我的好的 第五课 意识的本质 好PPT课件
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高中政治第2单元认识社会与价值选择第5课寻觅社会的真谛第1框社会历史的本质课件部编版必修
【答案】C
重难探究 | 素养初培
人与动物的本质区别是什么，是如何造成这一本质差别的
【情景讨论·公共参与】
材料一 恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中谈到了 劳动的重要性。
劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以 致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。
首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力， 在它们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑；后者和前者虽然十分相 似，但是要大得多和完善得多。随着脑的进一步的发育，脑的最密切的 工具即感觉器官，也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有 听觉器官的相应的完善化一样，脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的 完善化。
2020 年，改革进入攻坚期和深水区，触及的问题由浅
层次逐渐转入深层次，掌握和运用治国理政的科学思维方法，如辩证思
维、系统思维、底线思维、精准思维等，才能更加有效推进各项改革顺
利推进。强化科学思维说明
()
①科学的思维方法影响着一个时代的社会进步 ②社会意识能推动
社会生产和生活实践的发展 ③深化改革是衡量思维方法成功与否的根
正如习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题， 只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才 能铸就。”
问题1：结合材料一说明人和动物最根本的区别是什么？造成这种 区别的根本原因是什么？
提示：(1)动物仅仅是通过本能活动简单地引起自然界的变化，而人 可以有目的、有意识地利用自然和改造自然。这是人与动物的本质差 别。
材料三 习近平总书记在“五一”国际劳动节前夕，给中国劳动关 系学院劳模本科班的同志们回信，站在坚持和发展新时代中国特色社会 主义的战略高度，勉励全国劳动模范“珍惜荣誉、努力学习”“用你们 的干劲、闯劲、钻劲鼓舞更多的人，激励广大劳动群众争做新时代的奋 斗者”，强调“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”，重申 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，号召“全社 会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成 风”。这些重要思想，开辟了马克思主义劳动思想新境界。
重难探究 | 素养初培
人与动物的本质区别是什么，是如何造成这一本质差别的
【情景讨论·公共参与】
材料一 恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中谈到了 劳动的重要性。
劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以 致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。
首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力， 在它们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑；后者和前者虽然十分相 似，但是要大得多和完善得多。随着脑的进一步的发育，脑的最密切的 工具即感觉器官，也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有 听觉器官的相应的完善化一样，脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的 完善化。
2020 年，改革进入攻坚期和深水区，触及的问题由浅
层次逐渐转入深层次，掌握和运用治国理政的科学思维方法，如辩证思
维、系统思维、底线思维、精准思维等，才能更加有效推进各项改革顺
利推进。强化科学思维说明
()
①科学的思维方法影响着一个时代的社会进步 ②社会意识能推动
社会生产和生活实践的发展 ③深化改革是衡量思维方法成功与否的根
正如习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题， 只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才 能铸就。”
问题1：结合材料一说明人和动物最根本的区别是什么？造成这种 区别的根本原因是什么？
提示：(1)动物仅仅是通过本能活动简单地引起自然界的变化，而人 可以有目的、有意识地利用自然和改造自然。这是人与动物的本质差 别。
材料三 习近平总书记在“五一”国际劳动节前夕，给中国劳动关 系学院劳模本科班的同志们回信，站在坚持和发展新时代中国特色社会 主义的战略高度，勉励全国劳动模范“珍惜荣誉、努力学习”“用你们 的干劲、闯劲、钻劲鼓舞更多的人，激励广大劳动群众争做新时代的奋 斗者”，强调“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”，重申 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，号召“全社 会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成 风”。这些重要思想，开辟了马克思主义劳动思想新境界。
【公开课课件】意识的本质
理想、目标、目的 理论（真理、谬论）、学说、方针、路线、 宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、 梦境奇 遇、对过去的思考、对现在的认识、
对未来的预测
读书分享活动
阅读P35第一自然段，结合探究，举例说明“人 的意识和自然界中其他物质的反应是什么关系？
第一阶段：一切物质的反应特性
水滴石穿
岩石风化
——帕斯卡尔《思想录》
读书分享活动
阅读P35第二自然段，结合探究，举例说明“纯 粹的动物心理能不能发展为人的意识？
讨 论: 纯粹的动物心理会不会自发地形成意识?
海豚是非常聪明的动物 ， 经过学习训练的海豚，甚至能模 仿某些人的话音。美国的三位科 学家，让两头海豚学会了25个
海豚的心理单活词动。能否算作意识？ 人类的意识必须借助语言，表达抽象的思维形式，揭示 事物的本质和规律，而这些都离不开发达的大脑。人脑是 产生意识的生理基础、物质器官，而人脑是劳动和社会交
C
D．人的意识无法把握事物的本质
4．蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但
是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，
是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
A．人和动物都有意识，意识是大脑的机能
B．人的意识水平比动物的意识水平高得多 C．动物没有意识，意识是人类特有的 D．蜜蜂的智慧在某些方面比人类高得多
（1）月是故乡明；横看成岭侧成峰，远近高低各不同； 忽如一夜春风来，千树万树梨花开；仁者见仁智者见智；
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
思考：这体现了什么哲理？
（1）意识的内容是客观的，形式是主观的，意识 是对客观存在的主观映象。
（2）现实生活中没有鬼神，却有鬼神的观念。是不 是意识可以离开物质？
对未来的预测
读书分享活动
阅读P35第一自然段，结合探究，举例说明“人 的意识和自然界中其他物质的反应是什么关系？
第一阶段：一切物质的反应特性
水滴石穿
岩石风化
——帕斯卡尔《思想录》
读书分享活动
阅读P35第二自然段，结合探究，举例说明“纯 粹的动物心理能不能发展为人的意识？
讨 论: 纯粹的动物心理会不会自发地形成意识?
海豚是非常聪明的动物 ， 经过学习训练的海豚，甚至能模 仿某些人的话音。美国的三位科 学家，让两头海豚学会了25个
海豚的心理单活词动。能否算作意识？ 人类的意识必须借助语言，表达抽象的思维形式，揭示 事物的本质和规律，而这些都离不开发达的大脑。人脑是 产生意识的生理基础、物质器官，而人脑是劳动和社会交
C
D．人的意识无法把握事物的本质
4．蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但
是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，
是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
A．人和动物都有意识，意识是大脑的机能
B．人的意识水平比动物的意识水平高得多 C．动物没有意识，意识是人类特有的 D．蜜蜂的智慧在某些方面比人类高得多
（1）月是故乡明；横看成岭侧成峰，远近高低各不同； 忽如一夜春风来，千树万树梨花开；仁者见仁智者见智；
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
思考：这体现了什么哲理？
（1）意识的内容是客观的，形式是主观的，意识 是对客观存在的主观映象。
（2）现实生活中没有鬼神，却有鬼神的观念。是不 是意识可以离开物质？
新高考2023版高考政治一轮总复习第二单元认识社会与价值选择第5课寻觅社会的真谛课件部编版必修
考点辨析·提素能
考点一 社会历史的本质
一、社会生活在本质上是实践的 1．①___劳__动___是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了② ___人__类__社__会___ 的 产 生 和 发 展 。 劳 动 发 展 史 是 理 解 所 有 社 会 历 史 奥 秘 的 “钥匙”。
2 ． 全 部 社 会 生 活 在 本 质 上 是 ③__实__践____ 的 ， 也 就 是 把 社 会 生 活 “当做实践去理解”。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的④ ___经__济___ 领 域 ， 人 类 调 整 、 改 革 社 会 关 系 的 实 践 构 成 了 社 会 生 活 的 ⑤ ___政__治___ 领 域 ， 人 类 创 造 科 学 文 化 的 实 践 构 成 了 社 会 生 活 的 ⑥ ___精__神__文__化___领域。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会 关系，推动着人类社会的发展。
C．人民群众创造历史的活动受社会历史条件的制约
D．社会意识的内容根源于社会存在
[解析] “人民群众对美好生活的向往随着经济社会发展而不断攀 升”，体现了社会存在的变化决定社会意识的变化，社会意识的内容根 源于社会存在，D项正确。人民群众对美好生活的向往属于社会意识， 不属于上层建筑，A不符合题意；事物发展是渐进性和飞跃性的统一，B 错误；材料强调的是人民群众对美好生活的向往随着经济社会发展而不 断攀升，没有涉及人民群众创造历史的活动受社会历史条件的制约，C 不符合题意。
又会先于社会存在而变化、发展。落后的社会意识对社会发展起⑨ __阻__碍____作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋 势，对社会发展起积极的⑩___推__动___作用。
1．社会存在与社会意识
新人教版高中政治必修四ppt课件：5.2意识的作用(2)
4、一切从实际出发，实事求是
（1）什么是从实际出发、实事求是？
我们做事情要尊重物质运动的客观 规律,从客观存在的事物出发,经过调查 研究,找出事物本身固有的而不是臆造的 规律性,以此作为我们行动的依据。
注：实事求是的含义，见P41“相关链接”。
（2）一切从实际出发，实事求是的 哲学依据是什么？ （为什么）
材料说明什么？
“勇气号”拍摄的火星岩石 “勇气号”火星车
透过人类意识这个“思维的眼睛”， 我们能够揭示深藏于事物内部的本质和 规律；人类就可以逐步解开自然之谜和 社会历史之谜。
（2）“世界上只有尚未 认识之物，而没有不可 认识之物”
怎样理解：“世界上只有尚未认识之 物，而没有不可认识之物” ？
意识的能动作用
（1）： 人 能够 能动地 认识世界
1) 目的性和计划性（不同于动物的无目的的本能活动） 2) 主动创造性和自觉选择性 （不同于动物的消极适应性） ——认识世界的重要条件
①不是客观世界有什么就 反映什么
②不仅反映现象，而且把 握本质和规律 ③不仅反映当前，而且追 溯过去、推测未来
人类对火星的探索
一切从实际出发的哲学依据：
物质决定意识，意识是物质的反映；
实事求是的哲学依据是：
事物运动是有规律的，要尊重客观规律。
（2）.一切从实际出发 实事求是的重要 性（从意义的角度看为什么）：
A.是我们做好各种事情的基本要求。 B.是无产阶级政党制定和执行正确的 路线方针政策的前提和依据。
（3）怎样做到一切从实际出发，实事求是？
三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载。 17—19世纪，欧洲人用望远镜观测到火星表面有许多 河床，人们怀疑火星上有智慧生命。 1965年以来，人们利用宇宙探测器探测火星的活动一 直没有停止。 2003年美国先后发射了“勇气”号和“机遇”号火星 车，找到了一些火星上有水的证据。 2009年或2011年，美国还将发射“火星科学试验室” 火星车，进一步探索火星上是否有生命存在。 …… ……
第一单元+树立科学思维观念+课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维
曹冲称象；飞流直下三千尺,疑似银河落九天。
【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性
特征 间接性（强调推断）概括性（强调总结） 能动性（强调加工）
强调由已知推未 含义 知，由感性到理
性
强调由具体到抽象，强人调能意动识地的认识能（动正作确用： 由个别到一般，把 \歪曲）+ 能动地改
握一类事物的共同 本质
意识
意识的能动作用 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界
（2） 狭义的思维：理性认识
感性认识 感觉、知觉、表象 （初级阶段） 认识 理性认识 概念、判断、推理 （高级阶段）狭义思维
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认 识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）
二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
3.思维方式的类型及意义
（1） 思维方式的类型
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
战略思维：高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向（即 大局思维）。 历史思维：以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握 前进方向、指导现实工作。 辩证思维：承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、 洞察事物发展规律。 创新思维：破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新 。 底线思维：客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。
2:每次看到"月晕”就会刮风，看见石础“潮湿”就会下雨，于是得出
B “月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的( ）
A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性
发现规律
人们通过多次的经验，得出“月晕而风，础润而雨”结论，因此属于思维的概括性
生活与哲学学案5.1意识的本质
第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质导学案【基础知识梳理】一．意识的起源1.意识是自然界长期发展的产物⑴．人类意识产生的物质基础是：⑵．人类意识产生的生物学前提是：2.意识是人类社会发展的产物比较高等动物复杂心理活动不能发展为人的意识是因为：二．意识的生理基础⑴．产生意识活动的生理基础：⑵．意识活动的实现过程：三．意识的内容⑴．从形式上看：⑵．从内容上看：【知识拓展】1.正确理解意识的产生⑴意识是自然界长期发展的产物反应特性刺激感应感觉心理意识⑵意识是社会的产物意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物。
劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
2.准确把握意识产生的生理基础⑴人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
意识是人脑的机能。
⑵①意识是人脑特有的机能，但不能说意识来源于人脑，意识的根源在于客观存在。
不要把人脑说成是大脑。
②意识是人脑特有的机能。
“电脑思维”只是对人脑思维功能和思维的信息过程的模拟，它同人类思维有本质的区别。
电脑不能产生意识。
3.准确理解意识的内容与形式①意识生成的因素：人脑是生成意识的厂房和机器，客观存在是生成意识的原材料，生活和实践是生成意识的源泉。
②意识的形式是主观的，而内容则是客观的。
意识是客观存在的主观映象：从性质上来看，意识有正误之分；从层次上看，意识有感觉和思维之分；从内容上看，有对现状的感受与认识，有对过去的思考与总结，还有对未来的预测。
无论是什么样的意识都是人脑对客观事物的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。
③“反映”不是“直接的等同”，不是类似于照镜子那样的消极的、被动的反映，而是体现着人们与客观事物之间的改造和被改造的关系，是一种积极的、能动的反映。
这种能动性表现在它具有选择性、抽象性和创造性。
【课内探究案】【合作探究】活动一：找一盆含羞草让学生试验它的应激性，用课件展示图片：《葵花的向阳特性》、《岩石的风化》、《小狗啃骨头》，并阅读下面的笑话：《驯驴》郑板桥的出生地兴化镇，有个凶狠阴险的绅士。
高中政治哲学复习ppt课件
注意分析事和把 握事物存在和发 展的各种条件P56
P55
观中从 随把事 意握物 性事固
物有 切的 忌联
法
原 ： 整体和部分是相互区别的 P57
的 联 系
用 联 系 的
坚持整体与 部分的统一
整体与部分 的辩证关系
理 ： 整体与部分又是相互联系密不可分的 要求 ：处理好整体与部分的关系 P58
观
观 点 看
识
第
从 何
实践是认识的基础
实践是认识的来源 实践是认识发展的动力
六
而 实践与认识的辩 （实践决定认识）
实践是检验认识真理性的唯一标准
课 来 证关系（原理1）
实践是认识的目的和归宿
正确的认识对实践的促进作用
求
认识反作用于实践
错误的认识对实践的阻碍作用
索
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们
真 理 的
美 好 生 活 的 向 关于世界观的学说 导
什么是哲学
生活与哲学模块
哲学与具体 科学的关系
哲学与世界观的关系 世界观与方法论的关系 哲学与世界观、方法论的关系
哲学是对具体科学的概括和总结
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步 推动着哲学的发展
哲学为具体科学提供世界观和方法论指导
哲学与具体科学是共性与个性，普遍与特
课
题 学的基本问题
思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终（决定各种哲学的基本性质和方向）
百
舸
争 流 唯 唯物主义 的物
思主
想
义 和
唯
心
主
义 唯心主义
生活与哲学模块
唯物主义的根本观点 唯物主义的三种基本形态
唯心主义的根本观点 唯心主义的两种基本形态
第五课+寻觅社会的真谛+课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化 (1)
①一般而言，与经济有关的制度、体制、政策，如生产资料所 有制、分配制度、市场经济体制、财税制度、土地“三权分置” 制度、退休政策等，体现的是生产关系要适合生产力的发展。 ②涉及凡事涉及到政治、法律制度，如行政管理体制的改革、 国家机构改革、法律法规的完善、思想观念的转变等，体现的 是上层建筑要适合经济基础状况。
【特别提醒】 走出两个误区
(1)误认为上层建筑适应经济基础状况就一定会促进社会（生产力）发展 ①上层建筑并不直接对社会（生产力）的发展起作用，而是要通过经济基 础这个中间环节。上层建筑对社会发展是起促进作用还是起阻碍作用，取 决于经济基础的性质。 ②当上层建筑所维护的经济基础能促进生产力发展时，则上层建筑适应经 济基础状况，对社会（生产力）的发展起促进作用；反之，则起阻碍作用 。 (2)混淆社会基本矛盾与社会主要矛盾 ①社会基本矛盾规定着社会发展的全过程，也规定着社会主要矛盾。 ②社会主要矛盾则是社会基本矛盾在不同发展阶段的直接表现，在它作为 主要矛盾的历史阶段起决定作用，并规定和影响着其他矛盾的存在和发展 。 ③当前，我国社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层 建筑之间的矛盾；而我国社会的主要矛盾则是人民日益增长的美好生活需
项目 社会存在、社会意识何 者是第一性(根本区别)
谁是历史的创造者
人类社会有没有自身的 规律
历史唯物主义
历史唯心主义
社会存在决定社会意识，
社会意识反作用于社会 社会意识决定社会存在
存在
人民群众是历史的创造 者。承认杰出历史人物 在社会发展中的推动作 用，但不能对社会发展 起决定作用
伟大历史人物的思想和 意志是社会历史发展的 决定力量。人类历史是 由伟大历史人物创造的
2.社会存在与社会意识
社会存在决 定社会意识
【特别提醒】 走出两个误区
(1)误认为上层建筑适应经济基础状况就一定会促进社会（生产力）发展 ①上层建筑并不直接对社会（生产力）的发展起作用，而是要通过经济基 础这个中间环节。上层建筑对社会发展是起促进作用还是起阻碍作用，取 决于经济基础的性质。 ②当上层建筑所维护的经济基础能促进生产力发展时，则上层建筑适应经 济基础状况，对社会（生产力）的发展起促进作用；反之，则起阻碍作用 。 (2)混淆社会基本矛盾与社会主要矛盾 ①社会基本矛盾规定着社会发展的全过程，也规定着社会主要矛盾。 ②社会主要矛盾则是社会基本矛盾在不同发展阶段的直接表现，在它作为 主要矛盾的历史阶段起决定作用，并规定和影响着其他矛盾的存在和发展 。 ③当前，我国社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层 建筑之间的矛盾；而我国社会的主要矛盾则是人民日益增长的美好生活需
项目 社会存在、社会意识何 者是第一性(根本区别)
谁是历史的创造者
人类社会有没有自身的 规律
历史唯物主义
历史唯心主义
社会存在决定社会意识，
社会意识反作用于社会 社会意识决定社会存在
存在
人民群众是历史的创造 者。承认杰出历史人物 在社会发展中的推动作 用，但不能对社会发展 起决定作用
伟大历史人物的思想和 意志是社会历史发展的 决定力量。人类历史是 由伟大历史人物创造的
2.社会存在与社会意识
社会存在决 定社会意识
2022-2023学年高中政治统编版必修四5-1社会历史的本质 课件(25张)
劳 动
一、社会生活在本质上是实践的
1、劳动的重要性 ① 劳动是社会历史的起点 ② 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ③劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
为什么？ 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。
研究人类历史，就得研究人的社会实践→即劳动。
2、全部社会生活在本质上是实践的
中 步育。新机、于变局中社开会新局意，识为具全有面相建对设独社会立主性义，现先代进化的国家开好局、起好 凡事预则立，不预社则会废意。识实对践社证明会，发“展五具年有规积划极”是作引用领我国经济实现跨
越式发展、取得历史性成就的前进航标。编制“十四五”规划要把加强顶层
设计和问计于民统一起来，切实把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经
不同性质的社会意识对社会的 发展起促进或阻碍作用
谢谢观看！
势，对社会发展起积极的推动作用。
模块四 唯物史观 原理：社会存在和社会意识辩证关系
【原理内容】（1）社会存在决定社会意识 ① 社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在，就有什么样
的社会意识。 ② 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 ——【方法论】从社会存在的实际出发，实事求是。
【原理内容】（2）社会意识具有相对独立性 ① 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、
实践的基本形式 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 构成 创造科学文化的实践
人类社会生活的领域 经济领域 政治领域
精神文化领域
结论：实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会
关系,推动着人类社会的发展。
（实的作用）
你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？
1、到市场上购物，挑选中意的商品 2、到银行贷款买房或办厂 3、参加人大代表的选举活动 4、习近平主席发表七一讲话 5、参加爱我中华演讲会 6、观看电影《长津湖》 7、参加村委会或居委会选举
一、社会生活在本质上是实践的
1、劳动的重要性 ① 劳动是社会历史的起点 ② 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ③劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
为什么？ 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。
研究人类历史，就得研究人的社会实践→即劳动。
2、全部社会生活在本质上是实践的
中 步育。新机、于变局中社开会新局意，识为具全有面相建对设独社会立主性义，现先代进化的国家开好局、起好 凡事预则立，不预社则会废意。识实对践社证明会，发“展五具年有规积划极”是作引用领我国经济实现跨
越式发展、取得历史性成就的前进航标。编制“十四五”规划要把加强顶层
设计和问计于民统一起来，切实把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经
不同性质的社会意识对社会的 发展起促进或阻碍作用
谢谢观看！
势，对社会发展起积极的推动作用。
模块四 唯物史观 原理：社会存在和社会意识辩证关系
【原理内容】（1）社会存在决定社会意识 ① 社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在，就有什么样
的社会意识。 ② 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 ——【方法论】从社会存在的实际出发，实事求是。
【原理内容】（2）社会意识具有相对独立性 ① 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、
实践的基本形式 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 构成 创造科学文化的实践
人类社会生活的领域 经济领域 政治领域
精神文化领域
结论：实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会
关系,推动着人类社会的发展。
（实的作用）
你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？
1、到市场上购物，挑选中意的商品 2、到银行贷款买房或办厂 3、参加人大代表的选举活动 4、习近平主席发表七一讲话 5、参加爱我中华演讲会 6、观看电影《长津湖》 7、参加村委会或居委会选举
透过现象认识本质优秀课件
认识—人脑对客观事物 主体对客体的能 的反映。 动的反映。
意识—客观事物在人脑 主动意识 中的反映。 被动意识
第一、人类不仅能认识事 物的表面现象，更能认识 事物的本质和规律。 第二、人类的认识活动是 有计划、有目的的。 第三、人类能动认识的重 要表现是认识具有预见性 和创造性。
（2）改造世界的能力与 活动—“做、实践”
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
2021年高考政治一轮复习课件：生活与哲学第五课 把握思维的奥妙
二．意识的作用 (1)人能够能动地认识世界。 ①意识活动具有目的性。
②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。
●不是客观世界有什么就反映什么; ●不仅反映现象，而且把握本质和规律; ●不仅反映当前，而且追溯过去、推测未来。 ●意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件。 ●世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。 ●就每个人、每一次认识来说，认识是有限的，但就整个人类、整 个认识发展的历史趋势来说，认识是无限的。
①物质决定意识，一切从实际出发，使主观符合客观。 ②意识是对物质的能动反映，意识对物质具有能动的反作 用，正确意识对客观事物有积极的促进作用。
1.（2017·天津卷）内蒙古兴隆沟遗址出土的陶人，是 目前所知形体最大、形象最逼真、表情最丰富的红山 文化整身陶塑人像。专家依据发现陶人的区域、供奉 的房间以及服饰佩戴，确定这尊陶人的身份是红山文 化晚期的巫者或王者，并将其称为“中华祖神”。这
①物质决定意识，一切从实际出发，使主观符合客观。 ②意识是对物质的能动反映，意识对物质具有能动的 反作用，正确意识对客观事物有积极的促进作用。
2018年以来，我国猪肉价格持续上涨。尤其2019年， “车厘子自由”“猪自由”等新词流行网络，猪肉价 格连连冲高，打破了常规。国家相应部门迅速出台增 加进口、激励恢复生产、加强技术指导、疫情防控指 导和舆情引导、财政补贴、加强市场监管等多项针对 性应对措施。
二．意识的作用
(1)人能够能动地认识世界。 ①意识活动具有目的性 人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机， 在实施行动之前对该行动做出相关的计划，制定蓝 图、目标、行动步骤等。（人的意识活动不同于动 物的本能活动）
3.民法典与我国现有单行民事法有什么不同？ ——创造性转化，创新性发展
意识的本质—意识是人脑对客观事物的反映
（2011高考新课标全国卷22）医学临床实践表明， 人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前 回”区域相关联，有人喜欢“钻牛角尖”往往与 该区域的“换挡装置”出现故障有关，这进一步 佐证了 ①意识活动的内容和形式是由人脑决定的 ②意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑机 能 ③人脑是意识形成的物质基础 ④人脑是思维活动的生理基础 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D.③④
P41阅读思考： 1、该地区是根据什么来制定自己的发展 战略的？ 2、如果你是这个地区的负责人，你会根 据什么来制定本地区的经济发展政策？
该地区在制定发展战略时，坚持了一切从实 际出发，实事求是的客观要求，坚持主观和客观 具体的历史的统一，全面辨证地把握实际。把尊 重客观规律和发挥主观能动性结合起来。坚持了 解放思想和与时俱进。面对市场经济，遵循市场 经济发展的规律，充分发挥人的主观能动性，根 据该地区的经济、政治和文化的发展实际情况， 制定出本地区的发展战略，促进了本地的经济发 展，提高了人们的生活水平和教育水平。
能 动 作 用 ( )
正确的意识促进事物的发展；错误的意识阻碍事 物的发展。
1.人能够能动地认识世界
3. 意识对于人体生理活动具有调节和控制 作用 重视意识的作用，精神的力量，自觉树立 正确的思想意识，克服错误的思想意识。
（09江苏卷）“其实胸中之竹，并不是眼中 之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手 中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句 话蕴含的道理是 A．意识活动具有主动创造性 B．意识活动具有客观实在性 C．意识活动具有生动形象性 D．意识活动具有主观随意性
我们做事情要尊重物质运动的客观规 律，从客观存在的事物出发，经过调查研 究，找出事物本身固有的而不是臆造的规 律性，以此作为我们行动的依据。
高中政治必修4课件第二单元第五课第一框意识的本质
第十六页，共30页。
【例 2】 唐代诗人李白领略了庐山美景，触景生情，便有了“飞 流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古绝唱。这表明 ( )
A．意识对物质具有反作用 B．人脑是产生意识的源泉 C．意识是人脑对客观存在的反映 D．意识和物质是不可分割的 【误区分析】 B 项所述“人脑是产生意识的源泉”是一种非常 典型的、严重的错误观点，它从根本上否认了意识是对客观存在的反 映这一意识本质，最终陷入唯心主义的错误之中。 【正确解答】 C 李白领略了庐山美景，触景生情而写出了“飞 流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句，这是李白对庐山美景的生 动描绘，表明意识是人脑对客观存在的反映，故选 C 项。
第二十页，共30页。
【例 4】 许多人头脑中有鬼神观念，但现实中却没有鬼和
神存在。这说明
()
A．意识不是对客观存在的反映
B．意识是人脑想象的产物
C．意识能歪曲、虚幻地反映事物
D．有的认识是主观自生的
【误区分析】 所有的认识都是对客观存在的反映，A 项说
法错误。
【正确解答】 C 意识在反映客观事物时，由于采取了虚
结合材料，从意识的本质角度谈谈你对中国月球探测工程形 象标识的认识。
第二十七页，共30页。
答案：①意识是人脑的机能，人脑是意识活动的物质器官。 富有创造力的人脑是产生中国探月形象标识的生理基础。②意识 是客观存在在人脑中形成的主观映象。现实生活中的“弯 月”“脚印”等为中国探月形象标识的产生提供了丰富的原材 料。③总之，中国探月形象标识是客观存在通过实践进入人脑， 并在人脑中加工创造而形成的。
【例 1】 现在，有一种机器人，能为参观者带来娴熟的小
提琴演奏，展示机器人如何在未来老龄化社会中成为人类的“伙
伴”。机器人的行为告诉我们
【例 2】 唐代诗人李白领略了庐山美景，触景生情，便有了“飞 流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古绝唱。这表明 ( )
A．意识对物质具有反作用 B．人脑是产生意识的源泉 C．意识是人脑对客观存在的反映 D．意识和物质是不可分割的 【误区分析】 B 项所述“人脑是产生意识的源泉”是一种非常 典型的、严重的错误观点，它从根本上否认了意识是对客观存在的反 映这一意识本质，最终陷入唯心主义的错误之中。 【正确解答】 C 李白领略了庐山美景，触景生情而写出了“飞 流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句，这是李白对庐山美景的生 动描绘，表明意识是人脑对客观存在的反映，故选 C 项。
第二十页，共30页。
【例 4】 许多人头脑中有鬼神观念，但现实中却没有鬼和
神存在。这说明
()
A．意识不是对客观存在的反映
B．意识是人脑想象的产物
C．意识能歪曲、虚幻地反映事物
D．有的认识是主观自生的
【误区分析】 所有的认识都是对客观存在的反映，A 项说
法错误。
【正确解答】 C 意识在反映客观事物时，由于采取了虚
结合材料，从意识的本质角度谈谈你对中国月球探测工程形 象标识的认识。
第二十七页，共30页。
答案：①意识是人脑的机能，人脑是意识活动的物质器官。 富有创造力的人脑是产生中国探月形象标识的生理基础。②意识 是客观存在在人脑中形成的主观映象。现实生活中的“弯 月”“脚印”等为中国探月形象标识的产生提供了丰富的原材 料。③总之，中国探月形象标识是客观存在通过实践进入人脑， 并在人脑中加工创造而形成的。
【例 1】 现在，有一种机器人，能为参观者带来娴熟的小
提琴演奏，展示机器人如何在未来老龄化社会中成为人类的“伙
伴”。机器人的行为告诉我们
意识的本质(优秀课件)
神经科学研究揭示，意识与大脑神经元的电化学活动密切相关。特定的
神经元集群在大脑中负责处理信息，并通过复杂的交互产生意识体验。
02 03
脑区与意识
研究表明，不同的大脑区域参与意识过程，包括前额叶、扣带皮层、下 丘脑等。这些区域通过复杂的神经网络相互连接，共同构建我们的意识 体验。
神经信息处理与意识
神经科学揭示，意识是大脑对来自感官的信息进行选择性加工、整合和 解释的结果。大脑通过神经元之间的信息传递和加工，将感官输入转化 为有意义的意识体验。
对意识本质的未来研究展望
跨学科合作
新的研究方法和手段
未来对意识本质的研究需要跨学科的 合作，包括神经科学、心理学、物理 学、哲学等。通过多学科的交叉研究 ，可以更全面地理解意识的本质和机 制。
随着科学技术的发展，未来可以采用 新的研究方法和手段来探索意识的本 质。例如，利用神经成像技术、脑机 接口等技术来更深入地了解大脑与意 识之间的关系。
意识在日常生活中的意义
自我认知与自我意
识
意识使我们能够认识自己，意识 到自己的存在、思想和情感。这 种自我意识有助于个体的发展、 成长和自我调节。
人际交往与沟通
意识使我们能够理解他人的思想 和感受，促进人与人之间的交流 和沟通。它有助于建立人际关系、 促进合作和达成共识。
道德与伦理
意识使我们能够意识到自己的行 为对他人的影响，并对自己负责。 它涉及到道德判断、伦理标准和 个体行为的责任感。
情感认知
意识帮助人们认识和理解情感的本质和作用，从而更好地应对和处理情感问题，提高情感智慧。
意识与创造力
灵感与想象
意识是创造力的源泉，能够激发人们 的灵感和想象力，推动人们进行创新 和创造。
2020艺考生文化课冲刺政治(全国通用)课件：必修4第二单元第五课 把握思维的奥妙
一、选择题
1.(2019·江苏卷·28)两条小鱼遇到一条大鱼,大鱼打招呼道:早
上好,孩子们,这水怎么样?两条小鱼继续游了一会儿,终于,其中一
条忍不住问另一条:什么是水?……不少人就像故事中的小鱼一
样,生活在社会的“水”中太长时间,已不知道“水”是什么。从
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哲学角度看这是因为
()
A.认识具有无限性
B.意识是对客观存在的反映
缺乏能动性和创造性,①③符合题意。动物心理具有适应性和主观性,
②④观点错误。
考点二 意识的能动作用
1.意识能动性的特点
2.意识能动性的表现 (1)人能够能动地认识世界:①从深度看,意识不仅能够反映事 物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律。②从跨度看,意 识不仅能够反映当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来。③ 从进程看,随着人们实践的发展和认识能力的提高,人的意识正在 不断发展。
第二单元 探索世界与追求真理
★合理编排，有效备考。
1. 考试说明和教学要求 2. 知识网络 3. 应试指导 4. 要点精讲 5. 能力摸底 6. 课堂评价
艺考生朋友，我的特点就介绍到这了。 来吧，及时拥抱我，大胆地走进我的空间， 让我们携手走进大学校园。
第五课 把握思维的奥妙
一、意识的本质 1.意识的起源:是 物质世界 长期发展的产物。 (1)意识是 自然界 长期发展的产物; (2)意识是 社会 发展的产物。 2.意识的生理基础: 人脑 是意识产生的生理基础,意识是
A.充分发挥主观能动性,突破体能局限 B.坚持从实际出发,理性评估自身状况 C.认识潜在的优势,抓住时机赢得胜利 D.劳逸结合,做到运动与休息相互协调
【答案】 B
【解析】本题考查一切从实际出发、实事求是。“充分发挥主 观能动性,突破体能局限”违背了客观规律,A错误;“认识潜在的 优势,抓住时机赢得胜利”说明要坚持矛盾观点、全面认识自身 缺点与长处,遵循量变质变关系原理、抓住时机促成事物质变,材 料未体现,C不符合题意;徒步、登山和骑行等体育旅游项目“并 不是人人都适合”,说明要坚持从实际出发,既要从体育旅游项目 的特点出发,又要从自身的身体特点出发,使主观符合客观,B符合 题意;“劳逸结合,做到运动与休息相互协调”说明规律是客观的, 参与者按规律办事才能成功,D有一定道理;比较B、D,设问要求 对参与者而言“最重要”的,B项“理性评估自身状况”与“体 育旅游项目并不是人人都适合”直接关联,是最佳选项。故选B。
5.3 社会历史的主体(课件)(共23张PPT) (2024)高中政治统编版必修四《哲学与文化》
线。
教学重难点
人民群众是历史的 创造者
重点
群众观点与群众路 线
难点
5
自主学习
1 为什么说人民群众是社会历史的主体 2 为什么要群众观点和群众路线？ 3 群众观点和群众路线的基本内容、地位 4 如何坚持群众观点和群众路线？
目 录
CONTENTS
01 人民群众是历史的创造者 02 群众观点与群众路线
（2023·全国·高考真题）党的二十大相关工作网络征求意见活动于2022年4月15日至 5月16日开展，在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及 “学习强国”学习平台分别开设专栏，听取全社会意见建议，累计收到网民建言854.2 万余条，为党的二十大相关工作提供了有益参考。从中获得的启示是（ ） ①人民群众的利益和诉求是制定决策的重要依据 ②坚持党的群众路线需要探索创新有效的实现形式 ③人是社会历史主体，每个人都推动社会历史发展 ④只要坚持“到群众中去”，就能实现“从群众中来” A．①② B．①④ C．②③ D．③④
① 性质上： 指对社会历史起推动作用的人们
人
② 类型上：既包括普通个人，也包括杰出人物；
民
既包括体力劳动者，也包括脑力劳动者
群
③ 历史范畴：在不同的国家、不同的历史时期，具有不同的内涵。
众
不论怎么变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。
④ 我国现阶段人民群众的范围：(4类）
人全
社会主义劳动者 + 建设者 + 爱国者 + 拥护祖国统一和 致力于中华民族伟大复兴的爱国者。
【解析】①：听取全社会意见建议，体现党的群众路线、人民至上的理论观点，人民群众的利益和诉 求是制定决策的重要依据，①正确。②：在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻 客户端以及“学习强国”学习平台分别开设专栏，体现贯彻党的群众路线需要探索新的形式，找到新 的路径，②正确。③：人是社会历史的主体，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中起 作用的性质和大小是不同的，不可能每个人都推动社会历史发展，③错误。④：党的群众路线的基本 内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。“从群众中来”就是从实践中来， 形成认识，这是第一步；“到群众中去”就是认识回到实践中去并接受检验，这是第二步，选项颠倒 了二者的关系，④错误。故本题选A。
意识的本质教学课件
自我意识与意识的关系
自我意识是意识的核心
自我意识是意识的重要组成部分，它 是个体对自身存在的感知和认识，是 意识的主体。
意识包含自我意识
意识不仅包括对外界事物的认知，还 包括对自身内部状态的感知，即自我 意识。自我意识是意识的一种特殊形 式。
自我意识的作用与意义
自我意识的调节作用
自我意识能够调节个体的思维、情感和行为，帮助个体适应环境、 实现目标。
实证研究
未来的意识研究需要更加注重实证研究，通过科学实验和 数据分析来验证和修正理论，提高研究的可靠性和可重复 性。
探索意识与人工智能的结合
未来的意识研究可以探索如何将意识与人工智能相结合， 以实现更加智能化的机器和算法，更好地模拟人类的意识 和思维过程。
意识研究对人类社会的意义
提高生活质量
通过深入了解意识的本质，人们 可以更好地认识自己和他人，提
意识的本质教学课件
目
CONTENCT
录
• 意识的定义与特性 • 意识的起源与演化 • 意识的认知科学解释 • 意识与自我意识 • 意识与自由意志 • 意识研究的未来展望
01
意识的定义与特性
意识的定义
意识是一种心理活动，指个体对周围环境及自身状 态的感知和认识。
意识具有自觉性、能动性、创造性等特点，能够指 导人的行为和思维。
自由意志的特性
自由意志具有自主性、独立性和选择性的特点，即个体在行动时能够自主地做 出决策，不受外界的限制和干扰，并且可以根据自己的意愿和判断进行选择。
自由意志与意识的关系
意识对自由意志的影响
意识是自由意志的前提和基础，只有当个体有意识地认识到 自己的行动和决策时，才有可能自主地做出选择。意识还能 够帮助个体审视自己的动机和目标，从而更好地实现自由意 志。
中国学生核心素养PPT演示课件
• （1）“素质”通常指的是个体先天禀赋和后天环境（教育）交互作 用在个体身上所体现出来的结果。而“素养”更多的指向后天习得的， 通过教育可以培养的，可以更加凸显教育的价值。
• （2）虽然国内已有大量有关“素质”和“素质教育”的讨论，但一 直没有形成公认的系统理论体系、课程模式和实施途径。相比之下， “素养”是与国际科研文献一致的科学建构，存在大量相关研究和成 果，可以在借鉴国际理论和研究模式的基础上构建我国“核心素养” 的理论体系。
• 核心素养有助于重新审视“三维目标”的整合问题。核心素 养在本质上是应对和解决复杂的、不确定的现实生活情境的 综合性品质。这一过程离不开个体能否综合运用相关的知识 技能、思维模式或探究技能以及态度和价值观等在内的动力 系统。在这个意义上，核心素养是“三维目标”的整合。
• 在这一过程中，个体在情境中通过活动，创生知识，形成思 维观念和探究技能，发展素养。教育或教学的功能就在于选 择或创设合理的情境，通过适当的活动以促进学习的发生。 所以，核心素养这一概念蕴含了学习方式和教学模式的变革。
22
社会参与——责任担当
• 3、国际理解重点是：具有全球意识和开放的心态， 了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多 元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流； 关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体 的内涵与价值等。
23
社会参与——实践创新
• 1、劳动意识重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好 的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在 主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中， 具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过 诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
24
核心素养 素质教育 三维目标 课程改革
• （2）虽然国内已有大量有关“素质”和“素质教育”的讨论，但一 直没有形成公认的系统理论体系、课程模式和实施途径。相比之下， “素养”是与国际科研文献一致的科学建构，存在大量相关研究和成 果，可以在借鉴国际理论和研究模式的基础上构建我国“核心素养” 的理论体系。
• 核心素养有助于重新审视“三维目标”的整合问题。核心素 养在本质上是应对和解决复杂的、不确定的现实生活情境的 综合性品质。这一过程离不开个体能否综合运用相关的知识 技能、思维模式或探究技能以及态度和价值观等在内的动力 系统。在这个意义上，核心素养是“三维目标”的整合。
• 在这一过程中，个体在情境中通过活动，创生知识，形成思 维观念和探究技能，发展素养。教育或教学的功能就在于选 择或创设合理的情境，通过适当的活动以促进学习的发生。 所以，核心素养这一概念蕴含了学习方式和教学模式的变革。
22
社会参与——责任担当
• 3、国际理解重点是：具有全球意识和开放的心态， 了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多 元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流； 关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体 的内涵与价值等。
23
社会参与——实践创新
• 1、劳动意识重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好 的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在 主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中， 具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过 诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
24
核心素养 素质教育 三维目标 课程改革
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正确（错误）的思想意识是人们对客观 事物本来面目的如实（歪曲）反映
宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲 的反映
（2）无论是正确的意识还是错 误的意识，都是人脑对客观事物 的反映。
从意识的本质 和内容来看
3、意识是客观存在的反映
（1）意识的内容来自于客观存在，意识在 本质上是人脑对客观世界的反映，意识的形 式是主观的，而内容则是客观的
（3）有了人脑，不一定就会产生意识
从意识的生理 基础来看
2、意识是人脑的机能
（1）人脑是产生意识的生理基础， 意识是人脑的特有机能，动物的 脑不会产生意识
（2）意识活动是通过人脑对外界 刺激的一系列反射活动实现的
（3）有了人脑，不一定就会产 生意识
明成祖为了夺取建文帝 的皇位,把建文帝的两岁 儿子朱文圭(gui)关闭起 来,和外界完全隔绝55年, 被释放时的文圭,连牛马 也不认识.为什么？
一. 意识的本质
1. 意识是物质世界（自然界、人类社会） 长期发展的产物。 (1)意识是自然界长期发展的产物
注意1：
意识产生的物质基础： 一切物质都具有的反应特性
注意2:
意识产生的生物学前提： 生物的反应形式（刺激感 应、感觉和心理）
由于狼孩脱离了人类社会，所以不可能产生意识。
狼孩
1929年，在印度加尔各 答东北的米德纳波尔，人们 常看到一种神秘的动物出没 于森林。一到晚上，有一个 四肢走路的怪物尾随在四只 大狼的后面。后来，人们打 死了大狼，在狼窝里发现了 两个怪物，原来是两个母狼 养大的裸体女孩，大的有七 八岁，小的只有两岁。她们 的习性象狼，吃生食，爬行， 不会说话，不会思维，只会 象狼一样嗥叫，常常在晚上 出来觅食。
3、意识是客观存在的反映
原材料
加工厂
产品
客观 事物
实践 人的 作用于 感官
信息
传输 人脑
加工 形成
意识
（1）意识的内容来自于客观存在，意识 在本质上是人脑对客观世界的反映，
注意：①反映≠直观的等同 ②意识的形式是主观的，而内容则是客观的
你看到了什么？
鬼神观念的形成
“……描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所 谓‘天马行空’ 似的挥写了，然而他们写出来的，也不过 是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只， 增长了颈子二、三尺而已。”
第五课 把握思维的奥妙
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复习
（一）物质的概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意 识所反映的客观实在
（二）世界是物质的
1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物
世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
整个世界
自然界 人类社会
人的思 维
自然界是物质的
充分说明：先有物质后有意 识，物质决定意识。
黑猩猩取水灭火的例子：
在火中放置一个香 蕉，人用杯子从附近的 水缸中取水灭火后拿出 香蕉来吃，猩猩很快学 会了。当人把水缸放到 家门口的小河对面时， 猩猩是怎么吃到香蕉的 呢？
人们发现猩猩并没有从身边的小河中取 水灭火，而是走过小桥，从水缸中取水，再 走回来灭火。我们可以从这个实验看出，猩 猩并不知道小河的水和水缸的水都是可以灭 火的 。
（２）意识更重要的是社会发展的产物
劳 人脑的生成 动、 社 会 促使人思考问题 交 往 产生语言
意识一开始就是 劳动的产物，是社 会的产物。
思考：
为什么动物的心理最终没有发展到人的意识？
从意识的起源 来看
1、 意识是物质世界（自然界、人类社 会）长期发展的产物。
（1)意识是自然界长期发展的产物
（２）意识更重要的是社会的产物
反射
无条件反射 第一信号系统
条件反射 第二信号系统
人和动 物共有
人所 特有
意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映
由于狼孩脱离了人类社会，所以不可能产生意识。
狼孩
1929年，在印度加尔各 答东北的米德纳波尔，人们 常看到一种神秘的动物出没 于森林。一到晚上，有一个 四肢走路的怪物尾随在四只 大狼的后面。后来，人们打 死了大狼，在狼窝里发现了 两个怪物，原来是两个母狼 养大的裸体女孩，大的有七 八岁，小的只有两岁。她们 的习性象狼，吃生食，爬行， 不会说话，不会思维，只会 象狼一样嗥叫，常常在晚上 出来觅食。
葵花向日 食人草
自然界的进化
高等动物 感觉、心理 大脑
人
意识
人脑
警犬破案 马做算术
谈虎色变 苹果与万有 引力
岩石的风化
水滴石穿
ห้องสมุดไป่ตู้
注意1:一切物质 都反具应有特反性应——特人性类
意识产生的物质基础
葵花的反应
狗的条件反射
注意2:生物的反应形式 （ 应刺、激感感觉应和、心感理觉）和—心—理人） 类产生意识的生物学前提
☆人的产生和进化是自然界长期发展的结果
无机物 有机物
蛋白质、核酸 生命体
低等生命体
高等生命体
鸟类
脊椎动物的进化：鱼类 两栖类型 爬行类
小结：而意识是人的意识， 哺乳 类 灵长类 所以意识是自然界长期发展的
产物。
物质 反应形式 反应器官 举 例
无机物 反应特性
物质
岩石风化 空谷回音
低等生物 刺激感应性 细胞膜
2、意识是人脑的机能
人脑的结构
医学表明，人的大脑皮层受到损害 就有可能成为白痴。
人脑的功能
人脑与动物脑的区别
2、意识是人脑的机能
（1）人脑是产生意识的生理基 础或物质器官，意识是人脑的 特有机能，动物的脑不会产生 意识
提示：人脑≠大脑
（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列 反射活动实现的
（2）无论是正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观事物的反映。
小结：物质世界是先于人的意识而存在，物质
第一性，意识第二性，物质决定意识。
起源 意识是物质世界长期发展 的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
人类社会是物质的
人的意识是社会的产物
物质世界
想一想
意识世界
世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
整个世界包括物质世界和意识（精神） 世界，为什么却说整个世界是客观存在的 物质世界，世界的本质是物质？
这就需要我们进一步了解物质和意识的关系
意识
感觉、思维、 精神、心、神、 思想、认识、 情绪情感、意志、 观念（世界观、人生观、价值观、消费观等、） 理想、目标目的 理论（真理、谬论）、学说、方针路线、 宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、梦境奇遇、 对过去的思考、对现在的认识、对未来的预测