农学院海南大学
海南大学热带农林学院成立,两院“回来”了吗?
海南大学热带农林学院成立,两院“回来”了吗?两院创始人、农业部原部长、已93岁高龄的何康7月9日上午,海南大学热带农林学院在海南省儋州市“两院”原址挂牌成立,这意味着,原华南热带农业大学与原海南大学,自2007年合并之后,只维持了短短9年貌合神离的“婚姻”,便宣告分手。
也许有人会问:热带农林学院不是还挂着海南大学的牌子么?不是还归海大管么?假如你真以为海大能够长久地管控热带农林学院,我只能呵呵了。
愚以为,海大的牌子之所以得以暂时保留,一是过渡之需,这好比夫妻离婚,孩子抚养权归属,财产的划分,都需要一个过程,不能草草了事;二是给海大留点“面子”,试想,本就实力不济的海大,一下子分离出去那么多学科和人才,定然元气大伤,乃至武功尽废,前路必然荆棘丛生,坎坷不已;第三,也是很重要的一条:如果海大突然对热带农林学院放手不管,无异于公开承认当初热农大与海大合并为失败之举,承认9年来双方关系有多糟糕,相处多不融洽。
相应地,就该有人为这场分分合合、搬来搬去、造成极大资源浪费的瞎折腾承担责任。
至少也要背负一点骂名吧。
海大的牌子,迟早还是要从热带农林学院的名字中抹去,这是大势所趋。
在官方的表述中,热带农林学院也是“相对独立”的。
热带农林学院的建设目标是立足海南,面向热带和东盟,建成国内一流、世界知名的热带农林高等教育机构。
学院将拓展利用儋州校区的办学条件,下设热带作物学院、热带林学院、园艺园林学院、环境与植物保护学院和生物学院。
为赶在今年秋季招生,热带农林学院从5月份动议,到7月上旬正式挂牌,前后不过50来天。
期间,海南省长刘赐贵亲到儋州“两院”调研,主持召开省政府专题会,促成并见证海南省与农业部、国家林业局等部门签约,以一种督战的姿态,推动了热带农林学院的诞生。
过程似乎有些匆忙,但忙而有序。
我们该为刘省长等人的远见卓识点赞。
但我们也遗憾地看到,时至今日,教育的发展和管理仍然逃不脱长官意识。
9年前,还不是领导一席话,热农大与海大,说合并就合并了,今天,同样是领导一席话,热带农林学院,说成立就成立了。
金丽勇开题报告
植物细胞工程-开题报告学校:海南大学学院:农学院专业:08生物技术(2)班姓名:金丽勇学号:2008 0104B 075指导老师:莫廷辉2010年12月10日芦荟组织培养的研究一、项目研究的目的意义芦荟属(学名:Aloe)通称芦荟,原产于地中海、非洲,为独尾草科多年生草本植物,据考证的野生芦荟品种300多种,主要分布于非洲等地。
这种植物颇受大众喜爱,主要因其易于栽种,为花叶兼备的观赏植物。
可食用的品种只有六种,而当中具有药有价值的芦荟品种主要有:洋芦荟(又名巴巴多斯芦荟或翠叶芦荟Aloe Barbadensis/Aloe Vera)库拉索芦荟(分布于非洲北部、西印度群岛),好望角芦荟(分布于非洲南部),元江芦荟等。
芦荟是百合科芦荟属多年生常绿多肉质草本植物。
近年来,由于芦荟化学及药理学研究的深入,巳形成了一股世界性的芦荟保健热。
据科学研究,发现芦荟中有不少成分对人体皮肤有良好的营养滋润作用,且刺激性少,用后舒适,对皮肤粗糙、面部皱纹、疤痕、雀斑、痤疮等均有一定疗效[1]。
因此,其提取物可作为化妆品添加剂,配制成防晒霜、沐浴液等。
至于轻度的撞伤、挫伤、香港脚、冻伤、皮肤龟裂、疣子等,都可以使用芦荟来治疗,效果不错。
现代研究显示,其叶含芦荟大黄素、异芦荟大黄素及芦荟苦味素等,药理实验有泻下、抗癌作用。
芦荟花性寒,味苦涩,有清热、止咳、止血功效,可治疗咳嗽、吐血[2]。
芦荟的栽培产业也已开始在我国兴起,但由于芦荟不能自花授粉结实,因此,用种子繁殖非常困难。
目前的繁殖方法主要是分株和分蘖,但难以快速、大量地繁殖种苗,这也是当前芦荟种苗昂贵的重要原因之一[3]。
本文介绍一种对芦荟茎尖进行组织培养快速繁殖试管苗的技术,利用这项技术可在短期内繁殖上百万株的种苗,具有成本低,效益高的特点。
二、国内外技术发展概况及趋势(附主要参考文献及出处)很多学者对芦荟不同外植体进行比较试验,苏海等[4]认为,二年生的库拉索芦荟(A. barbadensis)茎尖比茎段更容易诱导出不定芽,而且芦荟快速繁殖宜通过茎尖诱导出不定芽而获得无菌苗,这样省去了诱导愈伤组织步骤,缩短了诱导时间,而且可以减少种苗变异率。
海南各大学院校设置
1、海南大学热带农业与生命科学学部:农学院、园艺园林学院、环境与植物保护学院、海洋学院理工学部:材料与化工学院、食品学院、土木建筑工程学院、机电工程学院、信息科学技术学院人文学部:人文传播学院、外国语学院、艺术学院、国际文化交流学院、体育部社会科学部:法学院、政治与公共管理学院、经济与管理学院、旅游学院、马克思主义学院继续教育学院:2、海南师范大学教育科学学院、信息科学技术学院、初等教育学院、文学院、物理与电子工程学院、化学与化工学院、政法学院、经济与管理学院、生命科学学院、外国语学院、体育学院、音乐学院、美术学院、地理与旅游学院、国际文化交流学院,数学与统计学院、继续教育学院3、海南医学院高等职业教育学院、国际教育学院、临床学院、中医学院、管理学院、理学院(基础医学部)药学院、公共卫生学院、国际护理学院、口腔医学院、热带医学与检验医学院、人文社会科学部、信息技术部(医学信息系)、外语部、体育部4、三亚航空:民航运输系、机电工程系、酒店与旅游管理系、基础教学部、外国语言系、海运工程系5、海南工商职业学院6、琼州学院人文社科学院、旅游管理学院、外国语学院、理工学院、电子信息工程学院、生物科学技术学院、教育科学学院、体育学院、艺术学院、继续教育学7、琼台师专中文系、数理系、信息技术系、外语系、学前教育系、音乐舞蹈系、美术系、体育系、政治与公共管理系8、海南经贸职业技术学院国际贸易系、工商管理系、应用外语系、信息技术系、艺术设计系、机电工程系、思想教育部、继续教育部、财务管理系、旅游管理系、公共教学部98、海口经济学院公共管理学院、经济贸易学院、旅游学院、艺术学院、信息工程学院、涉外经济学院、工程技术学院、国际教育学院、基础课部、体育教学部、思政教学部10、三亚学院社会发展学院、法学分院、财经分院、管理分院、旅游管理分院、人文与传播分院、艺术分院、外语分院、理工分院、公共基础教育分院、国际旅游分院、国际教育分院、音乐分院11、海南政法学院(只有专业设置)12、海南外国语学院应用英语系、商务英语系、东语系、西语系、旅游系、公共教学部、社科部13、三亚城市职业学院旅游管理系、酒店管理系、商务外语系、市场营销系、计算机系、基础部14、三亚理工职业学院15、海南软件职业技术学院软件工程系、网络工程系、信息管理系、数码设计系、电子工程系、艺术传媒系、基础教育部、外语与旅游系、社会科学部、16、海南科技职业技术学院机电工程学院、生物与化工学院、软件工程学院、经济管理学院、海航学院、艺术设计与建筑工程学院、太阳能工程学院、思想政治教学部17、海南广播电视大学开放教育学院、自考管理管理学院、成人教育学院、继续教育学院、中专校。
【城市生活指南走进海口】海南大学
海南大学海南大学(HainanUniversity)位于国家历史文化名城——海口市。
是海南省唯一一所省部共建综合性重点大学,国家“211工程”重点建设大学之一,教育部、财政部、农业部和海南省共建高校,海南省唯一拥有国家级重点学科、博士授权点、博士后工作站、免试推荐研究生资格的高校。
本校建校于1958年,2007年8月14日经国家教育部批准,由原华南热带农业大学与原海南大学合并而成。
海南大学海南大学是2007年由原华南热带农业大学和原海南大学合并组建而成的省属综合性重点大学,是海南省人民政府与教育部、财政部共建高校和国家“211工程”重点建设高校。
原华南热带农业大学(原名“华南热带作物学院”)创建于1958年,是在周恩来总理的亲自关怀下,为服务国家重大战略而成立的以橡胶和热带农业为主攻方向、特色鲜明的农业部属高校。
原海南大学创建于1983年,是海南省学科专业体系较为齐全的省属综合性重点大学。
原中共中央总书记胡耀邦为学校亲笔题写校名。
2005年学校在教育部本科教学工作水平评估中荣获优秀并获准设立“国家大学生文化素质教育基地”,人才培养质量和科学研究能力稳步提高,整体办学水平持续提升,为海南经济社会发展作出了积极贡献。
她与创建于1954年的中国热带农业科学院(原名“华南热带作物科学研究院”)紧密结合在一起,并称“热作两院”,被誉为我国热带农业“双子星”。
建校50年来,一代又一代“两院人”在极其艰苦的环境和条件下,以深厚的爱国情怀、严谨的治学态度和无私的奉献精神,冲破了国际上认定的北纬15。
以北不能种植橡胶的“植胶禁区”,创造了北纬18。
—24。
地区大面积种植橡胶的神话,使我国成为世界上唯一在纬度最北范围内大面积种植橡胶成功的国家,并由原来的植胶空白国,奇迹般地崛起为世界第五大产胶国,奠定了学校在橡胶和热带农业研究领域独一无二的地位,获得了包括国家发明一等奖、国家科技进步奖一等奖和国家级教学成果二等奖在内的900多项科教成果,为我国国防事业、为热区和海南经济社会发展做出了重大贡献。
海南大学(海甸校区)第十八届游泳比赛
海南大学(海甸校区)第十八届游泳比赛秩序册二O一一年六月十一日目录(contents)海南大学(海甸校区)第十八届游泳比赛竞赛规程-------2 裁判及工作人员名单---------------------------------4 各代表队人数统计表---------------------------------5 各代表队名单---------------------------------------6 竞赛日程-------------------------------------------9 竞赛分组上午 -----------------------------------10 下午 -----------------------------------15 海南大学游泳比赛纪录------------------------------18海南大学(海甸校区)第十八届游泳比赛竞赛规程一、比赛时间:2011年6月11日(第十六周星期六)上午7:40-11:30,下午2:30-5:30。
二、比赛地点:海南大学华洋游泳池三、参加单位:(一)学生组各学院、研究生、预科班(二)教工组各单位的教工工会A 学生组:1、学生男子组 2、学生女子组B 教工组:1、教工男子甲组45岁以下(1966年1月1日以后出生);2、教工男子乙组46岁以上(1965年12月31日以前出生);3、教工女子甲组40岁以下(1971年1月1日以后出生);4、教工女子乙组41岁以上(1970年12月31日以前出生)。
四、竞赛项目1、学生男子组50米自由泳、100米自由泳、200米自由泳;50米蛙泳、100米蛙泳;50米仰泳;50米蝶泳;4×50米自由泳接力。
2、学生女子组50米自由泳、•100米自由泳;200米自由泳;50米蛙泳、100米蛙泳;50米仰泳;4×50米自由泳接力。
3、教工男子甲组50米自由泳、100米自由泳、200米自由泳;50米蛙泳、100米蛙泳;50米仰泳;4×50米自由泳接力(甲乙混合组队)。
土壤资源调查与制图:实验指导书
土壤资源调查与评价实验指导书海南大学农学院土壤教研室2008年12月目录实验一地形图的判读 (3)实验二航片基本要素的认识与量测 (9)实验三野外成土因素的研究 (13)实验四野外踏查路线的选择和典型样块的设置 (14)实验五航片上景观要素与土壤判读 (15)实验六野外校核 (17)实验七航片判读成果图件的转绘 (18)实验八土壤图的清绘 (20)实验九土壤调查成果应用设计 (21)实验十编写土壤调查与制图的技术规程 (22)附录 (23)实验一地形图的判读I、目的要求:地形图是用等高线和各种符号把地面上地理要素按比例尺缩小于图上的一种地图。
地形图是土壤调查与制图的最基本的资料,其判读又是土壤调查的基本技能。
善于判读和应用地形图,掌握调查区地理情况,对预判土壤形成、布设土壤剖面点、拟定调查路线、勾绘土壤界线和整理调查资料等均有重要帮助。
故要求首先熟悉使用地形图的基本知识与方法。
其次能在地形图上认识地形和各种地形景观,初步掌握判读地形图的基本技能。
II、物品准备:1:10000,1:25000或1:50000地形图、罗盘、三角尺、分规、坐标纸、铅笔、橡皮。
III、内容与方法:(一)判读地形图的基本要素:图名、图号、比例尺、方位、等高线、图式、出版单位和日期等。
(二)细部判读1、测定距离:制订调查计划,常需得知两点间距离。
即直尺在图上量得两点间距离,再根据该图比例尺即可求得实地距离。
2、判定高度:确定某点的高度是判读地形和描述土壤形成条件所必需的。
其方法:若所求之点K恰在等高线上,则其标高既为该点的高度;若所求之点K不在等高线上,则要按比例求出。
如图1所示:设K位于X和Y两等高线之间,X至Y的图上距离为d,KY为d1,等高距为h,求K、Y间的高差l。
∵△XYX1∽△KYK1∴求出l值后,与已知Y等高线标高相加即得K高程。
3、判定坡度:地面坡度大小影响土壤利用改良方式与侵蚀的发展,也是判读地图形和描述成土条件的重要内容之一。
海南大学 农学院植物学考试试卷
农学专业“植物学”期末试卷A卷答案一、名词解释(每个2分,共16分)1、原生质和原生质体:构成细胞的生活物质称为原生质。
原生质是细胞生命活动的物质基础。
原生质体是生活细胞内全部具有生命的物质的总称,也即原生质体由原生质所构成。
原生质体一般由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成。
原生质体是细胞各类代谢活动进行的主要场所.原生质体一词有时指去了壁的植物细胞。
2、组织:在个体发育上,具有相同来源同一类型或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位叫组织。
3、直根系和须根系有明显的主根和侧根区别的根系称直根系,如松、棉、油菜等植物的根系。
无明显的主根和侧根区分的根系,或根系全部由不定根和它的分枝组成,粗细相近,无主次之分,而呈须状、根系,称须根糸,如禾本科植物稻、麦的根系。
4、髓射线髓射线是茎中维管束间的薄壁组织,也称初生射线,本分生组织产生。
在次生生长中,其长度加长,形成部分次生结构。
髓射线位于皮层和髓之间,有横向运输的作用,也是茎内贮藏营养物质的组织。
5.双受精花粉管到达胚囊后,其末端破裂,释放出的两个精子,一个与卵细胞融合,成为二倍体的受精卵(合子),另一个与两个极核(或次生核)融合,形成三倍体的初生胚乳校.卵细胞、极核同时和二精于分别完成融合的过程叫做双受精。
双受精是被子植物有性生殖的特有现象。
1.完全叶具叶片、叶柄和托叶三部分的叶,称完全叶。
例如月季、豌豆等植物的叶。
2.种子种子是种子植物的繁殖器官,是胚珠经过受精而发育形成的结构。
种子一般由胚、胚乳和种皮三部分组成。
在被子植物中,有的植物种子中的胚乳在发育过程中被子叶吸收,成熟后的种子没有胚乳,叫做无胚乳种子,如大豆、黄瓜的种子;成熟的叫做有胚乳种子,如小麦、玉米、蓖麻的种子。
1分,共10分)三、填空(每空格0.5分,共36分)1、选择、控制细胞与外界环境的物质交换2、白色体、有色体、叶绿体3、蛋白质合成4、次、侧生(或次生)、木栓、木栓形成层、栓内层5、吸收作用,固着、输导、合成、储藏、繁殖6、形成层、次生维管组织、木栓形成层、周皮7、根冠、分生区、伸长区、成熟区(根毛区)8、茎有节和节间,节上着生叶,在叶腋和茎顶具芽。
从农药学的发展探讨海南大学农药学科的建设
阳农 学 院等 .陆续在植 保 系或植 保学 院下 招 收制药
工程 专 业 农 药 学 方 向 的本 科 生 同时 西 南 农 业 大 学、 湖南农 业 大学 和海南 大学 ( 原华南热带农业大学) 也 在原 植保 专业 中招 收农药 学方 向的本科 生 而更 多 的农 业 院校则 是通 过加 强 《 物化 学保 护》课 程来 植 系统 介绍农 药 学相关 的知 识体 系 这 些举 措对 农药 学人 才 的培养起 到积 极 的促进 作用 .也说 明农 药学 在我 国现代 化农 业 中 的作 用 和地位 不断 提高
结 合本 专业 实际提 出 改革实施 方 案 根 据植 物保 护
专 业 的教学 计划 和学 生 的培 养 目标 .在 新设 多 门专 业 课及 专业 选修课 的基 础上 .对 本专业 的部 分专 业
课 程进 行整 合 .重新 修订教 学 大纲 .并 根 据本学 科
的发 展 动 态 和 生 产 实 际 .更 新 和 补 充 有 关 教 学 内
件 屡 屡 发 生 2 1 0 0年 初 的 水胺 硫 磷 等 高毒 农 药 残
留超标 所致 “ 豇豆 ”事件 .再 次 给海南农 业 生产 毒 及农 产 品质 量 安全 敲 响 了警 钟 2 1 0 0年底 .海 南 颁 布 了 《 南 经 济 特 区农 药管 理 若 干规 定 ( 海 修订) , 》 规定 在海 南禁用 的农 药 品种 多达 5 2种 要解决 海南 农药 的诸 多 问题 .除 了政 府制 定禁 用 高毒农 药加 强农 药管理 的决 策与 举措外 .还 需发 展 高效 、经 济 、 毒 、 残 留的 环境 友好 型农 药 品 低 低
环 境 这些都 直 接导致 海南 的农 产 品质量 安全存 在
海南大学 农学院生物科学10《生物化学》(下)期中考试
海南大学2011-2012学年度第2学期期中考试试卷科目:《生物化学》(下)试题姓名:学号:一、填空题(每空0.5分,共30分)。
1.糖酵解途径中三个酶所催化的反应是不可逆的,这三个酶依次是________________、________________和________________。
2.激素在体内的浓度低但能产生强烈的生物学效应是因为________________和___________________________。
3.组成丙酮酸脱氢酶系的三种主要酶是_______________、________________、________________,五种辅酶是__________、__________、___________、_________、_________。
4.三羧酸循环每循环一周,共进行次脱氢,其中3次脱氢反应的辅酶是,1次脱氢反应的辅酶是。
5.有关柠檬酸脱氢酶的活性调控,ADP_____(促进/抑制)其活性,NADH ______(促进/抑制)其活性。
6. ____________酶催化的反应是EMP途径中的第一个氧化反应。
_________分子中的磷酸基团转移给ADP生成ATP,是EMP途径中的第一个产生ATP 的反应。
7.糖酵解最重要的限速酶是______________,高浓度ATP是该酶的______剂,果糖-2,6-二磷酸是该酶的______剂。
8.对于在无氧条件下高速酵解的酵母菌,若通入氧气,则葡萄糖的消耗将急剧______,厌氧酵解所积累的乳酸迅速_____。
9.鱼藤酮阻断电子由___________向__________的传递。
10.Sutherland在激素作用机理方面的贡献是提出___________学说,这个学说与核苷酸类化合物________有关。
11.柠檬酸循环的起始步骤是草酰乙酸与________缩合。
该循环的主要产物包括________、________、________以及________。
作物栽培学与耕作学专业硕士研究生培养方案-海南大学
作物栽培学与耕作学专业硕士研究生培养方案(090101)一、培养目标培养适应我国社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的作物栽培学与耕作学高级专门人才。
要求硕士研究生:1、掌握马克思主义的基本原理,坚持四项基本原则,热爱祖国,遵纪守法,品德优良,学风严谨,具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神,积极为社会主义建设服务。
2、掌握本学科坚实的基础理论、系统的专门知识和技能;具有从事作物栽培学和耕作学学科科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
3、较熟练地掌握一门外国语,具有较好的外语听说和科学论文写作能力。
4、身心健康,吃苦耐劳,勤奋工作。
二、研究方向本学科主要以作物(尤其是热带作物)为研究对象,在以下3个研究方向开展科学研究。
1、作物栽培生理生态:主要研究群体结构、环境条件和营养状况对产量、品质的影响,通过光合生理、水分生理、营养生理、逆境生理等研究,揭示作物产量和品质的形成过程与机理。
2、作物栽培技术:主要研究热带北缘地区的作物生长发育规律,作物生产与环境的关系,作物高产、优质、高效、环保的栽培技术及其生产模式。
3、土壤肥力与养分资源管理:主要研究热带土壤肥力特征及可持续利用,热带地区土壤培肥的机理和措施,栽培作物的营养规律与需肥特性,作物高产、高效、优质的养分综合管理技术。
三、学制和学习年限硕士研究生学制为3年。
个别因特殊情况,不能按期完成培养计划者,须按规定提出延长学习年限的书面报告,经研究生处批准,可适当延长,但在学年限最长不得超过4年。
延长学习期间的一切费用自理。
四、培养方式1、本专业硕士研究生采取全日制培养方式。
2、本专业硕士研究生采取课程学习和科学研究相结合、以及导师指导和集体培养相结合的办法。
在培养过程中,导师(组)起主导作用,鼓励研究生独立思考、勇于创新。
在保证基本培养目标及培养质量的前提下,可采取灵活多样的培养方式。
五、课程设置与学分要求硕士研究生课程学习实行学分制,总学分26学分(不包括学术活动、教学实践或社会实践、文献综述及开题报告等必修环节),其中学位课18学分。
海南大学农学院实验室设置的思考
维普资讯
第 2期
陈雪 芬 : 南 大学农 学 院实 验 室设 置 的思考 海
l3 9
发 达 的今 天 , 验 室 的 功 能 和 作 用 已非 昔 比 , 经 远 远 地 超 越 了 以往 那 种 只 为 教 学 服 务 的 旧 观 实 已
念 . 校 的实 验 室 是 教学 、 研 和 生 产 结 合 的重 要 园地 , 高 科 因此 , 校 有 一 支 专 业 结 构 合 理 、 术 水 高 技 平 较 高 的 实 验 技 术 队伍 , 能 承担 学 校 的 教 学 和 科 研 工 作 . 才 目前 , 分 高 校 实 验 室 是 按 课 程 而 设 部 置 的 , 而 出现 实验 室 小 而 多 的局 面 . 如 , 的高 校 的 水 产 养 殖 专 业 , 置 有 遗 传 育 种 实 验 室 、 从 例 有 设 鱼类实验 室 、 贝类 实 验 室 、 蟹 实 验 室 、 类 实 验 室 、 化 学 实 验 室 、 织 培 养 实 验 室 、 害 防 治 虾 藻 水 组 病 实 验 室 、 料 培 养 实 验 室 等 , 于 实 验 室 多 和分 散 , 每 个 实 验 室 的人 员 只 能安 排 1 饵 由 使 ~2人 , 的 有
1 实验 室 按学 科 设 置有 利 于教 学 和 科研 的 开展
现 代 科 学 技 术 的进 步 是 建 立 在 科 学 实 验 的基 础 上 … , 科 研 成 果 的 产 出 , 离 不 开 实 验 室 而 也 这 一 重 要 的 园地 , 因此 可 以说 , 验 室 不仅 是 完 成 实 验 教 学 和 科 学 研 究 任 务 的 主要 承担 者 , 且 实 而 还 肩 负 着 出 成 果 和 培 养 人 才 的重 任 . 南 大 学 农 学 院 水 产 养 殖 专 业 综 合 实 验 室 成 立 于 18 海 98年 ,
海南大学2005年生命科学与农学院科研成果
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淀粉酶活性测定方法的改进
植物生理学通讯
Oct.2005,41(5):655-656
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李雯
蔗糖磷酸全成酶(SPS)与果实品质及成熟衰老的研究进展
西北植物学报
Nov.2005,25(11):2340-2344
1
27
李笑春
中草药饲料添加剂提高畜禽生产性能机制研究进展
中国生物工程杂志
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ISSN 1671-8135
1
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邓用川
放养与笼养对文昌鸡屠宰性能及肉品质的影响
中国畜牧兽医
2004.11
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邓用川
Variations of Rice Plants after the Introduction of Rhizophora Apiculata DNA
海南大学学报
(自然科学版)
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邢诒旺
何秋香
论高等农科院校教学与科研的关系
海南大学学报
(自然科学版)
2005,vol23专辑
ISSN 1004-1729
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顾贫
《动物生物学》双语教学的实践与思考
海南大学学报
(自然科学版)
2005,vol23专辑
海南大学学报
(自然科学版)
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何秋香
农业生产中的硝化抑制剂
促丰宝施用于西瓜和密瓜的试验效果
促丰宝施用于西瓜和密瓜的试验效果
邢诒旺;李东海
【期刊名称】《海南大学学报:自然科学版》
【年(卷),期】1996(014)004
【摘要】采用促丰宝喷施于西瓜和密瓜叶片上三次:即、伸蔓期、雌花始花和膨瓜期各喷怀次,结果长势好、叶色浓、开花早、座果多、产量高、质量好、效果明显。
【总页数】4页(P312-315)
【作者】邢诒旺;李东海
【作者单位】海南大学农学院;海南大学农学院
【正文语种】中文
【中图分类】S650.62
【相关文献】
1.观赏植物施用"促丰宝"效果试验初报 [J], 石琳琪;梁玉芹
2.小拱棚西瓜基施瓜菜专用配方肥试验 [J], 布海力期·阿不都热依木;吾热古丽·郁努斯
3."瓜丰素"提高西瓜产量和品质的效果 [J], 叶燕萍;李杨瑞;莫文机;杨丽涛
4.西瓜新品种一特大瓜王景丰宝 [J], 蔡景学;海龙
5.热烈祝贺:湖北省农业部门重点推广的斯贝丰牌“用心基施宝”上市!——用心基施宝油棉少不了 [J],
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二〇〇九至二〇一〇学年度海南大学优秀学生会干部名单
二〇〇九至二〇一〇学年度“海南大学优秀学生会干部”名单(188人)农学院(12人)于萍王勇王思宇郭勋李健胡琼瑶李波房单琪童龙李炳杨周聪沈力园艺园林学院(8人)李小霞牛文静龙德志冯文童霞王秋霞杜盼袁铭霞环境与植物保护学院(8人)杨国庆杨诗光刘海龙李璐刘凌志蔡源苏利杰高鹏海洋学院(4人)陈林郭超伦马彬彬徐璟机电工程学院(7人)李辉陈冠名刘芬宋泳王司瑞钟丽平王宇信息科学技术学院(5人)陶圣平罗晓磊陈泓羽滕龙刘晓东材料与化工学院(4人)骆涛黄俊良韩艳上官勇仁单琼刘昱张俊戴宏杰林雪芹黄佳琪孙晓欢土木建筑工程学院(5人)周屿钟柒文张晓烜朱安平周钟池法学院(5人)徐逸峰卢玉权张秋子唐秋竹滕闪政治与公共管理学院(15人)李亭张艳梅张秀伟黄金凝赵翔宇李宾郭小涛刘申鄢平牡姚建中张隍敏李俊王小刚周斌雄刘宇迪经济与管理学院(19人)朱强张爽马一博李笑天杨士超徐乃增杜旭晨郭静王越李亚鸿孙淑媛徐宁梁缘翁烈锋王品吴海灵刘欢林超曾海令旅游学院(15人)周曼璇王雅婷王群刘震张婧伍祥涛陈珊珊陈梦娇许美丽黎志凤张婧符庆妍杨纯林艺虹路旭人文传播学院(9人)刘宪明龚涛杨越钟瑶瑶周坤婷汪蓓蓓罗蔷伍婉薇李筱雨外国语学院(5人)罗秋萌陈硕蔡淑如黄依依白国霖丁晶晶陈乃杰咸阳李树奇邱段晨子应用科技学院(12人)邸丹渠玉柱李娜王寅何美璇汤途朱列迪周文超宋月金玉婷李康张维娇继续教育学院(2人)林龙庆吕欲栋校学生会(33人)李力权强潘留珊邱春梅史甲恺郭黄英叶剑华李禾臻张云翔高逸群李美毅张安宁逄焕学侯雯叶晓璐董畅彭德华唐小龙林海兵张帅吴文浩徐明祯李瑜皎潘盈羽丁帅时雨周明黄蓉林杨曲璐刘伟豪张文唯左保杏子儋州校区学生会(12人)李兴泽李雪峰林树鹏韩昊王洪佳许鹏许鑫陈旭房韬盛尚品李蕊王力晶。
海南蝴蝶兰的组织培养研究
海南蝴蝶兰的组织培养研究
潘学峰;黄凤娇
【期刊名称】《海南大学学报:自然科学版》
【年(卷),期】1997(015)003
【摘要】报道了海南蝴蝶兰组织培养的结果。
试验表明:KC基本培养基诱导的原球茎有良好效果,茎尖在附加BA2mg/L+NAA0.5-0.2mg/L的培养基上,原球茎发生率可达90%,月增强3-5倍;去掉生长素和降低分裂素浓度后,原球茎可以分化成完整植株;壮苗培养阶段,以附加NAA0.1mg/L+10%香蕉汁的效果较佳,糠是良好移栽基质,成活率达88%。
【总页数】6页(P206-211)
【作者】潘学峰;黄凤娇
【作者单位】海南大学农学院;海南大学农学院
【正文语种】中文
【中图分类】Q949.718.4
【相关文献】
1.蝴蝶兰组织培养褐化抑制研究 [J], 段文武;蒋祖丰;伍芬桂;初远景;陈跃进
2.蝴蝶兰丛生芽组织培养研究进展 [J], 黄丹;陈和明;吕复兵
3.蝴蝶兰组织培养与快速繁殖技术研究 [J], 侯庆莉
4.迷你蝴蝶兰花梗侧芽组织培养技术的研究 [J], 侯义龙;冷阳;吕杰凯;倪天泽;钱文丹;冯宁
5.影响蝴蝶兰组织培养的主要因素及控制研究 [J], 杨佳丽;田时豪;朱彤;戴伟红;卢海燕
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农学院农学[主修课程] :普通生物学、生物化学、遗传育种学、生物统计与田间试验设计、作物(热带作物)栽培学、耕作学、植物保护概论、农业推广学、农产品贮藏与加工技术、农业经济管理、种子学等。
[就业方向]:适合于到农林行政管理部门、科教单位、农业综合开发公司、种子公司等相关单位工作,以及在农业基层单位从事技术推广、生产管理等工作。
草业科学[主修课程] :草地资源调查与规划学、牧草育种学、草坪学、草地保护学、牧草栽培学、畜牧学、牧草与饲料作物加工与贮藏、环境保护学、反刍动物营养学、草地生态学等。
[就业方向]:本学科毕业生可在城市园林、水土保持、环保、畜牧、草原管理、人工草场、草坪运动场、城建等企事业部门从事各种类型草坪的建植与管理工作,以及从事各种功能草地的培育、优良牧草和草坪草的选育、优良草种品种种子生产等技术与管理工作;也可从事高尔夫球场建造、高尔夫球场经营策划、高尔夫俱乐部管理、在高等院校和科研院所从事高尔夫市场调研、高尔夫赛事组织、高尔夫运动管理等科研、教学工作,以及培养能在牧草生产、饲料加工与储藏领域进行应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的应用型、复合型高级技术人才。
农业资源与环境[主修课程] :物理化学、植物生理学,生物化学、土壤学、地理信息系统、土壤资源利用、土壤农化分析、仪器分析、农产品品质分析、植物营养与肥料学、植物营养研究法、环境土壤学、环境质量评价、环境监测、环境化学、微生物学、生态学、测量学、栽培学等。
[就业方向]:培养具备农业资源与环境方面的基本理论和基本知识,掌握农业资源调查与规划、农产品质量监测、土壤、水资源分析和新型肥料研发等基本技能,毕业后能适合于农业、土地、环保、水利、农资等部门或单位从事农业资源管理及应用、国土资源开发及保护、分析测试、生态农业、农业环保、资源遥感与信息技术及土壤肥料的教学、科研、管理等工作的高级科学技术人才。
生物技术[主修课程] :基础生物学:植物学、动物生物学、微生物生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生理学、免疫学、生物统计学现代生物技术:基因工程原理、细胞工程、蛋白质工程、发酵工程、生物技术制药、生化技术原理与实验、分子克隆技术、育种学原理。
[就业方向]:本科毕业后可继续攻读生命科学领域的各类硕士研究生专业,近年来,本专业每年均有50%以上的毕业生考取研究生;也可到农、林、牧、渔、环保、园林、医药、食品、工业等行业的企事业单位和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理、教学研究和行政管理等工作。
动物科学[主修课程] :动物生理学、动物生物化学、动物遗传学、家畜育种学、动物营养学、动物繁殖学、动物环境卫生学、动物生产学、饲料学、牧草和饲料生产学、畜牧微生物学等。
[就业方向]:适合到畜禽生产企业、各级畜牧行政部门、科学研究单位,从事生产、科研、经营管理及科技推广,以及在高等院校从事科研教学工作。
园艺园林学院园艺[主修课程] :植物学、植物生理生化、测量学、土壤肥料学、田间试验设计与生物统计、热带园艺作物种子种苗学、园艺学(园艺作物栽培学、果树栽培学、热带果树栽培学、观赏树木学、花卉学或蔬菜栽培学等)、园艺作物育种学、园艺作物虫害防治、园艺作物病害防治、热带园艺产品采后技术、园艺产品商品学、园艺设施栽培、农业经济管理、园艺作物组织培养等。
[就业方向]:毕业生适合于农林行政管理部门、科教单位、农业综合开发区、旅游风景区、城镇园林绿化等单位从事果树、花卉和蔬菜的遗传育种、栽培管理、种苗繁育,植物造景(含插花与盆景制作)园艺产品采后处理与保鲜,园艺技术开发等相关工作。
园林[主修课程] :绘画、设计初步、观赏树木学、观赏花卉学、园林规划设计原理、建筑结构、建筑构造、园林建筑设计、园林工程、园林设计、种植设计、园林生态学,园林史、建筑史,风景区规划,城市绿地系统规划、环境小品设计、计算机辅助设计等。
[就业方向]:毕业生适合于城建、园林等系统的有关管理部门、公司从事园林规划设计和管理工作,以及科研机构、农林院校从事科研教学工作。
具有从事各类城市和乡村景观规划设计、施工、管理以及教研科学工作。
园艺(果树方向)[主修课程] :植物学、植物生理生化、遗传学、土壤肥料学、田间试验设计与生物统计、园艺作物育种学、果树学、果树栽培生理、园艺作物病虫害防治、园艺产品采后技术、果品加工、园艺产品商品学、农业经济管理、特种热带果树栽培、园艺设施栽培等。
[就业方向]:该专业毕业生适合到农林行政管理部门、科教单位、农林苗木生产部门、农业综合开发区、等单位从事果树、花卉、蔬菜的遗传育种、栽培管理、技术指导、园艺产品采后处理与保鲜、果品加工、营销、管理等工作。
园艺(花卉与景观设计方向)[主修课程] :植物学、植物生理生化、测量学、土壤肥料学、田间试验设计与生物统计、观赏植物繁殖技术、观赏树木学、花卉学、花卉应用、观赏植物配置、园艺作物育种学、园艺作物虫害防治、园艺作物病害防治、热带园艺产品采后技术、园艺产品商品学、园艺设施栽培、农业经济管理、园艺作物组织培养、园林设计、园林绿地规划、计算机辅助设计等。
[就业方向]:毕业生适合于农林行政管理部门、科教单位、农业综合开发区、旅游风景区、城镇园林绿化等单位从事花卉等园艺植物的栽培、繁育管理,植物造景(含插花与盆景制作),园艺技术开发,景观规划、设计、施工、概算、评估、养护等相关工作。
设施农业科学与工程[主修课程] : 农业设施学、农业建筑学、设施农业工程学、设施环境工程学、设施作物遗传育种学、无土栽培原理与技术、农业设施设计基础、计算机辅助设计、温室的设计与建造、农业园区规划设计与管理、植物生理生化、设施作物病虫害。
[就业方向]:毕业生适合从事设施农业及相关领域的规划设计、产品制造、产业开发、技术推广、经营管理工作,以及科研机构、农林院校从事科研教学工作。
海洋学院水产养殖学[主修课程] :鱼类增养殖学、虾蟹增养殖学、贝类增养殖学、水产动物育种学、水产动物疾病防治、水环境化学等。
[就业方向]:毕业学生既可从事水产苗种繁育、水产养殖、水产饲料研发、水产品加工运输等行业的技术工作,也可从事水产养殖和海洋资源开发利用等领域的科学研究、教育和行政管理工作。
本专业历届毕业生一次就业率高达95%以上,具有广阔的就业前景。
制药工程[主修课程] :有机化学、生物化学、药物化学、化工原理、基因工程、制药工程、药剂学、药物分析、药理学、制药工艺学、天然药物化学、生物技术药物等。
[就业方向]:学生毕业后能到医药、农药、生物工程和精细化工等部门和领域从事医药产品的生产、药物检验、科技开发、应用研究、经营管理及教学工作。
毕业生也可以继续攻读制药工程、生物工程、药学与生命科学等方面的硕士研究生,从事高等学校和科研单位的教学科研工作。
环境与植物保护学院环境科学[主修课程] :环境生态学、环境学、环境化学、环境生物学、环境监测、环境工程学、大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废弃物处理与处置、环境质量及评价、环境规划与管理、环境信息系统、环境法学、、环境经济学等。
[就业方向]:适合于农林生产部门、环境理论研究机构等单位从事环境规划、环境管理、土地利用、生态修复、城市规划等方面的实际运用工作,以及大气、海洋、交通、工业、农业、医学、军事等领域的污染控制和环境管理工作。
植物保护专业[主修课程] :植物学、植物生理生化、遗传学、微生物学、普通植物病理学、普通昆虫学、热带农业病理学、热带作物昆虫学、热带果树昆虫学、热带果树病理学、农作昆虫学、农作病理学、植物化学保护、农药学、植保机具、专业英语、分子植物病理等。
[就业方向]:适合于农林行政管理、园林绿化、植物检疫、农药生产和经营、农业技术推广等部门和科研院所、农业综合开发公司、旅游开发区等单位从事植物保护及其相关领域的技术工作、设计开发、推广应用、经营管理,以及中、高等农业院校和职业学校、农业生产单位从事植物病虫草害的教学、研究和防治工作。
农产品质量与安全专业[主修课程] : 农产品质量与安全概论、农产品GAP生产技术、农产品品质分析、农产品质量标准、食品营养与卫生学、农药残留检测、农业微生物学、农药化学、农药学、仪器分析、食品商品学、环境高效生物、果蔬保鲜贮运技术、专业英语、食品管理学等。
[就业方向]:适合于农业、环保、粮食、食品、质量检测、外贸等部门及高等院校和科研院所、高科技农业示范园等单位从事有关农产品质量与安全及相关的工作。
信息科学技术学院电子信息工程专业[主修课程] :电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、电子设计自动化等。
[就业方向]:毕业生可从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发。
考研面宽,适合报考的相关学科有通信与信息系统、信号与信息处理、电路与系统、电磁场与电磁波等。
计算机科学与技术专业[主修课程] :离散数学、线性代数、概率统计、数据结构、操作系统、软件工程、编译原理、数据库原理及应用、数字逻辑、计算机系统结构、微机接口与应用、计算机网络、Internet应用技术、多媒体技术原理、C++程序设计与面向对象技术、JAVA程序设计、XML、算法分析与设计、计算机图形学、人工智能导论。
[就业方向]:毕业生适宜到事业、企业和行政管理部门从事科技研究、应用开发、信息管理和教学工作。
通信工程专业[主修课程] :电路分析基础、信号与系统、模拟电子电路、数字电路与系统、通信原理、数字信号处理、电磁场与传输理论、数据结构、微型计算机原理与接口技术、交换技术基础、通信网基础、光纤通信与数字传输等。
[就业方向]:毕业生可在通信及相关部门从事电子设备、通信设备、通信系统和通信网的研究、设计、开发、运营和技术管理等工作。
信息与计算科学专业[主修课程] :数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、数据结构与算法、算法分析与设计、离散数学、信息科学基础、数学模型、计算机网络技术、数据库原理及应用、C++程序设计、软件工程、运筹与优化等。
[就业方向]:毕业生可在科技、教育、经济、管理部门从事各类信息处理、数值计算、应用软件开发等方面的研究、教学和管理等工作,也可继续攻读计算数学、计算机应用、通信、经济管理以及相关专业的硕士学位研究生。
数学与应用数学专业[主修课程] :数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、实变函数、常微分方程、C++程序设计、泛函分析、数学模型、拓扑学、近世代数、复变函数、运筹与优化、测度论、微分几何、数据结构与算法、离散数学、信息科学基础、计算机网络技术、软件工程等。
[就业方向]:毕业生可在中高级学校和科研单位从事数学教学和科研工作,或在企业政府管理机构、国防部门等从事数学应用和计算机软件开发工作。