古文朗读节奏练习
文言文断句练习
一、直击中考断句，是中考文言文阅读中的一种常见题型，主要考查考生对浅易文言文的综合阅读能力。
选材上，多选取课外文言语段，或截取其中几句，或另选一段文字。
题型上，主要有选择题和主观题两种，或选择正确的一项，或要求用“ / ”直接划分。
近三年中考文言文断句考题类型：1.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句。
（3分）稍西一峰高绝有蹊介然仅可步2.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句，限两处。
（2分）河将害城事急矣虽禁军且为我尽力3.下列选项中停顿正确的一项是（）（2分）A.疾风/知劲/草玄龄等/不识所守B.疾风/知/劲草玄龄/等不识所守C.疾风/知劲/草玄龄/等不识所守D.疾风/知/劲草玄龄等/不识所守二、探究得法【探究一】1.有老妪于路遇劫喝贼路人为逐擒之贼反诬路人（限3处）2.匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之（限3处）方法一：找名词（或代词），标主宾，定句读。
【知识小卡片】⑴人称代词第一人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、第三人称代词：之、其、彼⑵疑问代词——“谁”“孰”“何”⑶指示代词——“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
【探究二】1.呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪（限3处）2.天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣（限9处）方法二：看虚词，找位置，定句读。
【知识小卡片】常考虚词：句首——夫其惟盖故但遂句尾——也矣耳乎哉焉耶【探究三】1.晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏其君乎（限9处）2.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（限6处）方法三：看对话，找标志，定句读【知识小卡片】对话标志的词语，如：曰、云、言……在它们的后面一般都要断开。
古诗文如何划分句子的停顿及练习
古诗文如何划分句子的停顿及练习句子朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立完整的意思。
一、借助语法知识分析句子的结构，读出停顿。
1、主谓短语中，主语和谓语之间应有停顿：（1）先帝/不以臣卑鄙（2）吾/视其辄乱（3）是/天时不如地利也（4）士/不可以不弘毅（5）臣/不胜受恩感激（6）环滁/皆山也（7）门人弟子/填其室（8）肉食者/鄙，未能远谋。
（9）肉食者/谋之，又何间焉？（10）是/不可以已乎？（11）吾/谁与归（12）食马者/不知其能千里而食也（13）王侯将相/宁有种乎！（14）余人/各复延至其家（15）绝巘/多生怪柏。
（16）将军/百战死（17）燕雀/安知鸿鹄之志哉？（18）臣/本布衣（19）扶苏以数谏故，上/使外将兵。
2、动词和补语之间应有停顿：王之弊/甚矣3、动宾短语中，动宾之间应有停顿：（1）恐/托付不效（2）愿/陛下托臣以讨贼兴复之效（3）夫大国，难测也，惧/有伏也。
（4）问/今是何世（5）腰/白玉之环（6）有/良田美池桑竹之属（7）念/无与为乐者（8）太守即遣人随其往，寻/向所志。
4、介宾短语后置的文言句式，在介宾短语前应有停顿：（1）受任/于败军之际（2）奉命/于危难之间（3）生/于忧患（4）三顾臣/于草庐之中（5）苟全性命/于乱世（6）公与之乘，战/于长勺。
（7）刻唐贤今人诗赋/于其上（8）欲报之/于陛下也（9）颓然/乎其间者，太守醉也。
5、提前的状语，朗读时应在其后和主语之间划停顿：（1）今/天下三分（2）今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
（3）乡/为身死而不受，今为宫室之美为之。
6、后置的状语，应在状语前有停顿：天下苦秦/久矣。
7、充当状语的名词和中心词之间应连读，若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思：（1）其一/犬坐于前(2)有亭/翼然临于泉上者8、修饰语和中心词之间不能分开：（1）其岸势/犬牙差互（2）邹忌修/八尺有余（3）臣之客/欲有求于臣 (4)醉翁之意/不在酒（5）晋陶渊明/独爱菊（6）巴东三峡/巫峡长（7）潭中鱼/可百许头（8）朝廷之臣/莫不畏王9、在转折连词前一般要稍加停顿：（1）人不知/而不愠（2）先帝创业未半/而中道奔殂（3）见不贤/而内自省也（4）由是则可以避患/而有不为也。
欧阳苦读小古文正确停顿
欧阳苦读小古文正确停顿
欧阳苦读小古文正确停顿：
欧阳公/四岁而孤，家贫/无资。
太夫人/以荻画地，教以书字。
多诵/古人篇章。
及其/稍长，而家无书读，就闾里士人家/借而读之，或/因而抄录。
以至/昼夜忘寝食，惟/读书是务。
自幼/所作诗赋文字，下笔/已如成人。
【翻译】欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。
欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。
到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。
以至于白天黑夜废寝忘食，欧阳修只一心一意努力读书。
他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有文采。
初中语文古诗文朗读节奏划分技巧
初中语文古诗文朗读节奏划分技巧I.文言文类一、主谓之间要停顿。
如：1、一狼/洞此中。
2、君之病/在肌肤。
3、宋/何罪之有。
二、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。
如：1、忘/路之远近。
2、恐/前后受其敌。
3、衔/远山，吞/长江。
三、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。
如：1、骈死/于槽枥之间。
2、生/于忧患，死/于安定。
四、句中转折连词前一般要停顿。
如；1、可远观/而不可亵玩焉。
2、鸣之/而不能通起意。
五、前置状语和主语之间稍加停顿。
如：1、尝/与人佣耕。
2，俄而/百千人大哭。
六、有些议论、推测、反问、总结等语气句子，若火线有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。
如：1、且/人患志之不立。
2、其/真无马邪？3、至若/春和景明。
4、顾/不如蜀鄙之僧哉？七、句子中间成分省略处要停顿。
如：1、问/（渔人）所从来。
2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。
八、并列承接词组前后两部分之间要停顿。
如：1、泉香/而酒洌。
2、扁鹊望桓侯/而还走。
3、斗折/蛇行。
4、属予作文/以记之。
九、骈句排比句的朗读节拍上下、前后句是相同的。
如：1、七八个星/天外。
两三个雨/山前。
2，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。
十、古词句一般还按音节划分朗读节拍。
五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。
如：1、故交/具/鸡黍，邀我/至/田家。
2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜。
II.古诗词类七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。
如：1、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
2、春蚕/到死/丝/方尽。
蜡炬/成灰/泪/始干。
总之，能否准确地给古诗文划分朗读节拍，要害在于对句意及条理布局的理解。
掌握一些古诗文的朗读停顿知识，古诗文就会变得好读好记好理解了。
古诗文朗读节拍划分，常见的有以下几种要领：一、按音节兼顾意义来划分。
例⒈故交具鸡黍。
剖析：按"二一二"的节拍形式可以划分为：故交╱具╱鸡黍.也可按"二三"的节拍形式划分为：故交╱具鸡黍。
蜀鄙二僧正确朗读节奏
蜀鄙二僧正确朗读节奏正文：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙/有二僧，其一贫，其一富。
贫者/语于富者曰：“吾欲之/南海，何如？”富者/曰：“子/何恃而往？”曰：“吾/一瓶/一钵/足矣。
”富者/曰：“吾数年来/欲买舟/而下，犹未能也。
子/何恃而往！”越明年，贫者/自南海还，以/告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知/几千里也，僧富者不能至/而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？拓展资料：划分古诗文朗读节奏的方法首先要理解句意要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。
我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。
这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。
其次要借助语法知识在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识分析句子的结构。
先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成分，这样也能把握古诗文句子的自然停顿。
一、主谓之间要停顿1、一狼/洞其中。
2、君之病/在肌肤。
3、宋/何罪之有。
二、动词与它所带的宾语之间往往要停顿1、忘/路之远近。
2、恐/前后受其敌。
3、衔/远山，吞/长江。
三、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。
1、骈死/于槽枥之间。
2、生/于忧患，死/于安乐。
四、句中转折连词前一般要停顿。
1、可远观/而不可亵玩焉。
2、鸣之/而不能通起意。
五、前置状语和主语之间稍加停顿。
1、尝/与人佣耕。
2，俄而/百千人大哭。
六、有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。
1、且/人患志之不立。
2、其/真无马邪？3、至若/春和景明。
4、顾/不如蜀鄙之僧哉？七、句子中间成分省略处要停顿。
1、问/（渔人）所从来。
2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。
八、并列承接词组前后两部分之间要停顿。
中考语文 文言文断句技巧与针对练习
二、虚词断句法
句首：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬、且夫、 嗟夫、嗟乎、呜呼 句首时间词：顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间 句尾：也、矣、焉、耳、耶（邪）、与（欤）、哉、夫 疑问词：何、胡、安、曷、奚、曷、孰、何如、奈何、如之何、若之何 关联词：向使、苟、故、况、已而、岂非、岂、虽、虽然、纵、纵使、假使、 是故、则、然则、或、而况、已而、于是、岂、岂非 （句首语气词、时间词、句末语气词之后往往断开。关联词、疑问词之前断开）
3.若句首出现表总结性的词语 故 / 自号曰醉翁也。 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 遂 / 率 / 子孙荷担者三夫。 于是 / 宾客无不变色离席
故 / 君子有不战，战 / 必胜也。 以是 / 人 / 多以书假余。 乃 / 重修岳阳楼。
4.“古二今一”原则，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音
D.吾／谁与归
“古仁人”是一个短语，不应分开，所以C项错了。 A项是语意转折的停顿，B项是承接上文的连词后停顿，所以这两项对了。 D项是主谓间的停顿，也对。
五、哪些地方不可停顿
表示完整概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了 1.偏正短语。 如：而 / 乡邻之生 / 日蹙。得道者 / 多助。
2.介宾短语。 如：不足 / 为外人道也。 3.固定结构。 如：其 / 如土石何？（“如……何”是特殊的固定用法，相当于 “把……怎么样”的意思，不能拆开，必须连读。） 4.起舒缓语气、调节音节作用“之”的前后不能停顿。
针对练习
例1.下列句子朗读节奏正确的一项是（ B ）
初中文言文断句方法讲解和练习(含答案)
专题：断句（划分朗读节奏）文言文朗读节奏考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。
其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的，正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，解答这类题时可以从以下两个角度考虑：一是先将句子翻译出来确切地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
【方法指导】确定节句中停顿具体有以下几种方法：1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
分类示例文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。
句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”“至于”等。
关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。
有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有“夫”“盖”“其”等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿。
示例：(1)若夫/淫雨霏霏，连月不开«岳阳楼记»(2)其/如土石何«愚公移山»（加强反问语气）(3)故/君子有不战，战必胜矣《〈孟子〉二章》（表议论）2.起到总领性的词语后面应有停顿。
文言文中有些词放在句首，总领主句乃至全段，诵读时必须稍有停顿，否则会影响对文章的理解。
例如：予独爱／莲之出淤泥／而不染，濯清涟／而不妖，中通外直，不蔓不枝。
（《爱莲说》）“予独爱”总领后面几个分句，所以“予独爱”后面应稍有停顿，否则就不能显示它的总领作用。
3.“古二今一”，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
例如：可/以一战；中/间/力拉崩倒之声；今齐地／方千里等。
4.根据语言顺序来停顿。
即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿。
部编七年级语文精讲精练——文言文划分朗读节奏
文言文——划分朗读节奏【知识点】古文阅读是初中阶段重要的学习内容。
划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考察学生是否读懂了语句，理清了句子的结构。
常见的题型主要有两种：一、选择句子朗读节奏划分正确的一项；二、用“/”给句子断句。
掌握划分朗读节奏这一技巧，帮助我们在文言文学习中更好地理解文本。
【解题思路】划分朗读节奏主要把握以下五个原则：一、根据语法结构确定。
一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。
如“屠/大窘”，“屠”是主语，“大窘”是谓语。
二、句首发语词、连接词、关联词之后要停顿。
如“至”“若”“夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”等发语词和“且”“虽”“因”“故”“由是”等关联词后面一般也要停顿。
三、句中“而”字前后停顿，句中“也”字后停顿。
要切记：“而”字用在句首，在“而”后停顿；用在句中，则在“而”前停顿。
如“择其善者/而从之”。
四、文言文连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音节合成词。
五、根据文句内在的意义确定。
如“其一/犬坐于前”中，“其一”是指“其中一只（狼）”，“犬坐”是像狗一样坐着，这里的“犬”是名词作状语。
另外，对文言文中的国名、年号、官职、地名等要了解清楚，不可读错。
【典型例题】（2016年度建邺一模）养生记道（节选）[清] 沈复洁一室，开南牖①，八窗通明。
勿多陈列玩器，引乱心目。
设广榻长几各一笔砚楚楚②旁设小几一。
挂字画一幅，频换；几上置得意书一二部，古帖一本，古琴一张。
心目间，常要一尘不染。
晨入园林，种植蔬果，刈草，灌花，莳③药。
归来入室，闭目定神。
时读快书，怡悦神气，时吟好诗，畅发幽情。
临古帖，抚古琴，倦即止。
知己聚谈，勿及时事，勿及权势，勿臧否人物，勿争辩是非。
或约闲行，不衫不履，勿以劳苦徇④礼节。
小饮勿醉，陶然而已。
诚然如是，亦堪乐志。
[注释]①牖：窗户。
②楚楚：整齐的样子。
古诗文朗读节奏
近几年，不少省市的中考语文试卷出现了古诗文朗读节奏划分题。
这种题型涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感，是中考文言文命题的一种好形式。
看来，古诗文节奏划分题将会越来越受命题者的青睐。
因此掌握古诗文朗读节奏划分很有必要。
古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法：一、按音节兼顾意义来划分。
例⒈故人具鸡黍。
解析：按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍.也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。
例⒉谁家新燕啄春泥。
解析：按"二二三"的节奏形式可以划分为：谁家╱新燕╱啄春泥。
也可以按"二二一二"的节奏形式划分为：谁家╱新燕╱啄╱春泥。
二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。
例⒈天将降大任于是人也。
解析："于是"是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该划分为：天╱将╱降╱大任╱于╱是人也，而不能误读为：天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。
例⒉率妻子邑人来此绝境。
解析："妻子"是两个单音词，朗读时它们之间应有停顿，这句话的朗读节奏应划分为：率╱妻╱子╱邑人╱来╱此绝境，不要误读为：率╱妻子╱邑人╱来╱此绝境。
三、句首语气词之后要停顿。
例⒈若夫日出而林霏开。
解析："若夫"是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开。
例⒉盖大苏泛赤壁云。
解析："盖"是句首语气词，这句话的朗读节奏应划分为：盖╱大苏╱泛赤壁云四、根据古代文化常识，正确划分节奏。
例⒈虞山王毅叔远甫刻。
解析："虞山"是山名，朗读时其后要停顿，"王毅"是姓名，"叔远甫"是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。
如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏。
考点25文言文(二)：正确断句-2023年小升初语文阅读专题训练(统编版)
小升初语文阅读专题训练考点25 文言文(二)——正确断句◉常考题型:1、用斜线画出句子停顿；2、给划线句断句；3、给下列句子划分朗读节奏。
◉答题方法：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
1、结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
2、翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。
3、朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
◉答题的格式：口诀：节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
遇上关联想一想，总领词后漫步走。
古二今一要慎重，名词状语须打住。
省略成分断没错，提示停顿理当然。
专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
◉需要注意的地方：考察学生文言语感和阅读文言文的基本功力，让学生身临其境体验古人读书的心理感受。
划分文言文句子的朗读节奏，要在了解句子大意的基础上。
方法对象与动作之间要停顿，并列内容之间要停顿，“夫”“盖”等句首语气词后要停顿。
◉考点训练：(一)熟读精思(节选)[南宋] 朱熹凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。
须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③。
只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。
古人云：“读书千遍，其义自见。
”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
【注释】①详缓：仔细从容。
②子：通“仔”，仔细。
③牵强暗记：勉强硬记，指文章没有读熟，就一句一句地在心里硬记。
1、文中画线句子停顿最恰当的一项是( )。
古诗文朗读停顿方法
古诗文朗读停顿方法一、按意义兼顾章节来划分四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：人生/几何，去日/苦多。
五言诗，按意义单位可划分为“二三”如：问女/何所思。
按节奏单位可划分为“二二一”如: 大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月。
七言诗按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出。
若按节奏可划分为“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死。
二、借助古汉语词语特点，做好停顿。
1、借助古汉语中多单节词，做好停顿。
例如：天将降大任于是人也。
正确的朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也。
2、借助词的古今义做好停顿。
例如：率妻子邑人来此绝境。
“妻子”的古义是指“妻子和儿女”，不是今天所说的“妻子”。
这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。
又如：可以一战。
“可”是可以，“以”是“凭借”。
不同于现代汉语中的能愿动词“可以”，朗读时的节奏为：可/以一战。
其他祖/父积，子/孙弃者无/论焉。
3、句首语气词之后要停顿。
在文章中，有表示议论、推断、反问等语气的句子，若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿。
例如：若夫日出而林霏开。
“若夫”是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读的节奏为：若夫/日出而林霏开。
如还有：（1）、若夫/霪雨霏霏。
（2）、其/如土石何？（3）、盖/大苏泛赤壁云。
（ 4）、盖/追先帝之殊遇。
（5）、故/君子有不战。
4、“也”用在句中作语气词，其后应停顿。
例如：余闻之也久。
此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。
若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久。
5、在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。
（1）后/狼止而/狼又至。
（2）人不知/而不愠。
（3）先帝/创业未半/而中道崩殂。
三、借助语法结构，做好停顿。
读古文时，在理解句意的基础上，可以分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处。
2024年高考语文备考之文言文断句新题型方略及文言文断句题练习
01答题技巧:文言文断句遵循“两个原则”即:结构原则和意义原则。
(按结构和句意划分)断句方法如下:(1)根据句子的结构成分按照“主/谓”或“主/谓/宾”的原则进行划分。
如：①予|尝求|古仁人之心。
②予|独爱|莲之出淤泥而不染。
(2)句首语气词之后要断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。
句末语气词主要有：也、平、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。
如：①呜呼|其真无马邪|其真不知马也。
(《马说》)②莲|花之君子者也|噫|菊之爱|陶后鲜有闻。
(《爱莲说》)③孤岂欲卿治经为博士邪|但当涉猎|见往事耳。
(《孙权劝学》)(3)在转折连词前应断开。
如：先帝创业未半/而中道崩殂。
(4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要断开。
如:①故天将降大任于|是人也。
(《生于忧患死于安乐》)(5)节奏停顿要体现出省略成分。
如:一鼓|作气，再|而衰，三|而竭。
(《曹刿论战》)“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略。
(6)根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。
如：①其一|犬坐于前。
(《狼》)②山行|六七里。
①中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”;②中的“山”修饰“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。
(7)对话、引文的标志后断开如：①此中人语云|不足为外人道也。
(《桃花源记》)②黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。
(《五柳先生传》)(8)时间词之前往往断开。
时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。
如：①众宾团坐少顷|但闻屏障中抚尺一下。
(《口技》)②其夫呓语|既而儿醒。
(《口技》)(9)相同词语紧相连，一般中间要断开如：①徐庶见先主先主器之。
(《隆中对》)②归来见天子|天子坐明堂。
(《木兰诗》)02答题步骤1.通读全文，理解句意，然后结合整个句子的意思去断句或划分节奏。
《桃花源记》同步练习(含答案)
桃花源记一、单选题1．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者2．下列句子中加下划线的词意思相同的一项是（）A．乃大惊乃不知有汉B．武陵人捕鱼为业不足为外人道也C．便舍船屋舍俨然D．不复出焉不复得路3．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋4．下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（）A．让更多普通百姓的家底厚起来，让中等收入群体成为社会的主体，这是一幅人民群众公平分享世外桃源的绚丽画卷。
B．在鸳鸯湖和彩虹桥之间，宽阔的柏油公路蜿蜒伸展，沿途阡陌相连，绿山相接，炊烟袅袅，鸡犬相闻。
C．由于受到H7N9禽流感疫情的影响，沪、宁、杭等地的家禽生意无人问津，土鸡十元一只也没人买。
D．通过两周的学习培训，我真是豁然开朗，不仅学到了创业的基本知识，开阔了眼界，而且重新燃起了拼搏的雄心和对胜利的渴望。
5．下列句中加下划线的“之”用法不同的一项是（）A．忘路之远近B．渔人甚异之C．具答之D．闻之，欣然规往6．对"世外桃源"理解不正确的一项是（）A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
C．这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
7．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（）A．暮春花落时B．深秋季节，百花凋谢之时C．冬末初春时节，春水暴涨之时D．初夏水涨之时8．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
中考语文一轮复习：文言文阅读(文言文断句)
文言文断句一、选择题1．下列朗读节奏划分有误的一项是（）A．金樽清酒/斗/十千B．何事长/向别时圆C．人/有/悲欢离合D．暂凭/杯酒/长精神2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
B．纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
C．山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍。
D．何处/望神州？满眼/风光/北固楼。
3．下列句子的朗读停顿有误的一项是（）A．今/天下/三分，益州/疲弊B．吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之C．臣/诚知不/如徐公美D．则/汉室之隆，可/计日而待也4．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．发/闾左適/戍渔阳B．此教/我先威众/耳C．又间令/吴广之次所/旁丛祠中D．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕5．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A．故/临崩/寄臣/以大事也B．愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效C．是/以先帝简拔/以遗陛下D．臣/不胜/受恩感激6．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）A．吾/视/其辙乱B．小大之狱，虽/不能察，必/以情C．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭D．公/与之乘7．下列句子朗读停顿有误的一项是（）A．臣/诚知/不如徐公美。
B．四境之内/莫不/有求于王。
C．群臣吏民/能面刺寡人/之过者，受/上赏。
D．此/所谓/战胜于朝廷。
8．下列句子的朗读停顿划分不恰当．．．的一项是（）A．发闾左／適戍渔阳B．王侯将相/宁有种乎C．当立者/乃公子扶苏D．今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕9．阅读下面这篇文言文，完成各题。
孔奋传孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。
建武①五年，河西大将军窦融请奋姑臧②令。
时天下扰乱，惟河西独安，而姑臧称为富邑，通货羌胡，市日四合③，每任令者，不盈数月辄致丰积。
奋在职四年，财产无所增。
时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。
奋既立节，治贵仁平。
事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳。
古文朗读节奏划分指导
(3)祗辱于奴隶人之手(《马说》)
祗辱/于奴隶人之手 (4)骈死于槽枥之间(《马说》) 骈死/于槽枥之间
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不
求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是
感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于
败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一
3，句首是表时空的状语时要停顿
1，句首是发语词时要停顿
句首的发语词，如“盖”“夫”“然”“
岂”“宜”“其”“至”“则”“且夫 ”“若夫”“至若”“岂若”“得无”“ 至于” “诚宜”“ 何尝”等发语词朗读时 ，应作短暂停顿，其后要划开。
若夫／霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开 …… 夫／战，勇气也 盖／大苏泛赤壁云 夫 / 环而攻之。 至若 / 春和景明。 盖 / 简 / 桃核修狭者 / 为之。 其 / 如土石何。 至于 / 负者歌于途。
3，句首是表时空的状语时要停顿
句首出现表时间、方位的词语，如，“中
”“方”“先” “既而”“已而”、“倏尔 ”“俄而”等词语，一般其后要停顿。
中 / 轩敝者为舱。 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 。 中 ∕ 间 ∕力拉崩倒之声。
今 / 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
俄而 / 百千人/大呼 。 方 / 其 / 远出海门。（《观潮》）
三，“古二今一”词语之间要停顿
“古二今一”，即古代是两个单音节 词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分
开读。
可／以一战。
今／天下三分……
今齐地／方千里，百二十城。
中 / 间 /力拉崩倒之声 吾从／而师之
四，按句中标志词语断句
1，“也”、“乎”、“之”等语气助词用在 句中揭示停顿，朗读时在其后停顿 2，“然”之后一般要断开 3，“则”之前一般要断开
古诗文朗读节奏划分答题技巧
古诗文朗读节奏划分答题技巧【知识梳理】1．借助古汉语中多单节词、古今义做好停顿。
例如：天/将/降/大任/于/是人也. 率/妻/子/邑人/来此绝境.可/以一战。
其他祖/父积，子/孙弃者无/论焉。
2．句首语气词或连词之后要停顿。
在文章中,有表示议论、推断、反问等语气的句子,若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿.(1）若夫/霪雨霏霏。
（2）其/如土石何？ (3）盖/大苏泛赤壁云。
（4)盖/追先帝之殊遇. （5)故/君子有不战。
4 ．“者”“也”用在句中作语气词，其后应停顿。
例如：余闻之也/久。
一岁之犯死者 / 二焉肉食者∕鄙5．“而”做转折．．连词，“则"在句中一般要稍加停顿。
（1）后狼止/而狼又至.(2）人/不知/而不愠。
（3）先帝/创业未半/而中道崩殂。
(4)出 / 则无敌国外患者国恒亡“而”“则”在句首则划分其后而/计其长曾不盈寸6．主谓之间应加停顿。
如：(1）先帝/不以臣卑鄙。
（2）吾/视其辙乱.7．在动宾短语中，动宾之间应做停顿。
如：(1）恐/前后受其敌。
(2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效.8．介宾短语后置的文言句式,朗读时在其前后应稍加停顿。
如:（1)受任/于败军之际。
（2）愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效.9．提前的状语，在朗读时应在其后做停顿.如:(1）今/天下三分。
（2)今/南方已定。
10．修饰语过长,与中心语之间需停顿仲尼/之文闾里间/见之【课内练习】用“/"标出下面句子的朗读节奏（1)其一犬坐于前. （2）医之好治不病以为功（3)而不知太守之乐其乐也。
（4）余得遍观群书（5)然则何时而乐也（6)今齐地方千里(7）盖竹柏影也（8）予独爱莲之出淤泥而不染.（9）中间力拉崩倒之声 (10）下车引之（11）生亦我所欲 (12)而乡邻之生日蹙(13）其一犬坐于前（14）中峨冠而多髯者为东坡(15) 夫环而攻之而不胜 (16) 且欲于常马等不可得（17）此先汉所以兴隆也（18）是吾剑之所从坠【课外练习】1、雨雪三日而天不寒2、逸而知人之劳3、乃令出裘发粟以与饥寒者4、左中郎将蔡邕见而奇之5、时邕才学显著6、惜学术不足尔7、此张公谓我矣 8、不知你一个面皮安放那里9、闻者皆惮之 10、而未尝不推以忠恕也11、率取数十倍以遗权贵 12、恐劝令留金也13又尝教书于宦官家 14、闻其侄以他事南来15、此其过人也远矣 16、寄一箱于畏斋17、会诏百官言事 18、则清泠之状与目谋19、日增千金而愈不可得 20、而不能见吾之面21、适南城兵马司指挥至 22、因取旧案反覆观之23、择族之长而贤者主其计 24、此非公叔之悖也25、掇幽芳而荫乔木 26、结庵守之27、尝于太学见晖 28、欲以妻子托朱生29、蒙正佯为不闻而过之 30、拥被覆双足31、解衣以胸温儿背 32、此皆朕所目见33、大将军邓骘闻其贤而辟之 34、至夜怀金十斤以遗震35、时军国多事 36、曹操之子冲早慧37、假他事削其籍以归 38、知我不羞小节而耻功名不显于天下也39、则命一上将将荆州之军以向宛、洛 40、将军身率益州之众出于秦川41、由是先主遂诣亮 42、时先主屯新野43、欲信大义于天下 44、公输盘之攻械尽45、公输子之意不过欲杀臣 46、小将于界外追及牛公47、于是悉用木屑覆之 48、是无益于楚国者也49、其人不能知而妄对 50、今子欲以子之梁国而吓我邪51、王之兵自败于秦晋 52、常著文章自娱53、知以人之所恶为已之所喜 54、荆之地方五千里【断句】1．用“/”给文中画横线的句子断句.（断3处）(3分)（1) 堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖是为雪堂。
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古文朗读节奏练习
一、用“∕”标出下列句子的朗读节奏
禽兽之变诈几何哉？
受任于败军之际，奉命于危难之间
然得而腊之以为饵。
至于负者歌于途，行者休于树。
岂若吾乡邻之旦旦有是哉（《捕蛇
者说》）
1、
D
2、
A、
C、
3、
A、
C、
可教∕而辱教之
4、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、然文∕不可以∕学而能，气可以∕养而
致 B、醉则∕更相枕以卧
C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉
D、负者∕歌
于途，行者∕休于树
5、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、而∕戍死者∕固十六七
B、苟全∕性
命∕于乱世 C、日与∕其徒∕上高山 D、肉食者∕鄙，
未能∕远谋
6、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭
B、
得∕道者多助，失∕道者寡助
C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上
D、且∕壮
士不死即已
7、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、永州之∕野产∕异蛇
B、食马者∕不
知其能千里∕而食也
C、故∕君子∕有不战，战必胜矣
D、彼竭
）
D、
）
）
）
）
D、
俄而∕百千人大呼
13、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、往来∕而不绝者
B、虽∕乘奔御风∕
不以疾也
C、庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡
D、
上使∕外将兵
14、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、苟∕慕义强仁者∕皆爱惜焉
B、今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕
C、属予作文∕以记之
D、然∕侍卫之臣∕
不懈于内，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美
∕为之 B、中∕峨冠而多髯者∕为东坡
C、珠∕可历历数也
D、中∕间∕力拉崩
倒之声
二、用“∕”划分下列句子的节奏
1、而计其长曾不盈寸
2、医之好治不病以
为al
3、方羲之之不可强以仕
4、书“晋王右军
5
7
9
11、
13
A5、C6
B15、A
20、
染 24、
之墓 27
30、而∕计其长∕曾不盈寸
随堂检测
1、禽兽之变诈∕几何哉？
2、衔∕远山，吞∕长江
3、受任∕于败军之际，奉命∕于危难之间
4、中∕间∕力拉崩倒之声。
5、然∕得而腊之∕以为饵。
6、至于∕负者∕歌于途，行者∕休于树。
7岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉（《捕蛇者说》） 8而 / 乡邻之生 / 日蹙（《捕蛇者说》） 9 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡（《核舟记》） 10 学而不思 / 则罔（《论语六则》）11 刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上（《岳阳楼记》） 12予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 13 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下（《出师表》）。