新时期大学生社会主义荣辱观教育路径新探

胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的论述，具有丰富的思想性和鲜明的针对性，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现，是新形势下社会价值导向的标尺，是以人为本的科学发展观的重要组成部分，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，具有重大的现实教育意义和深远的历史意义。胡总书记强调要教育广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，〔1〕大学生是社会思想道德状况的折射镜，大学生作为青少年中的一个重要群体，应该在树立和践行社会主义荣辱观方面，努力成为时代前沿的青年先锋。

高校是培养高级专门人才的摇篮，承担着人才培养、知识创新和传承文明的重要任务，具有得天独厚的人才资源和理论研究优势，在弘扬社会主义荣辱观方面，应该充分发挥其引领、示范和辐射的作用，把社会主义荣辱观教育与大学生思想政治教育紧密结合，把树立社会主义荣辱观教育作为大学生思想政治工作的重要组成部分，贯穿于高校教育的全过程，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局。〔2〕

一、新时期大学生社会主义荣辱观现状分析

当前，受国内国际市场经济的影响和社会思潮的冲击，大学生的荣辱观也发生了一些变化。80后90后大学生求新求异的自我意识很强，他们更加注重自我价值和个人发展，却往往忽视他人和集体，缺乏团队协作精神，甚至在部分大学生中，存在着道德缺失、个人主义严重的现象，他们只强调自己应得的权利、荣誉和金钱。有的认为在大学里不需要刻苦学习；也有的整天无所事事，沉溺在网络游戏中，有的还把“赚大钱”、“升官发财”等作为人生幸福的标准。近年来，高校出现大学生考试作弊屡禁不止、贷款迟迟不还、求职简历注水、就业频频违约、发表论文抄袭等现象，直接反映出的是一些当代大学生诚信意识的缺失。

现实已经敲响了警钟，解决当代大学生思想上出现的问题已经到了刻不容缓的地步，社会主义荣辱观教育恰逢

其时，探索其教育方式与手段，不断增强荣辱观教育的实际效果，对大学生思想政治教育意义重大。

二、积极探索新时期大学生社会主义荣辱观教育方式社会主义荣辱观的提出丰富和完善了以人为本的思想．解决了“培养什么样的人”、“怎样培养人”这一根本问题，高等学校是要以学生为主体，把促进学生全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，要着眼于为学生身心健康发展创造良好的条件和环境。同时更应该紧紧围绕目前影响当代大学生道德标准建设和社会主义荣辱观教育方面存在的问题，不断探索新时期大学生社会主义荣辱观教育的有效路径。

(一)把对大学生社会主义荣辱观教育贯穿于大学生思想政治教育课堂中

树立“育人为本、德育为先”理念，把社会主义荣辱观纳入教育教学的全过程，要从贴近大学生现实生活、接近大学生个体、亲近大学生心灵的原则出发，把社会主义荣辱观教育贯穿于学校教育的全过程。

1.社会主义荣辱观走进大学生的思想道德教育课堂为了把胡锦涛总书记阐述的社会主义荣辱观纳入学校的思想道德教育中，高等学校要将社会主义荣辱观教育与学校《思想道德修养》等德育课和专业课有机结合，通过教育引导，使荣辱观真正内化为大学生的自觉意识和自觉言行。在荣辱观教育中，教师不能单纯地向学生传授荣辱观的内容及要求，重要的是要用大学生感兴趣生动的事件、鲜活的案例使荣辱观融入他们的思想，形成坚定的信念，让学生们知，更要让他们行，进而上升为意。比如：用大学生熟知的孔繁森、焦裕禄、任长霞和2012感动中国的保山地委书记杨善洲的事迹等生动事例教育学生以服务人民为荣；用蒋家王朝灭亡的故事畅明以背离人民为耻；用钱学森等“两弹一星”的杰出科学家们克服种种困难的事例阐释以热爱科学为荣的道理，进而用卡尔?马克思的话：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望

新时期大学生社会主义荣辱观教育路径新探

黄娟文

（太原科技大学，太原

030024）

［摘

要］新时期大学生社会主义荣辱观教育的重要意义在于为当代大学生明是非、辨真

伪、知荣明耻,提供明确的价值标尺和精神导引。本文通过对新时期大学生社会主义荣辱观现状的分析，努力探索大学生社会主义荣辱观教育路径，进而把树立和弘扬社会主义荣辱观的内涵要求内化为新时期大学生的自觉言行。

［关键词］社会主义荣辱观；大学生；路径

［中图分类号］G645.1［文献标识码］A ［文章编号］1009—2234（2013）01—0131—02

［收稿日期］2012—12—22

［作者简介］黄娟文（1986—），女，山西运城市人。思想政治理论教育部研究生，研究方向为思想政治教育的理论与实践研究。

2013年第1期理论观察

N o.1,2013(总第79期)

Theoretic Observation

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达到光辉的顶点”来加深学生的理解与印象。

2.社会主义荣辱观教育与培养大学生法律道德意识相结合

高等院校对新时期大学生法律道德意识的重新构建，有利于充分落实社会主义荣辱观教育内容，《思想道德与法律基础》课是加强大学生法律道德意识的重要途径，其意义是大学生通过学习法律道德基础知识，既能掌握法律知识这一重要内容，又能起到促进大学生思想品德教育的作用。因此，一定要注重对大学生法律道德意识的灌输，在高校教书育人过程中，可以用法律道德方面的案例及视频资料结合起来，可以把教学的目的与培养当代大学生正确的世界观、人生观、价值观结合起来，从而实现与大学生社会主义荣辱观教育的统一。

（二）要大力加强校园文化建设，在高校校园文化活动中贯彻荣辱观教育的内容

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是培养学生良好道德品质的重要载体，大学生的大部分时间是在校园里度过的，校园文化对其影响可谓潜移默化，〔3〕对大学生树立和践行社会主义荣辱观具有重要意义。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向，全面提升校园文化活动的思想教育内涵，让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为学生的自觉行动，有助于形成浓厚的的校园文化氛围和达到净化校园道德风尚作用。开展丰富多彩、健康有益的学术科技、艺术体育娱乐、社会实践等活动，为师生员工提供一个愉悦身心、陶冶情操、锻炼技艺、施展才华的文化舞台。使学生在日常学习和生活中接受先进文化的熏陶、文明风尚的感染，在良好的校园文化环境中陶冶情操，从而达到“融物细无声”，自觉地确立正确的社会主义荣辱观。

（三）在投身社会实践中分辨和趋避荣耻

当代大学生是生活在被通俗地称为“象牙塔”的大学校园中的知识群体。他们在大学阶段的学习生活和长才广识主要是靠在大学校园内的教育来完成的，但其成长和成才不能脱离开社会实践的环节。离不开在生活实践中的种种感悟与真切体验。社会实践是大学生成才和成长的第二课堂，只有走进社会实践、投身社会实践，才能真正理解更多的东西，才会获得更为成熟和丰富的思想认识。因此，开展社会主义荣辱观教育，必须高度重视理论与实践的结合，有利于增强大学生的社会责任感，反思和改变自我价值观、荣辱观上的某些模糊认识。高校可以有目的地组织一些大学生开展实践活动，把社会主义荣辱观融入大学生军事训练、公益劳动、专业实习、暑期“三下乡”活动、挂职锻炼、社会服务等等活动中，通过投身到这些社会实践活动中，让大学生能够接触到工农、社会，了解社会民情、党情国情，并且在社会实践活动中分辨和把握好荣辱廉耻，在自己的人生道路上进行正确抉择和科学取舍，实现个人思想和实践上的辩证扬弃。

(四)把对大学生社会主义荣辱观教育与师德建设结合起来

如果说，学生是一所学校的生命，那么教师则是学校的灵魂。教师在实施荣辱观教育过程中起着主导作用，是学校各种活动的组织者、引领者和示范者，教师的一言一行对学生的影响是无形的、潜在的、深远的。一所高校能不能为社会主义建设输送高素质人才，关键是教师。而良好的师德能够感染和激励学生。因此，教师要自觉加强对社会主义荣辱观的学习，自觉规范言行，做到学为人师，行为世范，成为学生知荣明耻的指导者和引路人。高校辅导员是一支长期战斗在高校思想政治工作第一线的主力军，只有加强自身的学习，不断提高自我修养，以良好的素质在各方面作好学生的表率，才能在对学生的思想政治工作中取得主动。辅导员对学生的榜样示范在学生的成长过程中表现的十分突出而且重要。因此，要自觉树立和加强对社会主义荣辱观学习，成为弘扬社会主义荣辱观的表率和楷模。

(五)加强自我教育，积极引导大学生知荣明耻，自觉养成自律自省的意识

外因是变化的条件，内因是变化的根本。对大学的社会主义荣辱观教育需要社会建立一个良好的外部环境，但更重要的是要通过大学生自身的意识，自觉的行动，自我的约束，使优良的思想道德、荣辱观念成为大学生主动的人生追求。因此，在大学生教育过程中树立和践行社会主义荣辱观，首先大学生必须学会自我评价，做到自律自省、知耻改过。

三、力求大学生社会主义荣辱观教育方式、方法的多样性，从而达到科学化、现代化和艺术化

贵在行动，使践行社会主义荣辱观蔚然成风。〔4〕新的时期、新的形势、新的任务，要求高校思政教育工作者在传承和发扬优良传统的基础上，在教育手段、方法上都要立足基层，着眼实践，注重养成，从而有新的思路、新的突破。

（一）实现社会主义荣辱观教育工作的科学化

所谓荣辱观教育工作的科学化，是指以马克思主义基本理论为指导，遵循人的认识规律，思想活动规律和行为活动规律，通过科学系统的教育管理方式和方法，大幅度地提高教育工作的凝聚力和有效性。

（二）加快社会主义荣辱观工作现代化的步伐

加快社会主义荣辱观教育工作的现代化，就是要充分利用新技术革命推出的一系列新的技术成果，不断拓宽新渠道、寻找新途径，传递正能量，通过运用与时俱进的现代化宣传教育手段，提高社会主义荣辱观教育工作的效率。如网络已经变成当今世界不可或缺的一种生活方式，而大学生的学习和生活更是离不开网络信息，因此高校要利用好网络信息技术。从吸引大学生的“眼球”入手，抢占网络教育这块平台，把校园网建成传播先进文化的阵地，引导大学生健康成长。从而达到让社会主义荣辱观教育更灵活、方便和快捷。

（三）加强社会主义荣辱观教育工作的艺术化形式

社会主义荣辱观教育工作既是一门科学，又是一门艺术，是思想教育科学与艺术相结合的产物。要把社会主义荣辱观教育的内容以美的形式加以润色，使其美感化、生动化和艺术化。高校荣辱观教育要注意吸收教育学、心理学、人类学、社会学、美学、思维科学、文艺学等理论研究成果。使其教育散发“磁力”的魅力，呼唤起大学生对社会主义荣辱观教育的感受认同。使其精神上产生共鸣、心理上得到满足、精神上达到愉悦。

新时期，随着社会经济全球化、社会结构深刻变动以及思想观念的深刻变化，这个时代给当代大学生思想政治教育带来了新的机遇和挑战。牢固树立社会主义荣辱观是一项社会系统工程，需要整个国家和人类社会的共同努力，才能收到良好的效果。高校教育工作者要以此为己任，赋予大学生思想政治教育鲜活的生命和创造力。要在教学实践过程中不断努力探索，研究新时期大学生荣辱观教育的特点和规律，寻求探索社会主义荣辱观的有效路径，在针对性和实效性上下功夫，让社会主义荣辱观教育深入人心，从而真正使“八荣八耻”内化为大学生的自觉意识和自觉言行。

〔参考文献〕

〔1〕胡锦涛.牢固树立荣辱观〔J〕.求是，2006，（09）.

〔2〕陈红英.大学生社会主义荣辱观教育方式与实效性探析.〔J〕.龙岩学院学报2008,(01).

〔3〕郑新先.郑婧.毕淑玲.大学生社会主义荣辱观教育方式与实效研究〔J〕.长沙航空职业技术学院学报2007,(02).

〔4〕程样国，詹世友.荣辱观与和谐化研究.〔M〕.北京：人民出版社.2008：7.

〔责任编辑：侯庆海〕

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