中班数学购物活动教案
幼儿学数设计活动教案：逛超市
幼儿学数设计活动教案：逛超市一、活动目标：1. 学习数学的基本概念和数学运算符号；2. 认识商品和超市中的常见货币单位；3. 培养幼儿在日常生活中的数学思维和运算能力；4. 探索、发现和解决日常生活中的数学问题。
二、活动准备：1. 海报纸、颜色笔、蜡笔、胶带、红色卡片、绿色卡片；2. 超市定价商品名单；3. 各种货币单位模型（如硬币、纸币）或图片；4. 食品和其他超市商品（数量不限）。
三、活动步骤：1. 第一阶段：讲解数学概念和数学运算符号教师介绍数学的概念和数学运算符号，例如：加号、减号、乘号、除号等等。
要求幼儿仔细听讲，并可以模仿教师的手势。
2. 第二阶段：认识商品和超市中的常见货币单位教师示范超市中常见的货币单位，例如：硬币、纸币等，要求幼儿能够正确辨认和称呼各种货币单位。
3. 第三阶段：制作海报幼儿利用海报纸、颜色笔、蜡笔、胶带等工具，制作展示超市商品和货币单位的海报，并在海报上列出各种货币单位的名称、面值和图片。
4. 第四阶段：逛超市教师带幼儿到附近的超市，让他们认真观察和记录超市中的货物和价格。
幼儿需要在海报上找到所在货币单位的面值，计算各种商品的价格，尝试购买并支付商品。
5. 第五阶段：总结活动回到教室后，教师和学生一起总结活动，分享他们在超市逛店的经历和问题，并根据他们所发现的数学问题提出了更多关于数学的问题。
例如：如果我有100元钱，想买一个10元的商品和一个20元的商品，我还剩多少钱？四、活动体会通过这次活动，幼儿通过观察、探索和实践方法学习了数学知识和运算符号，也学会了如何识别和使用各种货币单位。
他们还学会了如何在日常生活中应用数学，在购买商品和支付款项时进行数学计算。
这个活动也让幼儿能够与同伴一起合作，通过合作探索和解决问题。
在这个过程中，他们也体验了财务管理和消费意识，学会了如何节约和省钱。
在日常生活中，教师和家长应该经常与孩子一起进行这样的活动，探索和发现生活中的数学趣味，激发孩子的兴趣和学习兴趣。
幼儿园中班上学期数学教案《小兔逛超市》
幼儿园中班上学期数学教案《小兔逛超市》一、教学目标1.让幼儿通过参与角色扮演活动，体验在超市购物的乐趣。
2.培养幼儿的数学认知能力，如数数、分类、比较等。
3.培养幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学内容1.角色扮演：小兔逛超市2.数学活动：数数、分类、比较3.合作活动：共同完成购物任务三、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的运动，如跳绳、捉迷藏等，活跃气氛。
2.角色扮演：小兔逛超市教师扮演小兔，引导幼儿进入超市购物场景。
教师向幼儿介绍超市的各个区域，如蔬菜区、水果区、零食区等。
教师引导幼儿认识各种商品，如苹果、香蕉、胡萝卜、饼干等。
3.数学活动：数数、分类、比较数数：教师引导幼儿数一数每种商品的数量，如“这里有3个苹果，我们来数一数。
”分类：教师引导幼儿将商品按照种类分类，如“我们把所有的水果放在这个篮子里。
”比较：教师引导幼儿比较商品的大小、颜色等特征，如“这个苹果比那个苹果大，这个胡萝卜比那个胡萝卜细。
”4.合作活动：共同完成购物任务教师将幼儿分成几个小组，每个小组有一个购物任务，如“请你们小组去蔬菜区买3个胡萝卜。
”教师观察幼儿的合作情况，引导幼儿相互帮助、交流。
教师在每个小组完成任务后，给予鼓励和表扬。
教师带领幼儿回顾整个活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
四、教学评价1.观察幼儿在角色扮演活动中的表现，如参与度、合作精神等。
2.观察幼儿在数学活动中的表现，如数数、分类、比较等数学认知能力。
3.收集幼儿在活动中的作品，如购物清单、分类图等，进行分析和评价。
五、教学建议1.在活动前，教师应充分准备教具和道具，如超市货架、商品等。
2.在活动中，教师应注重引导幼儿参与和体验，让每个幼儿都能积极参与其中。
3.在活动后，教师应与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现和收获。
六、教学反思本次教学活动通过角色扮演、数学活动和合作活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了数学知识，提高了社交能力和合作精神。
但在活动中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿在数数和分类时仍有困难，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和指导。
购物清单中班数学教案反思
购物清单中班数学教案反思一、引言在购物清单中班数学教案的设计中，我们的主要目标是通过实际购物场景，培养幼儿的数学思维和操作能力。
教案围绕购物清单展开，帮助幼儿认识和理解数字、数量和运算，并通过实地购物体验，引导幼儿应用数学知识解决实际问题。
然而，在实际实施过程中，教案也面临着一些挑战和改进的空间。
本文将对教案的实施情况进行反思，探讨其中存在的问题及改进方法。
二、教案内容及过程1. 教案内容教案的核心内容是购物清单中班数学教学。
通过提供具体的购物清单和相关物品，引导幼儿认识和理解数字、数量和运算，并将其应用于实际购物过程中。
2. 教案过程（1）简要介绍购物清单和物品概念，引导幼儿理解概念的基本含义。
（2）分发购物清单和物品，让幼儿自由选择所需物品，并记录在购物清单上。
（3）通过讨论和提问，引导幼儿认识数字和数量的关系，练习简单的加法和减法运算。
（4）引导幼儿进行实地购物活动，让幼儿选择商品并支付相应金额，培养他们的物品辨别能力和金钱概念。
（5）归纳总结购物清单中的数学知识和应用方法。
三、存在的问题1. 缺乏个性化参与在教案中规定了购物清单和物品，老师提供了一个固定的购物场景。
然而，幼儿可能对一些物品不感兴趣，或者缺乏实际接触和体验，这将影响他们对数学知识的学习兴趣和参与度。
2. 数学概念理解不深虽然教案在引导幼儿认识数字、数量和运算方面采用了提问和讨论的方式，但对于其中的抽象概念理解来说，幼儿可能还存在困难。
他们可能只是机械地背诵数字，而没有真正理解数字的概念和数量的含义。
3. 缺乏互动和合作教案中幼儿的活动主要是单独进行的，缺乏互动和合作的机会。
幼儿之间的交流和讨论可以促进他们对数学概念的共同理解和思考，因此，增加幼儿之间的互动和合作活动是必要的。
四、改进方法1. 增加物品的选择范围为了增加教案的个性化参与，可以在购物清单中增加更多种类的物品选项，满足幼儿的不同兴趣和需求。
例如，可以增加一些幼儿喜欢的玩具或食品等，让他们参与其中，提高参与度。
中班小超市教案3篇
中班小超市教案3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案购物清单
中班数学教案购物清单教学目标：通过购物清单的教学活动，培养中班幼儿的数学思维，提高幼儿的数学能力，以及培养幼儿的合作能力和观察能力。
教学准备：1. 购物清单 (教师提前准备好，包括各种食品和饮料的名称)2. 购物篮子或购物袋3. 数量卡片或标签4. 一些小玩具或纸板食物模型 (用于模拟购物过程)5. 多功能计算器 (教师使用)教学步骤：1. 导入：通过观察一些真实的或图片上的食品，教师引导幼儿开始本节课的主题，并激发幼儿对购物活动的兴趣。
同时，教师可以听取幼儿之前的购物经历，引导幼儿回忆和展示他们的观察与记忆能力。
2. 学习食物的名称：教师在黑板或白板上展示一些食物的图片，并口头介绍它们的名称。
然后，让幼儿一起重复出声，并鼓励他们准确地说出每种食物的名称。
3. 观察购物清单：教师将购物清单展示给幼儿，并引导幼儿从中辨认和朗读购物清单中的食物名称。
教师可以帮助幼儿理解清单上的文字，如询问“这是什么？”并指向购物清单上的特定项目。
4. 标明购物清单上的数量：教师将数量卡片或标签分发给幼儿，并与他们一起将数量卡片或标签放在购物清单上所需物品的旁边。
例如，当购物清单上有“两个苹果”时，教师会要求幼儿将“2”放在苹果旁边。
5. 模拟购物过程：教师分发一些小玩具或纸板食物模型，让幼儿模拟购物过程。
每个幼儿可以轮流扮演店员和顾客的角色。
店员根据购物清单，将相应的食物放入购物篮子或购物袋中，然后告诉顾客所需物品的数量。
顾客要根据购物清单上的要求，从购物篮子或袋子中取出正确数量的食物。
6. 计算总价：教师介绍多功能计算器，并教导幼儿如何使用它进行简单的数学计算。
教师可以使用购物清单上的价格信息，与幼儿一起计算出每个物品的总价，然后求和得出购物清单的总价。
7. 结束活动：教师与幼儿总结本节课的学习内容，并提醒幼儿下次继续学习数学知识，培养他们的数学思维。
教学延伸：1. 数学问题解决：教师可以在购物清单上添加一些数学问题，鼓励幼儿通过计算找到正确的答案。
美美超市数学教案中班
美美超市数学教案中班标题：美美超市数学教案（中班）教学目标：1.引导幼儿熟悉数数的过程，提高对数字的认知能力。
2.培养幼儿的分类和比较能力，开发逻辑思维能力。
3.培养幼儿的团队合作和社交沟通能力。
教学准备：1.数字卡片（1-10）。
2.不同种类的物品（如水果、蔬菜、玩具、文具等）。
3.贵重物品的图片或实物展示。
教学内容与步骤：一、引入活动（共10分钟）1.教师与幼儿们一同进入美美超市角色扮演环境。
2.教师提问：“谁知道数字是什么呢？”3.教师展示数字卡片，一边念出数字一边让幼儿跟读。
4.分发数字卡片，幼儿们自由观察数字并按顺序排队。
二、数数游戏（共20分钟）1.教师告诉幼儿们，今天店里有很多物品需要数一数。
幼儿们需要尽力找到这些物品，并按照数量进行分类。
2.教师准备好不同种类的物品，将它们分别放到不同的区域。
例如：水果区、蔬菜区等。
3.教师示范如何数一数，将一种物品慢慢放进购物篮，并数出数量。
例如：“1个苹果，2个苹果，3个苹果。
”4.教师鼓励幼儿们跟着示范，数数物品并放进购物篮。
5.完成数数后，幼儿们一起观察每个区域中物品的数量，教师引导幼儿们比较不同区域中物品的多少。
例如：“哪个区域的物品最多？哪个区域的物品最少？”三、角色扮演（共15分钟）1.教师介绍超市的收银员是一个很重要的角色，他们负责接待顾客、结账等工作。
2.教师向幼儿们展示贵重物品的图片或实物，如电脑、金首饰等，并告诉幼儿们这些物品需要找专业的收银员才能购买。
3.教师指派幼儿们扮演超市的收银员角色，其他幼儿则轮流扮演顾客。
4.幼儿们按照要求，使用数字卡片进行结账或找零，并说出相应的数字。
四、小结活动（共10分钟）1.教师与幼儿们一起回顾数数的内容，询问幼儿们有哪些收获。
2.教师展示数字卡片，幼儿们用手指指着数字读出数字的名称。
3.教师鼓励幼儿们与伙伴们分享今天的学习经历，并向他人展示他们的购物篮。
五、延伸活动（自由选择）1.提供一些数数和分类的游戏玩具供幼儿们自由玩耍，如拼图游戏、分类卡片等。
幼儿中班数学教案《教学采购》
幼儿中班数学教案《教学采购》教案名称：《教学采购》适用年龄：幼儿中班教案长度：5500字教学目标：1. 通过本节课的学习，幼儿能够了解并初步掌握数学中的采购概念和相关算法。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团体协作能力。
教学过程：第一步：引入（约10分钟）1. 玩具商店访问活动：带领幼儿参观玩具商店，观察各种玩具，并引导幼儿思考商店是怎么样进行采购的。
（约5分钟）2. 数学游戏：“买东西”游戏，教师角色扮演商店的售货员，幼儿以顾客的身份到商店购买玩具。
教师会抛出一些简单的问题，考察幼儿的观察力和思考力。
（约5分钟）第二步：探究（约20分钟）1. 通过幼儿眼中的《采购过程》图片展示，引导幼儿了解采购的概念，如何进行采购。
（约10分钟）2. 通过小组合作活动：“采购游戏”，将幼儿分成小组，每个小组扮演商店的经理，负责采购玩具。
游戏开始时，教师给每个小组分配一些金币，然后告诉他们需要采购的玩具种类和数量。
小组通过讨论和合作来计算需要多少金币才能购买到所需的玩具。
（约10分钟）第三步：拓展（约15分钟）1. 数学游戏：“商店找零”活动，教师角色扮演商店的售货员，幼儿来购买玩具，并支付一定数量的金币。
然后售货员需要找零给顾客，幼儿通过减法算式来计算找零的数量。
（约10分钟）2. 通过观察和分析《采购账单》图片，引导幼儿思考如何记录采购过程中的数据，例如记录采购的商品种类、数量和价格。
（约5分钟）第四步：巩固（约15分钟）1. 通过小组合作活动：“制作采购账单”，每个小组根据之前的“采购游戏”活动中的记录，制作采购账单。
幼儿可以使用纸张、颜色纸和贴纸等材料来制作账单。
（约10分钟）2. 小组展示：每个小组介绍他们的采购账单，包括采购的商品种类、数量和价格。
（约5分钟）第五步：评价与总结（约10分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，回顾教学目标，评价幼儿的学习情况和表现。
幼儿园《去超市买东西》数学教案
幼儿园《去超市买东西》数学教案一、教学目标：1.帮助幼儿了解超市购物的过程和方式。
2.通过角色扮演和操作实物，培养幼儿的购物能力和数理智力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：1.图片或卡片上有各种超市商品的图片。
2.模拟超市环境的角色扮演和道具。
3.购物车、计算器等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导幼儿回忆他们有没有去过超市购物的经验，让他们通过描述来表达自己的体验。
教师可以逐一提示幼儿，如购物车、收银台等。
2.学习（20分钟）（1）通过图片或卡片展示不同的超市商品，让幼儿猜测和说出商品的名称。
（2）教师引导幼儿根据不同的商品，将商品进行分类，如食品、生活用品等。
（3）教师介绍超市购物的方式和规则，如拿着购物篮或推着购物车、取货和付款等。
3.活动（40分钟）（1）角色扮演：将课堂环境布置成超市的样子，幼儿分成小组，每个小组从角色扮演中选择1-2名消费者和1-2名服务员。
（2）操作实物：每个小组根据购物清单，使用真实的商品或模拟商品，在超市环境中进行购物。
幼儿可以自己选择商品放入购物篮或购物车中。
（3）计算总价：购物结束后，消费者将商品拿到服务员处结账，服务员需要将商品的价格累加起来，并使用计算器计算出总价。
（4）支付款项：消费者使用模拟货币或者计算器上的数字输入付款给服务员，并接收找零。
4.总结（10分钟）请小组代表分享他们的购物经历和想法。
教师总结本节课所学的内容，并引导幼儿思考超市购物的好处。
四、巩固与拓展：1.家长亲子活动：布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成一次超市购物，并记录下购物清单和价格。
2.数学游戏：设计一个计算总价的游戏，让幼儿能够在游戏中通过加法计算出商品的总价。
五、教学反思：此次教学通过角色扮演和操作实物，让幼儿在真实环境中体验超市购物过程，并通过计算商品价格和付款，培养了幼儿的购物能力和数理智力。
通过小组合作，还培养了幼儿的合作意识和社交能力。
教师可以在教学过程中留出更多时间给幼儿进行实际操作和思考，以提高他们的学习效果。
胖阿姨买菜中班数学教案
胖阿姨买菜中班数学教案一、教学目标1. 学习数数和认识数字1-10。
2. 掌握数数的顺序和正确读音。
3. 了解实物和数字之间的对应关系。
4. 培养孩子的数学观察能力和操作能力。
二、教学准备1. 教学用具：十个水果模型（例如苹果、香蕉、橙子等）。
2. 教学素材：购物车、货架、菜单。
3. 讲解板书：数字1-10。
三、教学过程1. 导入新知识胖阿姨是一个喜爱购物的阿姨，她每天都会去菜市场买菜。
今天，胖阿姨带来了一辆装满水果的购物车。
孩子们，你们猜猜胖阿姨买了什么水果呢？2. 引入数数与数字胖阿姨打开购物车，拿出一个苹果说：“这是一个苹果。
”请大家一起说：“一个苹果。
”胖阿姨又拿出两个香蕉：“这是两个香蕉。
”孩子们一起说：“两个香蕉。
”胖阿姨继续拿出其他水果，直到拿出十个水果。
引导孩子们数数，并指着讲解板书上的数字1-10，帮助他们认识数字与实物之间的对应关系。
3. 数数练习胖阿姨将水果放在货架上，让孩子们按照顺序数数并报出数字。
例如胖阿姨问：“第三个是什么水果？”孩子们说：“三个橙子。
”通过这样的练习，巩固孩子们对数字顺序的理解。
4. 购物活动胖阿姨带来了一份菜单，菜单上列出了不同水果的价格和数量。
胖阿姨说：“孩子们，你们可以根据菜单上的信息，使用购物车中的水果，完成购物任务。
请按照要求选择相应的水果放入购物车中。
”例如，菜单上写着“买3个苹果”，学生需要将三个苹果放入购物车中。
胖阿姨可以询问孩子们：“我们需要多少个苹果？”让孩子们数数并回答正确的数量。
引导孩子们根据菜单的要求，进行购物的数学操作。
这样的活动可以培养孩子们对数字和实物之间关联的理解能力，同时锻炼他们的逻辑思维和操作能力。
5. 总结归纳本节课，我们学习了数数和认识数字1-10。
通过购物活动，我们巩固了数数的顺序和正确读音。
同时，我们也了解了实物和数字之间的对应关系。
希望大家能在日常生活中运用这些知识，更好地理解数学。
四、教学延伸1. 继续购物活动，增加难度。
中班数学活动教案《月饼专卖店》
数学技能应用
观察学生运用数学技能解决实际 问题的能力，例如计数、比较大
小、简单的加减运算等。
提供及时反馈和指导
肯定和鼓励
对学生的积极表现和正确回答给予及时的肯定和 鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
纠正错误
在发现学生的错误时，以引导的方式指出并纠正 ，帮助他们理解正确的数学概念和方法。
拓展延伸
鼓励幼儿将所学的数学知识应用到 实际生活中，如在家庭购物时计算 月饼的价格、在节日庆祝时分享月 饼等。
04 学生活动与实践
分组讨论与分享
分组讨论
将学生们分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕月饼专卖店 的主题展开讨论，分享各自对于月饼销售、价格、品种等方 面的想法。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果，其他 同学可以提问或补充，促进全班范围内的交流和分享。
导入环节
情境导入
通过模拟月饼专卖店的场景，引起幼 儿的兴趣和好奇心。
问题导入
提出与月饼销售相关的问题，如“月 饼有哪些种类？”、“月饼的价格是 多少？”等，引导幼儿思考和关注后 续教学内容。
探究环节
观察与发现
让幼儿观察月饼的形状、 大小、颜色等特征，并鼓 励他们发现不同月饼之间 的异同点。
实践与操作
03
该活动以月饼销售为背景，结合中秋节的文化传统，使 幼儿在游戏中学习数学知识。
教学目标
知识目标
使幼儿掌握数的概念、 数的顺序和大小比较等 基础知识。
能力目标
培养幼儿观察、分析、 推理和解决问题的能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣 ，培养其主动学习和探 索的精神。
文化目标
让幼儿了解中秋节的文 化传统和月饼的相关知 识。
出超市购物中班数学教案
出超市购物中班数学教案一、教学目标1. 能通过实际操作理解数学中的加法和减法；2. 能够根据给定的价格进行简单的加减运算；3. 能够培养学生在超市购物中运用数学思维解决问题的能力。
二、教学准备1. 超市模拟场景：教室中设置一个小型超市，包括商品陈列架、食品展示柜等。
2. 商品道具：可以准备一些实物食品或者用包装纸包装的模拟商品。
3. 数学道具：包括计算器、纸张、铅笔等。
三、教学步骤步骤一：引入1. 老师带领学生观察超市模拟场景，介绍超市购物的基本概念和经历。
2. 老师出示一些商品道具，让学生观察商品的价格标签，引导他们思考价格的意义和计算方式。
步骤二：商品价格的加法运算1. 老师告诉学生，购物时需要将需要购买的商品价格进行加法运算，来计算总价格。
2. 老师给学生一些商品的价格，让学生试着进行加法运算，计算出总价格。
3. 学生进行小组活动，每个小组选择几样商品，计算总价格，并与其他小组进行比较。
步骤三：超市购物模拟1. 将学生分成几个小组，并给每个小组一些购物清单（包括不同商品和价格）。
2. 学生按照购物清单，在超市模拟场景中进行购物，并使用计算器和纸张记录价格和计算过程。
3. 老师巡查各小组的购物过程，指导学生正确使用加法运算计算总价格。
步骤四：商品价格的减法运算1. 老师引导学生思考，如果在购物过程中需要退货，需要进行减法运算，计算退回的金额。
2. 老师给学生一些例子，让他们进行减法运算，计算退回的金额。
3. 学生进行小组活动，每个小组选择几样商品，计算退回的金额，并与其他小组进行比较。
步骤五：超市购物结账1. 当所有的小组完成购物后，进行结账环节。
学生将自己的购物清单和计算过程整理并出示给老师。
2. 老师逐一检查学生的购物清单和计算过程，确认是否正确无误。
3. 学生朗读出自己的购物总金额，并按照超市的规定，将金额支付给超市店员。
四、教学拓展1. 学生可以写出自己的购物清单，并在家里以类似的方式进行购物体验，提高计算能力。
中班上学期数学教案《小兔逛超市》含反思
中班上学期数学教案《小兔逛超市》含反思一、教学目标1.认识和掌握数字1-10。
2.能辨别1-10个物品的大小和形状。
3.能够在超市中购买物品并计算价格。
二、教学重点1.数字1-10的认识和掌握。
2.能够购买物品并计算价格。
三、教学准备1.超市角色扮演场景。
2.数字卡片、物品卡片。
3.现金或代币。
四、教学过程第一步：导入新课老师可以与学生们进行一些数学游戏，如数数、比大小等等，以引起学生的兴趣和注意力。
第二步：引入商品老师在黑板上展示几个常见的超市里的物品，让学生辨别它们的大小和形状，并逐个进行介绍。
第三步：角色扮演教师将课堂打造成一个小型超市的场景，学生们角色扮演店员和顾客，进行购物和计算。
学生们可以使用角色扮演服装和道具，更真实地体验超市购物的过程。
第四步：数字识别和计算在角色扮演的过程中，学生们需要读出商品的价格和数量，认识和掌握数字1-10，并进行简单的加减法运算。
老师可以在角色扮演后进行小组竞赛，让学生们通过各种游戏方式提高数字识别和计算能力。
五、教学反思本课程通过场景设置以及角色扮演的方式让学生们更好地体验到超市购物的过程，并锻炼了他们的数字识别和计算能力。
但是，也有一些需要改进的地方。
首先，在教学时需要保证每个学生的参与度，避免出现部分学生在边角落里观看他人角色扮演的情况。
其次，在游戏规则和时间分配上需要进行更加科学合理的设计，以不影响教学效果的前提下达到最大的游戏体验。
同时，要注意角色扮演道具的选择和使用，以避免对学生身体和心理的不良影响。
六、教学延伸1.学生们可以在家模拟超市购物的场景，加深对数字的认识和理解。
2.学生们可以在设计属于自己的超市场景中提高自己的想象力和创造力。
3.超市角色扮演也可以和其他科目相结合，如英语新单词的学习和体育课中的团队协作等。
2024年幼儿园中班下学期数学教案《逛街》
2024年幼儿园中班下学期数学教案《逛街》教案概述教案名称•《逛街》适用年龄•幼儿园中班学科•数学教案编写人•XXX老师教案编写日期•2024年X月X日教案目标•让幼儿了解数学在日常生活中的应用。
•帮助幼儿培养简单的计算能力和购物意识。
教学时间•一周教学内容第一课：认识货币•认识不同面额的纸币和硬币，介绍货币的种类和用途。
第二课：购物计算•给幼儿出示不同商品的图片，让他们用纸币和硬币计算出购买商品的总价。
第三课：找零游戏•模拟购物过程，让幼儿练习找零的能力。
教学方法•观察和讨论•游戏互动•模拟购物教学准备•准备不同面额的纸币和硬币•准备商品图片或玩具模型•制作数学游戏素材教学活动安排第一天•教师介绍并展示货币，让幼儿认识各种面额的纸币和硬币。
第二天•教师出示不同商品的图片，让幼儿用货币进行计算。
第三天•游戏环节：模拟购物过程，让幼儿练习购物和找零的技能。
第四天•教师进行总结，让幼儿回顾学习内容。
教学评估•观察幼儿参与活动的情况•记录幼儿完成的购物计算和找零情况教学延伸•可以邀请家长参与购物活动，进一步巩固幼儿的数学学习内容。
结束语通过本次《逛街》数学教案的学习，希望幼儿能够更好地理解数学在生活中的应用，培养购物计算能力，为未来的学习打下坚实基础。
愿每位幼儿在逛街中获得快乐和成长！以上为教案内容，如需更多细节，请直接联系编写人 XXX 老师。
感谢阅读！。
幼儿园中班数学教案《买鞋》
幼儿园中班数学教案《买鞋》
教学目标
1.认识数字0-10.
2.了解货币的基本概念.
3.学会简单的购物过程.
教学准备
1.数字卡片0-10.
2.人民币模型或图片.
3.玩具鞋子或图片.
4.购物篮.
教学过程
1. 引入
老师出示数码卡片0-10，让孩子认识并说出每个数字.
2. 学习货币概念
老师出示人民币模型或图片，讲解人民币的面值，让孩子认识1元、5元、10元的纸币.
3. 游戏时间
老师引入购物游戏，让孩子假装买鞋. 孩子们轮流扮演顾客和售货员，用人民币模型购买玩具鞋子，并说出正确的购买过程.
4. 实践应用
让孩子们小组合作，每组有一笔购物任务，选择玩具鞋子并计算应付金额，以不同面值的人民币进行支付，同时售货员要正确找零.
5. 总结反思
老师与孩子一起回顾今天的学习内容，强调购买过程中的数学应用，并鼓励孩子们在日常生活中运用所学.
拓展活动
1.让孩子们制作属于自己的小钱包.
2.设计更复杂的购物游戏，增加难度.
3.让孩子观察周边的物品、价格并进行价格对比.
教学反思
通过这节课的教学，发现幼儿们在认识数字0-10方面有一定的基础，但对货币的概念还有待加强，下一步要设计更多的实践活动提高孩子们的数学应用能力.同时，教师在引入游戏环节时应更加互动，激发孩子的学习兴趣.
希望通过本次教案的设计，幼儿们能在购物游戏中体验到数学的乐趣，同时培养他们的逻辑思维和团队协作能力.。
年幼儿园中班下学期数学教案《逛街》
年幼儿园中班下学期数学教案《逛街》
教案目标
通过本节课的教学，学生能够掌握以下内容： - 能够认识并掌握基本的购物数
学概念； - 能够进行简单的加法和减法计算； - 能够理解一定程度的货币零碎概念；- 培养学生合作意识和独立思考能力。
教学准备
•板书：数学概念、购物场景图、货币零碎图等
•教具：玩具货币、购物篮、食品玩具等
•紧凑的课堂布置，以便于学生实践购物过程
教学活动
1. 热身活动
•介绍今天的主题：逛街购物。
让学生讨论自己在超市或商店里购物的经历。
•展示购物场景图，引导学生了解购物基本流程。
2. 购买食品
•演示老师扮演购物员的角色，让学生购买食品玩具。
•引导学生将食品摆入购物篮中，并通过货币进行支付，让学生进行数学计算。
3. 计算购物总额
•给学生分发不同面额的玩具货币，让他们模拟购物过程。
•学生通过计算购物篮中食品的总额，练习加法和减法运算。
4. 联合活动
•学生分组进行购物游戏，在限定时间内购买指定食品，练习独立思考和合作能力。
•每组学生汇报购物总额和找零过程，加深对货币零碎概念的理解。
教学总结
通过本节课的教学活动，学生在逛街购物的情境中，掌握了基本的购物数学概念，并提高了加法减法计算能力。
同时，学生通过合作游戏培养了团队合作意识和独立思考能力，为数学学习的进一步深入打下坚实的基础。
希望通过这节课的教学，能够激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和实践能力。
中班数学教案逛商店
中班数学教案逛商店中班数学教案：逛商店一、教学目标：1. 帮助幼儿学会数数。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 锻炼幼儿的判断力和逻辑思维。
4. 引导幼儿了解常见物品的名称和功能。
5. 通过逛商店的游戏，培养幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学准备：1. 商店角色扮演道具（货架、货物、购物篮等）。
2. 数字卡片或磁贴。
3. 常见物品图片卡片。
4. 盲盒或套装玩具。
三、教学过程：1. 导入：老师带领幼儿回顾一下前几节课学习过的内容，可以通过谈论家里的常用物品和数字，来引起幼儿的兴趣。
2. 数字认识：教师出示数字卡片或磁贴，让幼儿根据指令将相应数量的物品放入购物篮中。
例如，老师说“请你把2个苹果放入购物篮中”，幼儿就需要根据指令去数苹果，然后将2个苹果放入购物篮。
3. 观察力训练：教师出示一些常见物品的图片卡片，让幼儿仔细观察并记住物品的颜色、形状、大小等特征。
然后，教师收起卡片，在幼儿面前摆放一些与刚才的物品特征相同或相似的物品，让幼儿判断哪些物品是一样的，哪些物品是不同的。
4. 倒数游戏：幼儿与教师进行角色扮演，其中幼儿扮演顾客的角色，教师扮演店员的角色。
教师告诉幼儿，店里有5个苹果，每个苹果卖1个糖果。
幼儿需要先拿5个糖果放在柜台上，然后按照教师的指令依次拿走苹果，同时教师也要数数，看看幼儿是否拿对了。
5. 购物游戏：教师布置一个小型的商店角色扮演场景，包括货架、货物和购物篮。
幼儿可以轮流扮演顾客和店员的角色。
顾客需要根据自己的需求，选择要购买的物品，并将物品放入购物篮中。
店员需要根据顾客选择的物品，计算价格并给予正确的找零，同时可以引导幼儿认识和记忆物品的名称和功能。
6. 盲盒游戏：教师可以准备一些盲盒或套装玩具，将玩具放在一个不透明的袋子中。
幼儿轮流摸一个袋子里的玩具，并根据触感描述出玩具的特征，例如硬软、大小、形状等。
其他幼儿需要根据描述来猜测是哪种玩具，并说出推理的理由。
7. 结束：教师引导幼儿一起整理角色扮演道具，并总结当天学习的内容和收获。
购物清单中班数学教案
购物清单中班数学教案一、引言在现代社会中，数学作为一门重要的学科，为学生的综合能力培养起着至关重要的作用。
而在数学教学中，班级教案的设计和使用是非常关键的一环。
本篇文章将结合购物清单的主题，探讨如何设计一份贴近班级实际需求的数学教案，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
二、教案基本结构一份好的班级数学教案应该具备以下几个基本结构：1. 教学目标：明确教学目标是教案中至关重要的一步。
教师应该根据班级实际情况和教学大纲，设定学习目标，可以根据购物清单的主题，设定与购物相关的数学目标，如计算商品价格、比较价格大小等等。
2. 教学准备：在教案中，教师需要准备好所需的教学材料，如购物清单的实物或图表等。
同时，教师还需要针对购物主题，收集一些与数学知识相关的实际例子，以帮助学生更好地理解和应用数学。
3. 教学过程：这一部分详细描述了教师在教学过程中的具体步骤。
例如，可以通过让学生根据购物清单计算总价的方式来引入数学知识，并进行相关的数学计算和问题解答。
同时，教师还可以引导学生进行团队合作，通过分工合作的方式，提高学生的学习效果。
4. 教学延伸：教学延伸是教案中的重要环节，通过给学生提供进一步深入学习的机会，激发学生的学习兴趣和好奇心。
在购物清单主题中，可以引导学生了解更多与购物相关的数学知识，如折扣计算、计算税额等。
三、教案具体内容下面是一份关于购物清单的班级数学教案，以帮助学生学习与购物相关的数学知识。
【教学目标】1. 能够根据购物清单计算商品的总价；2. 能够比较不同商品价格的大小；3. 能够计算不同商品的平均价格；4. 能够解决与购物相关的实际问题。
【教学准备】1. 购物清单实物或图表；2. 手机或计算器等计算工具；3. 实际购物的例子；4. 预先准备好的购物问题。
【教学过程】1. 引导学生观察购物清单实物或图表，了解购物清单的结构和内容；2. 让学生根据购物清单计算每个商品的价格，并汇总计算出总价；3. 让学生比较不同商品价格的大小，分析其中的规律和特点；4. 引导学生思考，如果有商品打折，应该如何计算折后价格；5. 分组合作，让学生分工合作，每个小组根据不同的购物清单设计一个购物方案，并计算出总价；6. 学生展示各自的购物方案，并比较不同方案的优劣；7. 教师根据预先准备好的购物问题，引导学生解决实际购物中的数学问题；8. 通过小组讨论和合作，帮助学生思考如何更好地应用数学知识解决购物问题。
中班数学教案及教学反思《森林小区里的商店》
《森林小区里的商店》一、教学目标1.让幼儿理解商店的作用，知道商店里常见的商品。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，发展幼儿的思维能力。
二、教学重点1.认识商店里的常见商品，了解其作用。
2.学会观察、表达和合作。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.引导幼儿在活动中自然运用数学知识。
四、教学准备1.教具：森林小区场景图、商店模型、商品图片、购物小票等。
2.学具：购物小车、商品标签、货币等。
五、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《森林小区》手指游戏，活跃气氛。
（2）教师出示森林小区场景图，引导幼儿观察并讲述场景中的事物。
2.导入新课（1）教师出示商店模型，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？你们去过商店吗？商店里有什么？”3.活动过程（1）认识商店①教师展示商店图片，引导幼儿观察并说出商店的特点。
②教师讲解商店的作用，让幼儿了解商店的功能。
（2）认识商品①教师出示商品图片，引导幼儿观察并说出商品名称。
②教师讲解商品的作用，让幼儿了解商品的价值。
（3）购物体验①教师发放购物小车和商品标签，让幼儿模拟购物。
②教师引导幼儿观察商品标签，学习认读价格。
③教师组织幼儿进行购物活动，培养合作意识。
（4）结账环节①教师出示购物小票，讲解购物小票的作用。
②教师组织幼儿进行结账活动，让幼儿体验购物过程。
（2）教师针对活动过程进行反思，指出优点和不足。
六、教学反思1.优点（1）活动设计新颖，激发了幼儿的兴趣。
（2）教师引导得当，让幼儿在活动中自然运用数学知识。
（3）活动组织有序，幼儿参与度高。
2.不足（1）部分幼儿在购物环节中出现混乱，需要加强引导。
（2）教师对幼儿的观察和表达能力培养不够，需要加强训练。
3.改进措施（1）增加购物环节的引导，确保活动有序进行。
（2）加强幼儿观察和表达能力的培养，提高幼儿的综合素质。
通过本次教学活动，我发现幼儿对商店和商品有浓厚的兴趣，他们在活动中积极参与，表现出较强的观察力和合作意识。
中班数学领域美食店教案
中班数学领域美食店教案
1.认识美食店中出现的常见数字；
2.能够用简单的数学方法算出购物的总价；
3.培养孩子们的口算能力和数字感知能力。
教学过程：
一、引入
1、老师通过图片或幻灯片展示美食店的场景，引导孩子们想象自己到美食店购物的情景；
2、就美食店常见的数字展开讨论，例如门口标有的价目表、食品包装上的数字等，让孩子们感受这些数字在生活中的普遍性和重要性。
二、探究
1、老师通过游戏的形式，让孩子们进行实际操作体验；
2、设立一个小型的美食店场景，其中有若干种不同的美食，每件美食都有不同的价格；
3、老师向孩子们展示某件美食的价格，并询问“如果我要买三个，需要支付多少钱呢？”；
4、孩子们通过简单的口算计算，推算出总价。
三、巩固
1、老师分发一些美食图片，每张图片上标有不同的价格；
2、让孩子们根据图片计算出不同购买数量的总价；
3、根据孩子们的表现进行点评，鼓励孩子们多练习口算，提高数字感知能力。
四、拓展
1、让孩子们自己设计一份价目表，其中包括自己喜欢的美食以及对应的价格；
2、让孩子们在同伴面前展示自己的价目表，并向同伴推销自己的美食店。
五、课堂小结
1、回顾今天学习的内容：了解美食店中的数字，简单的算术运算；
2、总结今天的收获，鼓励孩子们在日常生活中多使用算术知识解决问题。
注：注重互动课堂教学，建议增加丰富的小组活动。
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中班数学购物活动教案
【篇一：幼儿园中班数学教案：认识人民币】
活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币的面值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣
教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买?你们想不想自己学着到商店里去买呢?想自己去买，就必须认识钱，现在
我们来一起认识钱。
二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币
(1)请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样?
(2)幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。
长方形的，
像纸一样的叫纸币。
(3)请幼儿把纸币和硬币分开。
三、认识钱币的面值
(1)观察硬币的不同
请幼儿观察1元、5角、的硬币，说说它们有什么不同?
教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数
字不一样。
(2)认识硬币的面值
(3)认识纸币的面值
通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼
儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
四、玩购物游戏，学习基本的购物常识
玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮
顾客，幼儿去银行取钱(不超过1元)，再去商店买物品，想好买什么。
游戏可变换角色进行。
可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店
营业员。
五、教师讲评
(1)请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西?
(2)买东西剩的钱该怎么办?
(3)教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。
六、活动延伸
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。
【篇二：中班数学教案《分礼物》评析】
[中班数学教案《分礼物》评析]
中班数学教案《分礼物》评析
该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和
有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题，中班数学教案
《分礼物》评析。
该活动方案有不少可圈可点之处。
1、活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题。
“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感色彩，非常
有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通，使幼儿愿意亲近教师，从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性，教案《中班数学教案《分礼物》评析》。
而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很容易使幼儿投入学习。
2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣，让幼儿通过统计和等分的方
式公平地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些
难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢？关
键要看统计和等分数量的多少了。
从这个意义上来说，该活动目标
非常适宜幼儿。
3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有
一定的挑战性。
可以看出，该活动过程是经过仔细推敲的：先是分
类统计记录，后是练习等分，最后总结方法，一环扣一环。
循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新经验。
4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真实的
问题情景中学习，有利于萌发参与活动的愿望。
准备的操作材料有
飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证
幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。
另外，为了避免幼儿从众模仿，教师为每组幼儿提供的材料不完全相同，这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分，并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。
【篇三：中班数学活动教案】
中班数学活动教案《奇妙的图形宝宝》
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：生活是幼儿学习的源泉，在生活中有很多的数学现象可以用数学知识来解决，所以成人应该培养幼儿对学习数学的积极性情绪，最重要的是让幼儿感知生活中数学的有趣和有用。
对中班的幼儿，正是对和自己身边的周围事物感兴趣的时期，我设计了《奇妙的图形宝宝》这个活动，挖掘幼儿生活中的经验，开展一系列活动，运用已有的经验联想大胆创作，并在活动中体验创造的乐趣。
活动目标：
1、认识常见的几种几何图形，并能分类。
2、能根据图形的基本特征，大胆想象，巧妙组合，让幼儿感知周围事物有不同的形状。
3、在活动中体验动手创作的乐趣，进一步提高想象能力。
活动难点重点：
1、认识常见的几种几何图形，并能分类。
2、能根据图形的基本特征，大胆想象，巧妙组合，让幼儿感知周围事物有不同的形状。
活动准备：
礼品袋、卡纸图形、实物图形、美术纸、胶水等。
活动过程：
一、导入主题，引起兴趣
1、出示“奇妙的袋子”，引起兴趣。
教师：今天老师带来一个奇妙的袋子，请小朋友们先摸一摸，说说是什么？
2、请小朋友对这些物品进行观察其特征。
3、引导幼儿根据实物，说出这几种图形的特征。
二、展开部分：加深认识图形，并进行拼搭，组合图形的创作
1、分类：请幼儿按图形的特征，把图形积木，送回“家”。
2、带领幼儿检查分类的结果，进行小结。
3、动手拼搭组合图形卡片（幼儿6人一组，每一组投放图形卡片若干，每年幼儿人手一张美术纸，并对创作的作品用胶水贴在美术纸上）。
4、教师巡回引导幼儿大胆创作。
三、结束部分：展示幼儿的作品，带领幼儿欣赏，鼓励幼儿，相互交流
四、活动延伸
美工角投放各种几何图形卡片，引导幼儿继续发挥想象力，在学会拼搭、组合的基础上，进行添画创作。