小学对于进城务工人员子女帮扶教育工作总结

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2024年小学教育扶贫帮扶工作总结(3篇)

2024年小学教育扶贫帮扶工作总结(3篇)

2024年小学教育扶贫帮扶工作总结在本学期中,我承担了对三元镇中心小学三年级四位学生的辅导任务,他们是三(1)班的杨捷、杨耀、余金鸿,以及三(3)班的王建。

以下是我对本学期辅导工作的总结概述。

一、全面掌握学生状况。

鉴于我初次负责这四位学生的指导,我首先从了解他们的基本情况开始。

我与他们的班主任和科任教师进行了深入交谈,以获取他们的学习表现信息;我与上学期的辅导老师交流,以理解他们的思想状况;随后,我进行了家访,与家长沟通,以了解他们的生活条件;我与学生们进行了个别谈话,以洞察他们的思想动态和心理状态。

二、实施家访,宣传教育扶贫政策。

本学期,我对每位学生的家庭进行了两次访问。

在这些访问中,我了解了他们的生活条件,评估了他们的家庭经济状况,并识别了他们在生活中遇到的困难。

我详细解释了义务教育阶段的教育扶贫政策,阐明了他们孩子目前受益的项目。

家访期间,我得到了家长们的积极支持和对我们工作的理解。

三、个性化辅导,针对性解决问题。

对于学生来说,我们作为老师能提供的最大帮助是他们在学习上的支持。

根据我对每位学生的了解,我为他们制定了个性化的辅导策略并立即执行。

例如,杨耀成绩优异,但因健康问题经常缺课,我专注于补充他错过的课程内容。

杨捷在学习上偶有惰性,我通过思想引导和监督帮助他改正。

余金鸿是个乖巧但胆小的孩子,我鼓励她积极参与课堂,通过我的引导,她在课堂表现上取得了显著进步。

而王建由于身体残疾,学习上面临特殊挑战,我致力于创造适应他的学习环境,帮助他在本学期中取得了可喜的进步。

通过这样的方式,我努力确保每位学生都能得到他们所需的支持,以克服各自面临的困难并取得个人成长。

2024年小学教育扶贫帮扶工作总结(二)贫困及学业困难学生,需得到深入的理解、细致的关怀与切实的帮助,以减轻其生活与学习上的负担,促进其全面发展,实现“教育扶贫,不落一人”的目标。

一、学习辅导针对学业困难学生,我们将进行详尽的学习情况分析,制定科学合理的阶段性帮扶计划,并明确各阶段的目标与效果。

进城务工子女总结

进城务工子女总结
三、积极帮扶,促进外来务工人员子女的健康成长。
学校是进城务工人员随迁子女接受义务教育学习和生活的主要场所,学校要进一步加强对进城务工人员随迁子女的关爱、教育和管理,为他们创造良好的学习及生活环境,充分发挥学校的主渠道和主阵地作用,在上级主管部门的统一领ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下,积极构建学校、社区和家庭“三位一体”的教育管理网络。
一、深化认识,进一步增强责任感和紧迫感。
安排好进城务工子女的就读是学校稳定发展的一项重要工作,也是贯彻落实《义务教育法》的必然要求,做好这项工作也是我校教育水平和质量的重要任务。我们必须充分认识到解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性,增强责任感和紧迫感。
二、强化措施,切实加大解决进城务工人员随迁子女教育问题的力度。
四、定期家访,促进发展。
开学初了解学生的学习情况和家庭情况,做到有目的、有计划地进行家访,如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中,也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况,自行申请教师家访,使自行申请与整体安排相结合,既体现了家访的灵活性,又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
进城务工子女总结
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神池县南关明德小学进城务工人员子女
帮扶教育工作总结
近年来,进城务工子女备受关注。他们普遍来自贫困落后地区,学习基础和自学能力薄弱。针对上述情况,我校充分发挥了教育主渠道作用,齐抓共管,着力抓好进城务工人员子女的教育管理工作。我校主要从以下几个方面对进城务工子女进行了帮扶教育。 ﻫ 一、 学校领导重视教师的政治思想教育,提高教师对进城务工人员子女教育管理的认识。让广大教职工充分认识到进城务工人员子女大多生活在经济落后的贫困地区,他们的环境艰苦,缺乏关爱,普遍存在感情脆弱的情况。进城务工子女来到我校,他们渴望能得到老师的关爱,能与同学们平等交流。能得到学校教师的公平、公正对待。 ﻫ 二、 把关爱传递给每一位学生。 ﻫ通过学校在教师中的宣传和要求,我校教师基本做到了,教师与学生们之间坦诚相待,交知心朋友,基本满足他们的求助心理,对他们在生活行为上存在的不健康、不规范、坏习惯等问题。坚持“五不”的教育方式:不厌恶;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。学校以开展活动的形势,为他们提供表现的机会,努力消除他们的自卑感,培养他们的平衡健康心态。ﻫ三、 纠正不良行为习惯的措施 在进城务工人员子女群体中,文化基础知识薄弱,不讲文明、不讲卫生、不遵守公共秩序和社会公德的现象较为普遍。学校在抓好日常教学的同时,举办各种兴趣活动,开展符合时代要求、儿童心理特征,学生喜爱的活动,如开展文化艺术节、国旗下的演讲等多种形式,弥补他们的缺陷。通过活动,让同学们对照自己的言行,清楚地判断是非,真正做到弘扬真善美、摒弃假恶丑。 ﻫ 四、 学校开展以“文明礼貌、卫生纪律、两操”为主要内容的行为规范评比,每周为做到好的班级颁发流动红旗,促进了他们的行为习惯、个人品质、思想道德水平的提高。 ﻫ 五、 学校教育是进城务工人员子女教育的主渠道,社会、家庭的配合支持也是必不可少的。我校努力构建学校、家庭、社会结合的教育网络,如观看法制教育图片展、安全教育日活动组织学生集体学习等。我校建立家校联系制度,举行家长座谈会,学校向家长宣传科学教育子女的方法,努力培养家长的现代教育意识,使他们重视孩子良好品质和习惯的养成。学校还重视孩子对家长的影响,要求学生把学到的知识带回家讲给父母听,如环保知识、法律知识等,通过学生的行为使家长受到潜移默化的教育。

关爱进城务工随迁子女工作总结

关爱进城务工随迁子女工作总结

关爱进城务工随迁子女工作总结Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】2013-2014学年进城务工随迁子女工作总结近年来,随着城镇化建设步伐的加快,大批农村劳动力进城就业或外出务工就业,也造成进城务工子女这一特殊群体不断增加。

作为一个农业大场,来我场务工经商者众多,其子女到我校入学就读的也很多,为此,我校采取了一系列措施,为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境,使他们健康成长,共享快乐蓝天。

现将我校进城务工人员随迁子女接受义务教育工作情况总结如下:一、统一思想、充分认识解决进城务工人员随迁子女义务教育的重要性做好随迁子女义务教育就学工作是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要任务,是贯彻落实《义务教育法》的必然要求,是改善民生、维护广大人民群众切身利益、促进社会和谐建设的重要内容,对于维护社会和谐稳定具有重要意义。

我校要求全体教师一定要站在全局和战略的高度,充分认识解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性,增强责任感和紧迫感。

二、明确责任,切实保障了进城务工人员随迁子女的义务教育权利按照《义务教育法》以及国家、省的相关规定和要求,根据《黑龙江省农垦牡丹江管理局关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》和学校《关于进一步做好流动人口子女就学工作的通知》,要求各位教师认真贯彻执行,保障进城务工人员子女享受义务教育的权力,平等对待每一个学生,做到不歧视、不排挤,积极培养健康的人格和自信的精神风貌,促进他们健康成长和全面发展,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

学校成立了专门的工作领导小组和进城务工人员随迁子女接受义务教育组织机构,组长:邓高明(科长校长) 姚海涛(学校书记)副组长:陈世江(主管小学副校长) 成员:李亚丽(政教处主任)李江(教务处主任)张艾梦(大队辅导员)于国忠(政教处副主任)郭立英(教务处副主任)赵广胜(政教处副主任)代福清(学籍管理员)及全体教师。

第三小学社群关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学社群关爱进城务工随迁子女工作总结
活动策划与组织:组织社群关 爱活动,包括座谈会、,提供培训,确保其 具备关爱和辅导能力
社群关爱行动
家庭走访与联系:志愿者对进城务工随 迁子女家庭进行走访和联系,建立良好 的关系和信任 学习辅导和心理支持:为进城务工随迁 子女提供学习辅导和心理支持,帮助他 们适应新环境和学习
总结与展望
总结与展望
成功经验总结:总结社群关爱 进城务工随迁子女的成功经验 ,为未来工作提供参考
改进建议:针对存在的不足和 问题提出改进建议,进一步提 高社群关爱工作的效果和影响 力
总结与展望
未来展望:展望第三小学社群关爱进城 务工随迁子女工作的未来发展方向和目 标
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关爱成效
关爱成效
学业进步:进城务工随迁子女 在学习方面取得积极进步,提 高学业成绩 心理健康:关爱行动提高了进 城务工随迁子女的心理健康水 平,减少焦虑和抑郁情绪
关爱成效
家庭融入:家庭走访和联系促进了进城 务工随迁子女和家庭在社区的融入和互 动
社区认同感:进城务工随迁子女通过社 群关爱行动增强了对社区的认同感和归 属感
第三小学社群关爱 进城务工随迁子女
工作总结
目录 引言 社群关爱行动 关爱成效 总结与展望
引言
引言
主题介绍:第三小学社群关爱 进城务工随迁子女工作总结 目的:总结第三小学社群关爱 进城务工随迁子女工作的情况 和成效,为未来改进提供参考
引言
方法:收集数据、进行分析和总结
社群关爱行动
社群关爱行动

第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结伴随着时代的进步,越来越多的务工人员涌入城市,随之而来的,是一批又一批随迁子女的教育问题。

作为教育工作者,我们深知关爱这些孩子的重要性。

在过去的一段时间里,第三小学在关爱进城务工随迁子女方面做了大量工作。

经过全体老师的共同努力,我们在这一领域取得了一些成绩,也发现了不少需要改进的地方。

以下是我们对此阶段工作的总结。

工作概述本学期,我校的工作主要围绕着关爱进城务工随迁子女,目标是为这些孩子创造良好的学习和生活环境,让他们能够在城市中健康成长。

我们制定了一系列具体的工作计划,包括心理辅导、学业帮助、文化活动及家校沟通等。

这些措施旨在帮助孩子们更好地适应新环境,融入校园生活。

主要成就与亮点在这一阶段,我们的工作取得了一些显著的成绩。

具体来说,有以下几个方面值得一提:心理辅导我们成立了心理辅导小组,定期为随迁子女提供心理咨询。

通过问卷调查,发现约80%的孩子在适应新环境方面存在一定困难。

针对这一情况,心理辅导老师为他们提供了一对一的心理辅导,帮助他们缓解焦虑、增强自信。

经过几个月的努力,孩子们的情绪明显改善,参与活动的积极性也提高了。

学业帮助针对随迁子女的学习情况,我们组织了“学业帮扶计划”。

在每周的周末,老师们自愿加班,为这些孩子提供补习和辅导。

统计数据显示,参与辅导的孩子,在期中考试中的平均成绩提升了15%。

这一成果让我们看到了团队合作的力量,同时也增强了孩子们的学习信心。

文化活动为了让随迁子女更好地融入学校生活,我们举办了多场文化活动。

比如,组织了“我的家乡”主题征文比赛,让孩子们分享他们的成长故事和家乡文化。

这个活动不仅让孩子们感受到了关心和重视,也促进了他们之间的交流,增强了班级凝聚力。

遇到的问题与解决方案当然,工作中也遇到了一些困难。

比如,部分家长对学校活动的参与度不高,影响了孩子们的成长。

我们通过家长会和微信群等多种方式,加强了与家长的沟通,鼓励他们积极参与学校活动。

第三小学社会关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学社会关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学社会关爱进城务工随迁子女工作总结一、工作概述本学期,第三小学积极开展社会关爱进城务工随迁子女的工作,旨在帮助他们适应校园生活、提升研究能力,并提供心理支持。

在学期初制定了详细的工作计划,并与家长进行了充分的沟通和协调。

二、关爱措施1. 提供个性化辅导:根据每个学生的实际情况和需求,为他们设计个性化的研究辅导方案,包括提供额外的辅导课程和研究资源,帮助他们弥补研究上的差距。

2. 心理疏导服务:设立心理疏导室,定期组织心理辅导活动,帮助学生缓解压力、舒缓情绪,并提供家庭问题和适应学校生活的建议。

3. 社会交流活动:组织进城务工随迁子女与本地学生参与各类社会交流活动,促进他们之间的相互交流和了解,增加彼此的友谊。

4. 家校合作:与家长保持密切联系,定期开展家校合作会议,分享学生的研究情况和成绩,并听取家长的建议和意见。

三、工作成效本次社会关爱活动取得了一定的成效:1. 学生研究成绩有明显提升:经过个性化辅导的帮助,进城务工随迁子女的研究成绩有了显著的提高,他们的自信心和研究动力也得到了明显的增强。

2. 心理状态改善:通过心理疏导服务,学生的心理状态得到了有效地调整和改善,他们更加积极面对研究和生活的困难。

3. 社会交流增加:参与社会交流活动后,进城务工随迁子女与本地学生之间的交流增加,他们积极参与学校的各类活动,并与同学们建立了良好的友谊。

4. 家校合作密切:通过家校合作,家长与学校密切配合,共同关注和支持孩子的成长,建立了良好的家庭教育氛围。

四、存在问题与改进在关爱进城务工随迁子女的工作中,我们也发现了一些问题:1. 个别学生的辅导需求个性化不足:虽然我们提供了个性化辅导,但仍有部分学生的特殊需求未得到充分满足,需要进一步完善个性化辅导方案。

2. 家庭沟通不畅:部分家长对学校的工作不够了解,与学校的沟通不够顺畅,需要加强与家长的沟通和合作。

3. 心理疏导室资源不足:目前心理疏导室的资源有限,无法满足所有学生的心理辅导需求,需要增加心理疏导室的资源。

第三小学教育关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学教育关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学教育关爱进城务工随迁子女工作总结背景介绍为了更好地关心和教育进城务工随迁子女,第三小学制定了一系列的工作方案和措施。

工作总结在过去的一年里,第三小学通过以下几个方面的工作,有效地关心和教育了进城务工随迁子女:1. 充分了解进城务工随迁子女的情况:充分了解进城务工随迁子女的情况:- 通过与家长的沟通和访问,了解孩子们的家庭背景、生活环境等情况。

- 与相关部门合作,获取更多关于进城务工随迁子女的数据和信息,为制定更有针对性的教育方案提供依据。

2. 制定个性化的教育方案:制定个性化的教育方案:- 根据不同学生的特点和需求,制定了个性化的研究计划和教育方案。

- 针对进城务工随迁子女的语言障碍和研究困难,提供了专门的补和辅导课程。

3. 加强家校合作:加强家校合作:- 定期组织家长会议,与家长交流孩子的研究情况和成长进展。

- 鼓励家长积极参与学校活动和志愿者工作,增强家校合作。

4. 提供心理辅导和关爱服务:提供心理辅导和关爱服务:- 设立了心理咨询办公室,为进城务工随迁子女提供心理辅导和关爱服务。

- 组织了一些有趣的课外活动和集体游戏,让孩子们在轻松愉快的氛围中释放压力。

成效评估通过上述工作的实施,第三小学取得了以下成效:- 进城务工随迁子女的研究成绩明显提升,研究动力得到激发。

- 学生之间的交流和互动增加,形成了良好的研究氛围。

- 家长对学校的工作表示满意,对孩子的教育有更高的期望和信心。

展望未来在未来的工作中,第三小学将进一步完善教育关爱进城务工随迁子女的工作,包括:- 加强与相关部门的合作,共同解决进城务工随迁子女的教育问题。

- 继续研究和优化教育方案,提高教育质量和效果。

- 继续关注进城务工随迁子女的心理健康,提供更全面的心理支持和关爱服务。

通过持续努力和改进,第三小学将为进城务工随迁子女提供更好的教育关爱服务,帮助他们实现自己的梦想和未来发展。

对贫困学生及进城务工人员子女进行各种帮扶活动情况总结

对贫困学生及进城务工人员子女进行各种帮扶活动情况总结

对贫困学生及进城务工人员子女进行各种帮扶活动
情况总结
为了进一步落实国家、省、市各级政府及相关部门对进城务工人员子女及家庭困难的城市学生的各种帮扶政策,我校认真制定了各种方案,做了大量工作并取得了一定效果。

为农村进城务工人员及城市困难家庭分忧解难,解决了部分进城务工人员子女的入学问题及免费提供部分教科书及教辅资料,并发放了部分企业提供的文体用品和服装。

一、招收农村进城务工人员子女就近入学。

根据各级政府及教育行政部门的要求,招收在我校招生区域范围内,买房或租住房屋的农村进城务工人员子女及外来经商人员子女就近入我校就读,做到和本学区义务教育阶段学生一视同仁享受国家义务教育。

二、免费提供教科书及教辅资料。

近年来我校认真贯彻落实国家、省、市各级政府和教育行政部门制定的各种制度、措施,完成了免费教科书及教辅资料的征订和发放工作。

帮扶进城务工人员子女及城市困难家庭子女累计IOOO多人次,发放免费教科书及教辅资料5000余册,价值3万余元。

三、要求所有教师对进城务工人员子女及城市困难家庭学生给予特殊关注。

针对进城务工人员子女学前教育阶段接受教育的程度和基础的不平均现象,要求各学科教师,在教学中特殊给予关注,在日常教学中不断地进行引导和帮助,使之尽快地减小与城市学生之间的差距。

班级时刻关注进城务工人员子女生活状况,对家庭困难学生随时关注,如果需要及时和学校沟通,共同解决学生困难。

四、向学生发放部分企业提供的文体用品和服装。

在每学期末会有部分企业向学校提供少量文体用品和服装,学校在发放时会优先考虑进城务工人员子女和城市困难家庭学生。

让孩子们在学校体会到社会的温暖。

进城务工人员随迁子女入学年度工作总结(通用9篇)

进城务工人员随迁子女入学年度工作总结(通用9篇)

进城务工人员随迁子女入学年度工作总结进城务工人员随迁子女入学年度工作总结(通用9篇)总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们好好写一份总结吧。

那么你知道总结如何写吗?以下是小编帮大家整理的进城务工人员随迁子女入学年度工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

进城务工人员随迁子女入学年度工作总结篇1随着城镇化建设步伐的加快,农民大量涌入乡镇种地、打工或经商等,到我校就读的进城务工随迁子女多达21人。

为此,我校严格遵照《海南省教育厅关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》及东方市教育局《关于进一步做好流动人口子女就学工作》的通知精神,努力完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式,弥补子女家庭教育的空白,为他们的健康成长撑起一片蓝天,让进城务工人员子女的家长安心在农场工作。

一、妥善做好进城务工随迁人员子女入学工作。

凡在我镇经商和务工的人员在其子女入学时,提供真实有效的工商管理机构和务工单位出具的相关证明,我校就会安排其子女随班就读,与本镇学生共享相同的教育资源。

本年度里共安置21名务工随迁子女,确保了外来务工人员子女与本镇儿童享有同等的政策,享受同等的优质、公平的教育条件和教育机会。

二、进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策。

我校坚持免费免试入学原则,对进城务工人员随迁子女和当地学生一视同仁,并采取免试入学、同编班级,免收学杂费、免费提供教科书等政策措施,切实减轻进城务工人员随迁子女的教育费用负担。

本年度住宿生受助16人。

进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策,在学生管理、评优奖励、入队入团、考试竞赛、文体活动等方面与农场儿童少年同样对待。

三、帮助进城务工人员随迁子女树立学习生活的信心。

进城务工人员随迁子女大多家庭经济困难,家长忙于生计,无暇照顾孩子,或者是观念陈旧,无法科学引导孩子,因此部分学生学业基础较差,缺少关爱,有很强的自卑感。

小学留守儿童帮扶活动总结5篇

小学留守儿童帮扶活动总结5篇

小学留守儿童帮扶活动总结5篇篇1一、引言随着社会经济的发展,外出务工的家长越来越多,留守儿童的问题也逐渐凸显。

为了关心和帮助这些留守儿童,我们开展了一系列帮扶活动。

本次总结将对帮扶活动的背景、目标、实施过程及成效进行全面梳理和总结,以期为未来的工作提供借鉴和参考。

二、帮扶活动背景与目标1. 背景:随着农村劳动力向城市转移,许多小学生成为了留守儿童,他们在成长过程中面临着亲情缺失、教育落后等问题。

2. 目标:通过开展帮扶活动,旨在解决留守儿童的生活、学习和心理问题,促进他们的健康成长。

三、帮扶活动实施过程1. 调查摸底:我们对当地留守儿童进行了全面调查,了解了他们的基本情况、生活状况和学习需求。

2. 制定方案:根据调查结果,我们制定了详细的帮扶方案,包括生活帮扶、学习辅导、心理关爱等方面。

3. 组织实施:我们通过学校、社区和志愿者组织等渠道,组织实施帮扶活动,确保每位留守儿童都能得到有效的帮助。

四、帮扶活动成效1. 生活帮扶:我们为留守儿童提供了必要的生活物资和学习用品,保障了他们的基本生活需求。

2. 学习辅导:我们组织了专业的志愿者团队,为留守儿童提供学习辅导,帮助他们提高学习成绩和学习能力。

3. 心理关爱:我们通过心理辅导和关爱活动,帮助留守儿童解决心理问题,促进他们的心理健康。

4. 成效评估:我们对帮扶活动进行了全面评估,结果显示,留守儿童的生活和学习状况有了明显改善,心理问题也得到了有效缓解。

五、经验总结与建议1. 经验总结:在帮扶活动中,我们注重实际效果和可持续性,通过全面的调查和细致的工作,取得了显著成效。

同时,我们也意识到需要进一步加强志愿者培训和组织管理,提高帮扶活动的专业性和效率。

2. 建议:针对未来工作,我们建议继续加大对留守儿童的关注和投入,形成政府、学校、社区和家庭共同参与的帮扶机制。

同时,我们也呼吁更多社会力量参与帮扶活动,共同为留守儿童的健康成长贡献力量。

六、结论通过本次帮扶活动的开展,我们取得了显著成效,为留守儿童的健康成长奠定了坚实基础。

随迁子女教师关爱工作总结

随迁子女教师关爱工作总结

随迁子女教师关爱工作总结在过去的一段时间里,我作为随迁子女教师关爱工作的一员,深切地感受到了我的工作对于学生的重要性。

为了更好地关爱这些特殊群体的学生,我付出了很大的努力,取得了一些令人鼓舞的成绩。

首先,我一直致力于建立与学生之间的良好关系。

我尝试与每个学生建立起真正的信任和友谊,让他们感受到我的关心和支持。

我会定期与学生进行面对面的交流,了解他们的困难和需求,并尽力给予帮助和指导。

通过这种亲近和关心,我发现学生们更愿意与我分享他们的问题和困惑,也更乐于接受我的帮助。

其次,我注重培养学生的自信心和积极性。

我鼓励学生们勇于表达自己的想法和意见,尊重每个学生的个性和特点。

我会给予他们认可和鼓励,激发他们的学习动力和兴趣。

我也会利用各种教育资源,设计有趣和富有挑战性的教育活动,引导学生积极参与其中,并通过获得成就感来提升他们的自信心。

此外,我致力于提高随迁子女教育的教学质量。

我不断学习和研究新的教学方法和技巧,以适应不同学生的学习需求。

我会多方面地考虑教学内容的设置和课堂活动的设计,注重培养学生的综合能力和创造力。

同时,我也鼓励学生们积极参加各类教育活动和比赛,提高他们的学科水平和竞争力。

最后,我还积极与学生的家长和社区进行合作。

我与家长保持密切的联系,及时沟通学生的学习情况和表现,共同解决学生可能存在的问题。

同时,我也与社区组织合作,举办一系列的教育活动和培训课程,提供更多的学习机会和资源给学生。

总的来说,我在随迁子女教师关爱工作中取得了积极的成果。

通过与学生建立良好的关系,培养学生的自信心和积极性,提高教学质量,以及与家长和社区的合作,我相信我为这些特殊群体的学生带来了积极的影响和改变。

我将继续不断努力,为他们提供更好的教育和关爱。

进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结

进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结

进城务工人员子女平等接受义务教育工作总结丹东市教育局高度重视进城务工人员子女平等接受义务教育工作,认真贯彻省文件精神并出台了《丹东市关于开展进城务工农民子女就学扶助专项工作方案》、《丹东市关于加强农村“留守儿童”教育管理工作的意见》,始终把解决进城务工人员子女就学问题摆在重要议事日程,积极采取措施,妥善安排进城务工人员子女入学。

丹东地区现接收义务教育阶段进城务工人员子女9693人就读,完全解决了进城务工人员子女就读问题,为丹东市的和谐稳定做出了应有贡献。

一、整体规划,统筹安排我市已把进城务工人员子女就读问题纳入了全市教育工作总体规划,按照相对就近、免费入学、统筹安排、一视同仁的原则,及时安排进城务工人员子女到就近义务教育阶段学校入学,小学由学校统一安排,在社区张贴招生通知,各校组织学生报名入学;小学升入初中就读,由教育局按进城务工人员子女居住地址,相对就近分配到初中就读。

二、实行阳光招生,阳光分班丹东市教育局下发了《丹东市教育局关于做好中小学招生工作的通知》《关于规范义务教育阶段招生分班管理工作的意见》《关于切实做好义务教育阶段阳关分班工作的紧急通知》等文件,义务教育阶段招生坚持按学区免试就近入学原则,本地学生与进城务工人员子女混合编班,在教育收费方面,免学费免书费,在评优奖励、入队入团、课外活动等方面学校做到进城务工人员随迁子女与城市学生一视同仁。

进城务工人员随迁子女在指定学校参加中考,与城市学生享受同等待遇。

确保了进城务工人员子女在义务教育阶段享有和城市学生同等权利。

三、简化入学程序为了方便进城务工人员,进城务工人员子女办理转入学手续,只需提供户口、居住证、务工证明,教育局根据其居住地按照相对就近入学原则安排就读学校,学校无条件予以接收。

四、加强学籍管理建立了以学校管理为中心,以学生为服务对象的中小学电子学籍管理系统,为加强对流动儿童就学情况监管,各校还建立了进城务工人员随迁子女就读备案表、留守儿童档案,及时掌握进城务工人员子女的信息及就学、转学、辍学等情况。

学校随迁子女工作总结

学校随迁子女工作总结

学校随迁子女工作总结XXX:XX-XX学年关爱进城务工子女工作总结XX----XX学年度关爱进城务工随迁子女工作总结一、指导思想:以和“为指导,坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,按照市关爱进城务工农民子女工作领导小组的具体工作部署,全力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,不断加大农民工子女和农村留守儿童的关爱力度,深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动,为农民工子女和农村留守儿童办实事、办好事,促进全县未成年人健康成才,为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标:通过对随迁农民工子女问题的调查、分析与研究,找到影响他们健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“农民工子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,不断提高广大未成年儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。

通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱络。

1、建立健全教师与随迁农民工后代的家访制度。

要求班主任每月与“农民工子女”谈心一次,详细填好记录卡,对少数研究严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“农民公民子女”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。

开展人文关爱活动。

让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织他们积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强研究、生活的信心,体会到研究的快乐、成长的快乐。

2、注重对随迁农民工子女的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的农民工子女,学校要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

第三小学亲情关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学亲情关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学亲情关爱进城务工随迁子女工作总结引言本次总结旨在回顾和总结我校在亲情关爱进城务工随迁子女工作方面所做的努力和取得的成就。

通过此份总结,我们将进一步明确优化工作的方向和提升服务质量的措施。

亲情关爱活动在过去的一段时间里,我校积极组织了一系列亲情关爱活动,以满足进城务工随迁子女的教育和心理需求。

这些活动包括但不限于:- 家长会议:定期邀请父母参加,与他们深入交流,了解子女在校表现和需求。

- 亲子活动:组织亲子游戏、亲子读书会等,促进家庭成员之间的互动和沟通。

- 班主任关怀:加强班主任与进城务工随迁子女家庭的联系,及时了解他们的困惑和需求,提供个别帮助和支持。

心理辅导服务进城务工随迁子女常常面临着心理压力和适应困难。

为了帮助他们更好地适应新环境和成长,我校提供了以下心理辅导服务:- 心理咨询:定期安排心理专家为学生提供咨询,并开展心理讲座,提供适应和压力管理的技巧。

- 心理小组活动:组织心理小组,让学生分享彼此的困扰和经验,互相支持和鼓励。

- 心理书籍借阅:建立心理书籍借阅角,鼓励学生阅读心理相关书籍,扩展心理知识和认知。

家校合作在亲情关爱进城务工随迁子女的工作中,我们积极倡导家校合作,加强和家长的沟通与协作。

以下是我们所采取的一些措施:- 家庭访问:定期组织教师走访进城务工随迁子女的家庭,了解他们的生活环境和需求。

- 家长培训:开展家长培训课程,提升家长的教育水平和教养能力。

- 家校沟通平台:建立家校沟通平台,方便家长与学校保持有效的信息交流和反馈。

结论通过本次工作总结,我们可以看到亲情关爱进城务工随迁子女的工作在我校得到了积极开展和有效实施。

尽管我们取得了一些成绩,但我们也意识到还有改进的空间和需要进一步努力的地方。

未来,我们将继续深化亲情关爱工作,加强家校合作,为进城务工随迁子女提供更全面、温暖的教育服务。

---以上为第三小学亲情关爱进城务工随迁子女工作总结的内容,仅供参考。

注:本文档内容仅为虚构,如有雷同,纯属巧合。

2024年进城务工人员随迁子女教育工作总结

2024年进城务工人员随迁子女教育工作总结

2024年,进城务工人员随迁子女教育工作在全国范围内得到了进一步的重视和推进。

通过多年的探索和实践,我们在这个领域取得了一定的成绩,但也面临着一些困难和挑战。

总结过去一年的工作,我们可以得出以下几点经验和教训。

首先,政府部门要加大对进城务工人员随迁子女教育的支持力度。

随着城市化进程的推进,进城务工人员的数量不断增加,这意味着随迁子女的数量也在不断增加。

政府部门要在人事编制、拨款等方面加大对这部分学生的支持力度,确保他们能够享受到与城市居民子女同等的教育资源。

同时,要加强对随迁子女教育政策的宣传和解释,让进城务工人员和他们的子女了解自己的权益和应享受的优惠政策。

第三,社会各界要积极参与进城务工人员随迁子女教育。

这是一个涉及社会利益的问题,不仅关系到孩子们的成长和未来,也关系到社会的和谐稳定。

各方面力量应当联动起来,携手合作,为这部分学生提供更多的关心和帮助。

可以建立起志愿者队伍,定期去农村考察,了解农村的实际情况,做好综合分析,提出切实可行的建议。

同时,可以开展一些公益活动,为随迁子女提供更多的学习机会和交流机会。

最后,家长要积极配合学校和政府的工作,关心孩子的学习和成长。

家庭是孩子的第一课堂,家长的影响是最大的。

家长要了解随迁子女的实际情况,多与孩子沟通,关心他们的学习和生活,给予他们积极的教育和指导。

同时,家长也要积极合作学校和政府的工作,共同为随迁子女的教育发展做出贡献。

综上所述,进城务工人员随迁子女教育工作是一项复杂而重要的任务,需要政府、学校、社会各界和家长的共同努力。

通过加大对这部分学生的支持力度,加强学校的照顾和关怀,积极参与社会各界的合作,以及家长的积极配合,我们相信随迁子女的教育问题会得到有效的解决,他们会得到公平的教育机会,顺利地融入城市生活,为祖国的发展做出自己的贡献。

第三小学城市关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学城市关爱进城务工随迁子女工作总结

第三小学城市关爱进城务工随迁子女工作
总结
总结:
自进城务工随迁子女关爱工作启动以来,第三小学通过积极开展一系列关爱活动,取得了显著的成果。

以下是我们在这一工作中所取得的主要进展和经验教训。

主要进展:
1. 强化沟通合作:我们与相关部门建立紧密合作关系,共同制定关爱计划,并定期开展会议进行工作协调。

这有助于确保我们的工作与城市发展方向一致,并获得及时的支持和资源。

2. 开展多样化活动:我们组织了丰富多彩的关爱活动,包括研究支持班、文化体验活动、心理辅导等。

这些活动不仅提高了孩子们的研究成绩,还增强了他们的自信心和社交能力。

3. 建立志愿者队伍:我们发动了一些热心人士加入到关爱工作中,成立了志愿者队伍。

志愿者们积极参与活动组织和指导工作,为孩子们提供了更多的关怀和帮助。

经验教训:
1. 有效沟通:在工作过程中,我们发现沟通是成功实施关爱计划的关键。

因此,我们要加强与家长、教师和相关部门的沟通,确保他们了解我们的工作目标和计划。

2. 资源整合:有效整合各方资源是提高工作效能的重要手段。

我们将进一步加强与社区、企业等的合作,争取更多的资源支持,并制定明确的资源管理机制。

3. 持续关注:虽然我们取得了一定成绩,但还存在一些难题和困扰。

我们要加强对孩子们的长期关注,提供更持久的支持,确保他们能够得到全面的发展。

展望未来:
未来,我们将进一步完善关爱工作机制,提高关爱活动的质量和效果。

同时,我们也将深入研究关爱工作的理论和实践,不断创新工作方式,为进城务工随迁子女提供更好的教育和关爱服务。

总结完毕。

201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇

201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇

201X年关爱进城务工随迁子女工作总结三篇【--工作总结报告】进城务工人员随迁子女,是指户籍登记在外省(区、市)、本省外县(区)的乡村,随务工父母到输入地的城区、镇区(同住)并接受义务教育的适龄儿童少年。

精心为大家整理了201X年关爱进城务工随迁子女工作总结,希望对你有帮助。

201X年关爱进城务工随迁子女工作总结120xx年,为适应社会发展,做好进城务工农民随迁子女接受义务教育工作,我县教体局认真贯彻落实上级有关文件精神,做了大量细致的工作,取得了较好的成效,受到了广大群众的赞誉。

20xx年秋季进城务工义务教育阶段适龄随迁子女应入学人数2693人(其中小学1934人,初中786人),100%安排入学就读。

目前,我县义务教育阶段学校共接收进城务工农民随迁子女入学2634人,其中小学1934人,初中786人。

公办学校招收1803人,民办学校招收831人。

一、主要做法及成效(一)整合城区教育资源,加强城镇中小学规划,加快学校建设1、改扩建学校:城区中小学校积极筹措资金,加强学校餐厅和宿舍楼等硬件建设,为学校接受进城务工农民随迁子女工作奠定了基础。

2、选址再建新校:县教体局积极争取政府学校建设投入,落实经费保障,督促学校建设进度。

去年秋期,我县二初中正式建成,招生20班(远期36班),有效缓解了城区就学压力。

(二)加强管理,畅通入学渠道,确保进城务工农民随迁子女全部就近入学1、今年秋期开学前,教体局下发了义务教育学校招生工作意见,对做好进城务工人员子女入学问题提出了明确的工作要求,要求城区各中小学校做到进城务工人员子女与城区范围学生同等对待。

2、于今年8月份印发了《XX县教育体育局关于2015年城区招生工作的通告》,明确了城区义务教育阶段公办学校的招生原则、招生划片范围、招生办法程序和招生政策,推进了城区义务教育阶段公办学校招生行为的进一步规范。

《通告》下发后,县教体局对城区学校的招生工作,特别是进城务工人员随迁子女入学问题加强了领导,进行了专项督查,推进了进城务工人员子女入学工作的有效落实。

2023年进城务工随迁子女工作总结

2023年进城务工随迁子女工作总结

2023年进城务工随迁子女工作总结2023年进城务工随迁子女工作总结 1近几年来,农村富余劳动力向城镇转移,是城市化快速推进的必然趋势,我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性,随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多,如何做好这些学生的工作,开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。

学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查,调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。

经调查发现,我校外来务工随迁子女近年逐渐增多,学习基础薄弱、语言沟通困难,生存边缘化,同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。

一、工作内容结合目前教育部门已采取的行政措施,我校开展了外来务工随迁子女关爱行动,从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工随迁子女。

关爱行动寻求了多方帮助,注重活动的延续性、广泛性和实效性。

1、关注业余生活利用外来务工随迁子女的业余时间,开展各种兴趣小组活动,针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌,对孩子的教育缺少办法和时间的特点,使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引,结识更多好朋友,让外来务工人员能安心工作,让他们的'孩子能度过快乐、健康的课余时间。

2、关注校园生活我们创造条件设计多种活动,使不同文化背景的同学互相了解,互相认同。

如,提倡养成良好道德好习惯,培养独立性人格;开展演讲比赛,校园十佳歌手,校园文化艺术节等活动,对人格教育的评价,起到了导向和激励作用。

心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导,通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心,提高学习效率。

3、关注个性发展针对外来务工随迁子女,我们每学期开展送温暖活动,积极联系社会有爱心的人士,和外来务工子女结对,各界人士慷慨解囊,并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。

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小学对于进城务工人员子女帮扶教育工作总结
小学对于进城务工人员子女帮扶教育工作总结
经过开学初的认真统计,我校现有进城务工子女学生299人,进城务工人员子女占全校学生40.7%。

他们普遍贫困落后地区,学习基础和自学能力薄弱。

针对上述情况,我校充分发挥了教育主渠道作用,齐抓共管,着力抓好进城务工人员子女的教育管理工作。

本学期我校主要从以下几个方面对进城务工子女进行了帮扶教育。

一、学校领导重视教师的政治思想教育,提高教师对进城务工人员子女教育管理的认识。

让广大教职工充分认识到进城务工人员子女大多生活在经济落后的贫困地区,他们的环境艰苦,缺乏关爱,普遍存在感情脆弱的情况。

进城务工子女来到我校,他们渴望能得到老师的关爱,能与同学们平等交流。

能得到学校全体教师的公平、公正地对待他们。

二、把关爱传递给每一位学生。

通过学校在教师中的宣传和要求,本学期基本做到了,教师与学生们之间坦诚相待,交知心朋友,基本满足他们的求助心理,对他们在生活行为上存在的不健康、不规范、坏习惯等问题。

坚持五不的教育方式:不厌恶;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变
相体罚。

学校以开展活动的形势,为他们提供表现的机会,努力消除他们的自卑感,培养他们的平衡健康心态。

三、纠正不良行为习惯的措施在进城务工人员子女群体中,文化基础知识薄弱,不讲文明、不讲卫生、不遵守公共秩序和社会公德的现象较为普遍。

学校在抓好日常教学的同时,举办各种兴趣活动,开展符合时代要求、儿童心理特征,学生喜爱的活动,如开展文化艺术节、国旗下的演讲、男女学生心理辅导等多种形势,弥补他们的缺陷。

通过活动,让同学们对照自己的言行,清楚地判断是非,真正做到弘扬真善美、摒弃假恶丑。

四、学校开展以文明礼貌、卫生纪律、两操为主要内容的行为规范评比,每周为做到好的班级颁发流动红旗,促进了他们的行为习惯、个人品质、思想道德水平的提高。

五、学校教育是进城务工人员子女教育的主渠道,社会、家庭的配合支持也是必不可少的。

我校努力构建学校、家庭、社会结合的教育网络,如观看法制教育图片展、安全教育日活动组织学生参观戒毒所等。

我校建立家校联系制度,举行家长座谈会,学校向家长宣传科学教育子女的方法,努力培养家长的现代教育意识,使他们重视孩子良好品质和习惯的养成。

学校还重视孩子对家长的影响,要
求学生把学到的知识带回家讲给父母听,如环保知识、法律知识等,通过学生的行为使家长受到潜移默化的教育。

总之,进城务工人员子女的教育管理,本学期我校教师们以做到了关注、关心、关爱他们,我们将在以后的工作中,认真总结经验,拓展思路,创新教育形式,为我校今后工作奠定基础。

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