你们带来两张图片，想看吗？（课件出示：一次性纸杯的多幅图片）学生观看2.这是什么？平时，你在什么情况下使用过它？3.在生活中，除了一次性纸杯，你还用过哪些一次性用品？（出示课题《身边的一次性用品》）二、活动过程活动（一）：追根求源1.找一找一次性用品。
（1）生谈谈自己经常用的一次性用品。
（2）老师看到很多同学带来了实物，展示给大家看看，好吗？（3）同学们搜集的真多！我也搜集了一些一次性用品的图片，想看吗？（课件展示各种各样的一次性用品：宾馆用一次性用品；餐饮行业的一次性用品；医疗行业的一次性用品；其他方面的一次性用品）（4）通过交流，咱们认识了一次性用品。
课前，同学们还做了调查，填写了调查表，咱们来交流、分享一下。
（学生交流调查表）（5）通过交流，你想说什么？（6）哦，同学们的意思是一次性用品对我们有利。
可我们学校有个同学跟大家的意见不一致，他写了一则日记，一起来看看，好吗？学生读日记。
（7）现在，你对一次性用品又有了怎样的看法？（根据学生的交流，相机点出一次性用品对我们有弊。
）2. 谈一谈一次性用品。
（1）通过交流，我们明确了一次性用品有利也有弊。
那么，一次性用品对我们生活的影响，到底是利大还是弊大呢？（2）看来，大家的意见不一致，这可怎么办？看来，我们真得开一个辩论会了，是不是？（3）认为“一次性用品的利大于弊”的是正方，认为“一次性用品的弊大于利”的是反方。
我们身边的一次性物品(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册教科版
我们身边的一次性物品（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级下册教科版一、教学内容本节课的主题是“我们身边的一次性物品”，旨在让学生了解一次性物品的定义、种类、使用现状以及对环境的影响。
教学内容包括一次性物品的识别、分类、环境影响评估，以及如何减少使用和替代一次性物品的方法。
二、教学目标1. 让学生认识和理解一次性物品的概念及其对环境的影响。
2. 培养学生分类和评估一次性物品的能力。
3. 提高学生的环保意识，鼓励他们减少使用一次性物品。
4. 教授学生如何寻找和选择环保替代品。
三、教学难点1. 一次性物品的环境影响的理解。
2. 减少使用和替代一次性物品的方法的实践应用。
3. 学生环保意识的培养。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT、教材、一次性物品样本、环保替代品样本、环境影响资料等。
2. 学生准备：笔记本、笔、一次性物品收集袋。
五、教学过程1. 导入：通过展示一次性物品的图片，引导学生思考一次性物品在日常生活中的普遍性。
2. 新课导入：讲解一次性物品的定义、种类及其对环境的影响。
3. 实践活动：学生分组收集一次性物品，进行分类和环境影响评估。
4. 讨论与分享：每组分享他们的发现，讨论如何减少使用和替代一次性物品。
5. 环保实践：教师展示环保替代品，教授学生如何选择和使用这些替代品。
六、板书设计1. 一次性物品的定义2. 一次性物品的种类3. 一次性物品的环境影响4. 减少使用和替代一次性物品的方法七、作业设计1. 列出家中常用的一次性物品。
2. 设计一个减少使用一次性物品的家庭计划。
3. 尝试使用环保替代品，并记录使用体验。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。
2. 学生反思：自己对一次性物品的认识，课堂所学内容的掌握程度，环保实践的体验等。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到一次性物品对环境的负面影响，学会如何在生活中减少使用这些物品，并为保护环境做出自己的贡献。
我们身边的一次性物品(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册 教科版
我们身边的一次性物品一、教学目标1.了解一次性物品的种类和使用场合，理解使用一次性物品对环境造成的危害。
2.培养学生保护环境的意识和行动能力。
3.学习如何使用可替代、可回收的物品。
二、教学内容和步骤1. 学习课文在课堂上，首先介绍一次性物品的种类和使用场合，如一次性餐具、一次性杯子、一次性筷子等。
学生们听完后可以自己补充和分享身边常见的一次性物品。
2. 分享使用一次性物品的消极影响与学生分享使用一次性物品对环境和人体的危害。
这些一次性物品很难分解，会导致环境污染，造成的后果会对我们的生活、健康和自然环境产生负面影响。
3. 探讨解决问题的方法讨论如何减少一次性物品的使用，介绍可回收和可替代的物品，如可以使用纸箱、帆布商店袋、可重复使用的杯子、筷子等。
同时指导学生如何分类垃圾，增强学生环保的意识。
4. 提倡班级环境保护行动老师可以和学生一起提倡在班级中开展环保行动。
可以通过制作海报、带上自己的筷子、杯子等宣传活动，让尽可能多的人了解到环保的重要性。
5. 环保知识手抄本将环保相关的知识整理成手抄本，通过课堂上的介绍和练习，让学生积累环保知识，增强他们的环境保护意识。
三、教学重点1.学生对一次性物品的种类和使用场合有清晰的认识，了解使用一次性物品的危害。
2.学生掌握一些替代性选择的方法。
四、教学难点1.如何让学生理解和意识到使用一次性物品对环境造成的危害。
2.如何激发学生自己保护环境和行动。
五、教学资源1.课本《我们身边的一次性物品》及相关课件。
2.可以使用小组讨论、个人经验、口头解释等多种方式，使学生掌握相关知识。
六、教学评价1.课后可以进行小组讨论或游戏，以测试学生对课程的理解和掌握程度。
2.通过观察学生的行为，了解他们是否在采取环保措施上有所改变，并鼓励他们在日常生活中多采取环保行动。
七、延伸拓展1.可以请特邀人士或者志愿者，向学生介绍更多有关环保的信息和实践。
2.可以分别制作宣传海报，让学生通过海报来宣传怎样减少使用一次性物品，延伸课堂所学内容。
小学综合实践活动《我们身边的一次性物品》说课稿
小学综合实践活动《我们身边的一次性物品》说课稿小学综合实践活动《我们身边的一次性物品》说课稿一、活动背景现代生活中充斥许多一次性用品,它在给人们的生活带来了短暂便利的同时间,却让生态环境付出了高昂的代价。
学生是未来社会的主人，能否清楚地认识和正确对待一次性用品，事关学生的健康成长和未来社会的生态环境。
二、活动目标知识与技能了解一次性物品使用的状况及其危害，自觉少用或不用一次性物品；学习调查和统计的方法；初步了解辩论的程序及其方法。
过程与方法通过查阅资料、调查统计等活动，培养学生搜集、处理和利用资料的能力；通过问卷调查、社会考察等活动，培养学生合作、交往和表达的能力；通过辩论、创新设计等活动，培养学生辨别是非、动手操作的能力和科技创新能力。
情感态度与价值观通过对一次性物品的调查研究，引导学生全面认识和正确对待一次性物品，提高学生环保意识，引导学生进一步认识保护环境、节约资源和能源的重要性，培养学生的社会责任感；通过一次性物品解决妙招活动，培养学生的创新意识。
三、教学方法1.知识迁移法2.合作讨论法3.示范点拨法4.展评修改法四、研究方法调查、访问、查找资料、创新设计等研究方法。
五、活动步骤第一阶段：确立主题，制定方案第二阶段：开展活动，锻炼能力第三阶段：成果展示，交流收获六、活动过程（一）确立主题，制定方案1.图片导入，揭示课题（1）出示图片，学生欣赏谈感受（2）揭示课题2.提出问题，确立子课题3、成立小组，制定方案（1）课件出示活动方案表并讲解：（2）学生设计方案（3）请学生上台展示活动方案并介绍交流。
（4）师生共同修改。
(二) 开展活动，锻炼能力学生扎扎实实践活动，教师对前期活动开展阶段性回顾：以图片等资料回顾学生实践活动的点滴。
（三）成果展示，交流收获。
《生活中的一次性用品》(教学设计)全国通用五年级下册综合实践活动
生活中的一次性用品一、课程目标通过此次综合实践活动，学生将能够：1.了解一次性用品的种类和用途，认知其对环境的影响；2.探索替代一次性用品的可行性，培养环保意识；3.通过小组合作，提高沟通合作、动手能力和创新思维。
二、课程准备1.教师准备：计算机、投影仪、干净的一次性用品、可替代的环保用品等；2.学生准备：笔记本、笔、报纸、剪刀、胶水等。
三、课程内容1.认知一次性用品的种类和用途认知活动一：分类将黑板上列出的一些一次性用品分类，例如：餐具、纸巾、饮料杯等等，让学生思考、讨论这些用品的共性和区别。
认知活动二：了解一次性用品的用途让学生结合自己的生活经验，讨论在哪些场合下使用一次性用品，用后会造成怎样的影响、环保意识的缺失等等，引导学生认识到一次性用品对环境的危害。
2.替代一次性用品的可行性探索活动一：替代方案的搜集组织学生在小组内，探讨可替代的环保用品，如使用可重复使用的餐具、使用抹布代替纸巾等等。
学生可以通过网络、书籍、家长等途径收集信息，形成小组报告。
探索活动二：环保产品的制作让学生根据小组报告中获取的信息，制作可替代的环保用品。
例如：制作可重复使用的餐具、制作纯棉抹布等等。
3.小组合作让学生按照小组分工，合作完成探索活动二中的环保用品制作，并在班内进行展示和讲解。
四、课程评估1.通过小组报告，测试学生对可替代的环保用品的搜集和汇总能力；2.通过小组展示，测试学生对环保产品的制作和创新思维能力；3.通过参与讨论和上课表现，测试学生对环保意识的培养和沟通合作能力。
五、课程延伸1.组织学生到当地的环保博物馆或环保科普馆进行参观学习；2.在班级内组织环保宣传活动，比如制作环保海报、进行环保讲座等。
六、本课程的意义一次性用品已经成为我们生活中必不可少的一部分，但同时也对环境造成了难以估量的危害。
通过本课程，学生们能够认识到这一点，探索可替代的环保用品，切实培养环保意识，为建设美丽中国作出自己的贡献。
小学综合实践我们身边的一次性用品教案
小学综合实践我们身边的一次性用品教案小学综合实践：我们身边的一次性用品引言：在如今快节奏的现代生活中，一次性用品已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，我们是否曾想过一次性用品对环境和健康的影响呢？本文旨在通过设计一个小学综合实践教案，帮助学生认识到一次性用品的问题，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。
一、背景介绍：一次性用品是指一次性使用后即无法再次使用的产品，如塑料袋、塑料吸管、一次性餐具等。
它们对环境和人类健康产生了许多负面影响。
二、教学目标：1. 让学生了解一次性用品的种类和普遍使用；2. 培养学生对环保意识的认识；3. 帮助学生理解一次性用品对环境和健康的影响；4. 引导学生寻找替代一次性用品的可持续解决方案。
三、教学内容与步骤：1. 导入活动：（10分钟）通过向学生展示一些常见的一次性用品，如塑料袋、塑料吸管、一次性餐具等，引发学生的兴趣和思考，以激发学生对话题的兴趣。
2. 一次性用品的种类：（15分钟）让学生以小组为单位，自行收集一次性用品的种类。
然后，每组派代表向全班汇报，并讨论出一个最全的一次性用品列表。
3. 一次性用品的普遍使用：（20分钟）讨论一次性用品的典型使用场景，如购物、餐厅、宴会等。
引导学生思考一次性用品的使用频率和量，以及我们是否真的需要这些东西。
4. 一次性用品对环境和健康的影响：（25分钟）a) 环境影响：引导学生思考一次性用品对环境的负面影响，如塑料袋造成的垃圾堆积，塑料吸管对海洋生物的威胁等。
通过图片或视频展示相关信息，让学生更生动地认识到问题的严重性。
b) 健康影响：探讨一些一次性用品可能对人类健康产生的问题，如食品包装的化学物质可能对食物质量的影响、塑料产品可能释放出的有害物质等。
5. 替代一次性用品的可持续解决方案：（30分钟）a) 环保购物袋：讨论可替代塑料袋的环保购物袋选项，如布袋、纸袋等。
b) 可持续餐具：介绍可替代一次性餐具的可持续材料，如竹制餐具或不锈钢餐具。
小学综合实践活动三年级上册《生活中的一次性物品》教案
标题：《小学综合实践活动三年级上册——生活中的一次性物品》教案引言：随着生活节奏的加快，一次性物品在我们生活中越来越常见。
然而，这些物品的使用不仅给我们的环境带来了压力，也让我们思考如何更加环保、可持续地生活。
本课程将通过综合实践活动，引导学生深入了解生活中的一次性物品，发现其中的问题，提出改进建议，从而培养学生的环保意识和创新精神。
学情分析：三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，但对于一次性物品的使用及其影响可能缺乏深入的了解。
他们通常对环保有一定的认识，但可能不知道如何将其应用到实际生活中。
因此，本课程将注重引导学生从身边的一次性物品入手，进行深入的研究和实践。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解生活中常见的一次性物品及其用途；能够分析一次性物品对环境造成的影响；能够提出减少一次性物品使用的改进建议。
2. 过程与方法：学生能够积极参与课堂讨论和交流；能够通过实践活动深入了解一次性物品的使用情况；能够与他人合作解决问题并分享成果。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到减少一次性物品使用的重要性；能够树立环保意识和社会责任感；能够培养创新精神和实践能力。
教学重难点：1. 教学重点：帮助学生了解生活中常见的一次性物品及其用途；引导学生分析一次性物品对环境造成的影响；帮助学生提出减少一次性物品使用的改进建议。
2. 教学难点：如何引导学生深入研究一次性物品的使用情况；如何帮助学生将环保意识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备：收集关于一次性物品的资料；制作PPT课件；准备实践活动所需的材料和工具。
2. 学生准备：自带笔记本和笔；收集身边的一次性物品。
3. 教学环境：教室及实践活动场地（如学校附近的超市或公园）。
教学过程：一、导入新课（5分钟）通过展示一些常见的一次性物品，如塑料袋、纸杯、餐具等，引导学生们思考这些物品在我们生活中的作用及其对环境的影响。
教师可以提问：“你们在生活中都使用过哪些一次性物品？它们给我们带来了哪些便利？同时，又对我们的环境造成了哪些影响？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
小学综合实践《生活中的一次性用品》教案
小学综合实践《生活中的一次性用品》教案生活中的一次性用品教案一、教学目标1.了解一次性用品的定义和特点；2.了解一些常见的一次性用品；3.让学生了解一次性用品对环境的影响；4.培养学生的环保意识和可持续发展意识。
二、教学重点1.了解一次性用品的概念和特点；2.了解一次性用品对环境的影响。
三、教学难点1.培养学生的环保意识和可持续发展意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们看看教室里都有哪些一次性用品？2.学生回答并列举一些常见的一次性用品。
步骤二：知识讲解（15分钟）1.概念解释：什么是一次性用品？一次性用品就是我们只能使用一次然后就会扔掉的产品。
2.特点解释：一次性用品通常是由一些廉价的原材料制成，使用一次后即被扔掉，不可重复使用。
步骤三：案例分析（15分钟）1.教师出示一些常见的一次性用品如塑料袋、纸杯等，并让学生分析它们对环境的影响。
2.学生们分组讨论并汇报各自小组讨论的结果。
步骤四：环保意识培养（30分钟）1.请学生们观看一段关于一次性用品对环境的视频，引起学生对环境问题的关注和思考。
2.学生们展开小组讨论，探讨如何减少一次性用品的使用以及替代品的使用方法。
步骤五：总结讨论（20分钟）1.学生小组汇报自己的讨论成果，并对其他小组的意见提出自己的看法。
2.教师总结本堂课的要点，强调环保意识的重要性。
五、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中使用可重复使用的替代品，如使用自带的水杯取代塑料杯。
2.组织学生参与环境保护活动，如参加社区的垃圾清理活动。
六、教学评估1.课堂讨论和小组汇报的表现；2.学生对环保意识的理解和应用能力；3.学生的参与度和积极性。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生对一次性用品的定义和特点有一定的了解，但对其对环境的影响意识不足。
因此，在今后的教学中，我将加强对环境问题的讲解和培养学生的环保意识，更加注重实践和案例分析的教学方法，让学生更深刻地认识到一次性用品对环境的影响，从而培养学生的可持续发展意识。
我们身边的一次性物品(教学设计)2022-2023学年综合实践活动四年级下册 教科版
我们身边的一次性物品活动介绍在我们的日常生活中，我们使用着各种各样的物品。
其中有一些物品是一次性的，使用后就会被扔掉，例如一次性餐具、一次性纸杯、一次性塑料袋等等。
虽然这些物品的使用方便，但对环境却产生了很大的负面影响。
这个活动旨在让学生们了解身边的一次性物品，认识其对环境的影响，学习如何使用环保替代品，以及探讨大家的行为对环境产生的影响。
活动目标•了解身边的一次性物品；•认识一次性物品对环境的影响；•学习如何使用环保替代品；•探讨大家的行为对环境产生的影响。
活动内容1. 观察身边的一次性物品首先，教师会让学生观察身边常见的一次性物品，例如餐具、纸杯、牙签、吸管等等，并让学生给这些物品分类。
可以让学生围绕以下问题展开讨论：•你身边有哪些一次性物品？都有什么用途？•一次性物品有哪些分类？它们有何不同？•你最常使用的一次性物品是什么？为什么？2. 探究一次性物品对环境的影响教师可以让学生阅读相关资料，了解一次性物品对环境的影响，例如：•一次性杯子、纸巾和餐具等容易产生大量垃圾，给环境带来污染。
•一次性塑料袋使用后不能被重复利用，会导致塑料污染。
•一次性物品生产和分解过程中，材料会消耗大量能源和自然资源，生产出来的二氧化碳、二氧化硫等气体会对环境造成严重危害。
让学生思考一次性物品带来的影响，并让他们提出环保替代品的建议。
3. 学习使用环保替代品通过上述活动，学生了解到了一次性物品对环境的影响，并提出了环保替代品的建议。
在这个环节，教师会让学生学习如何使用环保替代品，例如：•使用可重复使用的餐具、杯子、吸管等代替一次性餐具、纸杯、吸管等。
•使用环保袋代替一次性塑料袋。
•使用手帕代替一次性纸巾等。
引导学生思考如何更好地使用环保替代品，以及如何建立良好的环保意识和习惯。
4. 探讨大家的行为对环境产生的影响最后，教师可以让学生在小组讨论中探讨大家的行为对环境的影响，并分享如何建立良好的环保意识和习惯。
可以引导学生思考以下问题：•我们平常使用一次性物品的时候，有没有考虑它的环保性？•我们平常可以采取哪些措施来保护环境？活动评价活动评价应该多角度综合考虑学生的表现。
生活中的一次性用品(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
生活中的一次性用品（教案）教学内容本节课我们将围绕生活中的一次性用品展开，让学生了解一次性用品的概念、种类、使用场景以及对环境的影响。
我们将从以下几个方面进行教学：1. 一次性用品的定义及特点2. 常见的一次性用品及其使用场景3. 一次性用品对环境的影响4. 减少一次性用品使用的措施教学目标1. 让学生了解一次性用品的概念、种类、使用场景以及对环境的影响。
2. 培养学生减少一次性用品使用的意识，提高环保意识。
3. 培养学生团队合作、自主探究的能力。
教学难点1. 一次性用品对环境的影响及其危害。
2. 如何引导学生减少一次性用品的使用。
教具学具准备1. 一次性用品实物或图片（如一次性筷子、塑料袋、纸杯等）2. 环保宣传资料3. 投影仪、电脑、PPT课件教学过程1. 导入：通过展示一次性用品实物或图片，引导学生思考这些用品的共同特点，引出一次性用品的概念。
2. 新课内容讲解：介绍一次性用品的种类、使用场景以及对环境的影响，让学生了解一次性用品的危害。
3. 案例分析：分析一次性用品对环境的影响，让学生认识到减少一次性用品使用的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中减少一次性用品的使用，分享各自的环保经验。
5. 总结：对学生的讨论成果进行总结，强调减少一次性用品使用的重要性。
6. 课后作业布置：要求学生调查家庭中使用的一次性用品情况，并提出减少使用的建议。
板书设计1. 一次性用品的概念、种类、使用场景2. 一次性用品对环境的影响3. 减少一次性用品使用的措施作业设计1. 调查家庭中使用的一次性用品情况，并提出减少使用的建议。
2. 设计一份环保宣传海报，倡导减少一次性用品的使用。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了一次性用品的概念、种类、使用场景以及对环境的影响。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的环保意识。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
《生活中的一次性用品》(教案)全国通用五年级下册综合实践活动
《生活中的一次性用品》教案一、教学目标1. 让学生了解一次性用品的定义、特点、种类、使用范围及其对环境的影响。
2. 培养学生关注生活、关注环保的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生从生活中发现一次性用品，学会正确使用和处理一次性用品，养成良好的环保习惯。
二、教学内容1. 一次性用品的定义、特点、种类、使用范围。
2. 一次性用品对环境的影响。
3. 如何正确使用和处理一次性用品。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解一次性用品的定义、特点、种类、使用范围及其对环境的影响，学会正确使用和处理一次性用品。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现一次性用品，让他们认识到一次性用品对环境的影响，从而养成良好的环保习惯。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注一次性用品，提出问题：“你们在生活中见过哪些一次性用品？它们有什么特点？”2. 讲解新课（1）一次性用品的定义、特点、种类、使用范围。
①定义：一次性用品是指在使用一次后即可丢弃的物品。
②特点：方便、快捷、卫生、成本低。
③种类：餐具、纸杯、塑料袋、手套、口罩等。
④使用范围：餐饮、医疗、卫生、旅游等。
（2）一次性用品对环境的影响。
①一次性用品的大量使用导致资源浪费。
②一次性用品的难降解性导致环境污染。
③一次性用品的生产和处理过程产生温室气体排放。
（3）如何正确使用和处理一次性用品。
①尽量减少使用一次性用品，选择环保、可重复使用的替代品。
②正确分类投放一次性用品，实现资源回收利用。
③加强环保意识，倡导绿色生活，共同保护地球家园。
3. 实践活动组织学生进行小组讨论，让他们分享生活中的一次性用品使用经历，讨论如何减少一次性用品的使用，提出具体的环保措施。
4. 总结总结本节课的主要内容，强调一次性用品对环境的影响以及正确使用和处理一次性用品的重要性，鼓励学生在生活中践行环保理念。
五、课后作业1. 让学生结合本节课所学内容，调查家里的一次性用品使用情况，并提出减少一次性用品使用的建议。
综合实践活动：我们身边的一次性物品
1、 损害呼吸功能：一次性筷子制作过程 中须经过硫磺熏蒸，所以在使用过程中遇 热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜。 2 、损害消化功能：一次性筷子在制作过 程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐 蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀。 打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在 人体内慢慢累积，会使人患上胆结石。 3 、病菌感染：经过消毒的一次性筷子保 质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能 带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等。
生活中一次性物品使用方便、卫生，但 是会浪费资源，对环境带来一定的污染。 一次害物质 渗入到食物中，危害我们的身体健康。 塑料很难处理，只能埋在地里，长时间， 会释放有毒物质，污染土质和空气，对 环境造成极大污染。原来一次性物品既 有好的一面也有不好的一面。
1. 什么是一次性物品 2. 一次性塑料袋的利与弊 3. 一次性筷子的三大危害 4. 一次性物品和我们之间的关系
一次性物品就是只能用一次的 物品。如一次性注射器、一次性餐 具、一次性打火机、一次性纸巾、 一次性木筷、 一次性牙刷、一次
性水杯、一次性拖鞋、一次性纸尿 布。
一次性的塑料袋的利在我看来 主要就是方便、省事，用后一扔了 事。但它的弊端有几点：其一是卫 生，一次性塑用品并非都是消过毒 的，但很多人都用在食品的存放或 包装。其二是环保问题，废旧塑料 是很难处理的，它对环保来说是头 疼的问题，其三就是资源的浪费了。 因此我认为是弊大于利的。
我们身边的一次性物品(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册教科版
教学设计：我们身边的一次性物品一、教学目标1. 知识与理解：使学生能够识别并列举常见的一次性物品，理解它们对环境的影响。
2. 技能：培养学生通过观察、调查、讨论等方式，分析一次性物品的使用情况及其环境影响。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对环境保护的责任感和意识，鼓励他们采取行动减少一次性物品的使用。
二、教学内容1. 一次性物品的定义与分类：介绍一次性物品的概念，分类讨论（如塑料餐具、纸杯、塑料袋等）。
2. 环境影响分析：探讨一次性物品对环境的负面影响，包括资源浪费、污染问题等。
3. 替代方案：引导学生思考并讨论一次性物品的替代品，如可重复使用的餐具、布袋等。
三、教学重点与难点重点：识别一次性物品，理解其对环境的影响。
难点：探讨减少一次性物品使用的有效方法，并鼓励学生在生活中实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、一次性物品样本、环保宣传资料。
学具：笔记本、彩色笔、调查问卷。
五、教学过程1. 导入：通过展示一次性物品的图片，引导学生思考这些物品的用途和特点。
2. 新课内容：讨论一次性物品的分类及其对环境的影响。
分析一次性物品的使用现状。
探讨替代方案及其可行性。
3. 实践活动：组织学生进行小组调查，了解学校或家庭中使用的一次性物品情况。
六、板书设计中心：“我们身边的一次性物品”左侧：列出一次性物品的类别右侧：展示其对环境的影响及替代方案七、作业设计个人作业：要求学生记录一周内家庭使用的一次性物品，并思考减少使用的办法。
小组作业：每组制作一份关于减少一次性物品使用的宣传海报。
八、课后反思教师反思教学过程中的效果，特别是学生对环境保护的认识和行为改变。
收集学生反馈，了解他们对课程的理解程度和实际应用情况。
此教学设计旨在通过综合实践活动，提高学生对一次性物品问题的认识，培养他们的环保意识和行动能力。
通过观察、调查、讨论等互动方式，使学生深入理解一次性物品对环境的影响，并激发他们在日常生活中采取环保措施的动力。
《我们身边的一次性物品》教学设计
《我们身边的一次性物品》教学设计诏安县桥园小学林彬群—、教材分析《我们身边的一次性物品》是综合实践活动教材四年级下册的内容。
意在通过《我们身边的一次性物品》的教学，让学生对我们身边的一次性物品有所认识和了解，通过自己的调查研究认识到使用一次性用品带来的危害，同时寻求解决问题的方法，最后培养学生动手实践能力。
通过本节课的教学，使学生学会关注生活，关爱自然，养成良好的行为习惯。
二、教学设计思路综合实践活动课程具较强的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实践”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展实践能力和创新能力本节课主要引导学生认识我们身边的一次性物品的作用及危害，并寻求解决的方法，整个教学活动中还包含学生对一次性用品相关资料的调查了解等相关实践环节，使学生在这一过程中进行研究性学习，更重要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去，关注生活，关爱自然。
在本课教学中首先设计了认识一次性用品，目的是让学生了解一次性用品,其次是师生汇报交流调查到的生活中一次性用品的使用情况及相关资料，目的是让学生对一次性用品有一个新的认识，知道使用一次性用品带来的后果，最后是拓展与创新，通过写建议书和周末的实践活动设计，促进学生养成良好的行为习惯，同时培养学生的动手操作能力。
三、教学目标1、使学生对我们身边的一次性物品有所认识和了解。
2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外考察的能力。
3、通过此次活动，使用学会关注生活，关爱自然。
4、培养学生养成良好的行为习惯，正确对待我们身边的一次性物品。
四、教学重点和难点重点：认识到使用一次性用品带来的危害。
难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。
五、教学准备1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。
2、多媒体课件：各种一次性用品。
六、教学过程（一）创设情境，生成问题，激趣导入。
1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些“宝贝”，你们看看这些是什么呢？（袋子、饮料瓶、快餐盒、一次性筷子）师：是的，像老师今天带来的这些东西就是一次性用品，今天我们就一起走近一次性用品，去了解它......板书：我们身边的一次性物品师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多的一次性用品走进了人们的生活，成为人们生活中必可少的一局部，谁还能说说你都使用过哪些一次性用品？（学生答复）（屏幕出示各种一次性用品实例）师：这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？讨论:（1）你觉得它给我们的生活带来了些什么？（卫生、方便、快捷）（2）那么你知道这些一次性用品都是用什么材料制作而成的吗？（出示材料制作课件）（二）交流与讨论师：同学们，刚刚我们己经知道了这些一次性用品的制作材料，那么你们对这些一次性用品一年的生产量和原材料的消耗量又了解多少呢？老师这儿收集到一份有关一次性用品的生产量和原材料消耗量的数据，请大家过目一下：出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。
综合实践活动说课稿_0
综合实践活动说课稿《我们身边的一次性物品》说课稿一、活动背景现代生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、塑料袋……一次性用品在给人们的生活带来短暂便利的同时，却让生态环境付出了高昂的代价。
一次性用品的广泛使用加快了地球资源的消耗，同时也助长了人们的不良行为习惯。
“用了就扔”的消费模式对人类的生存、环境的保护等提出了严峻的挑战。
本次活动单元选择一次性物品作为实践的主题，一、是因为一次性物品在人们的日常生活中已经非常普及，并已成为现代人生活的一部分，活动开展容易；二、是因为通过寻找身边的一次性物品，可以以小见大，从日常生活中经常使用的一次性塑料袋等入手，了解人类面临的环境问题，认识一次性物品在给人们带来方便的同时，也带来一些问题的危害。
“我们身边的一次物品”这一主题容易激发学生探索的兴趣，有利于增强学生**和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
二、活动目标：1、知道许多一次性用品并不卫生，对人体健康有一定危害，以及对资源的浪费和对生态环境的危害。
倡导儘量少用一次性用品。
2、学会调查、参观访问、查询资料等学习方法，提高对资讯的分析、整合能力。
培养社会活动能力，培养合作交流意识和创新意识。
3、让学生体验与人分享的乐趣及成功的快乐，培养学生参与社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动过程此次活动我分三个阶段实施，分别是：确立主题，制定方案；开展活动，锻鍊能力；成果展示，交流收穫。
活动的第一阶段是：确立主题，制定方案。
在这个阶段里，我通过一节课帮助学生完成这个任务。
开始上课前，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关资讯材，让学生根据这些触目惊心的资料与**，谈一谈自己的感受。
这样做，目的是激发了学生的学习兴趣，突出综合实践课程的自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
接着，我和学生围绕活动主题共同讨论并筛选出有价值的小课题。
我们身边的一次性物品(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册 教科版
我们身边的一次性物品（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级下册教科版一、教学目标1. 让学生了解一次性物品的概念、种类和用途，认识到一次性物品对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3. 引导学生学会垃圾分类，养成良好的生活习惯。
4. 培养学生的团队协作能力和实践探究能力。
二、教学内容1. 一次性物品的概念、种类和用途。
2. 一次性物品对环境的影响。
3. 垃圾分类知识。
4. 节约资源和保护环境的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解一次性物品对环境的影响，学会垃圾分类，提高环保意识。
2. 教学难点：培养学生节约资源、保护环境的意识，养成良好的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：垃圾分类图鉴、环保手抄报制作材料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解一次性物品的概念、种类和用途，引发学生对一次性物品的关注。
2. 讲解新课：讲解一次性物品对环境的影响，让学生认识到使用一次性物品的危害。
引导学生学会垃圾分类，提高环保意识。
3. 实践活动：组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生在实际操作中学会垃圾分类，养成良好的生活习惯。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约资源和保护环境，分享各自的环保心得。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中践行环保行动。
六、板书设计我们身边的一次性物品1. 一次性物品的概念、种类和用途2. 一次性物品对环境的影响3. 垃圾分类知识4. 节约资源和保护环境的方法七、作业设计1. 列举生活中常见的一次性物品，并说明其用途。
2. 设计一份环保手抄报，倡导节约资源和保护环境。
3. 记录一周内家庭垃圾分类的情况，分析存在的问题，并提出改进措施。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和讨论等方式，让学生了解了一次性物品对环境的影响，学会了垃圾分类，提高了环保意识。
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小学综合实践活动《我们身边的一次性物品》说课稿
一、活动背景
现代生活中充斥许多一次性用品,它在给人们的生活带来了短暂便利的同时间,却让生态环境付出了高昂的代价。
学生是未来社会的主人，能否清楚地认识和正确对待一次性用品，事关学生的健康成长和未来社会的生态环境。
二、活动目标
知识与技能
了解一次性物品使用的状况及其危害，自觉少用或不用一次性物品；学习调查和统计的方法；初步了解辩论的程序及其方法。
过程与方法
通过查阅资料、调查统计等活动，培养学生搜集、处理和利用资料的能力；通过问卷调查、社会考察等活动，培养学生合作、交往和表达的能力；通过辩论、创新设计等活动，培养学生辨别是非、动手操作的能力和科技创新能力。
情感态度与价值观
通过对一次性物品的调查研究，引导学生全面认识和正确对待一次性物品，提高学生环保意识，引导学生进一步认识保护环境、节约资源和能源的重要性，培养学生的社会责任感；通过一次性物品解决妙招活动，培养学生的创新意识。
三、教学方法
1.知识迁移法
2.合作讨论法
3.示范点拨法
4.展评修改法
四、研究方法
调查、访问、查找资料、创新设计等研究方法。
五、活动步骤
第一阶段：确立主题，制定方案
第二阶段：开展活动，锻炼能力
第三阶段：成果展示，交流收获
六、活动过程
（一）确立主题，制定方案
1.图片导入，揭示课题
（1）出示图片，学生欣赏谈感受
（2）揭示课题
2.提出问题，确立子课题
3、成立小组，制定方案
（1）课件出示活动方案表并讲解：
（2）学生设计方案
（3）请学生上台展示活动方案并介绍交流。
（4）师生共同修改。
(二) 开展活动，锻炼能力
学生扎扎实实践活动，教师对前期活动开展阶段性回顾：以图片等资料回顾学生实践活动的点滴。
（三）成果展示，交流收获
学生分组汇报活动成果
（1）一次性物品使用状况调查（梦想队小组）
内容：生活区一天一次性物品的使用状况表、本校学生一次性物品使用状况的问卷调查表、采访超市的营业员，了解超市塑料袋使用量。
方式：图片，讲解
（2）一次性物品的利与弊（梦之翼小组）
内容：“一次性物品的利与弊”辩论会、上网查找“一次性物品到底对人类生活有哪些利与弊”的资料、制作“一次性物品的利与弊”的手抄报进行宣传。
方式：PPT展示、讲解
（3）解决一次性物品的妙招（四重奏小组）
内容：一次性物品的创新设计
方式：实物展示
（四）评价与反思
1、结合《综合实践活动评价表》进行评价
出示活动评价表，学生自我评价、同学评价、家长评价、老师评价
2、学生谈谈自己的收获和反思。
3、教师总结，激励进步。