音乐《北京喜讯到边寨》优质课教案
《北京喜讯到边寨》教学设计
《北京喜讯到边寨》教学设计第一篇：《北京喜讯到边寨》教学设计《北京喜讯到边寨》教学设计一、教材分析这首曲子是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。
作曲家用苗、彝民族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。
乐曲是多乐段结构，由引子、六个乐段、尾声组成。
全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
二、教学目标1、感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族音乐的风格，培养学生对祖国民族音乐的热爱。
2、通过对比欣赏，感受各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能听辨出不同的音乐形象。
3、培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。
4、通过音乐欣赏，激发学生的爱国热情。
教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族音乐的风格。
教学难点：感受各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能听辨出不同的音乐形象。
三、教学过程课前，播放音乐，教师随音乐舞蹈。
（一）欣赏乐曲，初步感受。
1、揭题，师简介作品创作时代背景。
2、播放全曲，学生完整聆听。
（同时播放民族风情图片）3、学生用语言描述对乐曲的整体感受或想象到的画面。
4、了解管弦乐器及音色。
（二）分段对比欣赏，听辨音色及音乐形象。
1、引子+主题1，感受圆号的音色，力度的变化，它模仿号角、象征喜讯从北京传出，越传越远。
听辨第一主题力度、速度、旋律、节奏的变化，感受音乐情绪。
模唱第一主题旋律。
2、主题2 让学生聆听双簧管模仿芦笙、打击乐模仿女孩的银饰发出清脆的响声，联想小孩对舞的情景。
师引导学生分组随音乐舞蹈，部分学生用打击乐伴奏。
3、主题3 聆听双响筒表现的急促的马蹄声。
4、主题4 再次聆听双簧管柔和的音色表现出的优美抒情的情绪。
听辨降3音，用“Lu”模唱旋律，用手指划一划姑娘优美的舞姿。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲，以欢快的旋律和简单的歌词表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和跳动的旋律表现喜悦的心情，第二乐段以抒情的旋律表达边寨人民的感激之情。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够参与合唱活动，并能够通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解上，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.对歌曲内容的理解和情感的表达。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放歌曲《北京喜讯到边寨》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师检查学生的演唱效果，并对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的民族特点。
五年级上册音乐教案-1.6北京喜讯到边寨｜人教新课标(2023秋)
-在乐理知识方面，重点讲解歌曲中的特定节奏型和音符时值，并通过实际演唱让学生体验和掌握。
-分析歌曲结构时，强调引子、主题、副歌和尾声在歌曲中的作用，以及它们如何共同构建完整的音乐形象。
-在理解民族文化时，着重介绍歌曲反映的民族特色和地域风情，让学生认识到音乐是文化的重要组成部分。
-在舞蹈动作协调方面，教师可以简化动作，逐步教学，并提供充分的练习时间，帮助学生逐步提高身体协调性和节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北京喜讯到边寨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否经历过庆祝和分享喜悦的时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲传递的喜悦和团结的力量。
举例解释：
-针对音准问题，教师可以通过钢琴伴奏或音乐软件辅助学生练习，强调呼吸控制和音高的准确性。
-对于复杂的节奏，教师可以分解节奏，让学生先练习基础节奏，再逐步组合，通过拍手、敲击等方式帮助学生感知和掌握。
-情感表达可以通过讨论歌曲背景，模拟情景和角色扮演等方式，引导学生体验歌曲中的情感，并在演唱时尝试表达。
五年级上册音乐教案－1.6北京喜讯到边寨｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自五年级上册音乐教材，章节1.6《北京喜讯到边寨》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《北京喜讯到边寨》，了解歌曲的创作背景和表达的情感。
2.学习简单的乐理知识，如音高、节奏、音符时值等，并能运用到歌曲演唱中。
3.分析歌曲的曲式结构，了解其由引子、主题、副歌和尾声组成的四部分。
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京喜讯到边寨这首歌曲的背景及特点；（2）培养学生对民族音乐的欣赏能力；（3）引导学生掌握基本的音乐演奏技巧。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、分析、演唱等环节，让学生深入体验歌曲的魅力；（2）采用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和表达能力；（3）运用音乐实践活动，培养学生的音乐表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱民族音乐的情感；（2）增强学生对少数民族文化的尊重和理解；（3）引导学生感受生活中的美好，培养乐观向上的生活态度。
二、教学内容1. 介绍北京喜讯到边寨这首歌曲的背景及特点；2. 分析歌曲的旋律、节奏、调式等方面的特点；3. 学习歌曲的歌词，理解歌词的意义；4. 教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等；5. 进行小组合作，探讨如何更好地表现歌曲情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并欣赏北京喜讯到边寨这首歌曲，掌握基本的演唱技巧；2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、旋律等方面的处理。
四、教学过程1. 导入：播放北京喜讯到边寨歌曲，让学生初步感受歌曲的美感；2. 讲解：介绍歌曲的背景、特点，分析歌曲的旋律、节奏等；3. 学习：教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏等方面的表现；4. 实践：分组进行歌曲演唱，让学生在实践中提高表现力；五、课后作业1. 让学生回家后复习北京喜讯到边寨歌曲，加强记忆；2. 请家长协助，监督学生完成作业，确保教学质量；3. 鼓励学生参加音乐实践活动，如学校音乐会、社区演出等。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
2. 演唱技巧：通过课堂练习和课后作业，评估学生在北京喜讯到边寨歌曲演唱方面的进步，包括音准、节奏、音色等方面。
3. 情感态度：通过课堂讨论、小组活动等环节，了解学生对民族音乐的欣赏程度，以及对少数民族文化的尊重和理解。
《北京喜讯到边寨》教案公开课
《北京喜讯到边寨》教案公开课一、教学目标1. 让学生了解《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、风格及表现手法。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强民族自豪感。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，包括音准、节奏、唱腔等。
二、教学内容1. 歌曲《北京喜讯到边寨》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，讲解歌曲的调性、节奏、音符等。
3. 歌曲的歌词解析，理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 教学演唱技巧，包括呼吸、发音、共鸣等。
5. 实践活动：分组演唱、合唱、表演等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的特殊音阶、节奏变化和感情表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、旋律分析、歌词解析等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的演唱能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂活力。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《北京喜讯到边寨》的音频、视频资料，图片、文字等。
2. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3. 乐谱：打印或准备电子版《北京喜讯到边寨》乐谱。
4. 教学场地：教室或音乐厅，具备音响、投影等设备。
六、教学过程1. 导入：通过播放《北京喜讯到边寨》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲创作的历史背景和作者简介，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 旋律分析：讲解歌曲的调性、节奏、音符等，引导学生掌握歌曲的基本结构。
4. 歌词解析：解读歌词中的象征意义和情感表达，帮助学生深入理解歌曲主题。
5. 演唱技巧教学：讲解呼吸、发音、共鸣等演唱技巧，并示范演唱，让学生跟随模仿。
6. 实践活动：分组进行演唱练习，鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 演唱能力：评价学生在演唱练习中的音准、节奏、唱腔等方面的表现，给予鼓励和指导。
《北京喜讯到边寨》-沪教版六年级音乐上册教案
北京喜讯到边寨 - 沪教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民族音乐中的京韵大鼓，了解它的特点和演奏形式。
2.能够模仿和演唱《北京喜讯到边寨》这首京韵大鼓曲目，掌握其中的节奏和音调。
3.提高学生的团队合作能力，让他们在一起完成这支曲目的演唱和表演。
二、教学内容1.京韵大鼓的特点和演奏形式2.《北京喜讯到边寨》的演唱和表演三、教学过程第一步：引入通过介绍中国民族音乐中的京韵大鼓，让学生了解它的特点和演奏形式。
引导学生聆听京韵大鼓的演奏，感受其气势恢宏、节奏清晰明快的特点。
第二步：讲解歌曲内容通过听歌曲和学习歌词，让学生理解《北京喜讯到边寨》这首曲目所表达的内容。
这首歌曲讲述了一场北京喜讯传遍整个边寨的壮观场面。
教师也可以带领学生看一些图片或视频，让他们更好地理解歌曲的内容。
第三步：教唱歌曲教师先让学生跟随节奏拍手打拍子，然后慢慢引导他们模仿歌曲的节奏和音调，一边唱一边动手做表演动作。
第四步：练习让学生在教师的指导下，分组练习这首曲目。
每组可以分工合作，每个学生都要有机会担任不同的角色，比如唱主唱、做和声、打鼓等等。
让他们在练习中不断巩固和完善自己的音乐技能，并且提高与他人的协作和沟通能力。
第五步：表演在学生熟练掌握这首曲目后，可以安排班级音乐会或者校内演出，让他们展示自己的成果。
这不仅可以增强学生的自信心和表达能力，而且可以促进班级的凝聚力和归属感。
四、教学反思通过这次教学，学生们对京韵大鼓这一国粹文化有了更深的理解和认识，同时也学会了这首京韵大鼓曲目《北京喜讯到边寨》的演唱和表演。
通过分组练习和班级表演，学生们充分发挥了团队合作的能力，学会了相互协作和配合。
唯一可惜的是，没有机会和家长们展示这份成果，但相信这次的教学对于学生们的未来音乐之路会是一个不小的启示。
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨，教学目标是通过聆听这首歌曲，感受音乐的形象，并激发学生对民族音乐的热情。
在活动中，学生将会哼唱本曲的第一主题和第四主题。
教师将合理引导学生，让他们相互合作，用不同的表演形式来表达自己对这部作品的理解。
本节课的重点是第二主题和第四主题的欣赏和活动，难点是让学生能够大胆、自信地上台展示。
教学用具包括筷子和沙槌，教学方法是启发和聆听。
教学过程分为以下五个步骤。
一、组织教学，师生问好。
二、导入，通过提问引出课题，即乐曲的创作背景。
学生观看《北京喜讯到边寨》的视频，并回答教师的问题，感受到乐曲欢快、喜悦的气氛。
教师简要介绍边寨指的是祖国的哪些地方。
三、熟悉乐段，爱边寨。
首先播放引子部分，然后分组讨论引子部分由两个乐句构成，这两句在力度上有区别吗？作曲家这样创作的意图是什么？接下来，学生分组比较第一主题和第二主题，聆听第二主题，用节奏卡和击掌的方式模击节奏，演唱第二主题的旋律，并用筷子伴奏第三主题。
最后，学生用口风琴演奏第四主题，四位女同学则用舞步表现第四主题，用沙槌伴奏第五、第六主题。
四、再现第一主题和尾声。
播放音乐，让学生思考这段音乐与前面的哪个主题相似，再现部分在这首乐曲中起到了什么作用。
五、教师总结，随乐律动，结束本节课。
北京喜讯到边寨教案
《北京喜讯到边寨》教学设计教学年级：五年级教学内容：人民教育出版社第十册第三课教材分析：《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲，创作于1976年。
“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。
作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆，各族人民纷纷奔走相告、载歌载舞、万众欢腾的情景。
乐曲是多乐段单乐章结构。
由引子、六个乐段、尾声组成。
全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学目标：1．引导学生聆听音乐作品，了解音乐的风格特征，感受乐曲热烈、欢快的情绪。
2．引导学生了解音乐结构，运用图形谱记忆旋律、捕捉乐曲中每个主题的旋律走向。
听辨圆号、小提琴等乐器的音色。
3．哼唱音乐主题，记忆音乐。
4．运用多种方式积极参与表现音乐。
教学设计意图：《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品，作品为多段体结构，音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
乐曲包括引子和六个主题以及第一主题的反复再现。
对于五年级的学生来说，要听懂这部作品，了解它的音乐风格特征，分析它的音乐要素，记忆它的主题，都是需要老师有效的引导。
本节课根据五年级学生的特点，首先设计分段聆听，从教学难点入手，在教学中运用图形谱，把乐曲中六个主题的旋律走向分别用一个简单的线条表现出来，有效帮助学生捕捉旋律、记忆旋律。
教学中还运用了哼唱、律动和打击乐器伴奏等多种教学形式，鼓励学生参与体验并表现音乐。
另外，为了注重调动学生参与体验音乐的积极性，激发学生的音乐思维，让学生始终带着问题去思考，在聆听的过程中去判断、联想，逐步了解音乐的特点和结构。
教学设计亮点：运用了画图谱、律动、哼唱等方法来辅助教学，使学生积极参与体验音乐和表现音乐，在音乐实践活动中形成对各段主题的理解、体验、记忆以及对音乐风格的感受。
小学音乐《北京喜讯到边寨》优质课教学设计
《北京喜讯到边寨》教学设计教学内容：聆听乐曲《北京喜讯到边寨》竖笛吹奏《土拨鼠》教学目标：1．聆听乐曲《北京喜讯到边寨》，感受、体验乐曲热烈欢腾的情绪。
能听辨出乐曲中相同的部分，感受其音乐要素的变化。
能选出与各段音乐情景相对应的画面。
2．基本完成《土拨鼠》竖笛合奏。
教学重点：能用多种方式感受、体验乐曲的情绪。
教学难点：竖笛合奏《土拨鼠》三声部的准确和和谐。
教具准备：PPT、竖笛教学过程：一、竖笛吹奏《土拨鼠》（设计意图：运用音阶练习复习竖笛指法，并引入0 X X 伴奏型的吹奏，由浅入深，循序渐进地完成《土拨鼠》的三声部合奏。
）1．音阶练习，复习指法（1）师：请拿出竖笛，我们做音阶练习，注意孔盖严轻轻吹，123，12起。
师用科尔文手势提示音高，生吹奏。
（2）师：你们把三拍子吹得很准确，我们再来一次，我用钢琴为你们伴奏。
仔细听，我用了什么节奏？生吹奏，师用6/8 0 X X 0 X X || 节奏型伴奏。
2．学习一、二乐句（1）学习Ⅱ、Ⅲ声部，完成伴奏型师：谁能拍出我弹的节奏型。
师出示伴奏音型节奏6/8 0 X X 0 X X ||师：我们用mi来吹一吹这个节奏型。
师用科尔文手势提示，生吹奏。
师：我要加大难度咯，看我手势。
师交替使用do、re科尔文手势提示生吹奏。
（2）Ⅱ、Ⅲ声部合奏，感受和声师:看来难不倒你们，那我们分声部合奏。
师出示Ⅱ、Ⅲ声部的一二乐句，生合奏。
（3）师生合奏，初步感受Ⅰ声部师：你们太厉害了，双声部吹得这么和谐，那我也加入，我们试试三声部合奏。
师生合奏一二乐句。
（4）揭题，学习Ⅰ声部师：我们刚才合奏的这一段旋律是德国作曲家贝多芬创作的《土拨鼠》的片段。
谁愿意和我一起来吹奏主旋律？师钢琴弹奏主旋律，生吹奏。
（5）三声部合奏师：请一大组吹奏Ⅰ声部，二大组Ⅱ声部，三大组Ⅲ声部。
生三声部合奏。
3．学习三、四乐句（1）哼唱，熟悉旋律师：我们来看看乐曲的后半部分的声部有什么变化？师：跟琴唱一唱旋律。
人音版小学五年级音乐下册《北京喜讯到边寨》名师教案
《北京喜讯到边寨》名师教案教学目标：一、学问与技能：〔一〕通过倾听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、心情的变化，体会少数民族的音乐风格。
〔二〕在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的心情，提高他们对乐曲的分段听辨力量。
二、过程与方法：〔一〕运用参与、体验、合作、探究等方法，让学生通过完整而充分地倾听音乐，使他们在倾听音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。
〔二〕让学生用“声势”参与欣赏，把音乐根底学问和根本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
三、情感态度与价值观：感受我国少数民族地区的民族音调风格，培育学生对民族音乐的宠爱。
教学重难点教学重点：感受乐曲欢快吵闹的心情和苗、彝族民族音乐的风格。
教学难点：让学生试着区分每个主题的心情、力度、速度的不同，并能用节奏与动作表现出来。
教材分析：《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于 1976 年12月。
作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，吵闹庆祝时的情景。
乐曲由引子、五个具有舞曲风格的乐段〔表现不同的舞蹈场面〕和尾声构成。
开头的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的比照好似号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂盛丛林之中。
第一乐段在两小节猛烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热忱奔放、高亢、强健的旋律，呈现出一幅炎热的群舞场面。
在一个下行的过渡句之后，乐曲进入其次乐段。
双簧管奏出了一段轻快乐泼的旋律，好似彝族姑娘们在跳着轻快、欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。
第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段美丽、伸展的旋律。
第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有颜色的音调，像一位秀丽的苗族姑娘在独舞。
第五乐段小号先吹奏出奔放、粗暴的音调，圆号仿照牛角号音调为之伴奏，好似小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快衰弱的舞蹈。
《北京喜讯到边寨》教案
此外，学生在分组讨论和成果展示环节表现出较高的积极性和创造力。他们围绕民族音乐在生活中的应用提出了许多有趣的观点，这表明他们对民族音乐有了更深入的理解。但在引导讨论过程中，我发现自己在某些问题的设置上还可以更具有针对性和启发性，以促进学生更深入的思考。
二、核心素养目标
《北京喜讯到边寨》教案核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过聆听与分析乐曲，让学生能够辨识音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：教授歌曲演唱技巧，引导学生运用正确的呼吸和发声方法，提升学生的歌唱表现力。
3.提高学生的音乐创造力：鼓励学生参与创编伴奏活动，发挥想象力和创造力，培养音乐创新能力。
-举例：歌曲中的音程跳动、切分节奏、附点音符等需要重点讲解和练习。
（2）民族乐器认识：了解乐曲中所使用的民族乐器，如笛子、二胡、琵琶等，掌握其音色特点。
-举例：通过实际演奏或观看演奏视频，让学生感受不同民族乐器的音色，加深对乐器特点的印象。
（3）情感表达：理解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的民族自豪感和喜悦情绪。
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（三）实践活动（用时10分钟）
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册的一首歌曲，它是一首富有民族特色的重唱曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，让学生感受到我国的民族风情。
歌曲由两个部分组成，第一部分节奏明快，旋律简单，表现了喜讯传开的欢乐气氛；第二部分节奏稍慢，旋律优美，表现了边寨人民的欢庆场景。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单地演奏乐器。
他们对我国的民族音乐有了一定的了解，但对于重唱曲的形式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解重唱曲的特点，并能够欣赏和表现《北京喜讯到边寨》的音乐特色。
三. 教学目标1.让学生能够理解重唱曲的形式，并能够欣赏《北京喜讯到边寨》的音乐特色。
2.让学生能够准确地演唱歌曲，把握住节奏和音准。
3.让学生能够通过参与合唱，培养团队协作的能力。
四. 教学重难点1.重唱曲的形式2.歌曲的节奏和音准五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合唱法等教学方法，以引导学生理解和掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍重唱曲的形式，让学生初步了解重唱曲。
2.呈现（10分钟）教师范唱《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的音乐特色。
3.操练（15分钟）学生跟琴练习歌曲，教师指导学生把握节奏和音准。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）让学生讨论如何更好地表现歌曲的情感，教师进行总结。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重唱曲的特点和歌曲的节奏音准。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习歌曲，准备下次课的展示。
8.板书（5分钟）板书歌曲的节奏和旋律要点。
本节课通过引导学生了解重唱曲的形式，让学生对《北京喜讯到边寨》的音乐特色有了更深刻的理解。
在教学过程中，注意让学生多练习，培养他们的演唱技巧和团队协作能力。
音乐《北京喜讯到边寨》优质课教案
音乐《北京喜讯到边寨》优质课教案《北京喜讯到边寨》教学设计课题：《北京喜讯到边寨》年级：五年级课时：一课时课型：欣赏课教具准备：多媒体课件、音乐卡片、钢琴教学内容：欣赏：管弦乐曲《北京喜讯到边寨》；教材分析:《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的舞曲。
音乐主题取材于苗族和彝族的民间音乐, 曲调新颖, 节奏明快, 具有浓厚的民族风格和地方色彩；舞蹈性的伴奏贯穿始终, 乐曲情绪强烈；调性和力度多变, 使乐曲富有色彩和对比；乐曲各主题的风格既统一, 又各有情趣；音乐形象鲜明, 情景交融, 富有动感。
教学目标:1、聆听《北京喜讯到边寨》，能从丰富多彩的音色中感受乐曲所表现的意境，了解少数民族音乐风格。
2、能听辨各主题乐段，感受各乐段音乐要素的变化，并能用相应的方式参与音乐体验。
重点——能准确听辨乐曲的各个主题，并为乐曲排序。
难点——听辨乐曲的五个音乐主题，并能用相应的方式表现。
教学过程：二、教学流程：（一）组织教学：1、课前准备：初步调查学生对“管弦乐”知识的了解情况，了解管弦乐的分布及组成。
2、谈话导入本课教学内容，播放“引子”乐段。
（1）你能从这段音乐中感受到对比吗？（2）道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？3、师带生再次聆听音乐，并用动作表示“号角”的强弱力度。
（一）聆听主题乐段一（师）：你们知道这段音乐是独奏还是合奏的？1、师介绍管弦乐。
2、分别出示“圆号、双簧管、小提琴、小号、木琴”等乐器。
（师）：让我们来认识一下，乐队中的主要乐器。
3、师带生跟用“咚—咚—∣咚咚咚咚‖”节奏型拍凳子的方式为该乐段伴奏。
（师）：这么欢快、热烈的乐曲，让我们也用身边的乐器为少数民族的朋友们一起伴奏。
（二）聆听主题乐段四（师）：听，这段音乐让你想到这是谁在舞蹈？1、聆听主题音乐四，请学生感受这是谁在舞蹈？（师）：这么优美、柔和的音乐让我们想到了这是少女在独舞。
那你们知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？2、出示双簧管、小提琴、木琴请学生选择演奏的乐器。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受我国边寨地区的风土人情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2. 通过学习《北京喜讯到边寨》，使学生掌握基本的乐理知识，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神，提高学生的音乐综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《北京喜讯到边寨》的背景介绍，包括创作背景、作者简介等。
2. 歌曲的旋律分析，包括音符、节奏、音程等基本乐理知识。
3. 歌曲的歌词解析，深入理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、情感表达等。
5. 歌曲的演奏技巧，包括乐器选择、演奏方法、合奏协调等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的演唱和演奏，学生对歌曲背景和歌词的理解。
2. 教学难点：歌曲中的特殊音阶、节奏变化和情感表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解边寨地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：分析歌曲的旋律、歌词，讲解基本乐理知识。
4. 演唱练习：分组或个人演唱歌曲，指导学生掌握正确的发音、呼吸和情感表达。
5. 演奏练习：安排乐器演奏，指导学生协调演奏技巧。
6. 总结与反馈：对学生的演唱和演奏进行评价，鼓励学生自主学习。
五、教学评价：1. 学生演唱和演奏《北京喜讯到边寨》的能力。
2. 学生对歌曲背景、歌词和乐理知识的掌握程度。
3. 学生团结协作、自主探究的学习精神。
4. 学生音乐综合素质的提高，包括审美、表达、创新等能力。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频、故事等形式，让学生身临其境地感受边寨的风土人情。
2. 运用分组教学法，鼓励学生相互合作，共同完成演唱和演奏任务。
3. 采用问题驱动法，引导学生自主探究歌曲背后的文化内涵。
4. 运用赏识教育法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
七、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、故事等教学资源。
小学音乐人教版五年级上册第一单元《（欣赏）北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版五年级上册第一单元《（欣赏）北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版五年级上册第一单元《（欣赏）北京喜讯到边寨》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
情感态度与价值观:
1.能感受乐曲各乐段的情绪。
2.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
知识与技能:
1.能分辨乐曲的不同乐段。
过程与方法:
体验,聆听,探究,合作。
引导法,讨论法,启发法。
2学情分析
学生到五年级有了一定的欣赏乐曲的能力,能够初步通过音乐的要素来理解乐曲所表达的涵义。
3重点难点
教学重点:
感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。
教学难点:
分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一
一、为乐曲命名
阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。
师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的,请同学们听一听这首乐曲好像在表现一
个什么样的场景,为这首乐曲起个名字,并说一说为什么?
教师板书并播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。
为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
活动2【讲授】二
二、分辨乐曲的音乐特点。
五年级音乐《北京喜讯到边寨》教案
教案：五年级音乐《北京喜讯到边寨》教学目标：1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 通过学习《北京喜讯到边寨》，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高音乐综合素质。
教学内容：1. 了解《北京喜讯到边寨》的背景及作者。
2. 学习歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 分析歌曲的音乐特点，如民族风格、和声等。
4. 进行合唱、独唱、演奏等实践活动。
5. 引导学生深入体会歌曲所表达的情感，提高情感素养。
教学重点：1. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 民族音乐的特点和魅力。
教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 民族乐器的演奏技巧。
教学准备：1. 录音机、音响等音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 民族乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《北京喜讯到边寨》的背景及作者。
2. 引导学生关注我国民族音乐的特点和魅力。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教学生学习歌曲的旋律，注意歌曲的高音部分。
2. 分析歌曲的节奏，讲解节奏的演唱技巧。
3. 教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等。
三、实践活动（10分钟）1. 分组进行合唱、独唱等活动，让学生熟练掌握歌曲。
2. 邀请学生进行表演，鼓励他们大胆展示自己。
四、民族乐器演奏（5分钟）1. 向学生介绍民族乐器，如二胡、笛子等。
2. 教授民族乐器的演奏技巧，让学生进行简单演奏。
2. 鼓励学生在课后主动了解和欣赏更多的民族音乐，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过学习《北京喜讯到边寨》，使学生了解了我国民族音乐的特点和魅力，掌握了歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
在实践活动和民族乐器演奏环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的音乐综合素质。
教案：五年级音乐《北京喜讯到边寨》六、音乐欣赏（5分钟）1. 播放《北京喜讯到边寨》音频，让学生跟随音乐一起哼唱。
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》教学设计
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有浓郁民族特色的歌舞曲，选自湘文艺版六年级音乐下册第六课。
这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，展现了我国少数民族的风采。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同民族的音乐特色，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但部分学生对少数民族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生深入了解歌曲背景，感受歌曲魅力。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的歌唱进步，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解《北京喜讯到边寨》的背景，感受歌曲的民族特色。
2.学会歌曲的歌词和旋律，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音调和节奏。
2.歌曲的歌词记忆和旋律掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲所表现的场景。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3.分解教学法：将歌曲的难点分解教授，帮助学生逐步掌握。
4.小组合作学习：让学生分组练习，相互交流，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲背景和少数民族文化。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐谱：准备歌曲乐谱，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示边寨的美丽风光，引导学生了解边寨的生活环境。
通过播放《北京喜讯到边寨》的片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲的背景，让学生了解歌曲的创作情境。
展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的民族特色。
3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解少数民族音调和节奏。
让学生分组练习，相互交流，提高歌唱能力。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、结构及演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲背景：《北京喜讯到边寨》是一首创作于20世纪70年代的歌曲，表达了边疆人民得知北京传来喜讯时的喜悦心情。
2. 歌曲结构：这首歌曲为二部曲式，节奏欢快，旋律优美。
3. 演唱技巧：要求学生掌握正确的呼吸方法、音准、节奏和感情表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和感情表达。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的美感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，加强团队协作意识。
4. 演唱展示：挑选部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5. 总结评价：对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，布置课后练习。
六、教学拓展1. 对比教学：与其他表达喜悦心情的歌曲进行对比，如《茉莉花》、《春天的故事》等，分析各自的音乐特点和表达方式。
2. 民族音乐欣赏：介绍一些具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《二泉映月》等，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。
七、课堂活动1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们积极参与，提高演唱技巧。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐。
3. 开展民族音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的民族音乐作品。
八、课后作业1. 要求学生回家后自行练习歌曲，加强巩固。
2. 调查了解我国各地的民间音乐，下节课分享给大家。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、演唱技巧等。
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《北京喜讯到边寨》教学设计
课题：《北京喜讯到边寨》
年级：五年级
课时：一课时
课型：欣赏课
教具准备：多媒体课件、音乐卡片、钢琴
教学内容：
欣赏：管弦乐曲《北京喜讯到边寨》；
教材分析:
《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的舞曲。
音乐主题取材于苗族和彝族的民间音乐, 曲调新颖, 节奏明快, 具有浓厚的民族风格和地方色彩；舞蹈性的伴奏贯穿始终, 乐曲情绪强烈；调性和力度多变, 使乐曲富有色彩和对比；乐曲各主题的风格既统一, 又各有情趣；音乐形象鲜明, 情景交融, 富有动感。
教学目标:
1、聆听《北京喜讯到边寨》，能从丰富多彩的音色中
感受乐曲所表现的意境，了解少数民族音乐风格。
2、能听辨各主题乐段，感受各乐段音乐要素的变化，
并能用相应的方式参与音乐体验。
重点——能准确听辨乐曲的各个主题，并为乐曲排序。
难点——听辨乐曲的五个音乐主题，并能用相应的方式表现。
教学过程：
二、教学流程：
（一）组织教学：
1、课前准备：初步调查学生对“管弦乐”知识的了解情况，了解管
弦乐的分布及组成。
2、谈话导入本课教学内容，播放“引子”乐段。
（1）你能从这段音乐中感受到对比吗？
（2）道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？
3、师带生再次聆听音乐，并用动作表示“号角”的强弱力度。
（一）聆听主题乐段一
（师）：你们知道这段音乐是独奏还是合奏的？
1、师介绍管弦乐。
2、分别出示“圆号、双簧管、小提琴、小号、木琴”等乐器。
（师）：让我们来认识一下，乐队中的主要乐器。
3、师带生跟用“咚—咚—∣咚咚咚咚‖”节奏型拍凳子的方式为该乐段伴奏。
（师）：这么欢快、热烈的乐曲，让我们也用身边的乐器为少数民族的朋友们一起伴奏。
（二）聆听主题乐段四
（师）：听，这段音乐让你想到这是谁在舞蹈？
1、聆听主题音乐四，请学生感受这是谁在舞蹈？
（师）：这么优美、柔和的音乐让我们想到了这是少女在独舞。
那你们知道这段音乐是用什么乐器演奏的吗？
2、出示双簧管、小提琴、木琴请学生选择演奏的乐器。
（三）聆听主题乐段五六
（师）：这里有两副图，分别是姑娘和小伙子的对舞，少女们的群舞，请你来听听音乐，找找答案。
1、出示“男女对舞、少女群舞”等图片，播放男女对舞的视频，请学生选择图片。
2、出示图片，帮助学生听辨小号与木琴的音色。
（师）：让我们一同来为为他们的舞蹈呐喊鼓劲。
，
3、请学生为该段乐曲伴奏。
出示节奏：0 0 0 0 ┃嘿嘿嘿嘿┃
0 0 0 0 ┃哟哟哟哟‖
（师）：让我们为他们的对舞呐喊助威吧。
（四）聆听主题乐段二
（师）：姑娘们的舞蹈来了，听，这里有两段音乐，谁知道，是哪段音乐表现姑娘们的舞蹈?
1、出示“姑娘群舞”的图片，分别聆听主题音乐二，主题音乐三。
通过看图选音乐的方式，请学生听辨其中的乐器音色，判断音乐所表现的舞蹈形式。
（双簧管、木琴）引出姑娘们在群舞。
（师）：姑娘们让我们一起舞蹈吧。
邀请小伙子们一起来舞蹈。