小学数学无生上课教学设计教学总结
里程表（一）无生上课教学设计
北师大版小学数学三年级上里程表（一）无生上课教学设计教学内容：北师大版小学三年级上册第三单元《加与减》第四课《里程表（一）》课时目标：1、运用化曲为直的思想，把沿线站点用线段上的各点来表示，形成线段图。
2、学会用线段图辅助理解数量间的关系。
3、运用线段图来解决生活中的实际问题。
重点：学会用线段图来辅助理解数量间的关系。
难点：运用线段图来解决生活中的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境。
上课！同学们好，请坐下。
同学们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？（举手回答，教师复述有代表性的发言）。
北京、上海、杭州……同学们去了这么多有意思的地方，真让人羡慕。
大家乘坐什么交通工具？汽车、火车、还有飞机。
今天我们就来学习一下旅途中的里程知识。
板书：里程表（一）二、自主探索。
同学们知不知道什么是里程？里程就是路程，通常是交通工具比如汽车、火车运行的路程。
下面是我们祖国的首都北京到西安的沿线各大站的火车里程表和路线图。
请同学们仔细观察：你发现了哪些数学信息？（学生自主回答）同学们非常细心。
左边这幅是行车路线图，起点是北京，终点是西安，沿途共六大站。
右边这幅就是我们要研究的里程表。
里程表共两列，左边是地址，右边的数字是各站与起点站之间的距离，也就是里程。
现在我们要共同解决的问题是：保定到石家庄的距离是多少千米？画一画，想一想。
（学生自主尝试，教师巡视指导）很多同学都完成了任务。
根据老师的观察，同学们的画法大概分为两类：一种是在路线图上画弧线，请看屏幕。
我们可以看出：保定到石家庄的距离，就是北京到石家庄的距离减去北京到保定的距离。
另一种画法是这样的：（课件显示）请同学们仔细观察比较：两种画法有什么不同？对，把弯曲的路线画成直线，各个站点根据里程变成了线上的点。
哪一种画法更简单更清晰？是的。
这就是我们今天要重点学习的解决里程问题的方法：线段图。
（师板书：画线段图）那我们能不能用画线段图的方法找到从保定到郑州是多少千米？请大家试一试，画一画。
小学数学教师教学设计与反思范文
小学数学教师教学设计与反思范文题目：小学数学教师教学设计与反思导言：作为小学数学教师，教学设计与反思是我们日常教育教学中必不可少的环节。
通过精心设计的教学方案，我们可以引导学生主动参与、积极思考，从而达到有效的教学效果。
而反思则对我们的教学过程进行总结和反思，帮助我们进一步改进教学方法，提高教学质量。
本文将从教学设计和反思两个方面展开。
教学设计：一、明确目标教学设计的第一步是明确教学目标。
我们需要根据学生的年级水平、学习需要和教学大纲，设定明确的、可量化的教学目标。
例如，对于小学三年级的数学教学，目标可以是培养学生的数学基本概念和运算技巧。
二、选取适当的教具在设计教学过程中，选择适当的教具是十分重要的。
教学教材、教辅资料、实物模型等都可以成为我们的教学工具。
通过使用这些教具，可以更加形象生动地向学生展示数学概念和运算方法。
三、循序渐进的教学步骤在设计教学过程中，我们需要将学习内容分解为多个小步骤，并设计相应的教学活动。
例如，在教授小学二年级的加法概念时，我们可以先从实际生活中的加法问题入手，引导学生逐步认识和理解加法的概念。
四、注重巩固和拓展教学设计中不仅要注重知识的巩固，还要注重知识的拓展。
我们可以设计一些练习题目、拓展性的活动等，帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，并提高数学思维能力。
反思：一、教学过程的评估在教学结束后，我们需要对教学过程进行评估。
通过观察学生的学习情况和反馈，我们可以了解到教学效果如何，是否达到了预期的教学目标。
这样可以帮助我们及时调整教学策略。
二、反思教学方法和手段在反思阶段，我们需要对教学方法和手段进行深入思考。
是否存在不合理的地方？是否可以采用更有效的方式来进行教学？通过不断反思和尝试，我们可以找到最适合学生的教学方法。
三、思考改进之道反思过程中，我们需要思考如何改进教学。
通过总结教学经验，我们可以找到教学中存在的问题，并制定相应的改进措施。
例如，我们可以增加互动性的教学活动，提高学生的参与度。
找规律无生上课教学设计(师出教育)
全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边说。
3、提出问题：在图中，我们看到8盆花。照这样摆下去，第九盆会是什么颜色的？第十盆呢？左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。
先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。教师注意每一个小组交流的情况，发现学生采取的不同的策略，帮助有困难的学生。
板书设计：
找规律
画图法
列举法
计算法15÷2=7（组）……1（盆）
18÷3=6（组）
三、练习深化
1、练一练第1、2题，小组自由练
2、同桌互相出题考对方并在班级展示。
四、全课总结：
1、这节课你有什么收获？
2、找一找生活中有哪些现象是有周期规律的？
（红绿灯、霓虹灯、花布地砖、数学分形等）
3、再次观看图片，感受生活中的规律美，让学生体会要有一双智慧的眼睛，要善于观察，善于发现，善于思考，善于探索。
（4）比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简便？
可以提出第50盏、第100盏灯笼是什么颜色的问题，引导学生体会找比较多的物体的规律时计算是简便的方法。
2.出示彩旗题，让学生自己选择方法进行解答、汇报。
强调余数与红旗黄旗的对应关系。问:余数是几时是红旗？黄旗呢？
余数是1、2是红旗。
余数是3及没有余数是黄旗。
（3）计算的策略：把每2盆花看作一组，15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花。
教师提问：为什么把2盆花看作一组？算式中的每个数各是什么意思？根据余数是1为什么可以确定第15盆是蓝花呢？
强调：第15盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？
小学数学课堂教学总结范文(精选6篇)
202X小学数学课堂教学总结范文（6篇）下文是我为您精心整理的《202X小学数学课堂教学总结范文（6篇）》，您浏览的《202X小学数学课堂教学总结范文（6篇）》正文如下：小学数学课堂教学总结1我校数学教师教学工作认真负责，取得一定的教学成绩。
根据他们的具体教学做法，做一简单的工作总结：一、认真备课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强教学技能增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、互相学习新教师虚心请教老老师，在教学上，有疑必问。
认真学习优秀教师的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教学工作。
四、认真批改作业认真批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对，有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、课后辅辅助教导做好课后辅辅助教导工作，注意分层教学。
为不同层次的学生进行相应的辅辅助教导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅辅助教导力度。
对后进生的辅辅助教导，并不限于学习知识性的辅辅助教导，更重要的是学习思想的辅辅助教导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
小学数学课堂教学设计与反思
小学数学课堂教学设计与反思一、引言小学数学课堂教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
本文旨在探讨小学数学课堂教学设计与反思，希望能为教师在课堂教学中提供一些建设性的思路和方法。
二、课堂教学设计前的准备在进行课堂教学设计之前，教师需要充分了解教学目标、教材内容以及学生的背景知识和能力水平。
根据不同学生的特点，教师可以灵活调整教学策略，提供个性化的学习体验。
三、课程结构与教学方法选择小学数学课堂教学需要合理的课程结构和教学方法的选择。
一般来说，课程结构分为导入、展示、拓展和总结等环节。
在导入环节，教师可以通过提出问题或引发讨论的方式激发学生的兴趣和思考。
在展示环节，教师可以使用多媒体等辅助工具展示相关概念和实例。
在拓展环节，教师可以设置一些拓展题目，让学生继续思考和探索。
在总结环节，教师可以对本节课的重点内容进行总结和归纳。
四、启发性问题的设计与提问技巧在小学数学课堂中，教师可以设计一些启发性问题，通过引导学生思考、发现问题解决方法，培养学生的思维能力。
教师在提问时可以使用开放性问题，鼓励学生自由表达观点，并引导学生思考问题的本质和背后的数学原理。
五、合作学习的引入合作学习是提高学生数学能力和培养团队合作精神的有效方式。
在小学数学课堂中，教师可以引入合作学习活动，让学生通过小组合作解决问题、分享思考和讨论结果。
合作学习可以使学生们在互动中相互促进，建立起友好、积极的学习氛围。
六、实际生活问题的应用小学数学课堂教学应注重连接实际生活问题。
教师可以设计与学生生活密切相关的数学问题，让学生在解决中感受数学的实用性和现实意义。
通过将数学与实际问题相结合，可以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
七、巩固与复习环节的重要性在小学数学课堂教学设计中，巩固与复习环节是不可忽视的。
教师可以在巩固与复习环节中设计一些简单回顾性问题，让学生巩固已学知识，并将其应用到新的问题中。
通过巩固与复习，学生可以更好地掌握数学知识点，为后续学习打下坚实基础。
小学数学教学设计与反思 小学数学教学设计与反思(优秀8篇)
小学数学教学设计与反思小学数学教学设计与反思（优秀8篇）教学设计在书写的过程中，人们知道有哪些值得强调的事项吗，一定要重视格式正确，以下这8篇小学数学教学设计与反思是来自于作者的小学数学教学设计与反思的范文范本，欢迎参考阅读。
小学数学教学设计与反思篇一教学目标：1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2、使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。
4、从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟记6的乘法口诀。
教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，激趣引入师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的'小鱼来到我们的课上和我们一起学习。
它们啊！出了几个题目让你们做！小鱼说：你会吗？2x5= 4x4= 3x1= 5x4= 1x2= 5x3= 4x2= 4x3= 2x2= 1x3= 2x4= 2x2=师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。
今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？二、自主探索，总结规律师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼）师：摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？学生讨论，然后完成下表。
（教材61页主题图下面的表格）鱼（条）1 2 3 4 5 6三角形（个）6 12 提问：1、6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？那12呢？18、24、30、36呢？2、你能根据1x6=6，1x6=6编出一句乘法口诀吗？（板书：一六得六）师：你能编出6的其它5句口诀吗？请你把教材61页的口诀补充完整（板书：二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六）在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编出来了。
无生教学教研活动总结
一、活动背景随着教育事业的不断发展，教师的教学能力和教研水平成为了提高教学质量的关键。
为了进一步提升教师的专业素养，我校于近期开展了无生教学教研活动。
本次活动旨在通过模拟课堂教学，让教师们在没有学生参与的情况下，展现自己的教学风采，同时促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题与解决方案。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师在备课过程中更加注重教学目标的明确、教学方法的创新和教学环节的优化。
2. 增强教师的教学实践能力，通过模拟课堂，使教师更好地把握课堂节奏，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提升整体教学水平。
4. 强化教师对教学理念的认识，使教师能够将新的教学理念融入实际教学中。
三、活动内容1. 教师个人备课：每位教师根据指定的教学内容，进行个人备课，撰写教学设计，并制作相应的教学课件。
2. 模拟课堂教学：教师按照自己的教学设计进行模拟授课，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点与不足。
3. 教学研讨：观摩结束后，教师们针对模拟课堂中的问题进行讨论，提出改进意见，共同探讨教学策略。
4. 教学反思：每位教师根据模拟课堂的表现和研讨中的反馈，撰写教学反思，总结经验教训。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立无生教学教研活动领导小组，明确活动目的、内容、流程和时间安排。
各教研组根据学校要求，确定活动主题和参与教师。
2. 实施阶段：教师个人备课，制作教学课件；模拟课堂教学，其他教师观摩并记录；教学研讨，教师们提出改进意见；教学反思，教师们总结经验教训。
3. 总结阶段：学校对活动进行总结，肯定成绩，指出不足，提出改进措施。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提高，教学目标更加明确，教学方法更加创新。
2. 教师的教学实践能力得到锻炼，课堂节奏更加合理，教学效果得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
4. 教师对教学理念的认识更加深刻，能够将新的教学理念融入实际教学中。
小学数学课堂教学总结范文模板8篇(小学数学教学总结范文模板)
小学数学课堂教学总结范文模板8篇(小学数学教学总结范文模板)下面是分享的小学数学课堂教学总结8篇(小学数学教学总结范文)，以供参阅。
小学数学课堂教学总结1高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。
《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，为此，我在教学实践中有如下几个方面的做法。
一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。
”1、了解学生个性。
大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。
2、了解学生原有认知基础。
任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。
比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。
二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。
为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
小学数学教案小结
小学数学教案小结
一、活动目标：通过本节课的学习，学生能够掌握加法和减法运算的基本方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
二、教学重点和难点：本节课的教学重点是加法和减法的基本运算方法，难点是如何灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学内容：本节课主要围绕加法和减法的基本概念展开，通过口头解答问题、书写算式、做题练习等方式，让学生熟练掌握这些内容。
四、教学过程：本节课采用交互式教学法，让学生参与其中，通过互动交流，增强学生对数学知识的理解和掌握。
五、教学评价：本节课结束时，通过课堂练习和小测验等方式，对学生的学习效果进行评价，及时发现问题和进行纠正。
六、教学反思：本节课的教学效果如何？学生的学习情况如何？有哪些可以改进和加强的地方？通过反思，不断提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
无生上课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了无生上课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、评课、反思，进一步探讨教学方法和技巧，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据教材和学生特点，制定合理的教学目标、教学重难点和教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，提高教学效果。
3. 增强教师的教学反思能力，使教师能够及时发现问题，调整教学策略。
4. 推动学校教育教学改革，提高学校的教育教学质量。
三、活动内容1. 教师自选课题，进行无生上课。
2. 同行教师观摩无生上课，并做好记录。
3. 教师进行教学反思，撰写教学反思报告。
4. 同行教师评课，提出改进意见。
5. 教师根据评课意见，调整教学策略。
四、活动过程1. 教师自选课题，进行无生上课。
教师根据自身教学特点和学校教学要求，选择适合的课题进行无生上课。
在上课过程中，教师注重教学目标的设定、教学重难点的突破和教学方法的运用。
2. 同行教师观摩无生上课，并做好记录。
观摩教师认真观看无生上课，详细记录教学过程中的亮点和不足，为后续评课做好准备。
3. 教师进行教学反思，撰写教学反思报告。
无生上课结束后，教师结合教学实践，认真反思自己的教学设计、教学方法、教学效果等方面，撰写教学反思报告。
4. 同行教师评课，提出改进意见。
评课教师针对无生上课过程中的亮点和不足，提出针对性的改进意见。
评课过程中，教师之间互相尊重、真诚交流，共同探讨教学问题。
5. 教师根据评课意见，调整教学策略。
教师根据同行教师的评课意见，对教学策略进行调整，以提升教学效果。
五、活动总结1. 本次无生上课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 教师们在活动中充分展示了自身的教学风采，相互学习、共同进步。
3. 通过教学反思和同行教师的评课，教师们发现并解决了教学中存在的问题，提高了教学水平。
小学数学数学教学设计与反思
小学数学数学教学设计与反思数学作为小学教育中的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力具有关键作用。
而一份精心设计的数学教学设计不仅能够帮助教师有效地传授知识，还能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，对教学过程进行及时的反思，能够帮助教师不断改进教学方法，提升教学质量。
以下是我对小学数学教学设计与反思的一些思考和实践。
一、教学设计（一）教学目标的明确教学目标是教学设计的核心，它决定了教学的方向和重点。
在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和课程标准的要求。
例如，在教授“整数加减法”这一内容时，对于低年级的学生，教学目标可以设定为：学生能够理解整数加减法的含义，掌握简单的整数加减法运算方法；对于中高年级的学生，则可以进一步要求学生能够熟练进行多位数的整数加减法运算，并能解决一些实际问题。
（二）教学内容的选择教学内容应紧密围绕教学目标，同时要考虑学生的生活实际和兴趣点。
以“图形的认识”为例，可以选择生活中常见的图形，如三角形、正方形、圆形等，让学生通过观察、触摸等方式来感受图形的特征。
此外，还可以引入一些有趣的数学游戏或故事，如“七巧板拼图”，以增加教学的趣味性和吸引力。
（三）教学方法的多样性1、直观教学法小学生的思维以形象思维为主，因此直观教学法在小学数学教学中尤为重要。
例如，在教授“分数的初步认识”时，可以通过分蛋糕、分水果等实际操作，让学生直观地理解分数的概念。
2、问题驱动法通过设置问题情境，引导学生自主思考和探索。
比如，在讲解“乘法运算”时，可以提出“如果有 3 个小朋友，每人有 5 个苹果，那么一共有多少个苹果？”这样的问题，激发学生的求知欲。
3、小组合作学习组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
在学习“测量长度”时，可以让小组合作测量教室中物体的长度，然后进行交流和讨论。
（四）教学过程的设计1、导入环节一个好的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
小学数学教学总结教学工作总结(五篇)
小学数学教学总结教学工作总结(五篇)第一篇：小学数学教学总结教学工作总结一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体教师以胡锦涛同志的社会主义荣辱观为思想为指导，认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。
以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课13节以上，并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
教师无生上课的心得体会
作为一名教师，无生上课是我职业生涯中不可或缺的一项技能。
通过无生上课，我不仅锻炼了自己的教学能力，也提升了自身的综合素质。
以下是我对无生上课的一些心得体会。
一、明确教学目标无生上课要求教师在备课阶段明确教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。
在准备无生上课的过程中，我深刻体会到，只有明确了教学目标，才能有的放矢地进行教学设计和实施。
因此，我在备课阶段会仔细研读教材，分析学情，确定教学重难点，制定合理的教学目标。
二、优化教学设计无生上课要求教师在课堂上展示教学过程，这就要求教师必须具备良好的教学设计能力。
在无生上课的过程中，我学会了如何将教学目标与教学内容相结合，设计出既有趣味性又富有挑战性的教学活动。
同时，我还学会了如何运用多媒体等教学手段，使课堂教学更加生动形象。
三、提升语言表达能力无生上课要求教师具备较强的语言表达能力，以便在课堂上清晰、准确地传达教学内容。
在无生上课的过程中，我意识到自己的语言表达能力有待提高。
为此，我通过反复练习，努力提高自己的语言表达能力，使课堂教学更加生动有趣。
四、锻炼应变能力无生上课过程中，教师会遇到各种突发状况。
这就要求教师具备较强的应变能力，能够迅速调整教学策略，确保课堂教学顺利进行。
在无生上课的过程中，我学会了如何应对课堂上的突发事件，提高了自己的应变能力。
五、反思与改进无生上课结束后，教师应认真反思教学过程，总结经验教训。
通过反思，我发现自己在教学过程中还存在一些不足之处，如对教材的理解不够深入、教学手段运用不够灵活等。
针对这些问题，我制定了改进措施，努力提高自己的教学水平。
六、激发教学热情无生上课使我更加热爱教育事业。
在课堂上，我感受到了教师的职业价值，体会到了教育的魅力。
这种热情使我更加努力地备课、上课，为学生们提供更好的教育。
总之，无生上课对我个人成长具有重要意义。
通过无生上课，我不仅提高了自己的教学能力，还锻炼了自身的综合素质。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生们创造更好的学习环境。
小学数学无生上课模板教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数的加、减法运算方法，能够正确进行小数的加、减法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生动手操作、观察比较、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：小数的加、减法运算方法。
2. 教学难点：小数加减法计算中的进位、借位问题。
三、教学准备1. 多媒体课件2. 小数加减法练习题3. 小数加减法计算器四、教学过程（一）导入1. 展示生活中常见的小数，如价格、长度等，引导学生回顾小数的意义。
2. 提问：如何计算这些小数的加减法？（二）新课讲授1. 小数的加法（1）展示小数加法算式，引导学生观察并分析算式的特点。
（2）讲解小数加法的运算方法：先对齐小数点，然后按照整数加法的方法进行计算。
（3）通过实例演示小数加法的计算过程，让学生理解并掌握运算方法。
2. 小数的减法（1）展示小数减法算式，引导学生观察并分析算式的特点。
（2）讲解小数减法的运算方法：先对齐小数点，然后按照整数减法的方法进行计算。
（3）通过实例演示小数减法的计算过程，让学生理解并掌握运算方法。
（三）巩固练习1. 展示小数加减法练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，对学生的计算过程进行点评。
（四）课堂小结1. 总结小数加减法的运算方法。
2. 强调小数加减法计算中的进位、借位问题。
（五）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
五、教学反思1. 本节课通过实例演示、练习巩固等方式，使学生掌握了小数的加、减法运算方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作、观察比较、合作交流的能力。
3. 针对小数加减法计算中的进位、借位问题，进行了重点讲解和练习，提高了学生的计算能力。
4. 在今后的教学中，要进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。
小学数学课堂教学总结范文（通用7篇）
小学数学课堂教学总结小学数学课堂教学总结范文（通用7篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？下面是小编为大家整理的小学数学课堂教学总结范文（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学课堂教学总结1我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要。
儿童好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。
这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。
下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。
如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。
相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。
在多年的教学实践中，我试着采用以下几种结尾方式，取得了较好的效果。
一、总结预习式。
这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方式。
每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。
这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习提供基础和动力。
如在学习梯形的认识以后，我们可从以下几方面加以总结和帮助预习：1.什么样的图形叫梯形？2.什么是梯形的底边（上底、下底）、腰和高？3.梯形和长方形、正方形有什么区别和联系？4.我们能够计算长方形、正方形的面积，能不能计算出梯形的面积呢？如果能，又应该怎样计算呢？这样设计，既帮助学生理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新知识、强化了记忆。
小学数学教学设计反思总结
小学数学教学设计反思总结1、在实施过程中，努力体现创新意识。
注意将学习的主动权交给学生，通过引导学生参与动手实践、小组合作探究等形式，让学生经历观察、操作、猜测、交流、推理、验证等数学活动过程，经历自主探索知识形成过程。
2、重视方法渗透和学习能力培养。
采用自主探究与合作交流的学习方式，提供多种操作活动机会，为学生提供充分思考、交流、讨论、争辩的时间和空间。
3、把握好教材，正确处理教材与练习册的关系。
不把教材看作是唯一的教学资源，要把教材看成是师生之间交往互动、共同发展的资源。
一是重视了学生的动手操作。
本节课是在学生初步认识了常见的简单的图形的基础上进行教学的，所以在操作环节上我安排了剪纸活动，也可以叫“玩转纸”。
但是我觉得如果不先让学生经历折叠的过程，那么之后的剪纸环节就无法达到预期的效果，所以我决定先进行折叠。
另外，因为有了前面的折纸，我还增加了“拼”的游戏环节，也就是把这些纸片进行粘贴，而且还对学生做了说明，让他们知道纸的边缘也是很平滑的。
4、紧密联系学生生活实际，关注学生的兴趣和经验。
教学中充分利用了教材提供的素材，但是也没有照搬教材，因为那样做不符合学生的认知规律。
二是在教学设计中，不断地丰富孩子的生活经验。
在认识“几和第几”的时候，就结合生活实际，让学生收集并展示生活中有关“数”的物品。
这个环节的设计就充分考虑到了学生已有的生活经验，而且也让学生对于“数”有更深刻的理解。
5、情感态度价值观的目标与教学内容相统一。
学生只有对数学学习产生了浓厚的兴趣，对周围的数学现象产生好奇心，乐于参与数学活动，才能够主动学习数学知识，也才能使他们的情感得到发展。
在课堂中要尽量的关注每个学生，给学生营造轻松愉悦的氛围，从而让学生敢于表达自己的想法，调动学生学习数学的积极性。
6、问题设计具有层次性，能启发学生思维，鼓励学生提出问题。
三是从自己班级孩子的实际出发，充分利用教材的现实情境。
当然，有的问题的设计没有那么精心，没有更好地考虑孩子的思维发展水平，应该进一步修改。
数学课堂教学设计总结
数学课堂教学设计总结引言数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力有着重要的作用。
而好的数学课堂教学设计能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
本文将总结我在数学课堂教学中的一些设计方法和策略。
设计目标在进行数学课堂教学设计时，我设定了以下目标：1. 激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的兴趣和热爱。
2. 提高学生的数学思维能力，培养他们的问题解决能力和创新精神。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，鼓励学生相互交流和合作解决问题。
4. 培养学生的数学沟通能力，使他们能够用准确的数学语言表达自己的思想和解决问题的过程。
教学方法与策略为了达到上述目标，我采用了以下教学方法和策略：1. 启发式学习法运用启发式学习法，以培养学生的探索精神和解决问题的能力为目标。
通过给学生提供一些引导性问题和实例，引导他们主动思考，并从中总结出相应的数学概念和方法。
2. 实践活动通过实践活动，让学生亲自动手实践，感受数学的应用价值。
例如，在教学中使用实物模型、数学游戏和数学建模等方式，让学生在实践中理解和应用数学知识。
3. 小组合作学习分组合作学习是鼓励学生之间合作解决问题的有效方式。
通过小组合作，可以培养学生之间的相互支持和合作精神，并提高他们的沟通和团队合作能力。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等工具，辅助教学。
通过图表、动画等形式，直观生动地呈现抽象的数学概念和原理，提高学生对数学知识的理解和记忆。
5. 练习与巩固在课堂结束前进行练习与巩固，让学生将所学知识运用到实际问题中。
通过练习巩固，不仅可以加深学生对知识的理解，还能培养他们的数学运算和解决实际问题的能力。
实施效果评价在实施数学课堂教学设计的过程中，我不仅关注学生的学习情况，还通过形成性评价和终结性评价对教学效果进行评估。
1. 形成性评价通过课堂观察和作业批改等形式，及时了解学生的学习情况和存在的问题，调整教学策略，提供针对性的辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学无生上课教学设计心理辅导活动课活动设计教案—大拍卖淮北五中心理健康教育教师：刘亚新活动目的：通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生中该如何做选择；通过活动帮助学生充分认识到自己学习和生活的深层动机，从而让她们在以后的生活中，能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情活动步骤一、导入教师：同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗？谁能说说是什么样的？学生活动师：这个同学说的非常好在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买而今天的活动课上，我们也将进行一场拍卖会，只不过我们拍卖的不是商品，而是我们人生当中比较重要的东西活动正式开始之前，我们来体验一下人生中选择的意义，如何？生：好的二、人生选择的意义教师：同学们，看到你们手里面拿到的材料了吧咱们首先来做个热身活动在空格上写下你人生当中你认为最重要的人，如爸爸、妈妈等学生认真写，写好示意师：下面我们要做一件残酷的事情了假设我们的生活遇到了意外，不幸其中一些人要离开，你希望谁先离开？然后呢？你的顺序？学生在选择教师引导学生师：好活动停止老师想通过这样一个活动，体验一下做出艰难选择时的内心感受谁来谈谈自己的感受？学生举手，发表意见师总结：说到选择，同学们在生活中是否进行过？当然有，人生中的选择是无可避免的，无
数次的选择构成了我们的人生，比如选择一件商品，做出一项决定等等做出选择有时候非常的困难，可是我们又没有选择师：下面咱们再来听一则故事《人生的选择只有一次》教师朗读故事《人生的选择只有一次》设问：如果你是故事中的学生你会怎么做？学生发言，教师分别评价引导师总结:故事告诉我们在选择面前要慎重，明确自己想要的是什么，果断出手同学们，生活就是由大大小小、多多少少的选择构成的我们做出的决定将使我们走上不同的人生之路，使我们的人生呈现出不同的色泽和价值，最终获得不同的果实师：同学们，当你们面对人生中的不同选择，你们将作出怎样的决定？让我们在这场拍卖会上一展身手吧！三、拍卖品介绍和规则说明师：我宣布咱们七班拍卖会正式开始让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些？他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气再介绍一下本次拍卖会的规则：1、每个人可以有5000元资金参与购买；2、每件物品的低价为500元，每次竞价以300元为单位，价高者得高价喊价3次后无人加价击锤成交，不得更改；3、若一次出家5000，则立即成交但是该者不得参加其他物品竞拍；4、货品一经售，概不退换，有些选择一旦做出，就无法回头了四、拍卖开始师：首先，第一件拍卖品：自信心好，同学们请出价好，A同学出价500元：B同学出价800元！C同学出价1100元！很好，
竞争很激烈好，D同学出价2000元！还有没有出更高价的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝贺你，你获得了自信心！现在请上台领取师：今天拍卖会到此结束九件拍卖品都找到了自己的主人下面我们进入本次活动课的最后一个环节五、思考师：好了，紧张而激烈的拍卖会结束了，让我们静下来思考这样几个问题1、你为什么选择该拍卖品？它对你有过重要？2、你是否后悔你所买的东西？为什么？3、这些拍卖品中，哪些能给你带来更大的满足感？学生发表观点师：今天的活动课到此结束通过拍卖会，同学们也许重新认识了你的生活，还有你已经拥有或者梦想拥有的东西人生最大的价值是什么？你为什么而生活？有的人是为了他人的鼓励，有点人是为了财富和名气而奋斗，也许有的人是为了实现自己的理想无论什么情况，希望同学记住这十二个字：慎重选择，认真对待，珍惜拥有，争取未来教学反思：本活动以拍卖会的形式，帮助学生了解和澄清自己的价值观，更清楚地认识自己学习和生活中的内在动机因为在拍卖会上，学生的价值观将直接影响学生在拍卖时的选择学生更容易说出自己想要的东西及原因，用这种方法教师可以直接了解学生的需要和他最为看重的东西，对他的学生动机有大概的判断，在讨论部分，对学生进行正确的引导，从而帮助学生对自己内在价值观念进行思考和澄清整个活动不是说教的过程，而是让学生在共同的辨析和讨论
中，经过心理互动的过程达到培养学生主动参与，果断出手，得到自己想要梦想的目的该拍卖会，学生拍出了自信，也拍出幸福和快乐附：故事分享：几个学生向苏格拉底请教人生的真谛苏格拉底把他们带到果林边，果树上挂满了果子“你们各顺着一行果树，从林子的这头走到那头，每人摘一枚自己认为最大最好的果子不许走回头路，不许做第二次选择”苏格拉底吩咐说学生们出发了在穿过果林的整个过程中，他们都十分认真地进行着选择等他们到达果林的另一端时，老师已在那里等着他们了“你们是否都选择到自己满意的果子了？”学生们你看看我，我看看你，都不肯回答“怎么啦？孩子们，你们对自己的选择满意吗？”苏格拉底再次问“老师，让我再选择一次吧”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大的果子但是，我还想找一个更大更好的当我走到林子的尽头后，才发现第一次看见的那枚果子就是最大最好的”另一个学生紧接着说：“我和师兄恰巧相反我走进果林不久就摘下了一枚我认为是最大最好的果子可是，以后我发现，果林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是老师，请让我们再选择一次吧！”苏格拉底坚定地摇摇头，“孩子们，没有第二次选择人生就是如此”苏格拉底介绍苏格拉底；著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家附件2：教学设计、无生上课和说课评分标准公开课教案徐友玲课题：歌曲《木瓜恰恰恰》教学目标：1、能够用热情、欢
快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情2、能够用打击乐器为歌曲伴奏3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式教学重点及难点：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏教学准备：多媒体flash动画歌曲打击乐器(沙锤、双响筒、碰铃等)教学过程：一、播放《卖汤圆》和《冰糖葫芦》，学生走进教室让学生感受叫卖调导课：师：同学们，刚才听的歌曲你们熟悉吗？你们知道是卖什么的？像这种类型的歌曲叫什么歌？介绍叫卖歌今天，咱们学习一首印尼叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》板书课题二、走入印尼国家1、师：印尼是哪个国家？知道吗？你们想去看看吗？师：印度尼西亚，是“水中岛国”，是由许多大小岛屿组成的群岛国家，又称“千岛之国”这里火山活跃，又被称为“火山之国”该国家盛产水果它的首都是雅加达，有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地——巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分师：你们感受到印尼美吗？2、出示印尼水果市场师：我们又来到了哪里？印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目到处都有吆喝声叫卖水果声咱们有没有兴趣来学学各种叫卖声，看谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾二、感受歌曲，
解决重难点1、播放《木瓜恰恰恰》flash动画师：歌曲给你带来什么感受？2、范唱歌曲师：你听出来歌曲中唱到哪些水果？3、介绍弱起小节和切分音4、跟老师一起读有节奏的叫卖声，双手拍腿“有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果—0嗨快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不买就卖完了—”师：咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？师：同学们唱得真好，给自己一个掌声出示节奏：XX|X.XXXXX ∣X—师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一拍3、再次听歌曲感受恰恰韵律师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？生：恰恰恰师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？4、师生一起5.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？让我们拿起自己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏6、师：除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律7、我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样8、师：刚才我们又唱又跳，真开心！师：下面我们来学唱这首歌四、学唱歌曲1、让学生用“啦”哼唱歌曲2、跟琴学唱歌谱3、完整演唱歌谱4、按节奏读歌词5、教唱歌词6、完整演唱歌曲五、用多种形式表演歌曲分组唱：一组唱，另一组打节奏师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏教师小结师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受其实
啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。