二年级数学下册二表内乘法和除法二9的乘法提问并回答教案冀教版20190514161

完成第２题，第３题
学生按照要求参与学习活动
看谁做得又对又快。
学生按照要求活动
学生按照要求进行计时比赛
学生自己动脑思考找出答案汇
报交流，教师巡视指导。
2
题？
根据“海边有９只企鹅；海鸥的 学生主动思考、
你打算怎样解决这个问题，是 只数是企鹅只数的６倍”。提出 分析解决实际
1
怎么想的？在小组内互相交 “海鸥有多少只？”
问题的能力。
流一下，然后汇报。
学生自己独立思考，说出自己的 引导学生认真
组织学生全班汇报交流解答 解决方法和思路。
思考、归纳解题
思路并板书算式。
环 教师活动 节
学生活动
设计意图
交
流
空
间
情 出示情景图，这是一幅海边的 学生观察发现数学信息
创设一幅海边
境 情景图，请大家认真仔细观察 引导学生发现有９只企鹅；海鸥 情境图引发学
创 图，你从中发现了什么？有哪 的只数是企鹅只数的６倍。 生观察兴趣，为
设 些数学信息？先和同桌说一
学生发现数学
说，然后汇报交流。
引导学生理解到：海鸥的只数是 思路和方法，培
教师引导学生归纳出像这样 企鹅只数的６倍，海鸥有９只， 养学生分析解
的求９的６倍是多少的问题 就是海鸥的只数是９的 6 倍，即 决实际问题的
可以用乘法解决，用口诀来算 求 6 个９是多少，可以用乘法来 能力。
出得数的方法来解决。
计算 9×6 或应用六九五十四口
９的乘法口诀 提问题并解答
教学目标： 知识与技能： 掌握９的乘法口诀，并能熟练的计算９的乘法。能够解答一个数的几倍是多少的问题。 过程与方法： 引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实 际问题的意识。 情感态度与价值观： 通过多种形式的学习活动，培养学生学习数学的兴趣以及良好的观察思考的习惯。 教学过程：
信息、提出数学
问题来解决提
供了良好的环
境。
探 你来自百度文库样理解“海鸥的只数是 学生说出自己的理解：
让学生自己经
究 企鹅只数的６倍。”这条信 引导学生得出“海鸥的只数是 历信息的搜集、
与 息？
企鹅只数的６倍。”就是海鸥的 问题的提出、问
体 根据你发现的数学信息和你 只数有６个企鹅那么多
题的分析解决
验 的理解，能提出什么数学问 学生尝试着提出问题，引导学生 的全过程。培养
诀计算出
9×6＝54（只），
6×9＝５４（只）
也就是海鸥有５４只。
实 完成练一练第１题
引导学生得出“大船有５只，小
践 出示情景图引导学生观察发 船的只数是大船的５倍”数学
与 现数学信息，提出数学问题并 信息，根据数学信息提出小船有
应 解决，
多少只的数学问题列式解答为
用 然后组织全班汇报交流
5×5＝２５（只）