五年级数学期末调研考试试卷反馈表
试卷反馈表数学五年级
试卷反馈表数学五年级专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数是质数？A. 12B. 17C. 20D. 212. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是？A. 50平方厘米B. 15平方厘米C. 30平方厘米D. 25平方厘米3. 下列哪个图形是平行四边形？A. 正方形B. 长方形C. 梯形D. 圆形4. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 5C. 8D. 115. 下列哪个运算符表示除法？A. +B. -C. ×D. ÷二、判断题（每题1分，共5分）1. 1 + 1 = 3 （）2. 4 × 4 = 16 （）3. 9是3的平方根。
（）4. 0是最小的自然数。
（）5. 圆的周长和它的直径成正比。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 1米 = _______ 厘米2. 1千克 = _______ 克3. 1小时 = _______ 分钟4. 1平方米 = _______ 平方厘米5. 1升 = _______ 毫升四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述什么是偶数。
2. 请简述什么是奇数。
3. 请简述什么是平行四边形。
4. 请简述什么是质数。
5. 请简述什么是因数。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积。
3. 15是3和几的公倍数？4. 一个数既是3的倍数，又是4的倍数，这个数最小是多少？5. 一个数的因数包括1、2、3、4、6，这个数是什么？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析为什么0是最小的自然数。
2. 请分析为什么1既不是质数也不是合数。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用尺子和圆规画一个半径为5厘米的圆。
2. 请用直尺和圆规画一个边长为10厘米的正方形。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个实验，验证物体在水平面上的滚动摩擦小于滑动摩擦。
南岗区五年级上数学调研测试分析表
2.“正确率高的题”“错误率高的题”是从本道大题中，找出正确率最高的两道题和错误率最高的两道题，写清题号，查出学年的总人数，算出百分比，在此表中填出相应的数据。
的题
7、8
对于循环小数的概念学生们掌握的很好，a的平方与2a的区分也是教学中重点强调的内容。第7题得分率100%，第8题得分率99.74%。
“明天一定下雪”许多学生没有理解到这时一个“可能性”知识的考查，学生们缺少对实际生活的应用，在教学中也忽略了教材中“生活中数学”这一板块的挖掘。这道题得分率82.21%
取得的成绩
计算题的准确率特别高，说明平时教师在这方面的指导和训练还是比较有效果的。填空、判断、选择题和解决问题中有很多题都是书上的类型题，从孩子的答题情况看来，他们对于小数乘除法、数对确定位置、求平面图形的面积等几部分的基础知识掌握还是比较扎实的，而且能够举一反三。
存在的问题
分析及
改进措施
1.概念性的知识学生掌握得不够扎实。如：等式两边乘或除以同一个数，左右两边仍然相等。题目中去掉了“0”这一重要因素，这是至关重要的，所以这道题是错的，但一部分学生判断是对的。一到这样的判断题时，没有了深入的思考，一是说明学生对等腰梯形的概念没有达到真正的理解。二是五年级的学生咬文嚼字的能力——判断分析能力还是比较弱。
2.综合运用知识的能力较弱。最能体现学生综合能力的题目非解决问题莫属。本套试卷上共有7道解决问题，全部都是两个或连个以上步骤才能解答出来的问题，还有一道题是用书上常见的题型，换了一种问法，导致学生按照定势思维去答题，或者数量关系理解不到的同学干脆束手无策。
3.答前不能够认真审题，答题后认真检查的好习惯有待加强。在卷面中还是免不了有漏题、单纯的计算错误、抄错数据等我们俗称的低级错误。主要原因就是一学生做题不认真审题，二答后不检查，管做不管对。
五年级数学试卷分析表
二选择题： 的分子加上2，要使分数的大小不变，分母必须是（）。A.2 B.5 C.10，本应该选C，但部分同学选了B，主要是因为他们并没有看清楚“分母必须是”而不是“分母应加上”，所以导致了答案的错误。
三计算题：大部分同学在计算题中失分的地方都是由于其在运算过程中的运算错误或是其运算方法的错误。
四操作题：判断长方体的各个面的字母，由于题目考察的是同学们的空间思维，所以很多同学并没有准确地在脑海中想出正确折叠后的长方体。
附件4：
2016—2017学年度第二学期小学教学质量考查
试卷分析表
学校数学学科五年级期末卷
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
卷面
得分率（％）
85.5
90.5
错例
及
原因
分
本学期末质量考查不是很理想，主要存在的问题有：
一填空题：失分较多的是第2题：将合数30写成两个质数的和。30=（）＋（），部分学生只是写了两个数相加是30，并没有判断这两个数是否都是质数；第10题：思考添一个小正方体的不同方法，由于题目考察的是同学们的空间思维，所以很多同学并没有准确地想出方法的种数。
五年级数学期末试卷分析(表格式)
班级
学科
数学
成绩
统计
参加考试人数
38
平均分
80.5
及格率
92.1%
优秀率
68.4%
分数段
100-90
89-80
79-60
60分以下
人数
12
14
9
3
典型
错误
分析
（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。第1小题有失分现象较严重，错误原因是学生对于题目辨析不够，大部分失分学生以为求每段长多少米？。第六小题失分也不少，错误原因是学生对面积单位的区分不够准确。
注：本次考试为2010-2011学第一学期期末考试（填期中或期末），考试时间为2011年1月6日。
（3）加强弱势群体的辅导。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题。比如，第四大题（2）小题能简算的要简算，有些同学没Hale Waihona Puke 简算。九年制学校试卷质量分析
改
进
措
施
学生解答简易方程和分数加减法的基本功相对薄弱。在计算类教学中不仅要注重培养学生的口算能力，同时也要注重培养学生的计算能力。
府新小学五年级数学试题反馈表
试题信息反馈表学校荣成市府新小学年级五年级学科数学填表人袁田甜项目试题信息内容学生答题情况在右侧第一栏列举正确率高的类型或试题，在第二栏注明正确率1.口算2.解方程3.计算题（1）（2）4.填空题第3题、第6题、第7题、第10题、第11题、第12题5.选择第1题6.判断题经验:平时注重学生的口算训练，学生每人都有一个听算本，每节课前三分钟进行听算训练。
所以准确率较高。
准确率达到95％经验：平常教学注重强化这种题的练习，并且让学生解方程后养成检验的好习惯。
准确率达到90％经验：平常教学注重强化这种题的练习，要求学生先把除法变成乘法，然后观察能否用简便方法。
准确率达到92％经验：第3题化简比求比值，要求学生区分清化简比用比的基本性质，结果是个比，求比值用除法，结果是个数。
准确率达到93％，第6题求平均数，准确率达到94％第10题小数、分数、除法的关系，在平常的教学中都是让学生都写成分数的形态，然后利用分数的基本性质做题，准确率达到90％第11题分数除法变乘法，再用互为倒数的乘积1来做，学生理解较好。
12题切石材这种类型题，找到最大的边再切，学生掌握比较好，准确率达到89％。
经验：平时的讲解我们是通过画图来进行的，首先要求学生找到单位1，然后画出截去它的七分之四，再标上剩下的10米，通过画图很清楚地能看到截去七分之四，剩下七分之三，自然是截去的多，准确率达到96％。
7.画图题和方向与位置题7.应用题第3题画图写关系式并且解答经验：在平时练习过程中要求学生做判断题必须想清理由，对的为什么对，错的为什么错。
通过画图、列算式来解题，认真解题的孩子都完成的不错，准确率达到90％。
经验：此题是基础题型，认真审题的孩子都完成的不错，准确率达到90％。
经验：此题考查学生掌握基本的运用所学知识解决实际问题，从考察情况看，学生基本掌握此题的解题思路，基本没有失分现象，准确率达到95％。
在右侧第一栏列举错答率高的试题，在第二栏注明错误率，及原因分析1.计算第3题2.填空题第5、8题3.选择题第2题4.应用题第1、4、5题错误原因：学生针对乘法分配率知识掌握的还是不够好，部分学生没用乘法分配律直接计算，部分学生用乘法分配律但是计算出错，错误率在30％左右。
数学五年级下册试卷分析表
2、第2题 错误率较高，没有真正理解 的意义，导致出现错误。
（五）看图回答问题
第2题 这题全对的学生不多，大多数学生会出现1到2个错误，在第一小题当中，有小部分的学生填上了复式条形统计图，在第二小题中，许多学生的平均数计算错误，第三小题中，部分学生不明白什么是第三季度，导致不会做这题
二、学生测试情况分析：
（一）填空。
1、第2题：（ ）的 是 12吨。这题学生只填了16，漏了单位“吨”。
2、第4题：（）÷32= =七五折= =（）小数。学生理解不了七五折到底是什么意思。
3、第6题：长方体（正方体）的体积计算公式可用字母表示为（ ）。学生会漏写“V=”，只
写了后面的“S×h”，有的学生公式错误。
二、卷面分析
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
4、第9题： ＞ ，很多学生填错。
5、第12题：把2米长的绳子平均分成5段，每段是全长的（），每段长（）米。学生还是不
清楚怎么计算。
（二）选择题。
1、第1题：已知 ，并且a、b都不为0.那么a和b的关系是（）。学生会误选为
选项1。
2、第3题：5个棱长是1厘米的小正方体拼成一个大正方体，它的表面积减少（）。
（六）综合应用
第3题解决问题第（2）题许多的学生在标客车的大致位置时出现标的位置靠近厦门的地方，学生没看清楚是从厦门开往南平。
试卷反馈表数学五年级【含答案】
试卷反馈表数学五年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1千米等于多少米？A. 100B. 1000C. 10000D. 1000003. 下列哪个图形是四边形？A. 三角形B. 正方形C. 圆形D. 椭圆形4. 下列哪个数是质数？A. 12B. 13C. 15D. 185. 下列哪个数是立方数？A. 8B. 9C. 10D. 11二、判断题（每题1分，共5分）1. 正方形是四边形。
（）2. 1米等于100厘米。
（）3. 0是最小的自然数。
（）4. 任何偶数乘以任何偶数都是偶数。
（）5. 任何奇数乘以任何奇数都是奇数。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 1米等于______厘米。
2. 1千米等于______米。
3. 9乘以9等于______。
4. 任何奇数乘以任何奇数都是______。
5. 任何偶数乘以任何偶数都是______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请解释什么是偶数。
2. 请解释什么是奇数。
3. 请解释什么是四边形。
4. 请解释什么是质数。
5. 请解释什么是立方数。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 一个长方形的长是10米，宽是5米，请计算这个长方形的面积。
2. 请找出10以内的所有质数。
3. 请找出10以内的所有立方数。
4. 请计算下列各题的答案：7乘以7等于多少？8乘以8等于多少？9乘以9等于多少？5. 请计算下列各题的答案：1千米等于多少米？2千米等于多少米？3千米等于多少米？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析为什么任何偶数乘以任何偶数都是偶数。
2. 请分析为什么任何奇数乘以任何奇数都是奇数。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用纸和剪刀剪出一个正方形，并测量其边长。
2. 请用纸和剪刀剪出一个长方形，并测量其长和宽。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个实验，验证“任何偶数乘以任何偶数都是偶数”的原理。
小学五年级数学上学期期末调研表西师大版
小学五年级数学上学期期末调研表西师大版班级：_________ 姓名：_________ 满分：100分考试时间：90分钟一、计算题。
1. 解方程。
91÷x=1.3 15+x=52100-3x=16 4x+1.2×5=24.42.4(x-4.2)=12 x-0.48x=2.08(检验)2. 用竖式计算。
9.5+7.47= 60﹣53.21= 8.36+24= 21.04﹣7.58= 3.5+4.2= 6+0.5= 2.7﹣0.4= 1﹣0.3=0.8+0.7= 4.5﹣3= 7.8﹣1.1= 3.4﹣1.4=3米+0.5米= 0.7米+0.3米= 0.6元+1.5元= 1.2﹣0.3=1.4+0.8= 6.2+3.8= 8.4+1.9= 6.8+3.4=二、根据题意填空。
1. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
（）A 0.8⨯（_____）A A 1.2÷（_____）A2. 每袋面粉重a 千克，每袋大米重b 千克，5袋面粉和7袋大米共重（_____）千克。
3. 用含有字母的式子分别表示下面所求的数．明明有m 支铅笔，冬冬比明明多n 支．冬冬有________支铅笔？4. 笑笑看一本书。
每天看这本书的，（_____）天可以看完这本书。
5. b 的1.2倍与3.5的和，用含有字母的式子表示是（_____），当b ＝2.4时，这个式子的值是（_____）。
6. 一本书有a 页，小梁每天看8页，9天后还剩（_____）页；当a 是（_____）页时，照这样的速度再看7天就能全部看完。
7. 有4支球队参加比赛，每两支球队之间都要举行一场比赛，一共要举行 （_____）场比赛。
8. m ×8×n 可以简写成（_____）。
三、选择题。
1. 下列各式中是方程的是( )。
A.3a+5.3b=12B.36÷6x>6C.25÷5=52. 2x 与x ²相比较，( )。
五一班数学期末调研考试试卷反馈表
试卷不足
1.整张试卷都是考查学生对基础知识的掌握，能力拓展题型较少。
2．整张试卷题量较少，特别是解决问题题量较少，题型单一，分值过重。
试卷建议
1.可以增加两道解决问题类型的题，使实际应用解决问题部分内容更充实。
2.可稍微出1-2道由基础知识引申的能力提升题。
此页不足，可另加页。
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
2019~2020学年度下期五年级数学学科试卷分析学Leabharlann 成绩参考人数平均分
及格率
优秀率
57
71.32
75.44
50.88
试卷优点
1.本张试卷题的内容依据课标精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识。
2.本张试卷难易适中，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
五年级数学教学质量抽查,试卷分析表
五年级数学教学质量抽查,试卷分析表五年级上册数学期末教学质量分析试卷分析学校：班级：学科：教师：日期：我们五年级段共有20名学生，在本次期末测试中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。
一、试题分析：本次期末试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为计算、填空、选择、操作题、解决问题等。
本次试卷涉及的知识点比较全面，包含的内容基本上涵盖了知识体系。
对学生的做题习惯和思维都有一定的体现，从整体上来看，是一张双基质量检测试卷。
（1）紧扣课本、作业本、周末练习，内容全面从内容上看，所检测的基本上都是课本上、作业本上所教的，都是要求学生掌握的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题及综合能力的应用题。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析1、计算题：没有超出学生的学习范围，学生计算方法也基本上掌握了；学生计算问题还是比较大，小数除法，商中间有零，因数中间有零，简便计算，解稍复杂方程等出错多，还没有形成认真检查的习惯。
2、填空题：本题量比较大，分数占全卷的20%。
本题主要考察学生运用书本知识解决实际问题的掌握情况。
但在这题中，很多学生不能根据所学知识灵活处理问题。
3、选择题：是比较简单、灵活的，关键是学生不认真读题、不太爱动脑子，不能将所学的知识灵活的运用于题目。
但内容还是比较简单，主要是检测学生对除法的算理和解题技巧的掌握进行衡量。
4、解决问题：共5题，从整体上看，还是比较的简单，错误率比较高。
部分孩子看到解决问题时，就无从下手了，所以在解答时，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解题，从而导致解题的错误。
五年级数学试卷分析表
整张试卷很不错，把五年级下学期的重难点都在题目中体现出来了，重视学生的基础知识和基本技能。
整张试卷较基础，可以出现1、2个小题的拔高题目，以区别成绩优异的学生。
备注：1.此表供各校进行期末各科考试试卷分析。2.此表以学校为单位统计，分别按语文、数学、英语、三科分表填写，每科一式二份，一份各校留底，一份于6月30日前交社发局教研室2310室。
分子加多少后，分数大小不变，分母应该乘以几或除以几，分数的基本性质应用不好。分数的性质掌握不牢，要加强理解。
分数和除法关系的应用，分数比较大小错的比较多，不是十分的理解，计算不是很好，出现这样那样的错误，计算能力不牢固，以后要加强训练，多练习多总结方法。
二、改进教学的思考和策略：
上课时让学生大胆思考，自主探究，讨论交流，探索规律。加强学生基础知识和基本技能的训练，提高学生的能力。对学生要严格要求，要持之以恒。
29
29
25
86.2%
部分学生解方程中ห้องสมุดไป่ตู้最后都带单位了。
第二小题大部分学生不能把问题中的分数的数量看成单位一，结果就错了，要加强学生解决问题的策略。
一、考试总体情况分析（好的方面、不够的方面及教学反思）：
学生在解决问题这里：对问题的分析不错。以后要多加练习。
确定位置掌握的很好，就是个别同学在平移图形是的上下左右和方位的东南西北用混淆了，要学生多做这方面的练习。
合经区小学2011上半年（五）年级（数学）学科期末试卷分析表
单位：五（2）班
学生原额
实考人数
总分
平均成绩
及格人数
及格率
优秀
人数
优秀率
最高分
最低分
缺考情况
五年级数学(上)期末质量检测成绩反馈表
4、“鸡兔同笼”、“看图分析”掌握较好。说明学生的推理、分析能力等综合能力，有了一定的提高。
5、“解决生活中的问题”部分正确率较高，说明在平时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，使学生学有价值的数学，取得了一定的效果。
卷
面
基
本
情
况
存
在
的
问
题
主要反映出以下几个问题：
改
进
措
施
1、从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，但必须进一步关注学生的学习过程。计算是数学教学中的一个重点，加强口算，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
2、要重视培养学生良好的学习习惯。激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。
人数
0
2
98
31.5
累计
0
47
/
/
试卷各部分的得分率
一
二
三
四
五
78.19%
56.25%
82.66%
94.89%
85.06%
卷
面
基
本
情
况
主
要
的
成
绩
学生表现比较理想的有以下几方面：
1、对于分数的意义，约数与倍数的相关概念把握较好，对于约分、通分、简单的分数加减法的方法掌握得较牢。
2、几何图形的面积及作图，掌握的较好，说明学生的空间概念在逐步形成。
3、对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。要为他们提供足够的材料与思维空间，设计有针对性的练习，发展他们的数学才能，避免学习两极分化的现象。
试卷分析表(期末考试五年级数学)doc
惯。
4、学生做题习惯不好，不踏实，不认真审题，没有耐性，做完后没有认真检查。
计算题抄错数字是学生的一惯的毛病，应有意识的引导学生集中注意力，避免计算
出现问题。
5、进一步重视“双基”训练。强化计算，掌握方法，举一反三，合理多练。培
养学生学习数学的兴趣。
2
1000
952
95.2%
3
975
927
95.1%
4
1000
941
94.1%
五
1
240
209
87.1%
本题求表面积和体积，有相当部分同学失分，部分失分是因为单位写错。
2
240
221
92.1%
3
234
213
91%
4
240
222
92.5%
六1Βιβλιοθήκη 100086486.4%
本题大部分同学得分不算高，主要是个别同学对应用题数量关系掌握得不好，此外第4小题的图形，不懂得理解题意。
49—40分
40分以下
128
22
5
1
1
1
1
题号
班别
应得分
实得分
得分率
试卷考评分析（每一题均要写出优劣情况，不是只写典型错例）
一
1
400
368
92%
此题得分比较高，学生对于第4题，理解题意的能力都较差。
2
400
377
94.2%
3
390
363
93.1%
4
400
377
94.4%
二
1
五年级数学上学期期末调研表部编版
五年级数学上学期期末调研表部编版班级：_________ 姓名：_________ 满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六总分得分一、计算题。
1. 递等式计算．（能简算的要简算．）（1）（2）+）（3）（4）（5）（6）2. 脱式计算。
（能简算的要简算）+ ﹣﹣ + ﹣（ + ）+ + + +（﹣）﹣﹣二、根据题意填空。
1. 张强看一本书,每天看14页,看了a天后还剩下6页没有看,这本书一共有（_____）页。
2. 一升汽油大约可以供一辆汽车行驶12.5千米．10升汽油大约可以供这辆汽车行驶________千米；100升汽油大约可以供这辆汽车行驶________千米；1000升大约可以供这辆汽车行驶________千米。
3. 红红今年x岁，爸爸比她大28岁，爸爸今年（_____）岁，妈妈比爸爸小2岁，妈妈今年（_____）岁。
4. 明明和两个小伙伴喝一瓶1200g的果汁，如果每人喝x g，还剩（_____）g。
5. 一本书有a页，小梁每天看8页，9天后还剩（_____）页；当a是（_____）页时，照这样的速度再看7天就能全部看完。
6. 比x多12.5的数是（_____），比a的3倍少5的数是（_____）。
7. 上海到汉口的水路长125千米，一艘轮船从上海出发，每小时行x千米，行了t小时后，离上海（_____）千米，离汉口（_____）千米。
8. 用黑白两种颜色的正六边形地砖按如下图所示的规律拼成若干图案，那么第5个图中有白色地砖（_____）块，第个图中有白色地砖（_____）块。
三、选择题。
1. 将一个小数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，结果( )A.扩大10倍B.缩小10倍C.扩大100倍2. 小明在计算两个小数的积时，把其中的一个三位数错看成两位小数，得到的积比正确的积多67.3992，正确的积是（）。
A. 748.88B. 74.888C. 7.48883. 下面（）是方程。
五年级数学下册期末考试试卷分析表
分析
难度评价
容易（）；较容易（）；适中（√）；偏难（）；难（）
试题
分析
一题：共8道填空，第4,5,6题各2分，其余每个空格1分，共计25分。第4,6小题错误率较高，错的同学大多数是对四舍五入把握的不准。第1小题的得分情况也大理想。
二题：共5道判断题，每题1分，共5分。错的较多的是第2，5小题。原因是4小题也是观察物体的空间思维较差可能部分学生的读题理解能力差。
三题：共5道选择题，每题1分，共5分。错的最多的是第5小题，没有一个学生做对，充分暴露了学生读题能力的低下和思考能力的低下。第2小题的错误率也较高，原因是部分学生对四则混合运算规则的掌握还欠缺，特别是差生。
四题：计算题，分4个小题，共32分。第1小题，直接写出得数（4分），考察学生的口算能力。其中第2小题（7分），按要求列竖式计算的正确率不是很高，出现不同程度的错误，主要是考察学生对小数乘除法计算过程的把握。第3小题（12分），能简便的要简便，这里错误率也较高主要考察学生对四则混合运算拓展到小数的掌握能力，部分优秀学生做的较好，差生不理想。第4小题（9分），主要考察学生对解方程的计算过程的掌握，这题做的还是比较好。总体上来说计算基础学生掌握的都很好，但在考试中也暴露出了一些问题，部分学生对计算结果不够重视，总是有点小错，小部分学生可能不会算，但是大部分不是会不会算的问题，而是没有养成小心细致，认真验算的习惯。
（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。1.应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。2．对今后进一步改进教学的思考：1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。
朝阳小学五年级 数学 第二学期期末调考试卷质量分析表
（2016年7月）
0--59 60-100 备注 人数 % 人数 % 9 687 76.33 2 22.22 7 77.78 改进措施： 1、创设生动具体的情境。充分利用学生的生活经 验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学 存在的问题： 生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识 1、计算失分严重。这次考试的计算题并不难，平时学 数学知识。 生会计算，但题目稍微变化，就容易出错。此题也为教师们 敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力 维上下功夫。 争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、判断题 充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过 和应用题失分较多，主要原因学生在的学习过程中对于新知 程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获 体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用 的水平。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字 都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 3、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要 如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、 求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决 漏做题等低级错误。 问题的。 4、关注 学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，帮助他们 形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求。 人数 总分 人平分 最低分 最高分 填表人：谌瑞雪 80-100 人数 % 5 55.56
五年级数学试卷分析表 余冬梅
教 学 调 整 中，获取知识，形成能力。只有这样，才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。其次是关注每一位学生的发展，特别是学困生的 改 进 措 施
检测试卷分析表
任课教师 余冬梅
成绩统计
2015年 1 月 25 日
平均分 67.6
七( 446 分) 人平 13.94
多样，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了教材重点。本试卷的起个大题基本上都与孩子们的日常生活联系紧密，在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验
没有熟练的计算方法，还有一部分同学对图形的计算公式没记牢导致丢分。解决问题中当中一部分同学不能很好的理解题意，在解题思路上出现错误。导致丢分。
平。其次是关注每一位学生的发展，特别是学困生的心理，发现其长处，挖掘其潜力，努力使每一位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。再次培养学生良好
三( 272 分) 人平 8.5
四（ 402 分） 人平 12.5625
对 命 题 进 判断、计算及解决问题组成。题型全面，具有开放性和综合性。本试题适合新课标理念，难易程度适中，题型多样，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了教 行 分 析
具 握体 知分 识析 错的较多的是第四大题的计算和第七大题的解决问题，某一部分同学还没有掌握小数乘法和小数除法，没有熟练的计算方法，还有一部分同学对图形的计算 情学 况生 掌
年级数学期末检测试卷分析表
任课教师 余冬梅
2015年
班级 五乙
一(
应考人数 32
实考人数 32
90以上 80-89 5 7
60-79 11
59以下 9
五( 316 分) 人平 9.875
及格率 72%
六( 83 分) 人平 2.59
五年级数学科期末质量分析表(样表)
延平区小学2016～2017学年度第二学期五年级数学科期末质检试卷分析表校名：学科：年级：考评人数：平均分：及格率：优秀率：答题情况：一、“填补空白”我最棒3、单位换算学生失分较多。
一是对单位间坦率没有牢记，二是对数字扩大或缩小进率的失误。
4、学生数错，露在外面的面的个数导致错误。
6、部分学生将正方体表面积与体积公式记混淆。
8、大部分错的学生只算出“爸爸的工资收入”而没有看清问题求出“爸爸工资比妈妈多收（）元”。
9、把3个小正方体拼成一个长方体，表面积减少，关键是要算出减少几个面。
10、本题考查分数的两个意义，学生易混淆导致错误。
二、总体来说，大部分学生能理解题意作出正确的判断，满分的较多。
主要错因：1、对占地面积不理解，不知如何计算造成错。
2、错误的理解假分数都是大于1。
三、正确率高，特别是1、3、4、5小题，做正确的达90以上。
第2题错误率较高，对用去1/2、用去1/2米不理解，把“用去2米的1/2”看成“1/2米”。
四、“神机妙算”显身手1、直接写得数，学生完成的正确率较高。
2、计算。
第2小题学生完成的较差，较多学生直接算成0。
3、解方程。
学生完成的较差，很多学生在解的过程出现错误，没弄清数量关系。
五、看图列式计算和回答问题。
1、计算出下面图形的表面积和体积。
学生能够熟练掌握求长方体的表面积和体积的方法。
2、以星火小学为观测点，量一量，填一填。
在填写方位和度数上出现了一些错误，总体上完成的较好。
六、1、学生易错原因是求用去的彩带，学生求成剩下的彩带。
2、学生错误率高：求五个面，学生列式错误高度，计算错误率高。
3、4题学生完成较好。
5、本题的第（4）小题答案是15/16，部分学生答案没有化简写成30/32。
对试卷的评价、建议：下学期学科进度表份数：说明：1.请各校按此表复制后分年段、分学科填写。
2.本表于阅卷结束时完成并上交片区汇总。
2024年山东省聊城问卷评价与反馈数学五年级第二学期期末检测试题含解析
2024年山东省聊城问卷评价与反馈数学五年级第二学期期末检测试题一、认真审题，细心计算(每题6分，共18分）1．直接写得数。
1 2＋910＝17＋15＝3－712＝3 4＋1.25＝58－38＝45－12＝2．计算下面各题,能简算的要简算．9 10+415+110+111513-213-111313 16-15416⎛⎫+⎪⎝⎭12+16+112+1203．解方程。
x÷0.57＝2.4 1－1.05x＝0.874 0.2×（3.5－2x）＝0.18x－3x＝15.6 2.88÷3x＝0.4 2.4x－0.7＝4.1二、认真读题，准确填写(每小题2分，共22分）4．在钟面上，上午10点到中午12点，时针绕中心点顺时针旋转（_____）°．5．M和N都是非零自然数，如果MN是最简分数，那么M和N的最大公因数是（______），最小公倍数是（______）。
6．两个不同质数的积是15，它们的和是（________）。
7．911的分子加上27，如果要使分数的大小不变，分母应该加上________．8．在同一个圆中，直径与半径之间的关系是（___________）。
用12.56厘米的铁丝弯成一个铁环，这个铁环的直径是（______）厘米，半径是（_____）厘米。
9．一根长48分米的铁丝焊成一个长方体框架，这个长方体框架中相交于一点的三条棱的长度和是（______）分米。
10．在括号内填上适当的单位名称。
小明身高约是120（________）；一杯牛奶的容积约是250（________）；一个火柴盒的体积约是8（________）；一辆大货车的体积约是30（________）；11．如图，把这个展开图折成一个长方体，（1）如果A面在底部，那么_____面在上面．（2）如果F面在前面，从左面看是B面，那么_____面在上面．12．下图是由（________）个小正方体拼成的图形。
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回民学校期末调研考试试卷反馈表2015~2016学年度上期五年级数学学科试卷分
析
学生成绩
参考人数平均分及格率优秀率
275 69.84
试卷优点
1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重于学生计算能力的培养，及思维能力的训练。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
试卷不足
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
题型多种多样，与平时测试内容的难易程度很接近。
题目质量很高。
试卷建议
覆盖面全，注重层次，难易适中，能够考出学生的真实水平。
注：请各校于1月29日前将此表认真填写后报送县教研室（电子邮件发到陈友枝邮箱），如填写不下，可另制表格。