简笔画的教学应用 PPT

意义的是
。
（5）水循环的能量来源于
。
答案：（1）A↑C←D↓（2）A河湖蒸发 B大 气降水 C水汽输送 D海面降水 E海面蒸发 F地表径流 G地下径流 （3）ECBFG （4 ）海上水循环 海陆间大循环 （5）太阳辐射
【应用范围】 -------简笔画的教学应用
教师讲课时用 学生学习时用 教师对学生评价时用 美化和装饰环境时运用 ……
-------简笔画的教学应用范围
2.学生学习时用
• 培养学生动手画、动脑想的习惯。
• 儿童阶段是形象思维与逻辑思维相互交替 的发展时期,把二者的训练在教学中有机的 结合是很好的“愉快教学法”。
• 直观和象形也是简笔画的特点，这对提高 学生的记忆和理解力都是非常有效的办法。 多提供给学生进行深入而细致思考的机会、 自我体验的机会。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
-------简笔画的教学应用
【重要意义】
• 1.趣味性浓，活跃课堂气氛，能有效集中学生的 注意力;
• 2.展示过程，启发性强;
• 3.丰富教学语言，有利于突破教学重点、
化解教学难点；
• 4.用简笔画来辅助各个学科的教学，促进知识的 理解和能力的发展。在多种学科中应用简笔画教 学对美术学科的学习也有一定的促进作用。
简笔画的教学应用
简笔画的教学应用
• 一、 【涵义理解】 • 二、 【重要意义】 • 三、 【应用范围】 • 四、 【应用类型】 • 五、 【应用要求】 • 六、 【方法步骤】 • 七、 【测试模拟】
-------简笔画的教学应用
【涵义理解】
• 简单的说，简笔画的教学应用是指教师在课堂教 学时结合教材内容所运用的一种绘画方式。这种
• 5.提高教师素质，体现以人为本的发展理念。 • 6.简笔画教学具有不可替代的作用
复习巩固示意图
上图为水循环示意图，读图并回答：
（1）完成A、D、C三处箭头。
（2）填写图中代号所代表的水循环环节的
名称
AB C D E F
Hale Waihona Puke Baidu
G
。
（3）图中参与海陆间大循环的环节主要是
（填字母） 。
（4）图中水循环量最大的是 对人类最有
方式简洁而富有表现力，能出神入化，所谓“笔 才一二，像已应焉”。
• 具体的讲，就是按照教学要求，针对教学重（难） 点进行设计、构思，并用简练的线条提取客观形
象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式
化的形式和简洁大方的笔法，较快地勾画出具有
概括性、可识性、示意性的一种绘画。尤其注意 抓住事物的主要特征。
• 5.提高教师素质，体现以人为本的发展理念 • 6. 简笔画教学不可替代的作用
学习文、史、哲，把社会变迁和价 值归看成有形的概念。
学习数学的立体图形，把习题看作 可视的图象。
学习物理关于力的分解，借助立体或其他图形理解 物质世界的各种法则和定律
初中物理：力的分解
物理--力的分解：用绳子悬挂着的物体，在水平面内作匀速圆周运动。一种是把 重力P分解为沿悬线方向和垂直重力方向的两个分力如图1－7；另一种是把重力 分解为沿悬线方向和垂直悬线方向的两个分力如图1－8。
不可替代的具体表现
• 其一，它用笔简练，形象简洁，能以最简 单的线条准确勾勒出事物的特征；
• 其二，在教学中可以根据需要即讲即画， 拥有信息传递的可动性和容量的可控性， 应用十分方便。
• 其三：教师在黑板上现场画出生动的简笔 画，很易激发学生对教师敬佩之情，这些 都是促进学生更加认真学习的有利因素。
A.图示概念
• 在教学中,教师可以把名词、动词以及一些 形容词用图表示出来,帮助学生理解和认读 生字、生词,这在小学低年级语文教学和英 语教学中用的较多。
•
“梭子鱼”
B.图示形象特征
• 指用图形来阐述物体的形状,特征及各部分 的名称。 赵州桥
通过描绘情节与情境进行形象论证
天空真的有下不完的雨吗？
【重要意义】
• 1.趣味性浓，活跃课堂气氛，能有效集中学生的注意 力;
• 2.展示过程，启发性强;
• 3.丰富教学语言，有利于突破教学重点、
化解教学难点；
• 4.用简笔画来辅助各个学科的教学，促进知识的理解 和能力的发展。在多种学科中应用简笔画教学对美 术学科的学习也有一定的促进作用。
• 5.提高教师素质，体现以人为本的发展理念。 • 6.简笔画教学具有不可替代的作用
-------简笔画的教学应用
【重要意义】
• 1.趣味性浓，活跃课堂气氛，能有效集中学生的 注意力;
• 2.展示过程，启发性强;
• 3.丰富教学语言，有利于突破教学重点、
化解教学难点；
• 4.用简笔画来辅助各个学科的教学，促进知识的 理解和能力的发展。在多种学科中应用简笔画教 学对美术学科的学习也有一定的促进作用。
简笔画教学应用的范围 ----1.教师讲课时用
(1)示意说明
A.图示概念 B.图示形象特征 C.图示关系
(2).描绘情节与情境
A.通过描绘情节与情境,图释课文； B.通过描绘情节与情境帮助直观分析,解决 数学难题 C.通过描绘情节与情境进行形象论证
◆注意把握运用时机 （边讲边画、先画好直接出示、讲完再画）
• 哪一种分解法符合实际呢？这就要从重力P产生的实际效果 去分析了。题目明确指出，物体在水平面内作匀速圆周运 动，那么重力P就只能产生两种效果：使悬线张紧和使物体 在水平面作变加速运动，因而前一种分解是符合实际的。
学习物理关于力的 分解，借助立体或 其他图形理解物质 世界的各种法则和 定律
学习化学的分解组合，把实验理解为 反映方程。
初中化学实验：根据仪器图形回答下列问题。
• ①用于洗涤玻璃仪器的用具是________。
• ②用作热源的仪器是________。 • ③可盛放反应物作反应仪器的是_____。 • ④用于盛放和贮存液体试剂的仪器是____。
学习生物的细胞结构，将生动的解 剖转化为形象记忆
-------简笔画的教学应用
-----简笔画的教学应用范围
教师对学生评价时用
• 评价的功能？
（导向、鉴别与诊断、反馈、强化与激励、竞争……）
• 利用心理学原理，对学生进行评价的一种 形象化评价教育手段。如：简笔画评价系 统或形象印章评价法，我们将其称之为 “形象评价法”。
简笔画形象评价法
• 一是在课堂教学的生成性过程中运用。 • 在作业批改中运用 • 在教学的延展、升华中运用