班主任如何抓好班风学风

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班主任工作总结树立良好的学风与班风

班主任工作总结树立良好的学风与班风班主任工作总结树立良好的学风与班风班主任是学校中起着重要作用的一份子。

在担任班主任的时间里，我始终以培养学生的全面发展为己任，致力于树立良好的学风与班风。

通过与学生的密切互动、积极引导和全方位管理，我努力营造出一种充满活力、积极向上的学习和生活氛围。

下面是我对我这一年班主任工作的总结：一、建立良好的师生关系作为班主任，首要任务之一便是与学生建立良好的师生关系。

我始终保持亲和力和耐心，注重倾听学生的想法和需求。

每周定期举行班会，为学生提供交流和沟通的平台。

我鼓励学生积极参加班级活动，提高班级凝聚力和集体荣誉感。

通过这些方式，我与学生建立了一种平等、信任和尊重的关系，有效促进了学生的发展和成长。

二、培养学生的学习兴趣和自主学习能力为了培养学生的学习兴趣和自主学习能力，我采用了多种教学方法。

在课堂上，我注重启发学生思维，引导学生主动参与，激发他们的学习热情。

我鼓励学生提出问题并自主寻找答案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

我还组织学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，拓宽他们的知识面和实践能力。

通过这些措施，学生的学习兴趣和自主学习能力得到了有效提升。

三、加强班级管理，提高班级凝聚力班级管理是班主任工作的核心内容之一。

为了提高班级的凝聚力，我采取了一系列措施。

首先，我注重班级内部的文化建设。

组织班级活动，如主题班会、团队拓展活动，帮助学生增强归属感。

其次，我实施了学习小组制度，引导学生相互学习和帮助，培养合作精神。

此外，我与学生家长建立了良好的沟通渠道，及时了解学生的情况，解决问题和困扰。

这些管理措施有效地促进了班级的凝聚力和积极向上的班风。

四、关注学生的综合素质发展班主任工作不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的综合素质发展。

我通过多种途径关注学生的身心健康和个性发展。

在班级中，我组织学生参加课外活动，如文艺演出、体育竞赛等，培养学生的兴趣爱好和特长。

同时，我关注学生的心理健康，定期组织心理辅导活动，帮助学生解决情绪和压力问题。

试谈班主任如何营造良好的班风

试谈班主任如何营造良好的班风良好的班风是一种积极向上的育人环境，它能以潜移默化的熏陶，对学生的思想、行为、作风产生良好影响；它能以健康的集体心理定势，将不利于学生成长的思想、行为摈弃于班级之门外；它能以约定俗成的“法规”，促使学生言行与健康的群体风尚一致……所以，良好的班风是班集体健康发展的根本保证，班主任应努力抓好班风建设。

一、公树目标，共商措施班风目标是班风建设努力的方向，措施是达成目标的途径。

班主任应组织任课教师和学生共同商议，树立好班风目标，研究好建设措施。

因为惟有共同树立的目标，方能引起共同的主动追求；惟有共同认可的措施，方能推动共同的积极实行。

搞好班情分析，是树立班风目标、确立达成措施的前提。

班主任应通过查阅档案、与学生个别谈话、通过班干部和任课教师了解、家访等方式，掌握包括班级男女生比例、年龄结构、学习及思想素质状况，学生个体的学习情况、爱好及个性特长，影响班集体的教育因素等在内的班情素材。

在此基础上，班主任应专门召开任课教师会议、班干部会议、班级全体学生会议，共同分析、研究班情，征求并珍视各方对班风建设的建议。

之后，可由班主任或班主任指导下的班干部综合各方意愿和建议，制定出符合班级实际的切实可行的班风建设目标和措施。

然后再召开班级全体师生大会，经集体审议通过后，形成共同的决议并执行。

二、齐心协力，携手共创目标树立后，班主任还要极力发挥协调作用，促进师生多方协作，共创良好班风。

1.班主任身先士卒。

首先，“身教重于言教”。

班风建设要求学生做到的，班主任必须身体力行，首先做到。

只有这样，班主任才能起好带头作用。

比如：要求学生上课遵守纪律，不迟到、不早退、不讲小话，那么，班主任就要做到上课决不迟到、不早退，周会、集会决不闲聊等等。

事情虽小，但这点点滴滴的行动却会给学生以潜移默化的影响。

其次，班主任应不断提高个人素质，以在学生中形成人格威信和感召力，从而能真正以身垂范。

总之，班主任要在品格修养上努力提高自己，以积极上进、正直无私、善良友爱等精神感染学生，以德服人，从而促使学生不断求真、求善、求美，促进良好班风的形成。

班主任班风学风总结发言稿

大家好！时光荏苒，转眼间我们这个团结友爱的班级已经走过了几年的风风雨雨。

在此，我作为班主任，非常荣幸能代表全班同学，向大家总结我们班级的班风学风。

一、班风建设1. 团结友爱我们班级始终秉持着“团结友爱，共同进步”的理念。

在班级中，大家互相关心、互相帮助，形成了良好的同学关系。

同学们在学习和生活中互相支持，共同成长，营造了一个温馨、和谐的班级氛围。

2. 尊重师长我们班级的同学们都非常尊敬师长，对老师充满敬意。

在课堂上，同学们认真听讲，积极回答问题；在课下，同学们主动向老师请教，虚心接受老师的指导。

这种尊重师长的氛围使得我们的班级充满了正能量。

3. 诚实守信诚实守信是我们班级的基石。

同学们在学习、生活中都坚守诚信原则，不抄袭、不作弊，自觉维护班级荣誉。

这种诚信的品质使得我们的班级在全校乃至全市都享有良好的口碑。

4. 积极向上我们班级的同学们都怀揣着梦想，努力拼搏。

在课堂上，同学们积极参与，展现自己的才华；在课下，同学们勤奋学习，不断提升自己。

这种积极向上的精神风貌使得我们的班级充满了活力。

二、学风建设1. 勤奋学习我们班级的同学们深知学习的重要性，把学习放在首位。

在课堂上，同学们认真听讲，做好笔记；在课下，同学们自觉复习，巩固知识。

这种勤奋学习的态度使得我们的班级在学业成绩上取得了优异的成绩。

2. 善于思考我们班级的同学们不仅注重知识的积累，更注重培养自己的思维能力。

在课堂上，同学们积极思考，勇于提问；在课下，同学们互相讨论，共同进步。

这种善于思考的习惯使得我们的班级在学术交流中表现出色。

3. 创新实践我们班级的同学们在课堂上努力学习，课下积极参加各类实践活动。

通过参加科技竞赛、社会实践活动等，同学们将所学知识运用到实际中，提高了自己的综合素质。

这种创新实践的精神使得我们的班级在校园内外取得了骄人的成绩。

4. 良好的学习习惯我们班级的同学们养成了良好的学习习惯，如按时作息、科学安排时间、合理分配精力等。

如何建设良好的班风

如何建设良好的班风班风建设包含学风、纪律、习惯、主人翁意识、道德、审美、文明等诸多因素。

优秀的班主任会充分利用这些因素引导学生一起创建良好的班风。

1、主人翁意识“一花独放不是春,百花齐放春满园”。

用各种形式使学生成为班集体的主人学习的主人,生活的主人,是增强班风建设,促动学生健康成长的有效途径。

经过专业训练的班主任都很注重培养学生的主人翁意识。

每个人都希望得到别人的信任和尊重,班主任将班中某项工作委托一个同学负责,表达了老师对同学的信任,责任感、荣誉感密切了个人与集体的关系,使他们为集体努力工作,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体困难、挫折而焦虑,从而培养了“心中有集体,心中有他人”的集体主义思想。

为培养学生适合未来社会的水平,增强竞争意识,也为了使学生对班集体都有尽义务和锻炼的机会,优秀的班主任往往吸收全班同学参与班级工作,让每个同学都有担任班干部的锻炼机会,满足学生交往、归属、自尊、成就等多种需要,使个人志向与班级任务目标最大限度的一致起来,使个人为班级建设、为班级目标的实现做出更大的努力,一举多得。

有了主人翁意识,集体荣誉感也就自然产生了。

2、纪律教育纪律教育是班风建设中必不可少的一局部,也是班主任十分重视的方面之一。

纪律教育在班级建设中发挥强大的作用。

第一,保证班级教育、教学工作的正常实行,保证教育、教学质量。

第二,保证班级建设的顺利实行,使全体成员与集体步调一致,保证了集体成员之间关系的和谐,促使集体舆论的健康发展。

第三,促动学生道德良心的形成。

第四,促使学生的自制力、独立性、自觉性等良好个性品质的形成发展。

第五,保证学生情绪稳定和行为控制,有节奏的生活。

第六,只有经过纪律生活的锻炼与纪律教育,学生才能逐步适合社会生活要求,遵守社会行为准则,促动学生的社会成熟,促动学生个性社会化的发展。

第七,自觉守纪本身就是学生重要的良好道德品质。

优秀的班主任往往根据学生的纪律心理的发展过程的特点来改进和增强学生的纪律教育。

班主任班风学风建设工作计划范文(3篇)

班主任班风学风建设工作计划范文（3篇）班主任班风学风建设工作计划范文（通用3篇）班主任班风学风建设工作计划范文篇1班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。

班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。

良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。

因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。

然而良好的班风不会自发形成。

要培养良好班风，应着重做好以下工作：一、开展活动，增进团结。

组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。

通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。

发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。

方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。

经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。

二、全员发动，形成共识。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。

一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。

其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。

讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。

班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。

同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

三、培养骨干，形成核心。

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。

浅谈班主任如何培养优良的班风

浅谈班主任如何培养优良的班风班风是指一个班级的精神面貌和整体氛围，它是在班主任的引导下通过全班同学共同长期努力逐步形成的一种精神力量。

著名教育家马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

”可见集体作用之大。

一个班集体只有具备良好的班风，才能为学生的健康成长提供了一个良好的环境，给了学生一种无形的压力和强大的动力，激励学生学习，促进学生不断进步。

一个新的班级在组班之初，他的学生可能来之不同的班级、学校，甚至不同的地方。

这时候，他们人虽然在一起，实则是一盘散沙。

如何把这盘散沙聚拢在一起，雕琢成一个具有优良班风的集体，这是我们班主任面临的一项重要课题。

下面，我结合自己多年来的班主任工作实践，就如何培养班级优良的班风，作一粗浅的探讨。

一、热爱尊重学生，架起感情的桥梁美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。

”热爱学生、尊重学生是教育的基础，是学生思想行为的催化剂，是学生积极进取、养成优良班风的动力源泉。

每一个学生在家中都是父母的宝贝，当他们来到一个全新的班集体，最不能接受的就是冷落。

这时候，作为班主任，只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，使他们感受到家庭一样的温暖，才能得到学生的信任，工作中才能得到同学们的支持与配合。

对学生的爱，不仅关心学生的学习、生活、情感，还要关心学生的需要、发展和将来。

有了爱，班主任工作才能得到进一步的升华。

二、培养班集体良好的学风学习是学生的主要任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。

因此，培养良好、浓厚的学风是班风建设的重要内容。

1.注重理想、前途教育。

适时召开班会，让学生畅所欲言，列举自己身边通过努力学习而走向成功的案例，树立榜样，激励学生；利用读报堂等时间，适时推荐学生集体学习一些报刊、杂志上面刊登的励志成才方面的纪实性文章，教育、引导学生树立理想、勤奋学习。

班主任班风学风工作计划

班主任班风学风工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任工作中如何营造良好的班风（5篇范例）

班主任工作中如何营造良好的班风（5篇范例）第一篇：班主任工作中如何营造良好的班风班主任应如何在班集体中营造良好氛围一个班级如果有良好的氛围，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。

那么，作为班主任如何去营建良好的氛围呢？我认为，用民主平等的方式去营造良好的氛围，是行之有效的。

第一，班主任应放下架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。

班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求老师的威严而失去人心。

人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。

这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定。

慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成，也营造了良好的氛围第二，班主任要平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。

班主任在管理过程中，优生犯了规章违了纪律，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，要心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。

他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。

我认为，只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，班主任要言传身教，热爱这个班级体。

班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。

因此，要带好一帮思想，既单纯又复杂，既追求自主又缺乏自制的青少年，班主任就应该做好典范。

班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。

班级事务，自己能做的，努力动手去做。

另外，班主任要从心底爱这个班集体中的每一个成员。

学生无形中会形成一种自我约束力，并效仿老师为班级做一些力所能及的事。

同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这就是我们最期望的效果。

实践证明，良好的班级氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习和生活中。

2024年高中班主任的个人工作总结

2024年高中班主任的个人工作总结在过去一学年的工作中，围绕班主任职能，我主要做了以下几方面的事，现总结如下：一、抓好起始学年新班级的班风学风俗话说“良好的开端是成功的一半”。

对于一个高一年级的新班级来说，起步的第一学年能否构成良好的班风至关重要。

为此，我是这样做的：第一、预先制定好班规在学生入学后的第一个班会上就人手一份发给学生，要求他们认真阅读并带回家让家长过目、签字，让学生和家长明白班主任的管理意图�D�D以法治班。

从而一开始就构成班主任、家长、学生三者之间的一种合力，为良好班风的构成作好铺垫。

第二、选举班委。

新学期开学后，我在班上一共选出三套班委，每套班委工作一星期后，由全班同学在彼此了解的基础上选出班委。

这样做，既把竞争引入班级工作，又能有效克服因主观武断造成班委选派不理想，改选又造成消极影响的弊端。

第三、指导班委工作，让每位班委明确自己的工作职责，明确工作目标，并能够采用恰当的方式方法开展工作。

第四、严格按班规办事，用事实说话，以理服人，确立班规的权威地位，使班规成为学生自我教育的窗口。

二、全面提高学生素质，增强班级凝聚力第一、抓好思想品德教育大力宣扬尊师重教，让学生明确对老师有礼貌是最起码的道德修养。

同时，引导学生发展团结友爱的同学关系，鼓励正当竞争，抵制歪风邪气，养成用心进取的班风。

第二、以卫生工作为突破口，培养群众荣誉感和热爱劳动的品质。

从一开学，我班卫生评分始终名列学校榜首，极大地增强了全班同学的自信心爱和群众荣誉感，从而以一发带动全身，有力地推动了全班各方面工作的发展。

第三、歌咏比赛齐心协力，初显身手。

在人数偏少的状况下，经全体同学的共同努力，我班在学校举办的歌咏比赛中获得二等奖，再次增强了同学们的自信心。

第四、运动会上依靠团结的力量，在体育尖子相对缺乏的不利因素下，夺得高一年级团体总分第二名，证明我班已完全树立起群众荣誉感高于一切的信念。

第五、各种竞赛活动喜获丰收。

一学年结束，我班同学在各科知识竞赛中均获奖。

班主任如何培养良好的班风和学风

班主任如何培养良好的班风和学风班风是班级学生的整体风貌和风气。

树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和和谐的育人氛围，会使同学们相互学习、相互竞争，推动班内成员积极上进。

学风是读书之风，治学之风，更是做人之风，是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。

一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识和集体荣誉感，人人具备自主学习、合作学习的良好品质。

那么如何培养良好的班风、学风呢？可以从以下几个方面进行培养：1. 树立了信心、制订好工作目标每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，強化学生参与精神，深化学生参与意识。

树立了信心，带动全班学生制订工作目标。

人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。

每个人都渴望成功，但成功是一个艰苦的过程。

目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。

要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。

这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

2. 重视班主任工作，促进良好班风的形成。

在多年的班主任工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。

因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。

“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。

眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教育合力。

班主任工作总结积极营造良好班风学风

班主任工作总结积极营造良好班风学风一、引言作为一名资小学班主任，我深知班主任的责任重大。

在过去的一学年中，我一直致力于积极营造良好的班风和学风。

本报告将对我在班主任工作中的经验和做法进行总结和反思。

二、班风建设1. 班级凝聚力的培养我通过多种形式的班会、班级活动和团队合作，积极培养学生们的集体荣誉感和团结意识。

通过班级团队建设活动，学生相互了解、互相关心，建立了融洽的师生关系。

班级凝聚力得到了有效提升。

2. 课堂班风的培养我注重课堂纪律的维护，鼓励学生积极参与课堂活动。

通过制定课堂规则和奖惩制度，激发学生们的学习积极性。

同时，我也关注学生的课堂表现和学习成绩，及时给予肯定和奖励，使学生更加自觉地维护课堂秩序。

三、学风培育1. 健康的学习氛围我积极营造了积极向上、勤奋学习的氛围。

通过组织各类学习活动，如课外读书俱乐部、学习分享会等，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我也鼓励学生相互帮助、互相学习，培养合作精神，共同进步。

2. 学生成绩的关注我密切关注学生的学习情况和学习成绩。

通过定期和有针对性的家长会、个别辅导等方式，与家长密切合作，共同关注学生的学习进展和问题。

并及时给予帮助和指导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

四、经验总结1. 心理关怀与引导作为班主任，我注重与学生进行心理沟通，关心他们的情感和成长。

在班级纪律教育中，我注重正确引导学生，让他们懂得自己的错误并勇于改正。

通过倾听和理解，建立起良好的师生关系。

2. 与家长的沟通合作我与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况、班级管理等问题。

通过定期的家长会和个别辅导，让家长了解孩子在学校的表现，并寻求他们的理解和支持，共同促进学生的全面发展。

五、反思与展望在班主任工作中，我发现自己还有一些不足之处。

我将不断学习和提升自己的能力，更好地履行班主任职责。

未来，我将继续努力，进一步优化教育教学环境，促进班风学风的良性发展。

六、结语通过一学年的努力，我在积极营造良好班风和学风方面取得了一定的成绩。

打造班风正、学风浓的班集体——班主任工作经验交流材料

打造班风正、学风浓的班集体——班主任工作经验交流材料一、把德育放在首位，形成良好班风开学初，主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，构成优良的班风。

我在教育、教学、生活和各项活动中，依据校规校纪和师生共同制定的班规班纪，该肯定的肯定，适当的表扬和奖励,该否定的否定，适当的批评和教育，在全班构成一种正气，形成良好班风。

同时不断通过班会对学生进行思想、行为、纪律、学习、为人处事等方面的教育，让他们在青春岁月中少走弯路。

强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际状况给学生必要的表扬和批评，奖惩分明，对每一项班级事务，落实措施，巩固成果。

二、民主管理，配备好班干部班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，建立一个健全的班委会，对班主任做好班级管理起着十分重要的作用。

在班干部选举上，我采取民主选举的方法，并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。

另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。

要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。

对班干部以肯定、表扬为主，用心鼓励他们。

对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和用心性。

在他们工作时，全力支持、协助他们。

在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。

帮他们树立信心，战胜困难。

教育班干部各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，构成强大的凝聚力和吸引力使班级气氛团结融洽。

三、要做到“三勤”班主任要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。

脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，多与同学谈心，及时了解学生的思想动态，在习惯还未养成时，要多进班进行督促检查；"眼勤”，就是要经常去观察同学们的状况，以便及时掌握第一手材料。

掌握主动权，及时把一些要发生的恶性事件消灭在萌芽状态；“嘴勤”，就要利用一切能够利用的时间讲“能够做什么，不能够做什么”以及其原因，讲校园的各项规章制度和班级规定，同时多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的状况，明白他们的家庭背景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

班主任心得：如何加强班级管理，营造良好班风学风

班主任心得：如何加强班级管理，营造良好班风学风展开全文所谓班风，是指班级的作风、风气。

学生要规范，班级就要有严明的纪律，浓厚的学习氛围和正确的舆论。

古人云：“近朱者赤,近墨者黑”。

班级是学生共同学习、共同成长的大集体，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地，才能引领学生一步步学会学习，学会生活，学会做人。

但良好的班风学风不是短期内就形成的，是一项长期的任务。

构建良好的班风学风，我从主要从以下四个方面着手：一、班级管理措施的制定。

我参考本校在纪律、内务和学习上的相关规章制度，结合本班实际情况初步拟出《班级管理制度》初稿，给班长在班上公布，让全班学生站在他们的角度共同思考应该如何做好一名高中生，然后经过集体讨论，修改完善班规，达成一致后定稿，全体同学签字确认，正式实施。

二、班规的执行。

有了班规，班干在处理班级一般事务时就按部就班，带领全班维持班级的正常秩序。

对于违反了纪律影响到班风的人或事，不需要为难班干，我可以通过自己的平时巡查，生活教官和学校值日老师的登记情况了解得到。

这时班规惩罚措施就必须由班主任来执行，而且我觉得至少有两点是必须做到的。

第一，坚持原则，严格管理。

比如课间玩手机问题，不可能由班干去管理，容易造成同学间的矛盾甚至冲突，但班主任又不可能随时监控得到，所以我从开始就反复强调课间玩手机的危害性和严重性，多次放狠话要严抓，一经发现，一律没收。

在坚决连续收了几部手机之后，学生意识到犯错的风险很大，逐渐收敛很多，这个问题也得到了较好的遏制。

其次，刚中有柔，跟踪管理。

在学生违反纪律后，及时找到当事人谈话，先称赞其某些优点，再回归错误事件本身，一起分析错误原因，然后给予指导建议，并提出自己对其的期望，最后明确表态相信其会有更好的表现。

一般情况下犯错的学生都会有所改进，如果再次犯的，再谈一次，还错，谈第三次，通常来说学生不会超过三次就基本不会再犯同样的错误了。

即使有屡教不改的学生，那也是从小到大养成习惯无法短时间内改变，如果没有某些事或人能极大刺激到他，让他有所觉悟，几乎不可能转变，但是这些学生的内心，对我们的教育还是心存感激的，这就够了。

如何抓班风促学风

如何抓班风促学风如果班主任在工作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质特别是学习方面的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的形成不仅有可能，还是十分重要的途径。

在初中阶段，特别是课改期间，学生的学习压力很大，班主任抓班风建设不能满足于抓纪律，应从为学生学习服务的角度出发，从以下几个方面抓好学风建设：一、培养学生良好的学习习惯培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成，为数不少的学生是因为学习习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现出形成式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。

要做好这项工作，一靠管理，二靠监督，三靠引导。

良好习惯的养成首先要从管理上入手，班主任态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。

一件事做一次很容易，难的是天天这样做。

学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指导学生掌握有效的学习方法长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给予学生以切实可行的帮助。

这是班主任工作的一个盲区。

学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。

班主任在帮助学生制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。

在这方面，班主任的作用是不可替代的。

三、为学生树立学习上榜样在班级管理中发现，有不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。

这一现象提醒班主任要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。

班主任如何塑造班风

班主任如何塑造班风班级风气，犹如一股无形的力量，影响着每一位学生的成长和发展。

那么，班主任应该如何巧妙地引导学生，共同营造一个积极向上的班级氛围呢？1.培养学生良好的行为习惯习惯的力量是巨大的，它会在潜移默化中影响学生的日常行为。

因此，班主任要着重强调并培养学生快速吃饭、快速入班、入班即静、入班即学的习惯。

这些看似简单的行为，实则能够帮助学生树立时间观念，提升学习效率，为班级营造一个有序、高效的学习环境。

2.培养学生的学习习惯学习是学生的主要任务，而良好的学习习惯则是学习成功的关键。

班主任应该引导学生形成专注的学习态度，做题时要专注，不讨论、不抬头、不问题。

这样的学习习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的自律精神和独立思考能力。

3.巧用调位，抓学风在学风建设上，班主任可以巧妙地运用调位策略。

让尖子生坐在前排，这样不仅可以为他们提供一个更好的学习环境，还能够激励其他同学向他们看齐，努力学习。

同时，班主任还可以根据学生的学习情况和性格特点，合理调整座位安排，使学生之间形成互补互助的学习关系。

— 1 —4.人人竞争，让学生“卷”起来班主任要激发学生的竞争意识，让学生“卷”起来。

考试后，班主任可以让学生定一个同学，作为学习目标，相互竞争、相互学习。

这样的竞争机制能够激发学生的进取心和斗志，让他们在竞争中不断成长和进步。

当然，在塑造班风的过程中，班主任还要注重与学生的沟通和交流，了解他们的需求，及时给予指导和帮助。

同时，班主任还要以身作则，用自己的言行和品质去影响和感染学生，成为他们心中的榜样和引路人。

塑造班风是一项长期而艰巨的任务，需要班主任付出大量的心血和努力。

只要班主任能够用心去引导、去培养，就一定能够为学生创造一个积极向上、充满活力的学习环境，班风好了，成绩自然就会越来越好。

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班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用

班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用作为班级的管理者，班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥着非常重要的作用。

班主任通过自己的言传身教和管理实践引导学生们养成健康向上的学习生活习惯，培养正直诚信的品性，推动班级走向团结和谐、活力充沛的发展。

首先，班主任在班级学风建设中扮演着重要角色。

班主任应该树立正确的学习态度，让学生意识到取得好成绩是需要不断努力、认真听课、独立思考的。

班主任应该引导学生掌握学习方法，教授思考技巧和解题思路，提升学生的学习效率。

同时，班主任应该指导学生制定合理的学习计划，敦促学生合理分配时间，克服拖延症等坏习惯。

这样可以使学生不断进步，发现自身的优点与缺点，在经历一个一个的挑战和过程中不断成长。

其次，在班级文化建设中班主任同样扮演着重要角色。

班级文化属于班级精神文明建设，它是学生树立起的自我学习、自我教育、自我管理与自我约束的思想观念、道德观念等等的集合，也是班级的精神风貌、特色标志。

因此，班主任应该加强班级文化的指导，指导学生明确班级文化的内涵、意义和目标，并使其深入人心。

班主任应该引导学生参与班级文化的建设、推广和传承，鼓励学生关注班级事物，向班级文化主管部门积极提出自己的看法和意见。

最后，在班级管理中班主任也发挥着重要作用。

班级管理是班主任的主要职责之一。

班级管理的好坏直接关系到班级的凝聚力和学生的成长。

班主任应该教育学生懂得互相尊重、互相帮助、团结协作的重要性，使学生明确自己应该遵守哪些纪律、规范、制度。

班主任应该细心而严格的对每一个学生进行管理和教育，及时发现学生在学习和生活中存在的问题，及时解决，并与学生沟通交流，制定具体的改进措施。

总的来说，在班级学风班风及班级文化建设中，班主任是学生心中的好老师、好朋友、好监督。

班主任的言行和行为对学生非常重要，任何一项工作的具体实施，都与班主任密不可分，因此，班主任必须在日常教育和管理工作中做出正确的判断和处理，为学生提供一个良好的学习和成长环境。

浅谈班主任要如何培养良好的班风学风

浅谈班主任要如何培养良好的班风学风班风学风的培养是每一个班主任必须要面临的一个重要课题，是班主任工作的重点。

一个班级的班风学风的好坏直接决定了该班级在该学习段的命运，严重影响着该班级是否能健康成长。

良好的班风、学风是班级管理的集中反映，是班集体建设的根本。

一个班级良好的班风学风要如何培养？对于这个问题的回答，可以说是仁者见仁智者见智。

但是不管怎么做，笔者认为要用教育管理理念作为根基，然后用切实可行的具体措施方法来保证实施，才会取得良好的效果。

本文从“以人为本”、“关爱学生”、“尊重差异”三个教育管理理念和“班主任要加强纪律教育，培养学生良好的行为习惯”、“班主任要善于调动学生的积极性、主动性”等八个方面的方法措施分别进行了充分的论述。

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。

”①良好的班风学风是学生健康成长、成绩优秀的最基本的环境条件。

良好的班风、学风是班级管理的集中反映，是班集体建设的根本。

班风是一个班级的精神面貌，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映,学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。

树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。

好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。

因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。

那么要如何培养良好的班风、学风呢？下面，笔者将从教育管理理念和方法措施两个层面分别进行阐述。

一、教育管理理念如何才能建立良好的班风学风呢？笔者认为首先班主任在思想上要确立“以人为本”、“关爱学生”和“尊重差异”这样三个教育管理理念。

（一）以人为本美国著名作家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。

浅谈班主任如何抓好学风建设

浅谈班主任如何抓好学风建设学风、班风和校风三者结合，建设和谐校园。

严抓学风，促进班风建设，整顿校风，构建和谐校园，丰富校园文化，促进校园精神文明建设。

抓好学风建设，班主任必须要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，班主任作为班级工作的组织者，引导者和实施者。

怎样才能把班集体统一成一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的战斗集体呢？班级管理不应该长期靠人，来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响：一、以身作则，树立班主任的良好形象学高为师，身正为范。

只有班主任老师做得对，行得正，言行一致，才有说服力，才能树立自己的威信，所以平时我都是早来晚走，时刻规范自己的行为，有些事情我主动帮助学生干，使自己成为学生学习的榜样，只要要求学生做到，首先自己要做到，无论什么时候，只要我走进教室，发现地上有纸片，粉笔头等，我都会立即把它捡起来。

学生看到老师这样做，都会自己主动检查自己的桌椅底下是不是干净，久而久之形成一种习惯。

所以教室内一般都能保持干净，有了干净，明亮的教室，就能为学生创造一个舒适的学习场所。

良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。

学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。

要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。

行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。

二、建立融洽的师生关系良好的师生关系，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。

学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。

要以身作则去体现班主任对学生的爱，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。

行动是无声的教育，树立威信，必然会拉近师生之间的距离。

班级学风管理措施

班级学风管理措施班级学风管理对于提高学生学习效率、促进学生全面发展具有重要作用。

在学校教育管理中，班级学风管理是一项重要的工作内容。

下面将就班级学风管理措施展开讨论。

建立良好的班级规章制度是班级学风管理的基础。

每个班级都应该建立起一套完善的规章制度，明确学生在学习、生活中应该遵守的规则和纪律。

这样可以有效地约束学生的行为，规范班级秩序，营造良好的学习氛围。

加强班级学风建设，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

班主任和任课老师应该引导学生养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

同时，要引导学生养成良好的行为习惯，包括尊老爱幼、团结友爱、诚实守信等。

第三，加强班级学风管理，做好学生的思想教育工作。

班主任和任课老师要经常与学生进行沟通交流，了解学生的心理变化和需求，及时发现问题，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生正确的学习态度和品质。

第四，激励学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。

班级活动是班级学风管理的有效手段之一，可以拉近师生关系，增强师生之间的信任和感情。

通过组织各种形式的班级活动，可以让学生在活动中体验到集体的力量，增强集体荣誉感和归属感。

第五，加强班级学风监督，做好学生的日常管理工作。

班主任和任课老师要及时发现学生在学习、生活中存在的问题，及时进行纠正和引导。

要关注学生的心理健康状况，关注学生的成长发展，为学生提供必要的帮助和支持。

班级学风管理是学校教育管理工作的重要组成部分，是提高学生综合素质的有效途径。

只有加强班级学风管理，建立和谐的班级氛围，才能促进学生全面发展，实现教育教学目标的有效实施。

希望各位教师和同学共同努力，共同营造一个和谐、积极的学习氛围，共同促进学校的发展和进步。

【文章结束】。